杨氏之子 EEPO：要素组合(图文结构式II型)2套
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《杨氏之子》ppt课件
的水 小 杨果 男 梅， 孩 。水 为 果孔 中君 就平 有端 新来 鲜了
③ 为 设 果 ， 果 有 杨 梅 。
④孔／指以示儿／曰：“此／是君家 果。” 孔君平把杨梅指给小孩看，并 说：这是你们家的水果。
孔君平为什么要这样说？孔君平说 这话的目的是什么？
儿／应声答曰：“未闻／孔雀／ 是夫子家／禽。”
?
?
10、杨氏之子
氏：姓氏，表示家族的字。 子：古时候称男孩子为子， 这里指儿子
姓杨人家的儿子
生字我会认
liáng huì
Hale Waihona Puke yìnǎiyuē
qí n
自学要求
（1）试读课文，借助拼音把字音读准确，给 把握不准的读音用红笔圈起来做上记号。 （2）整体感知故事内容，联系上下文，看注 释，借助工具书用学古诗的方法说说每句话 的意思，了解故事内容。不明白的可以小组 讨论，解决不了的可以提出来共同研究。
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《 世 说 新 语 》 中 小 故 事 两 则
就 看 不 见 光 明 了 。 ”
比 方 说 人 眼 中 都 有 瞳 仁 ， 没 有 瞳 仁
亮 呀 ” 这 个 姓 徐 的 孩 子 说 ： “ 不 对 。
什 么 都 没 有 ， 它 是 不 是 应 该 更 加 明
耍 ， 有 人 对 他 说 ： “ 若 是 让 月 亮 中
（3）思考：你对杨氏之子了解了多少？故事 中除了杨氏之子，还有谁？他们谈了些什么？ 你是从哪句知道的？找到之后说给同桌听。
梁国／杨氏子／九岁，甚聪惠。 孔君平／诣／其父，父／不在，乃 ／呼儿出。为／设果，果／有杨梅。 孔／指以示儿／曰：“此／是君家 果。”儿／应声答曰：“未闻／孔 雀／是夫子家／禽。”
氏：姓氏，表示家族的字。 甚：很。 聪惠：聪明、聪慧。惠，同“慧”；智慧的意思。 孔君平：即孔坦，字君平。为人正直，有好名声。 诣：拜见。 其父：他的父亲。其，他。 乃：就，于是。 为设果：小儿（杨氏之子）为他摆出水果。设，摆设；摆出。 以示儿：以便给小儿看。示，给------看。以，来；以便。 此：这。 君：您，古代对对方尊敬的称呼。 曰：说。 未闻：没有听说。未，没有。闻，听。 夫子：旧时对学者或老师 的尊称。 禽：鸟类。
杨氏之子PPT教学课件
”
2020/12/10
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10杨氏之子
梁国杨氏子九 岁，甚聪惠。孔君 平诣(yì)其父，父不 在，乃呼儿出。为 设果，果有杨梅。 孔指以示儿曰：“ 此是君家果。”儿 应声答曰：“未闻 孔雀是夫子家禽。
”
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10杨氏之子
梁国杨氏子九 岁，甚聪惠。孔君 平诣(yì)其父，父不 在，乃呼儿出。为 设果，果有杨梅。 孔指以示儿曰：“ 此是君家果。”儿 应声答曰：“未闻 孔雀是夫子家禽。
孔指以示儿曰(yuē)
：“此是君家果。”
儿应声答曰：“未
闻孔雀是夫子家禽
。
”
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10杨氏之子
梁国杨氏子九
岁，甚聪惠。孔君
平诣(yì)其父，父不
在，乃呼儿出。为
设果，果有杨梅。
孔指以示儿曰(yuē)
：“此是君家果。”
儿应声答曰：“未
闻孔雀是夫子家禽
。
”
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10杨氏之子
”
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10 杨氏之子
梁国杨氏子九
岁，甚聪惠。孔君
平诣(yì)其父，父不
在，乃呼儿出。为
( w èİ ) 设 果 ， 果 有 杨
梅。孔指以示儿曰
：“此是君家果。”
儿应声答曰：“未
闻孔雀是夫子家禽
。
”
2020/12/10
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10杨氏之子
梁国杨氏子九 岁，甚聪惠。孔君 平诣(yì)其父，父不 在，乃呼儿出。为 ( w èİ ) 设 果 ， 果 有 杨 梅。孔指以示儿曰 ：“此是君家果。” 儿 应 ( y ìn g ) 声 答 曰 ：“未闻孔雀是夫 子家禽。”
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10杨氏之子
梁国杨氏子九 岁，甚聪惠。孔君 平诣(yì)其父，父不 在，乃呼儿出。为 设果，果有杨梅。 孔指以示儿曰：“ 此是君家果。”儿 应声答曰：“未闻 孔雀是夫子家禽。
”
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10杨氏之子
