信息化教学大赛化工单元仿真操作讲稿电子教案
化工仿真实验教案范文
化工仿真实验教案范文教案标题：化工仿真实验教案教案目标：1. 通过化工仿真实验，培养学生的实验技能和科学思维能力。
2. 培养学生的团队合作和沟通能力。
3. 培养学生的问题解决和创新能力。
教学内容：化工仿真实验的基本原理和实验步骤。
教学步骤：第一步：导入（5分钟）引导学生回顾化工实验的重要性，并介绍化工仿真实验的概念和目的。
第二步：理论讲解（15分钟）讲解化工仿真实验的基本原理和实验步骤，包括实验设备的使用和操作技巧。
第三步：实验操作（30分钟）学生分组进行化工仿真实验操作，按照实验步骤进行实验，观察和记录实验现象。
第四步：数据分析与讨论（20分钟）学生根据实验结果进行数据分析，并进行小组讨论，分享实验心得和观察结果。
第五步：实验总结（10分钟）学生个人或小组总结实验过程中遇到的问题和解决方法，并提出改进意见。
第六步：作业布置（5分钟）布置相关的作业，巩固学生对化工仿真实验的理解和应用能力。
教学资源：1. 化工仿真实验设备和材料。
2. 实验操作指导书和实验记录表。
3. 实验数据分析工具和软件。
评估方式：1. 学生实验操作的准确性和规范性。
2. 学生对实验现象的观察和数据分析能力。
3. 学生在小组讨论中的参与度和贡献度。
教学扩展：1. 鼓励学生进行实验结果的创新性分析和应用探究。
2. 组织学生进行实验成果的展示和交流，促进学生之间的学习互动。
以上是一个化工仿真实验教案的范文，希望对您有所帮助。
根据具体教学要求和学生实际情况，您可以对教案进行适当调整和补充。
2024年信息化教学设计教案(比赛)
信息化教学设计教案(比赛)信息化教学设计教案（比赛）一、教学目标1.让学生了解信息技术的应用领域，掌握基本的计算机操作技能。
2.培养学生运用信息技术解决问题的能力，提高他们的信息素养。
3.激发学生对信息技术的兴趣，培养他们主动探索、创新的精神。
二、教学内容1.计算机基础知识：计算机硬件、软件、操作系统、办公软件等。
2.网络应用：浏览器使用、搜索引擎、电子邮件、在线学习平台等。
3.多媒体制作：图片处理、音频编辑、视频剪辑、动画制作等。
4.编程基础：编程语言、算法与程序设计等。
三、教学重点与难点1.教学重点：计算机基本操作、网络应用、多媒体制作、编程基础。
2.教学难点：编程思维培养、算法与程序设计。
四、教学方法1.案例教学法：通过具体案例，引导学生学习信息技术知识。
2.任务驱动法：布置实际任务，让学生在实践中掌握技能。
3.小组合作法：分组讨论、协作完成项目，培养学生的团队协作能力。
4.互动式教学法：提问、讨论、分享，激发学生的学习兴趣。
五、教学过程1.导入：介绍信息技术的发展现状与应用领域，引发学生的兴趣。
2.新课导入：讲解计算机基础知识，演示基本操作。
3.实践操作：让学生动手实践，掌握计算机基本操作。
4.网络应用：介绍网络应用的相关知识，引导学生进行实际操作。
5.多媒体制作：讲解多媒体制作的基本技巧，让学生动手实践。
6.编程基础：介绍编程语言，引导学生学习编程思维。
7.项目实践：布置实际项目，让学生分组合作完成。
8.成果展示：展示学生作品，进行评价与反馈。
9.总结与拓展：总结本节课所学内容，布置课后拓展任务。
六、教学评价1.过程评价：观察学生在课堂上的表现，评价他们的实践能力、团队协作能力等。
2.作品评价：评价学生完成的项目作品，关注作品的质量、创新性等。
3.学生自评：让学生自我评价，反思学习过程中的优点与不足。
4.家长评价：听取家长的意见，了解学生在家的学习情况。
七、教学资源1.教材：选用合适的教材，为学生提供系统性的学习资料。
基于工作过程的《化工单元操作》信息化教学设计
针对互联 网时代 所赋予现代 大学生 的特 点 ， 我们 基于世 界 大学城 联合 开发 了集授课 、资料 查询 与下 载、 在 线交 流 、 课 程考试 等众 多功 能为一 体 的完全 自
主学习 的情景 式“ 化工仿真教 室” 。课前 ， 组 背景音 乐 响起 ， 一 座知识 的高 楼拔地 而起 ，其 每一层 楼对 应该课 程 的一个教 学模
学效 果难监测 。因此 ， 本文基于 “ 情境化 、 精细化 、 扁平
要矛盾 。信息技 术仅仅作 为一 种演示工具 而存在 ， 对 教育 的影 响远未达到预期 的 目标 。在信 息化时代 中 ，
如何将信 息化 技术 和手 段 自然亲切 的 引入到 我们 的 课 堂教学 中 ， 如何 在课堂教学 中适 时 的利用 信息化技
２ ０１ ５年 １ １ 月 第 ４ ４期
教 育 教 学论 坛
Ｅ ＤＵ Ｃ ＡＴＩ ＯＮ ＴＥ Ａ ＣＨＩ Ｎ Ｇ Ｆ ＯＲ ＵＭ
Ｎ ｏ ｖ． ２ Ｏ１ ５ Ｎ０． ４４
基于工作过程 的《 化工单元操作》 信息化教学设计
刘绚艳 ， 易卫 国 ， 舒均杰 ， 童孟 良 （ 湖南化工职业技术 学院 ， 湖南 株洲 ４ １ ２ ０ ０ ４ ）
术和手段 做 到高效 ， 又使 教学 从 中独 立 ， 形成 自己独 特 的魅 力 ，是摆在 高 职院校 广大 教师 面前 的共 同难
题 。从教学者 的角度 出发 ， 在学 习环境 和知识传播方
法都 已发 生改变 的背景下 ， 传 统 的点对 面的教学方 法 已经难 以满 足现代社会 的教 学要求 ， 用 信息技术改 造
程为导 向科 学地安排教学 过程的各个环 节和要 素 ， 支
能力和职业素养 。在此理念 与思路 的指 引下 ， 将六课 时的教学活动 依次设计为 ： 资讯（ 课前 ） 、 计划（ 课前 ） 、
化工仿真教案
备注项目四固定床反应器和液位控制单元仿真操作工作情境描述：固定床反应器是化工生产中一种重要的反应设备，利用固定床的仿真操作可使学生懂得固定床反应器的特点、分类，学会固定床反应器的开车操作、停车操作并能够对常见故障进行分析和处理。
本项目所针对的工作内容主要是对固定床反应器单元的仿真操作，具体包括：固定床反应器的特点、工艺流程、开车操作、停车操作、事故处理等环节，培养学生分析和解决固定床反应器操作过程中常见实际问题的能力。
一、工艺流程说明1.1工艺说明本流程为利用催化加氢脱乙炔的工艺。
乙炔是通过等温加氢反应器除掉的，反应器温度由壳侧中冷剂温度控制。
主反应为：nC2H2＋2nH2→（C2H6）n，该反应是放热反应。
每克乙炔反应后放出热量约为34000千卡。
温度超过66℃时有副反应。
副反应为：2nC2H4→（C4H8）n，该反应也是放热反应。
冷却介质为液态丁烷，通过丁烷蒸发带走反应器中的热量，丁烷蒸汽通过冷却水冷凝。
反应原料分两股，一股为约-15℃的以C2为主的烃原料，进料量由流量控制器FIC1425控制；另一股为H2与CH4的混合气,温度约10℃，进料量由流量控制器FIC1427控制。
FIC1425与FIC1427为比值控制，两股原料按一定比例在管线中混合后经原料气/反应气换热器(EH-423)预热，再经原料预热器(EH-424)预热到38℃，进入固定床反应器(ER-424A/B)。
预热温度由温度控制器TIC1466通过调节预热器EH-424加热蒸汽(S3)的流量来控制。
ER-424A/B中的反应原料在2.523MPa、44℃下反应生成C2H6。
当温度过高时会发生C2H4聚合生成C4H8的副反应。
反应器中的热量由反应器壳侧循环的加压C4冷剂蒸发带走。
C4蒸汽在水冷器EH-429中由冷却水冷凝，而C4冷剂的压力由压力控制器PIC-1426通过调节C4蒸汽冷凝回流量来控制，从而保持C4冷剂的温度。
固定床反应器DCS图如图6-1所示，固定床反应器现场图如图6-2所示。
化工仿真实训课程设计
化工仿真实训课程设计一、课程目标知识目标：1. 让学生掌握化工生产过程中常见设备的结构、原理和操作方法。
2. 使学生了解化工生产过程中的基本工艺流程和控制参数。
3. 帮助学生理解化工仿真技术的应用和优势。
技能目标：1. 培养学生运用化工仿真软件进行设备操作和工艺流程控制的能力。
2. 提高学生在实际操作中分析问题、解决问题的能力。
3. 培养学生团队协作、沟通表达的能力。
情感态度价值观目标：1. 激发学生对化工行业的兴趣，培养其从事化工生产的职业素养。
2. 培养学生严谨、务实的学习态度，养成良好的操作习惯。
3. 强化学生的安全意识，使其遵循化工生产的安全规范。
