2014新人教版《大数的认识》教学课件(第7课时)
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《大数的认识》PPT课件
先说出下面每一个数是几位数？ 最高位是什么位？ 1645800 520600700 306000092001 980350040060
1、在数位顺序表中，从右起第（） 位是万位，它的计数单位是（），这 个数位上的6表示（）；第（）位是 亿位，它的计数单位是（），这个数 位上的8表示（）。 2、十万位右边一位是（）位，左边 一位是（）位。 3、亿位的左边一位是（）位，右边 一位是（）位。
10 10 10 10 10 10 10 10 10 10 1023 Nhomakorabea12
综合练习
数位
数级
万 级
个 级
亿 级
千 百 十 亿 千 百 十 万 千 百 十 个 … 亿 亿 亿 位 万 万 万 位 位 位 位 位 位 位 位 位 位 位 千 百 十 亿 千 百 十 万 千 百 十 个 … 亿 亿 亿 万 万 万
填空
十万位 百万位 千万位 1、万级包含的数位有（万位）、（ ）、（ ）、（ ）； 百亿 ）、（ 千亿）。 亿级包含的计数单位有（ 亿 ）、（十亿 ）、（ 2、869570000是（ 9 ）位数，最高位是（亿 ）位。 是由（ 8）个亿、（6 ）个千万、（9 ）个百万、（ 5 ）个十万、 （ 7 ）个万组成。 3、数位顺序表中，右起第（ 4 ）位是千位，十万位是第（ 6 ） 位，亿位是第（ 9 ）位。 4、10个十万是（1百万 ），一千万是（ 10 ）个一百万，一亿里面 100 有（ ）个一百万。 5、在65后面添（ 4 ）个零，这个数就变成六十五万，在36中间 添（ 6 ）个零，这个数就变成三百万零六。
4、一个数的最高位是百万位，它是 （）位数。 5、一个数是9位数，这个数的最高位 是（）位。 6、2408753000是（）位数，最高位 是（）位，它是由（）个十亿，（） 个亿、（）个百万，（）个十万，（） 个万，（）个千组成。 7、中国是世界上海岸线最长的国家， 总长约18000000千米，18000000由 （）个（），（）个（）组成。
人教版四年级数学上册《大数的认识》课件
二、引导探索,建立数位顺序表
问题3：6在十万位上,所以表示6个十万.说一说其他数位上的数各 表示多少。
问题1：大家知道为什么个位、十位、百位和千位是个级吗
预设：都表示几个一,所以是个级.
问题2：请大家同桌互相讨论,给这两个数级起个名字吧.
预设：万位、十万位、百万位和千万位都表示几个万,所以是万级. 亿位起的四位都表示几个亿，所以是亿级。
数一数： 1）从689一个一个的数到712. 2）从420一十一十的数到540。 3）从910一十一十的数到1000。 4）从200一百一百的数到1000。
8、241 8075 3003是由（）个亿、（）万,（）个一组成.
9、201000750063是由（）个亿、（）万,（）个一组成.
说说这节课 你有哪些收获
试一试,你能行 （1）一万一万地数，从九十六万数到一百零三万. （2）十万十万地数，从七十万数到一百万。 （3）一千万一千万地数，从八千万数到一亿。
比比看,谁能快速口答 ①从低位到高位，按照顺序说出个级和万级的 每一个数位. ②从个位起，第几位是万位 第几位是百万位？ 第几位是亿位？ ③万位的右面一位是什么位？左面一位是什么位？
思考：每相邻两个计数单位之间有什么关系
二、引导探索,建立数位顺序表
1. 在用数字表示数的时候,这些计数单位要按照一定的 顺序排列起来，它们所占的位置叫做数位.
