汉语的语义结构
汉语动词的语义句法特征与双宾语结构
汉语动词的语义句法特征与双宾语结构提要：双宾语或双及物结构历来是英汉语研究的重点之一。
在汉语研究中，学者们吸收了不同的语言学流派的思想，对双宾语问题进行了不同程度的理论思考，并提出了不同的理论解释。
然而，由于学者们在双宾语结构的本质问题上远未达成共识，这一分歧不可避免地渗透到双宾语研究的各个方面，使得双宾语的研究呈现出纷繁复杂的状态。
本文以Chomsky的转换生成语法为理论基础，探讨汉语中动词的语义句法特征及其句子的内部结构关系，以期能够对双宾语结构的特点和本质有更深入的理解。
The Semantic and Syntactic Features of Chinese Verbsandthe Double Object ConstructionLin Yajun(Harbin Normal University, Harbin 150080, China)The discussion ofthe double object or ditransitive construction is one of the mostimportantdiscussion topics in both English and Chinese linguistics.ScholarsstudyingChinese grammarhave proposed various theoretical and practical interpretations of the double object construction in relation to different schools of linguistics. Untilnow, there has been noagreement on the nature of the double object construction; differentapproaches have provided an analysis from different perspectives.The present paper will illustrate the semantic and syntactic features of Chinese verbs and the internal hierarchical relationships between linguistic consti? 勃?tuents from the perspective of TG Grammar.I hope it would help to understand the nature of the double object construction.汉语的双宾语结构一直是汉语语言学界的一个争论焦点。
浅论现代汉语句法结构与语义结构的关系
浅论现代汉语句法结构与语义结构的关系[摘要]在一个句子中，语法结构和语义关系密切相关，是两个相对独立的意义系统。
语法结构是形式和内容的统一；语义关系本身没有支撑形式，它可以无形式地存在于思维中，也可以借助语法结构来表达。
如果结构的内容和语法关系只存在于思维中，那就不是语法关系，而是语义关系。
了解语法、语义关系、句意和翻译之间的联系和区别，对理解语法、语义关系和翻译具有重要意义。
语法结构:在词汇内部结构之外，以词和屈折词缀为基础，按照语法规则组合而成的语言结构。
语法是语法意义和语法结构的统一。
语义关系:语言成分所表示的客观对象(包括思想、感情、意志)之间的关系。
语法意义:语法结构产生的高度抽象的意义。
句法分析中所说的语义关系，通常是指语法成分之间的具体语义关系，整体关系表现为具体的整体语义，整句表现为相对完整的具体语义。
单靠语法框架是无法表达一个句子的具体内容的。
语义关系属于语义学的范畴，语义关系可以是具体关系，也可以是一般关系(客观规律)。
语义关系可以用相应的形式表达句子的意思。
为什么要有语法？1.人说话，既要表达自己的意思，又要获得最佳的表达效果。
一般来说，语法结构是整合了修辞效果的语言结构。
2.语法具有一般性和抽象性，从而可以形成语法理论对语言实践的普遍指导意义。
如果只有具体的语言结构，而没有抽象的、没有共同特征的语言结构，那么语言结构的数量将是无限的，学习、研究、教授和掌握语言结构将是不可能的。
