六年级语文上册复习教案

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六年级语文上册复习教案

六年级语文上册复习教案六年级语文上册复习教案1教学目标：知识与技能1、自主学会本课生字。

联系上下文或利用工具书，理解文中的词语。

2、正确、流利地朗读课文，理解课文内容，说出丝瓜的神奇之处。

3、能抓住重点词句，体会作者的思想感情。

过程与方法1、抓住线索，理解内容，体会情感。

2、自主学习，合作探究。

情感态度与价值观1、能抓住重点词句，体会思想感情。

2、学习作者在观察细致、生动描写的过程中抒发感情的写作方法。

教学重点、难点：重点：理解丝瓜的神奇，体会作者的感情。

难点：学习作者在观察细致、生动描写的过程中抒发感情的写作方法。

教学准备：丝瓜的图片、课件课时安排：两课时第一课时课时目标：1、学会本课生字，正确读写和理解词语。

2、正确、流利地朗读课文。

3、体会作者对丝瓜的喜爱情感。

教学过程：一、揭示课题，质疑激思1、引入。

大家见过丝瓜吗?说说自己见到过的丝瓜是什么样的?用一个词概括一下自己见到过的丝瓜。

(平凡、普通等)2、质疑。

可在季羡林先生笔下，丝瓜却是“神奇”的。

板书课题，简介作者季羡林。

二、出示学习目标1、学会本课生字，正确读写和理解词语。

2、正确、流利地朗读课文。

3、体会作者对丝瓜的喜爱情感。

三、自学指导一1、自由读文，把课文读通读顺。

2、说说课文主要内容。

★学生自由读课文★小组内交流*的主要内容。

★汇报四、自学指导二自读课文，标画生字新词，借助工具书理解词义。

1、自读课文，标画生字新词。

并借助工具书理解词义。

2、小组内交流。

3、汇报五、自学指导三再读课文，说说丝瓜的生长过程。

1、自读课文，说说丝瓜的生长过程。

2、小组内讨论交流。

3、汇报六、小结。

七、作业抄写生字新词。

第二课时教学目标：1、抓住重点词句，体会作者的思想感情。

2、学习作者在观察细致、生动描写的过程中抒发感情的写作方法教学过程：一、复习导入默写词语二、出示学习目标1、抓住重点词句，体会作者的思想感情。

2、学习作者在观察细致、生动描写的过程中抒发感情的写作方法三、自学指导一仔细读5-8段，你从哪些语句中体会到丝瓜的神奇。

人教版六年级上册语文期末复习教案5篇

人教版六年级上册语文期末复习教案5篇语文课程是学生学习运用祖国语言文字的课程，学习资源和实践机会无处不在，无时不有。

为了大家学习方便，笔者特地准备了人教版六年级上册语文期末复习教案5篇，希望可以帮助大家，欢迎借鉴学习!人教版六年级上册语文期末复习教案1教学目标：1、知道什么是联想，培养学生丰富的想象力。

2、能有感情地朗读第四自然段。

3、感受花潮的美和无限的生命力，领悟作者爱花、爱生活的美好情感。

教学重点：感受花潮的美和无限的生命力。

教学难点：培养学生丰富的想象力，体悟作者的情感。

教学过程：一、导入新课：今天，我们继续学习第十课，让我们齐读课题。

你们是怎么理解课题的?你们见过潮水吗?你印象中的潮水是怎样的?(一望无际的，气势磅礴的，翻滚的，有潮声的......)那么课题为什么能把海棠花比作潮水呢?二、品读第四自然段。

(一)自由朗读第四自然段，想一想你从哪些描写中感觉到这的确是一片花潮?(二)交流、讨论并整理。

1、指名说，相机板书：多有动感有声音2、过渡语：这究竟是怎样的花潮呢?(三)再默读第四自然段，想想你在读的过程中印象最深的是什么，把它概括成一个词来说说是怎样的花潮。

在课题前加()1、交流并板书：迷人的美丽的气势磅礴的有生命力的有声有色的......2、教师小结：迷人、美丽、是因为海棠花旺盛的生命力，气势磅礴、有声有色也是因为海棠花旺盛的生命力，所以旺盛的生命力是作者把海棠花比作潮水的最重要的原因。