2. 按照我国的计数习惯,从右边起，每四个数位是一级. 个位、十位、百位、千位是个级。
这就是数位 顺序表。
在生活中你见到过哪些ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ较大的数
二、引导探索,建立数位顺序表
问题：1. 一千一千地数,10个一千是多少
2. 继续一万一万地数,10个一万是多少
《大数的认识》PPT课件
4、一个数的最高位是百万位，它是 （）位数。 5、一个数是9位数，这个数的最高位 是（）位。 6、2408753000是（）位数，最高位 是（）位，它是由（）个十亿，（） 个亿、（）个百万，（）个十万，（） 个万，（）个千组成。 7、中国是世界上海岸线最长的国家， 总长约18000000千米，18000000由 （）个（），（）个（）组成。
个 位 个
亿 位 亿
数 位
计数单位
┅
8 1 9 0 0 0 ↑ 表示（ ） 说说其他数位上的数个表示多少。
1
3
填空：
① 用数字表示数的时候，每个计数单位要 按照一定的顺序排列起来，它们所占的 位置叫做（ ）。一个数字所在的数位 不同，表示的数的大小也（ ）。
②按我国的计数习惯，从右起每（ ）数位 是一级。（ ）是个级，表示多少（ ）； （ ）是万级，表示多少（ ）。 ③同一个数字，把它写在不同的数位上， 它表示的（ ）就不同。
23
12
试一试，你能行！
（1）一万一万地数，从九十六万数到一百零三万。 （2）十万十万地数，从七十万数到一百万。
（3）一千万一千万地数，从八千万数到一亿。
比比看，谁能快速口答！
①从低位到高位，按照顺序说出个级和万级的 每一个数位。 ②从个位起，第几位是万位？第几位是百万位？ 第几位是亿位？ ③万位的右面一位是什么位？左面一位是什么位？
练习 （1）完成第4页“做一做”的1。 （2）完成第8页练习一的1。 （3）完成第28页练习三的1、2。 （4）课下调查： 说说生活中哪些地方用到万以上的数？ 哪些地方用到亿以上的数？
达标检测
级
┅
级
千万 百万 十万 位 位 位 千万 百万 十万 万 位 万 千 位 千 百 位 百 十 位 十
《大数的认识》ppt完整版(共19页)
岁。
4、据国家统计局统计，全国每月消耗26亿一次性筷 子。而制造2000双一次性筷子需要砍伐一棵树木，制 造1亿双一次性筷子需要砍伐50000棵树。
你能想象吗?
地球赤道长40000000m
1亿个小朋友手拉手可以绕地球的赤道3圈半呢。
通过这节课的学习，相信你对“一亿有多大” 有了更清晰的认识。
1cm 10cm 1m 10m 100m 1000m 10000m 、事、物。
乌鸦因羡慕老鹰能从山上俯冲下来抓走小羊的本领，于是模仿老鹰的俯冲姿势拼命练习。一天，乌鸦觉得自己练得很棒了，便哇哇叫着从树上猛冲下来，想抓住山羊往上飞，可是 它身子太轻，爪子又被羊毛缠住，无论怎样拍打也飞不起来，结果被牧羊人抓住了。当牧羊人的孩子问这是什么鸟时，牧羊人说：“这是一只忘记了自己叫什么的鸟。”孩子摸着乌
1000张纸大约有多少厘米？
1000张A4纸大约有多少厘米？ 10厘米
1000张A4纸00cm
那么我们可以推算出10000张 纸厚就是100cm，也就是1m
我们根据推算知道10000张A4纸厚 100cm，也就是1m,那么你能推算出 100000张纸厚多少米吗？
鸦的羽毛说：“它也很可爱呀！”
2．筛选性原则。所谓筛选性原则，即命题人所给的材料有几个不同的审题立意角度，在写作时，要对不同角度的立意进行筛选，选取自己占有材料丰富、见解新颖深刻的立意角度
去写。如2006年全国高考卷I，命题人给的是一则寓言故事，牧羊人和牧羊人孩子对模仿老鹰抓羊的乌鸦有不同的认识，写作该材料作文，就有三个立意角度：一是要正确认知自己
颖，见解较深刻，就选取哪个角度去写作。
的高度
的高度
珠穆朗玛峰海拔高度 8844.43米
=? 一亿张纸的高度 珠穆朗玛峰的高度
4、据国家统计局统计，全国每月消耗26亿一次性筷 子。而制造2000双一次性筷子需要砍伐一棵树木，制 造1亿双一次性筷子需要砍伐50000棵树。
你能想象吗?
