小学生交友观

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各年龄段孩子与同伴相处出现的问题

一、学前儿童与同伴相处1.出现的问题：当前在儿童同伴交往中普遍存在的一个突出问题就是以自我为中心。

以自我为中心的幼儿为人处世总是以自己的兴趣和需要为出发点，从不顾及他人。

他们固执己见，很少关心他人，与他人不能和睦相处；只注重自己利益的得失，从不考虑他人的利益。

我国由于实行计划生育政策，现阶段的儿童大多是独生子女，他们在家庭中享有特殊的地位，在与同伴交往的过程中以自我为中心就成为一个更加严峻的问题。

在与自己的兴趣和需要发生冲突时，他们往往表现得情绪变化过快或过于激烈。

其次，有的孩子在同伴交往中表现得较孤僻、任性，不愿意和小朋友一起游戏，不愿意参加集体活动，常常闷闷不乐，甚至过分敏感。

他们喜欢一个人呆在一边，不愿让别人接近他，更不会主动地与同伴玩合作游戏。

这些幼儿有时还伴有小心眼、爱钻牛角尖的现象。

这些不合群的心理特征严重影响着幼儿身心的健康发展。

除了以上所说的以自我为中心和孤僻、不合群等不良行为的存在外，还存在一种更为严重的问题，即有些幼儿有明显的侵犯他人的行为，如骂人、踢人、推人、对别人吐口水、争抢玩具、叫别人外号、故意刁难小朋友等。

这些行为如不及时矫正，会逐渐使幼儿形成骄横无理、脾气暴躁、冷酷无情等不良情绪2.原因分析：首先,父母是孩子第一任老师，家庭是孩子的第一生活环境，家庭环境跟父母的教养方式应该是出现这些状况的首要原因。

现在的孩子多数为独生子女，接受的是祖父母的溺爱教育和随性教育，跟同伴在一起根本不懂得谦让，不能受半点委屈。

况且，个别家长有“从小就不能吃亏”的思想，促使了孩子与同伴交往时攻击性行为的发生。

其次，教师的品德素养和专业素养对新入园幼儿同伴间交往行为的影响也极为重要。

孩子从家庭走进幼儿园这个集体环境，会产生一种离开家人的不安全感，同时也会对教师有着很大的依赖感。

如果教师的专业水平有限，招生准备工作没有做好，教师对孩子的入园自己都手忙脚乱，还怎么去组织照顾孩子呢？这种情况下，教师拿什么给孩子安全感？又怎么去抚慰和引导孩子？何谈教师与幼儿建立亲密、协调的融洽关系？如果教师不具备崇高的品德素养，对孩子没有爱心和责任心，做不到对每个孩子都充满信心，而是忽视和冷落孩子，也会使幼儿在心理上产生不安全感，让幼儿产生孤僻、冷漠、不合群、攻击性行为等不健康的同伴交往特征。