语法关系高度概括和厚实。
因为语法关系考虑到了修辞效果，所以有时和语义关系不一致。
语法关系不代表真实具体事物之间的关系，所以语法关系不能检查结构本身是否符合逻辑(思维规律和客观规律)，只有具体的语义关系才能检查是否符合逻辑。
句子内部的语义关系往往可以在语法结构的框架内确定。
(独立成分和分句的关系不在语法结构的框架内。
有时语法结构和语义关系相互交织，相辅相成，决定了语法结构和具体的语义关系。
有时候，从语法结构中看不到显性的语法关系，只有从整个语法结构所表达的隐性语法关系才能知道具体的语义关系，理解句子的意思。
语义结构和汉语虚词语义分析_郭锐 - 副本
语义结构和汉语虚词语义分析*郭锐提要虚词语义依赖与之共现的其他成分,换言之,虚词往往引导出一些实体、时间、处所等语义要素,虚词语义就表现在对这些要素加以组织,赋予一定的关系。
语义结构就是虚词所引出的语义要素以及虚词所表达的语义要素间的关系。
分析清楚一个虚词的语义结构,也就把这个虚词的基本语义分析清楚了。
本文尝试用语义结构分析法描写副词/还0和助词/了0的语义,发现了一些新的义项。
关键词语义结构语义要素关系虚词语义一引言虚词在语言表达中的重要性学界早有认识,然而目前的汉语虚词语义分析仍较为粗疏。
一方面,不少应该分立的义项被合在一起,比如5现代汉语八百词6对/只0的解释:表示除此之外没有别的。
(1)a.我只到过天津。
b.他只会讲汉语。
但是,下面的例子却不能用上述释义来概括:(2)a.我只有十块钱。
(不排除有九块钱)b.我只能吃三个苹果。
(不排除能吃两个)另一方面,一些用法不能由已有的义项区分所概括。
如/还0的用法:(3)a.我不希望你生病还来上班。
b.那这专家座谈会还搞不搞了?c.还有不如你的哪,你好歹还娶上媳妇儿了。
d.我还以为你不识字呢。
例(3)中/还0的用法是5现代汉语八百词65现代汉语虚词例释6以及5现代汉语虚词词典6(张斌主编)、5现代汉语虚词词典6(侯学超编)中/还0的释义所无法概括的。
*本项研究得到教育部人文社会科学重点研究基地重大项目(项目批准号:05JJ D740002)和教育部新世纪优秀人才支持计划(批准号:N CET-04-0007)的资助。
本文曾提交第四届现代汉语语法国际研讨会(2007年7月,青海西宁),此次发表有所修改。
第三方面,有些被分立的义项实际上只是同一义项的不同表现形式,可以合为同一义项。
如:(4)a.虽然交了秋,天气还不肯凉下来。
b.你还看?5现代汉语虚词例释6把例(4a)中的/还0归为第一个义项,/表示行为、动作或某种情况维持不变0,把例(4b)归为第九个义项,/用在反诘疑问句中,全句表示说话人对甲之所作所为不满0。
现代汉语知识点总结
现代汉语知识点总结一、汉字和拼音汉字是汉语的基本书写系统，具有丰富的内涵和象形的特点。
拼音是一种用拉丁字母来表示汉字发音的方法，是学习汉语的基础。
二、词汇和词义词汇是语言中的基本单位，是由一个或多个字组成的有意义的语言单位。
词义是词汇的意义，可以通过上下文来理解。
三、语法和句子结构语法是指词语在句子中的组织和关系，包括词序、时态、语态等。
句子结构是指句子的组成部分和其排列顺序。
四、语音和声调语音是指语言中的音素和音节，包括声母、韵母和声调等。
声调是汉语中的重要特点，能够改变词义。
五、语义和语用语义是指词语和句子的意义，包括词义、句义和语篇义。
语用是语言在交际中的使用和功能。
六、听力和口语听力是指理解和听懂他人说话的能力，口语是指运用语言进行交流和表达的能力。
七、阅读和写作阅读是指理解和解读书面文字的能力，写作是指用文字表达思想和观点的能力。
八、修辞和修辞手法修辞是指通过语言表达产生的修饰效果，修辞手法是修辞的具体表现形式，如比喻、夸张、反问等。
九、文化和习惯用语文化是语言的重要组成部分，反映了一个国家或民族的特点和价值观。
习惯用语是指在特定场合下常用的固定的语言表达方式。
十、汉字书写和标点符号汉字书写是汉字的正确书写形式，标点符号是用来标示句子和语义的符号。
总结：现代汉语知识点涵盖了汉字和拼音、词汇和词义、语法和句子结构、语音和声调、语义和语用、听力和口语、阅读和写作、修辞和修辞手法、文化和习惯用语、汉字书写和标点符号等方面。
掌握这些知识点可以帮助我们更好地理解和运用汉语，提高汉语水平。
现代汉语词汇语义研究
现代汉语词汇语义研究语言是人类交际的工具，同时也是人类思想表达的载体。