3、再次自由朗读第四自然段，找出最能体现海棠花磅礴生命力的语句，用--划出来，并想办法把它读好，想想你是从哪些字眼中体会到花潮的生命力的。

着重点拨理解以下句子：句1每棵树都在微风中炫耀着自己的鼎盛时代，每一朵花都在枝头上显示着自己的喜悦。

A、指名有感情地读，说说自己的理解。

B、理解”鼎盛时代”、”炫耀”，请你把自己想象成一棵树或一朵花，你会如何炫耀自己的鼎盛时代，如何显示自己的喜悦呢?C、打开课件，出示海棠花图片。

六年级上册语文全册教案优秀11篇

六年级上册语文全册教案优秀11篇六年级上册语文全册教案1教学目标：1、学会12个生字，正确流利朗读课文。

2、了解课文内容，理清文章脉络。

3、感受鲁智深机智勇敢，富有智慧的侠士形象。

4、学习作者简练传神的人物语言描写。

重难点：感受鲁智深机智勇敢，富有智慧的侠士形象。

学习作者简练传神的人物语言描写。

教学过程：一、歌曲导入，揭示课题1、歌曲导入，引出人物。

2、齐读课题，抓住题眼，理解“侠”的涵义。

3、针对课题质疑。

4、介绍鲁智深出身及背景。

二、初读课文，整体感知1、自读课文，读准字音，读通句子。

读后思考：鲁智深为什么行侠？怎么行侠？行侠的结果如何？2、检查生字词。

3、说说鲁智深为什么行侠？怎样行侠？行侠的结果如何？相机渗透“长文读短”的方法概括主要内容。

三、精读课文，感受人物形象1、自主学习。

先默读课文3——7自然段，想一想，从鲁智深的。

哪些语言能感受到他的“侠义”形象？接着把相关的语句划出来，并说说你从中感受到什么，写下批注后与小组交流。

(出示自学提示)2、反馈交流(1)细品三“问”抓住“故意说”，他心理本来想说……他却故意说……抓住“打搅”，刘太公(2)细品“想一想”他在想什么？创设情境，品味语言中刻画的人物个性。

多种形式朗读，再现人物形象。

3、对比语言(1)他对善良的刘太公一问再问，而对打家劫舍的山大王却只说了一句话。

浏览课文8——11自然段，找出鲁智深的语言描写。

(2)品味“大喝一声”中人物的个性。

(3)在对比读中深刻感受人物形象。

(4)补充拓展鲁智深语言描写。

四、总结全文、学习写法。

五、拓展延伸，情感升华1、简介《水浒传》，激发阅读兴趣。

2、升华感情。

板书设计：鲁智深行侠桃花庄粗中有细听语言智勇双全六年级语文上教案2教学目标1.正确读写“溅、熄”等16个生字，正确认读“搁板、魁梧、勉强、蜷缩”等词语。

2.正确流利有感情的朗读课文，学习按照事情发展顺序，把握课文主要内容。

3.领悟作者通过多种描写手法塑造人物形象的写作方法，尝试描写渔夫的心理活动；进一步感受桑娜和渔夫善良的品质。

六年级语文上册复习教案——学会分析文章结构

六年级语文上册复习教案——学会分析文章结构一、教学目标：1、掌握分析文章结构的方法和技巧；2、能够熟练分析文章结构，把握文章主旨；3、培养学生对文章的理解能力和分析能力；4、提升学生语文素养，为下一步的写作打下坚实的基础。

二、教学重难点：重点：掌握分析文章结构的方法和技巧。

难点：熟练运用方法和技巧，把握主旨。

三、教学过程：一、导入：通过谈论生活中的重大事件和热点新闻引导学生注意新闻的结构和写作方式。

引导学生思考：为什么新闻能够成为社会生活中重要的信息来源？二、讲授：1、文章结构概述：阐述文章结构的重要性，收集不同类型的文章进行分析，让学生初步了解文章结构的基本构成和各部分的作用。

2、分析文章结构：① 学生需要熟悉文章的每个部分的基本特征，比如新闻的头条、导语、正文和结尾。

② 学生需要通过阅读体验和学习不同类型的文章，从微观和宏观两个层面去分析、理解文章的结构。

③ 学生需要对文章的结构进行概括和总结，形成自己的分析思路和方法。

3、实例讲解：选取优秀的文章进行分析，比如社论、议论文、小说等，同时，让学生们尝试分析不同文体的文章结构，培养出对不同文体文章的理解和分析能力。

三、练习：1、分析文章结构练习：提供各类文章，让学生自行分析并用自己的话复述文章结构，帮助学生熟练掌握分析文章结构的方法和技巧。

2、文章主旨把握：提供选定文章的第一段或者头条，通过帮助学生分析这一部分的主旨，并通过理解分析结构的方法，帮助学生更好把握文章的主旨。

四、巩固：通过小提纲的形式提供空白文章，让学生自行分析和填充，加强分析和理解能力的巩固。

五、总结：在合适的时间让学生对所学的知识进行总结归纳并根据自己的学习情况对不足之处进行反思和提出意见和建议。

六、课后作业：1、对于不同利用的文章——提取要点并以纸条形式呈现；2、搜集不同类型文章结构的范文，并加深自己的认识。

4、总结：掌握文章结构是学习语言的基础；文章分析的好坏可以侧面反映出学生语文素养的水平。

六年级语文上册教学设计(优秀9篇)

