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19.《谈创造性思维》课件(共30张ppt)
第四部分(13)： 总结全文，与文章开头相呼 应，点明事物的正确答案不止一个。
整体感知
1.本文主要论述什么问题？
主要论述怎样才能拥有创造力的问题。
2.怎样才能成为一个富有创造性的人?
经常保持好奇心，不断积累知识；不满足 于—个答案，而去探求新思路，去运用所得 的知识：一旦产生小的灵感，相信它的价值， 并锲而不舍地把它发展下去。如果能做到这 些，就一定会成为一个富有创造性的人。
【3】经常保持好奇心，孜孜不倦地汲取知识，使 自己学识渊博；
【4】不满足于一个答案，会运用知识，有探求新 事物并为此活用知识的态度和意识，并能在此基 础上进行各种尝试等。
主题思想
本文由一个选择题入手，阐述什么是创造 性思维，以及怎样才能成为一个有创造性的人， 号召人们坚信自己的创造力，努力保持好奇心， 不断探求，成为富有创造性的人。
研读分析
1.为什么要确立“事物的正确答案不止一个”的思维方 式?作者是用什么样的论证方法来阐明这一事理的？运 用这一论证方法有什么好处？ “事物的正确答案不止一个”这种思维方式符合客观实 际，遵循自然规律。只有认识到事物的正确答案不止一 个，不满足于一个答案，不放弃探求，我们才能有所发 现、有所创造、有所进步。 作者先从反面论证。“如果你认为正确的答案只有一个 的话，当你找到某个答案以后，就会止步不前。”然后 从正面论证。“不满足于一个答案，不放弃探求，这一 点非常重要。” 正反对比论证，说理更全面，更透彻。
（1）有渊博的知识； （2）有探求新事物、并为此活用知识 的态 度和意识；
（3）持之以恒地进行各种尝试。
8、课文举了约翰发明印刷机和排版术、罗 兰发明交互式电子游戏的事例，有什么作用？
具体有力地论证了“创造性思维必须有探求新 事物、活用知识的态度和意识，并持之以恒地进 行各种尝试”这一观点，增强了文章的说服力。
整体感知
1.本文主要论述什么问题？
主要论述怎样才能拥有创造力的问题。
2.怎样才能成为一个富有创造性的人?
经常保持好奇心，不断积累知识；不满足 于—个答案，而去探求新思路，去运用所得 的知识：一旦产生小的灵感，相信它的价值， 并锲而不舍地把它发展下去。如果能做到这 些，就一定会成为一个富有创造性的人。
【3】经常保持好奇心，孜孜不倦地汲取知识，使 自己学识渊博；
【4】不满足于一个答案，会运用知识，有探求新 事物并为此活用知识的态度和意识，并能在此基 础上进行各种尝试等。
主题思想
本文由一个选择题入手，阐述什么是创造 性思维，以及怎样才能成为一个有创造性的人， 号召人们坚信自己的创造力，努力保持好奇心， 不断探求，成为富有创造性的人。
研读分析
1.为什么要确立“事物的正确答案不止一个”的思维方 式?作者是用什么样的论证方法来阐明这一事理的？运 用这一论证方法有什么好处？ “事物的正确答案不止一个”这种思维方式符合客观实 际，遵循自然规律。只有认识到事物的正确答案不止一 个，不满足于一个答案，不放弃探求，我们才能有所发 现、有所创造、有所进步。 作者先从反面论证。“如果你认为正确的答案只有一个 的话，当你找到某个答案以后，就会止步不前。”然后 从正面论证。“不满足于一个答案，不放弃探求，这一 点非常重要。” 正反对比论证，说理更全面，更透彻。
（1）有渊博的知识； （2）有探求新事物、并为此活用知识 的态 度和意识；
（3）持之以恒地进行各种尝试。
8、课文举了约翰发明印刷机和排版术、罗 兰发明交互式电子游戏的事例，有什么作用？
具体有力地论证了“创造性思维必须有探求新 事物、活用知识的态度和意识，并持之以恒地进 行各种尝试”这一观点，增强了文章的说服力。
《谈创造性思维》PPT优秀课件
栏目索引
3.下列加点词解释有误的一项是 ( )
A.根深蒂固(稳固)
·
行之有效(效果)
·
B.锲而不舍(雕刻)
持之以恒(恒心)
·
轻而易举(轻松)
·
·
一事无成· (成就)
C.不言而喻(比喻)