梁国杨氏子九 岁，甚聪惠。孔君 平诣(yì)其父，父不 在，乃呼儿出。为 设果，果有杨梅。 孔指以示儿曰：“ 此是君家果。”儿 应声答曰：“未闻 孔雀是夫子家禽。
孔指以示儿曰(yuē)
：“此是君家果。”
儿应声答曰：“未
闻孔雀是夫子家禽
。
”
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梁国杨氏子九
岁，甚聪惠。孔君
平诣(yì)其父，父不
在，乃呼儿出。为
设果，果有杨梅。
孔指以示儿曰(yuē)
：“此是君家果。”
儿应声答曰：“未
闻孔雀是夫子家禽
。
”
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”
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10 杨氏之子
梁国杨氏子九
岁，甚聪惠。孔君
平诣(yì)其父，父不
在，乃呼儿出。为
( w èİ ) 设 果 ， 果 有 杨
梅。孔指以示儿曰
：“此是君家果。”
儿应声答曰：“未
闻孔雀是夫子家禽
。
”
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梁国杨氏子九 岁，甚聪惠。孔君 平诣(yì)其父，父不 在，乃呼儿出。为 ( w èİ ) 设 果 ， 果 有 杨 梅。孔指以示儿曰 ：“此是君家果。” 儿 应 ( y ìn g ) 声 答 曰 ：“未闻孔雀是夫 子家禽。”
五年级语文下册课件 21《杨氏之子》PPT精品课件 部编版 2
•
没有现实空间的参照，是无所谓想象 力丰富 还是不 丰富的 。想象 空间与 现实空 间既有 着不可 分割的 联系， 也自然 就有了 彼此的 关系问 题。
•
从结构上来说，无论是作为“空间艺术 ”的中 国古代 建筑， 还是作 为“时间 艺术”的 明清章 田小说 ，其实 都是一 种利用 一定的 结构“单元”而 进行多 重组合 的艺术 。
五年级语文下册课件 21《杨氏之子》部编版 2
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孔君平听了杨氏子的回答 后会是什么样的神情？他又会 做什么？想什么？说什么呢？
按下暂停键，说一说，也可以 写下来。
五年级语文下册课件 21《杨氏之子》部编版 2
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21 杨氏之子
第二课时
学习目标
1.理解课文大意，能说出故事内容，体会杨氏之子的机智。 2.背诵课文。
梁国杨氏子九岁，甚聪惠。 孔君平诣其父 ， 父不在，乃呼儿出。为设果，果有杨梅。孔指以示 儿曰：“此是君家果。”儿应声答曰：“未闻孔雀 是夫子家禽。”
梁国杨氏子九岁，甚聪 惠。
借助注释 理解文意
•
伴随着古代文明的神话时代过去了， 人类体 验到世 界的恐 怖和自 身的软 弱，看 到了自 己能力 的限度 ，在力 求解放 和拯救 的努力 中意识 到了自 己整体 的存在 及其根 本性的 问题， 于是， 反思产 生了， 思想成 为它自 己的对 象。
•
宋代家训体裁上的另一大发展是辑录 体家训 的大量 出现。 辑录体 家训就 是将宋 及宋前 历代训 家教子 的成文 文献或 相关的 家庭规 范汇集 起来， 以历史 上的人 、事为 榜样和 范例教 育子弟 。
五年级语文下册课件 21《杨氏之子》部编版 2
部编版五年级语文下册第21课-《杨氏之子》--精美ppt课件(统编版)
新课导
动画欣赏：《诸葛恪得驴》
21 杨氏之子
知识备
《世说新语》：是我国魏晋南北 朝时期“志人小说”的代表作，由南 朝宋刘义庆组织文人编撰。全书原八 卷，今传本都是上、中、下三卷。全 书依内容分为“德行、言语、政事、 文学”等三十六门，每门收有若干则， 全书共一千多则，主要记载汉末至东 晋士大夫的言谈、逸事。
随堂练
一、在加点字的正确读音下画“√”。
诣·其父（√yì zhǐ） 家禽· （qí√n qínɡ）
二、读读比比，在停顿恰当的句子后面画 “√”。
1. 梁国/杨氏子/九岁，甚聪惠。( √ )
梁国杨氏/子九岁，甚/聪惠。( )
2. 未闻/孔雀/是夫子/家禽。( )
未闻/孔雀/是夫子家/禽。( √ )
初读课
轻声地读一读这则文言文，注意读准字 音，读通句子，难读的句子多读几遍。
结合注释，自己试着理解本文的意思， 读出古文的节奏。
小组内交流不懂的问题。
杨氏之子
父，yì父梁其不国在杨，氏乃子呼九儿岁出，。甚为聪设惠果。，孔果有君杨平梅诣。 孔指以示儿曰：“此是君家果。”儿应声答 曰：“未闻孔q雀ín是夫子家禽。”
课文解
杨氏之子
姓杨的人家。
助词，相当于“的”。
本文选自《世说新语· 言语》。
姓氏，表示家族的字。 梁国杨氏子九岁，甚聪惠。
同“慧”，智慧。
句意：在梁国，有一户姓杨的人家， 家里有个九岁的儿子，非常聪明。
拜访。
就，于是。
孔君平诣其父，父不在，乃呼儿出。
句意： 有一天，孔君平来拜访他的 父亲，恰巧他父亲不在，孔君平就把这 个孩子叫了出来。
二、国学精读。 徐孺子年九岁，尝月下
戏，人语之曰：“若令月中 无物，当极明邪？”徐曰： “不然。譬如人眼中有瞳子， 无此必不明。”
动画欣赏：《诸葛恪得驴》