在语言中，词汇是不可或缺的元素，它是构成语言的基本单位。
词汇的语义研究是语言学研究中的重要领域之一，它通过对词汇的词义、义项、义理、义域等方面进行深入探究，为我们更好地理解和运用汉语提供了基础和保障。
一、词汇语义的基本特征词汇语义是指词汇所具有的具体意义或特定含义。
在当前的语言交际中，词汇语义主要有以下三个特征：第一，词与义的关系本质上是约定俗成的。
这就意味着，词的语义不是绝对确定的，而是在一定的交际场合和语境下确定的。
例如：“钥匙”这个词，它的义项会因为使用场景、人群、文化背景等因素而产生不同的变化。
第二，词的语义是多维度的。
词汇的语义结构由多个分立的义项组成，每一个义项都有着自己的内涵和外延。
例如：“盘子”这个词，它的义项有“餐具”、“文物”等，各个义项之间相互独立，却能共同构成这个词的整体语义。
第三，词汇语义具有灵活性和多义性。
任何一个语言单位都可能有多种不同的意义和用法。
例如：“马”这个词，除了表示四足动物之外，还可以表示驾驶工具、比喻人等多种含义。
二、词汇语义研究的方法词汇语义的研究成果主要依赖于对各种工具、方法和理论的运用。
常用的研究方法包括：第一，基于语料库的分析方法。
这种方法包括构建和分析语料库、寻找语言规律和趋势，从而发现词汇语义的变化和发展趋势。
第二，基于分类学的分析方法。
这种方法主要是针对某一领域或某一范畴内的词汇，通过对多个分类的构建和分析，探索词义之间的联系、内涵和边界。
第三，基于思维模型的分析方法。
这种方法主要基于心理学和认知科学的研究，通过分析词汇在人类认知中的作用和地位，探究词汇语义的形成和变化机制。
三、词汇语义研究的现状目前，词汇语义研究在我国颇受关注和重视，有关学者和专家也进行了大量的研究工作。
例如，北京大学语言学与应用语言学研究中心主持了多项语义研究项目，形成了大量的研究成果和理论。
同时，在实际应用中，词汇语义研究也有很多实践意义。
现代汉语语法学第九章句法结构和语义结构
（二）宾语的二重性 张三打了李四。——受事宾语 那边来了一个人。——施事宾语 这封信寄给小王。——与事宾语 韩雪写了一篇小说。——结果宾语 洗手要打肥皂。——工具宾语 肖磊去了上海。——处所宾语 王大妈在愁儿子的婚事。——原因宾语 他们在打双打。——方式宾语
（三）谓语（或述语）的二重性
老王喝了一杯茶。——表示动作 战士们守卫这边疆。——表示行为 老李讨厌奉承。——表示态度 小梅感到很委屈。——表示感知 苹果红通通的。——表示状态 萝卜六毛。——表示数量 群山之间一块盆地。——表示处所 今天星期天。——表示时间
二、句法成分的二重性 当一个实词进入一定的句法结构时， 总是扮演着两种角色：语法成分和语义成 分。这一点称为“句法成分的二重性。
（一）主语的二重性 主席团坐在台上。——施事主语 这家伙不好对付。——受事主语 这篇论文写好了。——结果主语 每人发一套教材。——与事主语 凉水洗不掉油。——工具主语 这款花布做裙子。——材料主语 台上坐着主席团。——处所主语 春节到了。——时间主语
（四）定语的二重性 优秀的学生 飞奔的列车 修车的工具 三斤大米 祖国的领土 学术上的问题 捡到的东西 西去的列车 桌子上的书 星期一的课程
他的篮球打得好。 你必须给我们一个满意的答复。 球队的团结是胜利的保证
（五）状语的二重性 警察们悄悄地逼近了歹徒。 鲁提辖三拳打死镇关西。 大卫在我们班是数学尖子。 武松用拳头打死了老虎。 大家互相帮助。 部队沿着大渡河前进。 部队在凌晨到达目的地。
老王酽酽地沏了一壶茶。 李老师笑容满脸地走进教室。
（6）补语的二重性
姚明的球打得棒极了。 大刘把小偷打死了。 他讲得眉飞色舞。。 敌人狼狈地退下去。 这件衣服穿旧了。 李逵一个人杀死了四Байду номын сангаас老虎。 小兰把衣服洗干净了。
汉语“得”字句的结构语义研究
汉语“得”字句的结构语义研究汉语“得”字句按语法结构可分为四类，按补语的语义功能则可分为结果性、描述性和可能式三类。
在此构架下，“得”字句的语法结构与语义功能之间存在着系统的对应关系，补语的语义指向也可得到系统描写。
标签：“得”字句结构语义“得”字句是现代汉语中的一种比较复杂和特殊的句式，在形式上以动词与轻声虚词“得”的连用为显著标志，在语法上属于动补结构。
目前，“得”字句的语法结构、语义功能以及二者间对应关系都有待深入研究。
