小学英语EEC教材
EEC英语教材特点
EEC英语教材特点EEC英语教材以先进的教育思想、教学模式为依托，吸收世界先进的科研成果，突出趣味性教学原则，培养学生的综合语言运用能力，重视打好听说读写基础，实行民主教学。
其特点体现在以下几个方面：1.教材与课本水乳交融，构成良好的视听立体结构。
2.遵循语言习得规律及学生的年龄特点，教材每个系列贯穿着一个完整的故事，故事中有鲜活的人物形象，曲折的故事情节，激发学生学习兴趣和学习动机，为语言习得提供一个身临其境的生活空间。
知识点从故事引出，将离散的句子统一于完整的故事之中，不但激发了学生的学习兴趣，更促进学生对语义、语用的认知和理解，有利于提高学生综合语言运用能力。
引入故事化教学，体现了（1）趣味性：教材版式设计图文相间，比例适度，疏密有致；插图新颖活泼，符合儿童审美情趣，努力营造轻松、活泼的教材面貌，从直觉和感知层面上激发学生学习兴趣。
如，在展开环节通过图画的设置启发学生联想和想象，提示学习内容，调控学习强度；文段型版式则更多体现复习巩固学习过程，加大阅读训练力度。
并且教材中的图画与磁带中的故事紧密结合，构成立体的视听结构。
（2）交际性：教材从切实培养学生语言实践能力考虑，突出交际性教学原则。
教材设计了完整的语言情景，给学生提供了直接的交际素材。
每课以语言功能为线索，有机的结合语言结构，围绕一定的话题将语言材料呈现出来，供学生在用中学，学中用。
为形成应用英语的初步交际能力打基础。
（3）思想性：EEC教材依据国家《英语课程标准》，充分体现素质教育。
故事中渗透了生活场景的教育思想，注重孩子的综合素质发展，致力于培养学生遇事沉着冷静，勇于克服困难、积极向上、合作互助的育人过程。
把英语教育与思想教育结合在一起，真正做到寓英语教育于人的教育之中。
（4）创造性：教材具有想象力丰富的特点。
教材在人物设计方面大胆尝试，注重充分调动学生的智力因素和非智力因素，通过对生活场景创意，给学生充分的想象空间，去发展学生的想象力和创造力，开发学生的潜能。
EEC英语五年级上册教材分析
EEC英语五年级上册教材分析EEC小学英语教材的编写以国家英语课程标准为准则确定目标，制定编写方案，安排教材结构体例。
力求符合教育部颁布的《英语课程标准》提出的任务和目的：激发和培养学生学习英语的兴趣，使学生树立自信心，养成良好的学习习惯和形成有效的学习策略，发展自主学习的能力和合作精神；使学生掌握一定的英语基础知识和听、说、读、写技能，形成一定的综合语言运用能力；培养学生的观察、记忆、思维、想象能力和创新精神；帮助学生了解世界和中西方文化的差异，拓展视野，培养爱国主义精神，形成健康的人生观，为他们的终身学习和发展打下良好的基础。
一、教材的特点本教材的主要特点是录音磁带和课本水乳交融，紧密结合，构成完美的视听立体结构，教学全程向学生展示优美动听、活泼有趣、语言标准的英语世界。
（1）教材内容：以学生喜闻乐见的卡通故事为主线，选择学生最熟悉的日常学习生活内容，安排当今美国最实用而标准的生活英语。
（2）教材形式：课本以符合小学生兴趣特点的卡通漫画为视学形象，配合伴有优美音乐的故事里的英语，让学生始终置身于美妙愉快的环境里。
（3）磁带中的英语录音全部由美国最著名的语音语言专家承担，既可以让学生学到最纯正的美式英语，又能最大限度地弥补英语师资参差不齐的缺陷，避免教师的语音误导，从而实现大面积提高教学质量。
（4）整个教材体系渗透了以人为本的教育思想，注重学生的综合发展，致力于寓学英语于培养文明礼貌、情感、意志、合作精神、积极向上、活泼快乐的育人过程之中。
（5）每册五盘磁带构成众多的生活语言环境、场面，让学生兴致盎然地大量接触实际生活用语。
（6）Chant贯穿教材始终。
Chant能较准确反应美国标准英语所具有的音韵要素和基本类型以及高低强弱等基本规律，对培养英语听说能力十分有效。
（7）每册教材都有鲜明的人物形象、曲折生动的故事情节，为学生的语言习得提供了一个身临其境的生活空间。
（8）活动内容作为教材的主体部分，形式多样，生动活泼。
EEC教材小学英语六年级上册第二课 New Friend教学设计
Unit 2 New Friend ,Jenny(partⅣ)教学设计教学内容：EEC教材小学英语六年级上册第二课New Friend,Jenny(partⅣ)设计理念：本节课的设计以兴趣为载体，以培养学生理解应用能力为目的，让学生在轻松愉快的氛围中学习并应用学到的知识，每个环节的安排都能使不同的学生得到不同的发展，从而变枯燥乏味的学堂为津津有味的乐园。
教学目标知识目标：1、识记新词scientist/artist；2、学会问答最喜欢的人或物。
能力目标：培养学生综合运用语言的能力，提高学生日常生活交际能力。