小学生交友宝典

小学生交友宝典在小学阶段，交友是非常重要的一件事情。

但是，有很多小学生还不懂得如何去交朋友，如何处理朋友之间的关系，所以今天我们就给大家介绍一些小学生交友的宝典。

1. 对待他人要友好在小学生中，友好是建立友谊的必要条件。

所以，无论是对于老师还是同学，都要友好对待。

如果你对别人很友好，那么别人对你也会很友好；如果你对别人很合作，那么你会得到别人的帮助。

2. 学会说话时要文明交朋友不仅仅是靠友好的态度，还需要有文明的语言。

小学生交流的内容很有限，但是在言语上仍然需要注意自己的文明。

不要说粗口，不要使用伤人的语言，要尊重别人的意见，尽量避免逗笑别人。

3. 不要断言他人的错误有一句话说得好，你可以说你不同意别人的观点，但是你不能否认别人的观点是正确的。

在和别人交流的时候，不要随意否认别人的言论，也不要断言别人的错误。

要学会分析他人的观点，并有适当的反驳。

4. 不要抢别人的东西在小学生中，有时候会有一些小朋友会抢别人的东西或者打架。

这是非常不好的行为。

如果你因为一些事情和别人发生了冲突，第一时间不要想着用暴力去解决问题。

相反，你可以和你的家长或者老师寻求帮助解决这个问题。

5. 不要捉弄别人小学生交友宝典的另一个重要的法则是不要捉弄别人。

毕竟，我们都是小孩子，如果你捉弄别人可能会引起别人的不愉快之情，这是不利于友好关系的。

相反，你应该尝试去聆听别人的感受，并敬重他们的个性。

6. 尊重别人的隐私朋友之间有时候会分享一些秘密，但是如果你分享出来的话，会让别人失去对你的信任感。

所以要学会尊重别人的隐私，不要随便去泄漏别人的秘密。

7. 不排斥群体之外的人在小学生中，往往会形成一些小团体，但是你不要排斥那些没有加入你们团队的小朋友。

尽量和其他人建立友谊，互相帮助，创造和谐的学习环境。

8. 建立信任建立信任是交友过程中非常重要的一步。

如何建立信任？首先，你要和他人建立良好的沟通和友好的关系。

第二，你必须坦诚相待，不要说谎或者欺骗对方。

孩子如何交朋友建议书

孩子如何交朋友建议书孩子的成长过程中，交朋友是非常重要的一部分。

通过与朋友相处，孩子可以学习社交技能、建立人际关系，培养合作精神等。

然而，并不是每个孩子都擅长交朋友，有的孩子可能因为害羞、自闭或者其他原因而难以融入集体。

因此，家长和老师需要给予孩子一些指导和建议，帮助他们更好地交朋友。

下面是一些建议，希望能对您有所帮助。

首先，家长和老师需要给孩子树立正确的交友观念。

告诉孩子，交朋友并不是为了数量，而是为了找到那些与自己志同道合的人。

朋友不是越多越好，而是要找到那些能够真正理解自己、支持自己的人。

因此，孩子在交朋友的过程中不必刻意追求人数，而是要注重质量。

其次，家长和老师可以鼓励孩子主动参与集体活动。

通过参加学校的社团、俱乐部或者课外班，孩子可以有更多的机会结识新朋友。

在这些活动中，孩子可以找到有共同兴趣爱好的伙伴，建立起深厚的友谊。

同时，参与集体活动也可以培养孩子的合作精神和团队意识，对孩子的成长有着积极的影响。

另外，家长和老师还可以教导孩子一些交友的技巧。

比如，要教会孩子如何主动与他人交流，如何表达自己的想法和感受，如何倾听他人的意见和建议。

这些都是交友过程中非常重要的技能，可以帮助孩子更好地与他人建立联系，增进友谊。

此外，家长和老师还要给孩子树立正确的人际关系观念。

告诉孩子，与人相处要讲究礼貌、尊重和理解。

要教导孩子如何处理人际关系中的矛盾和纠纷，如何以平和的心态对待友谊中的问题。

只有建立了健康、积极的人际关系观念，孩子才能更好地与他人相处，交到真正的朋友。

最后，家长和老师还要给孩子树立正确的自我认知。

告诉孩子，每个人都有自己独特的个性和特长，要学会欣赏和接纳自己。

只有自信、乐观的孩子才能更好地吸引他人的注意，交到更多的朋友。

因此，家长和老师要给予孩子充分的鼓励和支持，帮助他们建立自信心，树立正确的自我认知。

在孩子的成长过程中，交朋友是非常重要的一部分。

家长和老师应该给予孩子适当的指导和建议，帮助他们更好地交朋友。

学会交朋友 (教案) -小学生心理健康通用版

学会交朋友（教案）-小学生心理健康通用版一、教学目标1. 让学生了解友谊的重要性，认识到交朋友对个人成长的意义。

2. 培养学生主动与人交往的能力，学会与人沟通、分享、合作。

3. 帮助学生建立良好的人际关系，提高学生的人际交往能力。

4. 引导学生树立正确的友谊观，珍惜友谊，乐于助人。

二、教学内容1. 交朋友的意义：让学生认识到交朋友的重要性，明白朋友在学习、生活、心理等方面的作用。

2. 交朋友的方法：教授学生如何主动与人交往，包括自我介绍、与人沟通、分享、合作等技巧。

3. 交朋友的注意事项：教育学生在交朋友过程中要注意尊重他人、真诚待人、宽容他人等原则。

4. 良好友谊的维护：引导学生如何珍惜友谊，学会关心、帮助、支持朋友，共同成长。

三、教学重点与难点1. 教学重点：让学生掌握交朋友的方法和技巧，提高人际交往能力。

2. 教学难点：引导学生树立正确的友谊观，学会珍惜和维护友谊。

四、教具与学具准备1. 教具：PPT、教学视频、挂图等。

2. 学具：练习册、彩笔、剪刀、胶水等。

五、教学过程1. 导入：通过故事、案例等形式，引发学生对交朋友话题的兴趣。

2. 新课内容：讲解交朋友的意义、方法、注意事项和友谊的维护等。

3. 活动设计：组织学生进行小组讨论、角色扮演、游戏等活动，让学生在实践中学会交朋友。

4. 总结提升：总结本节课的主要内容，强调交朋友的重要性，引导学生树立正确的友谊观。

5. 课后作业：布置与交朋友相关的作业，让学生在课后进行实践和反思。

六、板书设计1. 学会交朋友2. 副小学生心理健康通用版3. 内容提纲：教学目标、教学内容、教学重点与难点、教具与学具准备、教学过程、板书设计、作业设计、课后反思七、作业设计1. 让学生结合自己的生活实际，写一篇关于交朋友的心得体会。

2. 让学生设计一个交朋友的活动方案，包括活动目标、内容、流程等。

3. 让学生调查身边的朋友，了解他们的交友心得，总结出成功的交友经验。

二(上)小学心理健康教育课教案设计——《交朋友》

小学心理健康教育课教案设计——《交朋友》海珠区实验小学二年级活动设想：心理学家指出：“人格主要是在与人交往的过程中逐步形成的，孩子与人交往对他的心理发展具有重大意义。

”小学生随着年龄的增长，个体的认知能力不断提高，活动范围进一步扩大，更多地走到同龄伙伴中去。

同伴关系是儿童最广泛的社会关系。

在儿童身心发展过程中，人际交往是促进其社会化进程的重要条件之一，因为这一时期身心发展快，可塑性很大，接受能力强，是孩子成长的关键时期。

现在城市小学生多数为独生子女，特殊的家庭结构和较为狭窄的生活空间使得多数小学生缺少与同伴进行交往的经验，结果导致很多孩子不善于与他人相处，不懂得与人交往的技巧，社会交往能力差，所以培养小学生与人交往的能力是很重要的。

活动内容：小学生人际交往心理辅导教学目的：1、培养学生的交往意识，学会与同伴主动交往。

2、了解交朋友时的礼仪。

活动形式：看短片、演小品、唱歌、游戏等活动对象：小学二年级学生活动时间：40分钟。

活动准备：课件、音乐、小品、故事活动过程：一、唱歌曲，入情景。

1、背景音乐——《郊游》，学生进场，师生打招呼。

2、师：同学们，欢迎来到心理健康活动室。

瞧！春天景色真美，让我们拉起小手去郊游吧！——师生表演唱歌曲《郊游》，围成圆圈坐下。

3、交流对歌曲的感受：师：喜欢和小伙伴在一起活动吗？是啊！拉起小朋友的手一起玩真快乐呀！刚才下课时，老师看到你们跟小伙伴玩得可开心啦！有的在玩剪刀石头布，有的在猜谜语，有的在唱歌，还有的在说悄悄话……看到你们玩得这么开心，老师也很高兴。

