促织[李]

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《促织》课件PPT

《促织》课件PPT
①莫非 ②勉强 ③拿着 ④草木茂盛的样子 ⑤顺着,沿着 ⑥仿佛,宛然 ⑦尽
文本解析——第四段
冥搜未已,一癞头蟆猝然跃去。成益愕,急逐趁之,蟆入草间。蹑迹披求, 见有虫伏棘根。遽扑之,入石穴中。掭以尖草,不出;以筒水灌之,始出, 状极俊健。逐而得之。审视,巨身修尾,青项金翅。大喜,笼归,举家庆 贺,虽连城拱璧不啻也。上于盆而养之,蟹白栗黄,备极护爱,留待限期, 以塞官责。
①能够用神力占卜 ②准备 ③到,前往 ④点燃 ⑤祷告 ⑥开合。翕,合;辟,开 ⑦恭敬地站 着 ⑧没有丝毫差错 ⑨贡献,缴纳
文本解析——第三段
食顷,帘动,片纸抛落。拾视之,非字而画:中绘殿阁,类兰若。 后小山下,怪石乱卧,针针丛棘,青麻头伏焉。旁一蟆,若将跳 舞。展玩不可晓。然睹促织,隐中胸怀。折藏之,归以示成。
● 事业方面:20岁与张笃庆、李尧臣结郢中诗社,潜心治学;28岁开始走 上塾师生涯,直至71岁时方撤帐归家。
● 家庭方面:18岁与刘氏成婚,一生只此一妻;膝下4子1孙 ● 文学创作方面:40岁已作成之狐鬼小说初步结集,定名《聊斋志异》;
44岁作《婚嫁全书》;45岁作《省身语录》;66岁作《农桑经》;67岁 作《药祟书》 ● 清康熙五十四年正月二十二日,在故居聊斋“倚窗危坐而卒”
①位于文章之后,作者的自称,表明后文将发表评论 ②抵押 ③蛀虫 ④恭谨宽厚
叁 段落总结
段落
事件
民状
第一段 第二段 第三段
岁征民间 成名寻找促织
问卜得图
倾数家产
忧闷欲死 惟思自尽
隐中胸怀
线索
征促织 寻促织 卜促织
叁 段落总结
段落
事件
第四段
扶杖冥搜
第五段 第六段
发盆扑毙
儿死于井 忽闻虫鸣 跃落襟袖

21年高三语文二模解析版汇编之诗歌鉴赏(学生版)

21年高三语文二模解析版汇编之诗歌鉴赏(学生版)
B. “晶帘”句写水晶帘寂然空垂,无人掀动,触发词人愁思渺渺。
C. “金衣”句明写莺声悦耳,暗写词人渴望挣脱牢笼、奔向自由。
D. 全词借景生情,含蓄地抒发了兴亡之感,带有浓厚的民族意识。
14. 填入下阕“碧云犹□旧河山”方框中最恰当 一项是( )。
A. 叠B. 隐C. 画D. 藏
15. 前人评价此词“于念旧伤离之中,寄沧桑之叹”,请据此赏析下阕情景相融之妙。
(三)(8分)阅读下面的诗歌,完成下面小题。
江津送刘光禄不及
[陈]阴铿
依然临江渚,长望倚河津。
鼓声①随听绝,帆势与云邻。
泊处空余鸟,离亭已散人。
林寒正下叶,钓晚欲收纶。
如何相背远,江汉②与城闉③。
【注】①鼓声:古代开船时,打鼓为号。②江汉:指今湖北省一带。③城闉:城门,此指作者所在之城。
13. 对标题理解正确的一项是( )。
13. 从格式看,这首词的词牌是( )。
A. 苏幕遮B. 水龙吟C. 雨霖铃D. 锦堂春
14. 对上片景物描写赏析正确的一项是( )。
A. 刻画庭院中光影变化,体物入微。
B. 以工笔细腻描绘烟霭,色彩鲜明。
C. 虚写蝴蝶绕阶寻花,衬托春色之美。
D. 实写残红风中飘舞,笔调婉约动人。
15. 画线部分运用典故深化了情感,请结合上下文加以赏析。
14. 对于本首词作小序部分的作用分析不正确的是( )。
A. 交代写作缘由是送别王胜之。B. 奠定了全词伤感作别的感情基调。
C. 交代了共游赏景的地点、人物。D. 点明朋友因官职调动将离开金陵。
15. 假如你是王胜之,这首词中哪几处让你感动?请说明理由。
(三)(8分)
咸阳值雨
温庭筠
咸阳桥上雨如悬,万点空蒙隔钓船。

《促织》原文及翻译赏析

《促织》原文及翻译赏析

《促织》原文及翻译赏析《促织》原文及翻译赏析《促织》是蒲松龄受到吕毖的《明朝小史》记载以及冯梦龙《济颠罗汉净慈寺显圣记》中济公火化促织的故事的影响,经过艺术加工而作。