课程性质：本课程为实践性课程，以化工生产实际为背景，结合仿真技术，培养学生实际操作能力和解决问题的能力。
学生特点：学生具有一定的化学基础和化工原理知识，但对实际化工生产过程了解较少，需要通过实践操作来巩固和提高所学知识。
教学要求：教师需结合课本内容，运用仿真软件进行教学，注重培养学生的实际操作能力和安全意识。
同时，关注学生的学习进度和个体差异，因材施教，确保每位学生都能达到课程目标。
在教学过程中，将课程目标分解为具体的学习成果，便于后续的教学设计和评估。
二、教学内容1. 化工设备认识：泵、压缩机、换热器、反应釜等常见化工设备的结构、原理及操作方法，对应课本第三章内容。
2. 化工工艺流程：精馏、萃取、吸附等基本工艺流程的原理和控制参数，对应课本第四章内容。
3. 化工仿真技术：介绍化工仿真软件的功能、操作方法及应用案例，结合课本第五章内容。
4. 实训操作：分组进行仿真操作，包括设备启停、工艺参数控制、故障处理等，涵盖课本第六章实训内容。
教学大纲：第一周：化工设备认识及操作方法学习。
第二周：化工工艺流程原理及控制参数学习。
第三周：化工仿真技术介绍及软件操作学习。
第四周：实训操作，分组进行仿真练习。
第五周：实训操作，总结与评价。
教学内容安排和进度：按照教学大纲进行，每周完成一个阶段的教学内容，第五周进行总结与评价。
化工仿真实验教案范文模板
课时：2课时教学目标：1. 理解精馏的基本原理和操作流程。
2. 掌握精馏塔仿真软件的基本操作。
3. 通过仿真实验，学会优化精馏塔操作，提高分离效率。
4. 培养学生的动手能力和团队协作精神。
教学重点：1. 精馏原理和操作流程。
2. 精馏塔仿真软件的操作。
3. 精馏塔操作参数的优化。
教学难点：1. 精馏塔操作参数的调整与优化。
2. 仿真实验过程中数据的分析与处理。
教学准备：1. 精馏塔仿真软件。
2. 计算机设备。
3. 相关实验教材。
教学过程：第一课时一、导入1. 介绍精馏技术在化工生产中的应用及其重要性。
2. 引出本次实验的目的和意义。
二、精馏原理与操作流程讲解1. 讲解精馏的基本原理，包括沸点差异、塔板结构等。
2. 介绍精馏塔的操作流程，包括进料、加热、冷凝、回流等。
三、精馏塔仿真软件操作指导1. 演示精馏塔仿真软件的界面和功能。
2. 讲解软件中各个操作按钮和参数设置的含义。
四、分组讨论与操作1. 将学生分成若干小组，每组一台计算机。
2. 每组根据实验要求，进行精馏塔仿真实验。
五、实验总结1. 各小组汇报实验结果，分析实验过程中遇到的问题。
2. 教师对实验结果进行点评，总结实验过程中的关键点。
第二课时一、精馏塔操作参数优化1. 讲解精馏塔操作参数的优化方法，如进料位置、回流比、加热蒸汽压力等。
2. 指导学生如何通过调整操作参数来提高分离效率。
二、仿真实验与数据分析1. 学生根据教师指导，调整精馏塔操作参数，进行仿真实验。
2. 指导学生如何分析实验数据，包括塔板效率、馏分纯度等。
三、实验结果汇报与讨论1. 各小组汇报实验结果，分析实验过程中遇到的问题。
2. 教师对实验结果进行点评，总结实验过程中的关键点。
四、总结与反思1. 教师总结本次实验的重点和难点。
2. 学生进行自我反思，总结实验过程中的收获和不足。
教学评价：1. 通过实验报告和实验操作考核，评价学生对精馏原理和操作流程的掌握程度。
2. 通过实验讨论和实验结果分析，评价学生运用仿真软件进行实验操作的能力。
电子教案与课件：《化工单元操作》电子课件 0绪论(2015版)
分离技术
沉降 过滤 蒸发 干燥 蒸馏 吸收 萃取 结晶 膜分离 吸附
从气体或液体中分离悬浮的固体颗粒、液滴或气泡 从气体或液体中分离悬浮的固体颗粒 使非挥发性物质中的溶剂气化，溶液增浓 使固体湿物料中所含湿分气化除去 利用组分的挥发度不同，分离均相混合液体 利用气体在液体（吸收剂）中溶解度不同，分离气相混合物 利用液体在液体（萃取剂）中溶解度不同，分离液相混合物 使溶液中某种溶质变成晶体析出 利用固体或液体的膜来分离气体或液体混合物 利用组分在固体吸附剂上吸附量不同，分离气相或液相混合物
作。化工单元操作（又名化工原理）就是研究这
些物理操作的。
化工单元操作—绪论
2021/2/3
化工单元操作—绪论
2021/2/3
二、单元操作的分类
类别
流体流动 及输送技术
名称
流体流动 及输送
功能与用途 将流体从一个设备输送到另一个设备、提高或降低气体的压力
传热技术
传 热 升温、降温或改变相态 冷 冻 将物料温度冷却到环境温度以下
二、课程目标
• 使学生获得常见化工单元操作的操作技能、
基础知识和基本计算能力，并受到足够的 操作技能训练和职业素质培养，为学生学 习后续专业课程和将来从事工程技术工作， 实施操作控制、工艺调整、生产管理奠定 知识、技能、素质基础。
化工单元操作—绪论
2021/2/3
任务三 了解解决工程问题的基本思路和方法
• 非定态操作: 指操作参数既与位置有关又与时间有关，
如非定态流动和非定态传热等。间歇生产通常属于非定态 操作。非定态操作的特点是过程进行的速率是随时间变化 的，系统内存在物质或能量的积累。
化工单元操作—绪论
2021/2/3
基于化工单元仿真情景下的中职《化工单元操作》信息化教学设计
基于化工单元仿真情景下的中职《化工单元操作》信息化教学设计摘要：随着教育体制逐渐改革，对于中职院校的课程教学要求逐渐提升。
科技教学设备陆续的应用到中职院校课程教学背景下，中职化工专业教学逐渐实现了信息化。
化工专业教学对于学生的动手操作能力格外关注，为了促进学生在课程学习中对于知识的理解，将仿真情景教学模式应用到化工教学中。
基于此，在本文中以《化工单元操作》教学为例，分析化单元仿真情景下的信息化教学课程设计。
关键词：化工单元仿真情景；中职；《化工单元操作》；信息化教学设计前言：在科技逐渐进步的当今社会中，信息化教育得以迅速开展。
目前，我国教育信息化的发展模式还处于粗放式的阶段，无论从硬件还是从软件方面，中职院校专业课程的信息化教育存在着很多问题。
新时期，如何将信息化技术引入到课堂教学中，并且在课堂上形成自我魅力，是广大中职院校所面临的难题。
在化工单元的仿真情境教学模式下，研究中职院校化工专业教学的信息化设计，对于推动中职院校教学水平提升具有较为积极的意义。
1基于化工单元仿真情景下《化工单元操作》课程教学设计思路《化工单元操作》教学中包含很多教学内容，在本文中以“流体输送”为例进行分析。
在化工单元仿真情景中，实现信息化的课程教学设计，首先需要确定相应的教学思路。
由于“流体输送”在实际操作环节供需比较复杂，因此，无论以何种教学方式进行教学，都需要保障教学的简单化、安全性。
因而，在化工单元仿真情景下，对课程教学进行设计，可以秉持着：“情景化”“精细化”“扁平化”“集成化”的教学原则。
并且在仿真课程设计上充分的尊重学生的认知规律，以企业典型的输送技术为载体，在实际的仿真控件中进行教学。
2基于化工单元仿真情景下《化工单元操作》课程教学过程基于化工单元仿真情景下的《化工单元操作》信息化课程教学研究，首先需要根据教学内容进行项目分析，不同的化工实训教学模式不同，在分析好实训要求之后再进行教学，所取得的教学效果比较好；其次，教师在仿真情景下向学生进行新知识的介绍，并且引入实训教学操作。
化工单元操作教案
化工单元操作教案教案：化工单元操作教学目标：1.理解化工单元操作的基本概念和原理；2.掌握化工单元操作的基本技术和步骤；3.培养学生的动手能力和实际操作能力；4.培养学生的安全意识和团队合作能力。
教学内容：1.化工单元操作的概念和分类；2.化工单元操作的基本原理；3.化工单元操作的基本技术和步骤；4.化工单元操作的实践操作；5.化工单元操作的安全注意事项。
教学过程：1.导入（10分钟）教师通过展示化工单元操作的实例图片或视频，引起学生的兴趣，激发学生对化工单元操作的好奇心和学习动力。
2.知识讲解（30分钟）教师通过讲解化工单元操作的概念、基本原理和分类，引导学生理解化工单元操作的基本知识和技术。
3.实验操作（60分钟）教师组织学生进行化工单元操作的实践操作，包括以下几个步骤：(1)学生分组，每个小组派出一名组长，其他成员分别承担不同的角色，如操作员、记录员等；(2)教师向学生介绍实验设备和操作材料，说明实验目的和要求；(3)学生按照教师的要求进行实验操作，注意安全和操作规范；(4)学生记录实验数据和观察结果；(5)学生进行实验数据的分析和讨论，整理实验报告。
