17范进中举1
范进中举用 1
科举制度：
• 我国科举制度古已有之，作为一种选拔人才的 制度，据记载始于汉代。以下各朝，在此基础 上，或继承，或变化，但大体都有一套较为完 整的选拔人才的科举制度。 • 清人为了取得参加正式科举考试的资格，先要 参加童试，参加童试的人称为儒生或童生，录 取“入学”后称为生员（清代有府学、州学和 县学，统称为儒学）。儒学和孔庙在一起，称 为学宫。生员“入学”后即受教官（教授、学 正、教谕、训导）的管教。清初生员尚在学宫 肄业（有月课和季考，后来变成有名无实了）， 又称为生，俗称秀才。这是“功名”的起点。
《范进中举》 PK 《孔乙己》
..\..\孔乙己PK范 进.doc
两文都揭露了封建科举制 度的罪恶，反映了当时人 们对科学制度的心态。
• 思考：《孔己乙》和《范进中举》在 思想内容和人物塑造方面有哪些不同 之处？我们可以从哪几个方面来比较？
两个人物性格的差异：
• 孔乙己深受封建科举制度的毒害，他自命清高， 迂腐不堪，拿一些无用的知识来炫耀，面对人们 的嘲笑，他虽有所抗争，但却是软弱无力的。 • 而范进则懦弱、猥琐，面对胡屠夫的训斥、辱骂， 范进只是“唯唯连声”，甘受屈辱，说“岳父见 教的是”。 • 孔乙己作为一个旧社会的读书人，身上存在着种 种恶习，如好喝懒做等，但他分茴香豆给孩子吃， 教小伙计认字等，从中可以看出他善良的一面。 • 而范进对对胡屠夫前称“岳父”，后称“老爹”， 面对张静斋的拉拢，则表现得世故、虚伪。
4、这类人的大批存在有怎样深刻的意 义？
这类人的大批存在更深刻地揭示了封建科举制度 的腐朽及其对读书人的腐蚀和毒害。作者对之的 态度也是显而易见的，作家借一个报录人之口， 设计治疗这种疯病的灵丹妙药是狠狠打他一个嘴 巴，表现作者对科举制度怀着深恶痛疾的态度， 作家痛感科举制度已把读书人腐蚀到了不可救药 的地步。
九年级语文22-范进中举 (1)优秀课件
乡绅来拜
1.本文写了多少人物？其中有几个好人？
范进 母亲 胡屠户 报录人 妻子 魏好古 同案
张乡绅 烧汤二汉
外科郎中
众乡邻
范进中举 前后比照
每日小菜饭 猪油两三回 饿了两三天 没有早饭米 饿得看不见
乡下茅草棚
无盘费去应考 无钱打发报录人
被胡屠户骂得狗血淋头 无人理会 无人帮助
众乡邻拿蛋 送酒 背米 捉鸡
找出文中的小说三要素：
明确：
人物：范进、胡屠夫、张乡绅、老太太、乡邻、报录人等；
情节：范进中举前后，周围人对他不同的态度； 环境：封建科举制度下的世态人情。
问题：
1、作者就中举前后分别选择哪些事情来写的？ 全文按什么顺序安排材料？
提纲：
屠户贺喜
中举前 范进借钱
范进中举
时间
范进发疯
顺序
中举后 屠户治疯
权贵阿谀奉承，对贫寒之士那么加以白眼。
中举前 中举后
范进
家境贫寒 忍气吞声 地位卑微 卑怯畏缩
中举发病 地位顿变 谦卑恭敬
热衷功名、懦弱 迂腐、圆滑世故 的穷书生
范 进 中
胡屠户
随意辱骂 粗俗势利 厉声训斥 蛮横倨傲
千种夸赞 万般讨好 阿谀奉承
欺贫爱富 、趋炎 附势、庸俗势利 的小人
举
众乡邻
视而不见 漠不关心
发迹后，从前瞧不起周进的人态度判假设两人。梅玖冒称是他的学生；他 在村塾中写下的对联，被恭恭敬敬地揭下来裱好；辞退了他的薛家集也供奉起 他的“长生禄位〞。周进熟识人物态度的转变，除了写尽世态人情之外，更表 现了科举制度对各阶层人物的间接影响，是造成污浊世风的根源。
周进前半生生活在社会底层，地位卑下，事事仰人鼻息，形成逆来顺受的 性格。暮年飞黄腾达后，同情提携同样出身下层、同样屡试不第的范进，说明 周进秉性忠厚，迂而不恶。写出了他性格的复杂面。在这个醉心于科举，而心 术并未大坏的读书人身上，更可见出科举制对士子灵魂的侵蚀之深。
人教版九年级上册：《范进中举》课文原文
人教版九年级上册：《范进中举》课文原文范进进学回家，母亲，妻子俱各欢喜。
正待烧锅做饭，只见他丈人胡屠户，手里拿着一副大肠和一瓶酒，走了进来。
范进向他作揖，坐下。
