初中英语写作教学设计(2)

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初二英语写作课教学设计3篇

初二英语写作课教学设计3篇初二英语写作课教学设计3篇引导语：作为一位优秀的人民教师，就难以避免地要准备教学设计，借助教学设计可以提高教学质量，收到预期的教学效果。

一份好的教学设计是什么样子的呢？以下是我精心整理的初二英语写作课教学设计，欢迎大家分享。

初二英语写作课教学设计1 一、背景知识介绍。

书面表达是写的一种途径，是英语交际的重要组成部分。

初中阶段对于英语写作的要求，实际上是“有指导的写作”(Guided Writing)。

它通过提供情景(文字、图画、表格)，让学生用学过的英语语言来描述事物或事件并表达一定的思想，以此达成和检验对所学英语语言知识的实践应用能力。

客观地说，书面表达一直是我们英语教学的一个难，也是学生应试的一个难。

从去年对中考英语试卷的抽样调查情况来看，英语写作是得分最为薄弱的一个题项，平均分只有4.7分(满分为12分)。

究其原因，一是学生写作练习的时间少，二是教师平时缺乏对学生进行系统的写作知识的指导。

(比如，如何用词、句、组段、谋篇等)。

这些原因造成了学生从最初不会写盲目写到不愿写。

惧怕写，直至最后拒绝写的恶性循环。

针对这一现象，我在教学过程进行了一次如何提高学生写作能力的课堂实践。

教师旨在通过与学生谈论他们熟悉的话题“making friends”, 搜索学生头脑中有关朋友的消息，通过阅读两则e-pal广告，获取e-pals的一些信息，指导如何写e-mail ，从而达到给e-pals 写信的目的。

二、教学过程。

1.Warm-up活动：通过听一首英语歌：“The more we get together, the happier well be.”目的是活跃气氛，为引出今天的话题做准备。

2.Revision①使用大脑风暴法(brainstorm)让学生想出一些和friends 有关的单词短语和句子，目的是激活学生头脑中和写作话题make friends 相关的东西，如想法、概念、形象等酝酿写作的思路，供拟稿阶段(drafting stage)选择有写的价值和意义的东西时参考。

初中英语作文教案

初中英语作文教案一、教学目标：1.能够掌握基本的英语作文写作技巧；2.能够运用所学知识，写出简单、连贯、有逻辑的英语作文；3.培养学生的英语写作兴趣，提高写作能力。

二、教学重点：1.培养学生的写作兴趣；2.教授基本的英语写作技巧；3.激发学生的写作创造力。

三、教学难点：1.如何培养学生的写作兴趣；2.如何激发学生的写作创造力。

四、教学内容：1.教师引导学生阅读范文，分析范文结构、语言表达等；2.教师讲解英语作文写作技巧，如句型搭配、词汇运用等；3.教师指导学生进行写作训练，如写作练习、写作指导等；4.教师布置作业，让学生在家继续练习写作。

五、教学过程：1.教师引导学生阅读范文，分析范文结构、语言表达等，激发学生的写作兴趣；2.教师讲解英语作文写作技巧，如句型搭配、词汇运用等，提高学生的写作能力；3.教师指导学生进行写作训练，如写作练习、写作指导等，培养学生的写作技能；4.教师布置作业，让学生在家继续练习写作，巩固所学知识。

六、教学方法：1.导入法，通过引导学生阅读范文，激发学生的写作兴趣；2.讲授法，通过讲解英语作文写作技巧，提高学生的写作能力；3.示范法，通过指导学生进行写作训练，培养学生的写作技能；4.作业法，通过布置作业，巩固所学知识，提高学生的写作水平。

七、教学手段：1.多媒体课件，用于展示范文、写作技巧等；2.教学实物，如英语作文书籍、写作范文等；3.黑板报，用于记录重点、难点内容，帮助学生复习。

八、教学检查与评价：1.教师在课堂上进行实时检查，发现学生写作中的问题并及时纠正；2.教师在课后进行作业批改，对学生的写作进行评价，指导学生改进。

九、教学反思：1.教师要及时调整教学方法，根据学生的实际情况进行针对性教学；2.教师要注重培养学生的写作兴趣，激发学生的写作热情；3.教师要关注学生的写作能力提高情况，及时进行评价和指导。