以下是店铺为大家收集的《促织》原文及翻译赏析,仅供参考,希望能够帮助到大家。

《促织》原文及翻译赏析篇1促织促织甚微细,哀音何动人。

草根吟不稳,床下夜相亲。

久客得无泪,放妻难及晨。

悲丝与急管,感激异天真。

古诗简介《促织》是唐代诗人杜甫创作的一首诗。

此诗是诗人听闻蟋蟀而感秋。

首联写蟋蟀哀音的不同寻常,中间两联写蟋蟀鸣声不断对人们心绪的影响,尾联以蟋蟀叫声不受礼俗影响作结。

全诗运用衬托、互文等手法,抒发了诗人的羁旅愁怀之感。

翻译/译文蟋蟀的鸣叫声十分微细,那哀婉的声音多么动人!它在寒冷的野外草丛间叫得不畅,移到床下来鸣叫似与我心相亲。

唉,久客他乡的我怎能不闻声而泪下?结伴多年的妻子也难以稳睡到天明。

想那哀切的丝乐和激昂的管乐,也不如这天真的声音如此感人。

注释⑴促织:即蟋蟀,今甘肃天水一带俗称“黑羊”。

⑵哀音:哀婉的声音。

⑶“草根”句:蟋蟀在野外草根间鸣叫,因霜露寒冷,故鸣声不畅。

⑷亲:近。

⑸得:能够。

⑹放妻:指妻子。

一说指被遗弃的妇女或寡妇。

⑺悲丝:哀婉的丝乐。

急管:激昂的管乐。

⑻感激:感动,激发。

天真:这里指促织没有受礼俗影响自然真切的鸣声。

创作背景这首诗是杜甫于乾元二年(759)秋天所作。

当时杜甫还在秦州,远离家乡,夜间听闻蟋蟀哀婉的叫声从而感秋,至而牵动了思乡之情,作此诗抒发远离家乡的羁旅愁怀。

赏析/鉴赏整体赏析人们常常把呜叫声当作动物的语言,所以听到反复不断的声音,就自然想象到那是在不断地诉说着什么,或要求着什么,把它想象成无休止的倾诉。

杜甫在秦州的几个月,正是促织活动的时候。

傍晚,清晨,特别是不眠之夜,大约都是在促织的鸣叫声中度过的。

诗人久客在外,心情本来就很凄凉,被促织声一激,往往不禁泪下。

这首诗,就是诗人当时忧伤感情的真实写照。

【高中语文】 《促织》同步练习

【高中语文】 《促织》同步练习

《促织》同步练习一、基础知识1.下列各项中,加点词的解释不正确的一项是( )A.宫中尚.促织之戏尚:崇尚,喜好B.每责.一头,辄倾数家之产责:负责C.即道人意中事,无毫发爽.爽:差失D.巨身修.尾,青项金翅修:长2.下列加点的词语,意义和用法相同的一组是( )A.成以.其小,劣之/宰以.卓异闻B.昂其直,居为.奇货/遂为.猾胥报充里正役C.儿涕而.出/而.翁归,自与汝覆算耳D.成述其.异,宰不信/遍试之,无出其.右者3.下列加点词的活用类型,归类正确的一项是( )①市中游侠儿得佳者笼.养之②成以其小,劣.之③欲居之以为利,而高.其直④细疏.其能⑤成然.之⑥益奇.之⑦试使斗而才.⑧昂.其直,居为奇货A.①/②⑤⑥/③⑧/④⑦B.①④/②⑥/③⑤⑧/⑦C.①⑤⑦/②⑥/③⑧/④D.①/②④⑤⑥/③⑧/⑦4.下列句子中,加点词语的古今意义和用法相同的一项是( )A.相对..默然,不复聊赖B.不如自行搜觅,冀有万一..之得C.以金笼进上,细疏..其能D.村中少年..好事者驯养一虫5.翻译下列句子。

(1)每闻琴瑟之声,则应节而舞。

益奇之。

________________________________________________________________________(2)独是成氏子以蠹贫,以促织富,裘马扬扬。

________________________________________________________________________二、课外阅读阅读下面的文言文,完成6-9题。

武技李超,字魁吾,淄之西鄙人。

豪爽,好施。

偶一僧来托钵.,李饱啖之。

僧甚感荷,乃曰:“吾少林..出也。

有薄技,请以相授。

”李喜,馆之客舍,丰其给,旦夕从学。

三月,艺颇精,意得甚。

僧问:“汝益乎?”曰:“益矣。

师所能者,我已尽能之。

”僧笑,命李试其技。

李乃解衣唾手,如猿飞,如鸟落,腾跃移时,诩诩然骄人而立。

专题08《 促织》知识梳理(解析版)

专题08《 促织》知识梳理(解析版)

《促织》知识梳理一、作家、作品简介蒲松龄(1640-1715)字留仙,一字剑臣,别号柳泉居士,世称聊斋先生,自称异史氏,现山东省淄博市淄川区洪山镇蒲家庄人。

出生于一个逐渐败落的中小地主兼商人家庭。

19岁应童子试,接连考取县、府、道三个第一,名震一时。

补博士弟子员。

以后屡试不第,直至71岁时才成岁贡生。

为生活所迫,他除了应同邑人宝应县知县孙蕙之请,为其做幕宾数年之外,主要是在本县西铺村毕际友家做塾师,舌耕笔耘,近40年,直至1709年方撤帐归家。

1715年正月病逝,享年76岁。

创作出著名的文言文短篇小说集《聊斋志异》。

《促织》是其创作的文言短篇小说。

二、字词梳理(1)促织:蟋蟀的别名。

(2)宣德:明宣宗朱瞻基年号(1426-1435)。

(3)尚:崇尚、喜好。

(4)促织之戏:斗蟋蟀的游戏。

(5)西:这里指陕西。

(6)华阴令:华阴县县令。

华阴县。

明代属西安府,治所在今陕西华阴。

(7)进:进奉。

(8)才:有才能。

这里指勇猛善斗。

(9)责:责令。

(10)里正:里长。

里,古代基层行政组织。

(11)游侠儿:这里指游手好闲、不务正业的年轻人。

(12)昂其直:抬高它的价钱。

直,价值、价钱。

(13)居为奇货:储存起来、当作稀奇的货物(等待高价)。

居,囤积、储存。

(14)里胥:管理乡里事务的小吏。

胥,官府的小吏。

(15)假此科敛丁口:借此向百姓摊派(进贡蟋蟀的)有关费用。

假,凭借、利用。

科敛,摊派、征收。

丁口,即人口。

成年男子称丁,女子及未满十六岁男子称口。

(16)操童子业:意思是,正在读书,准备考秀才。

操,从事。

童子,童生。

科举时代,还没考取秀才的读书人,不论年纪大小,都称为“童生”。

(17)售:卖出。

这里指考取秀才。

(18)迂讷:迂拙而又不善于言辞。

(19)薄产累尽:微薄的家产逐渐耗尽。

累,积累。

(20)裨益:补益。

(21)败堵:残破的墙垣。

(22)靡计不施,迄无济:什么办法都用上了,最终也没有成功。

靡,无。

迄,最终。

高中语文 2.《促织》:变形的故事同步测试之课后巩固 粤教版选修短篇小说欣赏

高中语文 2.《促织》:变形的故事同步测试之课后巩固 粤教版选修短篇小说欣赏

2.《促织》:变形的故事课后巩固剖析精彩文段(一)阅读下面文段,完成1—2题。

成反复自念,得无教我猎虫所耶?细瞻景状,与村东大佛阁真逼似。

乃强起扶杖,执图诣寺后。

有古陵蔚起;循陵而走,见蹲石鳞鳞,俨然类画。

遂于蒿莱中,侧听徐行,似寻针芥;而心目耳力俱穷,绝无踪响。

冥搜未已,一癞头蟆猝然跃去。

成益愕,急逐趁之,蟆入草间。

蹑迹披求,见有虫伏棘根;遽扑之,入石穴中。

掭以尖草,不出;以筒水灌之,始出。

状极俊健。

逐而得之。

审视,巨身修尾,青项金翅。

大喜,笼归,举家庆贺,虽连城拱璧不啻也。

上于盆而养之,蟹白栗黄,备极护爱,留待限期,以塞官责。

1.在古代作家中,蒲松龄对心理活动的描写颇有创造性。

(1)文段中显示出为心理活动描写的语句是:______________________(2)文中心理活动的描写,可分为两类。

a.直接描写为:___________________________________________________b.与视觉结合起来描写为:__________________________________答案:(1)成反复自念。

(2)a.得无教我猎虫所耶? b.细瞻景状,(感到)与村东大佛阁真逼似。

2.文段对成名的行动作了细腻刻画,请将精彩描写加以摘要。

(1)出发:__________________________________(10字)(2)寻找:__________________________________(9字)(3)捕捉:__________________________________(4)饲养:__________________________________答案:(1)强起扶杖,执图诣寺后(2)循陵而走,侧听徐行(3)急逐趁之,蹑迹披求,遽扑之,掭以尖草,以筒水灌之,逐而得之,笼归(4)上于盆而养之,蟹白栗黄,备极护爱(二)阅读下面文段,完成3—4题。