4.结果分析（20分钟）学生根据实验数据和观察结果，进行结果分析和讨论，回答教师提出的问题，加深对化工单元操作的理解和掌握。
5.归纳总结（20分钟）教师与学生一起总结化工单元操作的基本技术和步骤，提醒学生要注意的安全问题，并帮助学生归纳总结化工单元操作的关键点和难点。
6.拓展练习（20分钟）教师布置相关的拓展练习题，帮助学生巩固和深化对化工单元操作的理解和应用能力。
7.作业批改和反馈（10分钟）教师批改学生的作业，并对学生的作业进行点评和反馈，指导学生弥补知识的不足，并提出改进的建议。
8.总结（10分钟）教师对本堂课进行总结，强调化工单元操作的重要性和实践性，激发学生进一步学习化工单元操作的热情，并展望下一堂课的内容和目标。
教学评价：1.学生的实际操作能力是否得到提升；2.学生的实验数据和观察结果能否正确记录和分析；3.学生对化工单元操作的理解和应用能力是否提高；4.学生的安全意识和团队合作能力是否得到培养。
化工仿真实验教案范文模板
教学对象：化工专业本科生教学目标：1. 理解化工仿真实验的基本原理和方法。
2. 掌握化工仿真实验软件的操作技能。
3. 通过仿真实验，加深对化工原理理论知识的理解和应用。
4. 培养学生的实验操作能力、分析问题和解决问题的能力。
教学重点：1. 化工仿真实验软件的基本操作。
2. 化工原理仿真实验的设计与实施。
3. 实验结果的分析与讨论。
教学难点：1. 复杂化工过程的仿真建模。
2. 仿真实验数据的处理与分析。
教学准备：1. 化工仿真实验软件（如Aspen Plus、HYSYS等）。
2. 相关实验装置的虚拟模型。
3. 教学课件和实验指导书。
教学过程：一、导入1. 介绍化工仿真实验的意义和作用。
2. 阐述仿真实验与实际实验的关系。
3. 引出本次实验的主题。
二、实验原理1. 介绍化工原理仿真实验的基本原理。
2. 分析实验过程中涉及的物理、化学过程。
3. 讲解实验装置的构造和工作原理。
三、实验步骤1. 启动仿真实验软件，进行界面熟悉。
2. 选择实验装置，建立虚拟模型。
3. 设置实验参数，包括物料、设备、操作条件等。
4. 运行仿真实验，观察实验现象。
5. 分析实验结果，进行讨论和总结。
四、实验操作1. 学生分组，每组负责一个实验项目。
2. 指导学生操作仿真实验软件，完成实验任务。
3. 监督学生实验过程，确保实验安全、规范。
五、实验讨论1. 学生汇报实验结果，进行讨论和分析。
2. 教师点评实验过程，指出存在的问题和改进措施。
3. 总结实验心得，提高学生对化工原理的认识。
六、实验总结1. 学生撰写实验报告，包括实验目的、原理、步骤、结果和分析等。
2. 教师批改实验报告，给予评价和指导。
3. 评选优秀实验报告，表彰优秀学生。
教学评价：1. 学生对化工仿真实验的兴趣和参与度。
2. 学生对实验原理和操作技能的掌握程度。
3. 学生实验报告的质量和讨论的深度。
课后作业：1. 复习本次实验内容，加深对化工原理的理解。
2. 查阅相关资料，了解化工仿真实验的最新进展。
化工仿真操作指南电子版
化工仿真操作指南电子版
《化工仿真操作指南电子版》
嘿，朋友们！今天咱来聊聊化工仿真操作这玩意儿。
就说我之前那次体验吧，那可真是让我印象深刻啊！
记得那时候，我走进那个化工仿真操作的房间，就感觉自己像是走进了一个神秘的科学实验室。
面前那一台台电脑和复杂的界面，哇塞，真有点让人发懵。
我心里就嘀咕着：“这可咋整啊！”
然后我坐下来，开始仔细研究这个操作指南电子版。
哎呀呀，那上面的各种图标、按钮、参数，看得我眼花缭乱。
我就像个刚开始学走路的小孩，小心翼翼地试着去点击、去调整。
我特别清楚地记得，有一个步骤是要控制温度，我就紧张兮兮地盯着那个温度计的数值，生怕它跑偏了。
然后手忙脚乱地去调节那个控制温度的旋钮，就跟在玩一个超级紧张的游戏似的。
还有啊，在进行某个反应的时候，我眼睛死死地盯着屏幕上的反应进度条，心里祈祷着可千万别出啥岔子。
真的，那时候我感觉自己整个人都绷紧了。
操作的过程中还时不时会弹出一些提示框，有的我能看懂，有的我还得琢磨半天。
我就一边挠头一边想：“这是啥意思呀？”
不过慢慢的，我也开始找到点感觉了，能比较熟练地操作那些流程了。
当我看到最终的成果出来的时候，哎呀，那种成就感，简直没法形容！就好像我自己完成了一项超级伟大的工程。
现在想想，化工仿真操作还真挺有意思的，虽然一开始觉得难，但只要慢慢去摸索，就能发现其中的乐趣。
这就是我关于化工仿真操作的体验啦，希望你们也能在这个电子版指南的帮助下，享受其中的乐趣哦！嘿嘿！。
化工单元仿真实训指导电子书.docx
化工单元仿真实训指导-电子版课件化工单元仿真实训指导-广义的说是指相关物体组成的集合，可分为过程系统和非过程系统两大类•过程系统也叫工程系统，它具有连续性,是时间的函数，而非过程系统是离散事件的趋势•系统町以是自然的或人工的，真实的或假想的.仿真是对代替真实物体或系统的模型进行实验和研究的一门应用技术科学,按所用模型分为物理仿真和数字仿真两类.物理仿真是以真实物体或系统，按一定比例或规律进行微缩或放大后的物理模型为实验对象，如飞机研制过程屮的风洞实验.数字仿真是以真实物体或系统规律为依据，建立数学模型后,在仿真机上进行的研究•与物理仿真相比,数字仿真具有更大的灵活性，能对截然不同的动态特性模型做实验研究，为真实物体或系统的分析和设计提供了十分有效而且经济的手段.过程系统仿真是指过程系统的数字仿真,它要求描述过程系统动态特性的数学模型，能在仿真机上再实现该过程系统的实时特性，以达到在该仿真系统上进行实验研究的目的.过程系统仿真由三个主要部分组成，即过程系统，数学模型和仿真机•这三部分山建模和仿真两个关系联系在一起，如图1-1所示.建模仿真图1-1过程系统仿真的三个组成部分和两个关系过程系统仿真技术的工业应川大约始于60年代，并于80年代屮期随着计算机技术的快速发展和广泛普及収得很大进展.过程系统仿真技术在工业领域中的应用已涉及辅助培训与教育，辅助设计，辅助生产和辅助研究等方而，其社会经济效益H趋显著.采用过程系统仿真技术辅助培训，就是人用仿真机运行数学模型建造的一个与真实系统相似的操作控制系统（如模拟仪表盘，仿DCS操作站等），模拟真实的生产装置，再现真实生产过程（或装置）的实时动态特性,使学员可以得到非常逼真的操作坏境，进而取得非常好的操作技能训练效杲•近年來,过程系统仿真技术在操作技能培训方回的应用在世界许多国家得到普及.大量统计结果表明，这种仿真培训系统能逼真地模拟工厂开车，停车，止常运行和各种事故状态的现象它没有危险性，节省培训费用，可以使学员在数周内取得现场2-5年的经验,大大缩短了培训吋间.化工仿真培训系统是过程系统仿真应用的一个重要分支，主要用于化工生产装置操作人员的操作方法和操作技能培训，是一种为绝大多数化工企业和职教部门认同的，先进的,高效的现代化培训手段•仿真培训系统学员站的使川方法仿真培训软件的启动自启动仿真培训软件自启动是指学员在学员操作站上口行启动仿真培训软件.不论教师指令台是否加电，是否启动了教师总体监控软件，学员均能在学员操作站上启动仿真培训软件•教师总体监控软件没启动，则学员操作站不受教师指令台授权控制;总体监控软件启动，则受授权控制•运行要求培训单元的仿真培训软件（如离心泵）启动计算机，单击〃开启〃按钮，弹出上拉菜单，将光标移到〃程序〃，并在随后弹出的菜单中单击仿真培训系统中的〃离心泵〃.培训级别选择如果该学员站被授权有培训级别选择权，则进入〃培训级别选择〃窗口，如图1—2所示.选择要求的培训级别，按〃确定〃键.工况选择培训级别选择后，如果该学员站被授权的工况选择权多于两个,则进入〃工况选择〃窗口，如图1-3所示.选择〃状态恢复〃或〃选择工况〃•状态恢复即恢复该单元仿真培训软件上次退出时的状态•如杲选择〃选择工况〃，在下拉菜单中选择所要求的工况，同时要求输入仿真时钟的初始值，缺省初始值时为〃0〃.按〃确定〃键，进入工艺仿真软件，同时仿DCS软件, 智能操作指导诊断软件在工艺仿真软件的调度下依次启动•进入仿其培训过程.图1-3工况选择窗口（二）教师指令台启动教师指令台可以启动任何加电的学员操作站上的任何一个单元仿真培训软件.