初中英语作文教案到此结束，希望本教案能够帮助到广大英语教师，提高学生的写作水平。

writing初中教案

writing初中教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）让学生掌握写作的基本技巧，如立意、构思、选材、表达等。

（2）培养学生运用英语进行思维和表达的能力。

2. 过程与方法：（1）通过启发式教学，引导学生独立思考，激发学生的创造力。

（2）采用小组合作学习，让学生在互动中提高写作能力。

3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对写作的兴趣，树立写作的信心。

（2）培养学生关注生活、观察社会的意识。

二、教学内容1. 教学主题：以“我的梦想”为主题，让学生发挥想象，描绘自己的未来。

2. 教学素材：提供一些与主题相关的素材，如名人成功案例、梦想实现的方法等。

3. 教学过程：（1）启发思考：让学生谈论自己的梦想，思考实现梦想的途径。

（2）构思指导：引导学生如何组织文章结构，包括开头、中间和结尾。

（3）写作实践：让学生动手写作，过程中给予个别指导。

（4）成果展示：让学生展示自己的作品，互相评价、学习。

三、教学方法1. 启发式教学：通过提问、讨论等方式，引导学生主动思考，激发创造力。

2. 小组合作学习：分组进行讨论、交流，促进学生互动，提高写作能力。

3. 个别指导：针对学生的不同需求，给予个别化的帮助和指导。

四、教学评价1. 过程评价：关注学生在写作过程中的表现，如构思、表达等。

2. 成果评价：评价学生作品的质量，如内容、结构、语言等。

3. 学生自我评价：鼓励学生对自己的写作进行反思，不断提高。

五、教学资源1. 教材：选用适合初中生的写作教材，提供丰富的写作素材。

2. 网络资源：利用互联网，为学生提供更多的写作素材和参考信息。

3. 教学设备：投影仪、计算机、白板等。

六、教学时间1课时（45分钟）七、教学步骤1. 导入（5分钟）：引导学生谈论自己的梦想，激发学生的兴趣。

2. 启发思考（5分钟）：让学生思考实现梦想的途径，为写作做好准备。

3. 构思指导（10分钟）：引导学生如何组织文章结构，包括开头、中间和结尾。

4. 写作实践（15分钟）：让学生动手写作，过程中给予个别指导。

初中英语写作教案(15篇)

初中英语写作教案(15篇)初中英语写作教案(15篇)教案是教师对教学目标、教学内容、教学方法和评价方式进行系统规划的产物。

下面是小编为大家整理的初中英语写作教案，如果大家喜欢可以分享给身边的朋友。

初中英语写作教案篇1Good morning ladies and gentlemen,尊敬的各位评委老师上午好！今天我要说课的内容是新目标七年级上册英语Unit8 when is your birthday Section A部分。

我将从以下几个方面阐述我的说课内容。

一、教材分析1、Section A是本单元的重点部分，也是核心教学。

为口语练习课，主要学习日期的表达。

它上承Unit7的数字教学，下接Section B与以后有关日期的英语教学。

因此本部分是前后知识的载体，在本单元以及今后的英语学习中都占重要的地位。

2、教学目标《课程标准》中说：英语教学的目的是培养学生运用语言进行交际的能力，为用而学，在用中学，学了就用。

因此我把本课的教学目标定为以下几个方面：（1）、知识目标①词汇掌握1－12月份，序数词1－31的表达②日常交际用语when is your birthdayMy birthday is ….③语法掌握日期表达法（2）、能力目标在连贯的听说读写活动中，训练学生的逻辑思维，快速反应能力和实践能力，使学生能熟练应用：when is your birthday句型及其回答。

（3）、情感目标热爱生命，孝敬父母的思想教育3、本课的重点难点及其理论依据根据《课程标准》，重点是掌握句型when is your birthday 及其回答.难点是日期表达中月份和序数词的正确使用。

二、教学策略教学的实质是交际，为此我选用了以下教法：1．提问引入法通过提问，由集体，分组，分行回答，或学生逐个回答的形式开展教学，检查和巩固新旧知识。

2．交际功能法通过集体，分组，两人，个人操练等形式，达到交初中英语写作教案篇2各位评委、老师们：我今天说课的内容是仁爱教材七年级下册Unit7 Topic3 SectionA下面我就教材分析、教学方法与学法指导、教学过程等几点对本课进行说明。

