《我爸爸》课外阅读指导课
2024年绘本《我爸爸》公开课教案
绘本《我爸爸》公开课教案教案名称：《我爸爸》绘本阅读与教学课时：1课时年级：一年级教学目标：1.让学生通过阅读绘本《我爸爸》，感受父爱的温暖和伟大。
2.培养学生的观察能力、想象能力和表达能力。
3.教育学生学会感恩，懂得珍惜亲情。
教学重点：1.阅读绘本《我爸爸》，理解故事内容。
2.体会父爱的伟大，感受亲情的温暖。
教学难点：1.如何引导学生观察绘本画面，发挥想象力。
2.如何教育学生学会感恩，懂得珍惜亲情。
教学准备：1.绘本《我爸爸》PPT或实物。
2.课堂活动所需道具。
教学过程：一、导入（5分钟）1.教师与学生互动，询问学生是否喜欢自己的爸爸，为什么。
2.邀请学生分享与爸爸之间的趣事，营造轻松愉快的课堂氛围。
3.引入绘本《我爸爸》，激发学生的阅读兴趣。
二、绘本阅读（15分钟）1.教师展示绘本PPT或实物，引导学生观察封面，预测故事内容。
2.教师朗读绘本，学生认真聆听，感受故事情节。
3.阅读过程中，教师适时提问，引导学生关注绘本细节，发挥想象力。
三、课堂活动（10分钟）1.分组讨论：请学生分组讨论，分享自己爸爸的优点和对自己的关爱。
2.绘画活动：请学生画出自己心中的爸爸，展示并分享创作思路。
3.角色扮演：邀请学生扮演绘本中的角色，再现故事情节，体会父爱的伟大。
四、情感教育（5分钟）1.教师引导学生思考：我们应该如何回报爸爸的爱？2.学生分享自己的想法，教师总结并教育学生学会感恩，懂得珍惜亲情。
五、总结与拓展（5分钟）1.教师总结本节课的主要内容，强调父爱的伟大和亲情的温暖。
2.鼓励学生在课后向爸爸表达爱意，为爸爸做一件小事，如倒杯水、捶捶背等。
3.布置作业：请学生写一篇关于爸爸的作文，表达对爸爸的感激之情。
教学反思：本节课通过绘本《我爸爸》的阅读与教学，让学生感受到了父爱的伟大和亲情的温暖。
在教学过程中，教师应注重引导学生观察绘本画面，发挥想象力，同时教育学生学会感恩，懂得珍惜亲情。
课后，教师应关注学生对爸爸的情感表达，进一步巩固课堂教学成果。
《我爸爸》课外阅读题答案(精品文档)
《我爸爸》课外阅读测试题一、填空题。
1、我爸爸可以从（月亮）上跳过去。
2、我爸爸敢跟（大力士）摔跤。
3、我爸爸是个了不起的(歌唱家)。
4、我爸爸是个伟大的（舞蹈家）。
5、我爸爸踢（足球）的技术一流二、选择题。
1、《我爸爸》的作者是（D）。
A 杨红樱B 冰波C 沈习武D 安东尼.布朗2、我爸爸像（B）一样高大。
A 大树B 房子C 小狗D 演员3、我爸爸像（A）一样柔软。
A泰迪熊B 沙发C 舞蹈家D 蝴蝶4、我爸爸吃的像（B ）一样多。
A 狮子B 马C 大老板D 航天员5、我爸爸游得像（D）一样快。
A 鸭子B 犀牛C 河马D 鱼三、判断题。
（在正确答案的括号里打“√”，错误的打“㐅”）1、我爸爸什么都不怕,连坏蛋大野狼都不怕。
（√）2、我爱我的爸爸，而且爸爸也爱我，永远爱我。
（√）3、我爸爸踢足球的技术一流，也常常逗得我哈哈大笑。
（√）4、在运动会的比赛中，我爸爸轻轻松松就跑了第一名。
（√）5、我爸爸是个伟大的舞蹈家，也是个了不起的歌唱家。
（√）四、连线题。
我爸爸像大猩猩一样高大我爸爸像河马一样柔软我爸爸像房子一样快乐我爸爸像泰迪熊一样聪明我爸爸像猫头鹰一样强壮五、简答题。
1、这个故事中我爸爸都像什么一样？（答出两个即可）答：大猩猩、河马、房子、泰迪熊、猫头鹰、鱼、马。
2、《我爸爸》这本书中爸爸在作者的心里是什么样的？答：我爸爸是最棒的！六、开放性试题。
你的爸爸像什么？（尝试用“象……一样”的比喻句描述自己的爸爸。
）。
一年级阅读计划+图书借阅制度+《我爸爸》《大卫上学去》绘本简介
