高中生物必修三5.3土壤微生物的分解作用(实验探究).ppt

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土壤微生物的分解作用(课堂PPT)

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③取落叶12片,分成 2份,分别用________包好,埋入 2个容器中,深度约 5 cm。 ④将 2个容器放于实验室相同的环境中, 1月后,取纱布包。 ⑤观察比较对照组与实验组落叶的_______程度。 (3)实验结果及结论： ①结果:对照组与实验组的落叶相比_________。 ②结论:说明土壤中的微生物对落叶具有________。
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答案：(2)①实验对照 ②实验 60 ③纱布 ⑤腐烂 (3)①腐烂程度要高 ②分解作用 (4)①灭菌处理细菌 ②土壤的多少；实验处理时间的长短；落叶的种类等
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问题3：夏初落入土壤中的叶片比秋末落入土壤中的叶片分解的快，是夏天的温度高，还是由于土壤湿度大？或是综合因素引起？
假设：高温潮潮温湿湿度土土高壤壤比比比温低干度温燥低干时燥速度快。
土壤微生物对落叶分解的
设计实验：记录结果：
自变量是？
得出结论：
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影响土壤微生物分解的因素还可能有哪些呢？土壤的透气性、PH、微生物的数量等。与对照组与
案例一实验组相同与案例二基本相同
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(4)问题思考： ①实验组的叶片腐烂程度低,原因是实验组的土壤进行了 _______、杀死了______，而细菌具有分解作用。 ②实验中的无关变量有哪些? ________________________ __________________________________________________。
土壤微生物能通过分泌淀粉酶将淀粉分解成还原性糖（麦芽糖），还原性糖遇斐林试剂，在加热条件下，产生砖红色沉淀。
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【典例4】探究土壤微生物的分解作用 (1)材料用具：土壤、落叶、玻璃容器、标签、塑料袋、恒温箱、纱布。 (2)实验步骤： ①取两个圆柱形的玻璃容器,一个贴上“________组” 标签, 另一个贴上“__________组” 标签。 ②将准备好的土壤分别放入两个玻璃容器中,将其中_______ 组放入恒温箱,________℃灭菌 1 h。

“土壤微生物的分解作用”实验研究

土壤微生物的分解作用实验研究一、实验背景土壤是由无机和有机物质组成的，其中有机物质主要是由植物和动物遗骸的死亡和腐烂所形成。

然而，这些有机物质不会一直存在于土壤中，因为有许多微生物，如细菌和真菌等，能够通过分解有机物质来获取能量和营养素。

这个过程称为土壤微生物的分解作用。

通过研究土壤微生物的分解作用，可以更好地了解土壤中的有机物质循环、生态系统的稳定性和生态环境的保护等问题。

因此，本实验旨在探究土壤中微生物分解有机物质的过程。

二、实验材料和方法2.1 实验材料•双歧杆菌菌粉•番茄叶片•磨砂纸•滴定管•烧杯•氢氧化钠（NaOH）•盐酸（HCl）•色谱管2.2 实验方法1.采集土壤样本，并将土壤放入培养皿内。