是呀，我们的生活需要朋友，有了朋友，就会有更多的快乐。

但是，在生活中，常常会遇到这样一些情况。

课件播放情境一：一学生看见伙伴们“玩捉人”游戏，要求加入，同学们不同意。

他伤心地站在一边，看着同学们玩。

课件播放情境二：一学生一个人跳皮筋，她用两张凳子撑住皮筋，可皮筋老往下掉，她越玩越觉得没意思，说：“真没劲！”师：你们觉得他最需要的是什么？师：没有伙伴是多么没意思啊，怎样才能交到很多的朋友呢？今天我们就来学学怎样交朋友。

小学生如何正确交友

小智：大家好，我是小智。

今天我想和大家分享一下小学生如何正确交友的事情。

交朋友是每个小学生成长中非常重要的一部分，它不仅可以让我们在学校里感到开心，还能增强我们的社交能力。

那么，怎样才能正确地交朋友呢？下面就让我来告诉大家。

首先，我们要学会友善待人。

对待他人要有礼貌，并且尊重别人的意见和权利。

当你遇到新同学时，你可以主动向他们打招呼，微笑并问候他们。

在与他人交流时，要注意语气和表情，不要说话过于尖锐或嘲笑他人。

友善待人是建立良好友谊的基础。

其次，我们要学会分享和合作。

在与朋友一起玩耍时，我们应该学会分享自己的玩具、书籍和食物等。

当朋友需要帮助时，我们应该毫不犹豫地伸出援手，并与他们一起解决问题。

在合作中，我们可以更好地理解对方，培养彼此之间的信任，加深友谊。

第三，我们要学会倾听和体谅。

当我们与朋友交流时，要注意倾听对方的意见和想法，并尊重他们的感受。

不要总是把自己的意见强加给别人，而是要学会体谅对方的想法和需要。

在朋友面前要真诚地表达关心和理解，这样才能建立起真正的友谊。

第四，我们要学会坦诚相待。

朋友之间应该相互信任和坦诚相待。

如果你犯了错误或者做错了什么，应该勇于承认并向朋友道歉。

同时，也要有勇气告诉朋友你的真实感受和需要，与他们分享你的喜悦和忧愁。

只有坦诚相待，我们才能建立起长久的友谊。

最后，我们要学会互相尊重。

每个人都是独特的，有自己的兴趣爱好和特点，我们应该尊重每个人的选择。

不要因为与朋友有不同的观点或爱好就嘲笑或排斥他们，而是要欣赏他们的特点，并共同探索多样性带来的乐趣。

小朋友们，交朋友是一件非常重要又有趣的事情。

通过与朋友相处，我们可以成长、学习并且变得更加自信。

但是，要记住交友的过程需要时间和耐心，不要期望一下子就能交到很多好朋友。

我们要用心去倾听、理解和尊重别人，在交往中慢慢建立互信和友谊。

相信只要你们按照这些方法去做，一定能找到真正的好朋友，让你的小学生活更加快乐美好！加油吧，亲爱的小朋友们！。

小孩子怎么交朋友？

小孩子怎么交朋友？朋友是人生命中不可缺少的一部分，交朋友是每一个人的本能，当然孩子也不例外。

小孩子之间怎么交朋友呢？。

孩子的交际类型。

如果孩子交朋友发生困难，爸妈不是责备或代替他处理就能解决问题。

唯有观察孩子的特质、经常倾听，才能提供孩子最适合的关键技巧。

那么在人际交往中，你的孩子又属于何种类型呢？。

1偏交往型。

这类孩子大多不常和外人交往，人际交往经验较少，平时只喜欢与某些熟悉的人交往，在陌生人面前则显得胆小和犹豫，而且往往对他人的脸色和言语非常敏感，在人际交往中很容易受伤。

