选修3-1 1.2库仑定律2

合集下载

人教版高二物理选修3-1 1.2《库仑定律》教学设计方案与反思

人教版高二物理选修3-1 1.2《库仑定律》教学设计方案与反思

《库仑定律》教学设计方案与反思课题名称《库仑定律》科目高中物理对象高二年级教学时间1课时(40分钟)学情分析学生从初中升入高中,由于社会舆论,对高中课程充满神秘感,心理就有一些胆怯阴影的存在;家长、亲人对学生期望很高,这一殷切希望未能从学生实际出发,却变为学生的负担与压力,成为心理发展的阻力。

由于个性很强,据自己的爱好,有严重的学科倾向性,在学习过程中物理无疑成为个别学生放弃的对象……,诸如这些方面,直接影响学生物理课学习的活动状态、活动方式、活动进程、活动效率与效果。

对此我们就要研究,寻找良好的对策。

教学目标一、情感态度与价值观1、掌握库仑定律,知道点电荷的概念,并理解真空中的库仑定律.2、会用库仑定律进行有关的计算.二、过程与方法1、渗透理想化方法,培养学生由实际问题进行简化抽象建立物理模型的能力.2、渗透控制度量的科学研究方法三、知识与技能通过元电荷的教学,渗透物质无限可分的辩证唯物主义观点.教学重点、难点1.库仑定律和库仑力的教学.2.关于库仑定律的教学教学资源演示实验、多媒体课件教学过程教学活动1一、库仑定律:1、电荷间的相互作用:同种电荷相互排斥,异种电荷相互吸引。

提问:那么电荷之间的相互作用力和什么有关系呢?结论、电荷之间存在着相互作用力,力的大小与电量的大小、电荷间距离的大小有关,电量越大,距离越近,作用力就越大;反之电量越小,距离越远,作用力就越小。

作用力的方向,可用同种电荷相斥,异种电荷相吸的规律确定。

2、库仑定律:内容:真空中两个静止的点电荷的相互作用跟它们所带FQrFmrFFQGm mF F 122222122121 21919113127160160910167=kQ=Gm=kQ=9.01010106.67101010=2.310 111939,,·×××××××××××....-----(2)电荷间作用力为一对相互作用力,遵循牛顿第三定律。

高中物理选修31知识点总结

高中物理选修31知识点总结

高中物理选修3-1知识点总结高中物理选修3-1知识点总结高中物理选修3-1知识点总结第一章电场一基本公式1.库仑定律:F静=KQ1Q2r2(k9.0109Nm2/c2)2.场强(1)定义式:EF电q(2)点电荷:EKQr2(3)匀强电强:EUd3.电场力:F电Eq4.电势差:UABWABABqAWAOq5.电场力做功:与重力做功类同,做正功电势能减少,做负做电势能不断增加(1)W电=Uq(2)W电=F电scos6.电容器:QQ(1)cU{(2)Cs4kd7.电荷以初速度为零先进入加速电场U1再进入偏转电场U2:(1)水平侧移技术水平距离即竖直方向位移:U2y2l4U1d(2):tanU2l2Ud18.带电粒子在电场中的位移:(1)粒子穿过电场的时间:tLv0(2)在磁场中的加速度:aUqmd(3)搬回电场时的侧移距离:y12at2(4)离开电场时的速度偏向角:tanvyatvxv0二.基本规律1.电荷守恒定律a.带同种电荷的相同两球先接触后再分开,则两球各带总电荷量的一半b.带异种电荷的相同两球先之后接触后再分开,则电荷先中和再均分。

2.库仑定律条件:真空中的点电荷3.场强方向:规定:把正电荷受力的方向规定为场强方向4.电场线:(1)不相交、不相切,不闭合(2)密的地方场强大,疏的地方场强弱(3)某点的强场方向与该点的切线方向一致5.等势线:(1)与电场线垂直(2)在等势线上移动电荷,电场力不做功(3)等势线密的地方场强大,疏的地方场强弱6.等量这三类电荷电场分布:7.等量生化电荷电场分布:8.电容器:a.与源断开,电量Q不变;b.与电源接通电压U不变。

