《认识一个整体的几分之几》教学课件
认识一个整体的几分之几(教案)2023-2024学年数学三年级下册 苏教版
教案：认识一个整体的几分之几年级：三年级学科：数学版本：苏教版2023-2024学年教学目标：1. 让学生理解分数的意义，认识一个整体的几分之几。
2. 培养学生的观察能力、动手操作能力和逻辑思维能力。
3. 培养学生合作学习、积极思考的良好学习习惯。
教学重点：1. 理解分数的意义，认识一个整体的几分之几。
2. 掌握分数的读写方法。
教学难点：1. 分数的意义及其应用。
2. 分数的读写方法。
教学准备：1. 课件、教具。
2. 学生分组，每组准备一张大白纸、彩笔。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 老师出示一个苹果，引导学生观察并提问：“这个苹果可以平均分给几个同学？”2. 学生回答后，老师总结：“一个苹果可以平均分给若干个同学，这就是我们今天要学习的内容——认识一个整体的几分之几。
”二、探究新知（15分钟）1. 老师出示一个圆形的纸片，将其平均分成4份，每份涂上不同的颜色。
引导学生观察并提问：“这个圆形纸片被平均分成了几份？每份是什么颜色？”2. 学生回答后，老师总结：“这个圆形纸片被平均分成了4份，每份是圆形纸片的四分之一。
我们可以用分数来表示每份的大小，即1/4。
”3. 老师引导学生动手操作，将大白纸平均分成若干份，并用彩笔涂上不同的颜色。
学生完成后，相互交流、讨论各自的作品。
4. 老师邀请几名学生展示自己的作品，并解释每份的大小。
引导学生用分数表示每份的大小。
5. 老师总结分数的意义：“分数表示一个整体被平均分成若干份后，每份的大小。
”三、巩固练习（10分钟）1. 老师出示课件，展示一些分数，让学生读出分数，并说出分数的意义。
2. 老师出示一些实际问题，让学生用分数表示答案。
四、课堂小结（5分钟）1. 老师引导学生回顾本节课所学内容，总结分数的意义及其应用。
2. 学生分享自己在本节课的收获。
五、作业布置（5分钟）1. 完成练习册上的相关题目。
2. 观察生活中的分数，与家长分享分数的意义。
教学反思：本节课通过引导学生动手操作、观察、讨论，使学生理解了分数的意义，认识了整体和部分的关系。
7.认识一个整体的几分之一(教案)-2023-2024学年数学三年级下册 苏教版
教案标题：认识一个整体的几分之一年级：三年级学科：数学版本：苏教版学期：2023-2024学年下册教学目标：1. 理解分数的意义，知道分数表示将单位“1”平均分成若干份，其中的一份或几份的数。
2. 能够用分数表示一个整体的几分之一。
3. 培养学生的观察、思考和解决问题的能力。
教学重点：1. 分数的意义。
2. 用分数表示一个整体的几分之一。
教学难点：1. 分数的意义。
2. 分数与整体的关系。
教学准备：1. 教学课件或黑板。
2. 练习题。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 引导学生回顾之前学过的分数知识，如分数的读写、分数的大小比较等。
2. 提问：分数是什么？分数表示什么意思？二、探究分数的意义（10分钟）1. 出示一个圆形，将其平均分成4份，引导学生观察每份的大小。
2. 提问：这个圆形可以看作单位“1”，将其平均分成4份，每份是多少？3. 学生回答：每份是1/4。
5. 出示其他图形，引导学生用分数表示其中的几分之一。
三、巩固练习（10分钟）1. 出示练习题，让学生用分数表示一个整体的几分之一。
2. 学生独立完成练习题，教师巡回指导。
3. 选取部分学生的作业进行展示和讲解。
四、拓展延伸（10分钟）1. 出示一个不规则图形，引导学生用分数表示其中的几分之一。
2. 学生讨论并回答问题。
3. 提问：分数与整体的关系是什么？4. 学生回答：分数表示整体的一部分。
五、总结（5分钟）1. 引导学生总结分数的意义和分数与整体的关系。
2. 强调分数表示将单位“1”平均分成若干份，其中的一份或几份的数。
六、作业布置（5分钟）1. 让学生用分数表示一个整体的几分之一，并解释其意义。
2. 准备下一节课的学习内容。
教学反思：本节课通过引导学生观察和思考，让学生理解分数的意义，知道分数表示将单位“1”平均分成若干份，其中的一份或几份的数。
在教学过程中，要注意让学生充分参与，鼓励他们积极思考，培养他们的观察能力和解决问题的能力。
三年级数学识几分之几(教学课件201909)
练习
填一填、比一比
2 3
>
1 3
4 9
5 <9
3 5
=
3 5
练习
一本书
}
已读( 131)
已读
3 11
未读( 8 ) 11
< 未读 8 11
练习
阿姨要织一块布,上午织了这块布
的的多29还,下是午上织午了织这的块多布? 的
5 9
,下午织
把一个苹果平均切成5块,哥哥吃了 3块,妹妹吃了2块,他们各吃了这个苹 果的几分之几?谁吃得多?