2孤独型。

一般来说，这类孩子的父母对待儿女较为冷淡，被称为“冰箱型父母”，通常会导致孩子情感上远离父母，等孩子长大时，甚至采取冷漠的态度对“危险”的外部世界进行逃避。

3善于交往型。

善于交往型的孩子，性格会特别的开朗、大方，能够和任何类型的小朋友打成一片，有很好的沟通能力、交友能力。

当宝宝到了陌生的环境中，宝宝能够主动的和大家打招呼，喜欢与小朋友分享自己的好吃的，和自己喜欢的玩具。

4自我中心型。

这类孩子喜欢独自游戏，与同伴交往时只考虑自己的需要与兴趣，交往技能差。

他们通常自己的玩具自己玩，没有分享的意识。

个别孩子还会出现独占玩具，摔别人的玩具进行报复甚至动手打人等行为。

以自我为中心，不懂得谦让、合作与同情。

宝宝交朋友的时候该怎么做？。

家长要细心观察自己宝宝跟其他宝宝的关系，以给予正确的指导。

如果孩子交朋友发生困难，爸妈不是责备或代替他处理就能解决问题。

唯有— 1/3 —— 1/3 —观察孩子的特质、经常倾听，才能提供孩子最适合的关键技巧。

这是猫哥给父母们的建议：1积极参与。

专家说，大人常犯的错误，就是以为孩子会自然地就成为朋友。

其实，除非孩子能经常与朋友在一起，否则友谊很难增长，有时候，做父母的也许需要为孩子穿针引线。

2培养自信。

如果孩子在某方面擅长，他们的信心便可以建立起来，并利用这种专长结交朋友。

有位专家说：“友谊是以共同爱好为基础的。

如何引导孩子正确交友家长会总结

如何引导孩子正确交友家长会总结交友是每个孩子在成长过程中都必须面对的问题。

良好的交友圈子不仅能够为孩子提供支持、友情和快乐，还可以促进孩子的成长和发展。

而父母在孩子的交友问题上起着重要的作用。

通过家长会，我们可以引导孩子正确交友，以下是我对于此问题的总结。

首先，家长要以身作则。

孩子的行为和价值观往往受到父母的影响，所以首先要提醒自己成为一个良好交友模范。

家长应该展示积极、友善、诚实和包容的态度，以此来引导孩子正确的交友观念。

此外，父母也要注意自己的社交圈子，选择和自己的价值观相符合的朋友，以此来为孩子树立正确的交友标准。

其次，家长要给予孩子正确的交友指导。

在家长会上，我们可以通过告诉孩子人际交往的重要性和交友的标准来给予他们正确的交友指导。

例如，教育孩子要选择与自己性格相投的朋友，因为性格相投的朋友更有可能在困难时给予支持和帮助。

同时，我们还应该教育孩子要跟好朋友保持良好的沟通和尊重，学会分享和接受。

第三，家长需要教育孩子如何处理不良朋友关系。

不良朋友可能对孩子的成长和发展产生负面影响。

在家长会上，我们可以告诉孩子如何判断是否有不良朋友。

例如，如果一个朋友经常做出危险的事情，或者引导孩子做不负责任的行为，那就应该考虑将其排除出自己的交友圈。

同时，家长也要教育孩子如何处理与不良朋友的关系，例如保持距离，寻求帮助等。

最后，家长要鼓励孩子积极参与社交活动。

社交活动是孩子扩大交友圈子的好机会。

在家长会上，我们可以建议孩子参加兴趣班、社团活动或志愿者活动，通过这些活动结识更多志同道合的朋友。

此外，家长也可以鼓励孩子参加与朋友一起参加的活动，例如聚餐、运动或旅行，以此建立更加密切的友谊。

总之，家长会是一个引导孩子正确交友的好机会。

通过家长会，我们可以以身作则、给予正确指导、教育处理不良朋友关系和鼓励积极参与社交活动等方式，引导孩子正确交友。

只有在健康、积极和正面的交友关系中，孩子才能快乐成长，并获得更多的支持和友情。

小学生人际交往心理健康课教案

小学生人际交往心理健康课教案作为一位优秀的人民教师，通常会被要求编写教案，教案是教学活动的依据，有着重要的地位。

教案应该怎么写呢？下面是小编精心整理的小学生人际交往心理健康课教案，希望对大家有所帮助。

小学生人际交往心理健康课教案1教学目的：培养学生正确的人际交往态度，帮忙学生掌握人际交往的基本技能，提高学生与人交往的实际潜力，培养学生做一个快乐的健康的人。

课前准备：1、课件设计2、小品编排教学过程：一、导入：你有朋友吗？你喜欢交朋友吗？在生活中，有的人拥有很多朋友，与朋友一齐学习，一齐生活，遇到问题一齐商量，一齐解决，说说笑笑，真开心呀！这节课将伴随你一齐探索怎样才能交上更多的朋友！二、活动：1、找朋友游戏要求：以组为单位，每组出一名学生，数到“一”。

第一次：3个同学一组迅速抱成团。

第二次：4个同学一组迅速抱成团。

第三次：5个同学一组迅速抱成团（学生分组做“找朋友游戏”。

游戏之后数一数：我赢了次，我输了次。

)2、谈一谈（1）我找到朋友时心里感到。

（2）我没找到朋友时心里感到。

（学生谈心里感受）3、交朋友的秘诀（1）仔细观察你身边的好伙伴是怎样交上好朋友的？（学生归纳交朋友的秘诀）看课件：课件1：萍萍热情、开朗、乐于助人，同学们都愿意和她交朋友。

