政治教学中课堂评价之我见

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初中政治课堂教学之我见

2012.12学教育151初中政治课堂教学之我见扎西普尺（西藏南木林县第一中学，西藏日喀则857100）[摘要]政治学科多为概念性知识，所以大部分学生认为：政治课内容枯燥，编写乏味，常常导致课堂上学生不听课、这给我们政治教师在教学中带来了一定的困难。

我想只有创建轻松、有趣、自由的课堂教学环境，充分展示政治课的魅力，激发学生的学习兴趣，还可以利用幽默的语言和现代教育教学手段充分调动学生的学习积极性，才能让学生爱上政治课。

[关键词]政治教学；高效课堂；提高教学成果让初中政治课堂生动有趣，提高课堂教学的有效性是一个长期而漫长的过程，它需要教师在教学过程中努力提升自己的专业素养和教学水平，积极探索，不断积累经验，才能提高。

我们要坚信，只要转变自己的教学行为，改变学生的学习方式，勇于实践，积极探索，将“教”让位于“学”，让学生在主动参与的过程中尝到收获的喜悦，求知的快乐，那么“学生动起来，课堂活起来，效果好起来”将不再是一句空话一、创建轻松有趣自由的课堂教学环境，打造高效课堂在教学过程中教师可以结合课本上的内容，选择一些学生感兴趣的、能引发不同观点或引发更深次思考的话题。

许多学生不重视、不想学政治，主要是他们认为政治不是老生常谈，就是高谈阔论，与己无关。

初中政治的心理学部分和法律部分还略微好些，而政治常识部分很多学生就用“假、大、空”来形容。

可见我们的政治教学在过去是多么失败的一个结果。

政治课的教学，不管是对老师来说，还是对学生来说，都成了一份苦差事。

解决这个问题，就要彻底转变以往的教学过程中教师生硬、平铺直叙式的教学语言，要用彩色的语言、动感的语言融合积极愉快的情感来调动学生参加活动的积极性，激发学生对活动的兴趣和主动参与的动机。

教师在上政治课时，充分运用体态语言来传达自己对知识的理解、对知识点的强调，同时也运用肢体语言和情态语言来表达教师自身对知识、对学生、对课堂的情感。

在语气上，通过轻重、缓急、抑扬、快慢等变化进行教学，在语态方面，以平等方式、交谈方式进行情感教学，体现对学生的理解、信任和尊重，达到情感上的共鸣，建立起平等、和谐、融洽的关系，在其乐融融的学习环境下，学生的学习兴趣自然就激发出来，主动性自然就发挥出来，也就不再有政治课毫无生趣的结果了。

初中政治教学之我见

初中政治教学之我见近年来，随着国家的不断发展和社会的进步，政治教育在初中课堂中逐渐受到重视，政治教学也实现了从单纯知识传授到思想引导、人格培养的转变。

但是，再好的课堂教学也需要适合的教学方法和策略，下面我将分享我对初中政治教学的看法。

问题一：课程内容政治的核心是国家制度、政治制度和政治意识形态。

初中政治课程重要的是从社会实践中把握时代特征，对革命和建设时期的历史进行回顾，从理论方面了解国家政治制度和选举制度、人民代表大会制度、中国共产党的领导制度等。

而这绝不是简单地说一下就好的，必须通过多种方法、多种教学资源和多角度探究，如文献、调查、讨论、分组研究等方式，对政治知识做到精益求精，这些方法和方式可以让学生更深入地理解和掌握课程内容，提高他们的综合素质。

问题二：学生活动在我看来，初中政治课是小学政治课的进一步深化，要求学生思维的拓展和逻辑思路的合理性。

而对于学生的活动，应该更多地注重学生的主体性，引导他们发表个人意见、分享思想、讲述体验，经过充分准备后激发他们兴趣。

可以通过课堂辅导的形式，要求学生每节课都要有问题的解答，将问题集中在纸张上，教师再对其进行全面分析和回答。

此外，还可以开展小组讨论、情景模拟等方式，让学生在活动中感受人生和思想的多样性。

问题三：互动性和充分性政治课程的核心在于思想教育，而思想教育的核心在于思想的互动性。

政治教育领域的课堂中，教师和学生应该更多地互动合作，加强交流，使得教学过程充满活力。

课堂上，教师不必一定是“正解教”，可以是“引导教”，让学生根据自己的思考和研究，分享自己的思考和出现的问题，让教师通过同学们来发现“漏洞”并给出更加合理合适的补救措施。

