幼儿园中班数学优质教案《按物体大小排序的教学》

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幼儿园中班数学教案《按物体大小排序》

幼儿园中班数学教案《按物体大小排序》教学背景在幼儿园中班阶段，孩子们正在学习认识大小，此时对于不同大小的物体进行排序，对于孩子们来说是一项很有挑战性的任务，也是培养孩子们观察能力和逻辑思维能力的重要方法之一。

因此，本教案将带领孩子们进行物体大小的排序活动，通过亲手动手操作，感受并掌握大小的概念。

教学目标1.能够简单认识不同大小的物体。

2.能够将同一类物体按照大小进行排序。

3.能够按照给定条件进行适当的分类。

教学重点1.能够建立物体大小的概念。

2.能够通过观察和比较，对物体进行排序分类。

教学难点1.儿童对物体大小的概念及排序分类能力的建立。

教学内容1. 认识不同大小的物体通过引导孩子们观察、比较不同大小的物体，如小球、大球、钢珠、小方块等，帮助孩子们建立物体大小的概念。

2. 按照大小进行物品排序1.给出一些有明显大小区别的物品，并让孩子们将它们按照大小排序。

手段可以是通过直观感受来拾取、叠合。

2.利用大中小三种颜色的圆形标志物，采用多种难度的连线指导，让孩子们将它们按照大小顺序进行连线。

3. 按照给定条件进行物品分类1.选择与排序器具有可比性的两个物品，如苹果、梨，与大/中/小三种大小的蒙套相对应。

让孩子们将这份物品分配到正确的大小蒙套中，以分类的方式来强化孩子们的大小比较能力。

2.让孩子们自己发现不同大小区别的物品，比如小麦粒、玉米粒等不同晶粒。

手段可以是通过远离手的方式比较，然后感觉大小不同的粒子。

教学方法1.通过实物、图片等多种方式，让孩子们观察和比较不同大小的物体，帮助孩子们建立物体大小的概念。

2.通过游戏、故事、歌曲等活动，让孩子们愉快地学习和掌握知识。

3.采用小组合作、个人操作等多种方式，帮助孩子们尽可能地参与到活动中来，激发孩子们学习兴趣。

教学过程一、活动准备1.活动资源准备：不同大小的物品，大中小三种颜色的圆形标志物、蒙套等。

2.活动场地准备：大班教室或者多功能活动室，保证教室干净整洁，活动资源摆放合理。

幼儿园中班数学教案按物体大小排序的教学(三篇)

教学资料参考范本幼儿园中班数学教案按物体大小排序的教学(三篇)目录：幼儿园中班数学教案按物体大小排序的教学一幼儿园中班数学教案按规律排序二幼儿园中班数学教案按颜色归类三幼儿园中班数学教案按物体大小排序的教学一一、教学名称;按物体大小排序的教学二、教学要求：1、教幼儿能够对大小区别较明显的4-6个物体，按从小到大或从大到小的顺序进行排序。

2、复习5以内的数数。

三、教学准备1、实物套娃1套2、大小不同颜色不同的圆形塑料片一组5张，每人一组。

四、教学过程(一)观察教师出示教具，引导幼儿积极性，并发给每个幼儿大小不同的圆形塑料片各5个，先让幼儿摆弄观察，然后让幼儿说说，自己的塑料片是什么颜色。

(二)引导幼儿按大小进行排序1、先请幼儿把塑料片找出来放在一起。

2、依次按从小到大的顺序进行排序。

3、教师检查，对分类有错误的幼儿给予启发和帮助。

4、请幼儿看看塑料片，塑料片是按什么顺序进行的排序，指定幼儿回答。

(三)引导幼儿数数，并查出套娃有几个(四)拼摆游戏1、请幼儿拿出塑料片，任意拼摆一种东西或图形2、教师巡视，对拼的好的幼儿给予表扬，请幼儿说说自己拼摆的东西一共用几个塑料片拼的。

(五)小结。

幼儿园中班数学教案按规律排序二活动目标1、感受规律排序在生活中的存在和增添的规律美。

2、通过探索、操作多种材料，引导幼儿学习有规律的进行图案装饰。

3、能有规律的排序，并能用语言表述自己排序的规律。

活动重点：通过探索、操作多种材料，引导幼儿学习有规律的进行图案装饰活动难点：在操作中通过交流、探索尝试多种方法交替重复地排序教学资源教具：老师装饰好的衣服、裤子、裙子大卡片、规律板：○□▽学具：各种衣服、裙子、裤子图案纸人手一份、水彩笔、○□▽卡片人手一份活动过程：一、开始部分：小朋友们，今天魔法森林里的小魔仙搬了新家，?请我们小朋友去魔法森林里做客。