21 杨氏之子
知识备
《世说新语》：是我国魏晋南北 朝时期“志人小说”的代表作，由南 朝宋刘义庆组织文人编撰。全书原八 卷，今传本都是上、中、下三卷。全 书依内容分为“德行、言语、政事、 文学”等三十六门，每门收有若干则， 全书共一千多则，主要记载汉末至东 晋士大夫的言谈、逸事。
随堂练
一、在加点字的正确读音下画“√”。
诣·其父（√yì zhǐ） 家禽· （qí√n qínɡ）
二、读读比比，在停顿恰当的句子后面画 “√”。
1. 梁国/杨氏子/九岁，甚聪惠。( √ )
梁国杨氏/子九岁，甚/聪惠。( )
2. 未闻/孔雀/是夫子/家禽。( )
未闻/孔雀/是夫子家/禽。( √ )
初读课
轻声地读一读这则文言文，注意读准字 音，读通句子，难读的句子多读几遍。
结合注释，自己试着理解本文的意思， 读出古文的节奏。
小组内交流不懂的问题。
杨氏之子
父，yì父梁其不国在杨，氏乃子呼九儿岁出，。甚为聪设惠果。，孔果有君杨平梅诣。 孔指以示儿曰：“此是君家果。”儿应声答 曰：“未闻孔q雀ín是夫子家禽。”
课文解
杨氏之子
姓杨的人家。
助词，相当于“的”。
本文选自《世说新语· 言语》。
姓氏，表示家族的字。 梁国杨氏子九岁，甚聪惠。
同“慧”，智慧。
句意：在梁国，有一户姓杨的人家， 家里有个九岁的儿子，非常聪明。
拜访。
就，于是。
孔君平诣其父，父不在，乃呼儿出。
句意： 有一天，孔君平来拜访他的 父亲，恰巧他父亲不在，孔君平就把这 个孩子叫了出来。
二、国学精读。 徐孺子年九岁，尝月下
戏，人语之曰：“若令月中 无物，当极明邪？”徐曰： “不然。譬如人眼中有瞳子， 无此必不明。”
部编版五年级语文下册第21课《杨氏之子》精美课件(共41张PPT)
话题二：
“孔指以示儿曰：‘此是君家果。’儿 应声答曰：‘未闻孔雀是夫子家禽。’”他 们难道就说了两句话吗？展开想 象，他们还说了些什么？一定要 通过对话描写把杨氏之子的聪慧 表现出来。
板书设计
孔君平
拜见其父、逗 巧妙回答
杨氏之子
“此是君家果” “未闻孔雀是夫子家禽”
甚聪慧
课文主题
本文情节简单，语言诙谐，讲述了梁国 有一户姓杨的人家有个九岁的儿子很聪明。 一天，一个姓孔的人到他家拜访，孩子用巧 妙的语言回答了对方的玩笑话，表现出孩子 的风趣、机智。
21 杨氏之子
作者简介
姓 名 刘义庆（字季伯）
所处年代
南朝
籍 贯 彭城（今江苏徐州）
成 就 南朝宋文学家
代表作
笔记小说《世说新语》 志怪小说《幽明录》
助读资讯
《世说新语》由刘义庆和门下文士博采众 书编纂润色而成的一部志人小说集。原书八卷， 今本作三卷，分德行、言语、政事、文学等三 十六篇。主要记载汉末至晋宋间士族 阶层人物的言谈逸事，较全面地反映 出当时士族的生活方式和精神面貌。
孔 君 平/ 诣/其 父， 父/不 在， 乃/ 呼 儿
出。为/设 果， 果 /有 杨 梅。孔 /指 以 示
儿
/曰：“此 ·
/是
君 ·
家
果。”
儿/应
声
答
曰 “未闻/孔 雀/是 夫 子 家/禽。”
·· ··
课文品读
姓氏，表示家族的姓。 助词，相当
杨氏之子
于“的”。
郡的名称。
同“慧”，智慧。
梁国杨氏子九岁，甚聪惠。 很。
2.这段话告诉了我们什么道理？试用一 句谚语回答。 ____世__上__无__难__事__，__只__怕__有__心__人__。____________
部编版五年级语文下册第21课《杨氏之子》优质课件(共146张PPT)
为. 设果，果有杨梅。
wéi （为难）
为 wèi（为何）
注意加点字 的读音！
读一读：小明说：“你为. （ wèi ）什么总是要为. （ wéi ）难我？”，
说完摔门而去。
正确、流利地朗读课文 朗读时，要注意停顿，把握好重音，这是文言文朗 读的基本要求。朗读本文还要注意语气的变化，孔君平 的话，用肯定的语气读，带有逗趣的味道；孩子的话， 要用否定的语气读，语调轻快。在理解文意，熟读课文 的基础上背诵。
的一家中九岁__男__孩___风趣幽默、机智巧 妙地___应__答__他人的故事。
品读释疑
再读课文，想一想课文写了什么？ 《杨氏之子》讲述了梁国姓__杨____
的一家中九岁__男__孩___风趣幽默、机智巧 妙地___应__答__他人的故事。
初读课文，读正确、读流利，借助注释或其他方法疏 通文义，理清文中人物关系，把握课文内容，进而读好句 中的停顿。在此基础上，重点品读“此是君家果”“未闻 孔雀是夫子家禽”，体会杨氏之子回答的巧妙和他的机智， 学会通过对比体会语言的精妙。在理解文章内容的基础上 再次朗读，背诵课文。
【译文】 在一个冬天的飘雪之日，谢安把家人聚集在一起，和小辈
们一起讲论文章的义理。不一会儿大雪下得更急了，谢安高兴 地问大家：“纷纷大雪像什么？”谢安的侄子谢胡儿说：“用 空中撒盐大体可以比拟纷纷大雪。”谢安的侄女谢道韫说： “不如用乘风而起的柳絮比拟之。”谢安高兴得大笑起来。谢 道韫就是谢安大哥谢无奕的女儿，是左将军王凝之的妻子。
讨论交流：
杨氏子一开始是怎样待客的？说明 了什么？
为设果，果有杨梅。
谁为谁设果？可以看出杨氏子是个怎样的孩子？
联系下文可知，是孩子给孔君平摆放了水果。从 中可以看出杨氏子很有礼貌，很会招待客人。