9.力做功:(1)电场力:仅仅决定电势能的变化。

正功,电势能减少;负功,电势能增加。

(2)重力:只决定重力势能的变化。

正功,重力势能减少;负功,重力势能增加(3)安培力:做正功电能转化为机械能,做负功机械能转化为电能。

做多少功,就转化多少能量。

(4)洛仑兹力:对运动电荷永远不够做功,始终与速度方向垂直。

高二物理选修3-1 1.2库仑定律

高二物理选修3-1 1.2库仑定律

探究影响电荷间相互作用力的因素
实验表明:电荷之间的作用力 1)随电荷量的增大而增大
2)随距离的增大而减少
电荷间相互作用力叫做静电力
或库仑力.
二、库仑定律
理想化模型
1、内容:真空中两个静止的点电荷之间的相 互作用力,与它们所带电量的乘积成正比, 与它们的距离的二次方成反比,作用力的方 向在它们的连线上。 2、表达式:
三个自由点电荷的平衡模型 如图所示, 在一条直线上有两个相距 0.4 m 的点电荷 A、 B,A 带电荷量+Q,B 带电荷量-9Q.现引入第三个点电荷 C, 恰好使三个点电荷都处于平衡状态,问:C 应带什么性质的电? 应放于何处?所带电荷量为多少?
[解题探究] (1)点电荷 C 平衡时放在 AB 中间还是 A 左侧或 B 右侧? (2)A 平衡或 B 平衡的条件是 C 电荷带正电还是负电?
库仑扭秤实验
伟大之处: 两次放大微小力
4、实验步骤: 探究F与r的关系:
1)把另一个带电小球C插入 容器并使它靠近A时,记录 扭转的角度可以比较力大小
2)改变A和C之间的距离r, 记录每次悬丝扭转的角度, 便可找出F与r的关系
探究F与q的关系:
1)使A、C分别带电量QA、QC, 使AC距离r,记录悬丝扭转 的角度; 2)用一与A相同的小球与A 接触,则A带电量变为QA /2, 使AC距离r,记录悬丝扭转 的角度; 3)用一与A相同的小球再与 A接触,则A带电量变为QA /4, 使AC距离r,记录悬丝扭转 的角度……
一、库仑的实验——库仑扭秤
1、实验器材: 细银丝、绝缘架、带电的 金属小球A和C、不带电的 小球B 带电小球
细银丝
2、实验原理: A和C之间的作用力使悬丝 扭转,扭转的角度和力的 大小有一定的对应关系

高二物理选修3-1电学知识点总结

高二物理选修3-1电学知识点总结

高二物理选修3-1电学知识点总结电学是高二学生学习物理的重点内容,有哪些知识点需要了解?下面是小编给大家带来的高二物理选修3-1电学知识点,希望对你有帮助。

高二物理选修3-1电学知识点一、电场基本规律1、电荷守恒定律:电荷既不会创生,也不会消灭,它只能从一个物体转移到另一个物体,或者从物体的一部分转移到另一部分,在转移过程中,电荷的总量保持不变。