小虫伏不动,蠢若木鸡。

斗促织 诗句

斗促织 诗句

斗促织诗句1《促织》清·蒲松龄宣德间,宫中尚促织之戏,岁征民间。

此物故非西产;有华阴令欲媚上官,以一头进,试使斗而才,因责常供。

令以责之里正。

市中游侠儿得佳者笼养之,昂其直,居为奇货。

2《满庭芳(促织儿)》宋·张鎡月洗高梧,露漙幽草,宝钗楼外秋深。

土花沿翠,萤火坠墙阴。

静听寒声断续,微韵转、凄咽悲沈。

争求侣,殷勤劝织,促破晓机心。

3《赋得深闺秋织》明·徐勃深闺秋色早,中妇倚流黄。

寒杼传声切,残丝结缕长。

壁间闻促织,锦上见鸳鸯。

断绠金刀疾,抛梭玉钏忙。

4《促织用前韵》宋·杨公远儿童探穴戏搜寻,隐迹苔阶深复深。

见敌有时能勇斗,无还必终夜只清。

唤回枕上羁人梦,恼碎闺中织妇心。

莫向当今机局去,抛梭络纬已林林。

5《戏题斗促织》明·张维自离草莽得登堂,贤主恩优念不忘。

饱食瓮城常养锐,怒临沙堑敢摧强。

敌声夜振须仍奋,壮气秋高齿渐长。

眼底孽余平剪后,功成谁复论青黄。

6《明月皎夜光》两汉·佚名明月皎夜光,促织鸣东壁。

玉衡指孟冬,众星何历历。

白露沾野草,时节忽复易。

秋蝉鸣树间,玄鸟逝安适。

7《齐天乐·蟋蟀》宋·姜夔丙辰岁,与张功父会饮张达可之堂。

闻屋壁间蟋蟀有声,功父约予同赋,以授歌者。

功父先成,辞甚美。

予裴回末利花间,仰见秋月,顿起幽思,寻亦得此。

8《齐天乐·丙辰岁》宋·姜夔丙辰岁与张功父会饮张达可之堂,闻屋壁间蟋蟀有声,功父约予同赋,以授歌者。

功父先成,辞甚美。

予裴回茉莉花间,仰见秋月,顿起幽思,寻亦得此。

蟋蟀,中都呼为促织,善斗。

9《依韵吴冲卿秋虫》宋·梅尧臣梧桐叶未老,露滴玉井床。

秋虫如里胥,促织何苦忙。

苒苒机上丝,入夜为鼠伤。

织妇中夕起,投梭重徊徨。

10《病中书怀呈友人》唐·温庭筠逸足皆先路,穷郊独向隅。

顽童逃广柳,羸马卧平芜。

黄卷嗟谁问,朱弦偶自娱。

鹿鸣皆缀士,雌伏竟非夫。

11《长安秋草篇(小引)》明·王留吴市畸人,燕都逐客,南冠寄食,西第佣书。

《促织》原文、译文及赏析

《促织》原文、译文及赏析

《促织》原文、译文及赏析《促织》是蒲氏的代表作之一。

从内容看,显然是受柳宗元的《捕蛇者说》的影晌而写成的,其着眼点全在于揭露和讽刺上。

下面是小编给大家带来的《促织》原文、译文及赏析,欢迎大家阅读!促织清代:蒲松龄宣德间,宫中尚促织之戏,岁征民间。

此物故非西产;有华阴令欲媚上官,以一头进,试使斗而才,因责常供。

令以责之里正。

市中游侠儿得佳者笼养之,昂其直,居为奇货。

里胥猾黠,假此科敛丁口,每责一头,辄倾数家之产。

邑有成名者,操童子业,久不售。

为人迂讷,遂为猾胥报充里正役,百计营谋不能脱。

不终岁,薄产累尽。

会征促织,成不敢敛户口,而又无所赔偿,忧闷欲死。

妻曰:“死何裨益?不如自行搜觅,冀有万一之得。

”成然之。

早出暮归,提竹筒丝笼,于败堵丛草处,探石发穴,靡计不施,迄无济。

即捕得三两头,又劣弱不中于款。

宰严限追比,旬余,杖至百,两股间脓血流离,并虫亦不能行捉矣。

转侧床头,惟思自尽。

时村中来一驼背巫,能以神卜。

成妻具资诣问。

见红女白婆,填塞门户。

入其舍,则密室垂帘,帘外设香几。

问者爇香于鼎,再拜。

巫从旁望空代祝,唇吻翕辟,不知何词。

各各竦立以听。

少间,帘内掷一纸出,即道人意中事,无毫发爽。

成妻纳钱案上,焚拜如前人。

食顷,帘动,片纸抛落。

拾视之,非字而画:中绘殿阁,类兰若;后小山下,怪石乱卧,针针丛棘,青麻头伏焉;旁一蟆,若将跃舞。

展玩不可晓。

然睹促织,隐中胸怀。

折藏之,归以示成。

成反复自念,得无教我猎虫所耶?细瞻景状,与村东大佛阁逼似。

乃强起扶杖,执图诣寺后,有古陵蔚起。

循陵而走,见蹲石鳞鳞,俨然类画。

遂于蒿莱中侧听徐行,似寻针芥。

而心目耳力俱穷,绝无踪响。

冥搜未已,一癞头蟆猝然跃去。

成益愕,急逐趁之,蟆入草间。

蹑迹披求,见有虫伏棘根。

遽扑之,入石穴中。

掭以尖草,不出;以筒水灌之,始出,状极俊健。

逐而得之。

审视,巨身修尾,青项金翅。

大喜,笼归,举家庆贺,虽连城拱璧不啻也。

上于盆而养之,蟹白栗黄,备极护爱,留待限期,以塞官责。

2020年高一语文下册文言文专题08《 促织》知识梳理

2020年高一语文下册文言文专题08《 促织》知识梳理

《促织》知识梳理一、作家、作品简介蒲松龄(1640-1715)字留仙,一字剑臣,别号柳泉居士,世称聊斋先生,自称异史氏,现山东省淄博市淄川区洪山镇蒲家庄人。

出生于一个逐渐败落的中小地主兼商人家庭。

19岁应童子试,接连考取县、府、道三个第一,名震一时。

补博士弟子员。

以后屡试不第,直至71岁时才成岁贡生。

为生活所迫,他除了应同邑人宝应县知县孙蕙之请,为其做幕宾数年之外,主要是在本县西铺村毕际友家做塾师,舌耕笔耘,近40年,直至1709年方撤帐归家。

1715年正月病逝,享年76岁。

创作出著名的文言文短篇小说集《聊斋志异》。

《促织》是其创作的文言短篇小说。

二、字词梳理(1)促织:蟋蟀的别名。

(2)宣德:明宣宗朱瞻基年号(1426-1435)。

(3)尚:崇尚、喜好。

(4)促织之戏:斗蟋蟀的游戏。

(5)西:这里指陕西。

