八年级物理下册 第12章 第2节 机械能的转化 精品导学案 教科版

机械能的转化

一，学习目标

1 ，理解动能和势能的相互转化，能举例说明动能和势能的转化；

2 ，能分析、解释简单的物理过程中能量转换情况，培养学生理论联系实际的能力。

二，新课学习

从斜槽上端滚下的小球，它有没有重力势能？，在它下滚的过程中重力势能将变。理由是：，在滚下的过程中动能将变，理由是：

1, 动能和重力势能的相互转化边演示边说明

( 让小球从斜槽最上端滚下 )

小球在斜槽最上端时，重力势能最大，动能为零；在从斜槽上端滚下的过程中，重力势能不断减小，动能不断增加，到斜槽最下端时，速度最大，高度最小，也就是说重力势能最小，动能最大。所以说在从斜槽上端滚下的过程中，小球重力势能逐渐转化为动能。

举出在现实生活中重力势能和动能相互转化的例子。

举例: 秋千，钟摆在摆动的过程中都有动能和重力势能的转化。举高的铅球在下落的过程中，重力势能也在不断转化为动能，等等。

2、动能和弹性势能的相互转化演示:

弹簧水平放置 , 将一个小球放在弹簧上，用手指压小球，使弹簧被压缩，忽然松开手指，小球在水平桌面上滚动。在这个过程中能转化为能。

说明：在一定条件下, 弹性势能和动能可以相互转化。

举出在现实生活中弹性势能和动能相互转化的例子。

3、弹性势能、动能和重力势能的转化演示:

将一个小球放在弹簧上，用手指压小球，使弹簧被压缩，忽然松开手指，小球弹起，上升到最高处后，又落到地面。

提问: 这个过程中、用手指压住小球后，弹簧被压缩，也就是产生了弹性形变，具有了能，此时小球的动能为零；松开手后，弹簧慢慢回复到原来的形状，同时对小球做功，将小球弹起，弹簧弹性势能转化为小球的能。小球向上飞起后，高度越来越，速度越来越，能转化为能，到达最高处时动能为零，能最大；之后又在重力的作用下往下落，能转化为能。

五、机械能同其它能之间的转化

说明:

物体的动能、重力势能、弹性势能都是机械能的一种。能量除了可以在机械能内部的动能、重力势能、弹性势能之间转化外，还可以在机械能和其他形式的能量间转化。

列举教材上几个图中的例子。

总结: 在一定条件下，机械能还可以与热能、电能、光能、化学能、核能等等能量进行转化。

分析课本12-2-5, 12-2-6, 12-2-7,三个图能量的转化

知识网络：

一、在一定条件下, 物体的动能和重力势能可以相互转化。

在一定条件下, 弹性势能和动能可以相互转化。

在一定的条件下, 物体的弹性势能、动能和重力势能可以相互转化。

二、在一定条件下，机械能还可以与热能、电能、光能、化学能、核能等等能量进行转化。

三，当堂小测试

1．一个同学在蹦床上玩，从跳起到上升至最高点的过程中，_____能逐渐增大，_____能逐渐减小．

2．跳伞运动员在空中匀速下降的过程中，他的动能_____，势能_____，机械能_______．(填“变大”“变小”或“不变”)。

3．乒乓球从高处下落的过程中，势能转化成_______能，与地面相碰的过程中，动能转化成______能，从地板反弹起来的过程中_____能转换成______能，在动能和势能的转化过程中，能的总量保持不变．

4．下列情况中，势能转化为动能的是 ( )

A．张开的弓把箭射出 B．秋千从低处向高处荡去

C．汽车快速驶上一斜坡 D．用火箭把卫星发送到太空。

5．一个物体在平衡力的作用下，则该物体 ( )

A．速度不变，动能不变 B．一定静止，机械能不变

C．动能不变，机械能可能增大 D．势能可能减小，机械能可能减小。

6．两颗相同的子弹，以同样的速度飞行在不同的高度，则它们的 ( )