这样可以使学生更好地理解和应用知识，更好地反映思考和判断能力的提高。

问题四：多元化教学多元化教学主要是在教学内容、教学策略和教学方法和学生之间互动了解的基础上，为学生提供多种学习方式的机会，以达到提高政治课程的质量。

多元化教学核心在于要有问题意识、挖掘思维、探究能力。

初中《道德与法治》课堂教学之我见

初中《道德与法治》课堂教学之我见我认为，初中《道德与法治》课堂教学是非常重要的，它不仅可以培养学生的道德品质，还能够让学生了解和掌握基本的法律知识，从而提高他们的法律意识和法治素养。

在课堂教学中，我觉得应该注重以下几个方面的内容和方法。

要注重培养学生的道德品质。

道德是人与人之间相处的准则，是一种内心的修养。

在《道德与法治》课堂教学中，我们应该通过教授一些基本的道德观念和道德规范，来引导学生树立正确的道德价值观和道德操守。

我们可以讲解什么是诚实、守信、友善等道德内容，让学生明白这些道德规范的重要性，并在生活中去践行。

要注重教育学生的法律意识。

法律是国家对人民行为的规范，学生应该了解和遵守法律。

在课堂上，我们可以通过案例分析的方式，让学生了解一些常见的法律问题和相应的法律条文。

在学习交通法规时，我们可以给学生讲解一些交通事故的案例，让学生知道在交通中的一些行为是违法的，从而增强他们的法律意识，让他们知道什么样的行为是不应该做的。

要注重实际操作和实践。

《道德与法治》是一门实践性很强的学科，因此我们应该通过一些实际操作和实践活动来帮助学生更好地理解和掌握相关知识。

在学习公德心的时候，我们可以组织学生一起参与社区环境整治活动，让学生亲身感受到保护环境、维护公共秩序的重要性。

要注重与学生的互动和引导。

学生是课堂教学的主体，我们应该鼓励学生积极参与讨论和提问，培养他们的思辨能力和表达能力。

我们也要做好引导工作，指导学生正确地理解和应用所学的知识。

在讲解一些道德问题时，我们可以给学生一些情境，让他们自己思考和分析，然后通过讨论的方式找出最合理的解决办法。

初中《道德与法治》课堂教学应该注重培养学生的道德品质，教育他们的法律意识，通过实际操作和实践活动帮助学生更好地理解和掌握知识，同时要与学生互动和引导，让他们积极参与课堂教学，培养他们的思辨能力和表达能力。

这样才能使《道德与法治》课堂教学发挥最大的效果，真正帮助学生树立正确的道德观念和法律意识，让他们成为具有良好道德品质和法治素养的公民。

提升初中思想政治课堂教学效率之我见

提升初中思想政治课堂教学效率之我见【摘要】初中思想政治课堂教学是培养学生思想道德素质和政治意识的重要途径。

在实际教学中，存在着学生学习兴趣不高、教学效果欠佳等问题。

为了提升初中思想政治课堂教学效率，我们可以通过激发学生学习兴趣、利用多媒体手段提升教学效果、促进学生参与、注重案例分析和实践操作、建立有效的评价机制等途径来改进。

这些关键措施将有效提高教学效率，使学生更好地理解和掌握思想政治知识。

未来，随着科技的发展和教育理念的更新，初中思想政治课堂教学将朝着更加多样化、互动性强、个性化的方向发展，帮助学生更好地成长和发展。

通过不断探索和实践，初中思想政治课堂教学将迎来更加美好的未来。

【关键词】初中思想政治课堂教学、效率、激发学习兴趣、多媒体手段、学生参与、案例分析、实践操作、评价机制、关键措施、发展趋势。

1. 引言1.1 初中思想政治课堂教学现状分析现阶段教师在教学中往往注重传授知识而忽略了对学生实践能力和思维能力的培养，缺乏案例分析和实践操作，导致学生缺乏实际应用能力。

评价机制不够科学和有效，仅仅依靠传统的考试成绩评价，无法全面客观地反映学生的学习水平和思想政治素养。

初中思想政治课堂教学的现状存在着一些突出的问题和不足，亟需采取有效措施来提升教学效果，激发学生学习兴趣，促进学生参与，注重实践操作和案例分析，建立科学有效的评价机制，从而提升初中思想政治课堂教学的效率和质量。

1.2 提升初中思想政治课堂教学效率的必要性提升初中思想政治课堂教学效率的必要性，是当前教育改革和发展的重要课题。

在当今社会，思想政治课不仅是学生学习政治知识的重要途径，更是培养学生正确的思想观念和价值观的关键环节。

提升思想政治课堂教学效率不仅仅是为了提高学生的学习成绩，更是为了更好地完成教育的社会责任，培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人。