《杨氏之子》课件(共31张PPT)
描述孔君平拜访的情景
为设果，果有杨梅。 杨氏子为孔君平摆上水果的细节， 提示小儿懂礼节
孔君平指以示儿曰：“此是君家 果。”儿应声答曰：“未闻孔雀是 夫子家禽。” 分析两人对话的巧妙之处
巧妙之处在于以下几点
巧用姓氏：孔君平看到杨梅，联想到孩子的姓氏，以 “此是君家果”来开玩笑，幽默而巧妙。 机智回应：杨氏子立刻领悟到对方的意思，以“未闻 孔雀是夫子家禽”来回应，既维护了自己和家族的尊 严，又以同样的方式回敬了对方，展示了他的机智敏 捷。 幽默风趣：整个对话充满了智慧和幽默，在轻松的氛 围中展现了两人的才思敏捷。
讲述古代机智少年的故事
文彦博树洞取球：文彦博小时候 和小伙伴们一起踢球，球不小心 掉进了树洞里。小伙伴们都想不 出办法，文彦博想出了往树洞里 灌水的办法，让球浮了出来。
司马光砸缸：司马光和小伙伴 们玩耍时，有个小孩不小心掉 进了大水缸里。其他孩子都惊 慌失措，司马光却冷静地拿起 一块石头，将水缸砸破，救出 了小伙伴。
重点词的解析与讲解： 诣：拜访。 乃：于是，就。 示：给……看。 应声：随着声音。形容反应迅速。 未闻：没有听说过。
自学指导一
请同学们边默读课文， 边看注释，说说每一个 句子的意思。
梁国杨氏子九岁，甚②聪惠③。
在梁国，有一户姓杨的人家，家里 有一个九岁的儿子，很聪明。
②甚：很。 ③惠：同“慧”，智慧 的意思。
孔君平诣④其父，父不在，乃⑤呼儿出。
孔君平来拜见他的父亲，他的父亲不在家，于 是孔君平就把孩子叫了出来。
④诣：拜见。⑤乃：就，于是。
为设果，果有杨梅。
(孩子)给(孔君平)端来了水果，水果 中有杨梅。
孔指以示⑥儿曰⑦：“此是君家果。”
孔君平指着杨梅对孩子说：“这是你家的水果。”
为设果，果有杨梅。 杨氏子为孔君平摆上水果的细节， 提示小儿懂礼节
孔君平指以示儿曰：“此是君家 果。”儿应声答曰：“未闻孔雀是 夫子家禽。” 分析两人对话的巧妙之处
巧妙之处在于以下几点
巧用姓氏：孔君平看到杨梅，联想到孩子的姓氏，以 “此是君家果”来开玩笑，幽默而巧妙。 机智回应：杨氏子立刻领悟到对方的意思，以“未闻 孔雀是夫子家禽”来回应，既维护了自己和家族的尊 严，又以同样的方式回敬了对方，展示了他的机智敏 捷。 幽默风趣：整个对话充满了智慧和幽默，在轻松的氛 围中展现了两人的才思敏捷。
讲述古代机智少年的故事
文彦博树洞取球：文彦博小时候 和小伙伴们一起踢球，球不小心 掉进了树洞里。小伙伴们都想不 出办法，文彦博想出了往树洞里 灌水的办法，让球浮了出来。
司马光砸缸：司马光和小伙伴 们玩耍时，有个小孩不小心掉 进了大水缸里。其他孩子都惊 慌失措，司马光却冷静地拿起 一块石头，将水缸砸破，救出 了小伙伴。
重点词的解析与讲解： 诣：拜访。 乃：于是，就。 示：给……看。 应声：随着声音。形容反应迅速。 未闻：没有听说过。
自学指导一
请同学们边默读课文， 边看注释，说说每一个 句子的意思。
梁国杨氏子九岁，甚②聪惠③。
在梁国，有一户姓杨的人家，家里 有一个九岁的儿子，很聪明。
②甚：很。 ③惠：同“慧”，智慧 的意思。
孔君平诣④其父，父不在，乃⑤呼儿出。
孔君平来拜见他的父亲，他的父亲不在家，于 是孔君平就把孩子叫了出来。
④诣：拜见。⑤乃：就，于是。
为设果，果有杨梅。
(孩子)给(孔君平)端来了水果，水果 中有杨梅。
孔指以示⑥儿曰⑦：“此是君家果。”
孔君平指着杨梅对孩子说：“这是你家的水果。”
最新人教版(部编)五年级下册语文《杨氏之子》精品课件
内集：家庭聚会
论文义。俄而雪骤,公欣然曰： “白雪纷纷何所似？”兄子胡儿 讲论文义：谈论诗文
曰：“撒盐空中差可拟。”兄女 俄而：不久，一会儿 曰：“未若柳絮因风起。”公大
差可拟：差不多可以
笑乐。即公大兄无奕女，左将军 相比 王凝之妻也。
课 后 1.用自己的话讲一讲这个故事。 作 业 2. 搜集并阅读《世说新语》中更多的
我也会说
李
李指以示儿曰：“此是君家果 。”
石 榴
柳树
龙 眼
马
镂空背诵 梁国____________，甚___。孔君平________， 父_______ ，乃________。为设果，果_______ 。 孔指以示儿曰：“____________。”儿应声答曰： “____________________。”
故事，如《谢太傅篇》、《徐孺子
篇》等。
本课反思
1.请你说一说本节课的收获。 2.本课学习中你还有什么疑惑吗？
课后交流
你能参加这次教研活动，非常感 谢。欢迎各位老师批评指正，提出您 的不同看法。
再见！感 谢 您 的 参 与。
【致读者】
亲爱的朋友：你好！很高兴你能阅读到此文章，希望此能对您有 所帮助。为了给广大读者提供最优质的资料，同时促进你我共同成长， 希望你在阅读此文章后，如果觉得好，请您点赞；如果文档有改进之 处，请您留言告诉我，我将改进不足之处，对文档进行不断完善。
21 杨氏之子
杨氏之子 梁国/杨氏子/九岁，甚/聪惠。孔君平 /诣/其父，父/不在，乃/呼儿出。为/设果， 果/有杨梅。孔/指以示儿/曰：“此/是君 家果。”儿/应声答曰：“未闻/孔雀/是夫 子家/禽。”
梁国杨氏子九岁，甚聪惠。 同“慧”，智慧。
孔君平诣其父，父不在，乃呼儿出。