(6)华阴令:华阴县县令。

华阴县。

明代属西安府,治所在今陕西华阴。

(7)进:进奉。

(8)才:有才能。

这里指勇猛善斗。

(9)责:责令。

(10)里正:里长。

里,古代基层行政组织。

(11)游侠儿:这里指游手好闲、不务正业的年轻人。

(12)昂其直:抬高它的价钱。

直,价值、价钱。

(13)居为奇货:储存起来、当作稀奇的货物(等待高价)。

居,囤积、储存。

(14)里胥:管理乡里事务的小吏。

胥,官府的小吏。

(15)假此科敛丁口:借此向百姓摊派(进贡蟋蟀的)有关费用。

假,凭借、利用。

科敛,摊派、征收。

丁口,即人口。

成年男子称丁,女子及未满十六岁男子称口。

(16)操童子业:意思是,正在读书,准备考秀才。

操,从事。

童子,童生。

科举时代,还没考取秀才的读书人,不论年纪大小,都称为“童生”。

(17)售:卖出。

这里指考取秀才。

(18)迂讷:迂拙而又不善于言辞。

(19)薄产累尽:微薄的家产逐渐耗尽。

累,积累。

(20)裨益:补益。

(21)败堵:残破的墙垣。

(22)靡计不施,迄无济:什么办法都用上了,最终也没有成功。

靡,无。

迄,最终。

高二语文促织教案

高二语文促织教案

高二语文促织教案李莫然教时:3节要点:1.借助工具书理解文意。

(尽量直译,尤其要注意文中省略句、倒装句及含词类活用的句子。

)2.鉴赏小说情节及描写方面的特点(跌宕起伏,扣人心弦的故事情节,细腻逼真的心理描写。

)。

3.品赏小说主题的深刻性。

4.积累:①常见实词如岁、靡、顾、迄、发、被、追比、咫、赉,虚词如然、、以、食顷、斯须的用法。

②古文化常识,如“宰”、“童子”。

③作家作品。

过程:一、导入。

(300多年前,在山东省淄川县,有过这么一位青年,他很早就考中秀才,后来却一直考不上去,这在当时就意味着做不成官,于是就在家乡一面教书,一面搞创作,凭他旺盛的创作力,经过勤奋的创作实践,写了大量的诗、文、词、戏曲、俚曲,几乎包括了一切文学样式,都有不同程度的成就。

不过他的作品中以小说的成就最高,其中有一本叫《聊斋志异》,流传很广,影响很大。

这个青年的名字就是?——让学生书空。

(阅读“知识链接”一,投影有关知识)蒲20岁左右开始创作《聊斋》,40岁基本完成,以后不断修改和增补,直到死前为止,这部作品,是他一生心血的结晶。

问:谁知道“聊斋”是什么?“志异”的“志”是什么意思?《聊》是中国第一部文言小说集,它的内容很特别,写的不是狐狸精,就是花妖、水怪,不是女鬼,就是剑仙。

今天我们一起来学习其中的名篇《促织》)。

导入二:300多年前,在山东省淄川县,有这么一个“怪人”:此人家里穷得叮当响,他典当破旧衣物,置办茶水摆在路边,供过往行人歇脚、解渴;他不收钱,只要求每个歇脚的人给他讲个新奇的故事。

原来此人是在搜集写作素材。

他白天听,晚上伏案写作。

这个“怪人”就是清初著名文学家蒲松龄。

二、解题:大家都认得蟋蟀吧,“促织”即蟋蟀,我们从电影、电视中看到过斗蟋蟀,斗蟋蟀这种游戏很早就有了,但它成为一种社会风尚,却是从明朝开始的。

本文写的就是一则由蟋蟀引起的故事。

仿照第一课老师概括情节的方法,以“促织”为线索概括本文的情节(注意:有些段落可合并为一个情节)检查预习情况:指名每生概括一个情节。

文学作品的赏析及现实生活的映照分析——以《促织》为例

文学作品的赏析及现实生活的映照分析——以《促织》为例

007[摘 要] 文学作品蕴含的内涵异常丰富,尤其是我国千百年来传承至今的经典文学作品,在对其进行赏析时,能够透过文学作品的表象观察到现实生活的映照。

以《促织》为例,作为我国优秀的短篇文言文小说,通过描写成名一家的不幸遭遇,对当时腐朽的官僚制度以及官员的奴性意识进行了讽刺与批评,对当时真实的社会生活进行了描绘,通过对作品主旨、语言与想象等进行分析,对当时的社会道德进行了思考。

以《促织》为例,通过多角度对文学作品进行赏析,以便人们更好地思考当下的生活。

[关 键 词] 文学作品;赏析;现实生活;映照;讽刺思考文学作品的赏析及现实生活的映照分析——以《促织》为例许海红经典文学作品的内涵必然包含对社会现实的关怀与思考,我们在进行文学作品赏析时,也必然会以多角度对文学作品进行解读,以便更好地理解作品主旨,以及作品中描绘的当时的社会现实,通过现实与现实的对比映照,促进人们对当下的生活进行思考,起到警醒的目的。

在对任何一部作品进行赏析时,赏析角度的不同所能得到的感受也就不同,无论是从哪一方面进行文学作品赏析,都不能对当时的社会现实给出完整与真实的记录,但肯定是当时真实生活的一部分映射。

经典的文学作品中通常都包含着当时的生活环境、社会状态、政治形态、经济发展程度以及人与人之间的关系等,是作者文化底蕴与社会状态的真实反映,虽然作者会对文学作品进行一定的加工创作,但是其内核无法改变。

读者通过阅读会被作品中的内容所吸引,不同认知层次的人群获得的感受与感悟并不相同,这也正是文学作品的魅力所在。

本文以《促织》为例,从多角度对其进行文学赏析并分析其对现实生活的映照。

一、《促织》概述《促织》是清代文学家蒲松龄所著的《聊斋志异》中优秀的文言文小说,其主要通过文章对当时统治阶层的黑暗、残暴进行了讽刺与批判,展现了当时官僚制度的腐朽,以及对底层百姓生活的同情。