A．动能不等，势能相等，机械能相等

B．动能相等，势能不等，机械能相等

C．动能相等，势能不等，机械能不等

D．动能不等，势能相等，机械能不等。

7．下列各物体中只有动能的是( )，只有势能的是( )，具有动能和势能的是( )

A．在空中飞行的子弹

B．静止的自由弹簧

C．水平地面上行驶的汽车

D．被拦河坝拦住的河水。

8．一辆汽车在上坡过程中．对此下列说法中正确的是 ( )

A．它的机械能不断增大 B．它的动能不断减小

C．它的重力势能不断增大 D．重力势能的增加等于动能的减少。

四，课堂反思：

1，课前你认真完成本“稿”了吗？

2，通过本“稿”的学习你有哪些收获？还有什么疑问和困惑？你打算如何解决这`些问题？

参考答案：

当堂小测试：

1、重力势；动；

2、不变；变小；变小；

3、动；弹性势；弹性势；动；

4、A；

5、ACD；

6、C；

7、C；D；A；

8、C

教师个人研修总结

在新课改的形式下，如何激发教师的教研热情，提升教师的教研能力和学校整体的教研实效，是摆在每一个学校面前的一项重要的“校本工程”。所以在学习上级的精神下，本期个人的研修经历如下：

1.自主学习：我积极参加网课和网上直播课程.认真完成网课要求的各项工作.教师根据自己的专业发展阶段和自身面临的专业发展问题，自主选择和确定学习书目和学习内容，认真阅读，记好读书笔记；学校每学期要向教师推荐学习书目或文章，组织教师在自学的基础上开展交流研讨，分享提高。

2.观摩研讨：以年级组、教研组为单位，围绕一定的主题，定期组织教学观摩，开展以课例为载体的“说、做、评”系列校本研修活动。

3.师徒结对：充分挖掘本校优秀教师的示范和带动作用，发挥学校名师工作室的作用，加快新教师、年轻教师向合格教师和骨干教师转化的步伐。

4.实践反思：倡导反思性教学和教育叙事研究，引导教师定期撰写教学反思、教育叙事研究报告，并通过组织论坛、优秀案例评选等活动，分享教育智慧，提升教育境界。

5.课题研究：立足自身发展实际，学校和骨干教师积极申报和参与各级教育科研课题的研究工作，认真落实研究过程，定期总结和交流阶段性研究成果，及时把研究成果转化为教师的教育教学实践，促进教育质量的提高和教师自身的成长。

6.专题讲座：结合教育教学改革的热点问题，针对学校发展中存在的共性问题和方向性问题，进行专题理论讲座。

7.校干引领：从学校领导开始，带头出示公开课、研讨课，参与本校的教学观摩活动，进行教学指导和引领。

8.网络研修：充分发挥现代信息技术，特别是网络技术的独特优势，借助教师教育博客等平台，促进自我反思、同伴互助和专家引领活动的深入、广泛开展。

我们认识到：一个学校的发展，将取决于教师观念的更新，人才的发挥和校本培训功能的提升。多年来，我们学校始终坚持以全体师生的共同发展为本，走“科研兴校”的道路，坚持把校本培训作为推动学校建设和发展的重要力量，进而使整个学校的教育教学全面、持续、健康发展。反思本学期的工作，还存在不少问题。很多工作在程序上、形式上都做到了，但是如何把工作做细、做好，使之的目的性更加明确，是继续努力的方向。另外，我校的研修工作压力较大，各学科缺少领头羊、研修氛围有待加强、师资缺乏等各类问题摆在我们面前。缺乏专业人员的引领，各方面的工作开展得还不够规范。相信随着课程改革的深入开展，在市教育教学研究院的领导和专家的亲临指导下，我校校本研修工作一定能得以规范而全面地展开。“校本研修”这种可持续的、开放式的继续教育模式，一定能使我校的教育教学工作又上一个台阶。