（性格好）课件2：周梦和胡云都是航模小组成员，他俩合作一艘小帆船，你锯我粘，很快就做成了，共同享受着成功的喜悦。

（合群）课件3：遇到开心的事，受了委屈、遇到困难等愿意把心里话告诉朋友，增进沟通和理解。

（善于开放、表露自己。

）（2）你的交友秘诀呢？快记下大家的绝招，让大家一齐交流分享吧！（学生归纳：交朋友的秘诀。

）（3）请看小品：问题1：请你帮帮小陈，让他也能交到朋友。

问题2：不知你在交朋友中有没有遇到什么困难呢？问题3：请大家帮他出出主意，让他交到更多的朋友。

（学生进行小品表演：小磊和小涛是好朋友，他们互相关心、互相帮忙，说说笑笑玩得多开心啊！但是，小陈不敢和同学接近，他没有朋友，一个人十分孤独。

如何帮助小学生培养良好的人际关系和交往能力

如何帮助小学生培养良好的人际关系和交往能力小学阶段是孩子们人际关系和交往能力发展的关键时期。

良好的人际关系和交往能力对于孩子的成长和未来发展有着重要的影响。

那么，作为家长和教育者，我们应该如何帮助小学生培养良好的人际关系和交往能力呢？本文将从培养互助意识、提升沟通能力和培养友谊的角度进行论述。

培养互助意识互助意识是良好人际关系的基础，也是团队协作的关键能力。

通过以下几个方面的培养，可以帮助小学生建立互助意识。

首先，鼓励小学生参加团队活动。

团队活动可以帮助孩子们了解团队合作的重要性，并锻炼他们与他人合作的能力。

比如，可以组织学生参加体育、音乐、戏剧等集体性的活动，让他们在合作中感受到互助的价值。

其次，倡导分享与合作。

家长和教育者可以从小事做起，鼓励孩子们相互分享和合作。

比如，在家庭生活中，帮助孩子们理解分享的重要性，鼓励他们与兄弟姐妹或同学共同分担家务或学习中的困难，培养孩子们的合作意识。

最后，培养小学生的互助精神。

可以通过课堂讨论、小组活动等方式，引导孩子们理解并实践互助精神。

例如，在课堂上安排小组合作，鼓励孩子们相互帮助、互相理解。

提升沟通能力良好的沟通能力是建立良好人际关系的基础。

以下几个方面的培养可以帮助小学生提升沟通能力。

首先，培养孩子们的倾听能力。

倾听是有效沟通的前提，可以培养孩子们对他人关注和尊重的态度。

可以通过模仿游戏、故事讲解等方式，帮助孩子们学会倾听他人的意见和想法。

其次，引导孩子们表达自己的观点和感受。

可以通过角色扮演、小组讨论等方式，让孩子们有机会表达自己的意见和感受。

同时，要鼓励他们尊重他人的观点，学会理解和接纳不同的意见。

最后，教授基本的非语言沟通技巧。

通过教授孩子们基本的非语言沟通技巧，如眼神交流、姿势和手势的运用，可以帮助他们更好地表达和理解他人的意思。

培养友谊良好的人际关系离不开持久的友谊。

以下几个方面的培养可以帮助小学生培养友谊。

首先，鼓励孩子们多参加集体活动。

人教版道德与法治一年级上册《拉拉手交朋友》

人教版道德与法治一年级上册《拉拉手交朋友》在生活中，我们常常需要与他人打交道，交朋友也是其中重要的一环。

而对于小学一年级的孩子来说，学会与他人友好相处，拉拉手交朋友是一项基本的社交技能。

本文将以人教版道德与法治一年级上册《拉拉手交朋友》为话题，讨论如何用正确的方式与他人交朋友，促进友谊的发展。

一、友谊的重要性友谊是人际交往中不可或缺的一环。

通过与他人建立友谊关系，我们可以获得情感的支持和鼓励，分享快乐与悲伤，互相学习和成长。

而友谊的基础在于彼此之间的互相了解和尊重。

只有通过拉拉手交朋友，我们才能建立起真正的友谊，享受彼此的陪伴。

二、互相尊重与体谅在与他人交朋友的过程中，互相尊重和体谅是非常重要的品质。

我们应该尊重他人的意愿和权益，不侵犯他人的自由和隐私。

同时，也要善于体谅他人的感受，对待他人时要友好和善良，不伤害他人的情感。

通过互相尊重与体谅，我们能够建立起良好的人际关系，从而促进友谊的发展。

三、积极主动交朋友在拉拉手交朋友的过程中，我们要学会积极主动。

当我们看到一个孤单的同学时，可以主动走过去与他打招呼，和他一起玩耍。

通过主动交往，我们能够给予他人关心和关怀，从而建立起友谊的桥梁。

同时，我们也要积极参加集体活动，参与社交活动，扩大自己的社交圈子，结交更多的朋友。

四、诚实守信与友谊的维护在与他人交朋友的过程中，诚实守信是维护友谊的基本原则。

我们要遵守承诺，不说谎言，对待他人要真诚与坦率。

当我们与朋友之间产生了矛盾或者误会时，应该用心去解决问题，而不是回避或者撒谎。

通过对友谊的维护，我们可以建立起真诚而持久的友谊关系。

五、多样化友谊的体验友谊是丰富多样的，我们可以与不同性格、不同兴趣爱好的人成为朋友。

通过与不同的朋友交往，我们可以拓宽自己的眼界，学习他人的优点，提高自己的交际能力。

对于一年级的孩子来说，他们可以结交来自不同班级、不同年级的朋友，通过拉拉手交朋友，建立起一种跨年级的友谊。

六、面对友谊中的困难在与他人交朋友的过程中，难免会遇到一些困难或者矛盾。

小学生心理健康教育讲座——人际交往

小学生心理健康教育讲座（三）--如何处理人际关系各位同学：你们好！作为小学生，我们每个人也都有着自己的烦恼。

今天我讲的主要内容是：我们怎么处理日渐麻烦的人际关系？所谓人际交往就是人与人之间通过一定方式进行接触，从而在心理上和行为上发生相互影响的过程。

在交往的基础上形成的人与人之间的心理关系称为人际关系。

我们学生的人际交往对象主要是三类：朋友和同学、老师以及父母。

我们小学生人际交往的特点主要有这样几点：1、友谊占着十分重要和特殊的地位。

朋友之间的情谊为友谊，它是建立在理想、兴趣、爱好等一致和互相依恋基础上的一种感情关系。

研究表面，儿童时期情感上最依恋的是父母，朋友则处于相对次要的地位。

随着年龄的增长，这种情感依恋便逐步有父母转向了朋友，并日益得以确定和加强。

有研究表明，大多数人都认为自己结交朋友最多是在学生时期。

2、小团体现象突出。

由于空间上容易接近、年龄相当、品行相同等因素的影响，大多数学生都加入到非正式的小团体中。

这些小团体一般由3-9人组成，其成员相互间有高度的忠诚感，在行为方面也有很大的约束力。

3、易与父母产生隔阂。

不少学生都觉得与父母难以沟通，有话宁可与朋友讲，也不愿对父母说。

无论在价值观念、交友方式、生活习惯，乃至着装打扮等方面，都容易与父母产生摩擦，不断加剧与父母间的心理隔阂。

总之，由于自我意识、独立欲望、自尊心都明显增强，小学生渴望人际交往的同时，有容易出现闭锁、防御、自卑、“娇骄二气”等交往心理障碍，应该注意加以克服。

那么我们知道了自己的问题所在，到底该怎么与人交往呢？哪些人更受欢迎呢？根据心理学家的研究，在一个群体中的人交往的形式可以分出这么几个类型：⑴小团体，指二三个或四五个交往甚密、义气相投的同学，且具有一定的排他性，指的就是不欢迎其他同学的参与，不大与其他同学接近。

⑵人缘型，就是在班级中最受欢迎的人⑶嫌弃型，就是班级中最不受欢迎的人⑷首领，是指在一些活动中自然涌现出的能担负领导这些活动的同学。

小学生人际交往团体心理辅导方案

小学生人际交往团体心理辅导方案1.团体名称“打开心扉交朋友”——小学生人际交往团体心理辅导2.团体性质封闭式、结构式、同质性、成长性3.团体目标本团体希望通过“心理游戏”的形式，为组员营造一个真诚、尊重和温暖的小组氛围，引导他们思考自己的优缺点以及人际关系，通过与其他成员的沟通、探讨，使组员认识、了解自己在人际关系方面的优缺点，并勇于接纳自己的缺点。