(1)三种带电方式:摩擦起电,感应起电,接触起电。

(2)元电荷:最小的带电单元,任何带电体的带电量都是元电荷的整数倍,e=1.610-19C密立根测得e的值。

2、库仑定律(1)定律内容:真空中两个静止点电荷之间的相互作用力,与它们的电荷量的乘积成正比,与它们的距离的平方成反比,作用力的方向在它们的连线上。

(2)表达式:k=9.0109N?m2/C2静电力常量(3)适用条件:真空中静止的点电荷。

二、电场能的性质1、电场能的基本性质:电荷在电场中移动,电场力要对电荷做功。

2、电势(1)定义:电荷在电场中某一点的电势能Ep与电荷量的比值。

(2)定义式:单位:伏(V)带正负号计算(3)特点:○1电势具有相对性,相对参考点而言。

但电势之差与参考点的选择无关。

○2电势一个标量,但是它有正负,正负只表示该点电势比参考点电势高,还是低。

○3电势的大小由电场本身决定,与Ep和q无关。

○4电势在数值上等于单位正电荷由该点移动到零势点时电场力所做的功。

(4)电势高低的判断方法○1根据电场线判断:沿着电场线电势降低。

AB○2根据电势能判断:正电荷:电势能大,电势高;电势能小,电势低。

负电荷:电势能大,电势低;电势能小,电势高。

结论:只在电场力作用下,静止的电荷从电势能高的地方向电势能低的地方运动。

3、电势能Ep(1)定义:电荷在电场中,由于电场和电荷间的相互作用,由位置决定的能量。

电荷在某点的电势能等于电场力把电荷从该点移动到零势能位置时所做的功。

(2)定义式:带正负号计算(3)特点:○1电势能具有相对性,相对零势能面而言,通常选大地或无穷远处为零势能面。

选修3-1.1-2库伦定律

选修3-1.1-2库伦定律

1.2库仑定律导学案物理备课组 主备人:一.电荷间的相互作用力自主阅读课本P5的实验猜想:静电力的大小:可能与哪些因素有关,说出猜测的理由?问题2:该实验能证实我们的猜想吗?那么这一问题是由谁解决的?二.库仑的实验——库仑扭称实验阅读课本P6的实验问题3:(1)库仑的实验装置是怎样的?与哪个实验很相似?(2)库仑用到什么研究方法?(3)如何解决电荷测量问题,验证F 与Q 的关系?如何验证 F 与r 的关系?(4)库仑的实验得出了什么结论?三.库仑定律自主阅读课本(1)内容:(2)公式:问题4:库仑力的公式与哪个力的公式很相似?库仑定律是否也有适用条件呢?(3)适用条件:问题5:什么是点电荷?与哪个理想模型的定义很相似?问题6:库仑定律中的常量K 是怎样得出的?物理意义是什么?(4)静电力常量K 的值:(5)库仑力合成和分解遵守的法则:【例题1】:已知氢核(质子)质量1.67×2710-kg .电子的质量是9.1×3110-kg ,在氢原子内它们之间的最短距离为 5.3×1110- m 。

试比较氢核与核外电子之间的库仑力和万有引力。

思考:1.库仑定律中的q 1和q 2是否带正负号?2.此题的结论说明什么问题?三.库仑定律的应用例题2:真空中有三个点电荷,它们固定在边长50 cm 的等边三角形的三个顶点上,每个点电荷都是 +2 ×-610 c,求 其中一个电荷所受的库仑力。

课堂训练1. 两个质量分别是m 1、m 2的小球,各用长为L 的丝线悬挂在同一点,当两球分别带同种电荷,且电荷量分别为q 1、q 2时,两丝线张开一定的角度,如图所示,则下列说法正确的是( )A.B.C.D.2.在光滑的绝缘水平面上放着带电小球甲和乙,若它们带电荷量的关系是,质量的关系是,则它们在库仑力作用下产生的加速度之比是( )A. B.C. D.3.如图所示,三个点电荷固定在一直线上,的距离为距离的2倍,每个点电荷所受静电力的合力均为零,由此可以判定,三个点电荷的电荷量之比为( )A. -9:4:-36B. 9:4:36C. -3:2:-6D. 3:2:64. 竖直墙面光滑且绝缘,地面粗糙也绝缘,小球A 、B 带有同种电荷,用指向墙面的水平力F 作用于小球B .两球分别静止在竖直墙面和水平地面上,如图所示,若将小球B 向左推动少许,当两球重新达到平衡时,作用于B 的水平力仍为F ,与原来的平衡状态相比较( )A .地面对B 球摩擦力变大B .地面对B 球支持力变大C .竖直墙面对小球A 的弹力变大D .AB 两球之间距离变大5.两个相同小气球带等量电荷(可看作点电荷),两气球相距为L 0,细线间夹角为θ,悬挂物体的质量为m ,气球悬浮在空中不动,求气球的带电量。