地球赤道长40000000m
1亿个小朋友手拉手可以绕地球的赤道3圈半呢。
通过这节课的学习，相信你对“一亿有多大” 有了更清晰的认识。
1cm 10cm 1m 10m 100m 1000m 10000m 、事、物。
乌鸦因羡慕老鹰能从山上俯冲下来抓走小羊的本领，于是模仿老鹰的俯冲姿势拼命练习。一天，乌鸦觉得自己练得很棒了，便哇哇叫着从树上猛冲下来，想抓住山羊往上飞，可是 它身子太轻，爪子又被羊毛缠住，无论怎样拍打也飞不起来，结果被牧羊人抓住了。当牧羊人的孩子问这是什么鸟时，牧羊人说：“这是一只忘记了自己叫什么的鸟。”孩子摸着乌
1000张纸大约有多少厘米？
1000张A4纸大约有多少厘米？ 10厘米
1000张A4纸00cm
那么我们可以推算出10000张 纸厚就是100cm，也就是1m
我们根据推算知道10000张A4纸厚 100cm，也就是1m,那么你能推算出 100000张纸厚多少米吗？
鸦的羽毛说：“它也很可爱呀！”
2．筛选性原则。所谓筛选性原则，即命题人所给的材料有几个不同的审题立意角度，在写作时，要对不同角度的立意进行筛选，选取自己占有材料丰富、见解新颖深刻的立意角度
去写。如2006年全国高考卷I，命题人给的是一则寓言故事，牧羊人和牧羊人孩子对模仿老鹰抓羊的乌鸦有不同的认识，写作该材料作文，就有三个立意角度：一是要正确认知自己
颖，见解较深刻，就选取哪个角度去写作。
的高度
的高度
珠穆朗玛峰海拔高度 8844.43米
=? 一亿张纸的高度 珠穆朗玛峰的高度
人教版四年级数学上册 第1单元 大数的认识 第7课时 数的产生及十进制计数法(授课课件)
1 大数的认识
第7课时
数的产生及十进 制计数法
情境导入
用实物记数 刻道记数
结绳记数
这样太不 方便了！
你知道古人们是 怎样记数的吗？
探索新知 探究点 数的产生来自巴比伦数字： 中国数字：
罗马数字： ⅠⅡⅢ ⅣⅤ Ⅵ Ⅶ Ⅷ Ⅸ
探索新知
每个地区的数字不同，交 流起来很不方便。经过很 长时间才逐渐统一成现在 通用的阿拉伯数字。
这就是现在用的阿 拉伯数字。
0
2 1
3
6 45
7
9
8
探索新知
表示物体个数的1、2、3、4、5、 6、7、8、9、10、11， …都是 自然数。
0是不是自然数呢？
探索新知
(0)也是自然数。 最小的自然数是(0)， (没有)最大的自然数，
自然数的个数是 (无限的)。
一个物体也没 有，用0表示。
当堂检测
小试牛刀 填空。
(1)一个物体也没有，用( 0 )来表示。 (2)最小的自然数是( 0 )，自然数的个数是( 无限的 )。 (3)每相邻的两个自然数相差( 1 )。 (4)10个一千万是( 一亿 )，10个一亿是( 十亿 )，10个(十亿)是
一百亿，( 10 )个百亿是一千亿。
课堂总结
同学们，今天你们学到了什么？
1.用来表示物体个数的数叫自然数。 2.最小的自然数是0，没有最大的自然数，自然数的个数
是无限的。
第7课时
数的产生及十进 制计数法
情境导入
用实物记数 刻道记数
结绳记数
这样太不 方便了！
你知道古人们是 怎样记数的吗？
探索新知 探究点 数的产生来自巴比伦数字： 中国数字：
罗马数字： ⅠⅡⅢ ⅣⅤ Ⅵ Ⅶ Ⅷ Ⅸ
探索新知
每个地区的数字不同，交 流起来很不方便。经过很 长时间才逐渐统一成现在 通用的阿拉伯数字。
这就是现在用的阿 拉伯数字。
0
2 1
3
6 45
7
9
8
探索新知
表示物体个数的1、2、3、4、5、 6、7、8、9、10、11， …都是 自然数。
0是不是自然数呢？
探索新知
(0)也是自然数。 最小的自然数是(0)， (没有)最大的自然数，
自然数的个数是 (无限的)。
一个物体也没 有，用0表示。
当堂检测
小试牛刀 填空。
(1)一个物体也没有，用( 0 )来表示。 (2)最小的自然数是( 0 )，自然数的个数是( 无限的 )。 (3)每相邻的两个自然数相差( 1 )。 (4)10个一千万是( 一亿 )，10个一亿是( 十亿 )，10个(十亿)是
一百亿，( 10 )个百亿是一千亿。
课堂总结
同学们，今天你们学到了什么？
