2013新北师大二年级数学上册第二单元教案

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北师大版二年级(上)数学第二单元教案设计

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我来扮演售货员，你们来购物，好吗？看谁表达得清楚、准确。师生进行模拟购物活动。师：同学们真棒！不仅会购买学习用品，还知道钱不够时，可以自己存钱，我们都要养成节约的好习惯！希望你们以后都能成为理财小能手！设计意图：在“买文具”的活动中，提高学生的应用意识，并恰当地对学生进行思想品德教育。五、交流收获学生互相交流并小结本节课学到的知识，之后全班讨论补充完善。
设计说明本课时的教学目标是认识小面额的人民币，知道 1 元=10 角，1 角=10 分。感受 1 元的实际价值，并会进行简单的计算。教学时突出了以下几个方面： 1．从生活实际入手，注重调动学生的学习积极性。把买文具这个学生们十分熟悉的购物情境呈现在学生面前，学生凭借自己已有的购物经验模拟购物。使学生充分认识了小面额的人民币，模拟购物既激发了学生的兴趣，又让学生充分体会成就感，使学生积极主动地参与到学习中来。 2．注重培养学生理论联系实际的能力，积累购物经验。数学来源于生活服务于生活，教学时采用模拟购物的活动，让学生了解人民币与日常生活的密切联系，感受人民币的实用价值，积累购物经验。
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学生根据生活经验介绍辨认方法，如读人民币上的汉字，数字和汉字结合，分辨颜色和大小，读拼音等。
师：同学们观察得真仔细！你们可以选自己喜欢的方法来辨认。我出示一些人民币，你们能准确认出它们吗？
教师一一出示不同面额的人民币，学生抢答。设计意图：学生对人民币的认识不是一张白纸，教师巧妙地借助学生间的交流让他们学习新知识。在学生动手操作及观察的过程中，培养学生多角度观察事物、多策略解决问题的意识及能力，培养学生思维的灵活性。同时在交流中，互相倾听，逐渐让学生学会接纳、鉴赏、帮助，并逐步提高学生的认识。三、生生互动，购物游戏。师：认得真准！现在我们来玩一个游戏“猜猜看”，请一名同学说出想买哪种文具，另一名同学说出怎样付钱。活动预设一：买 1 本练习本。付法：拿 1 张 2 角钱或拿 2 张 1 角钱。活动预设二：想买 1 把尺子呢？付法：拿 1 张 5 角、3 张 1 角，或拿 4 张 2 角，或拿 1 张 5 角、1 张 2 角和 1 张 1 角。活动预设三：我想买 1 支钢笔！付法：拿 1 张 1 元，或拿 2 张 5 角，或拿 5 张 2 角，或拿 1 张 5 角，或 2 张 2 角和 1 张 1 角，或拿 10 张 1 角，或拿 1 张 5 角，1 个 2 角和 3 个 1 角。（师根据生回答板书加法算式）师：你们发现了什么？发现预设：它们都得 10 角，也就是 1 元钱。教师小结：对！所以我们说 1 元=10 角。活动预设四：我想买 1 块橡皮，该怎样付钱呢？付法：拿 2 张 5 分的，或拿 1 张 1 角的，或拿 2 张 2 分、1 张 1 分和 1 张 5 分的，或拿 10 张 1 分的。（师根据生回答板书加法算式）师：你们有什么发现，能得到什么结论呢？

新北师大版小学二年级数学上册第二单元购物优秀教学设计教案

课题
教学目标
教学重难点
教学准备教学方法
课时教案
第 2 单元第课第课时
《买文具》
课型
新授
1、在实际情境中认识 10 元以内不同面值的人民币，并了解它们之间的换算关系；
2、在具体的购物情境中进行简单的计算，并能解决简单的实际问题；
3、培养学生合理使用和爱护人民币的意识。
重点
实际情境中认识 10 元以内不同面值的人民币，并了解它们之间的换算关系。
3、请你再提出一个数学问题，并尝试解答。你还能在提出一个数学问题吗？
学生提出不同问题后，可以当场引导学生回答；有难度的就引导学生在小组内探究解决，或给予适当的提示。
我知道了长袖上衣的价钱是 26 元，短袖上衣的价钱是 31 元。我知道了一套连体衣的价钱是 41 元。我知道了一条裙子的价钱是 23 元。笑笑还告诉我们，今年暑假，笑笑的妈妈给她买了一件长袖上衣和一条裙子。
教师：课件、人民币样张
学生：
教师主导与学生主体活动设计
教师主导
学生活动
设计意图
(一 )问题情境同学们，知道今天咋们去哪儿转转吗？今天咋们一起去服装店看看吧。从图中你了解到哪些数学信息？
(二 )自主探究 1、认一认。你认识这些面值的人民币吗？给大家介绍一下吧。教师依次出示 100 元、 50 元、 20 元、 10 元面值的人民币样张 2、妈妈买一件短袖上衣，可以怎么样付钱？如果笑笑的妈妈买一件短袖的上衣，可以怎么付钱呢？用你手中的人民币样张摆一摆，然后说一说。教师巡视，组织交流汇报。
，让学生回答问题，介绍自己能认出这些人民币的依据。
创设情境，激发学生探究的兴趣
引导学生认识不同面值的人民币

