美术桂美版七年级上册 第2课 绚丽的少数民族美术文化宝藏 教学设计
绚丽的中华民族美术文化宝藏教案
绚丽的中华民族美术文化宝藏教案编写一份以"绚丽的中华民族美术文化宝藏"为主题的教案可以涵盖中华民族美术的历史、特点、传统艺术形式等方面的内容。
以下是一个教案大纲，可以根据实际情况进行适度调整和补充。
### 教案大纲#### 主题绚丽的中华民族美术文化宝藏#### 年级适用于中学高中阶段#### 教学目标1. 了解中华民族美术的历史、特点和传统艺术形式。
2. 探索中华民族美术的文化内涵和传承价值。
3. 提高学生对中华民族美术的认知和鉴赏能力。
4. 激发学生对中华民族美术的热爱和创作热情。
#### 教学内容1. 中华民族美术的历史发展和特点。
2. 中华民族传统绘画、雕塑、工艺等艺术形式。
3. 中华民族美术作品的文化内涵和传承意义。
#### 教学准备1. 图片、视频、PPT等多媒体资源，用于展示美术作品和历史发展。
2. 相关艺术品、手工艺品，用于实物展示和观摩。
3. 书籍、资料，用于讲解中华民族美术的历史和特点。
#### 教学步骤##### 第一步：导入1. 通过展示中华民族美术作品或视频，吸引学生的兴趣，引导学生思考美术的魅力。
2. 提出本节课的主题：“绚丽的中华民族美术文化宝藏”。
##### 第二步：介绍中华民族美术的历史和特点1. 通过PPT或讲解，介绍中华民族美术的历史发展和特点。
2. 引导学生了解中国古代绘画、雕塑、工艺等美术形式的特点和发展历程。
##### 第三步：探索中华民族美术的传统艺术形式1. 分别介绍中华民族传统绘画、雕塑、工艺等艺术形式，并展示相关作品。
2. 组织学生观摩艺术作品，分析其特点、表现形式和文化内涵。
##### 第四步：讨论中华民族美术的文化内涵和传承价值1. 引导学生讨论中华民族美术作品所蕴含的文化内涵和传承意义。
2. 鼓励学生表达对中华民族美术的认知和看法，激发学生的创作热情。
##### 第五步：创作实践1. 组织学生进行中华民族美术风格的创作实践，可以选择绘画、手工艺等形式。
桂美版初中美术七上《2、绚丽的少数民族美术》[赵翠艳]【市一等奖】优质课
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教学目标1、了解油纸伞的基础知识、制作工艺极其文化寓意,激发学生对中国传统艺术的兴趣;同时,充分感受到包含在传统美术工艺中浓浓的情感,而这种情感终将化作民族情结,植根于学生的心灵之中,成为生命中的精神支柱。
2、通过感受油纸伞的制作工艺及艺术审美价值,学习伞面装饰图案特点及方法;3、小组合作完成一把伞面的装饰,结合传统和现代装饰方法创新设计。
2学情分析本课是在通过收集各类少数民族美术资料创编而来的课程,在欣赏了解油纸伞的由来、含义、文化寓意等基础上,带领学生感受少数民族美术的图案及色彩搭配装饰特点,并通过操作体验来加深和强化对民族传统工艺的认识及热爱,将中国传统工艺更好的传承下去。
本课是在通过收集各类资料创编而来的课程,在欣赏了解油纸伞的由来、含义、文化寓意等基础上,带领学生感受民间美术的图案及色彩搭配装饰特点,并通过操作体验来加深和强化对民间传统工艺的认识及热爱,将中国传统工艺更好的传承下去。
3重点难点教学重点:伞面装饰图案的特点及颜色搭配。
教学难点:如何通过小组合作形式,多元化装饰伞面。
4教学过程4.1 第一学时4.1.1教学活动活动1【讲授】教学过程教学设计( 第一课时)分析、评价、反思、体会一、创设情景、组织教学1、在优美的《雨的印记》背景音乐下,朗读戴望舒《雨巷》,进入本节课学习,出示课题。
2、创设教学情境,使学生有身临其境的感觉。
激发学生的学习兴趣。
二、新知授课1、伞通常可分为实用伞和工艺伞。
工艺伞中的油纸伞既是我国传统的雨具,更是我国历史悠久的民间工艺品与手工艺品。
2、学习伞的分类提问:最早的伞是怎么样创造出来的?通过了解鲁班造伞的故事,增强对伞由来的了解,它是由荷叶以及凉亭屋檐形态而来.概念:油纸伞是世界上最早的雨伞,是汉民族传统的日用雨伞,纯手工制成,全部取材于天然,是中国古人智慧的结晶。
学习油纸伞的概念讨论分析:油纸伞和现代伞的区别?现代伞:方便、机械化油纸伞:古朴、纯手工对比分析感受:油纸伞是人类劳动智慧的结晶。
第二课绚丽的少数民族美术文化宝藏(七年级)
一、建筑、工艺美术 二、少数民族服饰文化
主要分类
少 数 民 族 美 术
建筑、工 艺美术
少数民族 服饰
问题1： 我们国家有多少个民族？又有多少个少数民族? 问题2： 我们中国拥有了多少年的文化历史?