一、“得”字句的结构分类据吕叔湘（1980）以及岳俊发（1984），汉语“得”字补语句的语法结构大致可以分为四类：动/形+得+补（V/A+de+C），动+得+名+补（V+de+N+C），动+得+补+名（V+de+C+N），动+得+补+名（V+de+C+N），动+名+动+得+补（V+N+V+de+C）。
为方便指称，本文分别称作一式、二式、三式、四式，分别示例如下：一式：动/形+得+补（V/A+de+C），如：说得快；写得清楚；进展得十分迅速；动作快得出奇；（跑得一个劲儿地喘；）高兴得大声笑着；乱得理也理不清；累得气都喘不过来；跑得满身都是汗；气得手直发抖；讲得一清二楚；（说得头头是道；）搞得乱七八糟；好得很；（糟得很；）清楚得很；睡得着。
（吃得了。
）二式：动+得+名+补（V+de+N+C），如：逗得我们哈哈笑；乐得他跳起来，等。
三式：动+得+补+名（V+de+C+N），如：看得清楚那几个字；我们拿得下这块大油田等。
四式：动+名+动+得+补（V+N+V+de+C），属于所谓动词复制结构，如：他唱歌唱得好听极了；孩子们听故事听得不想回家等。
二、“得”字句的语义分类与语法结构分类不同，“得”字句的语义分类分歧较大。
李临定（1963）按照补语的语义指向把汉语的“得”字补语结构分为四类，即补语表示程度的“得”字句；补语说明动词的“得”字句；补语说明主语的“得”字句以及补语说明宾语的“得”字句。
对外汉语教学中的语义,语法和语用三层次
对外汉语教学中的语义,语法和语用三层次
对于对外汉语教学而言，语义、语法和语用的三个层次都是非常重要的。
语义是指词汇和句子的意义，其中包括词汇的搭配和句子的逻辑结构。
在教学中，学生需要掌握词汇的意思和使用方法，以及如何将词汇组成完整的句子，并理解句子的含义。
语法是指词汇和句子的结构和语法规则。
语法规则包括词性、句型、语序、时态等方面。
在教学中，学生需要掌握汉语语法规则，并学会正确运用这些规则，以便能够流利地表达自己的思想。
语用是指语言的实际应用和交际功能。
语用包括语境、语气、语调以及文化背景等方面。
在教学中，学生需要理解汉语的文化背景和社交习惯，学会在不同场合运用不同的语言表达方式。
在对外汉语教学中，语义、语法和语用的三个层次相互依存、相互影响，只有掌握这三个层次，学生才能够真正学好汉语，流利地与汉语母语人士进行交流。
汉语言文学毕业论文：汉语合音词的语音构成类型及语义
合音词的语法类型主要表现在来源构成、语法分布和所具词性等几个方面。
3.1从合音词的来源构成看，形成合音词或合音语素的语段的X’，在语法构成上有的是词，有的是短语，有的是非语法单位。X’和X的语法性质不具全对应性和强继承性。
(13)相同sio55-22ta35→?sia35(福建厦门)
1.1.5前声-前韵-后调式(前音后调式)。这类合音由前一音节的声母、韵母或韵母的一部分与后一音节的声调构成。例如：
(14)做啥tsua→tsu(山西天镇)
(15)两个liau53k31→lia31(陕西西安)
1.1.6直选类合音的构成类型可列成下表。
(2)没有mu22iu35→冇miu35(安徽歙县)
(3)时候si33xe44→se44(福建建瓯)
反切注音理论，可能是受到此类合音现象的启发。时间上，是合音现象在前，反切理论在后。
1.1.2前声-后韵-前调式(类反切式)。与反切式不同，类反切式的声调取自前一音节。例如：
(4)你们nimn·|→您nn(河南郑州)
一
合音音节的构成类型，讨论合音音节及其构成合音的材料音节(被合音音节)之间的语音联系模式。或者说，讨论由多音节产生合音音节的基本方式。合音音节的语音要素选自材料音节，由于语流音变的影响和语音的其他选择，合音词的语音音素有的直接来自被合音节，有的来自语流音变形成的音素。根据合音音素的不同，合音词可分为两类：㈠直选类合音、㈡选变类合音。
(11)一下tsi44xa44→tsia44(福建建瓯)
(12)二十zi35-31tsap5→ziap5(广东汕头)
前声后调合韵式的合音韵母，按理，和1.3的前声前调合韵式一样，其韵母的构成也有前音节的韵母全选和后一音节的韵母单选(只选韵尾)的情况，但在我们检阅的材料中尚未发现实例。并且，前声后调合韵式是一种添加了前一音节韵母的“添韵反切式”。如例(12)，又如：
现代汉语语法的语义分析