二年级上册数学教案第二单元第一课买文具∣北师大版

二年级上册数学教案第二单元第一课买文具∣北师大版课题买文具单元第二单元学科数学年级二年级学习目标1、结合具体的购物情境，认识小面额人民币，明白1元=10角，1角=10分。

2、经历购物过程，感受1元的实际价值，并会进行简单的运算，积存购物体会。

3、通过实践活动，培养学生应用数学知识的意识和解决问题的能力。

4、了解人民币与日常生活的紧密联系，感受人民币的有用价值，明白得要爱护人民币。

重点认识常用的面额较小的人民币，了解并把握元、角、分之间的关系。

难点正确使用人民币及准确进行元、角、分之间的换算。

教学过程教学环节教师活动学生活动设计意图导入新课1、谈话导入：同学们，你们自己去买过东西吗？看，文具商店开业啦！购物要用到人民币，我们要爱护人民币哟！2、这节课我们就来认识一些小面额的人民币，并学习如何样用它们来买文具。

（板书：买文具）让学生体验生活中到处都有数学，激发学生学习数学的爱好。

讲授新课1.1、出示人民币。

你认识下面的人民币吗？2、你明白吗？填一填学生认识小额人民币，说说他们的面值。

包括纸币和硬币。

能够付10张1角的。

还能够如此：1张5角的，先让学生初步认识人民币，在学会辨别人民币，了解面额大小之后，才能为下面购物环节奠下基础。

人民币的认识离不开现实的1元=（10）角 1角=（10）分3、学习购物。

（1）买1支钢笔应该如何样付钱？小组活动：说说你的方法。

（2）用1元买1把尺子，应找回多少钱？答：用1元买1把尺子，应找回2角钱。

（3）和同伴说一说，1元正好能够买哪些物品？小组合作：说说你的方法。

4、做一做。

你能写出下面的钱数是多少吗？8元 10元2元8角 4元1角5、小结：（1）购物要用到人民币，我们要爱护人民币。

（2）1元=10角。

1角=10分。

1张2角的，3张1角的。

5张2角的也能够。

1张一元的或2张5角的。

一张5角的，2张2角的和1张1角的。

1把尺子8角，1元等于10角，应找回2角。

1元=10角10-8=2（角）能够买2支铅笔。

北师大版数学二年级上册第二单元教学设计

数松果教学目标：1、从生活经验出发，层层深入地逐步完成对乘法意义的体验。

2、培养孩子迁移推理能力、概括能力和总结规律的能力。

3、体会乘法与生活的密切联系。

教学重点：完成对乘法意义的体验，经历知识形成的过程。

教学难点：建立“数一数”的数学模型，并运用模型感悟乘法的意义和必要性。

教学过程：一、情景创设师：小松鼠在松树林里采了一大筐松果，你能帮他们数一数吗？二、问题探究师：哪位同学能帮小松鼠数一数？1.你打算怎样数，才能又对又快呢？2.五个五个的数一数一共有多少个松果？3.提问：指着第一堆松果提问，这堆松果有五个，是1个5，一共是5个松果，怎样列乘法算式呢？4.提问：指着第一堆和第二堆松果提问，这两堆松果有两个五个松果，是2个5，一共是10个松果，怎样列乘法算式呢？5.谈话：3堆、4堆、5堆……一共有多少个松果？你能列出乘法算式吗？三、体验感悟1.组织学生汇报，根据学生回答板书：2.你有好的办法记住这些算式和得数吗？3.引导学生整理口诀4.组织学生多种形式背诵口诀四、实践应用第1题：对口令1.老师说“四五”，同学说“二十”2.老师说“四五二十”同学说“4×5”或“5×4”3.同桌对口令，男生女生选代表对口令完成第2、3、4题和数学游戏五、小结通过本节课的学习，谈谈你的收获？板书设计数松果1×5＝5 2×5＝10 3×5＝15 4×5＝20一五得五二五一十三五十五四五二十5×5＝25 5×6＝30 5×7＝35 5×8＝40五五二十五五六三十五七三十五五八四十5×9＝45五九四十五摘桃子教学目标：1、巩固5的乘法口诀，并能用客观存在进行计算和解决生活中的数学问题。

2、培养孩子独立思考的习惯和提出问题、解决问题的能力。

教学重点：在具体环境中，掌握并灵活应用5的乘法口诀教学难点：区别乘法与加法的含义，熟练掌握5的口诀。

北师大版二年级数学上册第二单元教案【三篇】

北师大版二年级数学上册第二单元教案【三篇】买文具教学目的⑴结合详细的购物情境，认识小面额人民币，知道1元=10角，1角=10分⑵经历购物过程，感受1元的实际价值，并会进行简略的计算，积攒购物经验。