问题3：
在现代生活中我们是如何运用这些少数民族服 饰的特点的？？
我国是一个幅员辽阔的多民族国家，除汉族以外，有五十
彝族
壮锦是壮族独特的工 艺品，以棉线为经， 丝线为纬编织而成。 色彩均在丝质纬线上 变化而使得图案呈现 出来。
壮锦
通过本节课同学们都了解到了什么？
布达拉宫（藏族）【清】
1、坐落于西藏拉萨市中心的红山上，东经91°和北纬29°的交汇点，东西长360 多米，山下海拔3650米。占地总面积36万余平方米，建筑总面积13万余平方米。 2、布达拉宫主楼高117米，看似13层，实际上9层。其中宫殿、灵塔殿、经堂、 僧舍。庭院等一应俱全，是当今世界上海拔最高、规模最大的宫殿式建筑群。也 是藏族建筑艺术的杰出代表，中国最著名的古代建筑之一，被称为世界屋脊的明 珠。 3、布达拉宫是历史达赖喇嘛的冬宫，也是过去西藏地方统治者政教合一的统治中 心，从五世达赖喇嘛起，重大的宗教、政治仪式都在此举行，同时又是供奉历世 达赖喇嘛灵塔的地方。 4、1961年由中华人民共和国国务院颁布为第一批全国重点文物保护单位。1994 年，布达拉宫正式被联合国科教文组织委文化遗产列入《世界遗产名录》。
少数民族文化的分类：
建筑 雕塑 绘画 民间工艺 服饰
风雨桥（侗族）
风雨桥亦称为花桥。是侗族的一 种交通风俗。流行于湖南、贵州、 广西、湖北等地。多建于交通要 道，方便行人过往歇脚，也是迎 宾场所。通常有桥、塔、亭组成。
程阳桥，是坐落于广西柳州三江淋溪河上风雨桥的代表。因桥上建有廊和 亭，既可以行人，又可以避雨。它建于1916年，是一座四孔五墩伸臂木梁桥， 其结构以桥墩、桥身为主。墩底用生松木铺垫，用油灰沾料石砌成菱形墩座， 上铺放数层并排据杉原木，在铺木板做桥面，桥面盖起瓦顶长廊桥身，桥身为 四柱抬楼市建筑，桥顶建造数个高出桥。桥身的瓦顶数层飞檐起角楼亭、美丽、 壮观。五个石墩上各筑有宝塔形和宫殿形的桥亭，逶迤交错，气势雄浑。长廊 和楼亭的瓦檐头都有雕刻画，人物、山水、虫鱼鸟兽，色泽艳丽，栩栩如生， 是侗乡人民智慧结晶，也是中国木建筑中的艺术珍品。
七年级美术上册《绚丽的少数民族美术文化宝藏》优秀教学案例
（三）学生小组讨论
1.将学生分成若干小组，每组选择一个少数民族美术主题进行深入探讨。
2.小组成员共同分析、讨论所研究主题的特点、制作工艺、象征意义等，形成小组观点。
3.各小组向全班展示研究成果，其他小组进行评价、提问，教师给予指导和建议。
4.通过学习民族美术作品，培养学生积极向上的人生态度，塑造健康、阳光的心灵。
在教学过程中，教师应以学生为主体，关注学生的个体差异，充分调动他们的主观能动性，使学生在知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观三个方面得到全面提升。同时，教师应注重教学评价，及时了解学生的学习情况，调整教学策略，以确保教学目标的达成。通过本章节的学习，使学生能够真正感受到少数民族美术文化的魅力，激发他们对美术创作的热情，为他们的全面发展奠定坚实基础。
七年级美术上册《绚丽的少数民族美术文化宝藏》优秀教学案例
一、案例背景
在我国多元文化的大家庭中，少数民族美术文化以其独特的魅力和丰富的内涵，成为绚丽的宝藏。七年级美术上册的《绚丽的少数民族美术文化宝藏》章节，旨在引导学生探寻我国各少数民族的美术特色，体验不同的审美情趣，培养他们的民族自豪感和艺术素养。本教学案例以人美版教材为依据，紧密结合课程内容，通过生动形象的教学活动，让学生深入了解各民族美术文化的精髓，激发他们对美术创作的热情。在教学过程中，注重实践与理论相结合，鼓励学生主动参与、积极探索，以人性化的语言引导他们感受美术的魅力，体验创作的喜悦，从而提高学生的美术素养和审美鉴赏能力。
（四）总结归纳
1.教师引导学生回顾本节课所学内容，总结各少数民族美术的特点和相互之间的联系。