六年级语文上册教学设计（优秀9篇）六年级语文上册教学设计篇一[教学目标]1、正确、流利地朗读课文。

背诵课文。

2、借助注释，读懂课文大意，感悟课文中所讲的“有志者事竟成”的道理。

3、了解对比手法的作用。

[教学重点]1、诵读、背诵，增强文言语感。

2、在朗读中，对照译文，理解词义、句意、文意。

[教学难点]理解故事的深刻含义，感悟这个故事蕴含的道理。

[教学过程]一、朗读1、教师将课文抄在黑板（或小黑板）上，学生边听教师范读课文，边领会如何停顿与断句。

2、自由读、同桌互读、指名读（指导读准“蜀、僧、恃、钵”字音）、齐读。

重点是断好句，达到正确流利地朗读，朗读停顿是：蜀之鄙/有二僧，其一/贫，其一/富。

贫者/语于富者曰：“吾/欲之/南海，何如？”富者曰：“子/何恃而往？”曰：“吾/一瓶一钵/足矣。

”富者曰：“吾/数年来/欲买舟而下，犹未能也。

子/何恃而往！”越明年，贫者/自南海还，以告/富者。

富者/有惭色。

西蜀/之去南海，不知/几千里也，僧富者不能至/而贫者至焉。

人之立志，顾不如/蜀鄙之僧哉？二、猜读1、投影出示注释语：告诉。

欲之南海：想去南海。

之，去。

子：古时对对方的尊称。

何恃：恃何，凭借什么。

买舟：租船。

买，这里是租、雇的意思。

犹：尚且。

越：至、到去：距离。

至：到。

2、对照注释，用自己的话说说文意，先默读思考，自己说一说，再分小组互相说一说，最后在全班说。

（老师及时赞扬善于理解的同学，鼓励大胆试说意思。

）3、小结方法：把注释的字词意思放在句子中，逐句读懂意思，是学习文言文的重要方法。

三、对读1、翻开书，自由朗读课文与译文。

2、两人一组，一人读文言文，一人读译文，逐句对应读，读错一句译文就让对方刮一下鼻子；分男女生全班对读。

3、同桌互相用自己的话讲述这个故事。

4、用古文说故事a、用古文讲故事有什么要求？b、学生准备c、学生试讲第一句，教师强调有没有讲的味道？d、教师边说现代故事，引导学生讲对应的古文故事e、指名学生用古文讲故事5、小结方法：在借助注释读懂句子意思的基础上，通过译文可以使我们理解得更准确一些。

六年级语文上册复习教案5篇

六年级语文上册复习教案5篇语文是听、说、读、写、译的语言文字等的力量和语言学问及文化学问的统称，为了大家学习便利，我特地预备了六班级语文上册复习教案5篇，盼望可以关心大家，欢迎借鉴学习!六班级语文上册复习教案1教学目标：1、在读古诗的过程中读准“雪、灭、独、寒”4个生字的字音，并能在语言环境中正确认读这4个生字。

2、能跟着录音或老师的范读，字字过目地朗读古诗。

能背诵古诗。

3、能依据画面大致了解古诗的意思，并能依据图画背诵符合图意的诗句。

4、熟悉部首“雨字头”。

练习描写“雪、灭”2个字。

教学重点难点：能在老师的关心下借助“解释”和“参考译文”大致了解诗句的意思。

体会老渔翁在安静、寒冷的江面上孤舟独钓的情景。

教学过程：一、观赏“江雪”图，学习“雪、寒”2个生字。

1、出示“江雪”图片，引导同学看图说话。

、师：谁能用一二句话介绍一下列图上的景象?2、沟通反馈，适时出示生字卡片“雪、寒”。

3、总结，板书古诗题目，学习“雨字头”。

师：同学们观看得很认真，说得也很完好。

这幅画上画的是：寒冷的冬天到了，大雪不停地下着，江边已积了厚厚的雪。

今日我们要学习一首古诗，题目是——板书——江雪写“雪”时，用红色标注“雨字头”，边写边说：第三笔是——横钩;这一点一点的多像——小雨点啊!师：有谁知道老师为什么要把这部分用红笔写出来?(不知道的，可以看看书。

)二、观赏配乐古诗诵读，依据画面和老师的讲解大致了解诗意。

1、播放媒体，同学赏听。

师：让我们一起来听听唐朝的诗人柳宗元写的这首古诗，大家要认真看图，仔细听录音。

2、再放媒体，老师讲解一句意思，再出示一句诗句。

师：请大家认真听老师讲解，再看着画，听录音，想想你明白了什么? 师：寒冷的冬天到了，高校纷纷扬扬，山上早已不见了小鸟的影子，山里的小路上看不见一个人影。

这真是——千山鸟飞绝，万径人踪灭。

师：在这冰天雪地里，有一个老翁穿着蓑衣，头戴斗笠坐在一条小船上单独一人在江上钓鱼呢——孤舟蓑笠翁，独钓寒江雪。

六年级语文上册复习教案(精选5篇)

六年级语文上册复习教案(精选5篇)六年级语文上册复习教案【篇1】教学目标1、把握*脉络，理解*主旨，有感情地朗读课文2、学习并运用观察、感受、联想、思考的学习方法3、感悟作者含蓄而深沉的思想感情和对人生的思考4、自我反思，以积极乐观的态度对待人生的挫折，热爱生命，珍惜时光教学重点有感情地朗读课文，理解*的层次结构和中心思想，揣摩词语和重点语句的表现力教学难点1、紫藤萝花的象征意义以及其主旨的显现2、理解借景抒情、托物言志的写作手法教学方法以学生自主、合作、探究为主、采用分组讨论课堂讨论等方法教学教学准备1、让学生先自行预习，了解*大意和写作背景2、准备几幅紫藤萝花的挂画教学过程第一课时导入1、展示大挂图紫藤萝，让学生具体感知一花一世界，一树一菩提。