情感目标：激发学生学习英语兴趣、培养积极向上的精神教学重难点重点：熟练运用所学句型：--What’s(Who’s) your favorite ?--My favorite is .难点：”who”与”what”区别及熟练应用教法:情境法、游戏法、任务型教学法学法:游戏法、交际法、小组合作教具学具准备:多媒体、点读机教学流程与设计意图Step1:Warm upa.Greetingsb.Listen to a songc.Talk ShowT:--OK.now let’s begin our lesson.--Good morning,class./Sit down,please.-First,let’s listen to a song.OK?（PPT2）Ss:ListenT:OK,just now ,we listen to a beautiful song.What did you listen to?Ss:My favorite subject is…/I’m good at…/What’s your favorite subject?T:Exllent.your listening is very well.Can you say something about you in these sentences?Ss:Talk Show(PPT3)（设计意图：歌曲导入不仅活跃学生学习氛围而且复习了旧知。
EEC版小学四年级上册英语Lesson2HowDoYouDo教学设计和教学反思
EEC版小学四年级上册英语Lesson2HowDoYouDo教学设计和教学反思EEC版小学四年级上册英语Lesson2 How Do You Do教学设计和教学反思教材分析：这是小学英语教材四年级上学期第二课第二课时的教案，本课时的教学内容贴近学生生活和学习实际，并配有生动生动、富有情趣的插图，有利于学生在比拟接近于实际的情景中进行听说训练，从而激发学生的兴趣，援助学生养成良好的学习习惯，为进一步学习打下根底。
教学内容：一般交流用语：This is Mrs Li and this is Lili.How do you doHow do you doNice to meet you . Nice to meet you ,too.教学理念：1. 开发利用课程资源，设计教学思路，利用任务型教学法，促进主动学生学习2. 合理安排教学环节，利用小组合作学习，组织学生利用玩偶与初次见面的人打招呼3. 采取有效的教学策略方法，采纳节拍英语和任务型教学方法调动学生学习积极性教学目标：1．能听懂、会说、会表演本课的会话；2．能听懂、会说、会用简单的问候语与初次见面的人打招呼等3．能较为熟练地运用上述一般用语进行交流。
教学重、难点：This is Mrs Li and this is Lili.How do you doHow do you doNice to meet you . Nice to meet you ,too.教学方法：听说法、情境教学法和交流法课前打算：1. 教具：录音机、课本、磁带、多媒体课件、图片2. 学具：学生自带的玩偶、台布、面具教学过程：Step 1．GreetingsT：Class begins．Good morning，boys and girls．Ss：Good morning，Miss Yang．T：How are you？Ss：Fine，thank you．And you？T：I;m fine，too．Sit down，please．〔简单的问候，可以援助学生具有英语语感，使学生自然地进入英语学习状态〕Step 2．Free talk1．T：Hello，what;s your name？S1：Hello，I;m．．．．T：Nice to meet you．S1：Nice to meet you，too．2．T：Do you remember “ Morning song 〞？ Let us singit together ，OK？Ss：Good morning …T：Let us see some pictures of superstars(看黑板上的四幅明星图片)S3：Who’s thatS2：Liu Dehua .S4：Who’s thatS5: Cheng Long.〔此时的Freetalk先由教师示范，然后过渡到学生之间的练习，这种练习方法比拟符合学生的认知规律，不但训练了学生的口语，又通过复习旧知识，为新课的学习打下了伏笔。
新版小学EEC英语教材说明
单
元
Let’s Have Fun 1, 2 - Look and listen - Let’s study - Listen and write - Let’s Practice 1, 2
课文及专项练习：呈现故事情境和本单元英语对话，针对重点 语言表达展开书写和听写练习。
知识拓展：突出单元重点交际用语，拓展相关词汇和句式。
· 单元教学结构修订前后对照表
修 订 后 （三年级）
学习环节 Listen and Speak Word Fun Talk Together 单 Check Up 元 Follow Me 设 Join the Beat Sound and Letters 置 拓展：通过TPR和图片的展示，拓展与本单元内容相关的常用指令语。 节拍歌：通过趣味节拍歌的形式，引导学生跟着节奏说英语并归纳本单元重点表达。 字母、语音：学习26个字母的发音、书写和认读。运用简单上口的节拍歌练习字母的发音。 任务型活动：设置任务型活动，让学生在游戏活动中，自主运用所学语言，引导学生在实际生活中 运用英语表达自己，并自信地和他人合作，交流。 Have Fun 学生自评：活动结束后，“我的活动表现”这一自评的环节体现了学生是课堂的主体，重视学习过 程。教师可根据此环节得到学生对课堂活动的反馈，并做出相应的调整。 Sing Along 每三个单元之后结合学习要点内容，呈现一首英文歌曲，旨在是学生在音乐中感受学习英语的乐趣。 教学内容与教学活动 课文：以图文并茂的形式展示故事情境和本单元英语对话。 归纳单词：衬托情景，以图片与单词的形、义相结合的形式强化对本单元重点单词的学习和记忆。 归纳交际功能目标：将本单元的重要语言功能体现在有情境的图片中，以归纳本单元重点句型。 使学生通过对话的形式体验并熟练本单元的重点表达。 习题：通过听录音、看图片，帮助学生巩固本单元所学知识并复习以往所学；在画图、连线、选 择、排序、判断等形式中加强对知识的掌握。