认真观察下图,试说说从中获得的感想。 实践表明,敢于破除旧的体 制机制障碍,创新的活力就会不断迸发。 始终保持锐意创新的勇气、敢为 人先的锐气、蓬勃向上的朝气,涵养创新的精气神,在迈向现代化的征 答案 D 前三项都是比喻论证。 其中题目已给出两条,分别是对第②段和第⑤段内容的概括,剩下的两 条就要从第③段和第④段中找。 修改句:从古代史到现代技术,从数学到插花,干成事业需要精通各种知 识。
栏目索引
1.下列词语中加点字注音全部正确的一项是 ( )
A.孜孜(zī)
·
思维(wéi)
对称(chènɡ)
·
汲取(jí)
B.机· 械· (xiè) 缺乏(fá)
· 压榨(zhà) 即使(· jì)
·
·
C.模式(mú) 波澜(lán)
·
·
勤勉(miǎn) 呼唤(huàn)
D.·恭喜(ɡōnɡ) · 渊博(yuān)
栏目索引
重点难点 1.课文中说:“区分是否拥有创造力的人,主要根据之一是,拥有创造力 的人留意自己细小的想法。”为什么这样说? 从社会发展史可以看出,伟人们天才般的创造,往往是从细小的想法开 始的:牛顿创立万有引力学说,是从思考苹果落地开始的;瓦特改良蒸汽 机,是从观察壶里的开水顶起壶盖开始的;法国大数学家潘嘉顿在数学 上取得的成就,大半是从无意中得出来的细小的想法开始的。一开始就 有大想法的也有,但比较少见。小想法慢慢发展成大创造,这似乎是一 条规律。
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多
音
（mú ）模样
字
模
（mó ）模棱两可
必考字词梳理
形
蒂（ dì ）瓜熟蒂落
近
·
字
缔（
dì
）缔结 ·
谛（ dì ）谛听 ·
博（ bó ）博学
缚（ fù ）束缚
搏（ bó ）搏斗
语境记忆法： 瓜熟蒂落草下藏， 缔结条约一线牵， 寻求真理需谛听。
必考字词梳理
恒（ héng ）持之以恒 垣（ yuán ）城垣
导入
请看这幅图，苏轼《题 西林壁》中的名句“横看成 岭侧成峰，远近高低各不 同”，说明了同一事物在不 同的观察角度下会给人不同的理解和感受。俗语“条条大路通罗 马”这句话说明了跳出习惯的思维圈圈，通往成功的路不只有一 条。今天我们来学习美国实业家罗迦·费·因格的一篇文章《谈 创造性思维》，学习如何成为一个富有创造力的人。
归纳总结
特色总结
1.多种论证方法，逐层论述。 作者运用对比论证，论证了“正确答案不止一个”
的思维模式的重要性；运用引用论证，证明了富有创造 力的人总是孜孜不倦地汲取知识，使自己学识渊博；运 用举例论证，列举了谷登堡发明印刷机和排版术、罗 兰·布歇内尔发明交互式的乒乓球电子游戏两个典型事例， 使论证层层深入，条理清晰。
课文细读品味
1.运用问题开篇有什么作用？ 运用问题开篇，直观而新颖， 既通过问题的形式引出话题，
又激发了读者的阅读兴趣。
课文细读品味
2.第11段“在大多数情况下”能否删去？为什么？ 不能删去。“在大多数情况下” 起修饰限定的作用，表示
不是“所有情况”，体现了议论文语言的准确性和严密性，如 果删去就太绝对了。
删繁就简三秋树，领异标新二月花。 【赏析】这副经典的对联是郑板桥为自己的书斋所 题，对联集中表现了他不赶潮流、自辟新路的高尚品格。 恰似三秋之树，瘦劲秀挺，卓尔不群。更似二月之花， 引领百花，生机勃勃。
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《谈创造性思维》ห้องสมุดไป่ตู้PT-完美版
56、极端的法规，就是极端的不公。 ——西 塞罗 57、法律一旦成为人们的需要，人们 就不再 配享受 自由了 。—— 毕达哥 拉斯 58、法律规定的惩罚不是为了私人的 利益， 而是为 了公共 的利益 ；一部 分靠有 害的强 制，一 部分靠 榜样的 效力。 ——格 老秀斯 59、假如没有法律他们会更快乐的话 ，那么 法律作 为一件 无用之 物自己 就会消 灭。— —洛克
END
60、人民的幸福是至高无个的法。— —西塞 罗
16、业余生活要有意义，不要越轨。——华盛顿 17、一个人即使已登上顶峰，也仍要自强不息。——罗素·贝克 18、最大的挑战和突破在于用人，而用人最大的突破在于信任人。——马云 19、自己活着，就是为了使别人过得更美好。——雷锋 20、要掌握书，莫被书掌握；要为生而读，莫为读而生。——布尔沃