论文义。俄而雪骤,公欣然曰： “白雪纷纷何所似？”兄子胡儿 讲论文义：谈论诗文
曰：“撒盐空中差可拟。”兄女 俄而：不久，一会儿 曰：“未若柳絮因风起。”公大
差可拟：差不多可以
笑乐。即公大兄无奕女，左将军 相比 王凝之妻也。
课 后 1.用自己的话讲一讲这个故事。 作 业 2. 搜集并阅读《世说新语》中更多的
我也会说
李
李指以示儿曰：“此是君家果 。”
石 榴
柳树
龙 眼
马
镂空背诵 梁国____________，甚___。孔君平________， 父_______ ，乃________。为设果，果_______ 。 孔指以示儿曰：“____________。”儿应声答曰： “____________________。”
故事，如《谢太傅篇》、《徐孺子
篇》等。
本课反思
1.请你说一说本节课的收获。 2.本课学习中你还有什么疑惑吗？
课后交流
你能参加这次教研活动，非常感 谢。欢迎各位老师批评指正，提出您 的不同看法。
再见！感 谢 您 的 参 与。
【致读者】
亲爱的朋友：你好！很高兴你能阅读到此文章，希望此能对您有 所帮助。为了给广大读者提供最优质的资料，同时促进你我共同成长， 希望你在阅读此文章后，如果觉得好，请您点赞；如果文档有改进之 处，请您留言告诉我，我将改进不足之处，对文档进行不断完善。
21 杨氏之子
杨氏之子 梁国/杨氏子/九岁，甚/聪惠。孔君平 /诣/其父，父/不在，乃/呼儿出。为/设果， 果/有杨梅。孔/指以示儿/曰：“此/是君 家果。”儿/应声答曰：“未闻/孔雀/是夫 子家/禽。”
梁国杨氏子九岁，甚聪惠。 同“慧”，智慧。
孔君平诣其父，父不在，乃呼儿出。
五年级下册语文课件-21杨氏之子 人教部编版(共19张PPT)
课堂作业
1.生自由交流还有哪些疑难问题。 2.尝试背诵课文。
第二课时
回顾课文，想一想：课文主要写了一件什 么事？
句段导读
孔指以示儿曰：“此是君家果。”
杨
梅
儿应声答曰：“未闻孔雀是夫子家禽。”
当时两个人会是怎样的神情？
说话时会用怎样的语气？
孔 雀
小组内讨论。
句段导读
你觉得杨氏之子的机智表现在哪里？
梁国杨氏子九岁，甚聪惠。孔君平诣其父，
父不在，乃呼儿出。为设果，果有杨梅。
孔指以示儿曰:“此是君家果。”儿应声答 曰:“未闻孔雀是夫～子～～家～禽～。～～”～～
反应很快， 不假思索。
巧妙地从“夫子家”说起，寓意孔雀
不是你们的家禽，杨梅当然不是我们
家的水果。
发散思维
杨氏之子这样的回答，你觉得好不幽好默？风趣 “杨梅”是一种水果，其中的“杨”与姓杨的
应？孔君平会怎么说？ 例如，孔君平听了孩子的回答，愣了一下，
随后大笑起来，他拉着杨家孩子的手不停 地说：“了不起，了不起呀！小小年纪竟 回答得如此绝妙，真是聪明绝顶！”
×)
)
（3）文中“家禽”的意思和现在所说的“家禽”意思×相同。
()
（语言4）机“智未幽闻默孔。雀是夫子家禽。”这句话可( 以看) 出孩子×思维敏捷，
（5）“梁国杨氏子九岁，甚聪惠。”这句话点明了文章讲的主
要内容及人物的特点，有总起下文的作用。
(√ )
√
课后习题
3.小练笔。 想象孔君平听了孩子的话后，会是什么反
课后习题
1.选择正确的读音。
杨氏(sh√ì shi)之子
甚聪惠√(huì huǐ)
诣(yì√yǐ)其父
杨氏之子ppt讲课文档
绍兴人。孔坦，孔子第26 代后人，晋朝人，字君 平，是当时的庭尉（掌 管刑法），相当于现在 的法庭庭长， 所以也称 孔廷尉。
第八页，共24页。
第九页，共24页。
他
孔君平\诣诣\其其父，父\
不在，乃乃\呼儿出。
就
诣：拜见。
“诣” 在古时候，指下级拜见上级， 晚辈拜见长辈，拜见自己尊敬的人。
为\设设果，果\有杨梅。
《
世 说 新 语
》 中 小 故 事 两 则
第二十三页，共24页。
?”
?”
仁孩它 人方这
，子是 对九则
没 有 瞳 仁 就 看 不 见 光 明 了 。 ”
说 ：
“ 不 对 。 比 方 说 人 眼 中 都 有 瞳
不 是 应 该 更 加 明 亮 呀
这 个 姓 徐 的
他 说 ：
“
若 是 让 月 亮 中 什 么 都 没 有 ，
第十二页，共24页。
你觉得杨氏之子的回答妙在哪里？
第十三页，共24页。
第十四页，共24页。
孔雀是夫子家禽 。
未闻孔雀是夫子家禽。
以其人之道，还治其人之身。
这就是语言的艺术！
孔\指以示儿\曰：“此是 \君家果。” 儿\应应声答曰：“未闻\ 孔雀\是夫子家\禽。”
说明思维敏捷，反应很快，不假思索。
其父：他的父亲；
乃：就，于是；
为设果：为他摆出水果；
应声：马上、立即；
君：您； 以示儿：指给小儿看； 夫子：先生，古时对年长者或者读书人的
尊称；
家禽：家里的鸟。
第六页，共24页。
聪明
梁国\杨氏子九\ 岁，甚甚聪\聪惠惠。
智慧
惠=慧 “惠” 通“慧”， 这就是我们常说的通假 字。
第八页，共24页。
第九页，共24页。
他
孔君平\诣诣\其其父，父\
不在，乃乃\呼儿出。
就
诣：拜见。
“诣” 在古时候，指下级拜见上级， 晚辈拜见长辈，拜见自己尊敬的人。
为\设设果，果\有杨梅。
《
世 说 新 语
》 中 小 故 事 两 则
第二十三页，共24页。
?”
?”