⑶了解人民币与日常生活的亲密联络，感受人民币的使用价值，懂得要爱护人民币。

教学过程⑴教科书呈现了小面额的各种人民币，包括纸币和硬币，目标是让学生认识各种小面额的人民币，知道元、角、分之间进行换算的十进制关系。

⑵买1支钢笔可以怎样付钱？这个问习题主要目标是在解决如何付钱的过程中，进一步稳固元与角之间的关系。

同时，使学生根据“1元=10角”这一关系，领会1元可以用不同的角币来组合，进而领会购物时付钱方法的多样化。

⑶用1元买尺子，应找回多少钱？通过探究买尺子的活动研究如何找钱的问习题，让学生学会正确使用人民币，进一步领会不同面值人民币的换算，同时，领会“1元=10角”也是找钱的根据，并领会减法在购物中的应用。

⑷和同伴说一说，1元正好可以买哪些物品？这是一个开放性的问习题，主要稳固“1元=10角”，使学生领会1元的使用价值。

上面这些活动都仅仅围绕“认识人民币”而展开，能够使学生感受到数学与实际生活严密联络，培养学生的思维能力。

⑸认一认，填一填教学时，老师可以参考以下步骤。

（1）认识小面额的人民币老师可以利用附页1中的人民币模型或提供一些真实的小面额的人民币，请学生认一认，把认识的人民币在小组里介绍一下，然后仔细观察人民币上都有什么，说一说自己是通过什么方法来分辨这些人民币的。

老师要引导学生认真观察人民币的材料，大小，颜色，图案及文字，使学生能精确、迅速地辨认各种小面额人民币。

学生对小面额的人民币比较相熟，说出币值其实不难，但是对上面的一些字和图案可能不认识，如贰、国徽等，老师可以让学生提出问习题后进行适当解说。

老师可以指出：“国徽是我们国家的标志，人民币上都有国徽，小朋友要爱护它们，不要在人民币上乱涂乱画，更不要损坏人民币。

北师大版小学二年级数学第二单元教案

北师大版小学二年级数学第二单元教案第二单元教学计划乘法口诀（一）单元教材简析：本单元知识是在学生初步了解乘法的意义和掌握连加计算方法的基础上来学习的，这是乘法运算的基础。

教师在教学过程中应创设真实有趣的问题情境，引导学生用探索的方式，学好2、3、4、5的乘法口诀。

学情分析：本单元是第二册中最重要的单元之一，也是学习数学的最重要的一个单元之一，乘法口诀会伴着我们的生活一辈子，因此，在学习上我们肯定要加强。

但是对于刚从一年级上来的二年级学生，他们的学习习惯还有待进一步的培养，理解的能力也有待提高，可能在学习乘法口诀的时候大部分的孩子只是能机械地进行记忆，不能很好地理解。

但是如果老师在教学过程中多采用真实有趣的情境进行引导，我想这个单元的学习还是会很顺利的。

单元目标：1.引导学生在具体情景中进一步体会乘法运算的含义 2.使学生经历乘法口诀所产生的经过，熟记2～5乘法口诀，比较熟练的口算5以内各数相乘3.初步学会乘法的含义，解决一些简单实际的问题4.使学生受到爱学习的教育，培养学生认真观察，独立思考等良好学习习惯单元教学重难点：重点：在理解的基础上熟记2～5的乘法口诀。

难点：（1）理解2～5的每句乘法口诀的含义和。

（2）利用2～5的乘法口诀解决简单的实际问题。

对学困生采取的方法及措施：1、加强对乘法口诀含义的理解，多采用实物来帮助他们进行理解。

2、对于他们的作业和学习情况进行针对性的辅导，让他们尽快跟上班级速度。

3、学习过程中建立一帮一的学习小组模式，让优生带动学困生。

单元课时计划：10课时。

教学课题数松果课时进度1课型特点新授教学目标1、结合具体情境，经历5的乘法口诀的编制过程，初步培养学生的探索意识和合作学习意识。

2、会应用5的乘法口诀进行乘法计算，并解决生活中简单的实际问题。

3、引导学生通过观察、操作、思考、讨论等活动探索新知。

4、让学生体会到生活处处有数学，培养他们学习数学的兴趣。

教学重点熟记5的乘法口诀。

2013年北师大二年级数学上册教案

师：在生活中有时候我们没有正好足够的零钱，就需要付整钱后再由售货员找回零钱。这样的问题你能解决吗？
师：如果用1元钱买1把尺子，应找回多少钱？同学们算一算，一会儿把你的想法告诉大家，好吗？
学生讨论解答，集体订正。
和同伴说说，1元正好可以买哪些物品？
在小组内交流，然后交流汇报。三、总结提升。
师：通过今天的学习，你有什么收获呢？练习设计：教材第11页
课题
星星合唱队
课时
2
授课日期
教学
目标
1、结合具体情境，经历探索加减混合运算的计算方法的过程。
2、掌握100以内数的加减混合运算的计算方法，并能正确计算。
3、在解决问题的过程中，体会数学与生活的密切联系。
教学重难点
正确计算加减混合式计算，优化算法。
教具
学具
课件
预习
要求
教学过程
个性修改
一、问题情境
师：同学们喜欢唱歌吗？课件出示：教材第6页情境图
二、自主探究
1、合唱队现在有多少人呢？
师：根据图中的数学信息谁能提出数学问题|
对学生提出的一步计算的简单问题可以现场解答。“合唱队现在有多少人”的问题，学生提不出师：要求“合唱队现在有多少人”，怎样列式？
学生可能出现一步计算的。如果学生的答案没有出现综合算式，师生就一起把两个算式改为一个算式
教学重难点
会用两种不同的方法（一排一排或一列一列）数方阵排列的物体的个数，相应列出两个不同的连加算式。
教具
学具
课件
预习
要求
教学过程
个性修改
一、问题情境
教师谈话导入，学生选用自己喜欢的方法数糖的个数，教师巡视了解不同的数法。
师：谁愿意把自己数的方法和结果告诉大家？