你们想去吗?进入魔法森林要念咒语哟!梨苹果二、基本部分：1、进入魔法森林，引导有注意观察魔法森林的东西的摆放有什么特点?小朋友，我们到了?你发现了什么秘密吗?(颜色、花纹、图案很有规律)什么是有规律呢?(教师小结：按照一种方法，重复排列的方法就叫按规律排序)2、引导幼儿用完整的语言说出图案排列规律：红-绿-黄-蓝-红-绿-黄-蓝-红-绿-黄-蓝3、教师小结：原来魔法森林里的东西都是有规律的排列的，有了这些图案，让这里更美丽了!4、魔法森林里的所有的东西必须按规律的装饰，可是小魔仙刚搬来，所以很多的东西还没有来得及装饰上有规律的装饰呢，你们愿意帮忙吗?装饰的时候必须要有规律的来装饰。

中班数学大小排序教案7篇

中班数学大小排序教案7篇(实用版)编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。

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中班优质数学教案《大小排序》

教师组织幼儿进行“大小接龙” 游戏，通过观察和比较，引导幼儿初步感知物体的大小差异。
情境导入
创设“水果超市”情境，引导幼儿观察货架上的水果，发现水果的大小不同，激发幼儿的学习兴趣。
讲授新课
认识大小
教师出示两个大小明显的物体，让幼儿指出哪个大、哪个小，并引导幼儿用语言描述物体的大小特征。
大小排序
教师示范将3个大小不同的物体按从大到小或从小到大的顺序排列，并让幼儿模仿操作。同时，教师通过举例和讲解，帮助幼儿理解大小排序的概念和方法。
巩固练习
操作练习
提供大小不同的物体或图片，让幼儿进行大小排序的操作练习。教师可以根据幼儿的操作情况给予及时的指导和帮助。
游戏练习
组织幼儿进行“大小排队”游戏，让幼儿在游戏中巩固大小排序的知识和技能。
设计评价策略
01
观察法
在教学过程中，教师可以通过观察学生的表现来了解他们对大小排序的
掌握情况。例如，观察学生是否能正确比较两个物体的大小，是否能按
照大小顺序排列物体等。
02
提问法
教师可以通过提问的方式了解学生对大小排序的理解程度。例如，可以
询问学生：“这两个物体哪个更大？”或者“你能把这些物体按照从大
学生活动
观察与比较
表达与交流
引导学生观察不同物品的大小特征，比较它们之间的差异，培养他们的观察力和比较能力。
鼓励学生用语言描述自己的排序过程和结果，与同伴分享自己的经验和发现，提高他们的表达能力。
操作与实践
提供丰富的操作材料，让学生亲自动手进行大小排序的实践操作，巩固所学知识。
05
教学评价与反馈
反馈应具体明确，指出学生在大小排序方面的优点和不足，并提供改进的建议和指导。