eec小学三年级英语教案
eec小学三年级英语教案T: Very well. Class begins.Ss: Stand up, please. One! Two!T: Good morning, everyone.Ss: Good morning, Ms Li.T: What’s the weather today?Ss: It’s sunny.T: I hope you have a nice day.Ss: Thanks.T: Look at this, it`s an apple, what color is it?Ss：It`s red.T：What color is it? (show a green skirt)Ss：It’s green.T：OK. Look at this clock. What time is it?Ss: It’s ten.T：Look at this sentence (Bb:What day is it today？) Who can read it?Ss: ?StepII 2．New lessoni. Today let`s learn Lesson9, open your books and turn to page 112.Look at the picture and dialog then answer my questions: （1）What day is it today？的汉语意思（2）What are they talking about?（3）Read the dialog by yourselves, and find out the new words and phrases. ii. Listen to the tape and pay attention to the new words.播放录音，让学生仔细听，尽量听出多的信息。
听了一遍后，老师可给出重点句型。
小学EEC教材教学全部内容
六年级教材辅导培训材料小学EEC教材知识整理：（一）语音部分小学生学习了简单的拼读规则，五个元音字母在重读音节中的长短音，但没有接触音标。
（二）语法部分1.知道名词有单复数形式；2.知道主要人称代词的区别；3.知道动词在不同情况下会有形式上的变化；4.了解表示时间、地点和位置的介词；5.了解英语简单句的基本形式和表意功能。
6.时态：一般现在时和现在进行时以及一般将来时和一般过去时的语法现象。
（三）小学词汇（674个）I. 名词II. 其它词性（四）交际用语小学阶段涉及的交际功能有：看病、问路、餐桌用语、电话用语、提建议、购物、询问时间和日期、询问遇到什么麻烦或出现什么故障、安慰、祝贺生日、谈论天气、遗憾和同情、喜好和厌恶、道歉、感谢、介绍他人、告别、问候等。
▲问候1. --Hi, Tutu. -- Hi, Jack.2. -- Hello! -- Hello!3. --.How are you? --I’m fine, thanks.4. --Nice to meet you. -- Nice to meet you, too.5.-- Good morning. -- Good morning.6.-- Good afternoon. -- Good afternoon.7. --How do you do? -- How do you do?8. -- Glad to see you. -- Glad to see you9. -- How is it going? -- Just great!▲告别10.-- Good night. -- Good night.11. See you in the morning.12. See you tomorrow.13. See you.14.-- Good-bye. -- Good-bye.15.-- Bye. -- Bye.16. So long.17. Have a nice day.▲介绍他人18.-- Who’s this?-- This is my friend, Tutu.19. – Who is she? --She’s my mom.▲感谢20. --Thanks. --You’re welcome.21. --Thanks a lot. --Sure.▲道歉22.--I’m sorry.--That’s all right.