仁孩它 人方这
，子是 对九则
没 有 瞳 仁 就 看 不 见 光 明 了 。 ”
说 ：
“ 不 对 。 比 方 说 人 眼 中 都 有 瞳
不 是 应 该 更 加 明 亮 呀
这 个 姓 徐 的
他 说 ：
“
若 是 让 月 亮 中 什 么 都 没 有 ，
第十二页，共24页。
你觉得杨氏之子的回答妙在哪里？
第十三页，共24页。
第十四页，共24页。
孔雀是夫子家禽 。
未闻孔雀是夫子家禽。
以其人之道，还治其人之身。
这就是语言的艺术！
孔\指以示儿\曰：“此是 \君家果。” 儿\应应声答曰：“未闻\ 孔雀\是夫子家\禽。”
说明思维敏捷，反应很快，不假思索。
其父：他的父亲；
乃：就，于是；
为设果：为他摆出水果；
应声：马上、立即；
君：您； 以示儿：指给小儿看； 夫子：先生，古时对年长者或者读书人的
尊称；
家禽：家里的鸟。
第六页，共24页。
聪明
梁国\杨氏子九\ 岁，甚甚聪\聪惠惠。
智慧
惠=慧 “惠” 通“慧”， 这就是我们常说的通假 字。
人教(部编版)杨氏之子优秀课件1
五年级下册语文课件-21.杨氏之子【 第2课时 】人教 部编版 (共24张PPT)
五年级下册语文课件-21.杨氏之子【 第2课时 】人教 部编版 (共24张PPT)
梁 国 杨 氏 子 九 岁 ，甚 聪 惠 。孔 君 平 诣 其
在梁国，有一户姓杨的人家，家里有个九岁的儿子，非常聪明。 孔君平来拜访杨氏子
五年级下册语文课件-21.杨氏之子【 第2课时 】人教 部编版 (共24张PPT)
讨论交流：
杨氏子一开始是怎样待客的？说明 了什么？
五年级下册语文课件-21.杨氏之子【 第2课时 】人教 部编版 (共24张PPT)
五年级下册语文课件-21.杨氏之子【 第2课时 】人教 部编版 (共24张PPT)
五年级下册语文课件-21.杨氏之子【 第2课时 】人教 部编版 (共24张PPT)
五年级下册语文课件-21.杨氏之子【 第2课时 】人教 部编版 (共24张PPT)
词语解释 ①谢太傅：即谢安（320－385），字安石，陈郡阳夏（今河南太康）人。 东晋政治家。死后追赠为太傅。 ②内集：把家里人聚集在一起。 ③儿女：子女，这里泛指小辈，包括侄儿侄女。 ④文义：文章的义理。 ⑤俄而：不久，不一会儿。 ⑥骤：急。 ⑦欣然：高兴的样子。
五年级下册语文课件-21.杨氏之子【 第2课时 】人教 部编版 (共24张PPT)
五年级下册语文课件-21.杨氏之子【 第2课时 】人教 部编版 (共24张PPT)
课文主旨 本文通过梁国杨氏之子妙答宾客的故事，赞
扬了孩子的思维敏捷、机智幽默，表现了语言艺 术的魅力。
五年级下册语文课件-21.杨氏之子【 第2课时 】人教 部编版 (共24张PPT)
为设果，果有杨梅。
谁为谁设果？可以看出杨氏子是个怎样的孩子？
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梁 国 杨 氏 子 九 岁 ，甚 聪 惠 。孔 君 平 诣 其
在梁国，有一户姓杨的人家，家里有个九岁的儿子，非常聪明。 孔君平来拜访杨氏子
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讨论交流：
杨氏子一开始是怎样待客的？说明 了什么？
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词语解释 ①谢太傅：即谢安（320－385），字安石，陈郡阳夏（今河南太康）人。 东晋政治家。死后追赠为太傅。 ②内集：把家里人聚集在一起。 ③儿女：子女，这里泛指小辈，包括侄儿侄女。 ④文义：文章的义理。 ⑤俄而：不久，不一会儿。 ⑥骤：急。 ⑦欣然：高兴的样子。
五年级下册语文课件-21.杨氏之子【 第2课时 】人教 部编版 (共24张PPT)
五年级下册语文课件-21.杨氏之子【 第2课时 】人教 部编版 (共24张PPT)
课文主旨 本文通过梁国杨氏之子妙答宾客的故事，赞
扬了孩子的思维敏捷、机智幽默，表现了语言艺 术的魅力。
五年级下册语文课件-21.杨氏之子【 第2课时 】人教 部编版 (共24张PPT)
为设果，果有杨梅。
谁为谁设果？可以看出杨氏子是个怎样的孩子？
《杨氏之子》PPT—人教部编版杨氏之子精品课件9
孔/指以示儿/曰：“此/是君家果。”
以：来。 示：给……看。 曰：说。 孔君平指着(杨梅) 给孩子看，并说： “这是你家的水果。”
《杨氏之子》PPT—人教部编版杨氏之 子精品 课件9
《杨氏之子》PPT—人教部编版杨氏之 子精品 课件9
儿/应声答/曰：“未闻/孔雀/是夫子家/禽。”
未：没有。 夫子：古时对男子的敬称， 这里指孔君平。
孩子马上回答说：“（我可）没听说孔雀 是先生您家的鸟。”
《杨氏之子》PPT—人教部编版杨氏之 子精品 课件9
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同桌之间互相说一说这个故事吧！
杨氏之子 梁国杨氏子九岁，甚聪惠。孔君平诣 其父，父不在，乃呼儿出。为设果，果有 杨梅。孔指以示儿曰：“此是君家果。” 儿应声答曰：“未闻孔雀是夫子家禽。”
《杨氏之子》PPT—人教部编版杨氏之 子精品 课件9
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为/ 设果，果/ 有杨梅。
设：摆放。
（ ）为（ ）设果，果有杨梅。
（孩子）给（孔君平）端来了水果，其中有杨梅。