2.强调民族美术文化的价值和意义，激发学生对民族文化的尊重和热爱。
美术桂美版七年级上册第2课绚丽的少数民族美术文化宝藏教学设计
美术桂美版七年级上册第2课绚丽的少数民族美术文化宝藏教
学设计
2、绚丽的少数民族美术文化宝藏教学设计
教学内容：绚丽的少数民族美术文化宝藏
教学目标：
1.知识能力目标：欣赏与评述各少数民族美术作品，了解认识各少数民族美术的特点与价值，理解少数民族美术文化对中华民族文化的贡献，提高分析能力。
2.情感目标：通过欣赏与评述，培养尊重少数民族美术文化的态度和多元文化的审美心理，体验蕴含于作品中的思想感情和美好愿望。
教学重点：
欣赏与评述各少数民族美术作品，了解认识各少数民族美术的特点与价值，理解少数民族美术文化对中华民族文化的贡献。
教学难点：
蕴含于少数民族美术作品中的思想感情及深刻内涵。
教学课型：欣赏课
教学课时：一课时
教学过程：
一．组织教学。
二．提问引入新课：
1.问题一：我们中国有多少个民族？有多少个少数民族？
2.问题二：我们中国拥有多少年的文化历史？
三．知识点：少数民族美术文化的分类
1.建筑艺术
少数民族的民居建筑是少数民族美术的重要组成部分，它和各民族的文化历史、经济发展、民族习俗、审美要求等有着紧密的联系，是少数民族建筑艺术的重要体现。
欣赏图片：《侗族--风雨桥》、《藏族--布达拉宫》、《傣族--曼飞龙塔》2.雕塑
我国各个少数民族居住在不同的地区，由于地理条件的不同，他们的雕塑艺术选用的材料也有着不同。
一般采用----木、石、泥等取自大自然的原材料进行。
桂教版初一上美术教案
Ｂ、陈设工艺（象牙雕塑、装饰绘画）
建筑艺术包括：民用建筑、公共建筑、纪念性建筑、
工业建筑、园林建筑、桥梁建筑等等
中国画与油画的区别：
种类
工具材料
构图特点
着色效果
主题表现
油画
油画布，颜料，笔刷
饱满，丰富
真实再现
人物，风景
国画
宣纸，墨，毛笔，颜料
简略，留白
、书法作品的局部美，
章法是从整体上看书法作品的印象与效果。它包括了书法作品的正文与落款、分行与布白、落款与印章等多方面的关系处理。但是，作为整体效果是由局部的、单个的字与线条构成的，如果单个的局部的字与线条不美，那么整体的美也就无从谈起。应该说“单个的线条是美的，组合得好，就达到了更高的美”。在这里我们把“局部分析”分字法、笔法和墨法三个方面来谈：1、字法。字法即字的结构安排，也就是“集点画成字”。2、笔法。从字面上看是用笔的方法。从书法欣赏的角度讲，应该是以正确的用笔写出形态规范的点画。点画自然因书体的不同而不同。但是古往今来的书评中都认为“凡是能给人以美感的用笔（线条或点画）都应是有力度的”。3、墨法。墨法即用墨的技巧。是书法艺术形式中一个重要课题。“字本与笔，而成于墨”“肉生于墨，血生于水”，没有墨色的变化、配合，用笔效果就难以达到。字缺乏血肉，也就没有了生命。
2、整体感知，了解美术与人类的关系。
美术是人类文化最早起源之一，是人类有史以来不可分割的组成部分。它传承文化，陶冶心灵，美术也是人类有史以来最早最直观的载体，创造和运用美术交流来表达观念，传达希望和感想，这是整个人类历史的一种基本行为。
美术是视觉艺术，它以有冲击力的视觉形象，震撼感染着人们的心灵。
（三）评述部分。
初中美术教学课例《绚丽的民族图案》课程思政核心素养教学设计及总结反思
述
对民族文化的热爱，有效拓展了他们学习认知的水平。
通过反思本次课程教学课例，我进一步明确了教学不再
是老师让学生被动听取所学知识，而主要是通过激发学
生兴趣让他们主动学习来实现育人目标的。
难点是设计基本规律中变化的原则。
1、知识目标：了解民族图案设计的基本知识；
教学目标
2、能力目标：会设计简单的民族图案； 3、情感目标：通过自身设计体验，更加热爱民族
艺术。
学生学习能 力分析
1、学生对于图案不陌生； 2、学生对于写生有一定常识； 3、学生对于民族图案变化的规律不清楚。