56、极端的法规，就是极端的不公。 ——西 塞罗 57、法律一旦成为人们的需要，人们 就不再 配享受 自由了 。—— 毕达哥 拉斯 58、法律规定的惩罚不是为了私人的 利益， 而是为 了公共 的利益 ；一部 分靠有 害的强 制，一 部分靠 榜样的 效力。 ——格 老秀斯 59、假如没有法律他们会更快乐的话 ，那么 法律作 为一件 无用之 物自己 就会消 灭。— —洛克
END
60、人民的幸福是至高无个的法。— —西塞 罗
16、业余生活要有意义，不要越轨。——华盛顿 17、一个人即使已登上顶峰，也仍要自强不息。——罗素·贝克 18、最大的挑战和突破在于用人，而用人最大的突破在于信任人。——马云 19、自己活着，就是为了使别人过得更美好。——雷锋 20、要掌握书，莫被书掌握；要为生而读，莫为读而生。——布尔沃
《谈创造性思维》ppt课件
自主学习
03 夯基础
（2）词语解释
探求: 探索追求。 创意: 创造性的见解或意见。 压榨: 挤出汁水或内含物。或比喻剥削或搜刮。 汲取: 吸取。汲，从下往上打水。 灵感: 一种人们无法控制，创造力高度发挥的突发性心理现象。 推敲: 比喻斟酌字句，反复琢磨。 模式: 某种事物的标准形式或使人可以照着做的标准样式。
运用了举例论证的方法，列举贝多芬、爱因斯坦、莎士比亚这些名人的例 子，具体论证了具有创造力的关键是“关注极其普通，甚至一闪念的想法，并 反复推敲，逐渐充实”。
当堂检测
（2）富有创造力的人总是孜孜不倦地汲取知识，使自己学识渊博。
•
（加点的词语能否删去？为什么？）
不能。 “总”强调了富有创造力的人都是这样孜孜不倦地汲取知识，无一例 外，删去就起不到强调作用，表示的范围也不明确。
不满足于一个答案，不放弃探求，这一点非常重要。
重点探究
2.为什么说“不满足于一个答案，不放弃探求，这一点非常重要”？
因为生活中解决问题的方法并非只有 一个，而是多种多样。如果认为正确答案 只有一个，当找到某个答案以后，就会止 步不前。
重点探究
3.归纳“创造性的思维”有哪些“必须的要素”？ （1）有渊博的知识； （2）有探求新事物、并为此活用知识的态度和意识； （3）持之以恒地进行各种尝试。
重点探究
5.区分一个人是否拥有创造力，主要根据之一是什么？
“区分一个人是否拥有创造力，主要根据之一是，拥有创造力的 人留意自己细小的想法。”即使他们不知道将来会产生怎样的结果， 但他们很清楚，小的创意会打开大的突破口，并坚信自己一定能使之 变为现实。
重点探究
6.有人认为创造力只是属于贝多芬、爱因斯坦、莎士比亚等少数人的， 你同意这种观点吗？为什么？ 不同意。 我们每个人都有无限的潜能和创造力，而这个创造力可以无止境
《谈创造性思维》PPT课文课件
总结课文 2．布置作业
(1)完成课后练习。 (2)完成《名师测控》或《精英新课堂》本课练习。
板书设计
语文（人教版）九年级 上册
感谢各位的聆听
ON CREATIVE THINKING
主要论述怎样才能拥有创造力的问题。关于创 造性必需的三个要素，经过课文逐层论述，最 后才给出答案，这合乎“分→总”这种思维规 律，便于读者理解和把握。
总结课文
1．课堂小结 本文按照逐层递进的逻辑顺序论证了怎样成为一个富有创造力的人这个中 心论点。创造性思维不是名人的专利，让我们大家也来锻炼自己的创造性 思维，成为一个有创造力的人吧。
2．速读课文，按议论文的三段式结构，归纳层次
本文可分为三个部分：
第一部分(第1～2段)：提出问题：从四个图形，提出“事物的正确答案不止一个”的论题。 第二部分(第3～12段)：分析问题： 第一层(第3段)：不满足于一个答案，不放弃探求，这一点非常重要。 第二层(第4～5段)：富有创造力的人总是孜孜不倦地汲取知识，使自己学识渊博。 第三层(第6～8段)：发挥创造力的真正关键，在于如何运用知识，并举例说明。 第四层(第9～12段)：拥有创造力的主要根据。 第三部分(第13段)：解决问题：总结，成为一个富有创造力的人的关键所在。
自我研学
2.生字难词 （2）词义
【汲取】吸取 【根深蒂固】比喻基础稳固，不容易动摇 【锲而不舍】雕刻一件东西， 一直刻下去不放手，比喻做事情能坚持到底，
不半途而废。也形容有恒心，有毅力。 【不言而喻】不用说就可以明白。喻，明白。 【持之以恒】长久地坚持下去。