1.用来表示物体个数的数叫自然数。 2.最小的自然数是0，没有最大的自然数，自然数的个数
是无限的。
人教部编版四年级数学上册《大数的认识(全章)》PPT教学课件
每相邻两个计数单位之间的进率是10。
新知探究
这就是数位 顺序表。
1.在用数字表示数的时候，这些计数单位要 按照一定的顺序排列起来，它们所占的位置 叫做数位。
新知探究
这就是数位 顺序表。
2.按照我国的计数习惯，从右边起，每四个 数位是一级，分别是个级、万级、亿级。
新知探究
怎么理解北京人 口19612368呢？
新知探究
3 千百十万
万万万 位位位位
640
千百十个
位 位 位 位 2.每级末尾 7 0 0 0 的0都不读。
六百四十万七千
新知探究
3 千百十万
万万万 位位位位
1003
千百十个
位位位位
0040
一千零三万零四十
3.每级末尾的 0不读，其他 数位上有一 个0或者连续 几个0，都只 读一个0。
巩固练习
A、906500
B、58000530
C、3060908
D、3060008
课后小结
1、这节课你有什么收获？ 2、这节课还有什么疑惑？ 请你说出来大家一起交流！
谢谢大家！再见！
课堂作业
1.认真完成“做一做”中的题目， 从“练习题”中选择相关题目进行练习； 2.完成“长江作业”练习册一课时的内容。
学习体会 1、这一节课的基本知识和基本理念是什么？ 2、这一节课的基本方法和基本技巧是什么？ 3、这一节课的基本策略和基本规律是什么？
19612368 个个个个个个个个 千百十万千百十一 万万万
19612368是由1个千万、 9个百万、6个十万、1 个万、2个千、3个百、 6个十和8个一组成的。
巩固练习
1.在计数器上拨数。 （1）一万一万地数，从九十六万数到一百零三万。
新知探究
这就是数位 顺序表。
1.在用数字表示数的时候，这些计数单位要 按照一定的顺序排列起来，它们所占的位置 叫做数位。
新知探究
这就是数位 顺序表。
2.按照我国的计数习惯，从右边起，每四个 数位是一级，分别是个级、万级、亿级。
新知探究
怎么理解北京人 口19612368呢？
新知探究
3 千百十万
万万万 位位位位
640
千百十个
位 位 位 位 2.每级末尾 7 0 0 0 的0都不读。
六百四十万七千
新知探究
3 千百十万
万万万 位位位位
1003
千百十个
位位位位
0040
一千零三万零四十
3.每级末尾的 0不读，其他 数位上有一 个0或者连续 几个0，都只 读一个0。
巩固练习
A、906500
B、58000530
C、3060908
D、3060008
课后小结
1、这节课你有什么收获？ 2、这节课还有什么疑惑？ 请你说出来大家一起交流！
谢谢大家！再见！
课堂作业
1.认真完成“做一做”中的题目， 从“练习题”中选择相关题目进行练习； 2.完成“长江作业”练习册一课时的内容。
学习体会 1、这一节课的基本知识和基本理念是什么？ 2、这一节课的基本方法和基本技巧是什么？ 3、这一节课的基本策略和基本规律是什么？
19612368 个个个个个个个个 千百十万千百十一 万万万
19612368是由1个千万、 9个百万、6个十万、1 个万、2个千、3个百、 6个十和8个一组成的。
巩固练习
1.在计数器上拨数。 （1）一万一万地数，从九十六万数到一百零三万。
人教版四年级数学上册《大数的认识》课件
示例：给出几个大数，让学 生比较大小，并说明比较的
思路和步骤
练习：提供一些大数，让学 生实际操作比较大小，加深
理解和记忆
教学方法
第四章
情境导入
创设情境：利用生活中的实例或故事，引导学生进入学习情境。 激发兴趣：通过有趣的问题或活动，激发学生的学习兴趣和好奇心。 联系实际：将数学知识与实际生活相联系，帮助学生理解抽象概念。 回顾旧知：复习已学过的知识，为新知识的学习做好铺垫。
总结与回顾
教学方法：通过实例、图示和活动，引导学生认识大数，理解大数的实际 意义和应用。
重点与难点：重点是大数的读法、写法、单位换算等基本知识；难点是大 数的实际应用和数学模型的建立。
教学目标：让学生掌握大数的读法、写法、单位换算等基本知识，培养学 生的数感和数学思维能力，提高学生对大数实际应用的认识和理解。