初中英语作文教学设计

初中英语作文教学设计教学设计是根据课程标准的要求和教学对象的特点，将教学诸要素有序安排，确定合适的教学方案的设想和计划。

下面是店铺整理的初中英语作文教学设计，希望对大家有帮助。

初中英语作文教学设计一：一、教学思路设计：在培养学生书面表达能力的实践过程中，我们应该注意两个这样的现象;一是学生犯的词与句的错误虽然数量多，却远不如所犯的结构错误严重，信息点过多或不够、逻辑混乱、结构不严谨是造成书面表达”档次低”的”罪魁祸首”;二是词与句的错误并非都是由于不会用词或不会造句本身引起的，不会谋篇也会引发词句的错误。

要纠正词句的错误，不能完全停留在词、句层面，正如治病不能仅仅“头疼医头、脚疼医脚”一样。

培养学生谋篇的能力在高中英语书面表达中占有重要的位置。

但是谋篇能力的提高不是一日之功，它需要不断的积累。

对于高一学生而言，能正确运用简单句，复合句和连接词是非常重要的。

在平时的教学中，我发现很多学生连最基本的简单句五种基本句型都不会用，更谈不上使用复合句和连接词使自己的写作具有逻辑性和流畅性。

学生写作主要存在下列几个问题：1. 时态和语态的错误。

2. 用词错误3. 词形变化错误4. 句子结构错误5. 布局谋篇的失误针对上述情况，萌发了上一节英语基础写作课的想法。

通过这节课让学生能掌握一些基本的简单句的五种句型结构，一些连接词和学会尝试使用复合句，并复习巩固平时积累的有用的句型。

最后分析两篇学生的习作，让学生谈谈看法。

2)学生分析中学英语书面表达字数要求不多(100词左右)，开放度不高(情境已经通过中文或图片给出)，因此学生对书面表达构思不够重视，轻视审题，不假思索，信手就写，甚至逐句翻译，致使作文的信息点叠加在一起，句与句之间逻辑联系不紧密，从篇章上来看作文缺乏层次和结构。

产生这些问题的原因主要有如下几个：1.心理恐惧。

部分学生一见到英语写作就产生恐慌心理，特别是当看到有些情境难以用英语表达出来时，这种恐惧心理就更加“猖獗”。

英语第四单元作文教案初中

英语第四单元作文教案初中
一、教学目标：
1. 让学生掌握本单元的重点词汇和句型，能够运用所学知识进行写作。

2. 培养学生能够根据题目要求，组织语言，进行独立的写作能力。

3. 培养学生能够通过作文表达自己的观点和感受。

二、教学内容：
1. 本单元的重点词汇：例如， Computers, Internet, Website, Email, Search for information, etc.
2. 本单元的重点句型：例如， What do you think of ...? How do you like ...? etc.
三、教学过程：
1. 引入：通过与学生讨论他们日常使用电脑和互联网的情况，引起他们对本课主题的兴趣。