整体感知
1．朗读指导
读一读，把握观点。
自我研学
1.文学常识 1.作者简介
罗迦·费·因格，1948年生，当代美国实业家、 学者、创造学家。曾任加利福尼亚创意顾问。 著作有《当头棒喝》《创造性纸牌》等。“唯一 真正快乐的人们是儿童和富有创造性的那一部 分人”是他的名言。
19《谈创造性思维》教学课件PPT
创造性思维是一种独特的思维方式，它不拘泥于传统的思维模式，而是寻求新的、独特的解决方案。这种思使得思维能够迅速跳转，从不同角度审视问题；独创性则推动思维产生前所未有的想法；敏锐性帮助思维捕捉到细微的线索，发现隐藏的机遇。创造性思维的过程通常包括准备阶段、酝酿阶段、豁朗阶段和验证阶段。在准备阶段，人们收集资料、分析问题，为创造性思维奠定基础；酝酿阶段则是思维在潜意识中自由发展，各种想法相互碰撞、融合；豁朗阶段，灵感的火花闪现，创造性的想法突然涌现；最后，在验证阶段，人们通过实践检验这些想法的可行性，不断完善和优化。要成为具有创造性思维的人，需要保持好奇心、积累知识、勇于探索新思路，并坚持不懈地发展自己的灵感。这样，我们不仅能够更好地解决问题，还能推动社会的进步和发展。
人教部编版语文九年级上册第19课《谈创造性思维》课件(共31张PPT)
人教部编版语文九年级上册第19课《 谈创造 性思维 》课件( 共31张 PPT)
人教部编版语文九年级上册第19课《 谈创造 性思维 》课件( 共31张 PPT)
2.议论文常见的结构是怎样的？本 文的结构如何划分? 为了解决这个问题，请同学们首先找 出本文中两个过渡段。
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用问题引入，能引人思考，使抽象的议论 显得生动形象，通俗易懂，能引起读者的阅读 兴趣。
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阅读4-8自然段
这几段文字论述了什么问题？
人教部编版语文九年级上册第19课《 谈创造 性思维 》课件( 共31张 PPT)
jí
dì
zī zī
qiè
有恒心地坚持下去。
雕刻一件东西，一直刻下去不放手， 比喻有恒心,有毅力。
形容事情容易做。
连一样事情也没做成；什么事情 都做不成。
人教部编版语文九年级上册第19课《 谈创造 性思维 》课.本文论述了哪几个问题？
1.创造性思维必须具备的条件。 2.是否人人都有创造力。 3.怎样成为有创造性的人。
人教部编版语文九年级上册第19课《 谈创造 性思维 》课件( 共31张 PPT)
②有探求新事物并为此而活用知识的态度和意识；
作者是如何来论证他的这一观点的？
举例论证：
1.谷登堡将葡萄压榨机和硬币打制器组合起来，发明了
印刷机和排版术。
状元成才路
状元成才路 状元成才路
2.罗兰·布歇内尔把状元成电才路 视接收器作为试验对象，发明了 交互式的乒乓球电子游戏，从此开始了游戏机的革命。
人教部编版语文九年级上册第19课《 谈创造 性思维 》课件( 共31张 PPT)
2.议论文常见的结构是怎样的？本 文的结构如何划分? 为了解决这个问题，请同学们首先找 出本文中两个过渡段。
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用问题引入，能引人思考，使抽象的议论 显得生动形象，通俗易懂，能引起读者的阅读 兴趣。
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人教部编版语文九年级上册第19课《 谈创造 性思维 》课件( 共31张 PPT)
阅读4-8自然段
这几段文字论述了什么问题？
人教部编版语文九年级上册第19课《 谈创造 性思维 》课件( 共31张 PPT)
jí
dì
zī zī
qiè
有恒心地坚持下去。
雕刻一件东西，一直刻下去不放手， 比喻有恒心,有毅力。
形容事情容易做。
连一样事情也没做成；什么事情 都做不成。
人教部编版语文九年级上册第19课《 谈创造 性思维 》课.本文论述了哪几个问题？
1.创造性思维必须具备的条件。 2.是否人人都有创造力。 3.怎样成为有创造性的人。
人教部编版语文九年级上册第19课《 谈创造 性思维 》课件( 共31张 PPT)
