幼儿园中班数学优质教案《按物体大小排序的教学》
幼儿园中班数学教案《按物体大小排序》
幼儿园中班数学教案《按物体大小排序》教学背景在幼儿园中班阶段，孩子们正在学习认识大小，此时对于不同大小的物体进行排序，对于孩子们来说是一项很有挑战性的任务，也是培养孩子们观察能力和逻辑思维能力的重要方法之一。
因此，本教案将带领孩子们进行物体大小的排序活动，通过亲手动手操作，感受并掌握大小的概念。
教学目标1.能够简单认识不同大小的物体。
2.能够将同一类物体按照大小进行排序。
3.能够按照给定条件进行适当的分类。
教学重点1.能够建立物体大小的概念。
2.能够通过观察和比较，对物体进行排序分类。
教学难点1.儿童对物体大小的概念及排序分类能力的建立。
教学内容1. 认识不同大小的物体通过引导孩子们观察、比较不同大小的物体，如小球、大球、钢珠、小方块等，帮助孩子们建立物体大小的概念。
2. 按照大小进行物品排序1.给出一些有明显大小区别的物品，并让孩子们将它们按照大小排序。
手段可以是通过直观感受来拾取、叠合。
2.利用大中小三种颜色的圆形标志物，采用多种难度的连线指导，让孩子们将它们按照大小顺序进行连线。
3. 按照给定条件进行物品分类1.选择与排序器具有可比性的两个物品，如苹果、梨，与大/中/小三种大小的蒙套相对应。
让孩子们将这份物品分配到正确的大小蒙套中，以分类的方式来强化孩子们的大小比较能力。
2.让孩子们自己发现不同大小区别的物品，比如小麦粒、玉米粒等不同晶粒。
手段可以是通过远离手的方式比较，然后感觉大小不同的粒子。
教学方法1.通过实物、图片等多种方式，让孩子们观察和比较不同大小的物体，帮助孩子们建立物体大小的概念。
2.通过游戏、故事、歌曲等活动，让孩子们愉快地学习和掌握知识。
3.采用小组合作、个人操作等多种方式，帮助孩子们尽可能地参与到活动中来，激发孩子们学习兴趣。
教学过程一、活动准备1.活动资源准备：不同大小的物品，大中小三种颜色的圆形标志物、蒙套等。
2.活动场地准备：大班教室或者多功能活动室，保证教室干净整洁，活动资源摆放合理。
幼儿园中班数学教案按物体大小排序的教学(三篇)
教学资料参考范本幼儿园中班数学教案按物体大小排序的教学(三篇)目录：幼儿园中班数学教案按物体大小排序的教学一幼儿园中班数学教案按规律排序二幼儿园中班数学教案按颜色归类三幼儿园中班数学教案按物体大小排序的教学一一、教学名称;按物体大小排序的教学二、教学要求：1、教幼儿能够对大小区别较明显的4-6个物体，按从小到大或从大到小的顺序进行排序。
2、复习5以内的数数。
三、教学准备1、实物套娃1套2、大小不同颜色不同的圆形塑料片一组5张，每人一组。
四、教学过程(一)观察教师出示教具，引导幼儿积极性，并发给每个幼儿大小不同的圆形塑料片各5个，先让幼儿摆弄观察，然后让幼儿说说，自己的塑料片是什么颜色。
(二)引导幼儿按大小进行排序1、先请幼儿把塑料片找出来放在一起。
2、依次按从小到大的顺序进行排序。
3、教师检查，对分类有错误的幼儿给予启发和帮助。
4、请幼儿看看塑料片，塑料片是按什么顺序进行的排序，指定幼儿回答。
(三)引导幼儿数数，并查出套娃有几个(四)拼摆游戏1、请幼儿拿出塑料片，任意拼摆一种东西或图形2、教师巡视，对拼的好的幼儿给予表扬，请幼儿说说自己拼摆的东西一共用几个塑料片拼的。
(五)小结。