北师大版小学数学二年级上册第二单元第2课时《买衣服》示范课教案

第二单元购物第2课时买衣服教材分析：教师要把大面额人民币的活动置于一个现实背景中，在教学环节的设计上、学习活动的组织上，都要注重回归生活，以学习经验为基础。

让学生在一个亲切熟悉的环境中学习。

教学时，首先让学生说一说情境图中讲了一件什么事，再根据图中提供的信息说一说每件衣服的价格各是多少元。

还可以让学生说说在生活中购物的经历，体会使用大面额人民币的必要性。

教学目标：1/ 101.结合购物情境，认识各种大面额人民币。

2.掌握大面额人民币之间的换算关系，能正确进行换算。

3.能解决简单的购物问题，初步体会人民币的应用价值，养成爱护人民币以及勤俭节约的良好习惯。

教学重点：认识大面额的人民币，掌握换算关系。

教学难点：会用大面额的人民币解决简单的购物问题。

教学过程：2/ 10课件出示：师：同学们，观察图片，一起来说说每件衣服的价格。

师：那么，今天，就让我们一起共同认识几张更大面额的人民币。

在使用它们购买价格较高的衣服时会给我们带来更大的方便。

活动1：认识大面额人民币请根据颜色、数字、图案观察这些大面额的人民币。

师：同学们，现在就让我们共同来认识一下它们。

师：这些就是大面额的人民币，想一想怎样区分和记住这些人民币的呢？3/ 10师：同学们都很棒，还有没有注意它们上面有个共同点是什么？师：是的，毛主席头像，代表全国人民对毛主席丰功伟绩的赞许，同时也是对伟大领袖的纪念。

师：还可以从哪些方面来区分大面额人民币。

总结：不同面值的人民币，颜色和大小也不同。

师：我们一起来看看人民币的另一面，大家发现有什么不一样？4/ 10师：是的它们的背景是不一样的。

你们知道它们代表什么地方吗？如果学生提到辨别大面额人民币的真伪的问题，老师适当介绍这方面的问题。

师：看来同学们观察得很仔细，也找出了各种不同面值人民币的不同点。

在生活中，我们一般都是通过人民币上的阿拉伯数字和汉字或直接通过图案等来区别各种人民币面值的。

活动2：大面额人民币之间的关系。

北师大版二年级数学上册二、三单元教案

三、单元学情分析：
低年级的学生由于年龄小，缺乏社会经验，购物机会少，虽然对人民币有初步识别的方法和较丰富的使用经验，但缺乏对人民币清晰、系统的识别；对人民币的附加价值更是缺乏了解。他们了解主付币之间的十进关系，但没有上升到一定的高度；学生虽有购物的经验，但在支付方式和购买方案上欠灵活。
四、单元教学重点：
能够辨认人民币，能够清点一定数量的人民币，能够用口头语言描述付钱、找钱的过程。同时掌握元、角、分之间的进率，会进行简单的换算。
五、单元教学难点：
能够辨认人民币，能够清点一定数量的人民币，能够用口头语言描述付钱、找钱的过程。同时掌握元、角、分之间的进率，会进行简单的换算。
六、单元教学课时：共计 8 课时
教学内容教学目的教学重点教学难点教具学具
一、问题情境教师谈话导入二、自主探究 1．认一认，填一填。师：要想购物就离不开人民币，你认识图中的人民币吗？能完成填空吗？课件出示：教材第 10 页插图学生能够认出 5 元、2 元、1 元、5 角、2 角、1 角、5 分、2 分、1 分，这些不同面值的人民币。交流时重点让学生说说是从哪里看出人民币的面值的。结合生活经验及图片，完成填空，知道：1 元=10 角 2．买 1 支钢笔可以怎样付钱？师：瞧，淘气和笑笑跟我们一起来到了文具店。同学们已经认识了 10 元以内不同面值的人民币，能自己买文具吗？（课件出示：教材第 10 页最上面的插图）师：买 1 支钢笔可以怎样付钱？用你手中的人民币样张，演示给大家看看。学生可能会说：我想直接给售货员一枚 1 元的硬币获一张 1 元的纸币，这样比较简单。我可以给售货员 2 张 5 角的。我可以给售货员 10 张 1 角的。因为 1 元=10 角。我可以给售货员 1 张 5 角、1 张 2 角和 3 张 1 角，这样加起来也正好是 10 角，就是 1 元。师：同学们的付钱方式真多。实际生活中我们这些付钱的方法都是可以的。 3．用 1 元买 1 把尺子应找回多少钱？师：在生活中有时候我们没有正好足够的零钱，就需要付整钱后再由售货员找回零钱。这样的问题你能解决吗？师：如果用 1 元钱买 1 把尺子，应找回多少钱？同学们算一算，一会儿把你的想法告诉大家，好吗？ 4．和同伴说说，1 元正好可以买哪些物品？在小组内交流，然后交流汇报。三、总结提升通过今天的学习，你有什么收获呢？ 1 角=10 分