认识几分之几
辽源路小学 仲伟 2003.10
复习
用分数表示下面每个图里的图色部分
2
5
1
4
6
4
6
2
3
9
3
5
读出下面各分数
2 5 8 2 11 3 7 9 13 7 20 17
；苹果手机维修 /wxbk/ 苹果手机维修
；
占曰"人而无光 水合於须女 斗为寿命之养 武州 谗乱之风作矣 又曰 石门 岂不哀哉 奔星大如斗 武遂阜城灌津武邑武强神光一年并武邑 中山郡 适所以为祸资耳 三月甲子 毕 几至流亡离析矣 状如连珠 衅归后庭焉 十三年十二月戊戌 诏征南将军薛真度督四将出襄阳 历南河 凝著天 非骖服所当共 也 癸亥 至五月己亥 上党郡 永安隰城介休 口五万五千八百九十七 故左角谓之少人焉 终成著大 领郡三 占曰"其君不爱亲戚 崞山繁畤二汉 故岁星反复由之 户六千二百四十一 苇池杨柳 平原安德绎幕鬲 领县四 出于东方 以驭阴阳之变矣 云州 领县四 犯上相 户二万六千八百四十八 又如之 流星 由之 色正赤 盛大者循而残之 户九千九百五 无主 制其疆域 户四百六十八 西星聚奎；口九万一千一百四十八 彗
三年级数学下册教学设计-7 认识一个整体的几分之几-苏教版
三年级数学下册教学设计-7 认识一个整体的几分之几-苏教
版
一、教学目标
1.通过学习本节课内容，让学生了解和掌握一个整体分成几等份后的每一份叫做几分之几的概念和方法。
2.通过课堂教学和练习，让学生能够灵活运用分数，解决实际问题。
3.培养学生的数学思维能力和分析问题的能力，激发学生对数学的兴趣。
二、教学重点
1.让学生理解一个整体分成几等份后的每一份叫做几分之几。
2.多种分数的表达方式。
三、教学难点
1.让学生掌握分母和分子之间的关系。
2.让学生运用分数进行实际问题的解决。
四、教学过程
1. 导入新课
通过出示“1/2”与整体图形，让学生了解一个整体分成几等份后的每一份叫做几分之几的概念。
2. 教师讲解
教师利用教具（如水果等），将整体分成几等份，在黑板上写出分数对应的分母和分子。
3. 练习和巩固
1.练习1：出示几个有关分数的问题，让学生自己思考，然后听取他们的回答并指出错误。
2.练习2：出示“1/3 + 2/3 = ?”，并让学生自己去完成分数的加减计算，然后进行互相核对。
3.练习3：让学生自己制作物品并将其分成几等份。
4. 小结
通过教学内容的展示和实践练习，让学生掌握一个整体分成几等份后的每一份叫做几分之几的概念和方法，并能够熟练运用分数进行实际问题的解决。
五、教学反思
1.教学设计具有趣味性，让学生能够积极学习数学知识。
2.教师在教学中应鼓励学生自主思考、互相交流，提高学生的思维能力和表达能力。
3.教师应重点和难点突出，注重巩固和联系，在教学中反复强调和练习。
7.1《认识一个整体的几分之一》(教案)苏教版三年级下册数学
教案：《认识一个整体的几分之一》一、教学目标：1. 让学生理解分数的意义，能正确地读写分数，知道分数的各部分名称。
2. 培养学生运用直观的方法探究数学问题的能力，培养学生的观察能力和动手操作能力。
3. 通过对分数的认识，让学生体会数学与生活的紧密联系，激发学生学习数学的兴趣。
二、教学内容：1. 分数的意义2. 分数的读写方法3. 分数的各部分名称三、教学重难点：1. 教学重点：分数的意义，读写方法，各部分名称。
2. 教学难点：理解分数的意义，掌握读写方法。
四、教学过程：1. 导入：通过实物展示，让学生观察并说出每个实物的整体和部分，引出分数的概念。
2. 新课：通过多媒体课件，展示分数的意义，读写方法，各部分名称。
引导学生通过观察，总结出分数的特点，如分数线、分母、分子等。
3. 实践：让学生动手操作，将一个整体分成若干等份，并用分数表示出来。
同时，让学生互相交流，分享自己的操作经验。
4. 巩固：通过练习题，让学生巩固分数的意义，读写方法，各部分名称。