语义关系 动作行为 + 施事 动作行为 + 结果 动作行为 + 工具 动作行为 + 受事 动作行为 + 处所 动作行为 + 目的 动作行为 + 方式 动作行为 + 时间
多对一 ：
①喝了啤酒 ②啤酒喝了 ③喝的啤酒 ④把啤酒喝了 ⑤啤酒给喝了
句法关系 述宾关系 主谓关系 定中关系 状中关系 被动式主谓关系
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④ 门口的那棵大树 被狂风 吹倒了。 受事 （被）施事 动作 ⑤ 我们 明天 电话 联系。 施事 时间 工具 动作 ⑥ 小王跟小李昨天在国际大酒店举行了婚礼。 施事 同事 时间 处所 动作 受事
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⑦ 小娟用白纸 叠了 一只小船。 施事 材料 动作 结果 ⑧ 墙上 挂着 一幅画。 处所 动作 受事 ⑨ 球迷们 正在排 球票。 施事 动作 目的
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如： 我 吃 饱了。 “饱”不是指向动语“吃” ，而是指向主 语“我”；
1212
1、补语的语义上可以指向多 种句法成分，它可以指向主语、 谓语动词、宾语，还可以指向 其他成分。
1212
①我吃饱了。
②老王喝酒喝醉了。
③ 他穿好衣服出门去了。 ④ 这个问题我一定记得牢牢的。
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⑤我们已经打扫干净教室了。 ⑥ 他摔断了腿。 ⑦ 她把鞋跟穿掉了。
民工们正在排火车票。
9. 方式：动作行为发生的方式。
老师口头交待了今天的任务。
10. 原因：引起动作行为的原因。
她出嫁前还要哭嫁。
1212
11. 同事：动作行为所伴随或排除的间接对象。 小王跟小李昨天在国际大酒店举行了婚礼。 12. 材料：动作行为所凭借的材料。
肉末煮稀饭。
13. 基准：进行比较、测量所参照的间接对象。
现代汉语语法__层次分析法
现代汉语语法__层次分析法现代汉语语法是对现代汉语词汇、句法和语义结构的规范和研究的体系。
层次分析法是一种常用的研究语法的方法，通过将语法现象按照不同的层次进行分析，从整体上把握和理解现代汉语的语法结构。
下面将从词法、句法和语义三个层次对现代汉语语法进行层次分析。
一、词法层面在现代汉语中，词语是构成句子的基本单位，词法层面的分析主要关注词语的形态和意义。
词法层面的分析可以通过以下几个方面展开：1.词的形态学分析：对词的形态进行分析，包括词的构词法、词的派生、词的形音义变化等。
例如，“高兴”是一个由动词“高”和形容词“兴”构成的词语。
2.词类的划分：根据词语的形态、句法和语义特征，将词语划分为不同的词类。
例如，“大”可以用作形容词、副词或量词。
3.词语的义项划分：对词语进行义项划分，确定每个词义的不同概念和用法。
例如，“红”可以表示颜色、政治立场等不同义项。
二、句法层面句法层面的分析主要关注句子的成分和结构，揭示句子的语法规则和句子成分之间的关系。
句法层面的分析可以通过以下几个方面展开：1.句子成分的分类和功能：对句子成分进行分类和赋予不同的语法功能，包括主语、谓语、宾语、定语、状语等。
例如，在句子“我喜欢吃水果”，“我”是主语，“喜欢”是谓语，“吃水果”是宾语。
2.句子的句法结构：对句子的结构进行分析，了解句子的主要成分和次要成分之间的组合关系。
例如，在句子“他认真地写作业”中，“他写作业”是主要句子成分，“认真地”是次要成分。
3.句法关系的标记：通过语法标记或语序来表示句子成分之间的关系。
例如，在汉语中，主语一般出现在谓语前面。
三、语义层面语义层面的分析主要关注词与词、句与句之间的意义和逻辑关系。
语义层面的分析可以通过以下几个方面展开：1.词语的语义分类：对词语的意义进行分类，了解不同词义的概念和用法。
例如，“打”的词义包括“打人”、“打球”等不同意义。
2.句子的语义结构：通过句子中词语的搭配和组合来解析句子的意义和逻辑关系。
汉语结构同义和结构多义的类型及语用分析_兼议句法结构和语义结构之间的关系
六 年
第
中图分类号: I03 ! ! ! ! 文献标识码: A ! ! ! ! 文章编号: 1009 1289( 2006) 04 0593 04
四 期
!