中班数学活动：按物体大小排序的教学

中班数学活动：按物体大小排序的教学在幼儿园数学教学中，按物体大小排序是非常重要的一项技能。

这项技能可以帮助幼儿认识事物大小关系，提高幼儿的观察力和理解力。

活动介绍本次中班数学活动的目标是给幼儿提供一个按物体大小排序的场景，通过观察和操作，帮助幼儿理解大小概念，加强幼儿对物体大小的认知能力。

活动准备在本次活动中，需要准备以下材料：•大量大小不一的物体，例如小球、积木、图形卡片等。

物体数量不少于10个，最好是20个以上。

•一个大型白板，或者一个可以绘制平面图案的背景纸，用来放置物体排序。

•记分卡片或者评估表格，用来记录幼儿的表现。

活动流程本次活动分为以下三个环节：1. 示范环节首先，老师需要对幼儿进行示范，将两个或三个物体摆放在白板上，然后让幼儿根据物体大小调整它们的位置。

让幼儿观察、思考，可以问一些引导性问题，例如：“哪一个最小？”、“哪一个比较大？”等等。

通过示范，幼儿可以学会如何区分物体大小，并掌握按大小排序的方法。

2. 巩固环节在巩固环节中，让幼儿自己在白板上放置物体，老师可以提供引导和提示，例如：“把它们从小到大排列。

”，或者“你认为哪一个比另一个大一些？”在这个环节中，老师需要帮助幼儿纠正错误，给予正确的肯定和鼓励。

3. 提高环节在提高环节中，增加游戏性。

让幼儿在规定的时间内，根据物体大小尽快排列。

游戏结束后，进行评估，这个过程可以让家长参与进来，齐心协力让宝宝在玩乐中体验乐趣。

教学要点按物体大小排序的教学要点：1.培养观察力：让幼儿在观察物体时，认真观察，仔细辨认物体大小。

2.掌握排序方法：要让幼儿掌握按大小排序的方法，从小到大或者从大到小排列。

3.分辨大小关系：幼儿可以观察物体的大小关系，例如通过摆放小球来看哪个球更大。

4.加强语言能力：让幼儿在观察物体时，说出物体的大小，例如“这个比那个大”等等。

教学评估在活动结束后，老师可以通过记录观察，评估幼儿在活动中的表现。

评估包括以下方面：1.幼儿是否能正确区分物体大小。

中班数学教案按物体大小排序的教学

中班数学教案——按物体大小排序的教学一、教学目标1.学生能够通过观察、比较物品的大小，能够正确地将它们排序。

2.学生能够学习并掌握形容词“小”和“大”的区别及使用方法。

3.学生能够用合适的语言表达物品的大小和顺序。

二、教学准备1.数量相等的小球、积木、玩具汽车、塑料盘、书籍、骰子等不同形状和大小的物品，尽量选择颜色鲜艳、形状明显的物品。

2.课件或黑板板书。

三、教学过程1. 热身活动通过一些简单的活动来帮助学生热身，比如玩捉迷藏、跳绳或者唱一些儿歌，以帮助他们放松身体，准备好接下来的学习。

2. 认识物品的大小1.将不同形状和大小的物品分别展示给学生，让学生观察、比较它们的大小。

教师可以让学生观察物品上的大小标志。

2.选择两个物品，让学生说出它们的大小关系，然后选择更多的物品让学生能够练习排序，认识物品的大小，梳理床上用品的大小、教室的家具的大小等。

3. 分类排序1.教师将不同形状和大小的物品分成两组，一组是大的，一组是小的，让学生观察、学习。

可以用笔画出大小不同的图形，也可以让学生直接比较物品的大小。

2.让学生模仿教师的展示，将物品分别放到大的一边和小的一边，然后再用心理语言标记让学生记住小的组和大的组的大小关系。

3.减少教师的指导，让学生按照自己的判断把物品进行分类，然后让学生凭记忆和自己观察的方法把它们从大到小排序。

4. 小结通过本节课的学习，学生能够认识和学习物品的大小，能够使用大小的描述词汇进行规范的表达。

同时，教育鼓励学生积极主动地观察和思考，锻炼学生的逻辑思维能力和判断能力。

四、课后作业1.家长和孩子一起观察和分类家庭中的物品，要求找到10个大物品和10个小物品，并摆放在一起比较大小。

2.家长提供一种物品，让孩子从家里找到比这个物品大或小的物品，并把它们放在一起比较大小。

五、教学评价1.教学过程的评价主要通过观察学生的学习状态、听取学生的语言表达、检查学生作业等方式进行。

2.教学效果的评价，有必要进行初步统计或问卷调查，学生的分类和排序的正确率可以比较高的反应出教学的效果。

中班数学教案：《大小排序》

中班数学教案：《大小排序》中班数学教案：《大小排序》中班数学教案：《大小排序》1一、教学名称；按物体大小排序的教学二、教学要求：1、教幼儿能够对大小区别较明显的4-6个物体，按从小到大或从大到小的顺序进行排序。

2、复习5以内的数数。

3、培养幼儿比较和判断的能力。

4、发展幼儿逻辑思维能力。

中班上学期数学教案《按物体大小排序》三、教学准备1、实物套娃1套2、大小不同颜色不同的圆形塑料片一组5张，每人一组。

四、教学过程（一）观察教师出示教具，引导幼儿积极性，并发给每个幼儿大小不同的圆形塑料片各５个，先让幼儿摆弄观察，然后让幼儿说说，自己的塑料片是什么颜色。

（二）引导幼儿按大小进行排序１、先请幼儿把塑料片找出来放在一起。

２、依次按从小到大的顺序进行排序。

３、教师检查，对分类有错误的幼儿给予启发和帮助。

４、请幼儿看看塑料片，塑料片是按什么顺序进行的排序，指定幼儿回答。

（三）引导幼儿数数，并查出套娃有几个（四）拼摆游戏１、请幼儿拿出塑料片，任意拼摆一种东西或图形２、教师巡视，对拼的好的幼儿给予表扬，请幼儿说说自己拼摆的东西一共用几个塑料片拼的……（五）小结教学反思：通过本次教学活动，让我了解了孩子对数学都很薄弱，为了能够使他们对数学感兴趣，我准备在以后的数学活动中多加游戏，做到让幼儿在玩中乐、玩中学的目的。