2. 教学词汇和句型：通过例句和练习，让学生掌握本单元的重点词汇和句型。

3. 写作指导：向学生解释作文的要求，指导他们如何组织文章结构，如何使用所学的词汇
和句型。

4. 写作练习：让学生根据题目要求，写一篇作文。

在写作过程中，教师可以提供适当的帮
助和指导。

5. 作文批改和讲评：对学生写的作文进行批改，指出他们的错误和不足，并进行讲评。

四、教学方法：
1. 交际法：通过与学生讨论，让他们在实际语境中学习和使用英语。

2. 任务型教学法：通过写作任务，让学生在实践中学习和掌握英语。

3. 直接法：通过直观的例句和练习，让学生直接学习和使用英语。

五、教学评价：
通过学生的作文和课堂表现，评价学生对 unit4 的掌握程度。

英语教案模板初中写作

英语教案模板初中写作1. 教学目标：让学生掌握一定的写作技巧，提高他们的英语写作能力。

2. 教学内容：介绍一种有效的教学方法，通过课堂实践和课后作业，帮助学生提高英语写作水平。

3. 教学过程：步骤1：课堂导入（5分钟）教师简要介绍本节课的教学目标和内容，激发学生的学习兴趣。

步骤2：写作技巧讲解（15分钟）教师讲解一些基本的写作技巧，如如何构思、如何组织文章结构、如何使用恰当的词汇和句型等。

步骤3：课堂实践（20分钟）教师给出一个写作话题，学生现场进行写作练习。

教师在课堂中巡视，为学生提供个别指导。

步骤4：作文展示与评价（15分钟）学生展示自己的作文，其他学生对其进行评价，教师进行总结性评价。

步骤5：课后作业布置（5分钟）教师布置一道课后作文题目，要求学生在课后完成。

4. 教学方法：采用讲解、实践、展示和评价相结合的教学方法，让学生在课堂实践中掌握写作技巧，提高写作能力。

5. 教学评价：通过课后作业和课堂实践，评价学生的写作能力提高情况。

6. 教学反思：教师在课后对自己的教学进行反思，看看是否达到了教学目标，有哪些优点和不足，以便在今后的教学中进行改进。

7. 教学资源：教师准备相关的写作技巧资料，如范文、写作指导等，以便在课堂上进行讲解和示范。

8. 教学时间：一节课（45分钟）9. 教学对象：初中生10. 教学重点：让学生掌握一定的写作技巧，提高他们的英语写作能力。

11. 教学难点：如何引导学生运用所学的写作技巧进行实际写作。

通过以上教案，教师可以有效地提高学生的英语写作能力，让学生在课堂实践中掌握写作技巧，提高他们的英语水平。

人教版初中英语九年级全册Unit13SectionB2a2dwriting教学设计

2.每个小组选择一个成员的梦想，运用所学的一般过去时和现在完成时，以及相关词汇和短语，共同完成一篇关于该成员梦想的作文。
3.小组间进行交流和评价，提出改进建议，以帮助其他小组成员提高作文质量。
（四）课堂练习，500字
课堂练习环节主要包括以下内容：
1.学生独立完成一篇关于自己梦想的作文，运用所学的一般过去时和现在完成时，以及相关词汇和短语。
2.在作文完成后，进行自我评价，关注作文的写作技巧、词汇运用和篇章结构等方面。学生可以参照课堂上的评价标准，找出自己的优点和不足，为今后的写作提供借鉴。
3.家长参与评价。请学生将作文带回家，让家长阅读并给予评价。家长可以从以下几个方面进行评价：文章内容是否丰富、语句是否通顺、篇章结构是否合理等。此举旨在增进家校合作，共同关注学生的成长。
4.收集并整理与梦想相关的名言警句或故事。学生可以从书籍、网络等渠道寻找，将这些名言警句或故事与自己的梦想相结合，激发自己追求梦想的动力。
5.预习下一课的内容，提前了解课文主题，为新课的学习做好准备。
6.总结与反思：教师对本节课的学习内容进行总结，帮助学生巩固所学知识，同时引导学生反思自己在实现梦想的过程中需要付出的努力。
二、学情分析
九年级的学生已经具备了一定的英语基础，他们对英语学习有着较高的兴趣和热情。在此基础上，他们对本节课所涉及的梦想主题有着强烈的好奇心和表达欲望。通过前期的学习，学生已经掌握了基本的目标语言，能够运用一般过去时和现在完成时进行简单表述。然而，在写作方面，部分学生仍存在词汇量不足、句子结构单一、篇章组织能力较弱等问题。因此，在本节课的教学中，教师需要关注以下几点：
3.分析课文中的篇章结构，让学生了解如何搭建合理的篇章结构，使文章条理清晰、表达流畅。
在讲授新知的过程中，我会注重与学生的互动，鼓励他们提问和思考，确保他们能够真正理解和掌握所学知识。

英语写作课教学设计(共7篇)

英语写作课教学设计（共7篇）篇：英语写作课设计英语写作课教学设计一、教学目标知识目标：1、明确书面表达的要求，学会在规定时间内完成审题、确定文体、抓住要点、组织语言、书写修改等一系列工作。