教案-选修3-1-1.2库仑定律

教案-选修3-1-1.2库仑定律
习。
2. 类

1. 请同学们回忆,以前哪里见过似曾相识的
图像?
Ppt 上给出天体环绕图像与电子绕核运动图像
并列。
2. 提问:请问天体环绕运动是什么力提供向
心力?
3. 运动的相似背后可能有更深层次的原因,
那就是受力的相似。
那么这对我们来研究静电力是否有一定
的启发?
4. 写出万有引力的表达式,请学生讨论如何
2
教 学 过 程
环节
教 师 活 动
学 生 活 动
设计意图
1. 引

Ppt 上给出一幅电子绕原子核运动的图像。
这幅图像是万物的基本图像。
提问:做圆周运动必须的有力提供向心力,这
里是哪个力提供向心力?
这个力其实我们早就听说过,同种电荷相互吸
引,异种电荷相互排斥。那么这个力的大小到
底遵循何种定量的规律呢?这节课我们来学
律的美和丰富。
教学重点
类比万有引力和库仑力,库仑定律的内容和表达式
教学难点
类比万有引力和库仑力
教学方法
讲授法,讨论法
教学手段
范德格拉夫起电机,铁架台,“铝箔乒乓球”
板书或板图设计
1.2 库伦定律
类比
运动的相似→受力的相似
万 =
1 2
2
库仑定律
1. 内容:
2. 适用条件
→ 静电 =
1 2
过程与方法
教学目标
1. 通过类比万有引力,猜想出库仑定律的表达式,体会物理学中类比思想方
法的应用;
2. 通过分析课本第 5 页的小实验和库伦扭秤实验能否得出库仑定律,提高学
生的逻辑推理能力。
3. 通过带电体之间库仑力的计算方法介绍,渗透微元法的思想。

(完整版)高中物理选修3-1公式总结

(完整版)高中物理选修3-1公式总结

2、库仑定律:F k一厂(不带正负号)r(k=9.0 W9N-m2/C2, r为点电荷球心间的距离)3、电场强度定义式:E Fq场强的方向:正检验电荷受力的方向.4、点电荷的场强:E A k-Q2 (Q为场源电「A量)5、电场力做功:W AB qU AB(带正负号)6、电场力做功与电势能变化的关系:W电E p7、电势差的定义式:U AB W AB(带正负q号)8电势的定义式: A W AP(带正负号)q(P代表零势点或无穷远处)9、电势差与电势的关系:U AB A BE丄d(d为沿场强方向的距离)11、初速度为零的带电粒子在电场中加速:v第二章、电路1、电阻定律:R g (I叫电阻率)S2、串联电路电压的分配:与电阻成正比U1 R[ R.1—-—- u 1 1—U总U2 R2,R1 R2 总3、并联电路电流的分配:与电阻成反比I 1 R2 . R2 .丨2 R1 1R R2 干4、串联电路的总电阻:R串R1 R2( nR)5、并联电路的总电阻:R并了字(旦)R1 R2 n6、I-U伏安特性曲线的斜率:k tan 丄R12、带电粒子在电场中的偏转:加速度一一a理mdqU丨22md v]偏转角--- tan qU丨2md v013、初速度为零的带电粒子在电场中加速并偏转:&闭合电路欧姆定律:I —R r9、闭合电路的路端电压与输出电流的关系:U E I r10、电源输出特性曲线:电动势E:等于U轴上的截距内阻r :直线的斜率r tan E I短选修3-1公式第一章、电场qU2 I2yc * 2qU12md -mU2I24dU;1、电荷先中和后均分:q qi2q2(带正负号)14、电容的定义:C单位:法拉15、平行板电容器的电容:10、匀强电场的电场强度与电势差的关系:偏转量R12安培力的方向判断:左手定则 5、磁通量:BSsin 单位:韦伯 Wb(B 为B 和S 的夹角,即线和面的夹角) * 6、力矩:M FL (L 为力F 的力臂) * 7、通电矩形线圈在匀强磁场中绕垂直于磁场的轴旋转的磁力矩:15、热功率:P 热l 2R17、电源输出的最大电功率:第三章、磁场1、 磁场的方向:小磁针静止时 N 极的指向2、 安培定则:判断直线电流、环形电流、 通电螺线管的方向。