真正让幼儿成为学习的主人，不断提升幼儿的自主探究能力。

中班数学教案：《大小排序》2活动目标1、学习按照大小正逆排序三个物体。

2、用语言讲述排序结果，培养幼儿的口语表达能力。

3、培养幼儿的观察能力、比较能力和对排序的兴趣。

4、了解数字在日常生活中的应用，初步理解数字与人们生活的关系。

5、知道按事物不同的特征进行排序会有不同的结果，初步了解排序的可逆性。

活动准备1、趣味练习：比较概念2、小熊玩具三个；礼物三盒；球三个（大小不同）；玩具（大小不同）每人一套。

活动过程一、导入情境引入课题，激发幼儿学习的兴趣。

教师：小朋友，今天有几位小客人到我们幼儿园来玩了，你们想不想知道是谁呀？（出示三只熊）是谁呢，谁能告诉大家？这些熊大小一样吗？（不一样）二、展开1.复习区别大小，找出哪个最大，哪个最小（1）引导幼儿观察小朋友看一看，哪只熊最大？（请一幼儿来抱一抱最大熊）小朋友一起说这只熊怎么样？（这只熊最大）哪只熊最小呢？（请一幼儿上来亲一亲最小的熊）（手指着）这儿还有一只熊呢！它比小熊怎么样？（大一些）它比大熊呢？（比大熊小一些）（2）教师：小朋友看，熊还给小朋友带来了礼物呢！（出示礼物盒）引导幼儿观察：哪盒礼物最大，哪盒礼物最小？（出示大小不同的三个球）熊还给小朋友带来了玩具球，请一位小朋友来拍一拍最小的球？拍一拍最大的球？2.学习大小排序教师：熊给我们带来了这么多礼物，让我们一起说"谢谢！"（1）三只熊想请小朋友帮它们排排队，小朋友最爱帮助别人了，谁愿意来帮它们排队呢？（请1--2名幼儿）教师引导幼儿观察、比较并讲述：它们是怎样排的？谁排在最前面？我从有花的这边开始排。

《大小排序》幼儿园中班优质数学教案

《大小排序》幼儿园中班优质数学教案《大小排序》幼儿园中班优质数学教案作为一名为他人授业解惑的教育工，通常需要用到教案来辅助教学，教案是教学活动的总的组织纲领和行动方案。

那么应当如何写教案呢？下面是我收集整理的《大小排序》幼儿园中班优质数学教案，希望对大家有所帮助。

【活动目标】1、学习按照大小正逆排序三个物体。

2、用语言讲述排序结果，培养幼儿的口语表达能力。

3、培养幼儿的观察能力、比较能力和对排序的兴趣。

4、体会数学的生活化，体验数学游戏的乐趣。

5、知道按事物不同的特征进行排序会有不同的结果，初步了解排序的可逆性。

【活动准备】1、趣味练习：比较概念2、小熊玩具三个；礼物三盒；球三个（大小不同）；玩具（大小不同）每人一套。

【活动过程】一、导入情境引入课题，激发幼儿学习的兴趣。

教师：小朋友，今天有几位小客人到我们幼儿园来玩了，你们想不想知道是谁呀？（出示三只熊）是谁呢，谁能告诉大家？这些熊大小一样吗？（不一样）二、展开1、复习区别大小，找出哪个最大，哪个最小（1）引导幼儿观察小朋友看一看，哪只熊最大？（请一幼儿来抱一抱最大熊）小朋友一起说这只熊怎么样？（这只熊最大）哪只熊最小呢？（请一幼儿上来亲一亲最小的熊）（手指着）这儿还有一只熊呢！它比小熊怎么样？（大一些）它比大熊呢？（比大熊小一些）（2）教师：小朋友看，熊还给小朋友带来了礼物呢！（出示礼物盒）引导幼儿观察：哪盒礼物最大，哪盒礼物最小？（出示大小不同的三个球）熊还给小朋友带来了玩具球，请一位小朋友来拍一拍最小的`球？拍一拍最大的球？2、学习大小排序教师：熊给我们带来了这么多礼物，让我们一起说谢谢！（1）三只熊想请小朋友帮它们排排队，小朋友最爱帮助别人了，谁愿意来帮它们排队呢？（请1-2名幼儿）教师引导幼儿观察、比较并讲述：它们是怎样排的？谁排在最前面？我从有花的这边开始排。