胡屠户道：我自倒运，把个女儿嫁与你这现世宝，历年以来，不知累了我多少。
如今不知因我积了甚么德，带挈你中了个相公，我所以带个酒来贺帝你。
范进唯唯连声，叫浑家把肠子煮了，烫起酒来，在茅草棚下坐着。
母亲自和媳妇在厨下造饭。
胡屠户又吩咐女婿道：你如今既中了相公，凡事要立起个体统来。
比如我这行事里，都是些正经有脸面的人，又是你的长亲，你怎敢在我们跟前装大？若是家门口这些做田的，扒粪的，不过是平头百姓，你若同他拱手作揖，平起平坐，这就是坏了学校规矩，连我脸上都无光了。
你是个烂忠厚没用的人，所以这些话我不得不教导你，免得惹人笑话。
范进道：岳父见教的是。
胡屠户又道：亲家母也来这里坐着吃饭。
老人家每日小菜饭，想也难过。
我女孩儿也吃些。
自从进了你家门，这十几年，不知猪油可曾吃过两三回哩！可怜！可怜！说罢，婆媳两个都来坐着吃了饭。
吃到日西时分，胡屠户吃的醺醺的。
这里母子两个，千恩万谢。
屠户横披了衣服，腆着肚子去了。
次日，范进少不得拜拜乡邻。
魏好古又约了一班同案的朋友，彼此来往。
因是乡试年，做了几个文会。
不觉到了六月尽间，这些同案的人约范进去乡试。
范进因没有盘费，走去同丈人商议，被胡屠户一口啐在脸上，骂了个狗血喷头，道：不要失了你的时了！你自己只觉得中了一个相公，就'癞虾蟆想吃起天鹅肉'来！我听见人说，就是中相公时，也不是你的文章，还是宗师看见你老，不过意，舍与你的。
如今痴心就想中起老爷来！这些中老爷的都是天上的'文曲星'！你不看见城里张府上那些老爷，都有万贯家私，一个个方面大耳？像你这尖嘴猴腮，也该撒抛尿自己照照！不三不四，就想天鹅屁吃！趁早收了这心，明年在我们行里替你寻一个馆，每年寻几两银子，养活你那老不死的老娘和你老婆是正经！你问我借盘缠，我一天杀一个猪还赚不得钱把银子，都把与你去丢在水里，叫我一家老小嗑西北风！一顿夹七夹八，骂的范进摸门不着。
江苏省淮安市涟水县高沟中学八年级语文下册 第四单元 第17课《范进中举》(第1课时)教学案(无答案) 苏教
范进中举一、【学习目标】1、了解封建社会庸俗腐败的人情世态，认识封建科举制度对知识分子的毒害。
2、理解分析范进和胡屠户的形象（前后对比）。
3、欣赏本文的讽刺艺术，学习通过对话、细节、对比等刻画人物的写法。
二、【学习重难点】1、范进、胡屠户的形象对比2、认识封建科举制度对知识分子的严重毒害三、【自主学习】1、本文作者是清（朝代）小说家家吴敬梓。
2、根据拼音写出汉字。
星xiù（宿） wǎn（绾）了头发 zuàn（攥）紧避huì（讳）tiǎn（腆）着 Sāngzǐ（桑梓）带qiè（挈） jiè（解）元3、课文围绕“中举”这一中心事件，按时间顺序，小说可分成哪两个部分？A: 中举前 B: 中举后4、说说中举前，中举后各写了哪些事件，用四字短语概括。
范进进学丈人贺喜喜极而泣屠夫治疯乡绅拜会5、这篇小说，你觉得哪个人物最可笑又可厌？简要的谈谈你的看法。
胡屠夫对范进的前倨后恭。
对范进的称呼：“现世宝”一一“贤婿老爷”。
对范进外貌的描述：“尖嘴猴腮”一一“才学又高，品貌又好”贺礼：“一副大肠和一瓶酒”一一“七八斤肉，四五千钱。
”动作：“腆着肚子去了”，“一口啐在脸上，骂了一个狗血喷头”一一“连斟两碗酒喝了，壮一壮胆”，“那手早颤起来”，“干思万谢，低着头，笑迷迷的去了”对女儿婚姻的态度：“倒运”，“累了我多少”，“可怜可怜”—女儿像有些福气四、【合作探究】1、根据你对课文的了解，小说用了什么表现手法来描写胡屠户？表现出胡屠户怎样通过对比，表现出胡屠户欺贫爱富、嗜钱如命、趋炎附势、贪财虚伪的市侩性格。
2、乡邻的变化说明了他们是一群什么样的人？表现了什么样的社会风气？嫌贫攀富，冷漠势利，整个社会都弥漫着冷漠炎凉的气息。
3、张乡绅是个怎样的人？他这么做的目的是什么？道貌岸然老奸巨滑他和范进称兄道弟，为的是攀附范进宗师周学道和杨知县，来巩固和扩大自己的权势，好为将来仕途发展作铺垫。
课文赏析：范进中举
课文赏析：范进中举课文赏析：范进中举《儒林外史》是一部章回体长篇讽刺小说，共五十五回。