▲喜好和厌恶23. --Do you like monkeys? --Yes, I do. I like monkeys./ No, I don’t like monkeys.24. –Do you like robots? -- Yes, I do. I like it a lot. I like making robots.25.-- What do you like? -- I like cooking. / -- Oh, I don’t like cooking.26. –Which season do you like best? --I like summer best.▲遗憾和同情27.-- I have a bad cold. --That’s too bad. （太糟了）/ Sorry to hear that. ▲谈论天气28.—How’s the weather?--It’s warm and dry/ cool and c loudy/ cold and windy/hot and sunny.29.--Does it rain in Ellia?-- Yes, it does. We have lot of rain in Ellia.--Is it cold?--Yes, it’s very cold.--Oh, It’s pouring now. But it’s going to be fine in a minute.--. Look！The sun is coming out!▲祝贺生日30.--Happy birthday! -- Thank you.▲安慰31. Take care.= Take care of yourself.▲询问遇到什么麻烦或出现什么故障32. What’s the wrong? =What’s wrong with you?33.-- What’s the matter?-- I have a toothache.▲询问时间和日期34. -- What time is it? --It’s ten thir ty.35. --What day is it today? --It’s Sunday.36. --What’s the date today?--It’s May 6.37.-- When’s your birthday?--It’s on September 2.▲购物38. -- How much is it? --One dollar.39. --Can I help you?\ May I help you? -- Yes, pleas e. I’m looking for a robot.40. –- May I help you ?--Yes, please. I want that shirt. The green one.--OK. Here you are,--Thanks.41. -- How about this shirt? --Oh, it’s pretty.42. -- What color do you want? --I like blue. Show me that blue cap, please.43. --What do you want to buy for her? --I want to buy her a suit. 44-- What’s his size? --Well, I don’t know.45.--Do you want short sleeves?--No, I want a shirt with long sleeves.-- How do you like this one?-- I like it a lot.46-- How much is it?-- 30 dollars.-- I have only15 dollars. It’s too expensive.--. Show me a cheaper one, please.▲提建议47.-- Let’s clean up.--All right. \Great. \OK.48. -- How about\What about a robot? --Oh, that sounds great！.49.-- W hy don’t you ride a bike? --That’s a good idea.50.-- How about making a birthday cake? --Great! I like cakes.▲电话用语51.-- Is Kate there? -- This is Kate.▲餐桌用语52. -- What’s for breakfast?--Toast, eggs, and oranges.53. --Pass me the jam, please. --OK, here you are.54. --I don’t like apples.-- Try one. Apples are good for you.55. -- Help yourself to some dumplings. --How delicious!56. --What would you like to eat?--I’d like a hamburger, some French fries and an apple pie.