②有探求新事物并为此而活用知识的态度和意识；
作者是如何来论证他的这一观点的？
举例论证：
1.谷登堡将葡萄压榨机和硬币打制器组合起来，发明了
印刷机和排版术。
状元成才路
状元成才路 状元成才路
2.罗兰·布歇内尔把状元成电才路 视接收器作为试验对象，发明了 交互式的乒乓球电子游戏，从此开始了游戏机的革命。
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作者是如何来论证他的观点的？ 举例论证：
①谷登堡将葡萄压榨机和硬币打制器组合起 来，发明了印刷机和排版术。
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②罗兰·布歇内尔把电视接收器作为试验 对象，发明了交互式的乒乓球电子游戏，从此 开始了游戏机的革命。
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2.议论文的要素
论点 作者在文中加以阐述和证明的主张 和看法
三
要 素
论据
支撑论点的材料，是作者用来证明 论点正确的理由和根据
论证 运用论据证明论点的过程和方法
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3.议论文的论证方式：
立 论 直接提出并阐明论点的论证方式。 驳 论 通过反驳对立的论点来阐明自己的论
著作有《当头棒喝》《创造性 纸牌》等。“唯一真正快乐的人们 是儿童和富有创造性的那一部分人” 是他的名言。
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知识备查
1.什么是议论文？ 议论文是以议论为主要表达方式，通过摆
事实、讲道理，直接表达作者观点和主张的常 用文体。
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本文论述了哪几个问题？ 1.事物的正确答案不止一个（1-3） 2.创造性思维必需的要素（4—8） 3.是否人人都有创造力（9—12） 4.怎样成为富有创造力的人（13）
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作者是如何来论证他的观点的？ 举例论证：
①谷登堡将葡萄压榨机和硬币打制器组合起 来，发明了印刷机和排版术。
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②罗兰·布歇内尔把电视接收器作为试验 对象，发明了交互式的乒乓球电子游戏，从此 开始了游戏机的革命。
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2.议论文的要素
论点 作者在文中加以阐述和证明的主张 和看法
三
要 素
论据
支撑论点的材料，是作者用来证明 论点正确的理由和根据
论证 运用论据证明论点的过程和方法
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3.议论文的论证方式：
立 论 直接提出并阐明论点的论证方式。 驳 论 通过反驳对立的论点来阐明自己的论
著作有《当头棒喝》《创造性 纸牌》等。“唯一真正快乐的人们 是儿童和富有创造性的那一部分人” 是他的名言。
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知识备查
1.什么是议论文？ 议论文是以议论为主要表达方式，通过摆
事实、讲道理，直接表达作者观点和主张的常 用文体。
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本文论述了哪几个问题？ 1.事物的正确答案不止一个（1-3） 2.创造性思维必需的要素（4—8） 3.是否人人都有创造力（9—12） 4.怎样成为富有创造力的人（13）
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第20课《谈创造性思维》课件(共31张PPT)部编版语文九年级上册