它是中国古代长篇小说中讽刺艺术的高峰，主要描写封建知识分子的和精神状态，揭露科举制度的腐朽以及在这个制度奴役下的士人的丑恶灵魂。
全书故事情节虽没有一个主干，可是有一个中心贯穿其间，那就是反对科举制度和封建礼教的毒害，讽刺因热衷功名富贵而造成极端虚伪、恶劣的社会风习。
这样的思想内容，在当时无疑是有其重大的现实意义和教育意义的。
加上它那准确、生动、洗练的白话语言，栩栩如生的人物形象塑造，优美细腻的景物描写，出色的讽刺手法，艺术上也获得了巨大的成功。
当然，由于时代的局限，作者在书中虽然批判了黑暗的现实，却把理想寄托在“品学兼优”的士大夫身上，宣扬古礼古乐，看不到改变儒林和社会的真正出路，这是应该加以批判的。
在封建社会，读书人一旦中举，那就平步青云。
科举制度使读书人如痴如狂的追求功名利禄。
范进从20岁起屡试不第，苦苦挣扎直到垂老，一旦中举，竟然欢喜得疯了。
《范进中举》中，主要写了主人公范进中举后的遭遇。
中举前，范进家境败落，贫困至极：其人也是岳父胡屠户眼中的“现世宝”、“烂忠厚没用的人”。
而一旦中举，范进虽喜极而疯，家道却立刻兴旺起来；张乡绅送来了白花花的银子，邻里送来了各种各样的礼物，惟恐巴结不上；在胡屠户眼中，范进又成了“文曲星”、“姑老爷”。
这前后翻天覆地的变化，鲜明的对比，深刻地揭示了腐朽的科学制度对知识分子的毒害，无情地揭露、讽刺了胡屠户、张乡绅等人的丑恶嘴脸，表达了作者愤世嫉俗的思想感情。
课文围绕范进中举这个中心事件，着重刻画了范进、胡屠户和张静斋这几个人的形象。
范进是一个热衷功名的下层知识分子，大半生穷困潦倒，到54岁才考中秀才。
课文刻画这个为功名利禄而神魂颠倒的典型形象，尖锐的抨击了封建科举制度对知识分子的毒害。
胡屠户是一个欺贫富、趋炎附势的市侩形象。
他在范进中举前、后所表现出的截然不同的两副嘴脸，充分表现出他的这一性格特征。
最终版《范进中举》(1)
• 见教：指教我（谦辞）
• 高邻：对邻居的尊称（敬辞）
• 相公:对秀才的称呼
•
莫说相公痴：对士人的尊称。
• 在下:对自己的谦称。
• 晚生：后进的人在前辈面前谦称自己。
• 星宿：我国古代指星座，共分二十八宿。
• 桑梓：家乡。古时住宅旁常栽桑树、梓树，后 人就用“桑梓”指代家乡。
吴 敬 梓
九年级上册 第六单元 22课
能力点三：对比
中举前 中举后
范进
家境贫寒 忍气吞声 地位卑微 卑怯畏缩
中举发病 地位顿变 谦卑恭敬
热衷功名 性格懦弱、圆滑世故
前倨后恭
范 进
胡屠户
随意辱骂 粗俗势利 厉声训斥
千种夸赞 万般讨好 阿谀奉承
欺贫爱富 趋炎附势 嗜钱如命
中
蛮横倨傲
庸俗自私
举
视而不见 奔走效力
众乡邻 漠不关心 热心帮助 嫌贫爱富
“范进中举“这个片断选自《儒林外史》第三 回“周学道校士拔真才，胡屠户行凶查捷 报”。小说描写广东学道周进上任后在广州 主考两场生员，然后主考南海、番禺pān yú 两县的童生考试，其中就有范进。范进当时 已是54岁了，从20岁到54岁，他整整考了35 年。当花白着胡子的范进坐在考场里，引起 了周进的怜悯，因为范进与自己的遭遇非常 相似。周进最初考了许多年连秀才也没有考 上，最后他做生意的一个朋友替他捐钱买了 一个秀才资格，他才得以考上举人，最终考 上进士。正因为如此，他才对范进格外关照， 结果范进在童试中考上第一名秀才，紧接着 在乡试中考了第七名。
吓了一跳
众人拉不住 ——
烘托范进的 疯劲
夸张 讽刺了科举制度对知识分子的毒害
本文塑造人物形象生动，具有极强的讽 刺意义，鲁迅把这部书称之为我国古代小说 中第一部“讽刺之作”，说它“秉持公心、 指摘时弊，机锋所向，尤在士林；其文又戚 而能谐，婉而多讽”。主要的写作特色是：
《范进中举》PPT课件(第1课时)
课堂检测
4.下列说法错误的一项是( D )
A.本文运用了个性化的语言来刻画人物性格。
B.范进中举惊喜得发疯这一情节，用的是夸张的写法，但 不失真。
C.对比手法主要运用于描写胡屠户这个人物，表现他前倨 后恭、欺贫爱富、趋炎附势、嗜钱如命、庸俗自私的典型 市侩性格。