文章内容不仅详细地描述了当时的促织文化,且有着极强的艺术表现力与感染力,能够给人以道德的思考与警醒。

《聊斋》丛脞录--说《促织》

《聊斋》丛脞录--说《促织》
语 词 的注 释却 不甚 了了 , 有 进一 步 商榷 之 必要 。如 “ 循 陵而 走 , 见
蹲石鳞鳞 , 俨 然类 画” , 何谓“ 蹲石鳞鳞 ” ?张友鹤先生《 聊斋志异
选》 ( 人 民文 学 出版 社 1 9 5 6年 版 , 下 简称 张注本 ) 注云: “ 石 头一 块 块 在地 下排 列 着 , 好像 鱼 鳞 一样 。” 中 山大学 中文 系《 评 注 聊斋 志 异选 》 ( 人 民文 学 出版社 1 9 7 7年 版 , 下 简称 中山本 ) 注云 : “ 石 块 像 鱼鳞 那样 密排 着 。” 朱 其铠 先 生 主编《 全 本新 注聊 斋 志异》 ( 人 民文
盆泥罐 , 以适应蟋蟀喜 阴之特性 , 明袁宏道《 促织志》 以及刘侗 、 于 奕正《 帝京景物略》 等文献皆有记述。饲养蟋蟀的工具称“ 笼” , 当 属于沿袭旧词 , 上文“ 笼养之 ” 当亦属仿古之称谓 。一说 “ 比笼” 源 于宋代的石质 “ 比匣” , 入 明后改为 陶质 、 瓷质或澄泥烧制的蟋蟀 罐, 为 存斗虫的专用器具 , 并非一般意义上理解的竹篦 、 木条或
40
有文献 l 丁 1 证 。五代王仁裕《 开元天宝遗事》 卷二《 金笼蟋蟀》 : “ 每至 秋时 , 宫 中妃 妾 辈 皆 以小 金 笼 捉蟋 蟀 , 闭于笼中 , 置之枕函畔 , 夜
听其声 庶 民之 家 , 皆效 之也 。 ” 宋顾 文鉴 《 负暄 杂 录 ・ 禽虫 善斗 》 中
所谓“ 镂象牙为笼 ” , 南宋姜夔《 齐天乐 ・ 赋蟋蟀》 小序 中所谓 “ 镂象 牙 为 观 贮之 ” , 皆可为 证 。南 宋 以后 至于 明代 , 饲 养 蟋蟀 已改用 瓦
等。 ” ’ 再看 白话译本如何翻译“ 比笼” 。 《 聊斋志异评赏大成》 ( 漓江 出版社 1 9 9 2 年版 , 下简称漓江本 ) 译为“ 旁边的笼子” , 《 文 白对照 聊斋志异》 ( 中华 书局 2 0 1 0年版 , 下简称 中华本 ) 译为“ 斗蟋蟀用 的笼子” , 《 聊斋志异全译》 ( 上海古籍 出版社 2 0 1 2 年版 , 下简称上 古本 ) 译为“ 比赛 用 的 瓦盆 ” 。梁 宗 奎先 生 《 也释“ 纳 比笼 中 ” 》 ( 载 《 临沂师专学报) ) 1 9 8 9 年第 3 期) 云: “ 据上 , 我们可以断言 ‘ 比笼 ’

《促织》经典全文翻译

《促织》经典全文翻译

创作编号:BG7531400019813488897SX创作者:别如克*【红色粗框为重点实词,C为初中,G为高中;黑框为重要实词;蓝框为重要虚词】宣德征∧∧民非(期间,时期)(崇尚)(每年,名作状)(省略“之于”)(中间)(副词,本来)(地名)明朝宣德年间,皇室里盛行斗蟋蟀的游戏,每年向民间征收蟋蟀。

这东西本来不是陕西出产的。

有个华阴县的县官,想上官,斗而∧(之)常供。

令∧(之)(讨好,巴结)(把,拿)(进献)(让)(于是,就)(责令)(省略“县令”)(把)(省略“供应的差事”)巴结上司,把一只蟋蟀献上去,上司试着让它斗了一下,显出了勇敢善斗的才能,上级于是责令他经常供应。

县官又把供应之里正。

市中得佳者其∧(之)(分派)(游手好闲、不务正业的年轻人)(用笼子,名作状)(抬高,也作使动)(通“值”)(积,储存)(省略,好的蟋蟀)的差事分派给各乡里正。

市上那些游手好闲的年轻人,捉到好的就用竹笼装着喂养它,抬高它的价格;储存它们(并把它们)货。

里胥此口,每(当作)(珍奇的)(猾,黠:均狡猾刁诈意)(借)(征税)(聚敛)(成年男子)(指派)(常常)古今异义(↓显现才能,名作动)当作珍奇的货物一样(等待高价出售)。

乡里的差役们狡猾刁诈,借这个机会向老百姓摊派费用,每摊派一只蟋蟀,常常家之产。

(使……倾尽)(多)使好几户人家破产。

【本段重点实词:10个,高中2个】【红色粗框为重点实词,C为初中,G为高中;黑框为重要实词;蓝框为重要虚词】有成名者,童子久不∧为人遂猾胥里(县)(操:从事(行业)(卖,引申为成功、到达。

译考取)(表被动)(报告,告知)(充当)县里有个叫成名的人,是个念书人,长期未考中秀才。

为人拘谨,不善说话,就被刁诈的小吏报到县里,叫他担任里正正役,百营不能不产征促织,成不(计策)(办法)(摆脱)(终了,结束)(微薄的)(牵连妨碍)(完)(副词,适逢)的差事。

他想尽方法还是摆脱不掉(任里正这差事)。

《促织》基础知识梳理

《促织》基础知识梳理

《促织》知识梳理一、作家、作品简介蒲松龄(1640-1715)字,一字,别号,世称,自称,现山东省淄博市淄川区洪山镇蒲家庄人。

出生于一个逐渐败落的中小地主兼商人家庭。

19岁应童子试,接连考取县、府、道三个第一,名震一时。

补博士弟子员。

以后屡试不第,直至71岁时才成岁贡生。

为生活所迫,他除了应同邑人宝应县知县孙蕙之请,为其做幕宾数年之外,主要是在本县西铺村毕际友家做塾师,舌耕笔耘,近40年,直至1709年方撤帐归家。

1715年正月病逝,享年76岁。

创作出著名的文言文短篇小说集。

《促织》是其创作的文言。

二、字词梳理(1)促织:(2)宣德:(3)尚:(4)促织之戏:(5)西:(6)华阴令:(7)进:(8)才:(9)责:(10)里正:(11)游侠儿:(12)昂其直:(13)居为奇货:(14)里胥:(15)假此科敛丁口:(16)操童子业:(17)售:(18)迂讷:(19)薄产累尽:(20)裨益:(21)败堵:(22)靡计不施,迄无济:(23)款:(24)宰严限追比:(25)流离:(26)行:(27)能以神卜:(28)具资诣问:(29)红女白婆:(30)藝香:(31)祝:(32)翕辟:(33)竦立:(34)无毫发爽:(35)纳:(36)食顷:(37)兰若寺:(38)青麻头:(39)得无:(40)所:(41)逼似:(42)有古陵蔚起:(43)蹲石鳞鳞:(44)冥搜:(45)趁:(46)蹑迹披求:(47)掭:(48)审视:(49)虽连城拱璧不啻也:(50)土于盆而养之:(51)蟹白栗黄:(52)塞:(53)发:(54)斯须:(55)业根:(56)而翁:(57)算:(58)被:(59)抢呼欲绝:(60)向隅:(61)不复聊赖:(62)藁葬:三、通假字1.昂其直:2.手裁举:3.两股间脓血流离:4.翼日进宰:5.虫跃去尺有咫:6.而高其直:7.牛羊蹄躈各千计:8.而翁归:9.如被冰雪:四、一词多义1.进(1)以一头进.:(2)径进.以啄:2.逼(1)鸡健进,逐逼.之:(2)与村东大佛阁逼.似:3.故(1)此物故.非西产:(2)故.天子一跬步:4.然(1)然.睹促织:(2)俨然.类画:(3)成然.之:5.笼(1)得佳者笼.养之:(2)笼.归:6.责(1)因责.常供:(2)令以责.之里正:(3)每责.一头:(4)以塞官责.:(5)受扑责.时:7.靡(1)靡.计不施:(2)虫尽靡.:8.顾(1)成顾.蟋蟀笼:(2)徘徊四顾.:(3)顾.念蓄劣物终无所用:9.发(1)窃发.盆:(2)探石发.穴:(3)无毫发.爽:10.售(1)久不售.:(2)亦无售.者:。