小熊最小，排在前面；这只熊比小熊大一些，排在小熊后面；这只熊最大，排在最后面。

中班优质数学教案《大小排序》

《大小排序》教学目标：1.让幼儿能够理解大小的概念，学会比较物体的大小。

2.培养幼儿的逻辑思维能力和动手操作能力。

教学重点：1.学会比较物体的大小。

2.学会按大小顺序排列物体。

教学难点：1.学会大小排序的方法。

2.理解大小比较的相对性。

教学准备：1.教具：大小不一的玩具、水果、卡片等。

2.学具：幼儿操作卡片。

教学过程：一、导入1.教师出示大小不一的玩具，引导幼儿观察并说出它们的名字。

2.教师提问：“你们知道哪个最大，哪个最小吗？”二、基本概念1.教师讲解大小的概念，让幼儿理解大小是指物体在空间上的长短、高低、粗细等特征。

2.教师示范比较两个物体的大小，引导幼儿学会用“大于”、“小于”、“等于”等词汇描述大小关系。

三、动手操作1.教师分发操作卡片，让幼儿按照大小顺序排列卡片上的图形。

2.教师巡回指导，纠正幼儿的错误，鼓励幼儿相互交流、合作。

3.教师组织幼儿展示自己的排序成果，并进行评价。

四、大小排序游戏1.游戏一：大小接龙教师出示一个大小不一的玩具，让幼儿按大小顺序传递，一个幼儿接到玩具后，说出玩具的大小，然后坐到座位上。

2.游戏二：大小排序接力赛将幼儿分成若干小组，每组排成一列，每组的第一名幼儿手持大小不一的卡片，按大小顺序跑到终点，将卡片交给下一名幼儿，依次类推，一名幼儿将卡片交给教师，速度快的小组获胜。

2.教师出示大小不一的水果，让幼儿按大小顺序排列，巩固所学知识。

教学反思：1.部分幼儿在排序时，对大小关系的理解不够深刻，需要教师在课后进行个别辅导。

2.游戏环节中，部分幼儿过于兴奋，导致课堂纪律有些混乱，需要教师加强管理。

在今后的教学中，教师应针对这些问题进行改进，以提高教学效果。

重难点补充：教学重点：1.学会比较物体的大小：教师可以准备一些生活中常见的物品，如苹果、书本、玩具车等，让幼儿亲自摸一摸、比一比，通过直观感受来理解大小。

2.学会按大小顺序排列物体：通过设置具体的情境，如“帮小动物找家”，让幼儿将大小不一的物品按照从大到小或从小到大的顺序排列，增强实践操作。

幼儿园中班数学教案《按大小排列》及教学反思（全文5篇）

幼儿园中班数学教案《按大小排列》及教学反思（全文5篇）第一篇：幼儿园中班数学教案《按大小排列》及教学反思《中班数学教案《按大小排列》含反思》这是优秀的中班数学教案文章，希望可以对您的学习工作中带来帮助，快来看看中班数学教案《按大小排列》含反思！活动目标1、能将5个以内物体按大小排序。

2、培养幼儿的观察力、想象力、口语表达能力和动手操作能力。

3、体验操作活动的快乐。

4、乐意参与活动，体验成功后的乐趣。

5、能与同伴合作，并尝试记录结果。

教学重点、难点1正确理解物体的大小能够正确的将物体从大到小排序或从小到大排序。

活动准备大小不同的积木块娃娃小熊及衣服卡片磁板等活动过程1.师生相互问候。

2.课前小游戏：“风车转转转”。

3.在操作探索中学习将物品按大小排序。

(1)按从大到小的规律排序创设情境：风停了，小熊一定要去买东西，最大的熊排在前面，请你帮他们排好队。

教师出示5只小熊，引导幼儿观察这5只小熊的大小，找出最大的、最小的，并试着按从大到小的规律排列好，然后让幼儿说一说这些熊是怎样排好队的。

教师小结：它们是按从大到小的规律排序的。

(2)按从小到大的规律排序创设情境：到了商店，大熊说: “小熊,你最小,哥哥们让你先选,你排在最前面.”我们试着重新给它们排队吧.教师引导幼儿观察这5只小熊的大小,找出最小的、最大的，并按从小到大的规律排好，然后让幼儿说一说这些熊是怎么排队的。

教师小结：它们是按从小到大的规律排序的。

(3)幼儿独立操作，为积木和套娃按大小排序教师：小熊先买了积木和套娃两样玩具，请小朋友也试着为它们按从大到小或从小到大排序，然后还要说一说是按怎样的规律排序的。

4集体操作，并渗透对应关系创设环境：小熊又买了几件新衣服，每只小熊应穿那件衣服合适呢?请帮小熊和它们的衣服按一定规律排好队，再帮它们穿上新衣服吧。

5游戏：跳圈请幼儿按从大到小或从小到大的规律依次双脚跳圈。

6、集体操作教师：看，这里的正方形按从大到小(或从小到大)的规律摆出一些美丽的图案，请你用老师为你们准备好的正方形在磁力板上按大小的规律摆出漂亮的图案。

幼儿园中班优质数学教案《大小排序》含反思

幼儿园中班优质数学教案《大小排序》含反思中班优质数学教案《大小排序》含反思适用于中班的数学主题教学活动当中，让幼儿用语言讲述排序结果，培养幼儿的口语表达能力，学习按照大小正逆排序三个物体，培养幼儿的观察能力、比较能力和对排序的兴趣，快来看看幼儿园中班优质数学《大小排序》含反思教案吧。