!
! ! 语言中有许多同义现象和多义现象。同义就 结构和语义结构之间的关系也很复杂, 仅用对应
!
是不同的词语或句法结构有基本相同的意思; 多 和不对应 来说明它 们的关 系过于笼 统。我们 从
们认为非动核结构的语义结构和句法结构的关系
第 四
VP+ NP
期
学习文件( 偏正式)
也可归纳为八种: A. 同形同构同义
! !
修饰元+ 名核
有多种形式, 以 Adj+ NP 为例
! !
学习文件( 动宾式)
! ! ! ! ! 漂亮的 雨伞
! !
动核+ 受事
! ! ! ! ! 漂亮的 雨伞
!
D. 同形异构同义
!
社
会
* 收稿日期: 2005 12 31
科
作者简介: 吴友纯( 1973 ) , 女, 湖南望城人, 讲师, 研究方向为汉语言文字学。
学
593
版
动核结构的研究。其实非动核结构在汉语中很常
H . 异形异构异义
语 见, 也非常重要。本文从∃ 动核% 结构和∃ 非动核%
有多种形式, 以 N P1 + V + N P2 与 N P + V 为
!
昨天, 鱼卖完了 G. 异形同构异义 NP 1+ V1 + NP2 + V2 与 NP 1+ V1 + NP2 +
V2 我陪她去; 我去陪她( 都是连动结构) 施事+ 动核+ 受事兼施事; 施事 + 动核+ 动
《语言学概论》贺阳 第四章 语 义
第一节 语义的性质 第二节 词义的结构 第三节 词义的聚合 第四节 句义
第一节 语义的性质
一、什么是语义 语义是语言形式表达的意义，与语言形式 的结合是语义的根本特征。 语言形式包括“语汇形式〞和“语法形式〞 两类。
二、语义的性质和特点
语义具有概括性、模糊性和民族性，其中概 括性是语义最为重要的性质和特点。
以相似性联系为根底的引申方式是“隐喻 〞，以相关性联系为根底的引申方式是“ 转喻〞。
例如，英语的 “nose〞原指“鼻子〞，衍 生出“事物的突出局部〞的意思。
“便衣〞原指“平常人的服装〞，衍生出“ 穿着便衣执行任务的军人、警察等〞意思 。
〔三〕多义词和同音词
多义词和同音词有同有异。
多义词和同音词的共同之处在于：它们都 是以一个语音形式来表示多个意义。
〔三〕语义的民族性
语义的民族性是指语义会带有民族文化的烙印，会 具有不同于其他语言的民族特点。
例如，英语的“nephew〞虽可以用汉语的“侄子〞或“ 外甥〞来对译，但所指范围比汉语的“侄子〞或“ 外甥〞都要大。
三、语义的研究
语义的研究与语言学、哲学、心理学、逻 辑学、人类学、社会学等都有着密切的关 系，因此，专门研究语义的学科——语义 学，从研究的角度来看，至少可以分为三 种：语言学的语义学、逻辑学的语义学和 哲学的语义学。
四、语义场
词义具有一定的系统性，一个词语的意义 同邻近的其他词义互相依存、互相规定、 互相制约，形成类似于“场〞的系统。 语义场是由具有共同类属义素的词语〔义 位〕构成的系统。
类属义素是指反映事物所属类别的语义特征 ，但凡属于同一个语义场的词语都具有相 同的类属义素。
例如，
“白菜、菠菜、芹菜、韭菜、油菜、辣椒、 黄瓜……〞都具有类属义素“蔬菜〞
现代汉语语法的语义分析
时间 施事 处所
与事 动作 数量 受事
第一、结构关系和构成成分不同。
句法结构的成分为句法成分：主语、谓 语、述语、宾语等，成分之间的结构关系 是主语—谓语、述语—宾语等。 语义结构的成分为语义成分：动作行为、 性质状态、施事、受事、工具、处所等， 结构关系为动作—受事、施事—动作等。
第二，句法成分之间的句法关系是可 变的，而语义成分之间的关系则是相 对稳定的。
各家经常提到的主要语义关系。
1. 施事：句子中动词表示的动作行为的发生 者或状态的主体。 2. 受事：句子中动词动作行为、运动、变化 等的承受者。 3. 与事：动词所表示动作行为的间接对象。 表示给予、索取、服务类的动词常带与事。 如： 他（施事）给 我（与事）一本书（受事）。