《促织》课件

《促织》课件

03
主题思想探讨与价值体现
揭露封建统治阶级荒淫无道
刻画统治阶级的腐朽生活
通过描述封建统治阶级的奢侈生活和荒淫行为,展示其道德沦丧和腐败透顶的本质。
揭示社会黑暗面
通过描写社会的不公和人民的苦难,揭露封建社会的黑暗面,使读者对当时的社会状况有更深刻的认 识。
批判科举制度对知识分子毒害
批判科举制度的弊端
课堂活动与互动环节
分角色朗读或表演课文内容
学生分组分角色,有 感情地朗读课文,注 意语音语调、停顿和 重音。
通过朗读和表演,让 学生更好地理解课文 内容,感受人物形象 和情感。
挑选几组学生上台表 演,其他同学评价, 教师点评。
小组讨论:对《促织》的看法和评价
学生分组讨论,谈谈对《促织 》的看法和评价,包括主题、 情节、人物形象等方面。
02
电视剧《聂小倩》
根据《聊斋志异》中同名篇章改编的电视剧,通过演员的表演和剧情的
铺陈,让观众更加深入地了解了聂小倩与宁采臣之间的人鬼恋情。
03
动画片《崂山道士》
以《聊斋志异》中同名篇章为蓝本制作的动画片,通过生动的画面和有
趣的故事情节,让小朋友们在娱乐中了解到学习必须专心致志、吃苦耐
劳的道理。
05
通过分享交流,增进同学之间的了解和沟通,拓展学生的阅读视野和情感体验。
06
课后作业与巩固提高
背诵并默写全文或部分段落
01
02
03
背诵全文
通过反复朗读和背诵,熟 悉并掌握全文内容。
默写部分段落
挑选部分重要或难以记忆 的段落进行默写,加深印 象。
互相检查
与同学互相检查背诵和默 写情况,共同提高。
完成相关练习题,加深理解记忆