二年级数学上册(北师大版)第二单元第2课时买衣服教学设计

2.设计意图：通过生活情境导入，激发学生的学习兴趣，使学生对新课产生浓厚的兴趣。
（二）讲授新知
1.教学内容：讲解货币的概念，认识元、角、分，以及100以内数的加减法运算。
教学过程：
-结合教材，向学生介绍货币的起源和作用，引导学生认识元、角、分。
-通过实物演示，让学生了解不同面值的货币，并学会进行简单的货币换算。
-家长协助孩子记录下购物的过程，包括商品名称、价格、数量以及计算过程，让孩子在实践活动中进一步理解数学与生活的联系。
2.书面作业：
-完成教材第12页的练习题1、2、3，重点加强对货币换算和加减法运算的练习。
-结合课堂所学，设计一道购物情境题，要求包含至少三个商品，涉及加减法和货币换算，第二天课堂上与同学分享。
4.通过数学学习，培养学生独立思考、合作交流、勇于克服困难等优秀品质，为学生终身学习奠定基础。
本章节以“买衣服”为背景，结合二年级学生的认知特点和兴趣，设计富有生活气息的数学教学活动。在教学过程中，注重知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观的有机统一，力求使学生在轻松愉快的氛围中学习数学，提高学生的数学素养。
3.思考作业：
-请思考在生活中还有哪些地方会用到数学知识，选择一个例子，简单描述其数学应用，并与同学交流。
-思考在购物过程中，如何合理安排预算，使购买的商品既满足需求又经济实惠。
4.家长互动作业：
-家长与孩子一起讨论家庭一周的购物预算，让孩子参与制定购物计划，并在实际购物中应用所学知识。
-家长鼓励孩子在家中尝试进行小规模的“模拟超市”活动，全家参与，增进亲子关系，同时巩固数学知识。
-以购物找零为例，讲解100以内数的加减法运算，让学生在实际问题中掌握运算方法。
2.设计意图：通过讲授新知，帮助学生建立货币概念，掌握加减法运算，为解决实际问题奠定基础。

二年级上册数学教案第二单元【第二课时】买衣服(大面额人民币的认识)北师大版

二年级上册数学教案第二单元【第二课时】买衣服（大面额人民币的认识）北师大版教案：二年级上册数学教案第二单元【第二课时】买衣服（大面额人民币的认识）北师大版一、教学内容今天我们要学习的是北师大版二年级上册数学的第二单元，第二课时，主题是“买衣服”。

这部分内容主要让我们认识大面额人民币，学会用人民币进行购物。

二、教学目标1. 了解人民币的种类和面额，认识大面额人民币。

2. 学会使用人民币进行购物，培养学生的实际应用能力。

3. 培养学生独立思考、合作交流的能力。

三、教学难点与重点1. 教学难点：理解人民币的换算关系，能够熟练运用人民币进行购物。

2. 教学重点：认识大面额人民币，学会用人民币进行购物。

四、教具与学具准备1. 教具：人民币图片、购物场景图、计算器。

2. 学具：学生人民币图片、练习册、铅笔。

五、教学过程1. 导入：创设一个购物场景，让学生观察并描述场景中的人民币使用情况。

2. 新课导入：通过展示人民币图片，让学生认识大面额人民币，并讲解人民币的换算关系。

3. 课堂讲解：讲解如何使用人民币进行购物，举例说明。

4. 随堂练习：给出一个购物场景，让学生计算所需支付的钱数。

5. 小组讨论：让学生分组讨论，分享彼此的心得体会。

7. 课后作业：布置相关练习题，让学生巩固所学知识。

六、板书设计1. 大面额人民币的种类和面额2. 人民币的换算关系3. 使用人民币进行购物的方法七、作业设计1. 作业题目：小明要去商店买一本书，书的价格是25元，他手里有100元，请问他需要找回多少元？2. 答案：小明需要找回75元。

八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：通过本节课的学习，学生是否掌握了人民币的认识和运用，是否能够熟练地进行购物计算。

2. 拓展延伸：可以让学生调查生活中的购物场景，了解人民币的实际应用，培养学生的实践能力。

重点和难点解析在上述教案中，有几个重要的细节是我需要特别关注的。

对于人民币的认识和运用，学生需要理解并掌握人民币的种类、面额以及换算关系。

北师大版二年级数学上册教案北师大二年级上册数学教案(优秀11篇)

北师大版二年级数学上册教案北师大二年级上册数学教案（优秀11篇）在教学工作者开展教学活动前，编写教案是必不可少的，编写教案有利于我们准确把握教材的重点与难点，进而选择恰当的教学方法。