选修3-1 1.2库仑定律(最新)

选修3-1 1.2库仑定律(最新)
m1g m2g
Q F= k 2 R 9r
2
Q F< k 2 R 9r
2
思考与讨论:请你对库仑力与 万有引力做一下比较
•相同处: •相异处:
G m 1m 2 F= –大小与距离平方成反比。 r2
–库仑力的来ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ为电荷,万有引力的来源为质量。
–库仑力有吸引力与排斥力,万有引力只有吸引力 。
Q1Q2 F k r2
问题:F的大小与哪些因素有关呢?
库仑扭秤实验
刻度可知 力的大小
法国--库 仑
F
库仑扭秤
Q1Q2
r2
Q1Q2 F k 2 r
库仑定律
真空中两个静止点电荷之间的相互
作用力,与它们电量的乘积成正比,与 它们的距离的二次方成反比,作用力的 方向在它们的连线上。 q1q2 F k 2 (静电力或库仑力) r 其中k为静电力常量,k =9.0×109 N· m2/C2.
合力的方向沿Q1与Q2连线的垂直平分线向外.
• 例2;(作业7)如图所示,两个可看作点电荷的小球 带同种电,电荷量分别为q1和q2,质量分别为 m1和m2,当两球处于同一水平面时,α >β, 则造成α >β的可能原因是:( B ) • A.m1>m2 • B.m1<m2 T1 T • C. q1>q2 F F • D .q 1> q 2 a
库仑力的方向:在二者的连线上.
说明:电量用绝对值代入公式进行 计算,根据同性电荷相斥、异性电 荷相吸判断方向即可。
点电荷 1、看成点电荷的条件:
带电体的形状和大小远小于带电体之间的距离(可忽略)
2、点电荷是一个理想化模型.
适用范围
真空中、点电荷 (均匀带电球体间、均匀带电球壳间也可)
  1. 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性,平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
  2. 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
  3. 3、如文档侵犯您的权益,请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间:9:00-18:30)。