在当前教育改革的大背景下，提升思想政治课堂教学效率具有重要的现实意义。

随着社会的发展和进步，学生的知识面和学习方式发生了巨大的变化，传统的思想政治教学方式已经无法满足学生的需求。

初中《道德与法治》课堂教学之我见

初中《道德与法治》课堂教学之我见《道德与法治》课程是中学课程中非常重要的一门课程，它涉及到孩子们的道德修养和法律意识的培养，对学生的成长和发展起着重要的引导作用。

从我个人的观点来看，我认为《道德与法治》课堂教学应该具备以下几个方面的特点。

要注重道德教育的引导。

道德是人们行为准则和行为规范的核心，而道德教育正是培养学生的道德意识和道德品质的重要途径。

在《道德与法治》课堂教学中，应该注重培养学生的自我意识、责任意识、友善意识、公共意识等道德品质，通过故事、案例、讨论等教学方式，引导学生正确认识和评价自己的行为，树立正确的道德价值观。

要提高学生的法律意识。

法律是保护社会秩序和维护公共利益的重要工具，法律意识的培养对于学生的成长非常重要。

在《道德与法治》课堂教学中，应该注重引导学生了解法律的基本知识和原则，提高学生的法律意识和法律素养，让学生明白遵守法律的重要性和社会责任。

通过讲解真实案例、模拟法庭等活动，让学生亲身体验法律的实际应用。

要注重让学生参与互动。

《道德与法治》课程内容广泛而深入，涉及到许多抽象而复杂的概念和理论，如果仅仅靠教师的灌输，可能会让学生感到枯燥和无趣。

在课堂教学中，要注重学生的参与和互动，通过小组讨论、角色扮演、游戏等形式，让学生积极参与课堂，培养他们的思辨和解决问题的能力，提高学生对道德和法治的理解和运用能力。

要建立实践教学的机制。

知识的理解和应用是需要实践的，只有通过实践才能真正掌握和运用知识。

在《道德与法治》课堂教学中，应该加强实践教学的内容和方式，让学生通过观察、实地调研、参观等实践活动，亲身体验道德和法治的实际运用，在实践中培养学生的道德情感和法治能力。

《道德与法治》课堂教学应该注重培养学生的道德品质和法律意识，灌输道德和法律知识，引导学生积极参与课堂，增强实践能力，从而培养学生的价值观和责任感。

只有真正做到这些，才能让学生树立正确的人生观、价值观和法治观，为其未来的成长和发展奠定坚实的基础。

初中《道德与法治》课堂教学之我见

初中《道德与法治》课堂教学之我见我认为《道德与法治》课堂教学应该注重培养学生的道德情感。

道德情感是人们对善恶、美丑、高尚、卑贱等道德属性的情感体验和态度取向的总和，是人的顶层情感活动。

在教学中，我们应该注重培养学生对善恶的敏感和认知，引导学生树立正确的道德观念和道德情感。

通过寓教于乐的方式，引导学生通过课文、案例等方式，感受善恶、美丑等道德情感，让学生从小培养起一种崇高的情感和行为的倾向。

我认为《道德与法治》课堂教学应该注重培养学生的法治观念。

法治观念是指人们对法律、法治的认识、了解和理解，是指人们对法律地位以及法治地位的评价和态度。

在课堂教学中，我们应该注重引导学生了解法律的重要性和作用，培养学生守法的意识和法治观念，让学生从小养成法治意识和守法意识。

通过课堂讲解、案例分析、角色扮演等方式，激发学生对法律的兴趣，使学生能够正确理解和遵守法律，培养学生的守法意识和法治观念。

我认为《道德与法治》课堂教学应该注重培养学生的人生观、价值观。

人生观是指人们对人生和生活的认识和看法，价值观是指人们对事物的好坏、美丑、高下等的评价和取向。

在课堂教学中，我们应该引导学生树立正确的人生观和价值观，让学生从小树立正确的人生目标和追求，树立正确的价值取向。

通过道德故事、名人事迹等教材和案例，引导学生思考人生的意义和价值，培养学生正确的人生观和价值观，使学生能够铭记良好的道德品质和正确的价值取向。

我对《道德与法治》课堂教学的看法是，应该注重培养学生的道德情感和法治观念，促进学生树立正确的人生观、价值观和法治观念。

只有这样才能培养出具有良好道德品质和法治意识的学生，为社会的发展和进步贡献力量。

希望通过我们的共同努力，让《道德与法治》课程的教学能够更加深入人心，让学生在学习中不仅得到知识的滋养，更能够树立起正确的人生观、价值观和法治观念，成为有益于社会的栋梁之才。