D.范进的喜疯病被胡屠户一骂一打治好后，他回忆疯癫中 的情景，别的都昏昏沉沉记不得，唯独“记得是中的第七 名”，说明范进并没有真正的疯，只是“痰迷了心窍”。
自此以后，又长久没有看见孔乙己。到了年关，掌柜取下粉板说，“ 孔乙己还欠十九个钱呢！”到第二年的端午，又说“孔乙己还欠十九个钱 呢！”到中秋可是没有说，再到年关也没有看见他。我到现在终于究
（乙）范进不看便罢，看了一遍，又念一遍，自己把两手拍了一下，笑 了一声道：“噫！好了！我中了！”说着，往后一交跌倒，牙关咬紧，不省 人事。老太太慌了，慌将几口开水灌了过来，他爬将起来，又拍着手大笑道 ：“噫！好！我中了！”笑着，不由分说，就往门外飞跑，把报录人和邻居 都吓了一跳。走出大门不多路，一脚踹在塘里，挣起来，头发都跌散了，两 手黄泥，淋淋漓漓一身的水，众人拉他不住，拍着笑着，一直走到集上去了 。众人大眼望小眼，一齐道：“原来新贵人欢喜疯了。”老太太哭道：“怎 生这样苦命的事！中了一个甚么举人，就得了这个拙病！这一疯了，几时才 得好？”娘子胡氏道：“早上好好出去，怎的就得了这样的病！却是如何是 好？”众邻居劝道：“老太太不要心慌。我们而今且派两个人跟定了范老爷 。这里众人家里拿些鸡蛋酒米，且管待了报子上的老爹们，再为商酌。”
九年级语文上册
23 范进中举
第2课时
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上节课我们具体分析了范进、胡屠户、张乡 绅、众邻居等人物形象及特点，中举是喜事，范 进却发疯了，这究竟是为什么？请同学们跟随老 师一同走进文本，寻找答案。
《范进中举》课件1
课文结构
《范进中举》按故事情节的发展，可分为中举前和 中举后两大部分。
课文精讲
本文与《孔乙己》写作意图类似，均是控诉封建社会 、科举制度的罪恶。孔乙己是科举考试的败北者，范进是中 了举，发了疯。皆是热衷功名，一个爬上去，一个被吞噬。 皆是中毒极深，一个被吞噬而仍然麻木不仁，一个中了举欢 喜得发了疯。
畅所欲言
读完本文后，你能说说你今后的理想和打算吗？
衷科举，考秀才，但再也未中举人。考场上的失意，家 庭生活由富到贫的变化，在与官僚、绅士的交往中，他 逐渐看透了他们丑恶的灵魂，对现实，尤其对科举制度 有了较深刻的认识，这些对他写作《儒林外史》有很大 的影响，鲁迅先生说他“身为士人，熟悉其中情形，故 其暴露丑态就能格外详细” 。
背景介绍
课文节选部分之前的有关情节
对比，形象地表现出他的前倨后恭，他欺贫爱富、趋炎附势、 嗜钱如命、庸俗自私的典型市侩的性格跃然纸上。
胡屠户前倨后恭的不同态度，正好反映出当时社会上那种 趋炎附势的现象，时人对权贵阿谀奉承，对寒士则加以白眼。
课文精讲
1.张静斋是城中望族，之前 与范进素不相识，为什么 会来拜会范进，而且还又送银又送房？
课文精讲
疯态： 昏厥
疯跑
跌倒
疯跑上集
侧 老太太的慌
烘托范进昏厥的怕人。
面
描 写
报录人和众邻居都 吓了一跳
烘托范进疯跑的飞快。
众人拉不住
烘托范进疯劲之大。
九年级上册语文文言文范进中举文意
文言文，作为我国古代的一种文学语言，承载了丰富的文化内涵和历史价值。
在九年级上册语文课程中，我们所学习的范进中举，正是文言文的经典之作。
在本文中，我将从深度和广度两个方面来探讨这一主题，帮助你更好地理解这篇文言文的内涵与价值。
范进中举是清代文学家范德彪创作的一篇文言文，通过对明代学者严浚中举的故事进行赞美和抒发自己的情感。
在文中，范德彪通过对严浚的品德、才华和学识的赞美，展现了对严浚的深切敬意和钦佩之情，同时也表达了对功名利禄的向往和追求。
这篇文言文不仅在语言的运用上具有独特的魅力，而且在思想的表达和情感的抒发上也有着深刻的内涵，是一篇值得我们深入品味和理解的经典之作。
我们可以从范进中举这篇文言文的结构和语言运用来进行深入分析。
范进中举以叙事的方式展现了严浚的人物形象和事迹，通过对严浚的品德、才华和学识的赞美，塑造了一个崇高的人格形象。