傲雪的青松，斗霜的秋菊，迎风的翠竹，石缝间不屈的小草，草丛里无名的野花……这些自然界植物无不蕴涵深刻的哲理，那今天我们也来学习同样具有深刻含义的紫藤萝，打开课文《紫藤萝瀑布》，我们来学习新课，看看作者在看看盛开的紫藤萝形成的瀑布流有怎样的感悟?紫藤萝又带给了作者怎么样的人生启迪，给我们又有什么样的启迪?2、快速默读课文，给各自然段标上段号，把握课文大意，理解课文主旨，给课文分段，看看各段的主要内容?讨论并归纳*共十一自然段分成三大段：第一段：第一至第六自然段写作者偶见一树茂盛的紫藤萝第二段：第七至第九自然段写作者睹物释怀，心上的焦虑和悲痛化为精神的宁静和生的喜悦。

第三段：第十至第十一自然段写作者由此感悟到生命的永恒3、听课文录音，引导学生边听边体验作品情感，并思考问题：作者是从哪几个方面描写盛开的紫藤萝树的?作者是怎样描写紫藤萝花的?让学生回答思考题作者是从三个方面来写：(1) 色：一片辉煌的淡紫色、深深浅浅的紫、紫色的大条幅上，泛着点点银光，就像迸溅的水花。

再提问学生如何理解“迸溅”一词?(2) 形：像一条瀑布，从空中垂下，不见其发端，也不见其终端。

六年级上册语文全册教案(优秀9篇)

六年级上册语文全册教案(优秀9篇)六年级语文上册教学设计篇一教材分析：《习作7》本次的习作训练与阅读紧密结合，是对阅读的补充，是对阅读的检测，同时也是一次自由表达的训练，内容是自由选择的，习作的形式也是自由的。

所以本课的教学，教师应着重做好两点：一是帮助学生进行多层面的反复阅读，做好阅读指导。

阅读是本次习作的基础，也是习作成功的保障。

第二，就是要充分调动学生的写作热情，鼓励自由表达。

根据本次习作训练的内容和要求，可按照以下思路展开教学：谈话导入，激情激趣，创设游戏，寻找故事，阅读链接，充实内容，学生练笔，故事沙龙，展示习作。

《练习7》这个练习共安排了五道题目，包括以下几项内容：语文与生活，诵读与积累；写好钢笔字；口语交际；学写毛笔字。

教学目标：1.激发学生习作兴趣和自信心。

2.能够根据课文的内在联系，合理想象，写出完整的、有意义的故事。

3.能够做到叙述清楚，语句通顺。

4.鼓励大胆新奇的想象，有创意的表达，并融进自己的情感。

教学重、难点：1.引导学生在自主的学习实践中领悟到如何写出情节完整的，有意义，有创意的故事。

2.指导学生把故事写得有趣。

教学时间：2课时教学过程：一、激情导入1、同学们，翻开语文书，除了看到一篇篇有趣的课文，一幅幅精彩的图画，你有没有发现藏在语文书里的故事呢？它们有的藏在成语中，如立雪求道、叶公好龙的故事，有的藏在课文里，如《闻官军收河南河北》的背景故事2、让我们打开语文书，从中你有没有发现藏在书中的故事呢？二、交流感悟1、交流从课文中的发现的隐藏的故事。

老师将学生交流的话题随机写在黑板上。

2、怎样才能把这隐藏着的故事写好呢？（选择合适的故事，进行筛选和整合，借助合理的想象，将其中的一两个写下来。

或者写写读完故事后自己的所思、所感、所悟。

）3、小组内进行讨论，理清写作思路。

三、完成初稿，交流完善。

1、在练说的基础上，自拟文题写作。

2、指导学生修改写作。

（1）、将自己的习作朗读给同学听，同学在聆听中提出中肯的修改意见。

语文六年级上册全册教案(优秀10篇)

语文六年级上册全册教案（优秀10篇）小学六年级上册语文教案篇一一、激情导入1、师：一个汉字就是一幅画，一个汉字就是一段历史。

从甲骨文、钟鼎文、篆书、隶书一直到现在的简化字中间经历了漫长的岁月。

经过了一段时间的综合性学习，我们了解了甲骨文，知道了钟鼎文，也领略过篆书、隶书。

但你能把最原始的甲骨文与现代的简化字相联系吗？2、猜字游戏（12生肖）。

3、谈感想：当这两种文字同时出现在你眼前时，你有什么样的感想呢？（自由谈）二、学习课文1、导入揭题：是呀，汉字经过漫长的历史演变和发展，它让每一个中国人为之动情。