我们应该怎么写教案呢？为了让大家更好的写作北师大版二年级数学上册教案相关内容，作者精心整理了11篇北师大二年级上册数学教案，欢迎查阅与参考。

北师大二年级数学上册教案篇一教学内容：北师大版小学数学二年级上册第64–65页《分香蕉》。

教学目标：1、掌握除法算式的读法、写法，并认识除法算式各部分的名称。

2、结合平均分的具体情境与经验，抽象出除法算式，会用除法算式表示并解释平均分的具体过程。

3、培养学生解决问题与数学思考的能力。

教学重点、难点：重点：除法算式的读写法和各部分的名称及除法的意义。

难点：用除法表示等分的过程。

教学过程：一、复习旧知全班同学背诵乘法口诀。

二、激趣导课同学们你们家里来过客人吗？你们知道吗，今天，智慧老人家来了两位特殊的客人，是两只可爱的小猴子。

智慧老人拿出又大又长的香蕉给他们当午餐，看一看有多少根香蕉？你是怎么看出来的？要把12根香蕉分给2只小猴子，怎样分才公平呢？（平均分）谁能说一下什么是平均分？智慧老人想请我们班的小朋友来帮忙分香蕉，你们愿意吗？好，这节课我们就来学习“分香蕉”。

三、探究交流、学习新知活动一：用小棒代替香蕉分一分。

1、请你用学具代替香蕉分一分。

2、谁来说说你分的结果？3、如果我们都没有学具可怎么办？大家还有没有别的方法，知道把12根香蕉平均分成2份，每份是6根吗？4、你真了不起。

大家知道吗，把一些东西平均分成几份，求每份是多少，可以用除法计算。

（屏显：12÷2）÷叫什么名字？除号长什么模样啊？（中间有一横，上面有一个小圆点，下面也有一个小圆点，大小一样，对得很整齐。

领学生读2遍——“除号”）5、除法算式的读法和各部分的`名称。

12是表示什么？这2又表示什么？“12”是平均分的香蕉的总数，写在了除号的前边。

北师大版二年级数学上册第二单元乘法口诀教案

北师大版二年级数学上册第二单元乘法口诀教案第二单元乘法口诀（一）教学目标单元教学目标 1.结合解决问题的情境，经历编制2～5的乘法口诀的过程，体验运用口诀的优越性。

2.能够发现每一组乘法口诀的排列规律，培养有条件地思考问题的习惯，逐步发展数感。

3.会比较熟练地用2～5的乘法口诀进行乘法口算和解决简单问题的实际问题。

教学重点、难点重点：结合解决问题的情境，经历编制2～5的乘法口诀的过程难点：会比较熟练地用2～5的乘法口诀进行乘法口算和解决简单问题的实际问题。

本单元计划课时数：10课时。

数松果 1 摘桃子1 做家务 1 需要几个轮子 1 可爱的小青蛙（2、3、5的乘法口诀的综合练习）2 小熊请客 1 回家路上 1 练习一 2题目五环旗备课人教学目标1.结合具体情境，经历5的乘法口诀的编制过程。

2.会应用5的乘法口诀进行乘法计算，并解决生活中简单的实际问题。

教学重难点重点：编制5的乘法口诀。

难点：会应用5的乘法口诀进行计算，解决实际问题。

教学准备情境图课时安排1教学过程（一）创设情境，激情导入师：小朋友们，你们知道XX年奥运会将在哪个国家的哪个城市举办吗？请你们观看当时北京申奥成功的情景。

（播放课件“北京申奥成功”情境录像。

）师：“北京申奥成功”是中国体育史上的一件盛事，是中国人民的骄傲。

亿万中国人都非常高兴，人们用各种各样的方式来庆祝这一盛事。

我们的小小少先队员也不例外，也举办了一次“小小庆祝会”活动。

师：你们看，这队小运动员在干什么？（课件演示：9名小队员骑着自行车跑进画面，每辆车上竖着一面五环旗。

停下后小队长说：“同学们，我们小车队为了庆祝‘北京申奥成功’，决定绕石岛小城一圈。

让五环旗时时飘在我们心中，让申奥成功的喜悦久久留在我们的心间。

”）学生观察，感知情境，体验快乐。

（二）自主探究，合作求知1．看情境，自主提出问题。

师：请大家用数学的眼光看着这个情境，你们看到了什么？你们想知道什么?哪些信息与数学有关？学生观察后自由交流。

2013最新北师大版小学数学二年级上第1、2、3单元表格教案

第一单元：加与减第一单元检测题一、按要求完成下列各题。

1、在（）里填上合适的数。

x k b 1.c o m80-（）=26 （）+13=26 （）-12=30 22+（）=30 2、在○里填上“＞、＜、=”。

3、□里最大能填几。

＞4、买一台计算器要29元，一个地球仪12元，买这两样东西大约要（）元，如果有50元，大约还剩（）元。

二、直接写得数。

1、8+48= 12+60= 86-50= 93-40+22=49-30= 27-9= 9+72= 65+13+20=2、用竖式计算。

77-29= 49+38=48+29-39= 80-21+39=三、解决问题。

1、张老师买篮球用了42元，买排球用了39元，他大约用了多少元？2、一件裤子46元，一件上衣比一条裤子多24元，一件上衣多少元？3、小华买一辆玩具汽车用了23元，买一架玩具飞机29元，买一架玩具飞机比买一辆玩具汽车多多少元？4、学校买来75本图书，分给低年级25本，中年级28本，其余的分给高年级，高年级分得多少本图书？5、学校合唱队原来有42人。