幼儿园中班数学教案按规律排序二活动目标1、感受规律排序在生活中的存在和增添的规律美。
2、通过探索、操作多种材料，引导幼儿学习有规律的进行图案装饰。
3、能有规律的排序，并能用语言表述自己排序的规律。
活动重点：通过探索、操作多种材料，引导幼儿学习有规律的进行图案装饰活动难点：在操作中通过交流、探索尝试多种方法交替重复地排序教学资源教具：老师装饰好的衣服、裤子、裙子大卡片、规律板：○□▽学具：各种衣服、裙子、裤子图案纸人手一份、水彩笔、○□▽卡片人手一份活动过程：一、开始部分：小朋友们，今天魔法森林里的小魔仙搬了新家，?请我们小朋友去魔法森林里做客。
你们想去吗?进入魔法森林要念咒语哟!梨苹果二、基本部分：1、进入魔法森林，引导有注意观察魔法森林的东西的摆放有什么特点?小朋友，我们到了?你发现了什么秘密吗?(颜色、花纹、图案很有规律)什么是有规律呢?(教师小结：按照一种方法，重复排列的方法就叫按规律排序)2、引导幼儿用完整的语言说出图案排列规律：红-绿-黄-蓝-红-绿-黄-蓝-红-绿-黄-蓝3、教师小结：原来魔法森林里的东西都是有规律的排列的，有了这些图案，让这里更美丽了!4、魔法森林里的所有的东西必须按规律的装饰，可是小魔仙刚搬来，所以很多的东西还没有来得及装饰上有规律的装饰呢，你们愿意帮忙吗?装饰的时候必须要有规律的来装饰。
中班数学大小排序教案7篇
中班数学大小排序教案7篇(实用版)编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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中班优质数学教案《大小排序》
情境导入
创设“水果超市”情境，引导幼 儿观察货架上的水果，发现水果 的大小不同，激发幼儿的学习兴 趣。
讲授新课
认识大小
教师出示两个大小明显的物体，让幼儿指出哪个大、哪个小，并引导幼儿用语 言描述物体的大小特征。
大小排序
教师示范将3个大小不同的物体按从大到小或从小到大的顺序排列，并让幼儿模 仿操作。同时，教师通过举例和讲解，帮助幼儿理解大小排序的概念和方法。
巩固练习
操作练习
提供大小不同的物体或图片，让幼儿 进行大小排序的操作练习。教师可以 根据幼儿的操作情况给予及时的指导 和帮助。
游戏练习
组织幼儿进行“大小排队”游戏，让 幼儿在游戏中巩固大小排序的知识和 技能。
设计评价策略
01
观察法
在教学过程中，教师可以通过观察学生的表现来了解他们对大小排序的
掌握情况。例如，观察学生是否能正确比较两个物体的大小，是否能按
照大小顺序排列物体等。
02
提问法
教师可以通过提问的方式了解学生对大小排序的理解程度。例如，可以
询问学生：“这两个物体哪个更大？”或者“你能把这些物体按照从大
学生活动
观察与比较
表达与交流
引导学生观察不同物品的大小特征， 比较它们之间的差异，培养他们的观 察力和比较能力。
鼓励学生用语言描述自己的排序过程 和结果，与同伴分享自己的经验和发 现，提高他们的表达能力。
操作与实践
提供丰富的操作材料，让学生亲自动 手进行大小排序的实践操作，巩固所 学知识。
05
教学评价与反馈
反馈应具体明确，指出学生在大小排序方面的优点和不足，并提供改进的建议和指导。
中班数学活动：按物体大小排序的教学
中班数学活动：按物体大小排序的教学在幼儿园数学教学中，按物体大小排序是非常重要的一项技能。