今天让我们一起来读一篇由诗人刘湛秋写的散文《我爱你，中国的汉字》。

2、自读课文：3、思考：把最能表达作者思想感情的句子画下来，多读几遍，认真体会作者热爱汉字的感情。

4、讨论交流，指导朗读：第一段：“它们像一群活泼可爱的孩子在纸上玩笑嬉戏，像一朵朵美丽多姿的鲜花愉悦你的眼睛。

”（体会两个比喻句。

把汉字比作孩子和鲜花。

你觉得汉字还像什么？）第二段：风韵和变化：⑴ （生找到“太阳”、“月亮”这类词）师：在作者的眼里每个字有着不同的风韵。

你有没有和作者同样对汉字的感触吗？（学生用“看到……感触到……”展开联想来说话。

）⑵ 小结：是呀，这些用笔画组成的美妙图画，这些由横竖构成的奇妙组合，同人的气质多么相近。

它们在瞬间走进想象，然后又从想象流出，只在记忆中留下无穷的回味。

这是一些多么可爱的小精灵呵！⑶体会书法中汉字的变化。

①师：是呀，书法是汉字最直接、最完美的表现形式。

它是一种独特艺术。

它不仅是中华民族文化遗产中瑰宝，也是世界艺术殿堂中的一朵奇葩。

书法让汉字更充满了生机，更具有了无穷无尽的变化。

或（挺拔如峰），或（清亮如溪），或（浩瀚如海），或（凝滑如脂）（欣赏书法作品体会括号中的四个词。

）②你还能用其他的词来形容这些书法吗？（浩如烟海、挥洒自如、热情奔放、豪迈恣肆、柳公权的书法骨力遒健，结构劲紧；颜真卿的书法端庄雄伟，气势开张。

六年级上册语文全册教案5篇

六年级上册语文全册教案5篇六年级上册语文全册教案（精选篇1）【教学目标】1.正确、流利、有感情地朗读和背诵古诗。

2、借助插图、生活实际，结合诗人背景理解古诗大意，体会诗人感情。

3、了解诗画特点，领悟本课借物言志的表达方法。

【教学重难点】理解诗歌大意，欣赏诗中景物，领悟诗人情怀，学习表达方法，感受古诗魅力。

一、以花作画，以诗作画，走进诗。

1、以花的话题入画师：在我们的教室窗台上摆满了我们精心养植的花草，它们点缀了我们的教室，丰富了我们的生活。

关于这些花，你了解些什么?2、学生交流。

师：清代诗人郑燮对兰花情有独钟，他专画兰竹，五十余年，不画他物。

来，让我们一起走进诗人郑燮的画作。

CAI显示：《兰竹石轴图》、《兰石图》、《墨兰图轴》、《山顶妙香图轴》2、师：郑燮不仅爱画兰花，而且还用写诗的方式表达对兰花的喜爱。

今天我们来学习一首题于《山顶妙香图轴》上的古诗《题画兰》。

教师范读。

板书课题，学生读题、解题。

二、习文读诗，明了诗意。

1、自由读诗，读准字音。

2、指名朗读，集体正音。

3.把古诗再读一遍，读诗的节奏和韵律。

4、全班齐读。

5、了解诗中大意,师配乐讲述三、精读品诗，感悟诗情。

学习第一句(一)看兰学习第一句。

1、指名读第一句，思：兰花给你们留下了什么印象?你从哪里看出来的?(千山顶上头)2、身边的兰花和这里的兰花进行对比：3、指导读第一句。

师：是呀，而这里的兰花却是长在“千山顶上头”呀，这么高!谁能把这种高给读出来呢?师小结并过渡：兰花，它长在千山之顶，可以俯视群山，仰望皓月，真正的怡然自得呀!它还有什么特点呢?学习第二句(一)闻香1、生：——突岩深缝妙香稠(课件显示)2、师：香吗?闻一闻!(香)哪里看出来?(妙香稠)(二)品香1、初步理解“妙香稠”的字面含义。

师：香到什么程度?(稠)读出“稠”的感受。

2、进一步体会花香的“妙”师：花香本是四溢的呀，为什么这里的花香却这么“稠”?请你们再读读这句诗。

学生谈。

(语文教案)六年级语文上册复习课教案

六年级语文上册复习课教案新课标要求课程目标的设计要着眼于语文素养的整体提高。

根据新课标的要求和本单元教材的特点，我从以下三个方面设计本课的教学目标。

一起看看六年级语文上册复习课教案!欢送查阅!六年级语文上册复习课教案1教学目标：新课标要求课程目标的设计要着眼于语文素养的整体提高。

根据新课标的要求和本单元教材的特点，我从以下三个方面设计本课的教学目标。

知识与技能1、阅读课文，了解抗日英雄杨靖宇的事迹，能说出故事的梗概。

2、勾画出文中的细节描写，对其中印象深刻的细节描写能说感受。

过程与方法培养学生的概括能力、自读自悟与合作交流的能力。

情感态度与价值观揣摩字里行间表达的对杨靖宇大无畏革命精神的歌颂之情，从而激发对英雄的崇敬和对祖国的热爱之情。

教学重点：引导学生说出故事梗概，体会细节描写的作用。

教学过程：一、情境导入，明确目标1、游戏：猜人名。

课前，和学生进行“猜人名〞的互动游戏，学生根据人物主要特点的描述猜想出生活在不同时期的几位英雄，从而引出杨靖宇。

走过悠悠的历史长河，有许多人深深的印在我们的心上。

杨靖宇就是其中的一个。

1937年7月7日，卢沟桥事变爆发，日本悍然发动侵华战争(图片)，在我们的领土上烧杀抢掠，从此，英雄的中华儿女就开始了为期八年的抗日战争，这期间，涌现出了许许多多可歌可泣的英雄事迹，杨靖宇的事迹更是惊天地泣鬼神。