1、引导探究的方式和学生解析图案设计中的基本
规律； 教学策略选
2、观察和对比实物和图案的异同得出设计的基本 择与设计
规律；
3、让学生亲自设计来体验学习的快乐。
教学过程
探究学习活动：1、引导学生观察对比茶花图片和
茶花图案，让他们分析并找出实物和图案的异同；2、
通过再分析进而发掘设计的规律和变化的方法；3、明
确从实物到图案，设计在把握、忽略、突出什么？4、
初中美术教学课例《绚丽的民族图案》教学设计及总结反思
学科
初中美术
教学课例名
《绚丽的民族图案》
称
本课程内容出自八年级 15 册第四课，分析：1、教
材来源于义务教育课标乡土教材，与学生生活很贴近、
教材分析 接地气；2、学习内容为图案设计中的基本规律；3、教
材很好地解析了民族图案设计的基本规律，其中重点和
得出民族图案设计的基本规律；5、进一步让学生明确
基本规律中变化的一般方法；6、教师演示；7、让学生
进行设计练习，主要在图案设计形式表达方面对学生给
予指导。
桂美版美术教案初中
桂美版美术教案初中教学目标：1. 让学生了解和掌握绘画风格与流派的基本知识，提高审美能力。
2. 培养学生从多角度欣赏和评述美术作品的能力，关注美术文化的发展。
3. 增强学生对绘画流派和绘画作者风格的认知，提高美术欣赏能力。
教学重点：1. 欣赏、分析、评述中国绘画的风格与流派，以及中国画独特的艺术语言和审美取向，造型特点。
2. 欣赏、分析、评述西方绘画的风格与流派，以及西方绘画的艺术语言和审美取向，造型特点。
教学难点：1. 如何理解中国画的意境造型和表现的艺术特点和画风。
2. 如何理解西方绘画艺术流派的造型特点和风格。
教学准备：1. 教具：课本、备课本、PPT课件、黑板。
2. 学具：学生准备相关美术作品的图片、画册、照片、文字等资料。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 教师引导学生欣赏有关的美术作品，导入本课学习。
2. 学生分享自己准备的资料，进行资料共享。
二、课堂教学（15分钟）1. 教师简要介绍中国绘画的风格与流派，以及中国画独特的艺术语言和审美取向，造型特点。
2. 学生欣赏、分析、评述中国绘画作品，用语言或文字表达对美术作品的欣赏和评述。
3. 教师简要介绍西方绘画的风格与流派，以及西方绘画的艺术语言和审美取向，造型特点。
4. 学生欣赏、分析、评述西方绘画作品，用语言或文字表达对美术作品的欣赏和评述。
三、课堂练习（10分钟）1. 学生根据本节课所学内容，选择一种绘画风格或流派进行创作。
2. 教师巡回指导，给予学生适当的建议和指导。
四、总结与反思（5分钟）1. 教师引导学生总结本节课所学内容，巩固知识点。
2. 学生分享自己的创作成果，进行互相评价和反思。
教学延伸：1. 学生可以继续深入了解和研究自己感兴趣的绘画风格或流派。
2. 学生可以参加绘画比赛或展览，展示自己的绘画才华。
教学反思：本节课通过欣赏、分析、评述中国绘画和西方绘画的作品，让学生了解和掌握绘画风格与流派的基本知识，提高学生的审美能力。
初中美术桂美版七年级上册第2课《绚丽的少数民族美术文化宝藏》优质课公开课教案教师资格证面试试讲教案
初中美术桂美版七年级上册第2课《绚丽的少数民族美术文化宝藏》教案1教学目标1.使学生了解壮族民间美术的种类及其造型特点,2.培养学生对民间美术作品的初步的欣赏能力。
3.激发学生对我国丰富多彩的民间美术的喜爱之情,从而使学生热爱祖国的传统文化,振奋民族精神。
2学情分析虽然学生都是壮族的,但是对自己本民族的特点特色基本不知道的。
通过对本民族的认识,使学生初步地、较为全面地了解壮族民间美术的辉煌成就,理解学习掌握民间美术基础知识,不仅仅是继承和发展民间美术本身的问题,同时也是对民族历史文化统的继承和发展,也是我们进行树立民族自信心,增强民族自豪感教育的需要。