与学员站白启动不同的是:教师指令台在启动的同吋指定启动单元培训级别和培训工况，所以学员进行登录后不经过培训级别选择和工况选择，直接进入仿真培训过程.学员操作站的操作方法进程切换进入仿真培训系统后，在WINDOWS的任务栏屮可以见到工艺仿真软件，御能操作指导诊断软件（OGS）和仿DCS软件的图标，如图1-4所示.图1-4窗口任务栏三个软件之间的切换采用WINDOWS的标准任务切换方式，用鼠标左键点任务图标即町在三个任务间切换•在培训屮切不可将仿DCS软件和智能操作指导诊断软件退出，否则系统无法正常工作.智能操作指导诊断软件主要功能包括:工艺操作指导和操作诊断评定.操作方法在后而介绍.仿DCS软件是学员进行工艺操作的界而，也是学员的主要操作界而.工艺仿真软件主要是进行工艺数学模型的计算.同时它也是学员操作站上的核心软件,它控制和协调其它软件的运行.用鼠标右键点任务栏中工艺仿真软件的图标即可弹出工艺仿真软件的主菜单，内容如图1-5所示.学员操作站的退出在任务栏中工艺仿真软件的图标上用鼠标右键弹出主菜单,并选中〃退出〃项，则仿DCS软件，智能操作指导诊断软件，工艺仿真软件依次退出，最终退出仿真培训系统.工艺仿真软件的操作方法状态恢复在任务栏中工艺仿真软件的图标上用鼠标右键弹出主菜单，并选中〃状态恢复〃项，经确认后恢复系统状态.工况重选在任务栏中工艺仿真软件的图标上用鼠标右键弹出主菜单，并选中〃工况重选〃项，则弹出〃工况选择〃窗口（见图1-3所示）.操作方法基本相同，只是多了一个可操作的按键:〃取消〃，按〃取消〃键则选择无效，退出该窗口.时标设置在任务栏中工艺仿真软件的图标上用鼠标右键弹出主菜单,并选中〃时标设置〃项，弹出勺寸标设置〃窗口，如图卜6所示.图卜6时标设置窗口在左下部的组合框中选择一时标或在右上角的对话框输入一时标.按〃确定〃键,所设时标生效，同时窗口退出.按〃取消〃键,所设时标无效，同时窗口退出.事故设置在任务栏屮工艺仿真软件的图标上川鼠标右键弹出主菜单，并选择〃事故设賈项,弹出〃事故设置〃窗口，如图1-7所示.图1-7事故设置窗口在左侧栏中进行事故设置.空白为不设置事故或取消该事故;壳〃丿〃表示设置该事故；灰〃丁〃表示事故己经处理完毕•在设置类型栏中的下拉菜单中选择要设置的类型.如设置类型为〃渐变型〃或〃波动型〃，则同时必需要设置〃渐变宽度/波动周期〃.如需要还可以设置事故作用时间.按〃确定〃键片设置生效，同时窗口退出.按〃取消〃键，则所设置的事故无效，同时窗口退出•按〃事故提示〃，弹岀事故提示窗口•报表记录/打印设置在任务栏中工艺仿真软件的图标上用鼠标右键弹出主菜单,并选中〃报表记录/打卬设置〃项，弹出〃报表设置〃窗口，如图1-8所示.图1-8报表设置窗口自动记录及打印设置方法:在上部组合框小设置是否自动记录，自动打印报表.标志〃厂表示记录（打印），空白表示不记录（打印）.手动记录及打印设置方法:在下部组合框中的文件名对话框输入要记录的报表名称（以TAB为后缀）；按〃记录〃键，则将当前报表以所输入的文件名存于磁盘中.按"确定〃键，设置主效，同时窗口退出•按〃取消〃键，设置生效，同时窗口退出•快门记录在任务栏屮工艺仿真软件的图标上川鼠标右键弹出主菜单，并选择〃快门记录〃项，弹出〃快门记录〃窗口，如图1-9所示•选定一快I' J.在所选定的快门右侧的对话框中键入快门注释.或选择〃自定义快门〃，同时在右侧对话框屮输入快门文件名及快门注释.按〃确定〃键，设置生效，同时窗口退出.图1-9快门记录窗口按〃取消〃键,设置生效，同时窗口退出.快门重演在任务栏屮工艺仿真软件的图标上川鼠标右键弹出主菜单，并选择〃快门重演〃项，弹出〃快门重演〃窗口，如图1-10所示.图1-10快门重演窗口选定一快门•或选择〃自定义快门〃，同时输入快门文件名按〃确定〃键，设置生效，同时窗口退出•按〃取消〃键，设置生效，同时窗口退出•变量监视在任务栏屮工艺仿真软件的图标上用鼠标右键弹出主菜单,并选择〃变量监视〃项，弹出〃变量监视〃窗口，如图1-11所示.图1-11 变量监视窗口变量监视的内容包括:变量名，位号，描述，当前值,上限值，下限值等.报表显示/打卬在任务栏中工艺仿真软件的图标上用鼠标右键弹出主菜单，并选择〃报表显示〃项，弹出〃报表显示〃窗口，如图1-12所示.窗口打开吋显示当前的报表.其他报表文件打开方式:*选择菜单〃FIIF中的〃打开〃项，则弹出WTBDOWS标准文件打开窗口，如该单元已经记录了报表文件（*. TAB）,则打开报表文件，如图1-12所示.打开报表文件:*选择菜单〃FILE〃中的〃打卬〃项，则弹出WINDOWS标准打印设置窗口;*选择合适的打印机（本地打印机或网络打印机），打印即可•*只能打印当前显示的报表.如果要打印其他报表，则需要先将其打开.选择菜单"FILE"中的〃退;『项,退出报表显示窗口.图1-12报表显示窗口学员成绩显示在任务栏中工艺仿真软件的图标上川鼠标右键弹岀主菜单，并选择〃学员成绩显示〃项，弹出〃平分窗口〃,如图1-13所示.图1-13评分窗口按〃关闭〃键，退出学员成绩显示窗口.状态监视在任务栏屮工艺仿真软件的图标上川鼠标右键弹出主菜单，并选择〃状态监视面板〃项，弹出〃状态监视〃窗口，如图1-14所示•监视内容:运行工况，通讯状态，运行时标，事故状态，操作成绩，仿真时钟. 在运行工况显示窗屮川鼠标左键弹出〃工况选择〃窗口，可以进行工况重选•图1-14状态监视窗口在运行时标显示窗中用鼠标左键弹出〃时标设置〃窗口，可以进行时标设置•在事故状态显示窗中用鼠标左键帅出〃事故设置〃窗口，可以运行事故设置•在操作成绩显示窗中用鼠标左键弹•出〃学员成绩〃窗口，可以查看详细成绩•在仿真时钟显示窗中用鼠标左键弹出模拟仿真吋钟，如图1-15所示.图1-15模拟仿真吋钟窗口程序冻结（或解冻）在任务栏中工艺仿真软件的图标上用鼠标右键弹出主菜单，并选择〃程序冻结（或解冻）〃项，经确认程序冻结（或解冻），同吋菜单项变为〃程序冻结（或解冻）〃•智能操作指导诊断软件（OGS）的操作软件功能概述御能操作指导，诊断，评测软件（以下简称押能软件）通过对用户的操作过程进行跟踪，在线为用户提供如下功能.操作状态指示对当前操作步骤和操作质量所进行的状态以不同的颜色表示出來.操作步骤状态及提示灰色:表示衣进入操作指导软件时，本步己经操作完毕，不知是否操作止确，因此本步不参加平分,本步的应得分从总分中减去.一般在总体监控软件运行-段时间后再进入操作指导软件时才会有灰色•黑色:表示木步还没有开始操作，即还未满足此步的起始条件.兰色:表示本步已满足起始条件，但未满足终止条件，即未操作完.红色:表示木步操作已经结束，但操作不止确的很多或完全不正确（得分小于60%）.黄色:表示本步操作己经结束，但操作有一•部分不正确（得分大于60%或小于100%）.绿色:表示本步操作已经结束,II操作完全正确（得分等于100%）.操作质量颜色及提示黑色:表示这条质量指标述没有开始评判•兰色:表示这条质量指标己经开始评判，但没有评判完毕.红色:表示这条质量指标己经评判完毕，并H得0分.黄色:表示这条质量指标己经评判完毕，并冃没有得到满分.绿色: 表示这条质量指标已经评判完毕，并且得满分.操作方法指导可在线的给出操作步骤的指导说明，对于操作质量可给出关于这条质量指标的1=1标值，上下允许范围，上下评定范围•操作诊断及诊断结果指示对操作过程进行实吋跟踪检查，并根据组态结杲对其进行诊断,将操作错误的操作过程或操作动作列举出来，以便用户以片対这些错误操作进行重点培训.操作评定及牛成评定结果对操作过程进行实时评定，并给出整个操作过程的综合平分，述对根据需要生成平分文件.二,软件使川说明在运行总体监控软件之后,单击任务栏的〃智能操作指导〃, 即对进入智能操作指导，诊断，评分系统如图1-16所示•进入此窗口后，御能操作指导将从总体监控软件读取选取的工段，工况筹信息以用于下一步工作•图1-16智能操作指导，诊断，评分系统在窗口屮根据川户的组态文件及总体监控软件屮送过来的数据以不同颜色显示操作步骤，操作质量信息.在刚打开窗口时，程序先对各操作步骤进行检查，判断其是否属于已经完成的操作，如果是则使其变灰•在每一条操作步骤或操作质量的左右各有一个小三角的按钮，左边按钮为操作指导按钮，右边按钮为操作诊断按钮，在操作步骤栏中按在边小按钮时, 将弹出相应操作步骤的描述（见图1-17）;在操作质量指标栏中按右边小按钮时，将列出质量指标的允许值及上,下评定范围等（见图1-18）.