有9名同学毕业了，又新加入了13人。

学校合唱队现在有多少人？6、一瓶花生油要58元，一排牛奶37元，妈妈有100元，买这两件物品，够吗？第二单元购物第二单元检测题一、在（）里填上合适的数。

20分=（）角 7角=（）分 60角=（）元 1元=（）分 40角=（）元 1元=（）角 5角4分=（）分 65角=（）元（）角 9角=（）分 3元6角=（）角 23分=（）角（）分 70角=（）元二、在里填上“＞”、“＜”或“=”。

50角角 9角角 31分 7角 6元元分 4元1角三、换人民币。

1、1张1元可以换成（）张2角。

2、1张1元可以换成（）张5角。

3、1张1元可以换成（）张5角、（）张2角和（）张1角。

4、1张5元可以换成（）张2元和（）张1元。

5、1张10元可以换成（）张2元。

二年级上册数学教案-第二单元购物第2课时买衣服北师大版

二年级上册数学教案第二单元购物第2课时买衣服北师大版今天我要为大家分享的是二年级上册数学教案，第二单元购物第2课时买衣服的内容。

这一节课，我们将学习如何通过计算来确定购买衣服的最佳方案。

一、教学内容我们使用的教材是北师大版二年级上册数学第二单元购物第2课时买衣服。

这一节课的主要内容是通过计算比较不同衣服的单价和总价，从而选择购买衣服的最佳方案。

二、教学目标1. 让学生能够理解单价、总价的概念。

2. 培养学生通过计算比较不同商品的优劣的能力。

3. 培养学生独立思考、合作交流的学习习惯。

三、教学难点与重点重点：理解单价、总价的概念，学会通过计算比较不同商品的优劣。

难点：如何引导学生理解单价、总价之间的关系，以及如何运用这一关系进行计算比较。

四、教具与学具准备教具：PPT、黑板、粉笔学具：练习本、笔五、教学过程1. 情景引入：假设我要去商店购买衣服，有A、B两款衣服，A衣服单价30元，B衣服单价40元，同时购买A、B衣服可享受8折优惠，问我应该如何选择？2. 讲解单价、总价的概念：单价是指每件商品的价格，总价是指购买多件商品所需支付的总价格。

3. 演示计算过程：以A、B两款衣服为例，分别计算单独购买和一起购买的总价，让学生理解单价、总价之间的关系。

4. 练习：让学生独立完成练习本上的相关练习题，巩固所学知识。

5. 小组讨论：让学生分成小组，讨论如何通过计算比较不同衣服的优劣，并分享自己的见解。

六、板书设计板书设计如下：单价：每件商品的价格总价：购买多件商品所需支付的总价格A衣服：单价30元，总价 = 单价× 数量B衣服：单价40元，总价 = 单价× 数量A + B衣服：总价 = (单价A + 单价B) × 数量× 折扣七、作业设计1. 完成练习本上的相关练习题。

2. 举例说明如何通过计算比较不同衣服的优劣，并写下自己的选择理由。

八、课后反思及拓展延伸课后反思：本节课通过实际购买衣服的情景，让学生理解了单价、总价的概念，并学会了如何通过计算比较不同衣服的优劣。

北师大版小学数学二年级上册第二单元单元备课教学设计

北师大版小学数学二年级上册第二单元单元备课教学设计Teaching design of unit 2 lesson preparation f or primary school mathematics volume 1, gra de 2, Beijing Normal University Edition北师大版小学数学二年级上册第二单元单元备课教学设计前言：小泰温馨提醒，数学是研究数量、结构、变化、空间以及信息等概念的一门学科，从某种角度看属于形式科学的一种，在人类历史发展和社会生活中，数学发挥着不可替代的作用，是学习和研究现代科学技术必不可少的基本工具。

本教案根据数学课程标准的要求和针对教学对象是小学生群体的特点，将教学诸要素有序安排，确定合适的教学方案的设想和计划、并以启迪发展学生智力为根本目的。

便于学习和使用，本文下载后内容可随意修改调整及打印。

二、乘法口诀（一）一、单元教学目标：（一）总目标知识与技能：1、结合解决问题的情境，经历编制2-5乘法口诀的过程，体验运用乘法口诀的优越性。

2、能够发现每一组乘法口诀的排列规律，培养有条理思考的习惯，逐步发展数感。

3、会比较熟练地用2-5的乘法口诀进行乘法口算和解决简单的实际问题。

过程与方法：引导学生通过观察、操作、推理等活动探索新知。

情感目标：积极主动参与编乘法口诀等数学活动，获得成功的体验，增强自信心。

（二）子目标第一课时：数松果（5的乘法口诀）。

1、结合具体情境，经历5的乘法口诀的编者按制过程，初步培养学生的探索意识和合作学习意识2、会应用5的乘法口诀进行乘法计算，并解决生活中简单的实际问题。

3、使学生在教学活动中体会到生活中处处有数学，学会用数学知识解决生活中的实际问题。

第二课时：摘桃子（5的乘法口诀练习课）1、进一步熟悉5的乘法口诀，用口诀解决实际问题。

2、让学生区别乘法与加法的含义，加强对乘法意义的理解。

3、学会看图列乘法算式，培养学生的符号意识。

2013年新版北师大版二年级上册数学全册教案

第4单元图形的变化折一折，做一做教学目标:知识与技能: 通过“折一折，剪一剪”“猜一猜，剪一剪”“画一画”和图形分类等操作活动，使学生体会对称图形的特征，能在方格纸上画出简单图形的轴对称图形。