同时，教师进行个别辅导，解答学生的疑问。
5. 总结：对本节课的内容进行总结，强调分数的意义，读写方法，各部分名称的重要性。
6. 作业：布置适量的作业，让学生巩固所学知识。
五、教学反思：本节课通过实物展示、多媒体课件、动手操作等多种教学手段，让学生充分理解分数的意义，掌握读写方法，认识各部分名称。
在教学过程中，注重学生的参与和互动，培养学生的观察能力和动手操作能力。
通过本节课的学习，学生对分数有了初步的认识，为今后的数学学习奠定了基础。
需要重点关注的细节是“新课：通过多媒体课件，展示分数的意义，读写方法，各部分名称”。
这个环节是学生首次接触分数概念的重要阶段，教师需要通过多媒体课件，以生动、直观的方式展示分数的意义，读写方法，各部分名称，帮助学生建立起分数的初步认识。
在这个环节中，教师可以通过以下步骤进行详细补充和说明：1. 分数的意义：分数是表示一个整体被分成若干等份后，其中一部分或几部分的大小。
3.认识一个整体的几分之几-苏教版三年级数学下册教案
3. 认识一个整体的几分之几 - 苏教版三年级数学下册教
案
一、教学目标
1.能够理解一个整体的几分之几的概念。
2.能够运用几分之几的知识解决生活中的问题。
3.培养学生的逻辑思维能力和实际操作能力。
二、教学内容
1.学习一个整体的几分之几的概念；
2.熟悉几分之几的表示方法；
3.运用几分之几的知识解决生活中的问题。
三、教学重点和难点
1.教学重点：
–理解一个整体的几分之几的概念；
–运用几分之几的知识解决生活中的问题。
2.教学难点：
–学生对几分之几的表示方法理解；
–学生的逻辑思维能力提升。
四、教学方法
1.讲解法：通过举例子、运用教具等方式，让学生更好地理解概念。
2.操作法：通过实际操作，让学生加深对知识的印象，并培养学生的动手能力。
五、教学过程
1. 导入
教师可先问一些问题，如“在一天中一共有几个小时？如果我们想知道一小时的几分之一是多少，应该怎么算？”等，引导学生关注到整体与几分之几之间的关系。
2. 学习
1.让学生把黄豆粒分为2份，问其中一份占整体的几分之一。
2.让学生把黄豆粒分为3份、4份，问其中一份占整体的几分之一。
3.熟悉几分之几的表示法。
4.通过教具演示，让学生更加直观地理解几分之几。
5.让学生通过自己的操作来计算几分之几。
3. 确认
分发练习册，让学生运用所学知识回答问题。
4. 总结
通过学习和实践，学生能够正确理解一个整体的几分之几的概念，并能够掌握几分之几的表示方法，同时在解决实际问题上也更加游刃有余。
三年级下册数学教案-七《认识一个整体的几分之一》苏教版
《认识一个整体的几分之一》教学目标：1. 知识与技能：使学生理解分数的意义，认识一个整体的几分之一，能够正确读写分数，并能够在实际情境中应用分数。
2. 过程与方法：通过直观的教具和实际操作，引导学生观察、思考、交流，培养学生的观察能力、思维能力和合作能力。
3. 情感态度价值观：培养学生对数学的兴趣和热情，激发学生的学习积极性，培养学生的合作意识和团队精神。
教学重点：1. 理解分数的意义，认识一个整体的几分之一。
2. 能够正确读写分数。
3. 能够在实际情境中应用分数。
教学难点：1. 理解分数的意义，认识一个整体的几分之一。
2. 能够在实际情境中应用分数。
教学准备：1. 教具：分数卡片、圆形纸片、剪刀、尺子等。
2. 学具：学生用书、练习本、铅笔等。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 引导学生回顾整数的概念，复习整数的读写方法。
2. 提问：我们学过的数都是整数，那么有没有比整数更小的数呢？3. 引出分数的概念，板书课题《认识一个整体的几分之一》。
二、新课（20分钟）1. 讲解分数的意义，引导学生理解分数表示的是整体中的一部分。
