朝读经典之《读山海经十三首》其十教案设计

朝读经典之《读山海经十三首》（其十）

教学设计

襄阳市襄州区张湾街道办事处云湾光彩小学彭瑜

学习目标：

1．熟读《读山海经十三首》（其十）。

2．对照译文初步理解课文的大概意思。

3．激发学生朗读的兴趣，培养学生的朗读、合作、交流的能力。

学习重点：熟读古诗。

学习难点：理解课文内涵。

学习准备：

1．多媒体课件

2．让学生收集陶渊明的资料。

学习流程：

一、导入新课。

1.师：同学们，你们爱听歌吗？今天我们一起来欣赏一首欢快的歌曲。请同学们认真听，看谁能听出这首歌中向我们介绍的是哪一位神话故事当中的人物。

2.播放歌曲《精卫填海》。

3.听出来了吗？说一说。

4.出示图片，讲精卫的故事，引出陶渊明。

5.板题：《读山海经十三首》（其十）

二、初识古诗，整体感知。

1.走近陶渊明，学生展示课前收集到的关于陶渊明的资料

2.学生展示。

3.师：看来同学们已经学会了如何收集对自己有用的信息，真棒！老师为你们点赞!

4.走进课文，感受陶渊明的精神世界。听范读，初始文。

5.师：在古诗当中，除了有神鸟精卫以外，还有一位神话故事中的任人物，那就是刑天。

6.介绍刑天。

三、初读古诗，掌握读音。

1.自由读，教师巡回指导。明确学习任务：读课文。强调要求：读正确，读通顺，有感情！

2.指名读，教师随时订正错字。

3.集体读。

四、熟读古诗，感受韵律。

（1）学生在小组内研讨、交流。

（教师巡视指导朗读的方法：停顿长短，声调高低，语速快慢，声音强弱；要求朗读展示的时候，方式新颖。）

（2）边展示，边引导学生学会评价，表达感受。

（3）教师指导：

*读的要求：正确、通顺、有感情。

*读的方法：停顿的长短，语速的快慢，声调的高低，声音的轻重。

*朗读示范。

（4）巩固练习：全班一起再次朗读。（放背景音乐）

五、细读古诗，体会意境

1、结合诗后注解，再一次细细品读，感受诗中意境。

2、结合自身谈谈你明白的道理，在组内交流，教师巡回指导。

3、集体交流。

六、诵读古诗，感悟升华

1.带有感情地诵读古诗，体现诗中的意境。

2.评选优秀的诵读小组和个人诵读者。

七、拓展与交流。

1.补充资料：传说中的神鸟。

2.总结：希望每一位同学都能好好学习中国传统文化，能够传承和弘扬中华优秀的传统文化，利用强大的文化力，去建设一个更加强大的中国！