2、学会内容表达的完整性、行文的连贯性、遣词造句的准确性。

能力目标：提高学生写作水平和综合运用英语的能力。

二、教学辅助：多媒体教学过程：（一）Lead-in导入的任务是唤起注意，酝酿情绪，带入特定的语言交际场。

在教师的指导下进行回答问题，小组讨论。

1、要求学生回答下列问题：What is pocket money? Do you have pocket money?2、四人小组讨论下列题目：How do we deal with（处理）our pocket money?通过以上提问，让学生尽快进入角色，对如何使用零花钱，说出自己的看法。

让学生分小组活动，四人一组，教师巡视，需要时给予帮助，并参与学生的讨论。

引导学生扩大词汇量和英语惯用法，指导他们掌握英语基本句型，尤其是五个基本句型和动词句型。

然后，选出某一小组的代表向全班汇报他们小组讨论的内容，再请1—2位学生发表他们的观点。

3、将“How to use our pocket money?” 写在黑板中的上方。

向学生布置接下来的任务：Today we are going to discu how to write a report on “How to use pocket money for Junior school student?”（二）Presentation指导学生分析写作材料，找出所有内容要点，已有材料，掌握事实。

用大屏幕展示写作材料：书面表达（满分15分）假设你班将举行一次英语班会，主题为“中学生应如何使用家长给的零花钱”。

请你根据提示写一篇发言稿。

使用方式好处存入银行养成节约的习惯购买书籍获取知识其他培养兴趣（音乐、体育、集邮等）注意：1、词数：80左右；2、考词汇：零用钱——pocket money Dear friends,_______________________________________________________________ _____________________________________________________________________ _____________________________________________________________________ 要求学生认真阅读材料，读完材料后，问学生有关问题：1) What should we write? 2)What expreions and sentence can we use? 3)How can we organize the neceary information and the related ideas we want to write?再要求学生分小组讨论（4人1组）。

初中英语写作教学设计

初中英语写作教学设计Step 3.n在本步骤中，教师可以通过PPT或其他方式展示一篇关于如何保持健康的文章。

教师可以先让学生阅读这篇文章，然后再一起分析文章的结构和语言特点。

在此过程中，教师可以引导学生注意文章中的重要词汇和句型，并让学生尝试模仿这些语言特点。

同时，教师还可以通过提问来检查学生对文章内容的理解情况。

Step 4.Practice在本步骤中，教师可以让学生根据所学的词汇和句型，自己动手写一篇关于如何保持健康的文章。

在写作过程中，教师可以提供一些写作指导，比如如何组织文章结构、如何使用适当的过渡词、如何运用丰富的词汇等等。

同时，教师还可以在学生完成作文后，对学生的作文进行点评和修改，帮助学生提高写作水平。

Step 5.Project在本步骤中，教师可以让学生以小组的形式，进行一个关于如何保持健康的项目探究。

学生可以选择一个具体的健康问题，比如如何保护眼睛健康、如何保持心理健康等等，然后通过调查、访谈等方式，获取相关信息，并撰写一份关于这个健康问题的研究报告。

在此过程中，学生需要运用所学的语言知识，包括阅读、写作、口语等方面，从而提高综合语言运用能力。

五、教学反思：通过本节课的教学，学生能够了解到保持健康的重要性，研究到一些实用的保健知识，同时也提高了语言表达和综合语言运用能力。

在教学过程中，教师需要注重引导学生自主研究和思考，让学生成为课堂的主体和探究者，从而更好地实现教学目标。

本节课的教学目标是让学生了解健康的生活方式，掌握如何写一篇70个词左右的短文，并且通过小组互评和班内点评，提高学生的写作能力和语言表达能力。

在教学过程中，我采用了多种教学方法，如信息展示、讨论、写作等，旨在激发学生的研究兴趣和积极性。

同时，我也注重了学生的反馈和评价，通过小组互评和班内点评，让学生更好地理解和掌握写作技巧和评分标准。

总体而言，本节课的教学效果良好，学生们在课堂上积极参与，课后完成了作业，并且在写作能力和语言表达能力方面有了明显的提高。

初中英语写作与教学设计优秀案例

初中英语写作及教学设计优秀案例（3800字）一、引言英语写作教学是初中英语教学的一项重要容，也是学生掌握比较薄弱的一环。

我们应抓好基本功的训练、开展形式多样的写作训练、进行行之有效的讲、评、改，以切实有效地提高学生的英语写作技能。

二、抓好基本功的训练写作是语言的输出，应建立在语言材料输入的基础上，如果学生没有关于主题信息的知识输入，没有正确的英语词法、句法、语段和语篇结构特征等知识，就很难实现正确的语言输出。