在语言运用上，范德彪运用了大量的修辞手法和古文的表达方式，使得整篇文章既有着古典的韵味，又不失清新自然。
这种结构和语言的运用，使得范进中举在文言文的领域中独具风采，具有极高的艺术价值。
我们可以通过对范进中举的主题和意境进行深入挖掘。
范进中举以赞美严浚为主题，表达了作者对严浚的崇拜和敬意，同时也抒发了对功名利禄的向往和追求。
在这个主题下，范德彪通过对严浚的描述和赞美，实际上也在表达着对理想人物的向往和追求，体现了对儒家士大夫精神的推崇和传承。
范进中举也通过对功名利禄的追求，反映了当时社会风气和人们的价值取向，具有一定的历史意义和社会意义。
范进中举作为一篇经典的文言文，不仅在语言的运用上具有独特的魅力，而且在思想的表达和情感的抒发上也有着深刻的内涵。
通过对这篇文言文的深入分析和理解，我们可以更好地感受和领略古代文学的魅力，同时也可以从中汲取到丰富的人生智慧。
希望通过本文的阐述，能够帮助你对范进中举有一个更深入、更全面的理解和把握。
在总结与回顾本文的主要内容时，我再次要强调范进中举这篇文言文的重要性和价值。
第17课《范进中举》学习要点(苏教版八年级下)1doc
范进中举【课文知识】1．作者简介吴敬梓（1701—1754），字敏轩，号粒民（现存吴敬梓手写《兰亭叙》中盖印章：“全椒吴敬梓，号粒民印”），晚年又号文木老人，安徽全椒人。
吴敬梓著有《文本山房诗文集》十二卷，今存四卷。
2．背景资料：吴敬梓经历了清朝康熙、雍正、乾隆三代，当时，清朝统治者在逐渐镇压武装起义的同时，就采用大兴文字狱，设博学宏词科以作诱饵，考八股，开科举以牢笼士人，提倡理学以统治思想等方法，来对付知识分子，其中，以科举制度为害深，影响最广，使许多知识分子堕入追求利禄的圈套。
他反对八股文，反对科举制，不愿参加博学宏词科的考试，憎恶士子们醉心制艺，热衷功名利禄习尚。
他把这些观点反映在他的《儒林外史》里。
他以讽刺的手法，对这些丑恶的事物进行了深刻的揭露和有力的批判，显示出他的民主主义的思想色彩。
3．题目解说：范进从20岁起屡试不第，苦苦挣扎直至垂老，一旦中举，竟然喜欢得疯了，课文对比描写范进中举前后，特别是出榜那一天截然不同的境遇，着重刻画范进癫狂的丑态与他周围各色人等趋炎附势的嘴脸，批判的锋芒不仅对着科举制度而且指向整个封建社会。
【字词综合运用】生字星宿xiù 斋公zhāi 行事háng 啐cuì 长亲zhǎng 嗑hé 讳huì 涫wǎn 细丝锭子dìng生词作揖：两手抱拳高拱，身子略弯，向人敬礼。
倒运：倒霉狗血喷头：形容骂得很凶，也说狗血淋头。
不省人事：指人昏迷，失去知觉。
商酌：商量斟酌。
【重点难点讲解】这篇课文的重点就是分析对范进，胡屠户和张静斋几个人物形象的刻画，通过人物分析来了解科举制度对读书人乃至社会的毒害。
难点就是欣赏本文的讽刺艺术。
本文运用夸张、对比的手法进行讽刺，范进中举惊喜发疯这一情节，用的是夸张，但不失真，对比手法主要运用于描写胡屠户这个人物。
作者写了胡屠户在范进中举前后截然不同两种态度，形成鲜明对比，使他的前倨后恭，欺贫爱富的典型市侩的性格，跃然纸上。
23.《范进中举》第1课时课件
中举后 贤婿、天上的文曲星 （贤婿老爷）
恭维 奉承 讨好 千恩万谢 七八斤肉四五千钱
养到３０多岁毕竟要嫁与个老爷 品貌又高
张府…也没有这样的相貌
才学又好
毕竟要嫁与个老爷 你家老太太
见女婿衣裳后襟滚皱了许多， 一路低着头替他扯了几十回。
2．小说用了什么表现手法来描写胡 屠户？表现出胡屠户怎样的性格？ 课文从哪几个方面写出这些变化？ 表现出胡屠户是一个什么样的人？ 他的态度变化反映了什么现象？
4．作品简介。
《儒林外史》是一部章回体长篇讽 刺小说，共55回。全书通过对封建科 举制度的弊害和知识分子的精神生活 的腐朽堕落的描绘，深刻地接露和强 烈地抨击了封建社会道德风俗的败坏 和政治的黑暗，它是一幅刻画入微， 形象逼真的封建社会儒林百丑图。
5．背景链接