一年级语文阅读计划针对小学生的课外阅读现状，和一年级小学生的年龄特点阅读需求特制定以下阅读计划:一、指导思想。
低年级是学生学习阅读的起步阶段，《语文课程标准》明确指出:“课外阅读是最经常最重要的课外活动。
”并对低年级阅读教学提出了如此要求:“喜欢阅读，感受阅读的乐趣。
初步养成爱护图书的习惯。
阅读浅近的童话、寓言、故事，向往美好的情境，关心自然和生命，对感兴趣的人物和事件有自己的感受和想法，并乐于与人交流。
诵读儿歌、童谣和浅近的古诗，展开想像，获得初步的情感体验，感受语言的优美。
课外阅读总量不少于5万字。
”由此可见，激发孩子阅读兴趣，逐渐养成良好的阅读习惯是对一年级孩子的重要工作。
班级读书节就是在这样的背景下而开展的。
二、读书目标。
让每一个学生都想读书、爱读书、会读书，从小养成热爱书籍，博览群书的好习惯，让学生在读书中体验到读书能给自己带来快乐。
三、读书口号:我读书，我快乐!四、建立书香家庭。
（一）让孩子闻到书的香甜，点亮孩子阅读的心灯。
要让孩子喜欢阅读，必须先点亮儿童阅读的心灯。
让学生学会用眼睛阅读、用耳朵阅读、用嘴巴阅读、最终达到用心阅读。
养成良好的课外阅读习惯。
（二）为孩子建立小书柜，配合孩子的成长尽可能的充实相关图书。
(选择以下图书) 先图书要有内容明确的画面，下方配有简单的一两句话，字要大一些的。
不一定要有拼音。
印刷一定要清楚，色彩要和谐。
内容不确定，可随孩子们的喜好，自行选择，科普、童话、神话、民间故事、成语故事均可。
然后是儿歌、童谣、谜语、古诗，这都是适合孩子们阅读的内容。
如果孩子喜欢卡通，家长要帮他们选择健康的内容，但不鼓励阅读。
（三）指导阅读方法，让家长有法可寻。
向家长推荐好书，家长孩子进行亲子阅读。
教室的学习园地里经常介绍关于阅读方面的小知识，如阅读节的来历，阅读小贴士、保持阅读时的正确姿势等等。
将读与说紧密结合，不赞成一年级的孩子做读书笔记，或带着其他任务，这一阶段的目的就是要让他们爱上阅读。
在读写绘中加深学生与文本对话——以绘本《我爸爸》《我妈妈》为例
在读写绘中加深学生与文本对话 ——以绘本《我爸爸》《我妈妈》为例发布时间：2021-11-24T02:56:35.715Z 来源：《当代教育家》2021年20期作者：贾艳珍[导读] 《语文课程标准》指出“阅读教学是学生、教师、教科书编者、文本之间对话的过程。
”山东省济宁学院附属小学山东省济宁市 272000摘要：《语文课程标准》指出“阅读教学是学生、教师、教科书编者、文本之间对话的过程。
”如何在低年级有效开展对话教学呢？本文以儿童绘本的阅读为载体，从丰富阅读话题，搭建对话平台；设计阅读活动，加深生本对话等方面进行尝试，鼓励学生在与绘本深层次的阅读对话中建构自我。
关键词：阅读教学；绘本；对话；建构《语文课程标准》指出“阅读教学是学生、教师、教科书编者、文本之间对话的过程。
”[1]“语文教学应在师生平等对话的过程中进行。
”[2]“阅读是学生的个性化行为。
教师应加强对学生阅读的指导、引领和点拨，但不应以教师的分析来代替学生的阅读实践。
”[3]在阅读教学中，对话尤为重要。
对话不是指两个或更多人之间的谈话，也不仅仅是指教师与学生之间的交谈。
学生、教师、教科书编者、文本是相互独立的对话主体，在阅读活动中互相交流与互动。
学生通过与教师、与教科书编者、与文本、与自我的对话进行积极的建构。
学生与文本的对话，是阅读教学的中心。
由于小学生的认知发展水平还比较低，要想与文本展开有效的对话还需要教师的引导。
小学低年级的学生处于身心发展的关键期，教师要为学生有针对性的合理的选择文本进行阅读，儿童绘本以其丰富的图画和简洁的文字成为低年级学生课外阅读的首选读物。
一、以绘本丰富话题，搭建对话平台安东尼?布朗的《我爸爸》和《我妈妈》，从孩子的视角写出了爸爸、妈妈的无所不能，是孩子心中“最棒的”。