视觉效果：动画效 果使得课件的视觉 效果更加出色，能 够吸引学生的注意 力，提高学习效率。
互动性强的练习题
多种题型：包括选择题、判断题、填空题等，满足不同需求 难度分级：从易到难，逐步提升，适合不同层次的学生 即时反馈：学生答题后，系统即时给出正确答案和解析，帮助学生及时纠正错误 互动交流：提供线上讨论区，方便学生之间互相交流、讨论，提高学习效果
图文并茂，增强视觉效果
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布局清晰，操作简单方便
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动画效果适度，提升学习兴趣
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CONTENTS
01 添加目录标题 02 课件简介 03 课件内容 04 教学方法 05 教学素材
人教版大数的认识PPT教学课件
四、亿以上数的写法
例4 你能试着用亿以内数的写法写出下面各数吗？ 四百八十亿 十二亿七千六百万 二百零六亿零五百八十万
我知道，要先分级……
千百十亿 亿亿亿 位位位位
千百十万 万万万 位位位位
千百十个 位位位位
四百八十亿 写作： 十二亿七千六百万 写作： 二百零六亿零五百八十万 写作：
4 80 12
千 百 十 亿 千 百十 万 千 百十个
亿亿 亿
万 万万
位 位 位 位 位 位位 位 位 位位位
6 1 0 0 0 0 0 0 0 0 读作：六十一亿 1 0 0 4 0 0 0 2 0 0 0 读作：一百亿四千万二千
4 0 0 3 0 5 0 0 0 0 0 0 读作：四千零三亿零五百万
亿以上的数的读法：先分级，从高位起一级一级地往下读。读亿级或万级的数 时，要按照个级数的读法来读，再在后面加上“亿”字或“万”字。每级末尾 的0都不读．其它数位有一个0或连续有几个0都只读一个“零”。
亿
千 万
百 万
十 万
万
千
百
十
个
10 10 10 10 10 10 10 10 10 10 10
每相邻的两个计数单位之间的进率都是十，这种 计数的方法叫做十进制计数法。
三、亿以上数的读法
例3 试着用亿以内数的读法读出下面各数。
6100000000
10040002000
400305000000
比亿大的数要怎么读？ 和亿以内数的读法一样吗？
学习重难点
【学习重点】 使学生了解数的产生、发展的历史，掌握掌握十进制计数法的 含义。认识亿级，会读、会写千亿以内的数，会改写千亿以内 的数。
【学习难点】 使学生理解自然数的概念和十进制计数法的意义。会运用分级 很快地读写千亿以内的数。
四年级上册数学课件 第1单元《第7课时 数的产生和十进制计数法》人教版 (共24张PPT)精品
数 .. 级 ...
亿级
万级
个级
数 .. 千 百 十 亿 千 百 十 万 千 百 十 个 位 ... 亿 亿 亿 位 百 万 万 位 位 位 位 位
位位位 位位 位
计 .. 千 百 十 亿 千 百 十 万 千 百 十 个 数 ... 亿 亿 亿 万 万 万 单 位
典型例题
1.填空。
（1）一百亿有(100)个十亿，( 10 )个百亿是一千亿。 （2）和亿位相邻的两个数位是(千百位 )和(十亿位 )。 （3）4250070000是( 十 )位数，最高位是(十亿)位， 它表示(4个十亿)，7在( 百万 )位上，表示(7个百万 )。
一个物体也没 有，用0表示
3. 十 进 制 计 数 法 。
（1）我们已经学过亿以内的数，在日常生活中 还经常用到比亿大的数，例如我国第六次人口普 查的人数是1339724852人，世界人口有70多亿等。
（2）利用用计数器数数，认识十亿、百亿、 千亿。
10个一亿是十亿
10个十亿是一百亿
10个一百亿是一千亿
小结：十亿、百亿、千亿和以前学过的个 （一）、十、百、千……一样都是计数单位。
（3）在数位顺序表上填出亿级的数位和计数单位。
数 .. 级 ...