吴敬梓13岁丧母，23岁丧父，本身既不热心功名，又轻视钱财，随 意挥霍，慷慨仗义，上代留下的家产在几年之内被他挥霍得所剩无几，以 致“田庐尽卖”、“奴逃仆散”，一时“乡里传为子弟戒”（《减字木兰 花•庚戌除夕客中》）。加上考场失利，刺激甚重，“那得双眉时暂开？” 回乡之后，由于不堪冷遇，于雍正十一年移家南京。从此时直到54岁在 扬州逝世，主要靠卖文和朋友周济过活，也是在此期间完成了《儒林外史》 这部鸿篇巨著 。
第一课时
语文部编版九年级上
金榜题名是古代读书人梦寐以求的荣耀。 “十年寒窗无人问，一举成名天下知”“万 般皆下品，唯有读书高”“朝为田舍郎，暮登 天子堂”。于是，“中举”在下层知识分子之 间，在社会和广大老百姓之中，导演出一幕幕 人间悲喜剧。带着对封建科举制度的思索，让 我们一同走进吴敬梓的《范进中举》，去认识 一个科举制度所毒害的病态社会。
范进中举说课稿1
《范进中举》说课稿（德化五中徐清忠）作者：徐清忠来源：admin 发布时间：2005-11-11 15:18:47 发布人：减小字体增大字体《范进中举》说课稿德化五中徐清忠一、教材分析1、教材的地位和作用《范进中举》是八年级语文上册第四单元的第二课，作者是吴敬梓，体裁为小说。
在本册书中，只有第四单元为小说。
由此可见，本单元在初中阶段语文教学中占有很重要的地位。
2、教学目标咱们的教科书上的单元说明中明确指出本单元的教学要点为：理清故事情节，把握人物形象，体会刻画人物的方法，品味精彩的语言，从而逐步提高文学欣赏能力。
因此，结合本文内容，我确定的教学目标是：（1）了解封建社会庸俗腐败的人情世态，认识封建科举制度对知识分子的毒害；（2）学习通过对话、对比的细节等刻画人物性格的写法；（3）欣赏本文的讽刺艺术。
3、教学重点和难点：依据教材的特点、教学目标及学生的实际，确立本文的教学重点为：（1）学习通过对话描写、动作描写表现人物性格的写法；（2）学习对比写法。
教学难点为：欣赏本文的讽刺艺术。
二、说教法、学法：1、教法：古人云：“授之于鱼，不如授于渔。
”同学们应该已经接触过不少的小说了，但他们还是不能很好的鉴赏小说，因此本课主要引导学生在方法的指导下，在老师的引导下鉴赏本篇小说，并争取能够举一反三，用于其他小说的鉴赏中。
2、学法：在鉴赏本篇小说时，一定要充分调动他们的积极性，充分发挥学生的主观能动性，让他们真正成为学习的主人。
三、说教学过程：（一）导入新课：首先引导学生复习小说的常识，然后以“体育彩票”引入，激发学生的学习兴趣，然后联系到我国古代封建科举考试，读书人一旦中举，就会一夜暴富，身价百倍，更有甚者，会喜极而疯。
今天我们就借着古代文学画廊中的典型人物——范进，来感受一下我国古代的封建科举制度。
（二）检查预习：1、首先简介作家作品，让学生对《儒林外史》有个初步的了解；2、通过让学生注音扫除文字障碍，掌握字词，完成字词积累。
《范进中举》学案第一课时
范进中举（第一课时）班级姓名【学习目标】1．学习高度的讽刺艺术。
2．了解古代白话小说的语言与今天口语的差异。
【学习过程】一、导：导出目标二、学：自主预学1.了解作者吴敬梓。
2.补充介绍鲁迅对《儒林外史》的评价。
迨吴敬梓《儒林外史》书，乃秉持公心，指摘时弊，机锋所向，尤在士林，其文又戚而能谐，婉而多讽：于是说部中乃始有足称讽刺之书。
3．读准下列加点字的读音。
解．元() 星宿．( ) 簇．拥() [来源:Z,xx,]磕．头( ) 侥．幸( ) 绾．了头发( )4. 疑难词语补充解释。
进学：科举时代，童生应岁试、科试而考中入县学，称为进学，烂忠厚：过分忠厚。
闯将来：闯来。
将，助词，没有实义。
五更鼓：打五更的时候（天亮以前）。
旧时把一夜分作五更，每到一更就击鼓报时。
[来源:]权变：随机应变。
见外：当作外人看待。
果不其然：果然不出所料。
三、议：互动探究（一）交流讨论“预学导学”。