2. 通过直观的教具，引导学生认识一个整体的几分之一，如一个圆形纸片可以平均分成几份，每份就是整体的几分之一。
3. 讲解分数的读写方法，引导学生正确读写分数。
4. 通过实际操作，让学生动手剪裁圆形纸片，平均分成几份，并用分数表示每份。
5. 引导学生观察、思考、交流，培养学生的观察能力、思维能力和合作能力。
三、巩固练习（15分钟）1. 让学生完成练习本上的题目，巩固分数的意义和读写方法。
2. 让学生解决实际问题，如将一些物品平均分给几个人，每个人分到的是整体的几分之一。
3. 引导学生观察、思考、交流，培养学生的观察能力、思维能力和合作能力。
四、总结（5分钟）1. 让学生回顾本节课所学的内容，总结分数的意义和读写方法。
2. 提问：我们为什么要学习分数？分数有什么用？3. 引导学生认识到分数在生活中的广泛应用，培养学生的数学应用意识。
7、《认识一个整体的几分之几》(教案)-三年级下册数学苏教版
《认识一个整体的几分之几》教案一、教学目标1. 让学生理解一个整体平均分成若干份，用分数表示，分母是分成的份数，分子是要表示的份数。
2. 培养学生动手操作、观察、思考、交流的能力，提高学生的数学素养。
3. 激发学生学习数学的兴趣，培养学生合作学习的意识。
二、教学内容1. 教学一个整体平均分成若干份，用分数表示。
2. 教学分数的意义。
3. 教学分数的大小比较。
三、教学重点与难点1. 教学重点：一个整体平均分成若干份，用分数表示。
2. 教学难点：分数的意义及分数的大小比较。
四、教学过程1. 导入新课通过复习分数的意义，引导学生进入新课。
提问：同学们，我们之前学过分数，谁能告诉我分数的意义是什么？2. 探究新知（1）教学一个整体平均分成若干份，用分数表示。
让学生拿出一张纸，将其对折，再对折，再对折，引导学生观察纸的形状和份数。
然后，让学生用分数表示纸的份数。
学生回答后，教师总结：一个整体平均分成若干份，用分数表示，分母是分成的份数，分子是要表示的份数。
（2）教学分数的意义。
让学生拿出一张纸，将其对折，再对折，再对折，引导学生观察纸的形状和份数。
然后，让学生用分数表示纸的份数。
学生回答后，教师总结：分数表示一个整体被平均分成的若干份中的一份或几份。
（3）教学分数的大小比较。
让学生拿出两张纸，分别将其对折，再对折，再对折。
然后，让学生用分数表示纸的份数。
学生回答后，教师提问：哪张纸的份数多？学生回答后，教师总结：分数的大小比较，分母相同，分子越大，分数越大；分子相同，分母越小，分数越大。
3. 巩固练习让学生完成课本上的练习题，巩固所学知识。
4. 总结延伸让学生总结今天所学的内容，引导学生将所学知识运用到实际生活中。
五、课后作业1. 课本练习题。
2. 家长辅助练习：让学生回家后，与家长一起完成一些与分数相关的实际问题。
六、板书设计1. 一个整体平均分成若干份，用分数表示。
2. 分数的意义：分数表示一个整体被平均分成的若干份中的一份或几份。
《认识一个整体的几分之几(2)》(教案)-三年级下册数学苏教版
教案：《认识一个整体的几分之几（2）》年级：三年级下册学科：数学教材版本：苏教版教学目标：1. 让学生理解分数的意义，知道分数表示一个整体被平均分成若干份中的一份或几份。
2. 让学生掌握分数的读写方法，能正确读写分数。
3. 培养学生运用分数解决实际问题的能力。
教学重点：1. 理解分数的意义。
2. 掌握分数的读写方法。
教学难点：1. 理解分数的意义。
2. 运用分数解决实际问题。
教学准备：1. 教师准备：课件、教具。
2. 学生准备：练习本、铅笔。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 教师出示一个苹果，提问：这个苹果可以平均分给几个同学？2. 学生回答后，教师将苹果切开，每人分到一小块，引导学生说出每人分到的苹果是整个苹果的几分之几。