4. 工具：施事实施动作行为所凭借的工 具。
《现代汉语语法研究》第五讲
现代汉语语法的语义分析
一、“语义”的含义
“语义”是指词语进入句子以后，词语 与词语之间形成的词汇意义之外的一种关 系意义。 这种关系意义是要通过一定的结构形 式来表现的，是词语在语句结构中体现出 来的意义。这种意义不同于词汇意义，不 同于言语意义，也不同于句法意义，但他 还是属于语法意义。
相匹配时，就产生了语义指向上的模糊现象，造成歧义。
比较： ① 他在火车上写字。
② 他在黑板上写字。
（2）、有些句子的歧义运用语义指向来解释 则比较方便。
③ 三个人就抬起了五百斤。
④ 外语就考了八十分。 ⑤他每月才挣二百来块钱。
⑥ 三个人才抬起五百斤。
（3）、有些歧义现象，可以从定语的语义指 向上去理解。 ① 三位学生家长
民工们正在排火车票。
9. 方式：动作行为发生的方式。
老师口头交待了今天的任务。
1[1].英语重结构,汉语重语义
![1[1].英语重结构,汉语重语义](https://img.taocdn.com/s3/m/8d1bbb1703020740be1e650e52ea551810a6c901.png)
一、英语重结构，汉语重语义汉语与英语的文字属于两个不同的体系。
汉语属于汉藏语系(Sino-Tibeta n family)，该语系包括四百余种语言和方言，是形成最早，流传最广，使用人数极多的语系，汉语是其中最富有代表性的语言。
而英语属于印欧语系(Indo-Europe an family)，该语系含有12个语族和百余种语言，世界上约一半人以该语系的语言为母语，英语是世界上使用最广的语言。
任何语言都具有一定的语法规律，语法规律通常受该语言的表现方法的制约。
汉语属表意文字(ideogr aphic)，或象形文字，而英语属拼音文字(alphab etic)，文字体系非常充分地体现了两种语言的异质性(hetero logy)。
一）隐性(overt/i mplic it)与显性(covert/e xplic it)汉语语法呈隐性，英语语法呈显性。
隐性和显性是一对矛盾，语法上所谓的隐性和显性是指有否外在的形式上的标志。
英语中有很多形态变化形式，包括词缀变化，动词、名词、代词、形容词和副词的形态变化，（如性、数、格、时、体、语态、语气、比较级、人称等），还广泛使用代词以保持前呼后应的关系，以及使用“it”和“there”做替补词起连接作用等等。
汉语的隐性和英语的显性主要表现在以下几个方面：1.词缀汉语除了有限的词缀（如“子”、“儿”等）和助词（的、地、得）外，不存在标明词类的标记。
如“打”在“钟打了十二下”中是动词，在“一打鸡蛋”中是量词，“打”字本身无任何标记表示词性，其词性只能从语境中才能识别。
而且汉语动词本身也没有任何标记表示时态，语态和语气。
英语则不同，相当量的英语词从词形一看便知是什么词，如：-ment、-er、-ness、-tion等等是名词标记，而-al、-ful、-ative等都是形容词的标记，英语中有冠词，冠词用以标定名词，名词又是句法的主体成分，名词定了，形式上与之呼应的动词也就基本能确定，英语动词时态的变化有曲折形式表示，如“He studie s (studie d、has studie d、is studyi ng)”.2.代词汉语中词语在形式上看不出主语、谓语、宾语等。
现代汉语体谓结构的语义分析
现代汉语体谓结构的语义分析体谓结构是指由体词或体词性短语作谓语的主谓结构，我们标记为X·NP/N。
其中，X有表时间、处所、事件等六种语义类型。
NP/N的体词性越强，其叙述性就越弱；它含有变化义、存在义、领有义等七种语义类型。