这节课，让我们一起走进——(生读课题)抗日英雄杨靖宇，师板书课题。

设计理念：(游戏导入)由生活在不同时期的几位英雄引出杨靖宇和他生活的历史背景——抗日战争，从而导入新课。

这样设计既能激发学生的学习兴趣和情感体验，又能使学生明白人物所处的历史背景，尽快置身于特定的情境之中，更快进入学习状态。

2、出示本单元以及本课的教学目标。

设计意图：出示单元知识树和本课的学习目标，使学生明确本单元的主题和本课的学习重点，在学习过程中有的放矢。

二、初读感知，理清文脉1、初读课文，掌握字词。

设计意图：此环节的设计主要是为了检测学生在自主预习中对字词的掌握和课文内容的大概了解，并给学生质疑的时机。

六年级上册语文复习教案5篇

六班级上册语文复习教案5篇语文教学教案让教学时间化，优秀的语文教学课件还能充分提高同学学习的乐观性，丰富语文教学内容，深化语文教学的内涵，提升同学爱好。

下面我给大家带来关于六班级上册语文复习教案，便利大家学习。

六班级上册语文复习教案1大瀑布的葬礼一、教学目标：1、根底目标：(1) 正确、流利、有感情地朗读课文。

(2) 理解课文内容。

(3) 培育同学爱护环境、宠爱大自然的情感和探究大自然奇特的热望。

2、开展目标：(1) 凭借课文的语言材料，培育同学的分析、概括、理解力量以及朗读感悟力量。

(2) 使同学能自主的接受小组争辩、朗读、想象等阅读方式学习课文，培育同学的独立阅读力量、探究力量和表现力量。

课后查阅资料，扩展同学猎取信息的途径，丰富有关学问，体验自主学习的欢快。

二、教学重点：让同学理解塞特凯达斯大瀑布的原来、几年之后的景象，为什么会有这种变化，通过让同学演讲的方式，提高同学爱护环境的责任感。

三、教学难点：读出瀑布“原来〞、“几年后〞的不同感受。

四、教学预备：让同学查找大瀑布的资料、预备课件、在黑板上画花圈、让同学预备地图。

五、教学过程：(一)、激趣设疑，导入新课。

1、同学们，你们看黑板上，画着的是什么呢对，是一个花圈，今日，老师把这个花圈送给一条曾经是世界有名的大瀑布，你们想知道这是为什么吗2、板课题，读课题3、看题质疑。

(二)、自主学习课文。

1、快速阅读课文，看看读懂了什么，还有哪些地方是不懂的2、同学读书，自学，老师巡察。

3、同学汇报读懂的地方。

六班级上册语文复习教案2这片土地是神圣的教学目标：1、生疏“嗡嗡、麋鹿、骏马、雄鹰、潺潺、松脂、婴儿、眷恋〞9个词语，并理解“神圣、眷恋〞的意思。

2、有感情的朗读课文，通过体会深刻的句子，揣摩美丽的语句，来理解土地的神圣。

3、体会人类与自然休息相关、不行别离的关系，懂得应当爱护环境，爱护家园。

教学重点：1、引导同学通过朗读来深化感受文章的语言文字，体会人与自然不行别离的关系。

六年级上册语文的教案(通用6篇)

六年级上册语文的教案(通用6篇)六年级上册语文的教案篇1【教学目标】1、能联系上下文，说说句子包含的意思。

2、学会生字、多音字，理解词语。

3、背诵、默写第一节;能从闰土外貌、所述四件事概括闰土的特点。

4、学习本课抓住人物的特点的写作方法。

5、了解闰土是聪明、能干、活泼可爱又知识丰富的农村少年，感受热爱劳动人民的思想感情。

【教学重难点】1、重点：抓住人物的言行、外貌，概括人物的特点。

2、难点：联系上下文及时代背景，理解含义深刻的句子。

【教学准备】磁带、投影片。

【课时安排】3课时。

【教学过程】第一课时一、导入新课1、出示闰土守瓜幻灯片，引导学生进行观察。

2、指名讲述画面内容。

揭题。

3、简介鲁迅及小说《故乡》。

二、自学课文1、轻读课文，读准读通。

理解：仿佛、无端、素不知道、伶俐。

2、分段。

三、讨论质疑四、检查自学认读生字理解新词：1、理解：其间、一望无垠、祭祀、仿佛、无端、素不知道。

2、完成作业本⑴。

五、汇报分段情况，说出理学习第一段1、轻读，思考：作者首先描绘了一幅怎样的图画?是怎么写的?好在哪里?2、再次看幻灯，结合课文指图复述。

(能运用“深蓝、金黄、碧绿、捏、刺”等词语。

)3、齐读第一节。

六、作业1、熟读并背诵第一节。

2、作业本2、3题。

第二课时一、检查背诵二、导入新课闰土月下看瓜这件事在“我”脑海里留下了深刻的印象，那么，我与闰土相识时，闰土是什么样子?三、学习第三段1、轻读，边读边划出描写闰土外貌的词句，思考讨论：这些描写反映闰土什么样的特点?根据问答板书：外貌特点紫色的圆脸健康的海边少年头戴小毡帽农村孩子明晃晃的银圈大人疼爱(见人很怕羞)朴实天真2、根据板书完成作业本5题⑴。