这项技能可以帮助幼儿认识事物大小关系，提高幼儿的观察力和理解力。
活动介绍本次中班数学活动的目标是给幼儿提供一个按物体大小排序的场景，通过观察和操作，帮助幼儿理解大小概念，加强幼儿对物体大小的认知能力。
活动准备在本次活动中，需要准备以下材料：•大量大小不一的物体，例如小球、积木、图形卡片等。
物体数量不少于10个，最好是20个以上。
•一个大型白板，或者一个可以绘制平面图案的背景纸，用来放置物体排序。
•记分卡片或者评估表格，用来记录幼儿的表现。
活动流程本次活动分为以下三个环节：1. 示范环节首先，老师需要对幼儿进行示范，将两个或三个物体摆放在白板上，然后让幼儿根据物体大小调整它们的位置。
让幼儿观察、思考，可以问一些引导性问题，例如：“哪一个最小？”、“哪一个比较大？”等等。
通过示范，幼儿可以学会如何区分物体大小，并掌握按大小排序的方法。
2. 巩固环节在巩固环节中，让幼儿自己在白板上放置物体，老师可以提供引导和提示，例如：“把它们从小到大排列。
”，或者“你认为哪一个比另一个大一些？”在这个环节中，老师需要帮助幼儿纠正错误，给予正确的肯定和鼓励。
3. 提高环节在提高环节中，增加游戏性。
让幼儿在规定的时间内，根据物体大小尽快排列。
游戏结束后，进行评估，这个过程可以让家长参与进来，齐心协力让宝宝在玩乐中体验乐趣。
教学要点按物体大小排序的教学要点：1.培养观察力：让幼儿在观察物体时，认真观察，仔细辨认物体大小。
2.掌握排序方法：要让幼儿掌握按大小排序的方法，从小到大或者从大到小排列。
3.分辨大小关系：幼儿可以观察物体的大小关系，例如通过摆放小球来看哪个球更大。
4.加强语言能力：让幼儿在观察物体时，说出物体的大小，例如“这个比那个大”等等。
教学评估在活动结束后，老师可以通过记录观察，评估幼儿在活动中的表现。
评估包括以下方面：1.幼儿是否能正确区分物体大小。
中班数学教案按物体大小排序的教学
中班数学教案——按物体大小排序的教学一、教学目标1.学生能够通过观察、比较物品的大小，能够正确地将它们排序。
2.学生能够学习并掌握形容词“小”和“大”的区别及使用方法。
3.学生能够用合适的语言表达物品的大小和顺序。
二、教学准备1.数量相等的小球、积木、玩具汽车、塑料盘、书籍、骰子等不同形状和大小的物品，尽量选择颜色鲜艳、形状明显的物品。
2.课件或黑板板书。
三、教学过程1. 热身活动通过一些简单的活动来帮助学生热身，比如玩捉迷藏、跳绳或者唱一些儿歌，以帮助他们放松身体，准备好接下来的学习。
2. 认识物品的大小1.将不同形状和大小的物品分别展示给学生，让学生观察、比较它们的大小。
教师可以让学生观察物品上的大小标志。
2.选择两个物品，让学生说出它们的大小关系，然后选择更多的物品让学生能够练习排序，认识物品的大小，梳理床上用品的大小、教室的家具的大小等。
3. 分类排序1.教师将不同形状和大小的物品分成两组，一组是大的，一组是小的，让学生观察、学习。
可以用笔画出大小不同的图形，也可以让学生直接比较物品的大小。
2.让学生模仿教师的展示，将物品分别放到大的一边和小的一边，然后再用心理语言标记让学生记住小的组和大的组的大小关系。
3.减少教师的指导，让学生按照自己的判断把物品进行分类，然后让学生凭记忆和自己观察的方法把它们从大到小排序。
4. 小结通过本节课的学习，学生能够认识和学习物品的大小，能够使用大小的描述词汇进行规范的表达。