初中《道德与法治》课堂教学之我见

初中《道德与法治》课堂教学之我见在我看来，初中的《道德与法治》课程是非常重要的，它不仅帮助我们树立正确的道德观念，还教给我们法律知识，培养我们做一个有法律意识的公民。

道德观念是人们在社会实践中形成的一种行为准则。

通过《道德与法治》课堂教学，我们可以学习到很多有关道德的知识。

我们可以学习到如何待人接物，如何尊重他人，如何守信用等。

这些道德观念的培养有助于我们建立良好的人际关系，提升人们的美德和素质。

法治教育的重要性也是不容忽视的。

法律是社会秩序的保障，是约束人们行为的准则。

通过《道德与法治》课堂教学，我们可以学习到法律的基本知识，了解法律的作用和功能。

我们可以学习到宪法、民法、刑法等方面的知识，了解法律的法律程序和法律权威。

这有助于我们树立法律意识，知道什么是合法行为，什么是违法行为，知道如何维护自己的合法权益。

通过《道德与法治》课程的学习，还可以培养我们的判断力和自我保护意识。

我们可以学习到如何辨别是非，如何正确处理纠纷和冲突，遇到危险时应该怎么办等。

这些知识对我们的生活很有帮助，可以使我们在面对各种困难和挑战时能够更加冷静和理性地处理问题。

目前《道德与法治》课程的教学存在一些问题。

一方面，由于课程内容繁杂，我们对一些概念的理解可能比较模糊，没有形成系统的知识体系。

由于教材阅读材料偏少，我们对实际问题的认识可能不够深入和具体。

为了解决这些问题，我认为可以通过以下几个方面进行改进。

可以增加课外阅读，让学生通过阅读相关的书籍和资料来深入了解道德和法律知识。

可以增加实践活动，让学生通过实际操作和实际案例来学习和应用所学知识。

要注重培养学生的思辨能力，引导学生思考道德和法律问题，培养他们的批判思维和判断力。

初中政治教学之我见

初中政治教学之我见
摘要：知识经济的新时代已为我们开辟了一条培养学生能力的理想的康庄大道，我们只要坚持学习、学习再学习，实践、实践再实践，创新、创新再创新，就一定能不辱素质教育的历史使命。

当然，我们要结合初中学生的实际，让学生主动地学，主动地参与一些社会实践活动，让学生在社会实践活动中增长政治素养。

可以让学生大胆发表观点，政治教师加强指导，不断引导学生，提高学生的政治分析能力。

关键词：初中政治积极性创新
政治课作为一门基础学科，不仅是向学生传授理论知识的渠道，而且也是对学生进行德育的主阵地。

随着经济和社会的发展，教育体制改革的深化，素质教育对初中思想政治课教学提出了新的要求。

因此，初中政治教师在实施素质教育的改革实践中，就必须以创新教育为核心，有的放矢，组织教学，才能不断取得突破性的进展。

一、明确目的、确定目标
我们知道，兴趣是认识主体积极探究某种事物或进行某种活动的倾向，这种倾向是在实践中产生，发展起来的。

在教学过程中，教师要认真贯彻教学原则遵循教学规律，选择运用恰当的教学方法，讲解的内容是学生最关心的，最希望了解的实际问题和理论问题，那么学生学过，就会感到学的懂，用的上，就会对思想政治课产生浓厚的学习兴趣。

所以我们老师要明确教学目的，确定教学目标，。

初中政治课堂教学之我见

初中政治课堂教学之我见摘要：思想政治课由于其思想性、教育性强，实际教学中普遍存在着教师教学难、学生学习思想政治课难的问题。

要改变这种现状，提高思想政治教学质量，教师应该端正教学思想，更新教学观念，大胆改革。

教学质量是思想政治课教学的生命, 切实提高课堂教学质量是政治教师应尽的职责。

本文就如何提高政治课的课堂教学质量. 谈谈个人几点粗浅的看法。

关键词：课堂教学质量生动有趣创设情景现代化教学手段学科整合
初中学生正处于身心迅速发展和学习参与社会公共生活的重要阶段,处于思想品德和价值观念形成的关键时期, 迫切需要在思想品德的发展上得到有效帮助和正确引导。