-- How about you?-- That’s okay with me.-- Anything to drink?--Two orange juices, please.57. --For here or to go? （带走）--For here, please.--Here you are. Enjoy your lunch. （享受）▲问路58.-- Excuse me. Where’s the post office?--It’s ov er there. Go straight two blocks and turn right. You can find it on your right.59.--Is there a gift shop near here?--Yes. It’s in front of that white building.▲看病60.-- How are you feeling now?-- I don’t feel well. I have a slight fever and a runny nose. /I feel well.。
EEC小学英语5年级上册.docx
EEC小学英语5年级上册《She is a vet》教学纪实与评析教学内容：EEC小学英语教材5年级上册。
教学目标：1.运用图片、录音创设情境，使学生在理解对话的基础上学会课文，做到熟读课文。
2.用英语练习关于职业的表达方式。
3.在学习中通过对话朗读激发学生的学习积极性，培养学生主动参与的精神。
教学重点：1.单词和课文的学习、理解和使用。
2.功能句的认识、理解、初步掌握。
教学难点：1-Who lives in Australia?2.What does your uncle do?3-What are you going to do there?教学过程：一、Warming upLGreeting.2.Let's sing an English song together.《Old Macdonald Had a Farm》（通过演唱这首歌,复习了一些常见动物的名称，为本课教学进行了铺垫。
教师将音乐融入教学中，使教学在快乐中进行，使学生的学习变成一种快乐的过程。
）二、Learning1 .Answer the teachers questions.T: Do you have a good plan for Sunday?S1: Yes J do. I am going to go to a mountain.T: How about you ?S2:1 am going to learn English・T: What do you want to be?S3:1 want to be a teacher.T: What about you?S4: I want to be a pilot.T: What do you want to be?S5: I want to be a cook.T:How about you ?S6: I want to be a doctor.T: You want to be a doctor. You want to help sick people・ I hope your dream will come true in the future. Look at the cards. She is a doctor, too. But she is a doctor for animals. She is a vet. Now,today we are going to learn Lesson 3《She is a vet》•（通过师生对话，拉近师生距离,同时也自然过渡到本课课题《She is a vet》这一句型的教学。
教科EEC版小学英语四年级下册全册教案
教科EEC版小学英语四年级下册全册教案目录Unit1 It's the Spring Festival《Class 1 Textbook p.4》 (3)Unit1 It's the Spring Festival《Class 2 Textbook p.5》 (9)Unit1 It's the Spring Festival《Class 3 Textbook p.6-7》 (14)Unit2 I like Spring《Class 1 Textbook p.12》 (17)Unit2 I like Spring《Class 2 Textbook p.13》 (22)Unit2 I like Spring《Class 3 Textbook p.14-15》 (28)Unit3 What's the Matter《Class 1 Textbook p.20》 (34)Unit4 This Is Really Fun《Class 1 Textbook p.28》 (38)Unit5 What about a Robot《Class 1 Textbook p.36》 (43)Unit5 What about a Robot《Class 2 Textbook p.37》 (48)Unit5 What about a Robot《Class 3 Textbook p.38－39》 (51)Unit6 Happy Birthday to You!