亿级
万级
个级
数 .. 千 百 十 亿 千 百 十 万 千 百 十 个 位 ... 亿 亿 亿 位 百 万 万 位 位 位 位 位
位 位 位 位位 位
计 数
人教版数学四年级上册
第1单元 大数的认识
第7课时 数的产生和十进制计数法
学习目标
1．了解数的产生，认识自然数。认识亿级的 数和计数单位“十亿”“百亿”“千亿”，掌握 整数数位顺序表，认识十实践第一”的辩证唯物主义观点。
人教版第1单元 大数的认识课件7
巴比伦数字： 中国数字： 罗马数字：
说明：这些分别是巴比伦、中国和罗马发明的记数符号，它 们分别代表阿拉伯数字中的1，2，3，4，5，6，7，8，9。
表示物体个数的1，2，3，4，5，6，7，8，9， 10，11，…都是自然数。
一个物体也没有，用0表示，0也是自然数。所 有的自然数都是整数。
最小的自然数是0，没有最大的自然数，自然 数的个数是无限的。
问题：从一亿开始，你可以继续数下去吗？
10个一亿是十亿，10个十亿是一百亿，10个一百万 是一千亿。 小结：个（一）、十、百、千、万……亿、十亿、百亿、千
亿都是计数单位。
说明：用阿拉伯数字写数时，要把计数单位按照一定的顺序排列起来。 活动：独立完善数位顺序表。
（（（
千
百
十
亿
亿
亿
）））
（（（
千
百
十
亿
说明：比如人们出去打猎的时候， 每去一个人，就在绳子上打一个结， 这样去了多少个人，绳子上 就有多少个结。
结绳记数
说明：再比如人们捕鱼归来时，捕到 一条鱼，就在石头或木头上刻一道， 一共捕了几条鱼，就刻几道。
这样太不方便了。
过渡：随着语言、文字的发展，逐渐发明了一些记数符号， 但各个国家或地区的记数符号是不同的。
•
[纠正训练] 近年来，我国开展道德模范评选活动，树立来自基层、来自群众的道德楷模，推动了社会主义思想道德建设。我国重视思想道德建设是因为它
•
(2)把建设社会主义核心价值体系、培育和践行社会主义核心价值观作为凝魂聚气、强基固本的基础工程。用社会主义核心价值体系引领社会思潮、凝聚社会共识，不断增强社会主义意识形态的吸引力和凝聚力；把社会主义核心价值观的培育融入国民教育、精神文明创建活动的全过程，贯穿于社会生活方方面面。
说明：这些分别是巴比伦、中国和罗马发明的记数符号，它 们分别代表阿拉伯数字中的1，2，3，4，5，6，7，8，9。
表示物体个数的1，2，3，4，5，6，7，8，9， 10，11，…都是自然数。
一个物体也没有，用0表示，0也是自然数。所 有的自然数都是整数。
最小的自然数是0，没有最大的自然数，自然 数的个数是无限的。
问题：从一亿开始，你可以继续数下去吗？
10个一亿是十亿，10个十亿是一百亿，10个一百万 是一千亿。 小结：个（一）、十、百、千、万……亿、十亿、百亿、千
亿都是计数单位。
说明：用阿拉伯数字写数时，要把计数单位按照一定的顺序排列起来。 活动：独立完善数位顺序表。
（（（
千
百
十
亿
亿
亿
）））
（（（
千
百
十
亿
说明：比如人们出去打猎的时候， 每去一个人，就在绳子上打一个结， 这样去了多少个人，绳子上 就有多少个结。
结绳记数
说明：再比如人们捕鱼归来时，捕到 一条鱼，就在石头或木头上刻一道， 一共捕了几条鱼，就刻几道。
这样太不方便了。
过渡：随着语言、文字的发展，逐渐发明了一些记数符号， 但各个国家或地区的记数符号是不同的。
•
[纠正训练] 近年来，我国开展道德模范评选活动，树立来自基层、来自群众的道德楷模，推动了社会主义思想道德建设。我国重视思想道德建设是因为它
•
(2)把建设社会主义核心价值体系、培育和践行社会主义核心价值观作为凝魂聚气、强基固本的基础工程。用社会主义核心价值体系引领社会思潮、凝聚社会共识，不断增强社会主义意识形态的吸引力和凝聚力；把社会主义核心价值观的培育融入国民教育、精神文明创建活动的全过程，贯穿于社会生活方方面面。
人教版数学四年级上册第一单元《大数的认识》第7课时 数的产生和十进制计数法
一、填空题。