②罗兰·布歇内尔把电视接收器作为试验对象，发明了 交互式的乒乓球电子游戏，从此开始了游戏机的革命。
举例论证
作者列举这两个事例论述：“发挥创造力的 真正关键，在于如何运用知识”。
事例典型，有代表性，论证有力，充分，让人信服。
是否只有贝多芬、爱因斯坦、莎士比亚这些人有创造力？
他们的共同点在于：关注极其普通，甚至一闪念的想法，并对它反复推敲。
最后从正面说理：“不满足于一个答案，不放弃探 求，这一点非常重要”。 运用对比论证，使说理全面又透彻，增强了说服力。
阅读4-8段，思考：创造性思维有哪些必要的条件？
①要有渊博的学识 ②要有探求新事物并为此而活用知识的态度和意识 ③要有持之以恒的精神，不断地进行各种尝试
①谷登堡将葡萄压榨机和硬币打制器组合起来，发明了印 刷机和排版术。
他是“创意思考顾问公司”的创立人与总裁。“创 意思考顾问公司”位于加州，专门提供激发创意与革新 的方法。他为全球各大企业提供演讲与专业课程，这些 公司包括可口可乐、奇异公司、迪士尼、英特尔、MTV、 微软公司、美国太空总署、苹果电脑、花旗集团与美国 奥运协会。
他之前写作过两本创意思考的书籍：《当头棒喝》与《在屁股 上踢一脚》，并推出广受欢迎的《创意大惊奇》卡片书。“唯一 真正快乐的人们是儿童和富有创造性的那一部分人”是他的名言。
任何人都拥有创造力。
阅读第13段：作者认为如何才能成为一个富有创造力的人？
任何人都拥有创造力，首先要 坚信这一点。关键是要经常保持好 奇心，不断积累知识；不满足于一 个答案，而去探求新思路，去运用 所得的知识；一旦产生小的灵感， 相信它的价值，并锲而不舍地把它 发展下去。如果能做到这些，你一 定会成为一个富有创造力的人。
第一部分（第1——3段）：提出了“不满足于一个答案”的观点
举例论证
作者列举这两个事例论述：“发挥创造力的 真正关键，在于如何运用知识”。
事例典型，有代表性，论证有力，充分，让人信服。
是否只有贝多芬、爱因斯坦、莎士比亚这些人有创造力？
他们的共同点在于：关注极其普通，甚至一闪念的想法，并对它反复推敲。
最后从正面说理：“不满足于一个答案，不放弃探 求，这一点非常重要”。 运用对比论证，使说理全面又透彻，增强了说服力。
阅读4-8段，思考：创造性思维有哪些必要的条件？
①要有渊博的学识 ②要有探求新事物并为此而活用知识的态度和意识 ③要有持之以恒的精神，不断地进行各种尝试
①谷登堡将葡萄压榨机和硬币打制器组合起来，发明了印 刷机和排版术。
他是“创意思考顾问公司”的创立人与总裁。“创 意思考顾问公司”位于加州，专门提供激发创意与革新 的方法。他为全球各大企业提供演讲与专业课程，这些 公司包括可口可乐、奇异公司、迪士尼、英特尔、MTV、 微软公司、美国太空总署、苹果电脑、花旗集团与美国 奥运协会。
他之前写作过两本创意思考的书籍：《当头棒喝》与《在屁股 上踢一脚》，并推出广受欢迎的《创意大惊奇》卡片书。“唯一 真正快乐的人们是儿童和富有创造性的那一部分人”是他的名言。
任何人都拥有创造力。
阅读第13段：作者认为如何才能成为一个富有创造力的人？
任何人都拥有创造力，首先要 坚信这一点。关键是要经常保持好 奇心，不断积累知识；不满足于一 个答案，而去探求新思路，去运用 所得的知识；一旦产生小的灵感， 相信它的价值，并锲而不舍地把它 发展下去。如果能做到这些，你一 定会成为一个富有创造力的人。
第一部分（第1——3段）：提出了“不满足于一个答案”的观点
《谈创造性思维》-PPT精品课件
生活是一场戏，上演着人生的喜怒哀惧。 生活是一张照片，记录着真实的市井百态。 生活是一个调色板，调试出人生的多姿多彩。
生活是一支梭，穿透了人生的层层壁垒。 生活是一棵树，结满了人生的累累硕果。 生活是一场梦，模拟着人生的虚虚实实。 生活是一幅画，临摹出人生的曲折漫长。 生活是一面镜子，折射出人间的善恶美丑。
• 爱因斯坦：小鸡的成功＝勇敢的穿 越＋正确的方法＋少说空话。
• 拿破仑：不想过马路的鸡不是好鸡。
• 阿基米德：只要给我一条马路，我 就能让小鸡走过去。
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• 科学老师：
。
• 体育老师：
。
• 数学老师：
• 唐僧说：“打雷啦,下雨啦,小鸡快 过马路啊!”