【活动目标】1、学习按照大小正逆排序三个物体。

2、用语言讲述排序结果，培养幼儿的口语表达能力。

3、培养幼儿的观察能力、比较能力和对排序的兴趣。

4、体会数学的生活化，体验数学游戏的乐趣。

5、知道按事物不同的特征进行排序会有不同的结果，初步了解排序的可逆性。

【活动准备】1、趣味练习：比较概念2、小熊玩具三个；礼物三盒；球三个（大小不同）；玩具（大小不同）每人一套。

【活动过程】一、导入情境引入课题，激发幼儿学习的兴趣。

教师：小朋友，今天有几位小客人到我们幼儿园来玩了，你们想不想知道是谁呀？（出示三只熊）是谁呢，谁能告诉大家？这些熊大小一样吗？（不一样）二、展开1、复习区别大小，找出哪个最大，哪个最小（1）引导幼儿观察小朋友看一看，哪只熊最大？（请一幼儿来抱一抱最大熊）小朋友一起说这只熊怎么样？（这只熊最大）哪只熊最小呢？（请一幼儿上来亲一亲最小的熊）（手指着）这儿还有一只熊呢！它比小熊怎么样？（大一些）它比大熊呢？（比大熊小一些）（2）教师：小朋友看，熊还给小朋友带来了礼物呢！（出示礼物盒）引导幼儿观察：哪盒礼物最大，哪盒礼物最小？（出示大小不同的三个球）熊还给小朋友带来了玩具球，请一位小朋友来拍一拍最小的球？拍一拍最大的球？2、学习大小排序教师：熊给我们带来了这么多礼物，让我们一起说谢谢！（1）三只熊想请小朋友帮它们排排队，小朋友最爱帮助别人了，谁愿意来帮它们排队呢？（请1-2名幼儿）教师引导幼儿观察、比较并讲述：它们是怎样排的？谁排在最前面？我从有花的这边开始排。

小熊最小，排在前面；这只熊比小熊大一些，排在小熊后面；这只熊最大，排在最后面。

中班数学教案：按物体大小排序

中班数学教案：按物体大小排序
教学目标和要求
教学目标
本节课将通过不同的教学方式和手段，使学生学会按照物体大小排序，并能够掌握分辨大小的基本能力。

教学要求
1.能够准确理解物体大小的概念；
2.能够通过比较不同物体的尺寸大小来排序；
3.能够将物体按照不同的大小分组；
4.能够通过绘制和观察图形进行大小排序。