图1-18质量指标描述在操作步骤或操作质量栏按右边的小按钮时，将弹出对这-•操作步骤（质量指标）的操作诊断和木步（质量质量）得分情况，操作诊断中将对操作步骤（质量指标）的起始条件和终止条件进行评价,并将错误的列出.如果所诊断的步骤还有子步骤，则在诊断窗口中将其所有子过程全部列出，并且将子过程的起始条件和终止条件的错谋也全部列出•在主窗口显示的操作步骤中，只有过程才显示出来,步骤可在对应过程的操作诊断窗口中看到（见图1-19）.图1-19操作过程诊断及得分情况主窗口屮的操作成绩下实时显示操作步骤及质量的分数，操作步骤总分指的是操作步骤的满分减去进入智能操作指导软件时已操作完毕的过程分数•此分应小于等于100分（见图1-16）. 当总休监控软件设定了事故后，在操作成绩后出现事故处理项及所设定的事故名称，事故名称显示为兰色.在事故的左右也各有一个小三角按钮（见图1-20）,左边的代表操作指导，单击将弹出事故在wenjian. txt屮的描述，右边按钮弹出事故的处理步骤和事故处理屮的质量指标.图1-20事故处理菜单〃评分信息〃下有两个子菜单〃保存当前工段〃和〃保存所有工段〃•〃保存当前工段〃指的是保存当前活动窗口的评分信息•而〃保存所有工段〃指的是保存所有窗口的评分信息•保心的评分信息存为文件score, dat,放在相应的「I录屮，既第一工段的评分文件放在data. 1忖录中.笫十工段的评分文件放在data. 10 H 录中.菜单〃窗口〃是对窗口的操作，可平铺窗口，层叠窗口，在窗口最小化时排列图标，以及从菜单上激活各窗口.在〃选项〃菜单下可弹•出工段按钮工具条，单击各按钮可激活相应的工段窗口. TDC3000的画面体系结构TDC3000系统包括的恫i而类型TDC3000系统共包括的间而类型有:总貌间而，控制组间而, 趋势组画而，小吋平均值画而，细目画而,报警灯屏画而，区域报警信息画而，单元报警信息画而,趋势总貌画而，单元趋势画而，流程图画而，操作信息画而.控制组画而，趋势组画而，小时平均值画血每个控制组画血故多rh八块仪表构成，每块仪表反应一个点的状态，包扌舌SP,PV,OP值及操作状态（手动，自动，串级或程序控制），对模拟量用棒图动态显示其当前PV, 0P值,对开关量用颜色块指示其当询所处的状态，如图1-21.图1-21控制组画而由控制组画血又町派生出趋势组画血及小时平均值画血图1-22趋势组画面趋势组画血反应的是当前控制组画面中的〃可趋势点〃的实时或历史趋势，在该画面中可对趋势图进行各种操作•图1-23小时平均值画面小时平均值画面反应的是当前控制组画面屮的小时平均值.细R画面细目画而反应每个点的详细的组态信息，不同种类的点包括的细目画而的页数不同.图1-24 细目画而趋势总貌画而，氓元趋势画而图1-25趋势总貌及单元趋势画而TDC3000系统共有三种类型的趋势画而:趋势总貌，单元趋势,趋势组•其中趋势组画而已在控制纽画而中描述过. 每个趋势总貌画而最多可由12个趋势图构成，每个趋势图对以包括该区域中的两个点的趋势.每个单元趋势画而最多可由12个趋势图构成，每个趋势图可以包括该单元中的两个点的趋势•单元趋势与趋势总貌画面的显示方式完全相同，见图1-25.报警画甸TDC3000系统包括三种类型的报警画面：报警灯屏，单元报警,区域报警.报警灯屏画面的显示内容，见图1-26:*上部显示最新发生的5条最高优先级报警.*中部60个报警灯块,每个报警灯最多可包括10个点,每个报警灯都可定义一个相关画而.*底部显示所有单元的报警状态.图1-26报警灯屏画面单元报警画血的显示内容，见图1-27:*上部显示一条故新城高优先级报警・*中部显示当前单元最新报警信息，每页15条,最多5页.*底部显示所有单元的报警状态.图1-27 单元报警画血区域报警画血的显示内容，见图1-28:*显示区域中故新报警信息，每页15条，最多5页飞底部显示所有单元的报警状态.图1-28区域报警画血总貌画而总貌画血山36个小单元构成，每个小单元定义为一个控制组，显示该控制组屮各点与设定值的偏离情况及报警状态.由相邻的若干个小单元可组成一个块，每个块可定义一个相关画面，见图1-29.图1-29总貌lB|而流程图iffll而图1_30流程图画而流程图園而显示生产过程流程图，包括静态的画而显示及点的动态值，棒图及点的报警状态等信息.各类画而之间的联系TDC3000系统中的各画而可以相互切换，有些是在系统中实现的，有些是通过组态实现的，见图1-31・图中的双箭头表示可通过定义成相关画而相互调川.图1-31TDC3000画而关联图标准键盘的操作说明调流程图画而*CTRL+1 （1, 2, 3, 4, 5…）直接显示所调流程图.*CTRL+U,键入此命令后，屏幕显示"ENTERSCIIEMNAME"意思是请你在对话框内输入所调流程图名（各单元流程图详见各单元“TDC3000组态结果〃屮的流程图组态），回车即可调出流程图.调控制组画llf*CTRL+Q,键入此命令后，屏幕显示/Z ENTERGROLPNUMBER，Z 意思是请你在对话框内输入所调控制组号1（1,2, 3,4,5-）,回车即可调出控制组•调趋势组画面*在控制组画面上，键入CTRL+R,即可调出该控制组内所有点的趋势.*在控制组画而上,选屮一点键入CTKL+R,即可调出该控制组内此点的趋势.调小时平均值画而*在控制组画面上，键入CTRL+P,即可调出该控制组的小时平均值画血.调细H画Uli*CTRL+W,键入次命令后，屏幕显示〃ENTERPOINTID〃，意思是请你在对话框内输入所调点名（即位号），冋车即町调出此点的细目画而在流程图画而上选屮一点，然后在此点的操作区屮单击点名，即可调出此点细口.调单元趋势画面*CTRL+E,键入此命令后，屏幕显示"ENTERUNITID"意思是请你在对话框内输入所调单元趋势组号01 (01,02, 03, 04, 05…),回车即可调出此单元趋势组.调报警灯屏画面*CTRL+J,直接显示报警灯屏画面调单元报警画ffi*CTKL+Z,键入此命令后，屏幕显示“ENTERUN1T1D〃意思是请你在对话框内输入所调单元报警组号01 (01, 02, 03, 04, 05…)，回车即可调出此单元报警组.调区域报警画血*CTRL+H,直接显示区域报警画面.调总貌画而及区域趋势画而*在报警灯屏画面上，键入CTRL+S,则进入总貌画面，再键入CTRL+S,则进入区域趋势画面.调操作信息画面*CTRL+C,直接显示操作信息画面.第二章单元实训操作实训一离心泵单元工作原理简述在工业生产和国民经济的许多领域，常需对液体进行输送或加压，能完成此类任务的机械设备称为泵，而其中靠离心作用工作的叫离心泵.市于离心泵具有结构简单，性能稳定，检修方便,操作容易和适应性强等特点，在化工生产中应川十分广泛，据统计超过液体输送设备的80%.所以，离心泵的操作是化工生产中最基本的操作.离心泵山吸入管，排出管和离心泵主体纽•成.离心泵主体分为转动部分和固定部分•转动部分由电机带动旋转，将能量传递给被输送的部分,主要包括叶轮和泵轴.固定部分包括泵壳，导轮，密封装置等部分，叶轮是离心泵屮使液体接受外加能量的部件.泵轴的作川是把电动机的能量传递给叶轮•泵売是通道截而逐渐扩人的蜗壳形体,它将液体限定在一定的空间里，并能将液体大部分动能转化为静压能•导轮是一组与叶轮旋转方向相适应,且固定在泵壳上的叶片.密封装置的作川是防止液体的泄漏或空气体倒吸入泵内•启动灌满了被输送液体的离心泵后，在电机的作川下，泵轴带动叶轮一起旋转,IIT轮的叶片推动期间的液体转动，在离心力的作川下，液体被甩向叶轮边缘并获得动能;在导轮的引导下沿流通截面积逐渐扩大的泵壳流向排出管，液体流速逐渐降抵，而静压能增大•排出管的增压液体经管路即可往各目的地.与此同时，叶轮中心处凶液体被丿11出而形成一定的真空，因贮槽液而上方压强大于叶轮中心处，在压力差的作用下，液体不断地从吸入管进入泵内，以填补被排出液体的位置. 因此，只要叶轮不断旋转，液体便不断地被吸入和排出.由此可见，离心泵Z所以能输送液体，主要是依靠高速旋转的叶轮.离心泵的操作中有两种现彖是应该避免的:气缚和气蚀.〃气缚〃是指在启动泵前没有灌满被输送液体或在运转过程屮渗入了空气，因气体的密度远小于液体, 产牛的离心力小,无法把空气甩出去，导致叶轮中心所形成的真空度不足以将液体吸入泵内，尽管此时叶轮在不停地旋转，却山于离心泵失去了自吸能力而无法输送液体，这种现象就称为〃气缚〃.