”而近几年来, 随着新课改理念的不断深入, 许多老师深感初中思想政治课难上, 现在的学生难教。

学生的体会是政治课没有新意, 枯燥无味, 这极大地影响思想政治课的教学效果, 更难以实现思想政治课的智育和德育双重功能。

我觉得作为思想政治教师,在新课改的形势下, 无论从教学方法上, 还是教学思想、教学观念上都应该深深反思, 找出应对之策。

1．生动有趣的导入在新课标教学中的重要作用。

导入，是一节课的开始，好比是一个好故事的开头。

如果故事的开头能动听、能悬念叠出、能异彩纷呈，就很容易吸引听众、引人人胜。

导入得好与否，直接会影响到该节课的整体质量。

在教学中，教师要特别注重精心设计导入新课的不同方式，要使学生感受到新意，感受到活。

初中《道德与法治》课堂教学之我见

初中《道德与法治》课堂教学之我见道德与法治课程是初中阶段的一门重要科目，它不仅是教育学生识别和遵守法律的重要途径，更是培养学生正确的道德观念和法治意识的重要平台。

在这门课程中，我们不仅能学习到法律法规知识，更能够培养自身的道德素质和法治观念。

以下是我对初中《道德与法治》课堂教学的一些见解。

道德与法治课程在初中教育中的地位和作用是非常重要的。

通过这门课程，学生能够了解国家法律法规、学习法治知识和道德规范，使他们养成良好的行为习惯和社会责任感，从而为将来成为合格的公民打好基础。

在这门课程中，我们学生应该不仅仅是学习书本知识，更要增强社会责任感，培养正确的价值观和人生观。

进行道德与法治课堂教学应该形成多元化的教学模式。

教师在进行这门课程的教学时，应该采用多种教学方法，如讲授、案例分析、角色扮演、小组讨论等，使学生在参与课堂的过程中更加积极、主动，从而提高他们的主动学习能力和实践能力。

还需要结合当代社会热点问题、案例分析等教学内容，使学生能够更加深刻地了解社会现实，增加法治观念和道德修养。

道德与法治课程也应该更加注重实践性教学。

实践是检验真理的标准，也是学生学习道德与法治知识的重要方式。

教师可以组织学生参加一些法治实践活动，如模拟法庭、实地考察、参观法治教育基地等，使学生在实践中感受到法治的力量，增强法治观念和自觉遵守法律的意识。

这种方式不仅可以让学生更好地理解法治知识，还可以增强他们的团队合作能力、沟通能力和实践能力。

我们学生应该注重道德与法治课程与日常生活的联系。

在学习道德与法治课程的过程中，学生要将所学知识运用到日常生活中去，如如何正确对待他人、如何在遇到问题时去求助法律等。

无论是在学生日常交往中还是在家庭生活中，我们都要养成树立正确的道德观念和法治意识，这样才能更好地将所学的知识运用到实际生活中去。

道德与法治课程需要重视学生的情感教育。

学生在这门课程中不仅仅是要学习知识，更重要的是要培养其正确的情感态度。

初中政治课堂教学之我见

教学篇•经验交流在信息化、全球化的时代背景下，初中生所接触的社会内容是以往所不能比拟的，如果不能对他们开展有效的思品教育，不仅会对学生将来的发展产生影响，还会对我们国家的长远发展产生影响。

因此，初中政治教师应认清当前社会情态、认清新课改教育目标、认清学生的特征和需求，克服困难，主动迎接新的教学挑战，大胆对自身的课堂教学进行改革创新，敢于突破传统，切实为学生的综合发展、健康发展做出贡献。

一、当前初中政治教育的状况初中生，说大不大，说小也不小，他们正处在人生观、价值观、世界观构建的初级阶段，思想、理念、道德、品质的可塑性非常强。

初中生的习惯通过模仿来学习。

如果教师没有对他们进行正确的引导，那他们可能会接受一些负面的知识、形成一些负面的认识，这对他们将来的发展是不利的。

在初中政治课堂中，明显存在两方面的不足，这是教师必须深刻内省并深入革新的。

一方面，旧的教育理念、教学模式对教师的影响没有得到充分的认知，不少政治教师仍然“坚守”传统的应试教育理念，突出理论灌输、突出严肃说教、突出死记硬背，对学生的素质发展缺乏关注，学生只知道学好政治得高分，没有真正树立在社会上要遵守法规、遵守道德行为规范的正确理念。