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杨氏之子 梁国杨氏子九岁，甚聪惠。孔君平诣 其父，父不在，乃呼儿出。为设果，果有 杨梅。孔指以示儿曰：“此是君家果。” 儿应声答曰：“未闻孔雀是夫子家禽。”
1.甚：很。 2.惠：同 “慧”。 3.诣: 拜访。 4.乃：就，于是。 5.示：给……看。 6.曰：说。 7.未：没有。
《杨氏之子》PPT—人教部编版杨氏之 子精品 课件9
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第八单元
以：来。 示：给……看。 曰：说。 孔君平指着(杨梅) 给孩子看，并说： “这是你家的水果。”
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儿/应声答/曰：“未闻/孔雀/是夫子家/禽。”
未：没有。 夫子：古时对男子的敬称， 这里指孔君平。
孩子马上回答说：“（我可）没听说孔雀 是先生您家的鸟。”
《杨氏之子》PPT—人教部编版杨氏之 子精品 课件9
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同桌之间互相说一说这个故事吧！
杨氏之子 梁国杨氏子九岁，甚聪惠。孔君平诣 其父，父不在，乃呼儿出。为设果，果有 杨梅。孔指以示儿曰：“此是君家果。” 儿应声答曰：“未闻孔雀是夫子家禽。”
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为/ 设果，果/ 有杨梅。
设：摆放。
（ ）为（ ）设果，果有杨梅。
（孩子）给（孔君平）端来了水果，其中有杨梅。
《杨氏之子》PPT—人教部编版杨氏之 子精品 课件9
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杨氏之子 梁国杨氏子九岁，甚聪惠。孔君平诣 其父，父不在，乃呼儿出。为设果，果有 杨梅。孔指以示儿曰：“此是君家果。” 儿应声答曰：“未闻孔雀是夫子家禽。”
1.甚：很。 2.惠：同 “慧”。 3.诣: 拜访。 4.乃：就，于是。 5.示：给……看。 6.曰：说。 7.未：没有。
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第八单元
人教版五年级下册语文《杨氏之子》课件(共25张PPT)
10.杨氏之子
2021/6/20
1
课题分析：
杨氏之子 ： 姓杨的人家的儿子。
“之”是助词，相 当于“的”
2021/6/20
2
教学目标： 1、学习文言文中的生字 2、根据注释理解古文意思 3、能正确流利地朗读课文、背诵课文 4、理解课文意思，体会语言的巧妙艺术
2021/6/20
3
杨氏之子
（huì）
2021/6/20
18
未闻孔雀是夫子家禽 孔雀是夫子家禽
2021/6/20 19
• 第一句是生硬地回答，显得没有礼貌
• 第二句采用了否定的方式，婉转对答 ，既表现了应有的礼貌，又表达了“ 既然孔雀不是您家的鸟，杨梅岂是我 家的果”这个意思，使孔君平无言以 对。因为他要承认孔雀是他家的鸟， 他说的话才能立住脚。这句话足以反 应出这个孩子的思维敏捷，语言的机
家：指“夫子家” 禽：鸟。
2021/6/20
25
•
9、 人的价值，在招收诱惑的一瞬间被决定 。21.6.2321.6.23Wednesday, June 23, 2021
•
10、低头要有勇气，抬头要有低气。09:42:0109:42:0109:426/23/2021 9:42:01 AM
•
11、人总是珍惜为得到。21.6.2309:42: 0109:4 2Jun-2 123-Jun -21
智幽默。
2021/6/20
20
在梁国，有一户姓杨的人家， 家里有个九岁的儿子，他非常聪 明。有一天，孔君平来拜见他的 父亲，恰巧他父亲不在家，孔君 平就把这个孩子叫了出来。孩子 给孔君平端来了水果，其中有杨 梅。孔君平指着杨梅给孩子看， 并说：“这是你家的水果。”孩 子马上回答说：“我可没听说孔 雀是先生您家的鸟。”
2021/6/20
1
课题分析：
杨氏之子 ： 姓杨的人家的儿子。
“之”是助词，相 当于“的”
2021/6/20
2
教学目标： 1、学习文言文中的生字 2、根据注释理解古文意思 3、能正确流利地朗读课文、背诵课文 4、理解课文意思，体会语言的巧妙艺术
2021/6/20
3
杨氏之子
（huì）
2021/6/20
18
未闻孔雀是夫子家禽 孔雀是夫子家禽
2021/6/20 19
• 第一句是生硬地回答，显得没有礼貌
• 第二句采用了否定的方式，婉转对答 ，既表现了应有的礼貌，又表达了“ 既然孔雀不是您家的鸟，杨梅岂是我 家的果”这个意思，使孔君平无言以 对。因为他要承认孔雀是他家的鸟， 他说的话才能立住脚。这句话足以反 应出这个孩子的思维敏捷，语言的机
家：指“夫子家” 禽：鸟。
2021/6/20
25
•
9、 人的价值，在招收诱惑的一瞬间被决定 。21.6.2321.6.23Wednesday, June 23, 2021
•
10、低头要有勇气，抬头要有低气。09:42:0109:42:0109:426/23/2021 9:42:01 AM
•
11、人总是珍惜为得到。21.6.2309:42: 0109:4 2Jun-2 123-Jun -21
智幽默。
2021/6/20
20
在梁国，有一户姓杨的人家， 家里有个九岁的儿子，他非常聪 明。有一天，孔君平来拜见他的 父亲，恰巧他父亲不在家，孔君 平就把这个孩子叫了出来。孩子 给孔君平端来了水果，其中有杨 梅。孔君平指着杨梅给孩子看， 并说：“这是你家的水果。”孩 子马上回答说：“我可没听说孔 雀是先生您家的鸟。”