过程与方法:让学生观察、欣赏民间艺术的剪纸作品，以及服饰、工艺品与建筑等图案，感知显示世界中普遍存在的对称现象。

情感与态度: 感知显示世界中普遍存在的对称现象。

教学重点:认识对称现象。

教学难点:体会对称图形的特征。

教学用具:剪纸艺术作品，绘画颜料，白纸，剪刀等。

教学时间：1课时课堂类型：新授课教学过程:一、组织活动，揭示课题1.教师动手操作，学生认真观察。

（1）教师取一张白纸、对折。

（2）在白纸的一边画上一个图案。

（如图1）在图案中，添加彩色（或其他比较明显的颜色）颜色。

（3）把白纸沿原来的折痕对折，并用力按一按，使这个图案印到白纸的另一边上。

整个过程，要让全体学生看得清清楚楚，然后把它贴在黑板上。

说说这图案有什么特点？（沿中线（对称轴）左右两边图形是一样的。

）这是图形，都是“对称图形”（板书：对称图形）二、认识对称图形1.展示民间剪纸艺术。

（出示课本上剪纸图）2.学生动手操作。

（1）各人取出一张纸，对折，并画上图案（参照课文）。

（2）用剪刀剪下图形，再打开。

（3）告诉学生，这样的图形是对称图形。

3.认识对称轴。

（1）告诉学生，刚才对折时出现的折痕，是这幅图的对称轴。

对称有什么功能呢？（2）把图形沿着对称轴对折，发现对称轴左右两边的图形完全重合。

（3）让学生自己试一试。

4.猜一猜，剪一剪。

（课本27页的下半页部分）三、课堂活动1.生活中你见过哪些图形是对称的？让学生互相说一说，在这样交流中，能进一步感受对称图形在生活中有着极其广泛的应用。

2.练一练第1.2和3题。

五、作业设计1.给对称图形打“√”。

2.找一找哪些字是对称的。

6 8 H M 责文育教学反思:玩一玩，做一做教学目标：知识与技能:能够自己动手解决图形或平移或旋转的运动问题。

北师大版小学二年级数学上册第二单元教案

北师大版小学二年级数学上册第二单元教案
教学内容：
小小商店（第二课时） 9月24日
教学过程：
一、现场购物，体验成功。

谈话：我们已经了解有关购物知识，现在我们一起到小小商店去购买自己需要的东西。

教师可以选定一部分学生扮演的售货员，其余的扮演顾客。

让学生根据自己的需要，利用人民币购买商品。

在活动过程中，要让买卖双方互相检查对方在进行人民币计算时有没有发生错误。

例如，顾客要检查售货员有没有找错零钱，售货员则要检查顾客所付出的钱数。

活动中，如果发现自己解决不了的问题，可以和其他同学商量、讨论。

教师一方面要注意观察学生提出了哪些问题，是怎样解决的；另一方面要在学生碰到困难时给予适当的帮助和提示。

二、汇报讨论，活动总结。

活动结束后，组织学生进行汇报，并对出现问题进行讨论。

（1）汇报一下活动中提出了哪些问题或遇到了哪些问题，都是怎样解决的。

让大家讨论一下。

这种解决问题方法是不是的？
（2）你原有多少钱？买了哪些物品？一共用了多少钱？现在还剩多少钱？判断一下算得对吗？
（3）请小售货员汇报结果：一共卖出多少东西？收入多少钱？
三、实践平台，拓展提高。

红红到超市买东西，他付给营业员50元的人民币，营业员找给他5元钱，请你说一说他可能买了下面哪几样东西？
汽车38元飞机5元沙滩玩具10元布娃娃30元手电筒2元纸扇3元
教学反思：。

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数学科第 3 册第二单元备课表主备人：霍志坚执教人：霍志坚
数学科第 3 册第二单元备课表主备人：霍志坚执教人：霍志坚
数学科第 3 册第二单元备课表主备人：霍志坚执教人：霍志坚
课题：单元练习
课时：2课时，一课时检测，一课时评讲
单元试题：
第二单元检测题
一、在（）里填上合适的数。

20分=（）角 7角=（）分 60角=（）元
1元=（）分 40角=（）元 1元=（）
角
5角4分=（）分 65角=（）元（）角 9角=（）分
3元6角=（）角 23分=（）角（）分 70角=（）元
二、在里填上“＞”、“＜”或“=”。

50分角 4分角 1元角 3角分
7元角 6元8角元 42分元1角
三、换人民币。