（二）学生自主交流预习成果（三）默读课文，整体感知（多媒体出示问题）1.范进为什么会发疯？提示：从以下两个方面思考：（1）社会原因（2）个人原因2、范进中举前后自身境况和周围人的态度有怎样的变化？作者对范进持怎样的态度？提示：（1）家境；（2）地位；（3）本人态度；（4）他人态度3、范进是怎样的一个人？说出根据。
4、作者借报录人之口，设计治疗疯病的灵丹妙药是狠狠打他一个嘴巴，这里表现了作者怎样的思想感情？提示：“打他一个嘴巴”，是作者对封建科举制度极端痛恨的情感流露。
范进热衷于功名，以致发疯。
他是封建科举制度的信奉者。
这一巴掌打在范进脸上，却印在科举制度的“心”上。
正是作者对封建科举制度的无情鞭挞。
四、结：课堂小结。
五、练：课堂检测（一）必做题:[来源:]1.下列词语中有错别字的一项是( )A．兀自腼腆千恩万谢拱手作揖B．忌讳带挈细软银两淋淋漓漓C．锭子拙病面面厮觑趋炎附势D．桑梓商酌腆着肚子不醒人事2.．把下列句中的画线部分替换成恰当的成语。
《范进中举》1
2023-11-07CATALOGUE目录•简介•故事情节•人物形象•主题思想•艺术特色•总结评价01简介时代背景作品以明朝中期为背景，当时社会政治腐败，官场黑暗，读书人普遍追求功名利禄，而科举考试则是他们实现仕途的主要途径。
范进其人范进是一个贫穷的读书人，他屡次参加科举考试但始终未能中举，生活穷困潦倒。
背景介绍作者介绍02生平：清代著名小说家，安徽全椒人。
03作品：《儒林外史》等社会背景明朝中后期，社会风气败坏，读书人为了追求功名利禄而疯狂追求科举考试，导致读书人失去了读书的本质和意义。
个人背景吴敬梓亲身经历了科举考试的种种弊端和丑陋现象，对当时的社会现实有着深刻的认识和思考。
创作背景02故事情节范进在家中地位低下，常受岳父的欺凌和社会的嘲讽。
社会地位低贫穷潦倒缺乏学识家境贫寒，生活拮据，常常缺衣少食。
虽然有一定的文学功底，但并未接受过正规的教育和培养。
03范进中举前的生活0201范进通过自身的努力，获得了参加乡试的资格。
参加乡试在考试过程中，范进的学识和能力受到了其他考生的质疑。
遭受质疑尽管遭受质疑，范进仍凭借自己的实力获得了举人的头衔。
获得举人范进中举的过程范进中举后的生活社会地位提升中举后，范进的社会地位显著提升，受到人们的尊重和巴结。
经济状况改善中举后，范进获得了官职和俸禄，经济状况得到了改善。
学识和能力得到认可中举后，范进的学识和能力得到了官府的认可和重用。
03人物形象1范进23范进是一个懦弱、虚荣、自大、愚蠢的形象，他总是被周围的人利用，却又总是相信别人的甜言蜜语。
人物性格范进在面对问题时，常常选择逃避或依赖他人，他缺乏独立思考和解决问题的能力。
行为特点范进虽然中了举人，但他的命运并没有因此变得更好，反而因此陷入了更深的困境。
命运走向胡屠户是一个粗鲁、自私、贪婪的人，他对范进的态度傲慢无礼，对有钱有势的人阿谀奉承，对穷苦百姓则冷漠无情。
人物性格胡屠户胡屠户在与人交往时，总是以自己的利益为先，他不顾他人的感受和需求，只考虑自己的得失。
范进中举原文
范进中举作者：吴敬梓范进进学回家，母亲、妻子俱各欢喜。
正待烧锅做饭，只见他丈人胡屠户，手里拿着一副大肠和一瓶酒，走了进来。
范进向他作揖，坐下。
胡屠户道：“我自倒运，把个女儿嫁与你这现世宝，历年以来，不知累了我多少。
如今不知因我积了甚么德，带挈你中了个相公，我所以带个酒来贺你。
”范进唯唯连声，叫浑家把肠子煮了，烫起酒来，在茅草棚下坐着。
母亲自和媳妇在厨下造饭。
胡屠户又吩咐女婿道：“你如今既中了相公，凡事要立起个体统来。
比如我这行事里，都是些正经有脸面的人，又是你的长亲，你怎敢在我们跟前装大?若是家门口这些做田的，扒粪的，不过是平头百姓，你若同他拱手作揖，平起平坐，这就是坏了学校规矩，连我脸上都无光了。
你是个烂忠厚没用的人，所以这些话我不得不教导你，免得惹人笑话。
”范进道：“岳父见教的是。
”胡屠户又道：“亲家母也来这里坐着吃饭。
老人家每日小菜饭，想也难过。
我女孩儿也吃些。
自从进了你家门，这十几年，不知猪油可曾吃过两三回哩!可怜!可怜!”说罢，婆媳两个都来坐着吃了饭。
吃到日西时分，胡屠户吃的醺醺的。