同时，教育鼓励学生积极主动地观察和思考，锻炼学生的逻辑思维能力和判断能力。
四、课后作业1.家长和孩子一起观察和分类家庭中的物品，要求找到10个大物品和10个小物品，并摆放在一起比较大小。
2.家长提供一种物品，让孩子从家里找到比这个物品大或小的物品，并把它们放在一起比较大小。
五、教学评价1.教学过程的评价主要通过观察学生的学习状态、听取学生的语言表达、检查学生作业等方式进行。
2.教学效果的评价，有必要进行初步统计或问卷调查，学生的分类和排序的正确率可以比较高的反应出教学的效果。
中班数学教案：《大小排序》
中班数学教案：《大小排序》中班数学教案：《大小排序》中班数学教案：《大小排序》1一、教学名称；按物体大小排序的教学二、教学要求：1、教幼儿能够对大小区别较明显的4-6个物体，按从小到大或从大到小的顺序进行排序。
2、复习5以内的数数。
3、培养幼儿比较和判断的能力。
4、发展幼儿逻辑思维能力。
中班上学期数学教案《按物体大小排序》三、教学准备1、实物套娃1套2、大小不同颜色不同的圆形塑料片一组5张，每人一组。
四、教学过程（一）观察教师出示教具，引导幼儿积极性，并发给每个幼儿大小不同的圆形塑料片各５个，先让幼儿摆弄观察，然后让幼儿说说，自己的塑料片是什么颜色。
（二）引导幼儿按大小进行排序１、先请幼儿把塑料片找出来放在一起。
２、依次按从小到大的顺序进行排序。
３、教师检查，对分类有错误的幼儿给予启发和帮助。
４、请幼儿看看塑料片，塑料片是按什么顺序进行的排序，指定幼儿回答。
（三）引导幼儿数数，并查出套娃有几个（四）拼摆游戏１、请幼儿拿出塑料片，任意拼摆一种东西或图形２、教师巡视，对拼的好的幼儿给予表扬，请幼儿说说自己拼摆的东西一共用几个塑料片拼的……（五）小结教学反思：通过本次教学活动，让我了解了孩子对数学都很薄弱，为了能够使他们对数学感兴趣，我准备在以后的数学活动中多加游戏，做到让幼儿在玩中乐、玩中学的目的。
真正让幼儿成为学习的主人，不断提升幼儿的自主探究能力。
中班数学教案：《大小排序》2活动目标1、学习按照大小正逆排序三个物体。
2、用语言讲述排序结果，培养幼儿的口语表达能力。
3、培养幼儿的观察能力、比较能力和对排序的兴趣。
4、了解数字在日常生活中的应用，初步理解数字与人们生活的关系。
5、知道按事物不同的特征进行排序会有不同的结果，初步了解排序的可逆性。
活动准备1、趣味练习：比较概念2、小熊玩具三个；礼物三盒；球三个（大小不同）；玩具（大小不同）每人一套。
活动过程一、导入情境引入课题，激发幼儿学习的兴趣。
教师：小朋友，今天有几位小客人到我们幼儿园来玩了，你们想不想知道是谁呀？（出示三只熊）是谁呢，谁能告诉大家？这些熊大小一样吗？（不一样）二、展开1.复习区别大小，找出哪个最大，哪个最小（1）引导幼儿观察小朋友看一看，哪只熊最大？（请一幼儿来抱一抱最大熊）小朋友一起说这只熊怎么样？（这只熊最大）哪只熊最小呢？（请一幼儿上来亲一亲最小的熊）（手指着）这儿还有一只熊呢！它比小熊怎么样？（大一些）它比大熊呢？（比大熊小一些）（2）教师：小朋友看，熊还给小朋友带来了礼物呢！（出示礼物盒）引导幼儿观察：哪盒礼物最大，哪盒礼物最小？（出示大小不同的三个球）熊还给小朋友带来了玩具球，请一位小朋友来拍一拍最小的球？拍一拍最大的球？2.学习大小排序教师：熊给我们带来了这么多礼物，让我们一起说"谢谢！"（1）三只熊想请小朋友帮它们排排队，小朋友最爱帮助别人了，谁愿意来帮它们排队呢？（请1--2名幼儿）教师引导幼儿观察、比较并讲述：它们是怎样排的？谁排在最前面？我从有花的这边开始排。