图画与文字在这两本书中完美融合，简单的叙述语言和生动的画面形象共同呈现出了爸爸、妈妈的性格特点。
“这就是我爸爸，他真的很棒。
”“这就是我爸爸，他真的真的很棒。
中班我爸爸教案(优秀13篇)
中班我爸爸教案（优秀13篇）《我爸爸》中班教案篇一活动目标：1.能根据图片中所提供的线索，尝试用较完整的语言表述爸爸的爱好和本领。
2.感悟爸爸和孩子之间浓浓的爱。
3.愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。
4.尝试用较完整的话来表达自己的意愿，并乐意大胆地进行交流。
活动准备：PPT图片、音乐活动过程：一、聊聊自己的爸爸1.今天顾老师想和你们一起来聊聊自己的爸爸，你们的爸爸有什么本领？喜欢做什么？请把你地爸爸介绍给大家。
2.我们都介绍了自己的爸爸，有个小朋友叫布朗，他也想来介绍自己的爸爸。
二、说说故事中的爸爸，展开联想(一)认识布朗的爸爸这就是他的爸爸，谁的爸爸呀？看、布朗也要介绍自己的爸爸了。
(二)布朗爸爸的爱好(PPT同时呈现唱歌、跳舞、踢足球的图片)布朗的爸爸爱好是什么？(假如幼儿不会就接着问：布朗的爸爸喜欢做什么？)(逐一出示图片观察讲述后让幼儿用一句完整的话讲述：布朗的爸爸喜欢唱歌，喜欢跳舞、踢球。
)(三)布朗爸爸的本领(PPT先呈现鱼和猩猩再呈现猫头鹰)1.爸爸除了这些爱好，他还有一些本领。
(PPT呈现鱼)布朗多聪明啊，把爸爸的本领藏在动物里，谁看懂了布朗的爸爸像什么动物一样怎么样？2.爸爸像鱼一样怎么样呢？(爸爸像鱼一样会游泳)爸爸像鱼一样游得飞快。
3.(出示猩猩)这次，布朗的爸爸藏在了什么动物里？谁来说说看。
(布朗的爸爸像猩猩一样有力气)布朗的爸爸像猩猩一样强壮。
为什么说他像猩猩一样强壮？你从哪里看出来的？4.看这是什么动物？布朗的爸爸像猫头鹰一样怎么样？你怎么知道布朗说爸爸像猫头鹰一样聪明？(黑板上的题目、像老师老师教我们什么？……)5.那你觉得自己的爸爸像什么动物一样怎么样？(出示动物图片作为提示)请你和身边的好朋友说说(鼓励幼儿用动物来表现自己的爸爸。
)现在，谁来说说你的爸爸像什么动物一样怎么样？(拿掉图片)还有没有用图片上没有的动物来讲讲爸爸的本领的？6.从你们的介绍中可以看出你们的爸爸本领也很大。
大班语言教案《我爸爸》-2024鲜版
4
教学目标与要求
知识与技能
学生能够准确理解《我爸爸》的故事 情节和人物形象，掌握相关的词汇和 表达方式。
情感态度与价值观
培养学生对父爱和家庭的深刻理解和 感恩之情，树立正确的家庭观念和价 值观。
大班语言教案《我爸爸》
2024/3/28
1
目
录
2024/3/28
• 课程介绍与目标 • 教学内容与方法 • 教学过程与实施 • 教学评价与反馈 • 家园共育策略探讨 • 资源拓展与延伸活动建议
2 contents
01
课程介绍与目标
2024/3/28
3
教案背景及目的
2024/3/28
教案背景
本次课程基于儿童文学作品《我爸 爸》展开，通过阅读和讨论，引导 学生理解父爱、家庭情感等主题。
组织幼儿围绕绘本内容进行讨论， 如“故事里的爸爸是怎样的？”、 “你的爸爸有哪些特点？”等， 鼓励幼儿表达自己的想法和感受。
词汇学习
通过绘本中的词汇和句子，帮助 幼儿学习和理解相关词汇和表达
方式。
2024/3/28
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实践部分：角色扮演、创意表达
角色扮演
邀请幼儿分别扮演故事中的角色， 如爸爸、孩子等，进行角色扮演 游戏，加深幼儿对故事的理解和 感受。
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引导部分：激发幼儿兴趣