俗话说：“巧妇难为无米之炊”。

因此，要想写好作文，就必须抓好基础。

1.听写练习听写每个单元的重点单词、短语和句子。

听写练习既能练听又能练写，一方面检验了听的理解，另一方面也有助于提高写的速度及准确性，还可巩固所学容，为写作打下坚实的基础。

2.说的练习每节课前几分钟，可采用值日生报告制，容不限，可以是读过的小故事、也可以是自己的习作；教师也可就上节课所学容进行一连串的提问，或让学生把所学对话改写成短文等。

通过这种说的练习，让学生注意时态、语态、人称和前后的逻辑关系，从而为写作打下基础。

3.词组识记以及固定表达句型背诵在教学中要求学生多识记词组。

词组就是单词根据语用实际形成的一种约定俗成的固定搭配。

如果想写出或说出地道的英语，就要用那些约定俗成的词组。

例如，表达吃药的词组是“take medicine”而不是“drink medicine”或“eat medicine”。

记住词组have a good time意义及用法, 写作中就不会出现“I played happily”汉语式的错误了。

英语中有许多比较固定的表达方式，如：I am afraid that?. It is hard to?等，掌握了它们，对学生写作大有裨益。

4.五种简单句的句型结构训练五种简单句是指以下基本句型：SV、SVP、SVO、SVOC、SVOO。

英语中千变万化的句子归根到底都离不开这五个基本句型，因此对这五个基本句型的训练就尤为重要。

初中英语写作的教学设计

初中英语写作的教学设计吉林省公主岭市第七中学时伟光一．教学设计Teaching Aims1. To get the students to comprehend the text properly2. To encourage the students to analyze the organization of thetext3. To enable the students to know how to write an essay4. To develop the students’ writing skills upon the basis of reading comprehensionTeaching Methodology1. Constructivism2. Theory of Task-based Teaching&LearningTeaching ProceduresStep1 Lead-inShow several pictures about different professions.Have a free talk with the students.Step2 PresentationShow two pictures of part-time jobs.Let the students have some idea of a part-time job.Introduce the topic.Step3 Reading ComprehensionAllow the students a few minutes to read the text and the n check theircomprehension.Step4 Organization AnalysisGet the students to grasp the main idea of the text and s ee how the text isorganized.Step5 WritingTeach the students how to write an essay.Illustrate the skills to write an essay.Ask the students to write a similar essay in the form of discussion.Step6 Further ReadingStep7 Consolidation&SummaryAnnotation: Step6 and Step7 are possible steps if time pe rmits.Step8 Home workWrite a short passage about the disadvantages of doing a part-time job.二．教学设计理念1．本节课任务型教学理论为依据来展开设计，强调以学生为主体，学生在多边互动中共同参与学习，掌握知识。

初中英语第九单元写作教案

初中英语第九单元写作教案1. 能够运用本单元所学单词和句型介绍自己的学校。

2. 能够描述学校的基本设施和课程设置。

3. 能够表达自己对学校的喜爱和期待。

教学内容：1. 单词：library, laboratory, sport, subject, morning, afternoon, evening, school day, favorite2. 句型：What’s your school like? It’s… How many floors does your school have? It has… What classes do you have in the morning/afternoon/evening? In themorning/afternoon/evening, we have… What’s your favorite subject? My favorite subject is…教学步骤：1. 热身活动（5分钟）教师与学生进行简单的对话，询问学生对学校的了解和认识。

引导学生谈论学校的基本设施和课程设置。

2. 引入新单词（10分钟）教师展示学校图片，引导学生说出学校的基本设施。

然后教师给出单词卡片，学生跟读并记忆单词。

3. 句型练习（10分钟）教师给出句型“What’s your school like? It’s…”，学生两人一组进行练习，一人问句型，另一人回答。

然后教师给出句型“How many floors does your school have? It has…”，学生继续进行练习。

接着教师给出句型“What classes do you have in themorning/afternoon/evening? In the morni ng/afternoon/evening, we have…”，学生继续进行练习。