教学内容和步骤
教学内容
1.物体大小的概念；
2.物体大小的比较和排序方法；
3.物体大小的分组；
4.图形的大小比较与排序。

教学步骤
步骤一：引入
1.让学生观察教室里的物品，通过提问进行物体大小概念的引入。

2.提示学生通过比较不同物体大小来进行排序，并将学生按照大小分组。

步骤二：教学
1.前期教学：通过将具体的物体进行比较排序，让学生通过实际操作感知物体的大小差异。

2.针对比较大小方法的教学：提供多元化图形、图片，让学生通过观察并绘制比较大小，掌握大小排序的方法和技巧。

3.分组教学：引导学生按照不同特点分组，并更进一步认识物体大小的规律。

4.总结教学：通过师生互动、自学和评价等多种方式，让学生更好地掌握物体大小排序的方法与技巧。

步骤三：巩固
在教学完成后，可以通过持续的巩固训练来巩固学生的学习成果。

可以利用一些与物体大小有关的游戏或活动让学生进行练习，以愉悦的方式巩固学习成果。

总结
通过本节数学课的学习，学生将会掌握物体大小的分辨方法，并能够将其按照大小进行排序和分组。

在这个过程中，学生不仅能够增加量的认知和数学感知，也能够提高分析能力和比较能力，增强自信心和学习兴趣。

幼儿园中班数学：大小排序教学设计【含教学反思】

幼儿园中班数学：大小排序教学设计【含教学反思】一、教学目标1.掌握数字的大小比较方法。

2.能够正确地将物品按照大小进行排序。

3.培养幼儿的观察能力和动手能力。

4.激发幼儿的学习兴趣，增强幼儿对数学的认知。

二、教学内容教学内容为大小排序。

在幼儿园中，大小排序是一个重要的数学概念，也是幼儿学习数学的基础。

教师可以通过各种物品的比较，引导幼儿初步认识数字的大小、从小到大和从大到小的排序以及直接的数字比较。

三、教学过程1. 比较大小为了帮助幼儿初步认识数字的大小与大小之间的比较，教师可以选择具有一定代表性的图形或者物品，进行幼儿的学习教学。

例如，在学习数字的大小比较中，可以利用图片、日常生活中的物品等，将不同大小的物品摆放在一起，让幼儿逐一比较大小。

在比较大小的过程中，可以引导幼儿使用“大”、“小”、“更大”、“更小”等表达方式，并让幼儿发现规律。

2. 排序在教授描绘出的一行物品的摆放区，引导幼儿将物品按照大小排列。

幼儿可以用眼睛测量它们的大小，并将它们排成按照大小的顺序，例如从小到大或从大到小的形式。

教师可以引导幼儿通过寻找“端点”（即最小和最大的物品）和“中间点”，确定不同物品之间的位置关系。

通过教师的引导，幼儿可以初步了解大小排序的方法与意义。

3. 练习让幼儿参与排序练习，可以增强他们的观察能力和动手能力。

教师可以让幼儿看到一些物品的图片或实物，指定幼儿按大小排序排成一个队列，从而让幼儿逐渐熟悉排序规则。

4. 活动将活动和数学相结合，可以使幼儿更好地理解大小排序的概念。

教师可以设计些游戏、唱歌、跳舞等活动，将大小排序的方法融入到其中。

例如，通过唱唱做做歌曲，让幼儿通过游戏的形式巩固大小排序的记忆。

四、教学反思通过这一次教学，幼儿们对数字大小比较和排序的了解得到了不错的提高。

同时，我们也发现了一些不足之处，例如，一些幼儿对“更小”和“更大”这样的表达方式仍然存在一定的混淆，需要进一步加强讲解并提取幼儿的思考，让幼儿能够在日常生活中更好地应用所学知识。

幼儿园中班数学《按物体大小排序》教案

幼儿园中班数学《按物体大小排序》教
案
一、教学名称；按物体大小排序的教学
二、教学要求：
1、教幼儿能够对大小区别较明显的4-6个物体，按从小到大或从大到小的顺序进行排序。

2、复习5以内的数数。

三、教学准备
1、实物套娃1套
2、大小不同颜色不同的圆形塑料片一组5张，每人一组。

四、教学过程
（一）观察
教师出示教具，引导幼儿积极性，并发给每个幼儿大小不同的圆形塑料片各５个，先让幼儿摆弄观察，然后让幼儿说说，自己的塑料片是什么颜色。

（二）引导幼儿按大小进行排序。

１、先请幼儿把塑料片找出来放在一起。

２、依次按从小到大的顺序进行排序。

３、教师检查，对分类有错误的幼儿给予启发和帮助。

４、请幼儿看看塑料片，塑料片是按什么顺序进行的排序，指定幼儿回答。

（三）引导幼儿数数，并查出套娃有几个
（四）拼摆游戏。

１、请幼儿拿出塑料片，任意拼摆一种东西或图形
２、教师巡视，对拼的好的幼儿给予表扬，请幼儿说说自己拼摆的东西一共用几个塑料片拼的。

（五）小结。

幼儿园中班优质教案中班数学：按物体大小排序的教学

一、教学名称；按物体大小排序的教学二、教学要求：1、教幼儿能够对大小区别较明显的4-6个物体，按从小到大或从大到小的顺序进行排序。

2、复习5以内的数数。

三、教学准备1、实物套娃1套2、大小不同颜色不同的圆形塑料片一组5张，每人一组。

（二）引导幼儿按大小进行排序１、先请幼儿把塑料片找出来放在一起。

２、依次按从小到大的顺序进行排序。

３、教师检查，对分类有错误的幼儿给予启发和帮助。

４、请幼儿看看塑料片，塑料片是按什么顺序进行的排序，指定幼儿回答。

（三）引导幼儿数数，并查出套娃有几个（四）拼摆游戏[幼儿园教案网]１、请幼儿拿出塑料片，任意拼摆一种东西或图形２、教师巡视，对拼的好的幼儿给予表扬，请幼儿说说自己拼摆的东西一共用几个塑料片拼的。

（五）小结幼儿园教案万能模板（一）律动引入师：小朋友们，大家好！让老师看看大家的小小手在哪里呀？我们一起做一个有趣的手指小律动吧！（可自行选择律动。

）（二）感知导入师：刚才我们一起活动了手指，接下来，老师要给大家请出一位神秘嘉宾，大家猜猜他是谁呢？（请个别幼儿说出想法，激发活动热情。

）师：没错，大家瞧，他来了——（展示活动主题相关的图片/实物/视频等，引出活动对象）。

让我们去看看，接下来会发生什么吧。

三、基本部分（一）初步感知师：小朋友们竖起小耳朵，我们一起去听一个故事/看一个动画，瞧瞧发生了什么吧……（任何领域教师均可在开头加入相关故事或视频，直观且生动。

）师：故事听/看完了，请找到你的小伙伴讨论一下，说说你们都看到了什么呀？（教师提出描述性问题，如：故事里发生了什么？/故事里都有谁？/你听到了什么？/你看到了什么？……引导幼儿讨论，鼓励个别幼儿上台分享。

）师：刚才老师听到，有的小朋友说……,有的小朋友说……。

你们的想法可真多呀，那为什么会这样呢？如果是你会怎么做？让我们再来听一听/看一看。

幼儿园中班数学教案大小排序(三篇)