• 王朔：我是流氓鸡我怕谁？！
• 钱钟书：马路这边的鸡想跑过去， 马路那边的鸡想走过来——
• 欧阳修：小鸡之意不在路，在乎山 水之间也。
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• 达尔文：鸡从森林来到人家再发展 到马路，这是优胜劣汰的进化法则。
二、议论方法 引证法、例证法
请同学们找出文中所有的设问句， 体会其表达效果.
它的作用有：①提醒注意，引发思 考，②突出某些内容，使文势有变化， 起波澜；③在结构上起承接、过渡的作 用，使文章结构紧密，条理清楚。
处处是创造之地，天天是创造之 时，人人是创造之人。
——陶行知
知识是基础， 活用最关键; 毅力来攻关， 成功在眼前。
每一种事物都可以从不 同的角度去观察，观察的角 度不同，结论也不相同。
生活是一支梭，穿透了人生的层层壁垒。 生活是一棵树，结满了人生的累累硕果。 生活是一场梦，模拟着人生的虚虚实实。 生活是一幅画，临摹出人生的曲折漫长。 生活是一面镜子，折射出人间的善恶美丑。
• 爱因斯坦：小鸡的成功＝勇敢的穿 越＋正确的方法＋少说空话。
• 拿破仑：不想过马路的鸡不是好鸡。
• 阿基米德：只要给我一条马路，我 就能让小鸡走过去。
《谈创造性思维》课件(40张)-精品教 学课件 ppt
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• 科学老师：
。
• 体育老师：
。
• 数学老师：
• 唐僧说：“打雷啦,下雨啦,小鸡快 过马路啊!”
• 王朔：我是流氓鸡我怕谁？！
• 钱钟书：马路这边的鸡想跑过去， 马路那边的鸡想走过来——
• 欧阳修：小鸡之意不在路，在乎山 水之间也。
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• 达尔文：鸡从森林来到人家再发展 到马路，这是优胜劣汰的进化法则。
二、议论方法 引证法、例证法
请同学们找出文中所有的设问句， 体会其表达效果.
它的作用有：①提醒注意，引发思 考，②突出某些内容，使文势有变化， 起波澜；③在结构上起承接、过渡的作 用，使文章结构紧密，条理清楚。
处处是创造之地，天天是创造之 时，人人是创造之人。
——陶行知
知识是基础， 活用最关键; 毅力来攻关， 成功在眼前。
每一种事物都可以从不 同的角度去观察，观察的角 度不同，结论也不相同。
《谈创造性思维》 图文共30页
55、 为 中 华 之 崛起而 读书。 ——周 恩来
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
60、人民的幸福是至高无个的法。— —西塞 罗
谢谢！
51、 天 下 之 事 常成 于困约 ，而败 于奢靡 。——陆 游 52、 生 命 不 等 于是呼 吸，生 命是活 动。——卢 梭
53、 伟 大 的 事 业，需 要决心 ，能力 ，组织 和责任 感。 ——易 卜 生 54、 唯 书 籍 不 朽。——乔 特
《谈创造性思维》 图文
56、极端的法规，就是极端的不公。 ——西 塞罗 57、法律一旦成为人们的需要，人们 就不再 配享受 自由了 。—— 毕达哥 拉斯 58、法律规定的惩罚不是为了私人的 利益， 而是为 了公共 的利益 ；一部 分靠有 害的强 制，一 部分靠 榜样的 效力。 ——格 老秀斯 59、假如没有法律他们会更快乐的话 ，那么 法律作 为一件 无用之 物自己 就会消 灭。— —洛克
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
60、人民的幸福是至高无个的法。— —西塞 罗
谢谢！