帮助组员在团体中培养一份归属感和被接纳的感觉，在体验与他人的亲密交流、彼此信任的同时，学会关心、倾听和体察他人，提高人际沟通技巧、建立互信互助关系。

4.团体对象邵庄小学在校小学生，需有比较强烈的的认识自我的意愿，希望提高人际交往能力，能认真地对待小组活动。

5.团体规模12~16人（团体人数为偶数）6.团体时间活动计划3次，每次2小时，在一周内完成。

7.团体地点西平县柏城邵庄小学8.团体领导者领导者：张秋菊，国家三级心理咨询师。

现为柏城邵庄小学教师。

9.理论依据1.人际沟通理论人际沟通是指人与人之间运用语言或非语言符号系统交换意见、传达思想、表达感情和需要的交流过程，是人们交往的一种重要形式和前提条件。

人际沟通是个体适应环境，适应社会生活，承担社会角色，形成健全个性的基本途径。

人际沟通具有传递信息、心理保健、自我认识和人际协调等功能。

人际沟通为团体咨询过程中人与人之间如何交往、怎样增强沟通效果、建立良好的人际关系、避免或减少交往障碍提供了大量有价值的参考，也为团体领导者选择怎样的团体沟通方式，如何观察、指导团体成员的沟通，增进自我了解和他人了解，在协调的人际关系中获得成长提供了具体的方式和技巧。

2．社会学习理论社会学习理论是一种在行为主义刺激——反应学习原黎基础上发展起来的理论，着重阐明人是怎样在社会环境中学习的。

社会学习理论认为：人们通常是通过对他人的行为进行观察和模仿来学习和形成一种新的行为方式，尤其是对人们在社会生活中的各类行为进行观察学习。

团体咨询为来访者创设了一种特殊的情境，充满理解、关爱、信任，这种环境的变化必将引起个体行为的改变。

小学生交友家长评价

小学生交友家长评价
1.你是一个聪明好学的孩子，妈妈很为你高兴。

有了今天的付出，才有明天的收获相信自己，珍惜时光，播种希望，一定能收获幸福的人生!
2.你是一个可爱的女孩，你平时观察事物很仔细，孝敬爷爷奶奶，家庭作业能按时完成，希望你今后课堂上要多发言，争取更大的进步。

3.你是一个文静懂事爱学习爱劳动的的好孩子，也是妈妈的得力助手，在家长的心目中，你是好样的，希你今后更认真学习，争取更大的进步。

4.在爸爸妈妈的心目中，你是一位得力的小助手，也是一位爱学习，懂事的好孩子，你平时大胆，喜欢跟同学交朋友，像一只快乐的喜鹊，希望你今后更加严格要求自己，戒骄戒躁，你会更优秀。

5.你见到长辈总是礼貌相待，你能关心集体，热爱劳动，爱画画，你心灵手巧，爸爸妈妈你骄傲，但还是希望你学校里更胆大一些，踊跃回答问题，好么?相信你能做到，加油!
6.我知道，你已经树立了远大的理想，所以，我坚信，你一定能创造光辉灿烂的明天!
7.你有理想，有上进心，你一定是一个有前途的孩子一分辛劳，一分收获，你的劳动，一定会换来丰硕的成果。

8.人生不可能一帆风顺：当你身处逆境的时候，要能够笑对困难，笑对人生;当你身处顺境的时候，切莫骄傲自满，得意忘形。

9.你是一位聪明调皮的孩子，你平时贪玩，学习一般，如果把你
的聪明才智用到学习上去，你定会很优秀爸爸妈妈相信你，加油!好么?
10.你是一个聪明调皮的孩子，假期里，你很喜欢跟随同学玩耍，有时也喜欢捉弄小伙伴们如果把你的聪明才智用到学习上去，你定会很优秀相信你，加油!好么?。

应该如何教育小学生与同学相处

应该如何教育小学生与同学相处？——王雅莉有相当比例的学生身上存在着不同程度的交友问题，归结起来主要有以下几种：⑴强烈的以自我为核心，他人应该服从于我的倾向。

这样的孩子大多是被家长娇生惯养的结果，心中只有自己，不愿接纳他人。

⑵对同学或他人很不信任，他们在班里朋友不多或不固定，很难获得新朋友。

⑶有与同学交朋友的意识，但缺乏交友技巧，朋友倒是有，但不够贴心。

本学期我针对这个问题谈谈教育方法：1、创设交往机会，强化朋友意识（集体角度）孩子们在集体中会相互模仿，相互关照，教师积极利用集体这个作用，有意识地精心地设计一些以“交友”为主题的活动，强化学生正确交友的观念，能力，方法。

如：“夸夸我的新同桌”的赞美活动。

班里经常要换位子，为了使小同桌之间尽快熟悉起来，相互交上朋友，以融洽的相处，我要求孩子们在一周内观察、了解自己的新同桌，并发现他的优点，看谁最先与同桌交上朋友。

孩子们通过各种途径挖掘同桌身上的优点，老师同时还提供他们在班上交流的机会，为进一步建立朋友关系而奠定良好基础。

2、针对不同交友问题展开科学矫正（个别群体角度）采取科学的行为矫正理论及方法对交友能力差的同学进行个别群体教育是很有效的。

（1）调节自我认识。

以自我为中心，对于伙伴提出的异议，难以接纳的孩子衡量朋友的尺度是单方面的，在交朋友的过程中看中的是别人对我怎样，而非我对别人怎样，这样的交往不成熟，禁不住考验，难以交上固定的朋友。