1.古时候，人们在生产劳动中，逐渐有了计数的需要，采用了用实物记数，（）记数，（）记数等不同计数方法，后来人们发明了一些记数符号，这些记数符号就叫做（）。
2.表示物体个数的1，2，3，4，…都是（）。
最小的自然数是（）。
自然数的个数是（）。
3.一个数含有三级，这个数最少是（）位数。
4.“阿拉伯数字”是（）人发明的。
5.10个一亿是（），10个十亿是（），10个百亿是（）。
每相邻两个计数单位之间的进率都是（）的计数方法叫做十进制计数法。
6.万级包括：（）位、（）位、（）位、（）位；计数单位分别是（）、（）、（）、（）。
7.和“万”相邻的两个计数单位是（）和（）。
8.从个位起，第（）位是百万位，计数单位是（）；亿位是从右数起第（）位，计数单位是（）。
二、选择题。
1.与十亿位相邻的两个数位是（）。
A、万位和亿位B、千亿位和亿位C、亿位和百亿位D、百亿位和千亿位2.一个十二位数，它的最高位是（）。
A、百亿位B、千亿位C、亿位D、十亿位3.一个数的最高位是百亿位，它是（）。
A、八位数B、九位数C、十位数D、十一位数三、判断题。
（对的画“√”，错的画“×”）1.在数位顺序表中，十万位的右边是百万位。
（）2.999999999999是最大的自然数。
（）3.万级包括万位、十万位、百万位、千万位。
（）4.一个八位数，它的最高位的计数单位是千万位。
（）5.最小的自然数是1。
（）6.所有的整数都是自然数。
（）四、张叔叔的电脑开机密码是一个八位数。
最高位上的数字是6，是个位上的数的2倍，百万位上的数字是最大的一位数，其他数位上都是最小的自然数。
开机密码是多少？五、在一个最高位是十万位数的中间添上几个0，这个数就变成十位数了？。
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第一单元：大数的认识
亿以上数的读写
北京市东城区西中街小学
崔
钰
一、复习导入，揭示课题
（一）读一读下面画横线的数。
一、复习导入，揭示课题
（一）读一读下面画横线的数。
怎样读亿以内的数？
先读万级，再读个级；万级的数，要 按照个级的数的读法来读，再在后面 加上一个“万”字；每级末尾不管有 几个0，都不读，其他数位上有一个 或连续有几个0，都只读一个零。
二、探究新知
（一）亿以上数的读法
读出下面的数？
9200000000 5 0 8 04 0 00 3 00 0
26705000000
300700400
二、探究新知
（一）亿以上数的写法
写出下面各数
千百十亿千百十万千百十个 万万万 亿亿亿 位位位位位位位位位位位位
三亿：
三十亿九千万：
3 0 0 0 0 0 0 0 0 3 0 9 0 0 0 0 0 0 0
写作： 写作： 写作：
二、探究新知
（二）亿以上数的写法 写出下面各组数。
⑴ 三十 ⑵ 一百零七 ⑶ 九百二十
三十万 一百零七万 九百二十万
三十亿 一百零七亿 九百二十亿
二、探究新知
（三）读、写法比较
读法和写法有什么相同与不同？
从高级起，按级读数、写数。
读数时，每级末尾不管有几个0都 不读，其他位上有一个或连续有 几个0，都只读一个零。写数时， 哪一位上一个单位也没有就在那 一位上写“0”。
七千零三亿零二十万： 7 0 0 3 0 0 2 0 0 0 0 0
二、探究新知
（一）亿以上数的写法 亿以上的数该怎么写？
先看这个数有 几级，再从最 高级写起。
哪个数位上一个单 位也没有，就在那 个数位上写0。
二、探究新知
（二）亿以上数的写法 写出下面各数。
二十五亿 四百九十亿六十万 五千零四亿零七百万
三、运用知识
⒈ 教材第22页第4、5、6题 ⒉ 读数游戏： ⑴ 你写出一个数我们读。 ⑵ 根据学生写的，要求他们适当调整0的位置，使0 不读出来，或读出一个、两个或三个零。
一、复习导入，揭示课题
（二）写出下面画横线的数
太阳中心的温 度为一千万摄 氏度。
西藏：三百万二千 2010年全国第六次 人口普查福建省男 一百六十六人。 性有一千九百万一 千零九人。