《杨氏之子》ppt—人教部编版杨氏之子完美课件3
孔君平／诣／其父，父／不在，乃／呼儿出。
乃：于是。 句意：孔君平去拜见他的父亲，父亲不在家，于是 就叫了他家儿子出来。
《杨氏之子》PPT—人教部编版杨氏之 子完美 课件3
《杨氏之子》PPT—人教部编版杨氏之 子完美 课件3
为／设果，果／有杨梅。
设：摆设。
句意：小男孩为孔君平端来了水果，水果中有新鲜的 杨梅。
2020年春
语文
人教部编版·五年级（下册）
1
21杨氏之子
第1课时
学习目标
1.学习本课生字、生词。（重点） 2.理解课文内容，体会杨氏之子的聪颖机智。（难点）
同学们，自古以来出现过许多聪颖机智的少年儿童，关于 他们的故事至今流传。那你知道关于机智儿童的哪些故事呢？
今天，让我们走进刘义庆的《世说新语》，感受杨氏之子 的聪慧吧。
认真读，圈出本课新词语，再思考：课文 主要向我们介绍了什么？
我会认
yì qín
诣禽
我会写
梁诣 禽
liáng
梁
我会写
笔顺
组词 栋梁 桥梁 脊梁 造句： 奶奶鼻梁上架着一副
老花镜。
yì
诣
我会写
笔顺
组词 造诣 深诣 孤诣
造句： 李教授在文学方面 有很高的造诣。
qín
禽
我会写
笔顺
组词 家禽 禽兽 飞禽 造句：野生和农场的禽类经常
感谢观看
《杨氏之子》PPT—人教部编版杨氏之 子完美 课件3
《杨氏之子》PPT—人教部编版杨氏之 子完美 课件3
连一连。
甚
于是
乃
很，非常，十分
设
来
以
摆设
示
姓氏
曰
给……看
乃：于是。 句意：孔君平去拜见他的父亲，父亲不在家，于是 就叫了他家儿子出来。
《杨氏之子》PPT—人教部编版杨氏之 子完美 课件3
《杨氏之子》PPT—人教部编版杨氏之 子完美 课件3
为／设果，果／有杨梅。
设：摆设。
句意：小男孩为孔君平端来了水果，水果中有新鲜的 杨梅。
2020年春
语文
人教部编版·五年级（下册）
1
21杨氏之子
第1课时
学习目标
1.学习本课生字、生词。（重点） 2.理解课文内容，体会杨氏之子的聪颖机智。（难点）
同学们，自古以来出现过许多聪颖机智的少年儿童，关于 他们的故事至今流传。那你知道关于机智儿童的哪些故事呢？
今天，让我们走进刘义庆的《世说新语》，感受杨氏之子 的聪慧吧。
认真读，圈出本课新词语，再思考：课文 主要向我们介绍了什么？
我会认
yì qín
诣禽
我会写
梁诣 禽
liáng
梁
我会写
笔顺
组词 栋梁 桥梁 脊梁 造句： 奶奶鼻梁上架着一副
老花镜。
yì
诣
我会写
笔顺
组词 造诣 深诣 孤诣
造句： 李教授在文学方面 有很高的造诣。
qín
禽
我会写
笔顺
组词 家禽 禽兽 飞禽 造句：野生和农场的禽类经常
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《杨氏之子》PPT—人教部编版杨氏之 子完美 课件3
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连一连。
甚
于是
乃
很，非常，十分
设
来
以
摆设
示
姓氏
曰
给……看
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- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
MS—备课方式：图文结构式（Ⅱ）
概况：人教版五年级下册第三组《杨氏之子》教学设计楚雄市鹿城小学杨建发对应性反思评价
教学目标：
1．正确、流利有感情地朗读课文，背诵课文。
2．结合注释，联系上下文，理解课文内容，初步感受文言文简约的特点。
3. 紧扣重点词句，感悟杨氏之子的“甚聪惠”，体会故事中孩子应对语言的巧妙，体会字里行间浓郁的生活情趣。
3′导入新课
故事导入，感受幽默
4′1．读课文。
2′2．检测生字词。
2′3．本篇文言文应该
怎么朗读？
2′4．检查交流。
3′1．小组合作学习：参考注释，自
学课文。
16′2.交流分享。
3′3．再读感悟，讲一讲故事。
2′1．回归整体读课文，感
受杨氏之子的聪慧之处。
2′2．从文中可以看出杨氏
之子是一个怎样的孩子？
1′3．谈谈本节课的收获。
方法＆策略课型方式：要素组合师：我们每天都在用语言进
行交流，精练得当的语言，
能使我们有效地与人勾通，
机智巧妙的语言，能帮助我
们摆脱可能出现的尴尬局
面，幽默风趣的语言，能愉
悦我们的身心，活跃我们的
生活。
有这么一个故事，大
家想听吗？（讲述杨氏之子
故事）(听+想)
1．学生选择自己喜欢的方式
读课文。
2．自读、同桌读、小组读。
(听+看+想)(防方法单一，防
形式单一)
3．引导学生读准字音并注意
停顿。
（想+做）
4．同桌互读互听，全班交流
朗读方式。
（防空讲）
1.1将注释中重点词语的解释再次批注在
文中，据此理解句子的意思。
（想+做+讲）
1.2．第一组三组翻译前3句，第二组四组
翻译后2句。
用表达呈现方式把关键词句写
在中卡上。
（口头语言约定、四人小组、表
达呈现、中卡）(防假讨论、防空讲、防假
合作)
2.1．指名2个小组交流。
（面向、防空讲）
2.2．到附近的小组交流剩下的课文内容，
并补充在学习卡上。
（做+看）
3.读一读课文内容，再将故事将给同桌听
听。
（做+讲）
1．学生感情朗读课文。
（做+讲）
2．再次阅读课文后两句，思考问
题。
（灵敏、机智、反应很快）
（讲+听+想）（防空讲防假听）
3．同桌交流学习本文的收获。
（讲
+听）（防空讲防假听）
说明／备注／总评：。