四、学习第四段1、自由读课文，找出本段中心句。

(闰土心里有无穷无尽的希奇事。

)2、闰土心里到底有哪些希奇事?用“/“将第四段分为4层，并用小标题概括每一层的意思。

(雪地捕鸟──海边拾贝──瓜地刺猹──潮汛看跳鱼。

)3、讨论：这四件事中反映出闰土什么特点?4、交流，完成作业本5题⑵。

小学2023—2024学年度六年级上册语文复习教案

小学2023—2024学年度六年级上册语文复习教案小学2023-2024学年度六年级上册语文复习教案一、教学目标知识与技能1. 能够熟练掌握并运用本学期所学的语文知识。

2. 提高学生的阅读理解能力、写作能力和口语表达能力。

过程与方法1. 通过自主学习、合作学习和探究学习，提高学生的学习效果。

2. 培养学生良好的学习习惯和自主学习能力。

情感态度与价值观1. 激发学生对语文学科的兴趣和热爱。

2. 培养学生的团队合作意识和综合素质。

二、教学内容课本内容1. 回顾本学期所学的课本内容，包括童话故事、寓言故事、古诗文、现代文等。

2. 重点复习课本中的重点篇目和难点知识点。

语文素养1. 复习汉字的音、形、义，提高学生的认读和书写能力。

2. 复习词语的用法和搭配，提高学生的词汇运用能力。

阅读理解1. 复习阅读理解的基本方法和技巧。

2. 通过对重点篇目的复习，提高学生的阅读理解能力。

写作能力1. 复习写作的基本要求和技巧。

2. 通过对优秀作文的分析和模仿，提高学生的写作能力。

口语表达1. 复习口语表达的基本方法和技巧。

2. 通过对口语练习的实践，提高学生的口语表达能力。

三、教学过程自主学习1. 学生自主复习课本内容，整理出自己的学习笔记。

2. 学生自主进行阅读理解和写作练习。

合作学习1. 学生分组进行合作学习，互相讨论和解答学习中的问题。

2. 学生共同完成口语表达练习和作文写作。

探究学习1. 学生针对学习中的重点和难点进行探究学习。

2. 学生通过查阅资料、提问等方式，深入理解和掌握知识点。

四、教学评价课堂表现1. 观察学生在课堂上的参与程度和表现，评价学生的学习态度和积极性。

2. 对学生的口语表达和作文进行评价，了解学生的掌握情况。

作业完成情况1. 检查学生完成作业的情况，评价学生的学习效果和努力程度。

2. 对学生的阅读理解和写作进行评价，了解学生的掌握情况。

期中和期末考试1. 安排期中和期末考试，对学生的语文知识进行全面测试。

六年级语文上册期末复习教案

六年级语文上册期末复习教案一、教学目标：1. 巩固和提升学生对语文知识的掌握程度，为期末考试做好充分准备。

2. 通过复习，使学生对课文内容有更深刻的理解和记忆。

3. 提高学生的阅读理解能力、写作能力和口语表达能力。

二、教学内容：1. 复习课文内容：回顾本学期所学课文，对课文内容进行深入理解和记忆。

2. 词汇复习：重点复习本学期所学的生词和词汇，提高学生的词汇运用能力。

3. 阅读理解：通过练习阅读理解题目，提高学生的阅读理解能力。

4. 写作训练：进行写作练习，提高学生的写作能力。

5. 口语表达：通过口语表达练习，提高学生的口语表达能力。

三、教学方法：1. 采用讲解法，教师对课文内容、词汇和阅读理解进行讲解和解析。

2. 采用练习法，学生通过做练习题来巩固所学知识。

3. 采用分组讨论法，学生分组进行讨论和交流，促进学生的合作学习。

四、教学步骤：1. 课文复习：教师带领学生回顾本学期所学的课文，对课文内容进行解析和复习。

2. 词汇复习：教师重点复习本学期所学的生词和词汇，学生进行词汇记忆和运用练习。

3. 阅读理解训练：教师提供阅读理解题目，学生进行阅读理解练习，教师进行解析和指导。

4. 写作训练：教师提供写作题目，学生进行写作练习，教师进行评价和指导。

5. 口语表达训练：教师提供口语表达题目，学生进行口语表达练习，教师进行评价和指导。

五、教学评价：1. 对课文内容的理解和记忆程度进行评价，通过课堂提问和课后作业进行检查。

2. 对词汇的掌握程度进行评价，通过词汇测试进行检查。

3. 对阅读理解能力进行评价，通过阅读理解测试进行检查。

4. 对写作能力进行评价，通过作文评价进行检查。

5. 对口语表达能力进行评价，通过口语表达练习的评价进行检查。

六、教学资源：1. 课文教材：六年级语文上册教材。

2. 词汇卡片：制作生词卡片，帮助学生记忆和复习词汇。

3. 阅读材料：选取适合学生水平的阅读材料，用于阅读理解训练。

4. 写作模板：提供写作模板和例文，帮助学生进行写作练习。

2024年六年级上册语文复习教案

2024 年六年级上册语文复习教案六年级上册语文复习教案（5 篇）教案可以供应教学过程中的评估手段和评价指标，帮助老师刚好了解学生的学习状况和进展，从而调整和优化教学策略。