导入话题
通过提问或讲述与父亲相关的趣事，引起幼儿对父亲这个话题 的兴趣。
2024/3/28
展示封面
展示绘本《我爸爸》的封面，让幼儿猜测绘本内容，激发阅读 欲望。
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学习部分：阅读理解、讨论交流
阅读绘本
我爸爸绘本阅读教学设计
我爸爸绘本阅读教学设计绘本阅读是帮助儿童培养阅读兴趣和提高阅读水平的有效方式。
爸爸们在孩子的成长过程中扮演着重要的角色，他们的参与对于儿童的发展具有积极的影响。
本文将针对爸爸们如何进行绘本阅读教学设计进行探讨，以期提供一些建议和指导。
一、故事选择在进行绘本阅读时，爸爸们应该选择适合孩子年龄段的故事。
可以根据孩子的兴趣、智力水平和阅读技能来选择合适的绘本。
例如，对于幼儿阶段的孩子，爸爸们可以选择简单有趣的绘本，如《大卫上学记》、《小鼠迪迪系列》等，而对于稍大一些的孩子，可以选择有一定挑战性的绘本，如《小王子》、《哈利·波特系列》等。
二、阅读环境营造爸爸们可以为孩子创造一个舒适的阅读环境。
可以选择一个安静的地方进行阅读，如书房、卧室或者阳台等，避免有噪音或者干扰的地方。
同时，可以准备一些软垫、靠枕等让孩子觉得舒适的配件，让他们可以更加专注地阅读。
三、阅读策略在进行绘本阅读时，爸爸们可以运用一些阅读策略来增强孩子的阅读理解和思维能力。
可以提前预览故事情节，然后问一些开放性的问题，引导孩子思考和推理。
还可以通过角色扮演的方式，让孩子更好地理解和体验故事中的情节和角色。
四、绘本分享绘本阅读不仅是孩子个人的经历，也是一次与爸爸们的共同体验。
在阅读完成后，爸爸们可以与孩子分享阅读过程中的感受和想法。
可以就故事中的角色、情节或者价值观展开讨论，让孩子思考和表达自己的看法，从而促进他们的思维和语言发展。
五、延伸活动绘本阅读后，爸爸们可以带领孩子进行一些延伸活动，以进一步加深对故事的理解和应用。
可以进行手工制作、绘画、写作等活动，让孩子发挥自己的创造力和想象力。
同时，也可以与孩子一起制定阅读计划，安排每天或每周阅读的时间和书目，培养孩子的阅读习惯和自主学习能力。
综上所述，爸爸们在进行绘本阅读教学设计时，应该选择适合孩子年龄段的故事，并创造一个良好的阅读环境。
同时，可以运用一些阅读策略，与孩子进行互动和分享，促进他们的阅读理解和思维能力的发展。
幼儿园大班优秀语言教案《我的爸爸》
幼儿园大班优秀语言教案《我的爸爸》教案名称：《我的爸爸》教案类型：语言教学适用对象：幼儿园大班教案时长：1 周教学目标：1. 听懂并能流利朗读《我的爸爸》这篇课文。
2. 能够回答与课文相关的简单问题。
3. 能够用简单的语言描述自己的爸爸。
教学重点：1. 培养学生听说读写的能力。
2. 引导学生学习通过语言表达自己的感受和信息。
教学准备：1. 《我的爸爸》课文卡片或幻灯片。
2. 图片或实物展示爸爸所做的事情。
教学步骤：第一步：导入（5分钟）1. 播放一段爸爸与孩子互动的视频或音频。
2. 引导学生谈论自己的爸爸：爸爸是谁？爸爸做什么工作？爸爸有什么爱好？第二步：呈现（15分钟）1. 准备《我的爸爸》课文卡片或幻灯片，鼓励学生在图片和文字中寻找线索。
2. 带领学生一起学习并朗读《我的爸爸》这篇课文。
第三步：理解（15分钟）1. 阅读课文，并根据图文提示回答问题：爸爸喜欢做什么？爸爸每天都做什么？2. 学生进行小组讨论，分享自己的爸爸喜欢做的事情。
第四步：拓展（15分钟）1. 展示一些图片或实物，向学生展示爸爸做的不同事情，并描述这些事情的好处。
2. 引导学生利用所学的语言描述自己爸爸的工作或兴趣爱好。
第五步：巩固（15分钟）1. 学生分组进行角色扮演，模拟爸爸与孩子的对话。
2. 学生自由绘画，画出自己和爸爸在一起的场景。