51、 天 下 之 事 常成 于困约 ，而败 于奢靡 。——陆 游 52、 生 命 不 等 于是呼 吸，生 命是活 动。——卢 梭
53、 伟 大 的 事 业，需 要决心 ，能力 ，组织 和责任 感。 ——易 卜 生 54、 唯 书 籍 不 朽。——乔 特
《谈创造性思维》 图文
56、极端的法规，就是极端的不公。 ——西 塞罗 57、法律一旦成为人们的需要，人们 就不再 配享受 自由了 。—— 毕达哥 拉斯 58、法律规定的惩罚不是为了私人的 利益， 而是为 了公共 的利益 ；一部 分靠有 害的强 制，一 部分靠 榜样的 效力。 ——格 老秀斯 59、假如没有法律他们会更快乐的话 ，那么 法律作 为一件 无用之 物自己 就会消 灭。— —洛克
《谈创造性思维》 图文30页PPT
《谈创造性思维》 图文
•பைடு நூலகம்
46、寓形宇内复几时，曷不委心任去 留。
•
47、采菊东篱下，悠然见南山。
•
48、啸傲东轩下，聊复得此生。
•
49、勤学如春起之苗，不见其增，日 有所长 。
•
50、环堵萧然，不蔽风日；短褐穿结 ，箪瓢 屡空， 晏如也 。
21、要知道对好事的称颂过于夸大，也会招来人们的反感轻蔑和嫉妒。——培根 22、业精于勤，荒于嬉；行成于思，毁于随。——韩愈
23、一切节省，归根到底都归结为时间的节省。——马克思 24、意志命运往往背道而驰，决心到最后会全部推倒。——莎士比亚
25、学习是劳动，是充满思想的劳动。——乌申斯基
谢谢！
•பைடு நூலகம்
46、寓形宇内复几时，曷不委心任去 留。
•
47、采菊东篱下，悠然见南山。
•
48、啸傲东轩下，聊复得此生。
•
49、勤学如春起之苗，不见其增，日 有所长 。
•
50、环堵萧然，不蔽风日；短褐穿结 ，箪瓢 屡空， 晏如也 。
21、要知道对好事的称颂过于夸大，也会招来人们的反感轻蔑和嫉妒。——培根 22、业精于勤，荒于嬉；行成于思，毁于随。——韩愈
23、一切节省，归根到底都归结为时间的节省。——马克思 24、意志命运往往背道而驰，决心到最后会全部推倒。——莎士比亚
25、学习是劳动，是充满思想的劳动。——乌申斯基
谢谢！
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《谈创造性思维》PPT-完美版
1、纪律是管理关系的形式。——阿法 纳西耶 夫 2、改革如果不讲纪律，就难以成功。
3、道德行为训练，不是通过语言影响 ，而是 让儿童 练习良 好道德 行为， 克服懒 惰、轻 率、不 守纪律 、颓废 等不良 行为。 4、学校没有纪律便如磨房里没有水。 ——夸 美纽斯
5、教导儿童服从真理、服从集体，养 成儿童 自觉的 纪律性 ，这是 儿童道 德教育 最重要已接受最坏的，就再没有什么损失。——卡耐基 47、书到用时方恨少、事非经过不知难。——陆游 48、书籍把我们引入最美好的社会，使我们认识各个时代的伟大智者。——史美尔斯 49、熟读唐诗三百首，不会作诗也会吟。——孙洙 50、谁和我一样用功，谁就会和我一样成功。——莫扎特
1、纪律是管理关系的形式。——阿法 纳西耶 夫 2、改革如果不讲纪律，就难以成功。
3、道德行为训练，不是通过语言影响 ，而是 让儿童 练习良 好道德 行为， 克服懒 惰、轻 率、不 守纪律 、颓废 等不良 行为。 4、学校没有纪律便如磨房里没有水。 ——夸 美纽斯
5、教导儿童服从真理、服从集体，养 成儿童 自觉的 纪律性 ，这是 儿童道 德教育 最重要已接受最坏的，就再没有什么损失。——卡耐基 47、书到用时方恨少、事非经过不知难。——陆游 48、书籍把我们引入最美好的社会，使我们认识各个时代的伟大智者。——史美尔斯 49、熟读唐诗三百首，不会作诗也会吟。——孙洙 50、谁和我一样用功，谁就会和我一样成功。——莫扎特