《Class 1 Textbook p.44》 (56)Unit6 Happy Birthday to You!《Class 2 Textbook p.45》 (64)Unit6 Happy Birthday to You!《Class 4 Textbook p.48－50》 (68)Unit7 Where's the Post Office《Class 1 Textbook p.52》 (71)Unit7 Where's the Post Office《Class 2 Textbook p.53》 (76)Unit8 In the Bathroom《Class 1 Textbook p.60》 (82)Unit8 In the Bathroom《Class 2 Textbook p.61》 (85)Unit9 We're Taking Photos《Class 1 Textbook p.68》 (91)Unit9 We're Taking Photos《Class 2 Textbook p.69》 (96)Unit9 We're Taking Photos《Class 4 Textbook p.72－74》 (99)Unit1 It's the Spring Festival《Class 1 Textbook p.4》1教学目标语言知识目标:学生通过学习有关春节的词汇,句式,能够简单介绍中国春节的饮食、活动及文化内涵。
EEC小学英语四年级下教材分析_1_
EEC小学英语四年级下册一、实施方案3月4日Unit1单词和句子3月6日Unit1单词和句子3月11日Unit1单词3月13日Unit1单词3月18日Unit2单词和句子3月20日Unit2单词和句子3月25日Unit2单词3月27日Unit2单词4月1日Unit3单词和句子4月3日Unit3单词和句子4月8日Unit3单词4月10日Uni3单词4月15日Unit4单词和句子4月17日Unit4单词和句子4月22日Unit4单词4月24日Unit4单词5月6日Unit5单词和句子5月8日Unit5单词和句子5月13日Unit5单词5月15日Unit5单词5月20日Unit6单词和句子5月22日Unit6单词和句子5月27日Unit6单词5月29日Unit6单词6月3日Unit7单词和句子6月5日Unit7单词和句子6月10日Unit7单词6月12日Unit7单词6月17日Unit8单词和句子6月19日Unit8单词和句子6月24日Unit8单词6月26日Unit8单词7月1日Unit9单词和句子7月3日Unit9单词和句子二、具体内容Unit1第一课时重点词汇：lantern, Spring Festival, New Year’sDay重点句子：1. It’s like New Year’s Day.2. Help yourself to dumplings.Unit1第二课时重点词汇：dumpling, delicious, beautiful,lantern, Spring Festival, New Year’sDay重点句子：1. How delicious!2.We make dumplings on Spring Festival.Unit11第三课时重点词汇：birthday 生日Spring Festival 春节New Year's Day 元旦dumpling 饺子delicious 美味的on 在(某天)yourself 你自己at night 在晚上Unit1第四课时重点词汇：beautiful 美丽的lantern 灯笼wonderful 美妙的clock 钟picture 画chair 椅shoe 鞋Unit2第一课时重点词汇：fever, sick, drive,重点句子：：1. That’s a good idea.2. What’s the matter?Unit2第二课时重点词汇：exciting, fun,重点句子：1.You look sick.2.I have a fever.Unit2第三课时重点词汇：busy 忙的park 公园idea 主意matter 事件sick 生病的fever 发烧too 太bad 糟糕的，坏的Unit2第四课时重点词汇：care 小心with 和us 我们(宾格)hope 希望so 这样，如此toothache 牙疼stomachache 胃疼headache 头疼Unit3第一课时重点词汇：tired, bumper car,重点句子：1.It looks exciting.2.I’m scared.Unit3第二课时重点词汇：roller coaster重点句子：1. What time is it?2. It’s four thirty.Unit3第三课时重点词汇：roller coaster 过山车exciting 冲动人心的scared 害怕的drive 驾驶bumper car 碰碰车really 确实，真的fun 乐趣tired 累的time 时间Unit3第四课时重点词汇：thirty 三十try 试试all right 好吧excited 兴奋的hungry 饥饿的thirsty 口渴的twenty 二十forty 四十fifty 五十重要知识点: 名词的复数形式、简单的感慨句、常用固定短语，如help yourself to, have a fever, a good idea等。