教学资料参考范本幼儿园中班数学教案大小排序(三篇)目录：幼儿园中班数学教案大小排序一幼儿园中班数学教案大熊的储藏室二幼儿园中班数学教案娃娃修路三幼儿园中班数学教案大小排序一【活动目标】1、学习按照大小正逆排序三个物体。

2、用语言讲述排序结果，培养幼儿的口语表达能力。

3、培养幼儿的观察能力、比较能力和对排序的兴趣。

【活动准备】1、趣味练习：比较概念2、小熊玩具三个;礼物三盒;球三个(大小不同);玩具(大小不同)每人一套。

【活动过程】一、导入情境引入课题，激发幼儿学习的兴趣。

教师：小朋友，今天有几位小客人到我们幼儿园来玩了，你们想不想知道是谁呀?(出示三只熊)是谁呢，谁能告诉大家?这些熊大小一样吗?(不一样)二、展开1、复习区别大小，找出哪个最大，哪个最小(1)引导幼儿观察小朋友看一看，哪只熊最大?(请一幼儿来抱一抱最大熊)小朋友一起说这只熊怎么样?(这只熊最大)哪只熊最小呢?(请一幼儿上来亲一亲最小的熊)(手指着)这儿还有一只熊呢!它比小熊怎么样?(大一些)它比大熊呢?(比大熊小一些)(2)教师：小朋友看，熊还给小朋友带来了礼物呢!(出示礼物盒)引导幼儿观察：哪盒礼物最大，哪盒礼物最小?(出示大小不同的三个球)熊还给小朋友带来了玩具球，请一位小朋友来拍一拍最小的球?拍一拍最大的球?2、学习大小排序教师：熊给我们带来了这么多礼物，让我们一起说谢谢!(1)三只熊想请小朋友帮它们排排队，小朋友最爱帮助别人了，谁愿意来帮它们排队呢?(请1-2名幼儿)教师引导幼儿观察、比较并讲述：它们是怎样排的?谁排在最前面?我从有花的这边开始排。

小熊最小，排在前面;这只熊比小熊大一些，排在小熊后面;这只熊最大，排在最后面。

(请个别幼儿讲述排序的结果，语句完整)小结：最小的排在前面，后面的一只比一只大，这就是按从小到大的顺序排队。

(2)教师：除了按照从小到大顺序排队，还可以怎么排呢?谁愿意来排一排?(引导幼儿观察并讲述：这次它们是怎样排的?从有花的这边开始排，谁排在前面?(最大的熊)谁排在它的后面，谁排在最后面?小结：最大的排在前面，后面的一只比一只小，这就是按从大到小的顺序排队。

中班数学教案按物体大小排序中班数学教案

中班数学教案按物体大小排序中班数学教案教案：按物体大小排序一、教学内容本节课的教学内容来自于小学数学教材的第二册，第三章“比较大小”。

具体内容如下：1. 学习比较两个物体的大小，能够用“大”、“小”进行简单的描述。

2. 学习按照物体的大小进行排序，能够用“先”、“后”进行简单的描述。

二、教学目标1. 学生能够观察两个物体的大小，并用“大”、“小”进行描述。

2. 学生能够按照物体的大小进行排序，并用“先”、“后”进行描述。

3. 学生能够通过实际操作，培养观察能力、动手能力和语言表达能力。

三、教学难点与重点重点：学生能够观察物体的大小，并用“大”、“小”进行描述。

难点：学生能够按照物体的大小进行排序，并用“先”、“后”进行描述。

四、教具与学具准备教具：大小不同的玩具若干，例如小球、小熊、小车等。

学具：每个学生准备大小不同的两个玩具。

五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师展示一些大小不同的玩具，让学生观察并描述。

例如，教师拿起一个小球和一个篮球，问：“哪个大，哪个小？”学生回答：“篮球大，小球小。

”2. 例题讲解（10分钟）3. 随堂练习（10分钟）学生分组进行练习，每组拿出自己准备的大小不同的玩具，按照大小顺序进行排序，并用“先”、“后”进行描述。

教师巡回指导，纠正学生的错误。

4. 课堂小结（5分钟）六、板书设计板书内容如下：按物体大小排序1. 观察大小大小2. 排序先后七、作业设计1. 请学生回家后，找出家里的大小不同的物品，按照大小顺序进行排序，并用“先”、“后”进行描述。

答案：例如，学生找到一个大苹果和一个小红苹果，排序后描述为：“大苹果先，小红苹果后。

”2. 请学生回家后，与家长一起进行一场“大小排序”比赛，比一比谁排序的速度快，谁描述得准确。

八、课后反思及拓展延伸课后反思：本节课通过实践情景引入，让学生观察并描述大小不同的玩具，激发学生的学习兴趣。

在例题讲解环节，学生通过观察和动手操作，掌握了按照物体大小进行排序的方法。