另一方面，教师过于拘泥于教材，教材虽然并不“旧”，但与时代发展相脱节，尤其是一些时事和案例，虽然能说清道理，但却与学生的实际生活相距甚远，与学生的认知结构脱节。

二、优化初中政治课堂教学理念教师在开展政治教学时，首先要解决的是理念问题。

在新的教育理念中，特别强调了学生在学习过程中的主体地位，提倡教学活动的开展应围绕“学生”这个主角。

所以，初中政治教师应及时转换角色，摒弃传统教学模式下教师在课堂上高高在上的理念，放下身段，与学生平等相处。

让教学活动紧紧围绕学生开展，教师自己则定位在学习活动的引导者和服务者的位置上。

此外，教师无论在课堂上还是课堂下，都应充分尊重学生，用心去爱学生、用行动去关心学生，与学生建立和谐的师生关系。

政治课教学之我见

政治课教学之我见目前的初中政治课教学,有一个非常突出的问题就是,教师在课堂中讲得口干舌燥、筋疲力尽,学生却听得头昏脑胀。

这样的教学,从表面上看,占满了课堂教学的所有时间,教师也感到尽心尽力了,但从学生学习的效能来看,这样的教学恰恰是低效教学。

那么,怎样提高政治课堂教学的有效性呢? 下面谈谈我的几点看法：政治课主要特点在于从学生逐步扩展的社会生活为背景，特别注重把抽象的知识具体化、枯燥的知识生活化、无味的知识兴趣化，它不仅仅要传授知识，更重要的是进行情感、思想和精神的培养与塑造，这些内容不是单靠老师来完成，它需要老师创设一切有利因素与学生共同来完成。

一．要想上好政治课，营造好课堂气氛是很重要的。

1）要更新教学观念。

上好政治课，教师与学生的关系是很重要的，教师应与学生沟通，了解学生，及时发现学生的优缺点，尊重每一位学生，在课堂上师生应相互尊重。

2）创造民主、平等、活泼的课堂气氛，吸引学生参与，不要课堂死气沉沉，过于严肃。

语言亲切，表情丰富有利于营造和谐的气氛，学生在这种环境中学习自然是轻松活跃的。

在课堂上若不体现民主平等的气氛，还使用过去的“满堂灌”的“注入式”的教学方法，学生的学习兴趣和发散思维就发挥不出来，因此教学方法要彻底改变，努力寻求师生平等互动，学生会无拘无束，各抒己见、畅所欲言，从不同角度、不同层面，按不同思路对同一问题进行思考，达到教学目的才能收到显而易见的效果。

3）结合教材内容，有针对地增添现实生活中活生生的社会现象和事例、知识与生动形象事例相结合来达到教学目的。

4）在教学中要注重将群体教育与个别教育相结合，教学中坚持“因材施教”，针对不同生活经历、性格气质的学生进行多侧面、多样化的教学，来达到教学目的。

二．正确的育人方向，适当的教学方法；可以帮助我们更好地完成教学任务。

1）把培养学生好的品质作为课堂教学的重要任务。

做人的前提是具备良好的品质，德育对于一个人的成长和发展起着激励、领航的作用，因此，我们有意识地培养学生自信心、诚信的品质、创造精神。

初中《道德与法治》课堂教学之我见

初中《道德与法治》课堂教学之我见
首先，道德和法治都是我们日常生活中必不可少的部分。

道德可以理解为人们在日常生活中的行为规范和价值观，它是人伦关系和社会秩序的基础。

而法治则是指以法律为基础来维护社会秩序和保护公民权益的制度。

在课堂教学中，我们应该注重教育学生遵守社会道德规范，如尊重老师、爱护同学、公平竞争、诚实守信等等；同时也要让学生了解法律的基本原则和基本知识，如法律的权威性、平等保护原则、法律责任等等。