针对这一类的同学首先要引导他“自省”。

利用“谈话法”请他自己分析造成交友问题的内因，只有先认识到自己的问题才能有调节自我的可能。

第二步：学会接受别人对自己的爱。

老师为他安排一个交友能力较强的同学作为他的交友目标，鼓励他自己做交友记录。

当他能耐心听取他人对自己提出的意见后，可以在交友记录上画一个小红旗。

这样做可以减少与他人冲突的机率。

老师定期向他询问交友近况，并指导他一些交往技巧。

一旦发现他有进步就要及时表扬，增强他继续交友的信心。

如何帮助小学生建立良好的人际关系

如何帮助小学生建立良好的人际关系人际关系对每个人的成长与发展都至关重要，尤其是对于小学生而言。

良好的人际关系可以提高他们的社交能力、情商以及学习效果。

那么，作为教育者、家长或者社会人士，我们应该如何帮助小学生建立良好的人际关系呢？本文将从几个关键点进行探讨。

一、培养沟通技巧良好的人际关系离不开良好的沟通。

因此，我们应该帮助小学生培养良好的沟通技巧。

首先，可以通过角色扮演，让小学生模拟各种社交场景，学会如何主动与他人交流。

其次，鼓励小学生参与团队活动，例如合作游戏或班级项目，这有助于他们与他人合作并学会倾听和表达自己的观点。

二、树立积极的价值观价值观的形成对于人际关系至关重要。

我们应该帮助小学生树立积极的价值观，例如友善、宽容和互助。

可以通过故事、演讲或者角色塑造来让小学生了解这些价值观的重要性，并帮助他们将这些价值观应用到实际生活中。

三、鼓励分享与合作小学生在与他人交往过程中，需要学会分享与合作。

我们可以通过游戏或团队项目来鼓励小学生分享自己的经验和知识，同时学会倾听他人的建议和意见。

这样可以培养他们的分享意识和合作精神，并促进彼此之间的交流与互动。

四、建立互信关系互信是良好人际关系的基础。

我们应该帮助小学生建立互信关系。

首先，我们需要以身作则，成为小学生的榜样，展示出诚实、正直和可靠的品质。

其次，我们可以通过鼓励小学生互相帮助、信任并尊重对方来建立互信关系。

这样可以增强小学生之间的凝聚力和亲近感。

五、培养解决冲突的能力人际关系中难免会出现冲突，小学生也不例外。

因此，我们应该帮助他们培养解决冲突的能力。

可以通过教授冲突解决的基本原则，例如学会倾听、表达自己的观点并寻求妥协，在协商中解决问题。

有意识地培养小学生的解决冲突能力有助于他们更好地处理人际关系。

六、关注心理健康心理健康是建立良好人际关系的重要前提。

我们应该关注小学生的心理健康，帮助他们认识自己的情绪并学会适应和处理情绪。

可以通过心理教育、情绪管理等方式培养小学生的情商，使他们更好地与他人交流、沟通和理解。

帮助小学生建立友谊的技巧

帮助小学生建立友谊的技巧友谊对于每个人的成长都是至关重要的，特别是对于小学生来说，建立良好的友谊关系有助于他们的情感发展、社交能力培养以及身心健康。

为了帮助小学生建立友谊，以下是一些有效的技巧。

1. 积极参与班级活动参与班级活动是结交新朋友的好机会。

小学生可以参加学校组织的各类活动，如运动比赛、艺术表演、手工制作等，这样能与其他同学互动、合作并互相支持。

通过共同参与活动，小学生能够找到共同点，培养友谊。

2. 培养共同兴趣拥有共同的兴趣爱好是建立友谊的有力基础。

小学生可以加入学校的俱乐部或兴趣小组，如音乐、舞蹈、乐器等，找到和自己有相同兴趣的同学，一起分享、交流，并通过这些活动增进彼此的了解。

3. 学会倾听与尊重建立友谊的关键之一是学会倾听并尊重他人的想法和感受。

小学生需要学会耐心地倾听他人的分享，尊重他人的意见，不轻易批评或嘲笑他人。

通过尊重和倾听，小学生能够建立起彼此的信任，进而培养良好的友谊。

4. 友善待人友善待人是培养友谊的基本原则。

小学生应该学会友善、热情地对待他人，并展示出关心、帮助的态度。

可以向同学打招呼、微笑、帮助他们解决问题，这样能够营造积极友好的氛围，吸引其他同学与自己建立友谊。

5. 解决冲突的能力友谊中难免出现冲突和分歧，小学生需要学会妥善解决这些问题。

他们可以通过沟通和表达自己的观点，同时学会尊重他人的意见和感受。

教导小学生如何通过讨论、协商和妥协来解决冲突，这将有助于他们处理友谊中的问题并保持良好的关系。

6. 鼓励友谊圈扩大友谊不止局限于一个人或一个小圈子，小学生应该鼓励友谊圈不断扩大。

举办聚会、邀请其他同学参加，让更多的人有机会融入友谊圈，并为他们提供机会建立新的友谊。

这样既能丰富自己的交友圈，也有助于培养自己的领导能力和团队合作精神。

7. 培养情商与自信情商和自信心对于建立友谊至关重要。

小学生需要学会管理自己的情绪，并与他人建立良好的情感连接。

同时，培养自信心可以让小学生更加开朗和自信地与他人交流，从而更容易建立友谊。

一年级交好朋友学到了新知识

一年级交好朋友学到了新知识从长远来看，培养自己开朗的性格，能融洽地与别人交往，对于处理工作之后的人际关系也是大有益处的。

那么，如何帮助一年级的小学生学会交朋友呢？总结以下几点：一、从“自我介绍”开始。

我曾多次教过一年级学生，遇到过很多有“上学恐懼症”的学生。

他们或是又哭又闹，不肯放开父母的手，或者愁眉苦脸地坐在座位上，一副孤单无助的样子。

有的学生虽然看起来很开心，但却不懂得如何和同学相处，经常被同学“告状”。

针对这些情况，每当开学初，我都会鼓励学生依次到讲台上进行“自我介绍”，说说自己的年龄、性格、爱好或特长，也可以说说自己的家人，还可以讲讲自己感兴趣的事情。