教科EEC版小学英语四年级上册全册教案
教科EEC版小学英语四年级上册全册教案目录Unit1 What's for Breakfast《Class1 Textbook p4》 (2)Unit1 What's for Breakfast《Class2 Textbookp.5》 (6)Unit2 How Do You Do《Class 1 Textbook p.12》 (11)Unit2 How Do You Do《Class 2 Textbook p.13》 (17)Unit3 Whose Bag Is This《Class 1 Textbook p.20》 (21)Unit4 I Like Music《Class 1 Textbook p.28》 (25)Unit4 I Like Music《Class 2 Textbook p.29》 (34)Unit5 I Ride My Bike《Class 1 Textbook p.36》 (38)Unit5 I Ride My Bike《Class 2 Textbook p.37》 (43)Unit5 I Ride My Bike《Class 3 Textbook p.38－39》 (47)Unit6 Can You Play Soccer《Class 1 Textbook p.44》 (52)Unit7 Let's Go Swimming《Class 1 Textbook p.52》 (57)Unit7 Let's Go Swimming《Class 2 Textbook p.53》 (62)Unit8 Let's Make Some Pancakes《Class 1 Textbook p.60》 (71)Unit9 Do You Like Drawing《Class 1 Textbook p.68》 (75)Unit9 Do You Like Drawing《Class 2 Textbook p.69》 (79)Unit1 What's for Breakfast?《Class1 Textbook p4》1教学目标1、能够熟读课文,通过课文学习,能够认知词汇noodles mealtalk about2、能够合理运用句子Wh at’s for your breakfast/lunch?I like .....进行问答。
EEC英语教材特点
2.注重语言习得和学得的结合，促进学生形成有效的学习策略语言是从日常环境中习得的。
学习语言的过程有一定的规律，即从听别人说话，进而模仿说话逐步到掌握和运用各类词语。
学生可以通过预习和复习等方式增加在家的学习时间，有效的解决的英语学习环境的不足。
与课堂教学相结合，有助于学生良好学习习惯的养成，促进学生形成有效的学习策略。
3.注重评价对学生的激励作用。
教材在展开阶段设计了检测环节，在整理阶段设计了形式多样的练习题，在教材的最后安排了阶段性的听力检测。
通过培训，引导教师在课堂教学中对学生表现出来的积极参与，学生成绩的进步等等给予及时的鼓励。
真正做到诊断性评价、形成性评价与终结性相结合的方式。
教材自我评估设计，落实了学生在评价中的主体地位，帮助学生反思和调控自己的学习过程，学会分析自己的成绩和不足，激励自己，增强自信心。
逐步培养学生的自我评价能力。
4.注重学生跨文化意识的培养。
教材中广泛地涉及英语国家文化知识，相关文化主题层层递进，帮助学生拓宽视野，提高学生对中外文化异同的敏感性和鉴别能力，进而提高跨文化交际能力。
当然，作为一个刚刚使用的教材，很多的教师还在摸索阶段。
教材中还有很多的不足，所以广大教师应该在备课与自我学习当中驾御教材，更灵活的使用教材！·六年级英语教材梳理一．教材结构：EEC英语六年级下册共包括七个单元，每单元可以分六课时完成。
分别由导入环节，展开环节复习评价环节及整理环节构成。
本册书生词总数150个左右，与上册相比，教学内容没有大幅度增加，但要在复习阶段掌握小学阶段800个左右词汇，与60条左右固定搭配与习惯用语难度也很大。
二．学段目标：1、语言技能进一步加强听、说、读、写四项技能。
促进学生全面发展，练听必练说，练读必练写。
语言能力是听、说、读、写、语法，语气等的集合，是不可分割的。
2、语言知识语音：语音是学习英语中最为基本的，也是最为重要的环节，学好语音的目的是为了让学生能够准确拼读单词，本册书中没课都包括字母发音部分，重点理解了字母组合的发音，包括复印群与元音字母组合，当中包括不是很常见的的辅音发音组合。
教科EEC版小学英语五年级上册全册教案