使学生在遇到问题时可以理性思考，合理处理。

其次，我认为道德与法治课程不仅应该是传递知识，更应该是培养学生正确的价值观和思维方式。

在课堂教学中，教师应该引导学生思考和讨论，鼓励学生提出问题、发表观点，以提高学生的批判性思维和创新能力。

同时，教师也应该注重培养学生的道德素质，如公德心、礼仪修养、爱国主义等，使学生不仅懂得遵守规则和法律，也能具备正确的人生观、世界观和价值观。

最后，我认为道德与法治教育不应该仅停留在课堂内，应该得到广泛的应用和实践。

学生应该参加志愿服务、参观法院、法律援助等活动，亲身感受社会道德和法治的力量和意义。

同时，学校应该建立健全的道德和法治管理制度和机制，如课堂纪律、校规校纪、社团活动等，以实际行动落实到学生的日常生活中。

综上所述，道德与法治教育是培养学生全面发展的重要一环，应该注重培养学生的道德素质和法律意识，同时也应该融入实践和应用，落实到学生的日常生活中。

初中《道德与法治》课堂教学之我见

初中《道德与法治》课堂教学之我见道德与法治是一门关于社会道德和法律的学科，是中小学课程中必修的一门课程。

我的看法是，道德与法治课是中小学校教育中至关重要的一课。

学习这门课，能够有效地指导我们的日常行为和学习，提高我们的道德素养和法治观念。

首先，道德与法治课有很高的实用性。

学多少知识并不重要，能否学会并运用到实际中才是关键。

道德与法治课可以让我们了解社会的法律条件和法律行为，同时也能够教会我们做人的道理和行为准则，使我们更好地适应社会，融入社会。

比如，在这门课中，我们可以学习到如何尊重他人，如何与他人相处，如何处理矛盾等等。

这些知识和技能都是我们在日常生活中必需的。

例如，我们学习到敬重师长、乐于助人的道理后，会增强我们的个人素质，提高我们的人际关系，培养我们的好习惯。

在这种情况下，我们在面对与他人相处时自然会更加得心应手，更加得心应手。

其次，道德与法治课还能增强我们的法治观念。

保持全社会的法治观念是建设法治社会的前提。

学习道德与法治，让我们了解法律和法规的重要性，加强我们对法治社会的认识和理解。

我们将了解什么是法律，法律是如何发挥作用的，以及我们应该如何遵守法律。

我们学习这些内容，更深刻地理解法律是社会治理的基础工具，确保社会和谐，不受侵略。

最后，道德与法治课也能够有效地提高我们的道德素养。

道德素养和法治观念是我们在成长过程中积累的，也是我们日常生活的重要组成部分。

学习道德与法治课，能够让学生接受一定的道德教育，增强他们的文化修养，提高他们的道德素养和道德品质。

这些都是老师和家长无法替代的。

例如，在这门课中，我们能够学习到关于信用、勤奋、一直等等的道理。

通过学习道德，我们能够形成良好的品德和行为习惯，取得更好的社会声誉，赢得更多人民信任和支持。

总而言之，道德与法治教育是一门重要的课程。

它可以帮助我们更好地适应社会，更好地掌握社会的法律条款和法律行为，进一步推进全社会的稳定和和谐。

同时，道德与法治课也能够加强我们的道德素养和法治观念。

初中《道德与法治》课堂教学之我见

初中《道德与法治》课堂教学之我见我认为《道德与法治》课程的教学应该贯穿于学生的整个中学阶段，而不只是安排在某个特定的学期或学年。

道德与法治是一门具有长期积淀和塑造作用的学科，需要通过持续的教育来逐步构建学生的思想和行为。

应该在初中三年级的教学计划中，合理安排道德与法治的学习内容，使学生在整个中学阶段都能接受到相关知识和教育。

针对不同年龄段的学生，我们应该采取不同的教学方式和方法。

对于初中学生而言，他们正处于青春期的关键阶段，心智和思想都在发育和成长中。

在教学过程中，要根据学生的年龄特点和心理发展阶段，采用生动活泼的教学方法，如故事讲解、互动讨论、角色扮演等，激发学生的学习兴趣，帮助他们更好地理解和接受道德与法治的知识。

我认为《道德与法治》课堂教学应该与学生的实际生活和社会环境结合起来。

课堂上的知识和教育应该贴近学生的生活和实际情况，让他们能够在学习中得到启发和感悟。

在课堂教学中，可以引导学生分析身边发生的事情，思考其中的道德和法治问题，使学生能够将课堂所学的知识与实际生活相结合，增强学习的针对性和实效性。

我认为在《道德与法治》课堂教学中，还应该注重培养学生的实践能力和实践意识。

通过学生参与社会实践、参观法庭、模拟法庭辩论等方式，使学生能够亲身体验和感受道德与法治知识的应用和实践，培养他们的实际操作能力和解决问题的能力。

这样不仅可以加深学生对道德与法治的了解，还可以培养学生的实践精神和社会责任感。

我认为在教学过程中，要注重与学生进行良好的互动和沟通。

学生是教学的主体，他们的思想和意见应该得到尊重和重视。

在课堂上，要鼓励学生提出自己的看法和想法，引导他们参与讨论和交流，使学生在教学过程中更加主动，更有参与感和获得感。

也要倾听学生的心声，了解他们的困惑和需求，及时对教学内容和方式进行调整和改进，使教学更贴近学生，更具有吸引力和感染力。

《道德与法治》课程的教学是一项很有挑战性的工作，需要我们教师不断探索和努力。

初中政治教学之我见

初中政治教学之我见作为一位人工智能助手，我可以给出以下关于初中政治教学的观点：政治是一门重要的学科，在初中阶段的政治教育中，既要注重教授政治知识，也要关注学生的政治思想引导和实践能力培养。