通过对学生学习状态的视察和评估，老师可以刚好赐予反馈，帮助学生克服困难，提高学习效果。

以下是我带来的六年级上册语文复习教案，欢迎大家一起来收看！六年级上册语文复习教案（篇1）作文要求：通过一两件事写自己身边高尚的人，把事情写清晰，内容要详细，做到详略得当。

课时支配：2 课时。

第1、2 课时教学内容：指导学生明确题目要求，选择合适的材料，起草作文教学过程：一、揭题今日的作文课，我们练习写一个人。

咱们一起来看看习作要求。

二、审题1.默读习作要求，想一想：这次习作给我们提出了哪些要求？学生要明确：A、写自己身边高尚的人；B、要通过一两件事写出他高尚的缘由；C、把内容写详细，做到详略得当。

2.引导学生明确：什么是高尚精神?（不是只有伟人、名人才有高尚精神，一般人在平凡的生活中，为社会、为国家、为他人做出贡献，也体现了具有高尚精神）3、你准备写谁，为什么要写他？在小组里说一说，举荐一名同学向全班沟通。

三、指导写作1．你准备分哪几部来写？重点写什么？交待“我”身边高尚的人是谁。

通过一两件事，体现他的高尚精神。

“我”要向他学习些什么。

2．假如现在要你动笔写，你有哪些困难？（怎样把内容写详细？）作者抓住了人物的语言、动作、神态来反映人物的特点。

四、起草作文，老师巡察。

五、写完作文后，自己修改，在小组里相互修改。

六年级上册语文复习教案（篇2）教学目标：1.领悟文章深厚的主旨，体会作者对残酷斗争的控诉。

2.感悟这篇微型小说中蓄势和铺垫的重要性以及结尾无声胜有声的效果。

教学重点：品尝文本中的重点词句，理解作者蕴含其中的感情。

教学难点：理解小说如何运用抖包袱的手法将情节推向极致。

课时支配：1 课时教学过程：一、激趣导入，揭示课题1.谈话激趣，发觉不同。

六年级上册语文部编版全册教案(通用8篇)

六年级上册语文部编版全册教案（通用8篇）六年级上册语文部编版全册教案（精选篇1）教学目标：1.会写9个生字，重点理解“咆哮、拥戴、呻吟、搀扶”等词语。

2.正确、流利、有感情地朗读课文。

3.理解课文内容，体会文章表达的思想感情。

4.领悟课文在布局谋篇、人物刻画、环境描写等方面的特点。

教学重点：引导学生抓住课文中令人感动的地方，感悟老共产党员无私无畏、不徇私情、英勇献身的精神。

教学难点：理解文章内容，体会课文题目的深刻含义。

课时安排：2课时第一课时教学目标1.会写“咆、哮、嗓、党”等9个生字，能正确读写“惊慌、拥戴、沙哑、跌跌撞撞”等词语。

2.正确、流利、有感情地朗读课文。

3.理清课文的脉络，整体感知课文内容，感受洪水的可怕和村民的惊慌，为第二课时感悟人物形象奠定基础。

4.体会文章运用比喻、拟人等修辞手法增强表现力的方法。

教学难点1.正确读写生字词。

2.整体把握课文主要内容，品读第1—6自然段，感受洪水的可怕和村民的惊慌。

教学过程：一、激趣导入，揭示课题1.播放山洪暴发视频，教师激趣导入。

导语：黎明的时候，山洪暴发，来势汹汹，给一个偏僻的小村庄带来了可怕的灾难。

村民们是怎样躲过这场灾难的呢？今天就让我们一起学习《桥》这篇课文。

2.出示课题，质疑思考：桥，让你想到了什么？预设：通过播放山洪暴发的视频，学生们或许能联想到：这座桥一定是一座特殊的、承载着人们生的希望的桥。

二、初读课文，检测预习1.教师出示自读要求，学生自学课文。

（1）轻声朗读课文，把课文读通顺，遇到难读的句子多读几遍。

边读边想：课文讲了一件什么事？（2）圈画出课文中的生字，把生字读正确，并自主识记字形。

（3）圈画出课文中自己不理解的词语，和同桌一起讨论。

2.教师检测学生的自学情况。

（1）正确认读下面的词语，注意把变色的字读准。

咆哮嗓子党员流淌沙哑揪出呻吟废话◆需注意的字音：“嗓”是平舌音，“呻”是翘舌音。

◆需注意的字形：“哮”的右边是“孝”，不是“考”。