教科EEC版小学英语五年级上册全册教案目录Unit1 Where Are You from《Class 1 Textbook p.4》 (3)Unit1 Where Are You from《Class 2 Textbook p.5》 (7)Unit1 Where Are You from《Class 3 Textbook p.6-7》 (14)Unit1 Where Are You from《Class 4 Textbook p.8-9》 (18)Unit1 Where Are You from《Class 5 Textbook p.10－12》 (23)Unit2 How Do You Go to School《Class 1 Textbook p.14》 (29)Unit2 How Do You Go to School《Class 2 Textbook p.15》 (35)Unit2 How Do You Go to School《Class 3 Textbook p.16-17》 (41)Unit3 I'm Getting Dressed Now《Class 1 Textbook p.24》 (46)Unit3 I'm Getting Dressed Now《Class 2 Textbook p.25》 (52)Unit3 I'm Getting Dressed Now《Class 3 Textbook p.26－27》 (57)Unit4 What Did You Do after School《Class 1 Textbook p.34》 (64)Unit4 What Did You Do after School《Class 2 Textbook p.35》 (67)Unit4 What Did You Do after School《Class 3 Textbook p.36－37》 (71)Unit5 What's the Date Today《Class 1 Textbook p.44》 (75)Unit5 What's the Date Today《Class 2 Textbook p.45》 (80)Unit5 What's the Date Today《Class 3 Textbook p.46－47》 (86)Unit6 How Do You Like This One《Class 1 Textbook p.54》 (89)Unit6 How Do You Like This One《Class 2 Textbook p.55》 (96)Unit6 How Do You Like This One《Class 6 Textbook p.63》 (101)Unit7 What's He Wearing《Class 1 Textbook p.64》 (105)Unit7 What's He Wearing《Class 2 Textbook p.65》 (112)Unit7 What's He Wearing《Class 3 Textbook p.66－67》 (118)小学英语教科EEC版五年级上册Unit1 Where Are You from?《Class1 Textbook p.4》优质课公开课教案教师资格证面试试讲教案1教学目标1.让学生掌握问国家所使用的语言:询问句子Where are you from ?及介绍朋友的表达。
小学EEC英语四年级上册全册教案
小学EEC英语四年级上册全册教案【教材分析】本课是义务教育课程标准实验教科书EEC四年级上册第四课的第二课时，本课在前面已经学习序数词的基础上，结合学生每天都能接触上的课表，学习并使用与科目有关系的单词及句型。
呈现方式更近似于实际生活，更具实际操作性。
同时对于四年级已经有一定英语基础的学生，更侧重了测试性评价在教学中的使用。
【学情分析】四年级的学生经过前三年的英语学习，已经具备了一定的词汇量及英语交际能力。
在创设真实语境的同时，更加注重学生使用英语的能力，读、写在教学中的比例有所提高，特别是测试性评价在教学过程中的使用，促使孩子在听、说的基础上提高读、写的能力。
【教学目标】学生能够熟练掌握有关学科的单词及问答。
在听、说、读、写的各技能综合运用中，培养学生“用英语解决实际问题”的综合运用能力。
教学重点、难点：能够学习及应用：math, English, art, music, science, P.E., Chinese.七个学科单词，能够运用英语在实际生活中获取知识，如设计并介绍自己喜爱的课程表。
【教学思路】根据新一轮课改的理念，教师要摒弃以分数来评价学生的旧思想，利用多维的评价体系评价学生，所以本课教学从学生的心理和生理特点出发，围绕教学重点和难点，以学生为主体，营造轻松愉快的教学气氛，随时用激励性的语言鼓励学生，在结合课文原文情境的同时，运用多媒体教学手段呈现漂亮的课程表，吸引学生的注意力，让学生猜一猜别人的课程表，这样孩子们便主动地完成学习任务，并将测试性评价融入到课堂教学中，注重培养学生的读写能力，及语言运用能力，孩子在完成题目后自主的进行自评和互评，这样真正的将多维的评价体系融入教学当中、切实的为学生服务。
【教学过程】一、歌曲导入，分层复习1.师生共同唱英文歌曲《Weeks》Sunday, Monday, Tuesday, Wednesday, Thursday, Friday, Saturday.Sunday, Monday, Tuesday, Wednesday, Thursday, Friday, Saturday.（活泼、可爱的歌曲能够拉近与学生之间的距离。