在实践中提高人生发展能力
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中等职业教育德育课课程改革国家规划新教材
第三单元
坚持实践与认识的统一 提高人生发展的能力 第七课 知行统一与体验成功
一、在实践中提高人生发展能力
校园不文明行为
敦煌壁画？ 怎么不是铁门？
天女散花？
细水长流？
第七课 知行统一与体验成功 一、在实践中提高人生发展能力
• （一）人生发展能力 • 1.什么是能力? • （1）涵义：能力是人们顺利完成某种活动 所必备的个性心理特征。
• 1、收集与“知行统一”有关的名言或故事 。 • 2、查找自身在知行统一方面的不足，制订 一份合理可行的学习与行动计划并付诸实 施。
认识反作用于实践
2 二是当错误的认识 误导实践时，就会 对实践产生消极的 乃至破坏性的作用， 使实践失败。
1
一是正确的认识指 导实践，会使实践 顺利进行，达到预 期的效果；
www.themegallery.com
Company Logo
一、在实践中提高人生发展能力
• （二）实践出真知
• 视频：小马过河
256,619.68
270,012+300,145.21-67,806.48=
502,350.73
一、在实践中提高人生发展能力
• （三）如何提高自己的人生发展能力 （学以致用）
1、理论联系实际 分析：“纸上谈兵”
思考：故事告诉我们什么道理？
一、在实践中提高人生发展能力
（三）如何提高自己的人生发展能力
课堂小结
• • • • • • • • • • 一、在实践中提高人生发展能力 （一）人生发展能力 1.什么是能力 2.什么是人生发展能力？ （二）实践出真知 1、什么是认识？什么是实践？ 2、实践与认识的关系 （三）如何提高自己的人生发展能力？ 1、理论联系实际 2、知行统一（学以致用）
课外拓展
思考：故事告诉我们什么道理？
活动二：跟我学
1、快速点钞
2、计算器盲打
35,960+4,836,987+95,687= 4,968,634 6,954+48,933+6,589.74= 62,476.74 12,000,000-459,600-9,081= 11,531,319 980,050-259,610.31-463,820.01=
说一说
• 孔祥瑞是如何在知行统一中不断 提高人生发展能力的？
归纳：
• 人生发展的各种能力是在实践和认识的循 环往复中不断地锻炼提高的，只有在实践 中不断学习，做到“知行统一”，才能不 断提高，走向成功。
反馈练习—单项选择题
1、实践是人的有意识、有目的的 （ D ）活动。
A.探索 B.认识 C.创新 D.自觉能动性
A
一般能力
• （2）分类：
B
特殊能力
一、在实践中提高人生发展能力
• （一）人生发展能力 • 2.什么是人生发展能力？
• 思考：我们目前的学习以及将来就业需要 哪些能力？
活动一：“我行,我show”
一、在实践中提高人生发展能力
• （二）实践出真知
• 1、什么是认识？（是人脑对客观事物的反 映） • 什么是实践？（是人们改造客观世界的 物质性活动）
2、“不闻不若闻之，闻之不若见之，见之不 若知之，知之不若行之，学至于行之而止 矣。”说明（ D ）பைடு நூலகம்
A、耳听为虚，眼见为实
B、只学不用，没有意义 D、强调知行统一
C、知识在于运用
3.下列观点正确的是(
C
)
A.“秀才不出门，全知天下事。”说明学习科学知识比参 加社会实践重要 B.“纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行。”说明参加社会 实践比学习科学知识重要 C.“读万卷书，行万里路。”说明学习科学知识和参加社 会实践都很重要，我们要把参加社会实践和学习科学知识 结合起来。 D.“生命有限，知识无涯。”说明要珍惜生命，极时行乐， 不要把有限的生命浪费在无用的学习中。
1、理论联系实际
实践
模拟实践
课余实践
专业实习
活动三：我实践，我快乐
一、在实践中提高人生发展能力
（三）如何提高自己的人生发展能力 2、知行统一（学以致用）
中职学生如何在实际学习、生活中做到知行统一？
专业实习 同劳动群 众相结合 学习课本知识
模拟实践
课余实践
案例：P82
蓝领专家 ——孔祥瑞
1972年初中毕业后到天津 港当上了一名门吊司机。他把 工作岗位作为课堂，把生产实 践作为教材，把设备故 障作为 课题，把身边拥有一技之长的 工友作为老师，勤奋学习、不 断钻研，攻克了一个又一个技 术难关，成为全国劳动模范、 “五一”劳动奖章获得者，被 人誉为与时俱进的“蓝领专 家”。
认识
实践有些什么表现形式？
生 产 实 践
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变革社会的实践
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科学实验活动
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一、在实践中提高人生发展能力
• （二）实践出真知