《促织》知识梳理

《促织》知识梳理

《促织》知识梳理一、作家、作品简介蒲松龄(1640-1715)字留仙,一字剑臣,别号柳泉居士,世称聊斋先生,自称异史氏,现山东省淄博市淄川区洪山镇蒲家庄人。

出生于一个逐渐败落的中小地主兼商人家庭。

19岁应童子试,接连考取县、府、道三个第一,名震一时。

补博士弟子员。

以后屡试不第,直至71岁时才成岁贡生。

为生活所迫,他除了应同邑人宝应县知县孙蕙之请,为其做幕宾数年之外,主要是在本县西铺村毕际友家做塾师,舌耕笔耘,近40年,直至1709年方撤帐归家。

1715年正月病逝,享年76岁。

创作出著名的文言文短篇小说集《聊斋志异》。

《促织》是其创作的文言短篇小说。

二、字词梳理(1)促织:蟋蟀的别名。

(2)宣德:明宣宗朱瞻基年号(1426-1435)。

(3)尚:崇尚、喜好。

(4)促织之戏:斗蟋蟀的游戏。

(5)西:这里指陕西。

(6)华阴令:华阴县县令。

华阴县。

明代属西安府,治所在今陕西华阴。

(7)进:进奉。

(8)才:有才能。

这里指勇猛善斗。

(9)责:责令。

(10)里正:里长。

里,古代基层行政组织。

(11)游侠儿:这里指游手好闲、不务正业的年轻人。

(12)昂其直:抬高它的价钱。

直,价值、价钱。

(13)居为奇货:储存起来、当作稀奇的货物(等待高价)。

居,囤积、储存。

(14)里胥:管理乡里事务的小吏。

胥,官府的小吏。

(15)假此科敛丁口:借此向百姓摊派(进贡蟋蟀的)有关费用。

假,凭借、利用。

科敛,摊派、征收。

丁口,即人口。

成年男子称丁,女子及未满十六岁男子称口。

(16)操童子业:意思是,正在读书,准备考秀才。

操,从事。

童子,童生。

科举时代,还没考取秀才的读书人,不论年纪大小,都称为“童生”。

(17)售:卖出。

这里指考取秀才。

(18)迂讷:迂拙而又不善于言辞。

(19)薄产累尽:微薄的家产逐渐耗尽。

累,积累。

(20)裨益:补益。

(21)败堵:残破的墙垣。

(22)靡计不施,迄无济:什么办法都用上了,最终也没有成功。

靡,无。

迄,最终。

2、《促织》:变形的故事

2、《促织》:变形的故事

《促织》点评
公开课时间:2015年5月
公开课地点:东莞市第四高级中学录播室
课题:《促织》
李相如老师的这节公开课是一节较为成功的语文课。

这堂课充分体现了文言文教学的特点,落实字音字词、文言句式等知识点。

1、备课充分。

《促织》选自《聊斋志异》,是很有代表性的文言短篇小说。

教材知识点繁多,阅读障碍也多。

李老师对本课进行了充分的准备,做了认真深入的钻研。

课堂上自信、从容,熟练地掌控课堂,教态自然,教材处理得当、教学设计合理,显示了扎实的基本功。

2、紧扣文言知识点,重点突出。

从字音字词到句式,一环接一环,环环相扣,衔接自然。

每一环节都围绕有代表性的典型的知识点展开。

老师的讲解、引导和学生的回答都针对本课的文言知识点。

3、教学设计符合文言文教学规律,教学环节符合学生认知规律。

本课教学思路属于传统的文言文教学范式。

虽缺乏新意,但实事求是,不哗众取宠,效果也不错。

4、突出学生的主体地位。

堂课上,学生的主体地位得到了较为充分的体现,从阅读课文到发现问题,从交流讨论到质疑解答,在老师的引导下,进一步理解了文言词句,这对往后的文言文学习大有裨益。

建议:
1、课堂容量过大,要缩减。

2、“斗蟋蟀游戏”和“作家作品介绍”这两个环节的内容要简化起来。

3、老师与学生互动不够,要更充分地调动学生发言的积极性;同时,要把发言机会留给
其他更多的学生。

东莞市第四高级中学语文科组长杨建新 2015年5月29日。

促织的故事作文500字左右

促织的故事作文500字左右

促织的故事作文500字左右
啊!天气可真好啊,蓝天白云的,就像是老天爷特地为了咱们
的好日子开恩似的。

村里的大妈们都在广场上跳起了广场舞,那舞姿,简直比专业的还专业!
“小宇啊,你这笛子吹得真是越来越好了!”村里的老李头一
边抽着旱烟,一边夸赞道。

小宇嘿嘿一笑,手里的笛子转了个圈儿,“谢谢李叔夸奖,我这都是瞎吹。

”。

“瞎吹?拉倒吧,全村人都被你吹得如痴如醉了。

”老李头拍
了拍小宇的肩膀,“你这笛子,是不是有什么秘密啊?”。

小宇神秘地笑了笑,没有说话。

他抬头看了看天空,那只促织
正在翩翩起舞,仿佛在为他的笛声伴舞。

“快看,那只促织!”旁边的小孩们指着天空叫了起来。

大家
纷纷抬头望去,只见那只促织在空中划出一个个优雅的弧线,仿佛
在向大家展示它的舞姿。

“这促织可真是漂亮啊,跟小宇的笛子简直是绝配!”一个大
妈感叹道。

“哈哈,可能是我的笛声把它引出来的吧。

”小宇得意地笑了笑。

大家纷纷点头,表示赞同。

就这样,在蓝天白云的映衬下,小
宇的笛声和那只美丽的促织,共同演绎了一场别开生面的乡村盛宴。

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科场的失败使他悲愤万分: 天孙老矣, 科场的失败使他悲愤万分:“天孙老矣, 颠倒了天下几多杰士。蕊宫榜放, 颠倒了天下几多杰士。蕊宫榜放,直教那抱玉 卞和哭死! 每每顾影自悲, 卞和哭死!……每每顾影自悲,可怜肮脏骨销 每每顾影自悲 磨如此! 数卷残书, 磨如此!……数卷残书,半窗寒烛,冷落荒斋 数卷残书 半窗寒烛, 大江东去〕《寄王如水》 〕《寄王如水 里。”(〔大江东去〕《寄王如水》)蒲松龄 未能攀缘科举出仕, 未能攀缘科举出仕,一生都在农村过着清寒的 生活。 生活。他的思想中固然存在着热衷功名的庸俗 的一面,但也有“足迹不践公门” 的一面,但也有“足迹不践公门”的傲视权贵 的一面。在艰难时世中, 的一面。在艰难时世中,他逐渐认识到像他这 样出身的人难有出头之日, 仕途黑暗, 样出身的人难有出头之日,“仕途黑暗,公道 不彰,非袖金输璧,不能自达于圣明” 不彰,非袖金输璧,不能自达于圣明”(《与 他把满腔愤气寄托在《 韩刺史樾依书》 韩刺史樾依书》)。他把满腔愤气寄托在《聊 斋志异》的创作中。 斋志异》的创作中。
旧时县的别称 A邑有成名者,操童子业 邑有成名者, 古代与都城对称的县镇 B小则获邑,大则得城 小则获邑 小则获 A试与他虫斗,虫尽靡 试与他虫斗,虫尽靡 败退) 试与他虫斗 (败退) 没有) (无,没有) B靡计不施,迄无济 靡计不施, C吾视其辙乱,望其旗靡,故逐之 (倒下) 吾视其辙乱, 吾视其辙乱 望其旗靡 倒下) 放进) (放进) A因出己虫,纳比笼中 因出己虫, 因出己虫 交纳) B成妻纳钱案上,焚拜如前人 (交纳) 成妻纳 成妻 钱案上, 采纳) (采纳) C谘诹善道,察纳雅言 谘诹善道, 谘诹善道 A俨然类画 俨 --的样子 形容词词尾) 的样子, (--的样子,形容词词尾) B然睹促织,隐中胸怀 (然而,但是 然睹促织, 然而, 然而 但是)