〃气蚀〃指的是当贮槽液面上的压力一定时,如叶轮屮心的压力降低到等于被输送液体当前温度下的饱和熬气压时，叶轮进口处的液体会出现人量气泡,这些气泡随液体进入高压区后乂迅速被床碎而凝结，致使气泡所在空间形成真空，周阖液体质点以极人速度冲向气泡中心,造成冲击点上有瞬间局部冲击压九从而使叶轮等部分很快损坏，同时伴有泵体震动，并发出噪音，泵的流量，扬程和效率明显下降.这种现象就叫〃气蚀〃•二•工艺流程说明木工艺为单独培训离心泵而设计,其工艺流程如F：來自某一设备约40°C的带压液体经调节阀LV101进入带压罐V101,罐液位由液位控制器LTC101通过调节V101的进料量来控制;罐内压力由PTC101分程控制,PV101A, PV101B分别调节进入V101和出V101的氮气量，从而保持罐压恒定在5. Odtm(表).罐内液体由泵P101A/B抽出，泵出口流量在流量调节器FTC101的控制下输送到其它设备.木工艺流程主要包括以下设备:V101:离心泵前罐P101A:离心泵AP101B: 离心泵B(备用泵)补充说明：本单元现场图中现场阀旁边的实心红色圆点代表高点排气和低点排液的指示标志，当完成高点排气和低点排液时实心红色恻点变为绿色.此标志在换热器单元的现场图中也有.三•离心泵单元操作规程1・开车操作规程1. 1准备工作(1)盘车(2)核对吸入条件(3)调整填料或机械密封装置1.2罐V101充液，充压(1)向罐V101充液*打开LTC101调节阀，开度约为30%,向V101罐充液;*当IJC101达到50%时,LTC101设定50%,投自动.(2)罐V101充压*待V101罐液位＞5%后，缓慢打开分程压力调节阀PV101A向V101罐充压;* 当压力升高到5. Oatm时,PIC101设定5. Oatm,投自动.1.3启动泵前准备工作(1)灌泵*待V101罐充压充到正常值5. Oatm后，打开P1O1A泵入口阀VDO1,向离心泵充液.观察VDO1出口标志变为绿色后，说明灌泵完毕.(2)排气*打开P1O1A泵后排气阀VD03排放泵内不凝性气体;*观察P1O1A泵后排空阀VDO3的出口，当有液体溢出时，显示标志变为绿色，标志着P1O1A 泵已无不凝性气体，关闭P1O1A泵后排空阀VD03,启动离心泵的准备工作已经就绪.1.4启动离心泵仃)启动离心泵*然后启动P1O1A(或B)泵.(2)流体输送*待PI102指示比入口压力大 1. 5-2. 0倍后，打开P1O1A泵出口阀(VD04) ;*将FTC1O1调节阀的前阀，后阀打开;*逐渐开大调节阀FTC1O1的开度，使PT101,PT102趋于正常值；(3)调整操作参数*微调FV1O1调节阀，在测量值与给定值相对误差5%范围内但较稳定吋,FTC1O1设定到正常值，投白动.2.正常操作规程 2. 1正常工况操作参数:(DP1O1A泵出口压力(PI102) :12.0ATM(2)V101罐液位LIC1O1:50. 0%(3)V101 罐内压力PIC101:5. OATM(4)泵出口流量FIC101:20000KG/H2. 2 负荷调整可任意改变泵，按键的开关状态,手操阀的开度及液位调节阀，流量调节阀，分程压力调节阀的开度，观察其现象.同时可修改如下参数:P101A泵功率止常值：15KW修改范围:10-20FIC101量程正常值:20吨/h修改范围:10-403.停车操作规程(l)V101罐停进料*LIC101置手动，并手动关闭调节阀LV101,停V101罐进料.⑵停泵*待罐V101液位小于10% 时,关闭P101A(或B)泵的出口阀(VD04) ;*停P101A泵;*关闭P101A泵前阀VD01 ;*F1C1O1置手动并关闭调节阀FV101及其前，后阀(VB03, VB04). (3)泵P101A泄液*打开泵P101A泄液阀VD02,观察P101A泵泄液阀VD02的出口，当不再有液体泄出时，显示标志变为红色，关闭P101A泵泄液阀VD02. (4) VI01罐泄压，泄液*待罐V101液位小于10%时,打开V101罐泄液阀VD10*待V101罐液位小于5%时，打开PTC101。
《化工单元操作》教案
《化工单元操作》教案酒泉职业技术学院《化工单元操作》学习领域教案课题班级授课日期教学及参考资料教学地点知识目标： 1. 掌握物料衡算、能量衡算的基本概念及计算步骤。
2. 理解化工生产过程的构成，单元操作的概念。
3. 了解化工单元操作课程的内容、性质及任务。
能力目标： 1. 能明确化工生产技术与化工单元操作的关系；学习目标 2. 会进行物料衡算和能量衡算。
素质目标： 1. 踏实、认真的学习态度； 2. 对所学结果进行自我评价、自我学习的能力； 3. 培养分析问题、解决问题的能力； 4. 明确职业岗位所处的位置，不断提升自身职业能力。
教学重点教学难点教学难点解通过多种教学方法并用，举例让学生深入体会决教学方法以PPT展示、黑板讲授相结合为主，启发、提问、讨论等多种方法相结合。
教学组织及时间分配教学组织第一部分：组织教学、清点人数时间分配 2 1. 化工生产过程； 2. 本课程学习的主要内容； 3. 化工单元操作的计算方法、单位换算。
物料衡算和能量衡算绪论 xx年来，随着新技术的应用，膜分离、吸附、超临界萃取、反应与分离偶合等新的单元操作，也得到了越来越广泛的应用。
根据操作方式不同，单元操作可以分为连续操作和间歇操作两种方式。
根据设备中各种操作参数随时间的关系，单元操作又可分为定常操作和非定常操作两种形式。
[提问、集体讨论] 想一想定常操作和非定常操作两种形式有什么区别？ [板书] 二、化工单元操作课程的性质、内容和任务 15min [讲述] 性质：化工技术类专业核心课程，是承前启后、理及工的桥梁，是构造化工高等技术应用性专门人才知识结构、素质结构与能力结构的必修课，是培养学生工程技术观点与化工核心实践技能的重要课程。
主要内容：化学工程学科“三传一反”中的三传部分。
任务：使学生获得常见化工单元操作过程及设备的基础知识；使学生得到用工程技术观点观察问题、分析问题和解决常见操作问题的训练；使学生初步树立创新意识、安全生产意识、质量意识和环境保护意识；使学生了解新型单元操作在化工生产中的应用。
化工单元仿真操作教学大纲
化工单元仿真操作教学大纲化工单元仿真操作教学大纲引言：化工单元的仿真操作是化学工程专业学生培养过程中重要的一环。
通过仿真操作，学生可以在虚拟环境中模拟真实的化工生产过程，提高实践能力和解决问题的能力。
本文将针对化工单元仿真操作的教学大纲进行探讨，旨在为教师提供一种有效的教学指导，帮助学生更好地掌握化工单元仿真操作技能。
一、教学目标化工单元仿真操作教学的目标是培养学生掌握化工单元的运行原理和操作技能，具备分析和解决化工单元运行问题的能力。
具体目标包括：1. 理解化工单元的工艺流程和设备原理；2. 掌握化工单元的操作规程和安全操作要求；3. 学会使用仿真软件进行化工单元的模拟操作；4. 能够分析仿真结果，发现问题并提出解决方案。
二、教学内容化工单元仿真操作的教学内容应包括以下方面：1. 化工单元的工艺流程和设备原理：介绍化工单元的工艺流程，包括原料投入、反应过程、产物分离等环节，并讲解各个设备的原理和功能。
2. 化工单元的操作规程和安全操作要求：详细介绍化工单元的操作规程，包括设备启动、停止、调节等操作步骤，并强调安全操作的重要性。
3. 仿真软件的使用：教授学生使用化工单元仿真软件进行操作的方法，包括软件的安装、界面的操作、参数的设定等。
4. 仿真结果的分析与问题解决：教导学生如何分析仿真结果，发现问题并提出解决方案，培养学生的问题解决能力。
三、教学方法为了达到教学目标，可以采用以下教学方法：1. 理论与实践相结合：在讲解化工单元的工艺流程和设备原理的同时，结合实际案例进行讲解，让学生更好地理解和掌握相关知识。
2. 实验室实践：在教学过程中，安排学生进行化工单元的仿真操作实践，通过实际操作提高学生的操作技能和实践能力。
3. 小组合作学习：将学生分成小组进行合作学习，通过讨论和交流，提高学生的合作与沟通能力，并培养解决问题的能力。
4. 案例分析：引入实际化工生产中的案例，让学生通过分析和解决实际问题，提高应用能力和创新能力。
化工仿真教案.