1.2
库仑定律
三个相同的金属小球a c(其大小可忽略不 1、 三个相同的金属小球a、b和c(其大小可忽略不 ),原来 不带电, 原来c 带等量异种电荷, 计),原来c不带电,而a和b带等量异种电荷,相隔 一定距离放置,a、b之间的静电力为F 。现将c球分 一定距离放置, 之间的静电力为F 现将c 别与a 接触后拿开, 别与a、b接触后拿开,则a、b之间的静电力将变为 A.F/2 B. B.F/4 C. C.F/8 D. D.3F/8
Q1Q2 F =k 2 r
电荷中心连线 电荷中心连线
m1m2 F =G 2 r
质量中心连线
考虑 微观粒子,宏观带电体 微观粒子, 场合 真空
宏观天体
1.2
库仑定律应用
从例题可以看出: 从例题可以看出: 电子和质子的静电力 是它们间万有引力的 2.3× 2.3×1039倍.正因 如此, 如此,以后在研究带 电微粒间相互作用时,Байду номын сангаас电微粒间相互作用时, 经常忽略万有引力. 经常忽略万有引力.
1.2
库仑定律应用----静电力叠加
对于两个以上的点电荷,其中每一个点电荷 受到的总的静电力,等于其他点电荷分别单独存 在时对该电荷的作用力的矢量和。 1.同一条直线上的静电力的叠加。 2.不在同一直线上的静电力的叠加。
1.2
库仑定律
例1.如图所示,两个点电荷电荷量分别为 -Q和-4Q的点电荷a和b,在真空中相距为 l,如果引入另一个点电荷c ,所受库仑力
若改为” a和b带等量同种电荷 带等量同种电荷”,选( D
)
1.2
库仑定律
两个半径为0.3m的金属球,球心相距1.0m放置, 0.3m的金属球 1.0m放置 2、两个半径为0.3m的金属球,球心相距1.0m放置, 的正电时, 当他们都带1.5× 当他们都带1.5×10−5 C的正电时,相互作用力为 1.5 当它们分别带1.5 1.5× 1.5× F1 ,当它们分别带1.5×10−5 C和−1.5×10−5 C的电 量时,相互作用力为F 量时,相互作用力为F2 , 则 A. F1 = F2 C. F1 > F2 B. F1 < F2 D.无法判断
+ +
K----静电力常量,k=9.0×109N·m2/C2 ×
什么是点电荷?
1.在研究带电体间的相互作用时, 1.在研究带电体间的相互作用时,如果带电体本身 在研究带电体间的相互作用时 ※理想模型方法 是物理学常用的 的尺寸远小于它们之间的距离. 的尺寸远小于它们之间的距离.带电体本身的大 研究方法。当研究对象受多个因素影 对我们所讨论的问题影响甚小, 小,对我们所讨论的问题影响甚小,相对来说可把 响时,在一定条件下人们可以抓住主 带电体视为一几何点,并称它为点电荷( 带电体视为一几何点,并称它为点电荷(只有电荷 要因素,忽略次要因素,将研究对象 抽象为理想模型。这样可以使问题的 没有大小、形状) 量,没有大小、形状) 。 处理大为简化。 。 2.点电荷是实际带电体在一定条件下的抽象, 点电荷是实际带电体在一定条件下的抽象 2.点电荷是实际带电体在一定条件下的抽象,是为 了简化某些问题的讨论而引进的一个理想化的模 了简化某些问题的讨论而引进的一个理想化的模 型。 3.点电荷本身的尺寸不一定很小 点电荷本身的尺寸不一定很小, 3.点电荷本身的尺寸不一定很小,它所带的电量也 可以很大。点电荷这个概念与力学中的“质点” 可以很大。点电荷这个概念与力学中的“质点” 类似。 类似。
1.2
库仑定律
1、关于点电荷的下列说法中正确的是: A .真正的点电荷是不存在的. B .点电荷是一种理想模型. C .足够小的电荷就是点电荷. D .一个带电体能否看成点电荷,不是看它的 尺寸大小,而是看它的形状和大小对所研究 的问题的影响是否可以忽略不计
两定律比较
库仑定律 公式 方向 万有引力定律
1.2
库仑定律
1.2
库仑定律
同种电荷相互排斥、异种电荷相互吸引。
既然电荷之间存在相互作用,那么电荷之间 相互作用力的大小决定于那些因素呢?
1.2
库仑定律
早在我国东汉时期人们就掌握了电荷间相互作用的定性规律,定量讨 论电荷间相互作用则是两千年后的法国物理学家库仑.库仑做了大量 实验,于1785年得出了库仑定律.
为多大?
A
-Q
B
-4Q -3Q
l
l
1.2
库仑定律应用
图1.2-3
1.2
库仑定律
结论:真空中两个静止的点电荷之间的相互 真空中 静止 点电荷 作用力,与它们间的电荷量的乘积成正比, 与它们间的距离的平方成反比,作用力的方 向在它们的连线上,同种电荷相互排斥 异种 同种电荷相互排斥,异种 同种电荷相互排斥 电荷相互吸引。 电荷相互吸引。 。 即:
q1q2 F =k 2 r
相关文档
最新文档