2.在土壤中添加5g的双歧杆菌菌粉，并与土壤充分混合。

3.取番茄叶片，用磨砂纸磨碎成小颗粒。

4.将磨碎的番茄叶片加入培养皿内，并充分混合。

5.在烧杯中添加10ml的NaOH溶液，并将滴定管插入NaOH溶液中。

6.在培养皿中加入适量的水，使土壤湿润。

7.将培养皿密封好，并放置在恒温培养箱中，温度设置为25℃，保存30天。

8.每天观察培养皿内的情况，记录并拍照。

9.将培养皿中的样品取出，挥发水分，然后进行质量分析。

10.对样品进行分析时，可以使用气相色谱（GC）和质谱（MS）等设备进行分析，以确定分解产物的类型和含量。

三、实验结果经过30天的培养，观察发现土壤中的番茄叶片明显减少，形态也发生了变化。

在实验的早期阶段，番茄叶片被微生物附着和固定在土壤表面，但在后期，叶片被完全分解并转变为土壤中的有机物质。

根据样品检测结果，可以发现产生了大量的有机酸（如苹果酸和柠檬酸）和糖类物质。

这些物质不仅可以为微生物提供能量和营养，还可以为土壤提供养分和改善土壤质量。

四、实验结论通过本实验的研究，可以得出以下结论：1.土壤中微生物参与了有机物质的分解过程，将有机物质分解成简单的有机酸和糖类物质。

2.分解产物可以为微生物和土壤提供能量和养分，有助于保持生态系统的稳定性和提高土壤的质量。

【课件】探究土壤微生物的分解作用

取样，分别滴加碘液和斐林试剂检测，观察记录
问题2：土壤微生物能分解淀粉吗？
可能观察到的实验现象
加碘液：
加斐林试剂：
高中生物学
图片资料选自人民教育音像出版社光盘
高中生物学
1.淀粉酶的土壤中存在地点；
2.淀粉酶在高温下变性失活后，还能复性吗？
高中生物学
参考案例2 土壤微生物能分解淀粉吗？ 1.制备土壤浸出液 2.制备淀粉糊
对照组
分出一半灭菌
实验组土壤浸出液
质量分数4%的淀粉糊（需灭菌）
3.混合、培养
4.显色反应
将土壤浸出液与淀粉糊混合，室温培养7d
4.观察结果
12d后取出，冲洗，干燥后称重
说明： 1. 不宜采用剧烈条件杀死土壤微生物，以免改变土壤的理化性质。 2. 实验可以设置3组重复，以增加可信度。
问题1：落叶是在土壤微生物的作用下腐烂的吗？
进行实验观察和结果记录
培养时间
对照组落叶平均干重
实验组落叶平均干重
（实验组-对照组）平均干重
落叶+土壤落叶+灭菌土壤
落叶腐烂（快慢和程度）
避免土壤理化性质的改变
增加重复次数（每组落叶等量若干，组内设置多组等）
高中生物学
参考案例1 落叶是在土壤微生物的作用下腐烂的吗？
1.土壤的处理
2.落叶的处理
3.埋入落叶
对照组目录
不实做验处组理CONTEN洗重T净，S、放干入燥叶后袋称
60℃ 1h
挖坑，10～20cm 深处埋入叶袋
有没有差别，春耕时从土壤中翻出的花生果实是什么模样，还能不能吃，等等。提
出自己感兴趣的问题，在小组内讨论，确定本小组要探究的问题。

5.3探究实验：土壤中微生物的分解作用课件人教版高中生物必修三

土壤微生物的分解作用
1.实验原理 (1)土壤中存在种类、数目繁多的细菌、真菌等微生物，它们在生态系统中的成分为分解者。 (2)分解者的作用是将环境中的有机物分解为无机物，其分解速度与环境中的温度、水分等生态因子相关。
实验假设土壤微生物能分解落叶使之腐烂
实验组对土壤高温处理对照组对土壤不做任何处理自变量土壤中是否含有微生物实验现象在相同时间内实验组落叶腐烂程度
小于对照组结论分析微生物对落叶有分解作用
实验假设实验组对照组自变量
实验现象
结论分析
微生物能分解淀粉生成还原糖
A杯中加入30ml土壤浸出液+淀粉糊 B杯中加入30ml蒸馏水+淀粉糊是否加土壤浸出液 A1 不变蓝 A2 产生砖红色沉淀 B1 变蓝 B2 不产生砖红色沉淀土壤浸出液中微生物能分解淀粉生成还原糖
氮 N2、NO2-、NO3-、固氮作用、硝化作用、反硝化作用
有机物
、分解者分解作用、燃烧
既然氮元素在生物群落和无机环境之间也是不断循环的，为什么还要往农田中不断地施加氮肥？
农田土壤中的氮往往不足以使作物高产。农田中不断有粮食产出，基本元素不断地被输出，其中的氮元素并不能都归还土壤，所以要不断地施加氮肥。这与物质循环并不矛盾。
燃
烧
降水
吸收
燃烧
生产者摄入消费者
吸
动植物遗体碎
收
屑、排出物
土壤或水体中的SO42-
分解者火山爆发石油等化石燃料
3.氮循环
物质循环
循环形式
循环过程
水水蒸气、液态水
蒸腾作用、吸收作用、降水
碳 CO2、有机物
光合作用、呼吸作用、分解者分解作用、燃烧