缓冲罐V101仅一股来料，8atm压力的液体通过调节阀FIC101向罐V101充液,此罐压力由调节阀PIC101分程控制,缓冲罐压力高于分程点（5.0atm）时，PV101B自动打开泄压，压力低于分程点时，PV101B自动关闭，PV101A自动打开给罐充压，使V101压力控制在5atm。缓冲罐V101液位调节器LIC101和流量调节阀FIC102串级调节，一般液位正常控制在50%左右，自V101底抽出液体通过泵P101A或P101B(备用泵)打入罐V102,该泵出口压力一般控制在9 atm，FIC102流量正常控制在20000Kg/h。
缓慢增加氢气量，注意观察反应器温度变化。
氢气流量控制阀开度每次增加不超过5％。
氢气量最终加至200 KG/H左右，此时H2/C2=2.0，FIC1427投串级。
控制反应器温度44.0℃左右。
正常运行时，反应器温度44.0℃，压力控制在2.523MPa。
FIC1425设自动，设定值56186.8 KG/H，FIC1427设串级。
所谓控制系统的整定，就是对于一个已经设计并安装就绪的控制系统，通过控制器参数的调整，使得系统的过渡过程达到最为满意的质量指标要求。
本单元的单回路控制有：FIC101，LIC102，LIC103。
通常是一台控制器的输出只控制一只控制阀。然而分程控制系统却不然，在这种控制回路中，一台控制器的输出可以同时控制两只甚至两只以上的控制阀，控制器的输出信号被分割成若干个信号的范围段，而由每一段信号去控制一只控制阀。
本流程为利用催化加氢脱乙炔的工艺。乙炔是通过等温加氢反应器除掉的，反应器温度由壳侧中冷剂温度控制。
化工仿真实验教案设计模板
一、教学目标1. 知识目标：（1）使学生掌握化工仿真实验的基本原理和操作方法。
（2）使学生了解化工过程仿真的应用领域和发展趋势。
（3）使学生熟悉化工仿真软件的基本功能和操作。
2. 能力目标：（1）培养学生运用化工仿真软件解决实际工程问题的能力。
（2）提高学生团队协作和沟通能力。
（3）培养学生的创新思维和独立分析问题的能力。
3. 情感目标：（1）激发学生对化工仿真实验的兴趣和热情。
（2）培养学生严谨求实的科学态度和良好的职业道德。
二、教学内容1. 化工仿真实验的基本原理2. 化工仿真软件介绍3. 化工过程仿真案例分析4. 实验操作与数据处理5. 实验报告撰写三、教学过程1. 导入（1）简要介绍化工仿真实验的重要性。
（2）说明本次实验的目的和意义。
2. 讲解（1）讲解化工仿真实验的基本原理和操作方法。
（2）介绍化工仿真软件的基本功能和操作。
（3）分析化工过程仿真的应用领域和发展趋势。
3. 实验操作（1）学生分组，每组指定一名组长。
（2）组长带领组员熟悉实验设备，进行实验前的准备工作。
（3）教师巡视指导，解答学生疑问。
4. 数据处理与分析（1）指导学生进行实验数据的采集和处理。
（2）分析实验结果，总结实验现象。
（3）引导学生思考实验过程中的问题，培养独立分析问题的能力。
5. 总结与讨论（1）各小组汇报实验结果，分享实验心得。
（2）教师总结本次实验的亮点和不足，提出改进意见。
（3）引导学生思考实验与实际工程问题的联系。
6. 实验报告撰写（1）教师讲解实验报告的格式和内容要求。
（2）学生根据实验过程和结果撰写实验报告。
四、教学评价1. 实验操作评价：考察学生对实验设备的操作熟练程度和实验技能。
2. 数据处理与分析评价：考察学生对实验数据的处理能力和分析问题的能力。
3. 实验报告评价：考察学生的实验总结能力和文字表达能力。
4. 团队协作与沟通能力评价：考察学生在实验过程中的团队协作和沟通能力。
五、教学资源1. 教材：《化工仿真实验教程》2. 化工仿真软件：Aspen Plus、ChemCAD等3. 实验设备：化工仿真实验装置、计算机等4. 网络资源：化工仿真实验相关网站、学术论文等六、教学反思1. 教师应关注学生的个体差异，因材施教，提高实验教学质量。
化工单元操作教学设计
化工单元操作教学设计一、教学目标：1.知识目标：了解化工单元操作的基本原理和操作步骤；2.技能目标：掌握化工设备的操作技巧和安全操作规程；3.情感目标：培养学生对化工单元操作的兴趣和责任心，增强安全意识。
二、教学内容：1.化工单位操作的概念和分类；2.化工设备的组成和工作原理；3.化工单元操作的步骤和要求；4.化工单元操作中的安全注意事项。
三、教学过程：1.导入（5分钟）：通过观看化工单元操作的实际案例视频，引起学生的兴趣和好奇心，激发他们学习的欲望。
2.理论讲解（20分钟）：a.介绍化工单元操作的概念和分类，简要介绍各类化工单元的工作原理和应用领域。
b.介绍化工设备的组成和工作原理，包括反应釜、蒸馏塔、过滤器等。
c.详细介绍化工单元操作的步骤和要求，包括准备工作、操作流程、停机操作等。
3.操作示范（30分钟）：教师现场演示一个化工单元操作的整个过程，包括设备检查、操作步骤、停机操作等。
同时讲解每个环节的要点和注意事项。
4.学生实践（60分钟）：学生分组进行化工单元操作的实践操作，每组由一名学生负责操作，其他学生负责观察和记录。
操作结束后，进行讨论和总结。
5.安全知识教育（15分钟）：教师向学生讲解化工单元操作中的安全注意事项，包括个人防护措施、设备安全操作规程、应急处理等。
提醒学生在实践操作中注意安全。
6.反馈（10分钟）：每组学生轮流报告他们的实践操作情况和遇到的问题，并接受教师的指导和评价。
四、教学评价：1.观察学生的操作技能和操作流程是否正确；2.检查学生的实践记录和笔记是否完整和准确；3.就学生的理论知识和实践操作进行问答考核；4.综合评价学生对课堂内容的理解和对化工单元操作的掌握程度。
五、教学资源：1.锅炉、蒸馏塔、反应釜等化工设备；2.针对化工设备操作和安全的相关视频和教材；3.实验室、实验器材等实践操作场地和设备。
六、教学延伸：1.组织学生参观化工厂，了解实际的化工单元操作和生产流程；2.组织学生进行小型化工单元操作项目的设计和实践，增强实际操作能力和创新能力；3.组织学生参与化工单元操作的实习实践，加深对化工单元操作的理解和掌握。
化工仿真实验教案设计
化工仿真实验教案设计教案标题：化工仿真实验教案设计教学目标：1. 了解化工仿真实验的基本概念和重要性。
2. 掌握化工仿真实验的基本原理和操作技巧。
3. 培养学生的实验设计和数据分析能力。
4. 提高学生的团队合作和沟通能力。
教学内容：1. 化工仿真实验的定义和分类。
2. 化工仿真实验的基本原理和应用领域。
3. 化工仿真实验的操作步骤和注意事项。
4. 化工仿真实验的数据分析和结果解读。
教学步骤：引入活动：1. 引导学生思考化工仿真实验的重要性和应用价值。
2. 提出问题，激发学生的学习兴趣。
知识讲解：1. 介绍化工仿真实验的定义和分类。
2. 解释化工仿真实验的基本原理和应用领域。
3. 详细讲解化工仿真实验的操作步骤和注意事项。
实践操作：1. 分组进行化工仿真实验的设计。
2. 学生根据所学知识，选择合适的仿真实验项目，并进行实验设计。
3. 学生使用相应的化工仿真软件进行实验操作，记录数据。
数据分析：1. 学生对实验数据进行整理和分析。
2. 学生讨论实验结果，并进行结果解读。
3. 学生撰写实验报告，包括实验目的、方法、数据分析和结论。
总结与评价：1. 学生进行实验结果的总结和评价。
2. 教师对学生的实验设计和数据分析能力进行评价和指导。
3. 学生间进行交流和分享，互相学习和提高。
教学资源：1. 化工仿真实验软件。
2. 实验器材和设备。
3. 实验指导书和参考资料。
评估方式：1. 学生实验报告的评估。
2. 学生的实际操作能力评估。
3. 学生的团队合作和沟通能力评估。
拓展活动：1. 学生可根据所学知识，设计和进行其他相关化工仿真实验。
2. 学生可参与化工仿真实验竞赛，展示和交流成果。
教学反思：1. 教师对教学过程进行反思和总结。
2. 教师根据学生的学习情况，对教学内容进行调整和优化。
以上教案是基于化工仿真实验的教学设计，旨在帮助学生了解化工仿真实验的基本概念和操作技巧，培养学生的实验设计和数据分析能力，提高学生的团队合作和沟通能力。
化工单元操作技术电子教案 技能训练三 离心泵操作仿真训练.doc
化工单元操作技术电子教案技能训练三离心泵操作仿真训练.doc 1、技能训练三离心泵操作仿真训练●训练目标1．了解离心泵结构与特性，学会离心泵的操作。
2．把握离心泵操作中故障的分析、推断及排除。
●训练预备1．了解离心泵结构与特性及基本原理。
2．把握计算机掌握系统的基本操作。
●训练步骤〔要领〕1．工艺流程简介：离心泵是化工生产过程中输送液体的常用设备之一，其工作原理是靠离心泵内外压差不断的吸入液体，靠叶轮的高速旋转使液体获得动能，靠扩压管或导叶将动能转化为压力能，从而到达输送液体的目的。