政治教学应该从以下几个方面来展开：一、激发学生学习兴趣政治学科较为抽象、教材内容较多，学生比较难以喜欢这门学科。

政治教师应该采用生动有趣的方式讲授政治知识，同时将理论知识与生活实际联系起来，为学生搭建起一个认识社会、认识自我、认识自然的学习平台。

二、注重现实社会问题讲解政治学科并非只是一些字、一些理论知识，它还包含着我们日常生活中的政治问题。

在教学中，教师应尽可能注重解析有关当前热点问题以及历史事实中的政治问题，并对学生提供相应的思考方法和思考角度，引导学生理性思考，以发展社会责任感。

三、提高学生综合实践能力政治学科内容不仅仅是某个国家的政治制度、政治文化等等，它也是影响人们走向成功的重要因素。

因此，在教学中，教师应该适时引导学生参与社会实践，如社区服务、环保行动、文化领域实践等，让学生在生活实践中感受到政治知识对自己生活的重要性，提高学生的创新能力和实践能力。

四、积极推广素质教育政治学科与国际现实密不可分，单纯的政治教育容易忽视素质教育，政治教育应该成为全面发展的符合时代要求的现代素质教育的重要组成部分。

除了加强语文、数学、英语等基础教育，政治教育也应强调在社会中的职业素养、人文素养、交往素质等教育，发掘学生潜力，提高综合素质。

总之，初中政治教学应致力于培养学生理性思考和创新精神，引导学生关注国家大事，关注自身家庭、身边人的健康、安全，在树立健康人生观和价值观的同时，向学生传授政治及国际知识，催生素质领袖，培养有见识、有情感、有道德、有作为的现代人才。

初中思想政治教学之我见（大全五篇）

初中思想政治教学之我见（大全五篇）第一篇：初中思想政治教学之我见初中思想品德教学之我见从事初中思想品德教学虽然短短几年，却让我感触颇深。

初中思想品德教材版本较多，但总的来说就是要让学生学会做人、学会做事、学会合作、学会学习，全面提高学生认识社会、适应社会，分析问题、解决问题的能力。

学好品德课是关系学生一生成长的大问题,是学生能否成为社会栋梁之材的关键因素。

如何提高初中思品教学质量,达到教学目的,反思以往,在实际的教育教学中,也有了我自己的一些见解。

一.提高政治教师自身素质政治教师自身素质的高低对教学有很大的影响，实施素质教育，首先要提高老师的自身素质，老师的素质主要包括两个方面，一是自身的专业知识要扎实，业务能力要强。

二是老师的言行修养，觉悟要高。

这是搞好政治教学的先决条件。

要提高老师素质，必须扎扎实实地做到如下三点：1、多学习，不断提高业务能力。

面对当今知识爆炸时代，老师所掌握的知识往往是难以跟上形势的发展。

教师要树立终身学习的观念，不断汲取新的知识，丰富其他学科知识，合上时代的节拍。

同时，在教学实践中，还需要我们不断进行教育反思，汲取和总结自己的教育经验，努力使自己的教育教学水平不断升华，让学生乐意接受。

特别是作为一名中学政治老师更不能满足于学历达标和原有的知识，必须不断学习，不断推陈出新，使自己的认识适应发展的需要，适应当前学生的需求。

不管是教育教学方面的书籍，还是杂志，电视新闻，心理访谈等，都要全面的了解。

只有这样，我们在教学中才能随心所欲地加以运用。

2、多反思。

“吾日三省吾身”，在教学中我们不仅要结合实际、因材施教、勇于实践、还要善于总结，不断探索和掌握思品学科教学的好方法。

同时更要反思自己的教学存在哪些不足。

要尽量改善。

反思自己的一言一行，哪些做得好，学生喜欢，要继续发扬。

哪些还欠缺，需要怎样改善更好。

3、多修身。

不断提高自己的道德、觉悟水平。

正人先正已，老师必须以高尚的师德为学生的楷模,在言论上,要对国家对社会对学生负责,对社会有不同看法,也不能在学生中大发言论,误导学生.在举止上,要时时处处为人师表,要求学生做到的,老师首先做到.记得有一次,我抽学生起来回答一个问题，学校要求师生说普通话,我一直坚持说。