《大小排序》幼儿园中班优质数学教案
《大小排序》幼儿园中班优质数学教案《大小排序》幼儿园中班优质数学教案作为一名为他人授业解惑的教育工，通常需要用到教案来辅助教学，教案是教学活动的总的组织纲领和行动方案。
那么应当如何写教案呢？下面是我收集整理的《大小排序》幼儿园中班优质数学教案，希望对大家有所帮助。
【活动目标】1、学习按照大小正逆排序三个物体。
2、用语言讲述排序结果，培养幼儿的口语表达能力。
3、培养幼儿的观察能力、比较能力和对排序的兴趣。
4、体会数学的生活化，体验数学游戏的乐趣。
5、知道按事物不同的特征进行排序会有不同的结果，初步了解排序的可逆性。
【活动准备】1、趣味练习：比较概念2、小熊玩具三个；礼物三盒；球三个（大小不同）；玩具（大小不同）每人一套。
【活动过程】一、导入情境引入课题，激发幼儿学习的兴趣。
教师：小朋友，今天有几位小客人到我们幼儿园来玩了，你们想不想知道是谁呀？（出示三只熊）是谁呢，谁能告诉大家？这些熊大小一样吗？（不一样）二、展开1、复习区别大小，找出哪个最大，哪个最小（1）引导幼儿观察小朋友看一看，哪只熊最大？（请一幼儿来抱一抱最大熊）小朋友一起说这只熊怎么样？（这只熊最大）哪只熊最小呢？（请一幼儿上来亲一亲最小的熊）（手指着）这儿还有一只熊呢！它比小熊怎么样？（大一些）它比大熊呢？（比大熊小一些）（2）教师：小朋友看，熊还给小朋友带来了礼物呢！（出示礼物盒）引导幼儿观察：哪盒礼物最大，哪盒礼物最小？（出示大小不同的三个球）熊还给小朋友带来了玩具球，请一位小朋友来拍一拍最小的`球？拍一拍最大的球？2、学习大小排序教师：熊给我们带来了这么多礼物，让我们一起说谢谢！（1）三只熊想请小朋友帮它们排排队，小朋友最爱帮助别人了，谁愿意来帮它们排队呢？（请1-2名幼儿）教师引导幼儿观察、比较并讲述：它们是怎样排的？谁排在最前面？我从有花的这边开始排。
小熊最小，排在前面；这只熊比小熊大一些，排在小熊后面；这只熊最大，排在最后面。
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（封面）
幼儿园中班数学优质教案《按物体大小排
序的教学》
授课学科：
授课年级：
授课教师：
授课时间：
XX学校
二、教学要求：
1、教幼儿能够对大小区别较明显的4-6个物体，按从小到大或从大到小的顺序进行排序。
2、复习5以内的数数。
三、教学准备
1、实物套娃1套
2、大小不同颜色不同的圆形塑料片一组5张，每人一组。
四、教学过程
(一)观察
教师出示教具，引导幼儿积极性，并发给每个幼儿大小不同的圆形塑料片各5个，先让幼儿摆弄观察，然后让幼儿说说，自己的塑料片是什么颜色。
(二)引导幼儿按大小进行排序
1、先请幼儿把塑料片找出来放在一起。
2、依次按从小到大的顺序进行排序。
3、教师检查，对分类有错误的幼儿给予启发和帮助。
4、请幼儿看看塑料片，塑料片是按什么顺序进行的排序，指定幼儿回答。
(三)引导幼儿数数，并查出套娃有几个
(四)拼摆游戏
1、请幼儿拿出塑料片，任意拼摆一种东西或图形
2、教师巡视，对拼的好的幼儿给予表扬，请幼儿说说自己拼摆的。