4. 小组活动（15分钟）学生分成小组，每组选择一个学校设施，如图书馆、实验室等，然后用所学句型介绍该设施。

初中writing 教案

初中writing 教案一、教学目标：1. 知识目标：（1）学生能够理解并运用常用词汇和句型进行描述。

（2）学生能够运用简单的语法知识进行句子构建。

2. 能力目标：（1）学生能够听懂并进行简单的日常对话。

（2）学生能够运用所学知识进行简单的写作。

3. 情感目标：（1）学生能够积极参与课堂活动，提高学习兴趣。

（2）学生能够增强自信心，提高自我表达能力。

二、教学内容：1. 词汇：描述人物、地点和事物的词汇。

2. 句型：介绍人物、地点和事物的基本句型。

3. 语法：一般现在时、一般过去时和一般将来时的运用。

三、教学过程：1. 导入：（1）教师通过图片或实物引导学生进行观察，激发学生的学习兴趣。

（2）学生进行简单的描述，展示自己的观察能力。

2. 新课内容：（1）教师引导学生学习描述人物、地点和事物的词汇。

（2）学生进行小组活动，用所学词汇进行描述。

3. 课堂练习：（1）教师给出一个主题，学生进行小组讨论，运用所学句型进行描述。

（2）学生进行独立写作，运用所学知识描述一个熟悉的人物、地点或事物。

4. 写作指导：（1）教师引导学生分析题目，确定写作思路。

（2）学生进行写作实践，教师进行个别指导。

5. 展示与评价：（1）学生展示自己的作品，进行自我评价。

（2）教师对学生的作品进行评价，给予鼓励和建议。

四、教学策略：1. 任务型教学法：通过完成实际任务，提高学生的写作能力。

2. 交际式教学法：通过小组讨论和对话，提高学生的口头表达能力。

3. 个性化教学法：关注学生的个体差异，给予个别指导。

五、教学评价：1. 过程评价：关注学生在写作过程中的表现，如构思、书写和表达等。

2. 结果评价：评价学生的写作成果，如内容、语法和拼写等。

3. 自我评价：鼓励学生进行自我评价，提高自我表达能力。

六、教学资源：1. 图片或实物：用于引导学生进行观察和描述。

2. 教材：提供常用词汇和句型，引导学生进行学习。

3. 写作纸张和文具：为学生提供写作工具。

初中英语写作教学设计教案

初中英语写作教学设计教案一、教学目标：1. 知识目标：（1）让学生掌握基本的英语句型和语法结构。

（2）让学生学会如何组织文章结构，使其内容丰富、条理清晰。

（3）让学生掌握一定的写作技巧，如如何开头、结尾，如何使用连接词等。

2. 能力目标：（1）培养学生独立思考和创造性表达的能力。

（2）培养学生正确书写英语的能力，提高写作速度和准确性。

（3）培养学生与他人合作、交流的能力，提高写作水平。

二、教学重难点：1. 教学重点：让学生掌握基本的英语句型和语法结构，学会组织文章结构，提高写作能力。

2. 教学难点：让学生在写作过程中运用所学知识和技巧，使文章内容丰富、条理清晰、语言准确。

三、教学准备：1. 教师准备：备好相关写作话题、素材和练习题。

2. 学生准备：预习相关话题，了解基本句型和语法结构。

四、教学过程：1. 导入：教师通过图片、实物或情景引入本节课的写作话题，激发学生的兴趣。

2. 讲解：教师讲解与话题相关的基本句型和语法结构，引导学生进行思考和练习。

3. 示例：教师展示一篇优秀范文，让学生了解文章结构、写作技巧和语言运用。

4. 练习：学生根据教师提供的素材，进行写作练习，教师巡回指导。

五、课后作业：1. 学生根据所学知识和技巧，自选话题进行写作练习。

2. 教师批改作业，及时反馈，指导学生提高写作水平。

六、教学策略：1. 任务型教学法：通过设定各种真实的写作任务，让学生在完成任务的过程中提高写作能力。

2. 互动式教学法：鼓励学生积极参与课堂讨论，培养他们的合作精神和交流能力。

3. 反馈式教学法：教师及时给予学生反馈，指导他们修改和改进作品。

七、教学评价：1. 过程评价：关注学生在写作过程中的表现，如思路、组织、语言等。

2. 成果评价：评价学生的作文内容、结构、语言等方面，给出具体、中肯的评价。

3. 自我评价：鼓励学生对自己的作品进行自我评价，发现优点和不足，不断提高。

八、教学拓展：1. 组织英语写作比赛，激发学生的写作兴趣和竞争意识。