只要是愿意与大家分享的事情，只要有助于让别人了解自己的事情都可以说一说。

一年级学生刚入学，周围的一切都还很陌生。

所以，他们要到讲台上面对同学做自我介绍的时候会胆怯。

此时，我会一次次鼓励和训练学生大声说话，因为大声说话也能提高勇气，直到学生能够做到声音响亮为止。

当然，因为每个学生都是与众不同的个体，每个学生表达的内容各不相同。

相同的是，每个学生都能得到全班学生的热烈掌声，这是一种最珍贵的鼓励，可以大大增强学生和别人交朋友勇气和信心。

二、情境演示：怎样交朋友。

一个人从小到大，有很多未知的事情需要学习。

有的教师经常会满腹牢骚地责怪学生不懂这个不懂那个。

其实他们忘记了，自己也曾做过小学生，很多事情，学生们确实是不知道的。

我们经常会口头告知学生要学会交朋友，要友好和同学相处，但是具体应该怎样做呢？这就需要实操演练教教一年级的学生了。

首先，我先找几个性格开朗一些、比较爱表达的学生到讲台上做示范，然后一步一步地提醒学生每一个环节要注意的事项。

比如，用什么样的表情和语气跟别人打招呼;与人说话时要注意什么;如何表现出对对方的关注等。

当然，还要演示各种突发状况。

比如，当别人侵犯了你，你要说什么？做什么？如果不小心伤害到了别人，就要鞠躬敬礼，诚恳地向别人“道歉”。

小学生人际交往不良案例分析

小学生人际交往不良案例分析下面是店铺给大家搜集整理的小学生人际交往不良案例分析，希望引起家长的注意。

帮助好孩子的人际交往能力的培养。

小学生人际交往不良案例分析(一)小学生人际交往不良案例三年级学生小明，平时傲气十足，对同学不屑一顾，总是认为自己比别人聪明一些，与同学在一起，常常趾高气扬，喜欢指手划脚。

如果同学不接受他的意见，他就大发脾气，甚至骂人，弄得同学们对他敬而远之，不想理他。

这导致某某在班级里很孤立，没有人愿意和他交朋友。

(二)人际交往不良的原因某某表现出来的是人际交往不适应，小学生出现这种交往不适应的主要原因有以下方面。

1.自我中心的影响有的小学生自我中心比较严重，他们对外界、他人的认知多从自我的角度出发，在人际交往中受到这种自我中心的影响，认为其他人都应该围绕自己转，因此导致交往不良。

就**而言，他对自我评价过高，认为自己高人一等，看不起同学，认为别人都要听他的，影响了他与同学的正常交往。

2.不良的情绪和自控力的影响不良情绪也容易引起人际交往障碍。

有些小学生情绪体验强烈而迅速，容易发脾气、冲动;同时，他们的自控能力比较差，头脑还不够冷静，在人际交往中，不能客观地分析问题，不能主动地调整认识上的偏差，不知道如何控制自己的情绪，所以容易与他人产生人际交往冲突，周围的同学不能接受他们，出现人际交往障碍。

如上例中，**平时趾高气扬，动不动就发脾气，骂人，因此同学无法接受他。

3.交往技能的缺乏对于小学生而言，刚刚由以游戏活动为主转为以学习活动为主，由与父母交往为主，转为与同学、同伴的交往为主。

在这个转变的过程中，由于没有对他们进行必要的交往技能指导，他们不懂得在新的交往群体中如何正确地认识自己，悦纳他人，因而在与同学的人际交往中出现冲突，影响交往的效能。

小学生人际交往不良的教育指导措施对于小学生人际交往适应问题，教师应予以重视，并给予具体的指导，主要指导措施包括以下几条。

1.改变自我中心的交往观念改变小学生自我中心的、片面的人际交往观念，使他们对人际关系有一种积极、全面、正确的认知，这是改善和建立良好人际关系的基础。

学生交友管理制度

学生交友管理制度第一节：引言学生交友关乎学生的健康成长和学业发展，对学校、家庭和社会都有重要影响。

出于这个原因，学生交友管理制度变得非常必要。

第二节：背景分析现代社会中，学生面临着各种各样的困扰，其中包括交友问题。

一些学生过于追求社交圈的扩大，忽视了与人建立深入友谊的重要性。

而另一些学生却遭受欺凌、挤压等不良交友关系的困扰。

因此，为了培养健康的交友观念，学校需要建立交友管理制度。

第三节：培养良好的交友观念学校应该通过课程和活动来培养学生良好的交友观念。

例如，可以组织交友技巧讲座，让学生学习如何选择朋友、与人相处以及处理人际关系中的问题。

同时，学校也可以开展友谊日活动，促进学生之间的交流与合作。

第四节：学生交友管理指导原则学校可以为学生制定一系列的交友管理指导原则，这些原则可以包括：尊重他人、宽容与理解、团结友爱、互相帮助等。

学生应该被告知这些原则，并在日常生活中付诸实践。

第五节：学生交友管理规范学校可以制定交友管理规范，明确学生在校园内的交友行为标准。

这些规范可以涉及言行举止、伦理道德以及社交活动等方面。

学生在了解这些规范后，才能明白何为好友关系，如何建立和维护合理的交友关系。

第六节：建立专门的交友辅导机构学校可以设立专门的交友辅导机构，负责帮助学生解决交友问题。

这些机构可以由专业的辅导员组成，通过咨询、心理支持和社交活动等方式，帮助学生调整交友观念，建立健康的朋友圈。

第七节：监测交友状况学校应该定期对学生的交友状况进行监测和评估。

通过问卷调查和班级讨论等方式，了解学生在交友方面的困惑和需求，以便及时出台相关政策和措施来满足学生的需求。

第八节：教师角色的重要性教师在学生交友管理中起着重要的角色。

他们应该积极监督学生的交友行为，及时发现和解决问题。

同时，教师也需要扮演交友指导者的角色，教导学生如何选择朋友，并与学生建立良好的师生关系，给予学生正确的引导和帮助。

第九节：家庭的参与与配合家庭在学生交友管理中也扮演着重要的角色。