• 2、实践与认识的关系 • （1）实践决定认识 • （2）认识对实践有反作用
第三单元
坚持实践与认识的统一 提高人生发展的能力 第七课 知行统一与体验成功
一、在实践中提高人生发展能力
校园不文明行为
敦煌壁画？ 怎么不是铁门？
天女散花？
细水长流？
第七课 知行统一与体验成功 一、在实践中提高人生发展能力
• （一）人生发展能力 • 1.什么是能力? • （1）涵义：能力是人们顺利完成某种活动 所必备的个性心理特征。
• 1、收集与“知行统一”有关的名言或故事 。 • 2、查找自身在知行统一方面的不足，制订 一份合理可行的学习与行动计划并付诸实 施。
认识反作用于实践
2 二是当错误的认识 误导实践时，就会 对实践产生消极的 乃至破坏性的作用， 使实践失败。
1
一是正确的认识指 导实践，会使实践 顺利进行，达到预 期的效果；
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一、在实践中提高人生发展能力
• （二）实践出真知
• 视频：小马过河
256,619.68
270,012+300,145.21-67,806.48=
502,350.73
一、在实践中提高人生发展能力
• （三）如何提高自己的人生发展能力 （学以致用）
1、理论联系实际 分析：“纸上谈兵”
思考：故事告诉我们什么道理？
一、在实践中提高人生发展能力
（三）如何提高自己的人生发展能力
课堂小结
• • • • • • • • • • 一、在实践中提高人生发展能力 （一）人生发展能力 1.什么是能力 2.什么是人生发展能力？ （二）实践出真知 1、什么是认识？什么是实践？ 2、实践与认识的关系 （三）如何提高自己的人生发展能力？ 1、理论联系实际 2、知行统一（学以致用）
课外拓展
思考：故事告诉我们什么道理？
活动二：跟我学
1、快速点钞
2、计算器盲打
35,960+4,836,987+95,687= 4,968,634 6,954+48,933+6,589.74= 62,476.74 12,000,000-459,600-9,081= 11,531,319 980,050-259,610.31-463,820.01=
说一说
• 孔祥瑞是如何在知行统一中不断 提高人生发展能力的？
归纳：
• 人生发展的各种能力是在实践和认识的循 环往复中不断地锻炼提高的，只有在实践 中不断学习，做到“知行统一”，才能不 断提高，走向成功。
反馈练习—单项选择题
1、实践是人的有意识、有目的的 （ D ）活动。
A.探索 B.认识 C.创新 D.自觉能动性
A
一般能力
• （2）分类：
B
特殊能力
一、在实践中提高人生发展能力
• （一）人生发展能力 • 2.什么是人生发展能力？
• 思考：我们目前的学习以及将来就业需要 哪些能力？
活动一：“我行,我show”
一、在实践中提高人生发展能力
• （二）实践出真知
• 1、什么是认识？（是人脑对客观事物的反 映） • 什么是实践？（是人们改造客观世界的 物质性活动）
2、“不闻不若闻之，闻之不若见之，见之不 若知之，知之不若行之，学至于行之而止 矣。”说明（ D ）பைடு நூலகம்
A、耳听为虚，眼见为实
B、只学不用，没有意义 D、强调知行统一
C、知识在于运用
3.下列观点正确的是(
C
)
A.“秀才不出门，全知天下事。”说明学习科学知识比参 加社会实践重要 B.“纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行。”说明参加社会 实践比学习科学知识重要 C.“读万卷书，行万里路。”说明学习科学知识和参加社 会实践都很重要，我们要把参加社会实践和学习科学知识 结合起来。 D.“生命有限，知识无涯。”说明要珍惜生命，极时行乐， 不要把有限的生命浪费在无用的学习中。
1、理论联系实际
实践
模拟实践
课余实践
专业实习
活动三：我实践，我快乐
一、在实践中提高人生发展能力
（三）如何提高自己的人生发展能力 2、知行统一（学以致用）
中职学生如何在实际学习、生活中做到知行统一？
专业实习 同劳动群 众相结合 学习课本知识
模拟实践
课余实践
案例：P82
蓝领专家 ——孔祥瑞
1972年初中毕业后到天津 港当上了一名门吊司机。他把 工作岗位作为课堂，把生产实 践作为教材，把设备故 障作为 课题，把身边拥有一技之长的 工友作为老师，勤奋学习、不 断钻研，攻克了一个又一个技 术难关，成为全国劳动模范、 “五一”劳动奖章获得者，被 人誉为与时俱进的“蓝领专 家”。
认识
实践有些什么表现形式？
生 产 实 践
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变革社会的实践
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科学实验活动
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一、在实践中提高人生发展能力
• （二）实践出真知
• 2、实践与认识的关系 • （1）实践决定认识 • （2）认识对实践有反作用