一、复习导入，揭示课题
（二）写出下面画横线的数。 怎样写亿以内的数？
先写万级，再写个级；哪个数 为上一个单位也没有，就在那 个数位上写0。
一、复习导入，揭示课题
（三）导入新课
全球人口：7000000000人
我快背不动了！
二、探究新知
（一）亿以上数的读法 读出下面各数 千百十亿千百十万千百十个 万万万 亿亿亿 位位位位位位位位位位位位 7 0 0 0 0 0 0 0 0 0 七十亿
1 0 0 4 0 0 0 0 0 0 一百亿四千万二千
4 0 0 3 0 5 0 0 0 0 0 0 四千零三亿零五百万
二、探究新知
（一）亿以上数的读法 亿以上的数怎么读？ 先分级，再从最高级读起。
读完亿级或万级的数，要 加“亿”字或“万”字。 每级末尾不管有几个0，都不 什么位置上的 0不读？什么位置 读，其他数位上有一个或连续 上的0要读？读几个 0？ 有几个0，都只读一个零。
亿以上数的读写
北京市东城区西中街小学
崔
钰
一、复习导入，揭示课题
（一）读一读下面画横线的数。
一、复习导入，揭示课题
（一）读一读下面画横线的数。
怎样读亿以内的数？
先读万级，再读个级；万级的数，要 按照个级的数的读法来读，再在后面 加上一个“万”字；每级末尾不管有 几个0，都不读，其他数位上有一个 或连续有几个0，都只读一个零。
二、探究新知
（一）亿以上数的读法
读出下面的数？
9200000000 5 0 8 04 0 00 3 00 0
26705000000
300700400
二、探究新知
（一）亿以上数的写法
写出下面各数
千百十亿千百十万千百十个 万万万 亿亿亿 位位位位位位位位位位位位
三亿：
三十亿九千万：
3 0 0 0 0 0 0 0 0 3 0 9 0 0 0 0 0 0 0
写作： 写作： 写作：
二、探究新知
（二）亿以上数的写法 写出下面各组数。
⑴ 三十 ⑵ 一百零七 ⑶ 九百二十
三十万 一百零七万 九百二十万
三十亿 一百零七亿 九百二十亿
二、探究新知
（三）读、写法比较
读法和写法有什么相同与不同？
从高级起，按级读数、写数。
读数时，每级末尾不管有几个0都 不读，其他位上有一个或连续有 几个0，都只读一个零。写数时， 哪一位上一个单位也没有就在那 一位上写“0”。
七千零三亿零二十万： 7 0 0 3 0 0 2 0 0 0 0 0
二、探究新知
（一）亿以上数的写法 亿以上的数该怎么写？
先看这个数有 几级，再从最 高级写起。
哪个数位上一个单 位也没有，就在那 个数位上写0。
二、探究新知
（二）亿以上数的写法 写出下面各数。
二十五亿 四百九十亿六十万 五千零四亿零七百万
三、运用知识
⒈ 教材第22页第4、5、6题 ⒉ 读数游戏： ⑴ 你写出一个数我们读。 ⑵ 根据学生写的，要求他们适当调整0的位置，使0 不读出来，或读出一个、两个或三个零。
一、复习导入，揭示课题
（二）写出下面画横线的数
太阳中心的温 度为一千万摄 氏度。
西藏：三百万二千 2010年全国第六次 人口普查福建省男 一百六十六人。 性有一千九百万一 千零九人。
一、复习导入，揭示课题
（二）写出下面画横线的数。 怎样写亿以内的数？
先写万级，再写个级；哪个数 为上一个单位也没有，就在那 个数位上写0。
一、复习导入，揭示课题
（三）导入新课
全球人口：7000000000人
我快背不动了！
二、探究新知
（一）亿以上数的读法 读出下面各数 千百十亿千百十万千百十个 万万万 亿亿亿 位位位位位位位位位位位位 7 0 0 0 0 0 0 0 0 0 七十亿
1 0 0 4 0 0 0 0 0 0 一百亿四千万二千
4 0 0 3 0 5 0 0 0 0 0 0 四千零三亿零五百万
二、探究新知
（一）亿以上数的读法 亿以上的数怎么读？ 先分级，再从最高级读起。
读完亿级或万级的数，要 加“亿”字或“万”字。 每级末尾不管有几个0，都不 什么位置上的 0不读？什么位置 读，其他数位上有一个或连续 上的0要读？读几个 0？ 有几个0，都只读一个零。