写作教案英语初中模板

写作教案英语初中模板年级：八年级学科：英语课时：2课时教学目标：1. 学生能够理解并运用本课所学的词汇和句型进行简单的写作。

2. 学生能够通过小组合作，完成一篇关于日常生活的短文。

3. 学生能够在写作过程中，正确使用时态和语态。

4. 学生能够通过写作，提高自己的表达能力和思维能力。

教学内容：1. 词汇：school, subject, teacher, friend, family, like, dislike, usually, often, always, never, sometimes, weekend, like, enjoy, do, activity, read, watch, listen, play, sports, music, movie, visit, go, travel, countryside, city, park, beach2. 句型：I/We like(dislike) doing sth. I/We usually/often/always/never do sth. What do you/they like? Do you/they like doing sth?教学过程：第一课时：一、导入（5分钟）1. 教师与学生进行简单的对话，询问学生喜欢的活动和日常生活习惯。

2. 学生分享自己的回答，教师引导学生用英语进行表达。

二、新课内容（20分钟）1. 教师展示本课的词汇和句型，引导学生进行朗读和理解。

2. 教师举例说明如何使用这些词汇和句型进行写作。

3. 学生进行小组讨论，讨论自己的日常生活和喜好。

三、写作练习（15分钟）1. 教师给出一个主题，要求学生以小组为单位，用本课所学的词汇和句型写一篇关于日常生活的短文。

2. 学生在小组内进行讨论和写作，教师巡回指导。

四、展示和评价（5分钟）1. 各小组展示自己的作品，其他学生进行评价和点赞。

2. 教师对学生的作品进行点评，指出优点和需要改进的地方。

英语写作课优秀教学设计

英语写作课优秀教学设计英语写作课优秀教学设计模板（通用6篇）作为一名教职工，常常需要准备教学设计，借助教学设计可以促进我们快速成长，使教学工作更加科学化。

那么问题来了，教学设计应该怎么写？以下是店铺精心整理的英语写作课优秀教学设计模板，希望能够帮助到大家。

英语写作课优秀教学设计篇1一、教学内容议论文写作训练，以“九年级的学生应不应该进行体育锻炼”为话题，针对学生不知道如何才能写好一篇议论文的情况，开展一节如何写好一篇议论文的专题课。

二、学情分析本堂课的教学对象是九年级的学生。

他们积累了语言运用的一定基础，班级整体英语学习的氛围较好，有能力完成本堂课的写作任务。

但是大部分学生缺乏谋篇布局的能力：句子结构单一，篇章缺乏逻辑性和条理性;尤其是对议论文的写作，很大一部分学生不能抓住重点，写出的文章观点不明确，论据不充分。

在这样的情况下，给予学生正确的方法和理念的指导是非常必要的。

三、教学目标(一)、写作技能目标1、了解并掌握议论文的写作的基本技能，并能运用这些基本技能更好地完成一篇短文。

2、培养学生发现问题的能力，提高学生解决问题的水平。

3、学会把握语篇的整体性、关联性和逻辑性。

4、培养写作中的创新意识和想象力。

5、学会运用正确的评价方式反思自己的写作行为和结果。

(二)、学习策略目标1.从字词到句子再到文章的整体教学流程，使学生能学会如何思考一篇文章的写作流程。

2.采取小组合作形式，与同伴合作交流，互相帮助共同提高写作技能。

(三)、情感目标使学生能明白体育锻炼和抓好学习二者之间的辩证关系，能过正确对待合理的体育锻炼;培养学生的合作学习的意识，为今后的学习打好基础。

四、教学重点与难点1. 如何掌握议论文的基本结构，写好一篇议论文。

2.掌握议论文的基本写作技巧;怎样把握文章的整体性、关联性和逻辑性。

五、教学过程Pre-writingActivity 1. Show the students some sentences in Chinese, get the students to translate them into English.1. 作为九年级的学生，我们每天都有大量的功课要做。