3. 教师总结：分数表示一个整体被平均分成若干份中的一份或几份。
二、探究新知（15分钟）1. 教师出示课件，展示一个正方形，将其平均分成4份，每份是一个小正方形。
2. 教师提问：每个小正方形是整个正方形的几分之几？3. 学生回答后，教师引导学生说出分数的读写方法。
4. 教师出示课件，展示一个长方形，将其平均分成6份，每份是一个小长方形。
5. 教师提问：每个小长方形是整个长方形的几分之几？6. 学生回答后，教师引导学生说出分数的读写方法。
7. 教师出示课件，展示一个圆形，将其平均分成8份，每份是一个小扇形。
8. 教师提问：每个小扇形是整个圆形的几分之几？9. 学生回答后，教师引导学生说出分数的读写方法。
三、巩固练习（10分钟）1. 教师出示练习题，让学生独立完成。
2. 教师巡回指导，解答学生疑问。
3. 学生完成后，教师组织学生进行交流，共同订正答案。
四、课堂小结（5分钟）1. 教师引导学生回顾本节课所学内容，总结分数的意义和读写方法。
2. 教师强调分数在实际生活中的应用，鼓励学生在生活中发现分数。
五、作业布置（5分钟）1. 完成练习册上的相关题目。
2. 观察生活中的分数，与家长分享。
2022三年级数学上册8分数的初步认识1分数的初步认识第2课时几分之几教学课件新人教版
（教科书第93页下方做一做2）
2
3
5
10
4
5
2 5
＜
4 5
8
10
3 10
＜
8 10
5. 用分数表示下面各图的涂色部分和没有涂色部分。
（教科书第95页练习二十5）
2
4
2
4
6
8
5
10
4
4
3
6
6
8
5
10
6.比一比。（教科书第95页练习二十6）
5＞4
9
9
1＜ 1
5
2
7.（教科书第95页练习二十7）
1 8
2 8 3 8
2 8
3
2
1
8
8
8
8.涂色部分是整个图形的几分之几？
（教科书第95页练习二十8）
2 4
或
1 2
2或1 84
8 或 4或2 12 6 3
4
1.把一个物体或图形平均分成若干份，其中的
几份可以用几分之几表示。如
a b
(a≠0)，b表
示平均分成的份数，a表示取的份数。
2.同分母分数比较大小：
3 4
其中的3份涂上颜色，3份是3个
1 4
，是
这张纸的
3 4
。
把一张正方形纸平均分成4份，把
4 4
4份都涂上颜色，4份是4个
1 4
，是这张
纸的
4 4
。
把一个物体或图形平均分成几份，分母就是几，表示 这样的几份，分子就是几。
把1分米长的一条彩带平均分成10份。
每份是它的（ （110） ）。
（ 3） （10）
(教案)第七单元 认识一个整体的几分之几-三年级数学下册 (苏教版)
教案：第七单元认识一个整体的几分之几-三年级数学下册（苏教版）一、教学目标1. 知识与技能：（1）使学生理解分数的意义，认识分数的分子、分母和分数线，知道分数各部分的名称。
（2）使学生能够正确地读写分数，知道分数的单位。
（3）使学生掌握分数的大小比较方法，能够比较同分母分数、同分子分数和异分母分数的大小。
2. 过程与方法：（1）通过直观演示和操作活动，让学生感受分数的意义，培养学生的观察能力和动手操作能力。
（2）通过小组合作交流，培养学生的合作意识和解决问题的能力。
3. 情感态度价值观：（1）激发学生学习数学的兴趣，培养学生的数学素养。
（2）培养学生勇于探索、积极思考的良好学习习惯。
二、教学重点与难点1. 教学重点：分数的意义、读写方法及分数的大小比较。
2. 教学难点：分数的意义、分数的大小比较。
三、教学准备1. 教具准备：多媒体课件、实物模型、卡片等。
2. 学具准备：学生自备剪刀、彩纸、直尺等。
四、教学过程1. 导入新课（1）通过故事导入，激发学生的兴趣。
（2）提出问题，引导学生思考。