蒲松龄
蒲松龄
山东淄州(今淄博市) 山东淄州(今淄博市) 蒲家庄人,字留仙, 蒲家庄人,字留仙,一 字剑臣,别号柳泉。 字剑臣,别号柳泉。
有志者,事竟成, 有志者,事竟成, 破釜沉舟, 破釜沉舟,百二秦关终属楚 苦心人,天不负, 苦心人,天不负, 卧薪尝胆, 卧薪尝胆,三千越甲可吞吴 ——落第自勉联 落第自勉联 一世无缘附骥尾, 一世无缘附骥尾, 三生有幸落孙山。 三生有幸落孙山。
《司文郎》 司文郎》
一瞎和尚用鼻子嗅试 以定文章的好坏, 卷,以定文章的好坏, 让官吏把文章烧了给他 竟至: 向壁大呕, 闻,竟至:“向壁大呕, 下气如雷。 下气如雷。”
③揭露黑暗现实的。如:《席方平》 揭露黑暗现实的。 席方平》 胭脂》《促织》 》《促织 《胭脂》《促织》
《席方平》 席方平》
席父被冤至死, 席父被冤至死,方平赴泉 下为父伸冤。然泉下官吏 下为父伸冤。 也徇私枉法,乌烟瘴气, 也徇私枉法,乌烟瘴气, 方平不畏权势酷刑, 方平不畏权势酷刑,终于 战胜邪恶, 战胜邪恶,伸张正 义。
②批判科举制度类。如《叶生》《司文郎》 批判科举制度类。 叶生》《司文郎》 》《司文郎 颜氏》 《颜氏》等 《 颜 氏 》
故事描绘了一个聪明 美丽而又善良的女子颜氏, 美丽而又善良的女子颜氏, 见丈夫屡考不中, 见丈夫屡考不中,便女扮 男妆替夫考取功名, 男妆替夫考取功名,官御 史达十年之久, 史达十年之久,后退而待 奉夫君, 奉夫君,空使须眉汗 颜。
题材可分为: 婚姻爱情类, 婴宁》 题材可分为:①婚姻爱情类,如《婴宁》 连城》《小翠》 》《小翠 《连城》《小翠》
《 连 城 》 《婴宁》 婴宁》
故事生动地塑了一个 活泼可爱的少女形象— 活泼可爱的少女形象— —婴宁,并着意刻划了 婴宁, 她与王子服相爱过程中 天真而近乎狡黠的内心 世界。 连城,大户之女。有才名, 连城,大户之女。有才名, 工刺绣。以诗择婿。应者颇众, 工刺绣。以诗择婿。应者颇众, 有乔生献诗,甚可,父贫之, 有乔生献诗,甚可,父贫之, 连城病,几死,生割肤肉活之, 连城病,几死,生割肤肉活之, 父又悔婚。后又死,生悲绝, 父又悔婚。后又死,生悲绝, 会于冥府, 会于冥府,得友人助而双双复 生和好。
报: 1、虫翘然矜鸣,似报主知 报告) 、虫翘然矜鸣, (报告) 2、士不敢弯弓而报怨 (报复) 、士不敢弯弓而报 报复) 3、所以不报谢者,以为小礼无所用(报答) 、所以不报谢者, 报答) 4、欲求报其父仇,莫能得 (报仇) 、欲求报其父仇, 报仇) 令 命令) (命令) 1、维扬帅下逐客之令 、维扬帅下逐客之令 时令) 2、群葩当令时,只在花开之数日 (时令) 、群葩当令 美好的) (美好的) 3、便言多令才 、便言多令 4、令初下,群臣进谏,门庭若市 (命令) 、 初下,群臣进谏, 命令)
读下面一则《野史》,与课文作比较 读下面一则《野史》,与课文作比较. 》,与课文作比较 宣宗(宣德)酷好促织之戏, 宣宗(宣德)酷好促织之戏,遣使取之 江南,价贵至数十金。枫桥一粮长, 江南,价贵至数十金。枫桥一粮长,以郡 遣觅得一头最良者,用所乘骏马易之。 遣觅得一头最良者,用所乘骏马易之。妻 谓骏马所易,必有异,窃视之, 谓骏马所易,必有异,窃视之,跃出为鸡 啄食, 自缢死。夫归,伤其妻, 啄食,惧,自缢死。夫归,伤其妻,亦自 经焉。(吕毖《明朝小史》) 。(吕毖 经焉。(吕毖《明朝小史》)
《胭脂》 胭脂》
牛医爱女胭脂, 牛医爱女胭脂,聪明美 爱慕秀才鄂秋隼。 貌,爱慕秀才鄂秋隼。岂料 引出一桩人命案来, 竟 引出一桩人命案来,几经 反复,累及多人。 反复,累及多人。山东学使 施愚山,力翻冤狱, 施愚山,力翻冤狱,严惩凶 手毛大, 手毛大,使胭脂与鄂秀才结 成伉俪。 成伉俪。
刺 贪
郭 沫 若 评 《聊 聊 斋 志 异 》
“聊斋”作者的书斋名 聊斋” 志异” “志异”记述花妖狐鬼及荒诞不经的奇闻 异事。 异事。
讽刺现实,寄托孤愤。 讽刺现实,寄托孤愤。
从小热衷功名, 从小热衷功名,19 岁参加科举考试, 岁参加科举考试,连 中县、 道的第一, 中县、府、道的第一, 但此后却屡试不第, 但此后却屡试不第, 挤不进官场。 挤不进官场。他的大 半生基本上在家乡过 着清苦的塾师生活, 着清苦的塾师生活, 因而和人民接触的机 会较多, 会较多,对统治阶级 的种种罪恶有所不满。 的种种罪恶有所不满。
写 鬼 写 妖 , 高 人 一 等
刺 虐 , 入 木 三 分
“用传奇之法,而以 用传奇之法, 志怪,变幻之状, 志怪,变幻之状,如在 目前”。(传奇 传奇, 目前”。(传奇,指唐 代传奇小说) 代传奇小说)它代表了 文言短篇小说的最 我国文言短篇小说 我国文言短篇小说的最 高成就。 高成就。 ——鲁迅 鲁迅
成不敢敛户口,而又无所赔偿:成名不敢勒索百姓, 成不敢敛户口,而又无所赔偿:成名不敢勒索百姓,但自 己又没有用来赔偿的东西。 己又没有用来赔偿的东西。 冀有万一之得: 冀有万一之得:希望有万分之一的收获 展玩不可晓:翻来复去的细看,却不明(是什么意思)。 展玩不可晓:翻来复去的细看,却不明(是什么意思)。 展转,翻来复去; 玩味,细细地体会。 展,展转,翻来复去;玩,玩味,细细地体会。 思试之斗以觇之:前一“之”代“蟋蟀”,后一“之”代 蟋蟀” 后一“ 思试之斗以觇之:前一“ 蟋蟀角斗的本领” 连词。 “蟋蟀角斗的本领”。“以”,连词。“觇”,“看”。 不如拼博一笑:不如让它斗一斗,换得一笑了事。 不如拼博一笑:不如让它斗一斗,换得一笑了事。 又试之鸡:(接着) 又试之鸡:(接着)又(拿它)跟鸡试斗一次。“试之鸡” :(接着 拿它)跟鸡试斗一次。 试之鸡” 试之以鸡” 以鸡试之” 即“试之以鸡”、“以鸡试之”。
情节结构
第一部分( ),故事的起因 故事的起因。 第一部分(第1段),故事的起因。宫中爱玩蟋蟀而流 毒遍及民间。交代了故事背景。 毒遍及民间。交代了故事背景。 第二部分(第2段),故事的开端:写成名被官府逼迫, 第二部分( ),故事的开端:写成名被官府逼迫, 故事的开端 为捕捉促织受尽种种苦难。 为捕捉促织受尽种种苦难。 第三部分( 3/4段),故事的发展 故事的发展: 第三部分(第3/4段),故事的发展:写求卜得虫为成 名一家带来解脱苦难的希望。 名一家带来解脱苦难的希望。 第四部分( 5/7段),故事的高潮 写成名得虫、 故事的高潮: 第四部分(第5/7段),故事的高潮:写成名得虫、失 虫和再得异虫(成子化虫),小虫在搏斗中大获全胜, ),小虫在搏斗中大获全胜 虫和再得异虫(成子化虫),小虫在搏斗中大获全胜, 第五部分( ),故事的结局 成名因祸得福。 故事的结局: 第五部分(第8段),故事的结局:成名因祸得福。大 小官员均受促织恩荫。 小官员均受促织恩荫。 第六部分( ),作者的评语 作者的评语。 第六部分(第9段),作者的评语。
蒲松龄20岁左右开始创作《聊斋》 40岁左 蒲松龄20岁左右开始创作《聊斋》,40岁左 20岁左右开始创作 右基本完成,后不断增删,至死方止, 右基本完成,后不断增删,至死方止,萃一生心 血而成。 聊斋》收集了大量的民间神话传说, 血而成。《聊斋》收集了大量的民间神话传说, 多以狐仙鬼怪、鱼精花妖为题材,用以讽刺现实, 多以狐仙鬼怪、鱼精花妖为题材,用以讽刺现实, 寄托孤愤。正如该书自序所说: 集腋成裘, 寄托孤愤。正如该书自序所说:“集腋成裘,忘 续明之录,浮白载笔,仅成孤愤之书。寄托如此, 续明之录,浮白载笔,仅成孤愤之书。寄托如此, 亦是悲矣。 促织》 聊斋》中的名篇, 亦是悲矣。”《促织》是《聊斋》中的名篇,作 者通过写成名一家被官府逼迫交纳蟋蟀以致倾家 荡产,但又终于致富的故事, 荡产,但又终于致富的故事,深刻揭露了封建徭 役的残酷,辛辣讽刺“一人飞升,仙及鸡犬” 役的残酷,辛辣讽刺“一人飞升,仙及鸡犬”的 丑剧,有深刻的社会意义。 丑剧,有深刻的社会意义。
翻译“异史氏曰”一段: 翻译“异史氏曰”一段: 篇末附“异史氏曰” ①篇末附“异史氏曰”,是作者自己假托之 这是仿效《史记》 太史公曰” 名。这是仿效《史记》“太史公曰”的笔法 附在每篇后面的评论。 附在每篇后面的评论。 奉行者: 奉皇帝的命令去办的人” ②奉行者:“奉皇帝的命令去办的人”,可 与上文“天子”一致。 与上文“天子”一致。 加以官贪吏虐:加以,两个词, ③加以官贪吏虐:加以,两个词,“加”, 加上; 由于。 贪婪” 加上;“以”,由于。“贪”译“贪婪”。 一跬(kuǐ) (kuǐ ④一跬(kuǐ)步:古代以跨出一脚的距离 为跬,两跬为一步。课文中是“一举一动” 为跬,两跬为一步。课文中是“一举一动” 的意思。 的意思。
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