实验：土壤微生物的分解作用

想一想这两组土壤应作何处理呢？ 1、在农田或林地（肥沃）的土壤中取土壤若干，平均分成两组，
A组不做处理，B组灭菌（用塑料袋包好，放在60℃ 恒温箱1h灭菌）。是否需设对照？是随便取，还是需取微生物多的土壤？
2 、取同种树叶若干，平均分成两份，如图处理，并编号
A份和B份。
3、A份埋入A组土壤，B份埋入B组土壤，。如图以什么指标判断因变量呢？落叶的分解量 4、在相同且适宜的环境中培养。
案例1 实验假设实验设计实验组对照组微生物能分解落叶使之腐烂对土壤高温处理对土壤不做任何处理
案例2 微生物能分解淀粉
A杯中加入30 mL土壤浸出液
B杯中加入30 mL蒸馏水
自变量
土壤中是否含微生物
在相同时间内实验组落叶腐烂程度小于对照组微生物对落叶有分解作用 A
是否含有微生物
• 1.实验原理 • (1)土壤中存在种类、数目繁多的细菌、真菌等微生物，它们在生态系统中的成分为分解者。 • (2)分解者的作用是将环境中的有机物分解为无机物，其分解速度与环境中的温度、水分等生态因子相关。
树林中常有落叶，没人问题1：打扫，为什么不会越积越多？难道是被分解者分解掉了吗？树林中的落叶是被土壤假设：中的微生物分解了设计实验方案：
4、
从实验组中取 2 ml
滴一滴碘液
结果
摇匀
说明：
土壤中的微生物对淀粉有分解作用。
不变蓝
从对照组中取 2 ml
变蓝
或
从实验组中取 2 ml 从对照组中取 2 ml
产生砖红色沉淀没有砖红色产生
该实验应用了什么原理？
土壤微生物分解淀粉的原理：土壤微生物能通过分泌淀粉酶将淀粉分解，淀粉遇碘变蓝，可用碘液检测淀粉是否被或分解。土壤微生物能通过分泌淀粉酶将淀粉分解成还原性糖（麦芽糖），还原性糖遇斐林试剂，在加热条件下，产生砖红色沉淀。

探究土壤微生物的分解作用(实验报告)

探究土壤微生物的分解作用实验报告单
班级：____________ 实验日期：______________
指导教师：___________ 学生姓名：_____________ 小组成员有：_____________
背景资料
土壤中生活着肉眼看不见的细菌、丝状真菌和呈放射状的放线菌，这些生物的数量是极其繁多。

例如，一茶匙表层土就可能含有亿万个细菌。

由于各地气候与环境因素不同，落叶在土壤中被分解的时间也不同的。

一般在温暖、湿润的环境中需要一至数月时间。

提出问题
参考案例1 落叶是在土壤微生物的作用下腐烂的吗？
参考案例2 土壤微生物能分解淀粉吗？
材料用具
土壤、落叶、铁锹、塑料袋包、电子天平、淀粉、斐林试剂、碘液等。

方法步骤
案例1:
案例2:
（详细步骤也可参考教材）
实验结论
案例1：
_______________________________________________________________________________ _______________________________________________________________________________案例2：
_______________________________________________________________________________ _______________________________________________________________________________。

探究土壤微生物分解作用实验ppt课件

ppt精选版
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例1 探究土壤微生物分解落叶的实验 (1)材料用具: 土壤、落叶、玻璃容器、标签、塑料
袋、恒温箱、纱布。 (2)实验步骤 ①取两个圆柱形的玻璃容器,一个贴上“甲组”标签,另
一个贴上“乙组”标签。 ②将准备好的土壤分别放入两个玻璃容器中,将其中乙组放入恒温箱, 60 ℃灭菌1h。 ③取大小、形态相同的落叶12片,分成2份,分别用包好,埋入2个容器中,深度约5cm。 ④将2 个容器放于实验室相同的环境中, 一段时间后,
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探究活动案例2 探究土壤微生物对淀粉的分解作用
准备土壤
制备土壤浸出液
ppt精选版
浸出液静置一天
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探究活动
案例2 探究土壤微生物对淀粉的分解作用
贴上标签
加等量的淀粉溶液
一段时间后,检测淀粉的分解情况
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练习：某兴趣小组以带有落叶的表层土壤为实验材料,研究土壤微生物的分解作用,进行了如下实验:
(2)实验原理：土壤微生物通过分泌淀粉酶能将淀粉分解为还原性糖(麦芽糖) ,通过碘液检测,可以证明淀粉被分解,通过裴林试剂的检测,可以证明淀粉被分解为还原性糖。
(3)实验步骤（略）课本p102
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探究活动
案例2 探究土壤微生物对淀粉的分解作用
准备土壤
制备土壤浸出液
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浸出液静置一天
取纱布包。 ⑤观察比较对照组与实验组落叶的腐烂程度。
对照组和实验组分别是什么？
探究分解者作用的实验的ppt精地选版点应选在哪？实验室 2
探究活动案例1 探究土壤微生物对落叶的作用.
准备落叶
埋入落叶
一段时间后,检测树叶分解情况