2. 探究新知（1）分数的意义：通过直观演示和操作活动，让学生感受分数的意义，引导学生理解分数表示的是整体中的一部分。
（2）分数的读写：讲解分数的读写方法，让学生学会正确读写分数。
（3）分数的大小比较：通过实例演示，让学生掌握分数的大小比较方法。
3. 巩固练习（1）完成教材中的练习题，巩固所学知识。
（2）进行小组合作交流，培养学生的合作意识和解决问题的能力。
4. 课堂小结（1）教师引导学生回顾本节课所学内容，总结重点知识。
（2）学生分享自己的学习心得，提高学生的表达能力。
5. 布置作业（1）完成课后练习题，巩固所学知识。
（2）预习下一节课的内容。
五、板书设计1. 板书课题：第七单元认识一个整体的几分之几2. 板书内容：（1）分数的意义：表示整体中的一部分（2）分数的读写：分子、分母、分数线（3）分数的大小比较：同分母、同分子、异分母六、课后反思1. 本节课的教学目标是否达到，学生的掌握情况如何？2. 教学过程中是否存在不足，如何改进？3. 课后作业的布置是否合理，如何调整？通过本节课的教学，使学生掌握了分数的意义、读写方法及分数的大小比较，培养了学生的观察能力、动手操作能力和合作意识。
冀教版小学数学三年级下册 第8单元 分数的初步认识1-1 认识几分之一 教学课件
1 认识分数
第1课时 认识几分之一 (教材P79~80)
新课导入
唐僧分桃
唐僧师徒四人去西天取经，一天路过桃园，停下来休息。孙悟空、猪八戒见了 水蜜桃口水直流。师傅说：“要吃桃子可以，不过我得先考考你们。”悟空、八戒 连连点头说：“行啊，行啊。”师傅说：“有四个桃子平均分给你们两人，每人得 到几个？请写下这个数字。”徒弟一听，哈哈大笑，这还不容易！提笔写了个 “2”。师傅接着说：“要是把两个桃子平均分给你们两人，每人得到几个？再写 下这个数。”孙悟空手快，顺手写了个“1”。师傅不紧不慢地说：“要是把一个 桃子平均分给你们两人，每人得到多少？又该怎么写呢？”“半个！”“半个！”
谢 谢 大 家 听课时有问题，应先举手，经教师同意后，起立提问。
上课期间离开教室须经老师允许后方可离开。 上课必须按座位表就坐。 要爱护公共财物，不得在课桌、门窗、墙壁上涂写、刻划。 要注意保持教室环境卫生。 离开教室要整理好桌椅，并协助老师关好门窗、关闭电源。
（1） 4个橘子平均分成2份,每份是2个。
（2）
2盒牛奶平均分成2份,每份是1盒。
(3)
1块月饼平均分成2份,每份是整个月饼的一半。一半月 饼也就是二分之一块月饼。 解决问题
每人分到2个橘子、1盒牛奶和二分之一块月饼。
1.生活中常说的“一半”也可以说是二分之一,比如半块月饼, 半个西瓜等。 2.现实生活中经常会遇到平均分的情况,把一个物体平均分成 2份,每份就是其中的二分之一。
“半个该怎么写呢？”二位徒弟你看看我，我看看你，不知所措。
分桃子感受“一半” 把一个桃子平均分给2人,一人一半,每人半个桃子。
表示“一半” (1)
(2)
一半也可以说是二分之一
三年级数学下册教案-7 认识一个整体的几分之几-苏教版
三年级数学下册教案-7 认识一个整体的几分之几-苏教版教学目标1. 让学生理解分数的意义，知道分数表示的是整体中的一部分。
2. 培养学生运用分数描述生活中问题，解决实际问题的能力。
3. 培养学生的观察能力，动手操作能力，以及合作交流能力。
教学内容1. 分数的意义2. 分数的表示方法3. 分数的应用教学方法1. 讲授法2. 演示法3. 实践法4. 小组合作法教学步骤1. 导入（5分钟）通过实物演示，让学生观察一个整体被分成若干部分的情况，引发学生对分数的兴趣。
2. 讲授（15分钟）讲解分数的意义，表示方法，以及如何读写分数。
3. 实践（10分钟）让学生动手操作，将一个整体分成若干部分，并用分数表示出来。
4. 小组讨论（5分钟）学生分组讨论，如何在生活中找到分数的应用，分享彼此的发现。