来自某一设备约40℃的带压液体经调整阀LV101进入带压罐V101，罐液位由液位掌握器LIC101通过调整V101的进料量来掌握；罐内压力由PIC101分程掌握，PV101A、PV101B分别调整进入V101和出V101的氮气量,从2、而保持罐压恒定在5.0atm(表)。
罐内液体由泵P101A/B抽出,泵出口流量在流量调整器FIC101的掌握下输送到其它设备。
2．工艺流程〔参考流程仿真界面〕如图1-34。
图1-34工艺流程图3．培训方案〔见表1-13〕表1-13离心泵培训方案编号项目名称教学目的及重点1系统冷态开车操作规程把握装置的常规开车操作2系统正常操作规程把握装置的常规操作3系统正常停车操作规程把握装置的常规停车操作4P101A泵坏把握故障处理操作5FIC101阀卡把握故障处理操作6P101A泵入口管线堵尽快分析缘由，恢复进料7P101A泵气蚀把握故障处理操作8P101A泵气缚把握故障处理操作4．操作〔1〕预备工作①盘车；②核对吸入条件；③调整填料或机械密封装置。
〔2〕启3、动泵前预备工作①灌泵；②排气〔3〕启动离心泵①启动离心泵；②流体输送；③调整操作参数〔4〕负荷调整可任意转变泵、按键的开关状态，手操阀的开度及液位调整阀、流量调整阀、分程压力调整阀的开度，观看其现象。
〔5〕停车操作规程①V101罐停进料；②停泵；③泵P101A泄液●思索与分析1．泵P101A 和泵P101B在进行切换时，应如何调整其出口阀VD04和VD08，为什么要这样做？2．一台离心泵在正常运行一段时间后，流量开始下降，可能会有哪些缘由导致？3．离心泵出口压力过高或过低应如何调整？4．离心泵入口压力过高或过低应如何调整？●拓展型训练〔见表1-14〕表1-14离心泵事故处理事故现象处理方法P101A泵坏1．P101A泵出口压力急剧下降；2．FIC14、01流量急剧减小切换到备用泵P101B：(A)全开P101B泵入口阀VD05、向泵P101B灌液，全开排空阀VD07排P101B的不凝气，当显示标志为绿色后，关闭VD07；(B)灌泵和排气结束后，启动P101B；(C)待泵P101B出口压力升至入口压力的1.5～2倍后，打开P101B出口阀VD08，同时缓慢关闭P101A出口阀VD04，以尽量削减流量波动；(D)待P101B进出口压力指示正常，按停泵顺序停止P101A 运转，关闭泵P101A入口阀VD01，并通知修理工。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
信息化教学大赛化工单元仿真操作讲稿
2017年全国职业院校信息化教学大赛
信息化课堂教学
讲稿
课程名称：化工单元操作技术
总课时： 106
授课教师：
所在部门：环境与化学工程系
授课时间： 2016-2017学年第1学期
同学们好！
今天我们来学习《蒸馏技术仿真技能》，这部分内容实践性较强，但也是前面理论内容的应用。
上一周我已经在蓝墨云班课的资源库里上传了操作说明书和冷态开车操作视频，并发布了复习及预习任务，待签到结束后我们进行抽查。
首先进行签到，请大家打开手机，登录蓝墨云班课的签到界面，准备签到（发布签到手势）。
利用这个时间，请大家思考复习问题：精馏的典型工艺流程是什么？
一、理论知识复习阶段（约10分钟）
白酒的酿造工艺中就有蒸酒的这一工序，在这一工序中，酒的浓度得到提升，但这只能得到乙醇含量约70%的液体。
在现代工业发展中，无水乙醇的用途非常广泛，最常见的就是我们汽车上加的汽油，里面就添加的有乙醇。
那么，高浓度的乙醇如何获得呢？就需要采用精馏技术。
关于精馏的理论知识内容前面已基本学习过了，我们找1、2个同学来回答我刚才所提出的问题：精馏的典型工艺流程是什么？
请***同学来回答。
请坐。
请****同学进行补充。
请坐。
精馏的典型工艺流程很简单，精馏工艺中的主要设备有哪些呢？
对，最主要的是精馏塔，可以是板式塔，也可以是填料塔。
那么在精馏的工艺中哪些参数比较重要呢？
对，精馏工艺中对精馏塔的温度、回流液流量、进料流量、塔顶采出流量、塔釜采出流量、压力这些参数的控制比较重要，如果这些参数控制不当，就难以得到合格的产品。
但这些参数之间又是相互关联的，比如回流液的流量大小就会影响塔的温度。
那么，精馏塔的这些主要参数在操作中，又是通过什么方法来进行控制呢？
二、主要内容讲解
1.仿真界面认识及工艺流程识读
这是模拟实际生产中精馏生产工艺的单元仿真操作，一个是DCS操作界面，一个是现场图，还有报警画面图以及主要参数的趋势图等，这与工厂控制室电脑上的操作界面是相似的。
这次课程的主要内容就是学习精馏生产工艺的仿真操作。
看到这个画面，是不是觉得有点眼晕？不要着急，我们刚才也知道了精馏的主要设备都有哪些，现在，我们分别在DCS仿真界面和现场图上找出精馏的主要设备：首先是精馏塔，其次是塔底的再沸器，然后是塔顶的冷却器，这个是贮存塔顶馏出液的容器。
找到了这些主要设备，那么，本次单元仿真的工艺流程就容易解读了。
首先，上一工段来的原料液通过阀门FIC101来进行自动控制，进入精馏塔中，这一工序的原料液是汽液混合物，进来的蒸汽随着塔底来的蒸汽一起上升到塔顶，在塔顶的冷凝器EA419中进行冷凝，冷凝后的冷凝液进入回流罐FA408贮存。
这部分的问题是：进料是汽液混合物，对塔的压力及回流罐液位有影响吗？
对，进料越多，塔内蒸汽越多，压力就越高，如何控制压力呢？可以通过冷凝器的冷却水阀门PIC102开度大小来进行控制，阀门开度越大，冷却水流量越大，冷凝速度就快，塔压就下降了。
有同学问了：PIC101貌似也是控制压力
的阀门，有什么作用呢？PIC101所控制的是压力高到无法控制的程度时，放空一部分蒸汽来降低塔压，但是这样做的后果是塔内蒸汽减少，冷凝液量减少，回流罐的液位迟迟不能上升，就影响下一步的操作。
了解了塔顶，再来看进料后的液体部分随着塔上部来的液体一起流到塔底，在塔底通过再沸器EA408被加热成蒸汽。
那么，再沸器是用什么来进行加热的？
对，同学们都看到了，是通过低压蒸汽来进行加热的。
那么，塔的温度是怎么控制的？
对，有同学已经看到了，塔的温度主要是通过自动控制阀门TC101来进行控制的。
TC101的动作阀门就是在低压蒸汽管线上，所以，控制塔温度的主要阀门就是通过TC101来进行控制，但还有一个辅助阀门V13，这个阀门主要控制进塔蒸汽压力，在通过TC101控制塔温升温不明显的时候，可以把这个阀门开度调大一些，正常情况下，这个阀门的开度维持在50%左右。
除了低压蒸汽影响塔温以外，还有哪些因素会影响塔的温度？
请****同学回答。
对，除了低压蒸汽以外，影响的还有进料流量，进料量加大，温度降低，以及回流液流量，回流液流量加大，塔温下降比较明显。
因此，当塔温不在正常值时，需要从这几个方面找原因。
补充说明：FA414是低压蒸汽的冷凝液贮罐，它的液位是独立的，可以在开始投入使用时就投自动，不用再管。
学习了塔压、塔温的控制，我们来了解一下塔顶产品和塔釜产品的采出。
先来看塔顶。
塔顶的产品贮存在哪里？对，回流罐。
回流罐下方有红色的泵GA412，把塔顶产品抽出，一部分返回塔内，通过阀门FC104控制流量；一部分通过FC103控制采出的流量。
这两个流量在后期的参数调节中，不太容易调节至正常，因为是从一个管线中分流而出，因此这两个流量的大小会相互影响，在操作中要注意。
再来看塔底，塔底的产品流量是通过阀门FC102来进行控制的。
FC103、FC102的阀门还分别和LC103、LC101相关联，因此，这两个流量大小还影响着回流罐液位和塔釜液位。
2.操作步骤解读
资源库里已经发布的有操作说明和操作视频，下面我们抽查同学来检查预习情况。
****来讲解冷态开车的主要操作步骤有哪些？
很好，有四大步骤：进料及排放不凝气体、启动再沸器、建立回流，调节正常。
其中，在操作中，比较难以进行的步骤主要是最后一步：调节正常。
在调节这些参数时，一定要注意各参数之间的关系。
它们之间的关系图如下。
3.课堂讨论
讨论问题：精馏操作的要点及重要步骤是什么？请把答案汇总至蓝墨云班课的头脑风暴。
给大家5分钟时间进行讨论并提交答案。
****同学回答不错，点赞。
4.小结及下阶段任务布置
一起来总结主要内容：
（1）操作中各参数之间的关系：冷却水流量及加热蒸汽流量、进料流量影响塔压；低压蒸汽流量、回流液流量影响塔温；塔顶产品采出与回流液流量相互影响；
（2）下面时间我们将进行冷态开车练习，请大家打开东方仿真学生端，进入自由训练室；
（3）练习中要思考的问题：精馏的主要参数对操作过程有什么指导意义？
三、课后拓展
同学们，经过学习及实践训练，我们初步掌握了精馏的工艺流程及冷态开车操作，但很多同学在操作中还存在很多问题：如压力控制不当、温度超温以及塔釜液位超限等情况。
请大家在课后认真总结本次练习及学习过程，并将结果汇总成报告，并提交至蓝墨云班课的大作业；并且在蓝墨云班课上开设有本训练讨论区，大家可在课后进行讨论，表现较佳者给予经验值奖励；另外我将在网络上搜寻与精馏相关的资讯与资源，并上传至资源库，大家要及时查看。
操作不太熟练的同学，在课后要多多观看资源库里的操作视频。