这里母子两个，千恩万谢。
屠户横披了衣服，腆着肚子去了。
次日，范进少不得拜拜乡邻。
魏好古又约了一班同案的朋友，彼此来往。
因是乡试年，做了几个文会。
不觉到了六月尽间，这些同案的人约范进去乡试。
范进因没有盘费，走去同丈人商议，被胡屠户一口啐在脸上，骂了一个狗血喷头，道：“不要失了你的时了!你自己只觉得中了一个相公，就‘癞虾蟆想吃起天鹅肉’来!我听见人说，就是中相公时，也不是你的文章，还是宗师看见你老，不过意，舍与你的。
如今痴心就想中起老爷来!这些中老爷的都是天上的‘文曲星’!你不看见城里张府上那些老爷，都有万贯家私，一个个方面大耳?像你这尖嘴猴腮，也该撒抛尿自己照照!不三不四，就想天鹅屁吃!趁早收了这心，明年在我们行事里替你寻一个馆，每年寻几两银子，养活你那老不死的老娘和你老婆是正经!你问我借盘缠，我一天杀一个猪还赚不得钱把银子，都把与你去丢在水里，叫我一家老小嗑西北风!”一顿夹七夹八，骂的范进摸门不着。
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教学过程
一、导入
1作者简介。
本文节选自《儒林外史》第三回，作者吴敬样（1701－1754），字敏。轩，安徽省全椒县人，清代小说家。
2．关于作品《儒林外史》是一部章回体长篇讽刺小说，是中国古典文学中讽刺艺术的最高峰，给后世的谴责小说以直接影响。它以整个封建社会为批判对象，以不同类型的封建知识分子为中心，通过对他们生活和心灵的描绘与剖析，勾画了一群“儒林”的丑恶形象。课题范进中举总课时
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教学目标
1知识与能力：了解封建社会庸俗腐败的人情世态，认识封建科举制度对知识分子的毒害。
2过程与方法：学习通过对话、对比的细节等刻画人物性格的写法。
3情感态度与价值观：欣赏本文的讽刺艺术。
教学重点
（l）学习通过对话描写、动作描写表现人物性格的写法。
（2）学习对比写法。
教学难点
欣赏本文的讽刺艺术。
3．提问：课文写范进的喜极而疯说明了什么？
讨论并归纳：在封建社会，读书人一旦中举，那就平步青云。范进末中举前穷愁潦倒，受尽屈辱。中举后，即能吐尽几十年的苦水闷气，从此将身价百倍，富贵荣华。因此，这是范进梦寐以求的，一旦到手，竟喜极而疯。文章着重刻画范进颠狂的丑态，揭露了封建科举制度对读书人的毒害。
4提问。范进是本文着力刻画的中心人物，试分析范进的人物形象。
讨论并归纳：范进是一个热衷功名的下层知识分子，大半生穷困潦倒，到54岁才考进秀才。他中举之前，穷得揭不开锅，邻里没有一个借米周济他。他地位卑微，受人歧视岳父可以任意辱骂他。他中了秀才．社会地位才有所改变，可是胡屠户对他的态度仍然十分粗野傲慢，臭骂他，训斥他，他总是习惯的“唯唯连声”，逆来顺受，甘受屈辱。范进中了举，情形就完全不同了。几十年来的贫困、屈辱一旦过去，梦寐以求的功名富贵一旦出现，政治、经济、社会地位一旦政变就使他惊喜得发了疯。那可憎可笑的疯癫形象被描绘得淋漓尽致、范进的喜疯病被胡屠户一骂一打治好后，他回忆疯额中的情景，别的都“昏昏沉沉”记不得唯独“记得是中的第七名”。课文刻画了范进这个为功名利禄而神魂颠倒的典型形象。
三、小结
本文着力刻画了范进这个热衷科举的下层知识分子的典型形象。描述了穷秀才范进中举前后的生活经历，深刻揭露并辛辣地讽束了封建科举制度，揭露了封建科举制度的腐朽及其对读书人的腐蚀和毒害。
四、作业
完成课后相关练习。
板书设计
范进中举
解题
作者作品
语言洗练富有表现力
特点讽刺夸张
课后反思
二、整体感知
1．速读课文，给课文分段并归纳段意。
讨论并归纳：全文分成两个部分。
第一部分（l～2段）：写范进进学回家到中举前的情况。
第二部分（3～结束）：写范进中举后情景。
2．提问：课文是怎样描写范进的喜极发疯的过程？
讨论并归纳：范进喜极发疯的过程可分作四层。
第一层写昏厥。第二层写疯跑。第三层写跌倒。第四层写疯走集上。。