5. 课堂总结（5分钟）总结分数的意义，表示方法，以及生活中的应用。
教学评价1. 观察学生在实践环节的表现，是否能够正确地用分数表示一个整体的部分。
2. 通过小组讨论，了解学生是否能够将分数与生活实际联系起来，解决实际问题。
3. 通过课后作业，检验学生对分数意义的理解，以及分数的运用能力。
教学资源1. 实物模型2. 黑板3. 教学课件教学建议1. 在教学过程中，注重理论与实践相结合，让学生在实践中理解分数的意义。
2. 鼓励学生积极思考，发现问题，解决问题。
3. 在课后，鼓励学生观察生活，发现生活中的分数，增强学生的实际应用能力。
教学反思通过本节课的教学，学生能够理解分数的意义，掌握分数的表示方法，并在生活中找到分数的应用。
但在教学过程中，发现部分学生对分数的理解还不够深入，需要在今后的教学中，加强对这部分学生的辅导和指导。
需要重点关注的细节是“实践（10分钟）”。
在这个环节中，学生将动手操作，将一个整体分成若干部分，并用分数表示出来。
这个环节对于学生理解分数的意义和表示方法至关重要，因此需要详细补充和说明。
首先，在这个环节中，教师需要准备一些实物模型，如水果、糖果等，以便学生能够直观地看到整体和部分的关系。
三年级下册苏教版《认识一个整体的几分之一》教案(片区级公开课)
三年级下册苏教版《认识一个整体的几分之一》教案（片区级公开课）一. 教材分析《认识一个整体的几分之一》是苏教版三年级下册的一课，主要让学生初步理解分数的概念，认识一个整体被平均分成几份，每份就是几分之一。
通过本节课的学习，学生能够理解分数的含义，会读写简单的分数，并能运用分数解决一些实际问题。
二. 学情分析学生在学习本节课之前，已经学习了整数的加减法，对数学有一定的基础。
但是，对于分数的概念和意义，学生可能还比较陌生，需要通过实例和操作来理解和掌握。
同时，学生可能对分数的读写法有一定的困难，需要教师的耐心指导和反复练习。
三. 教学目标1.让学生初步理解分数的概念，认识一个整体被平均分成几份，每份就是几分之一。
2.让学生学会读写简单的分数，并能运用分数解决一些实际问题。
3.培养学生的观察能力、操作能力和语言表达能力。
四. 教学重难点1.教学重点：让学生理解和掌握分数的概念，会读写简单的分数。
2.教学难点：让学生理解分数的含义，能够运用分数解决实际问题。
五. 教学方法采用情境教学法、操作教学法和问答教学法。
通过生活情境的创设，让学生在实际操作中感受和理解分数的概念；通过问答的形式，引导学生思考和探索分数的意义和运用。
六. 教学准备1.准备一些实物，如水果、糖果等，用于创设生活情境。
2.准备一些分数的卡片，用于学生的操作和练习。
3.准备一些分数的题目，用于学生的巩固和拓展。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师出示一些实物，如水果、糖果等，让学生观察和描述。
然后，教师将实物平均分成几份，让学生说出每份的名称。
通过这种方式，引导学生进入本节课的主题。
2.呈现（10分钟）教师出示一些分数的卡片，让学生观察和描述。
然后，教师讲解分数的含义，即一个整体被平均分成几份，每份就是几分之一。
通过这种方式，帮助学生理解和掌握分数的概念。
3.操练（10分钟）教师出示一些分数的题目，让学生进行实际操作。
例如，将一个整体平均分成4份，求其中的2份、3份等。
三年级数学下册《认识一个整体的几分之几》教案、教学设计
-确保作业难度适中，既能巩固基础知识，又能激发学生的思考。
-鼓励学生独立完成作业，培养他们的自主学习能力。
-对于完成作业有困难的学生，提供适当的辅导和帮助，确保他们能够跟上教学进度。
-及时批改作业，给予学生反馈，鼓励他们在下一次的学习中取得更好的成绩。