X与NP/N的搭配有十种模式，某一搭配模式是否存活取决于语义条件的隐性制约。
标签：现代汉语体词谓语语义体谓结构是指由体词或体词性短语作谓语的主谓结构。
如：（1）明天端午。
（2）八菜一汤皆美味佳肴，但没上酒。
（方方《白梦》）例（1）中，谓语“端午”是一个名词；例（2）中，谓语“皆美味佳肴”是一个偏正短语。
为方便行文，以下简称体谓结构。
其中，体词包括：名词、数词、量词、代名词。
体词性短语包括：定中短语、体词性联合短语、同位短语、量词短语、方位短语、“的”字短语。
由此，体谓结构的基本结构式为：X·NP或X·N。
为使行文简洁，下文一般不详细区分NP和N，而一律用X·NP表示。
必要时，X用“X”标示，NP用“NP”标示。
近年来，学术界围绕体谓结构，尤其是副名组合的问题展开了激烈的讨论并取得了一些研究成果。
本文将立足于X·NP的语义类型，对X·NP结构在语义方面呈现的特点进行分析和总结。
至于句法、语用方面，笔者将另撰专文予以探讨。
一、X的语义类型从句法成分上看，X可以是谓词或谓词性短语、主谓短语、分句、单句、部分体词或体词性短语等。
从语义上看，谓词或谓词性短语、主谓短语、分句、单句都表示一个事件，而体词或体词性短语的语义分类相对复杂一些，它可以表人物、时间、处所、数量等。
因此，我们将X的语义类型概括为如下六类：（一）表时间。
如：（3）昨天中秋节。
（4）一年三百六十五天。
例（3）中的“昨天”是一个时间名词，例（4）中的“一年”是一个表时间的数量短语。
（二）表处所和地点。
如：（5）芦苇丛中阵阵蛙鸣。
（6）每逢阴雨天，三里黄河道上一锅粥，自行车寸步难行。
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汉语的语义结构
要看到汉语中词与词相结合组成的语义结构有规律性的。
比如及物的二价动作动词组成语义结构有三个基本语义成分（动核、施事、受事），映射到表层的排列规律是“施动受”语序，如可以说“人吃饭”、“我买书”，而不可以说“饭吃人”、“书买我”。
及物的三价动作动词组成语义结构有四个基本语义成分（动核、施事、受事、与事），映射到表层的排列规律是“施动与受”语序，如可以说“我送她礼物”，而不可以说“送她礼物我”或“礼物送我她”。
但也应当看到在具体运用时，在具体句子中词与词相结合组成的语义结构也有灵活性的一面。
这表现在：
一是在具体句子里某个语成分可以空缺（省略或隐含）。
例如：
[1]他和工人们同吃[]、同住、同劳动。
[2][]吃过黄连，[]再吃糖果，你会觉得更甜。
[3]老人病了，战士们日夜守候在他病床前，[]送[]饭[]送[]
水，胜似亲人。
[4]门口坐着一个妇女[妇女]在洗衣服。
例[1]是由于为了跟“同住、同劳动”对称“同吃”后空缺语义成分，隐含着受事“饭”。
例[2]是蒙后省略语义成分施事“你”。
例[3]是“送”前承上省略语义成分施事“战士们”，“送”后承上省略语义成分与事“老人”。
例[4]因语用精练的需要而使名词“兼格”：“妇女”既是“坐着”的施事，又是“洗”的受事，“兼格”实际上隐含了某个语义成分。
二是在具体句子里语义成分排列的次序如可以突破“施动受”规律，而出现“受动施”的情形。
例如：
[5]饭她也不吃，水她也不喝，这可怎么办？
[6l-锅饭吃了十个人。
[7]他把收音机送给了孤老。
例[5]是由于受事主题化的需要，把语义成分受事“饭、水”提到了句首，表层变成了“受施动”（饭她吃、水她喝）语序。
例[6]不是语用上的叙事句（叙述句），而是一种语用上的描记句或说明句，表示“一锅饭供十个人吃了”（可以称作“供让句”），表层变成了“受动施”（饭吃人）语序。
例[7]是一个在语用上具有处置义的“把”字句，由于用了“把”字句，受事成分“收音机”就提到动词之前了，表层变成了“施受动与”（他收音机送孤老）语序。