第六步：总结（5分钟）1. 回顾学习内容，总结学到的知识和经验。
2. 鼓励学生用简单的语言介绍自己的爸爸，展示学习成果。
扩展活动：1. 让学生采访爸爸，了解更多关于爸爸的故事和经历。
2. 组织学生写一篇关于自己爸爸的小短文，展示在班级公告栏上。
评估方式：1. 观察学生在课堂上的参与程度和表现。
2. 听学生朗读课文，并检查其理解和表达能力。
3. 检查学生绘画和书写的成果。
教学反思：通过本节课的教学，学生能够巩固和运用所学的语言知识，并且能够通过语言表达自己的感受和信息。
对于理解和回答简单问题，学生表现不错。
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《我爸爸》绘本阅读指导课
一：走进绘本
师：每个人都有爸爸，同学们，在你的心目中，你的爸爸是一个什么样的人呢？
生一：我的爸爸很温柔（呵，可爱的小家伙，用上温柔形容爸爸，有意思）生二：我的爸爸爱打电脑。
（孩子的世界很单纯，很真实）
生三：我的爸爸很能吃。
（在孩子心目中，强壮的爸爸必定会跟吃联系在一起）
生四：我的爸爸原来很懒，现在不懒了。
（孩子的眼睛很雪亮哦）
生五：我的爸爸爱睡懒觉。
（哈哈，谁说不是呢，我们的爸爸）
……
师：是啊,每个人心中都有一个与众不同的爸爸。
每个小朋友都会在爸爸的爱护之下快乐地成长。
今天我们也来聊聊爸爸。
（出示绘本）
二：讲故事，夸爸爸
师：这就是我爸爸，他长得可不帅，却那么亲切，自然，这样的爸爸其实在孩子的眼里，他真的很棒！
师：他真的很棒！我爸爸什么都不怕，他还敢跟大力士摔跤呢！瞧瞧这位大力士怎样？
生：这位大力士很强壮。
生：这位大力士很胖。
师：可是身强力壮、虎背熊腰、膀大腰圆的大力士在爸爸面前却表现得怎样呢？
生一：在爸爸面前表现得很弱小。
（我很高兴，小小的他们居然能开始用上鲜明的对比了，这就是语文能力的积累啊！）
生二：这位大力士在爸爸面前显得不堪一击。
（一年级的小朋友啊，如此准确地用上这样这么贴切的成语，对我而言，确实是不小的震撼。
）师：在运动会的比赛中，爸爸轻轻松松就跑了第一名！哪个小朋友告诉老师你怎么理解轻轻松松。
生：就是很轻松，不用什么力气。
生：轻轻松松的意思就是不费吹灰之力。
（震撼之余我分明感受到家长对孩子精彩回答的肯定与赞赏）
出乎意料，孩子的词语积累超出我的想象，感叹。
三：句式表达，夸爸爸
师：老师在读的时候发现了这样几句话，我觉得挺有趣的，想跟大家一起分享。
出示句子：
爸爸吃得像马一样多。
爸爸游泳时像鱼一样灵活。
爸爸像大猩猩一样强壮。
爸爸像整天笑眯眯的河马一样快乐。
师：这些话有什么共同的特点？布朗能用这些讨人喜爱的动物，形容自己的爸爸，多么生动有趣啊！你也能这样的方法夸自己的爸爸吗？
生：我爸爸像猴子一样会爬树。
生：我爸爸像大象一样强壮。
生：我爸爸像考拉一样可爱。
生：爸爸很会跳远，像袋鼠一样跳得远。
生：我爸爸像长颈鹿一样高。
……
四：爱的回流
师：孩子们，刚才，我们一页一页地看了这本图画书，爸爸的个头真的和大厦一样高吗？真的是能飞过月亮吗？（不是，不能）是的，他也是一位普通的爸爸。
那为什么我偏要这样夸爸爸？为什么要这样画呢？
“是因为我爱爸爸！”
师：说得真精彩，爸爸并没有无所不能，只因为他是我的爸爸，我好爱他，才让爱插上奇思妙想的翅膀，出示（图）看爸爸的胸口，有一枚明亮的太阳，爸爸就是我心中的太阳！
师：我爱我爸爸，而且你知道吗？他也爱我，永远爱我。
师：孩子们，老师还想告诉你们：父爱是永恒的主题，这是一份爱的真谛，你们的爸爸，老师的爸爸，你们爸爸妈妈的爸爸，直至你们爷爷奶奶的爸爸，这份爱是永久的。
陈老师希望我们班的孩子是感恩的，是懂得爱的，现在请你们站起来，面向我们的爸爸妈妈，大声对他们说声我爱你！
……。