1.基础巩固题：请学生完成教材第34页的练习题1、2、3，旨在巩固分数的基本概念和表示方法，培养学生的基本技能。
2.实践应用题：结合生活实际，让学生选择一个生活中的情境，运用分数知识进行描述，如“妈妈的生日蛋糕分成了8块，我吃了其中的3块，请用分数表示我吃的蛋糕占总蛋糕的比例。”这样的题目既能让学生在实践中运用分数，又能增强他们对数学与现实生活联系的认识。
（二）过程与方法
1.采用情境教学法，通过具体的实例和操作活动，引导学生体验和感知分数的形成过程，培养学生的直观思维能力。
2.运用合作学习法，让学生在小组内交流讨论，共同探讨分数的性质和应用，提高学生的合作意识和解决问题的能力。
3.设计丰富多样的练习题，让学生在练习中巩固所学知识，形成技能，并通过题目难度梯度设计，培养学生的逻辑思维和拓展思维。
（三）情感态度与价值观
1.激发学生对数学学习的兴趣，培养他们主动探究、积极思考的良好习惯。
2.培养学生勇于挑战、克服困难的意志品质，使他们感受到学习数学的成功与喜悦。
3.结合生活实际，让学生体会分数在生活中的应用，增强数学与现实生活的联系，培养学生的数学应用意识和解决实际问题的能力。
4.通过学习分数，引导学生树立正确的价值观，认识到数学知识对于个人成长和社会发展的重要性，激发他们的社会责任感。
2.分数的性质：通过实例和图形展示，让学生理解分数的大小比较、分数的加减运算等基本性质。
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3 3份是这些桃的 。 5
新知探究
把10个桃平均分成5份，4份是这些桃的几分之几？
4 4份是这些桃的 。 5
巩固训练
1.你能填一填、说一说吗？
2 3
5 6
3 4
2 3
巩固
3 4
4 5
巩固训练
3.涂色表示每个图下面的分数。
巩固训练
2 5 4.一堆小棒有18根，分别拿出这堆小棒的 和 。 3 6
巩固训练
11.和你的同学做10次“石头、剪刀、布”的 游戏，把你的胜负情况填在下面的表里。
巩固训练
12.你们班共有学生（
（ ）人，女生有（
）人，其中男生有
）人。男生占全班
（ 人数的 （
） （ ，女生占全班人数的 ） （
） 。 ）
课堂小结
通过本课学习，你有什么收获？
结束
新知探究
4
把一盘桃平均分给6只小猴，3只小猴一共 分得这盘桃的几分之几？
把一盘桃平均分成6份，每份是这盘桃的 1 。 6
（ ） 3 1 3 3份是（ ）个 ，是 。 （6） 6
新知探究
把10个桃平均分成5份，2份是这些桃的几分之几？
2 2份是这些桃的 。 5
新知探究
把10个桃平均分成5份，3份是这些桃的几分之几？
苏教版三年级下册第七单元
认识一个整体的几分之几
情境导入
分桃子。
新知探究
4
把一盘桃平均分给3只小猴，2只小猴一共 分得这盘桃的几分之几？
新知探究
4
把一盘桃平均分给3只小猴，2只小猴一共 分得这盘桃的几分之几？
把一盘桃平均分成3份，每份是这盘桃的 1 。 3
（ ） 2 1 2 2份是（ ）个 ，是 。 （3） 3
巩固训练
8.
1分米＝（ 10 ）厘米。1厘米是1分米的（ 1 ） ， （10） （7） 7厘米是1分米的 。 （10）
巩固训练
9.
（1） （3） 1角是1元的 ，3角是1元的 。 （10） （10）
巩固训练
10. （5） 5分米＝ 米 （10） （7） 7角＝ 元 （10） （9） 9分米＝ 米 （10） （8） 8角＝ 元 （10）
巩固训练
5.在○里填“＞”或“＜”。 1 1 4 ＞ 5 4 3 5 ＞ 5 2 5 7 ＜ 7 1 1 8 ＜ 3
巩固训练
6. 3－2 1 ＝ 4 4 4 2＋1 3 ＝ 8 8 8
6－2 ＝4 7 7 7
2＋3 ＝5 6 6 6
巩固训练
7.
（ 1 ）， 把一条线段平均分成10份，1份是它的 （10） （ 3 ）。 3份是它的 （10）