31.讲清并使学生理解民间美术的基本特点、民间美术在造型方面的特征以及审美特征,是使学生理解、喜爱民间美术的关键。
2.进行继承民间艺术传统,发扬民族精神,弘扬民族文化传统的引导,进行爱国主义教育。
4教学过程4.1第一学时教学活动1【导入】绚丽的少数民族美术文化宝藏1.同学们我们在坐的应该基本上都是壮族的吧2.那我们对自己本民族的了解有多少呢3.那我们一起来了解壮族蕴含的伟大宝藏吧2【讲授】讲授新知识1.好,我们看看我们少数民族里面人口最多的壮族在广西的了解分布图,看看都分布在哪些地方?2.今天我们从七个方面去了解我们的壮族,分别:民族概况,民族历史,饮食习惯,服装特点,风俗禁忌,民族接日,文化艺术。
3.民族概况,壮族的主要分布点,壮族语言文字。
4.民族历史,民族发展史,及民族命名随代而异。
5.饮食习惯,主食及特色菜。
6.服装风格,主要色,蓝黑棕三色,服饰分男子.女子,头饰分男子.妇女.未婚女子,各具特色。
7.风俗禁忌,婚礼.建筑等禁忌。
8.民族节日,三月三.七月十四等。
9.文化艺术,稻作.大石铲.青铜.龙母等。
10.壮锦。
3【活动】延伸如何保护少数民族美术文化?4【作业】课后作业了解壮族外其他少数民族的特色及美术文化。
绚丽的少数名族美术文化宝藏2
《绚丽的少数民族美术文化宝藏——建筑篇》*名：**实习学校：南宁市第十四中学授课对象：初中八年级课题：《绚丽的少数民族美术文化宝藏——建筑篇》课时： 1 课时教材分析：学生对美术创造表现的起初兴趣是作为玩耍的一种方式，也是他们最基本的审美方式。
从审美的角度看，被感知的意象即时最终的事实。
所以，要从学生成长的本质特点出发，在知识的传授上要根据各学龄期学生的特点和接受能力适时地潜移默化的给予，而且尽可能的引导学生自己去发现和探索，给学生更多的表现空间。
学生分析：这个阶段的学生在身心上蓬勃成长，推理和分析能力加强，喜欢探索及解决难题，在知觉的精确性和概括性上也有较大的发展，认知能力发展迅速以及各方面知识增多、视野扩大。
设计构思：使学生们更好的消化和吸收所学内容，懂得少数民族建筑文化的民族特色和功能价值，提高每一个学生的审美意识和综合的发展，对美术文化底蕴有深层次的了解和审美能力。
板书设计：苏联著民教育家加里宁有一句话“教育事业不仅是科学事业，而且是艺术事业。
”可见艺术教育的重要性，可以使得学生全方面发展，采用艺术手法，去浇灌学生心田。
成功的教学是高度的科学性和精湛的艺术性的有机结合的结果。
所以坚持教学原则，努力使教学过程审美化，是我们的追求。
教学目标：认知目标：通过对少数民族建筑文化的欣赏，让学生们认识对少数民族特色的文化宝藏，发现生活中的美，并懂得弘扬。
技能目标：借此培养学生们对少数民族文化的了解和南北建筑的差异性、美感等特点。
情感目标：学会欣赏各民族的文化底蕴，培养具有审美能力的“眼睛”对少数民族的文化更深并全面的认识，并产生兴趣。
教学重点：重点在于深入了解少数民族文化的同时，要进一步提高自身的审美能力和自己独特的见解。
教学难点：通过多媒体与讨论的手法，达到学生们对少数民族的情趣、思维。
激发探索的奥秘，从而在学生了解各个少数民族建筑文化宝藏的同时，引导所蕴含的实质和艺术的审美意识。
教学准备：教师：自己制作具有民族风的《绚丽的少数民族美术文化宝藏——建筑篇》课题标语，粘贴在黑板上。
初中美术七年级上册《绚丽的少数民族美术文化宝藏》教学设计
初中美术七年级上册《绚丽的少数民族美术文化宝藏》教学设计（最新版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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美术七年级上册绚丽的少数民族美术文化宝藏教案
4、小组代表发言回顾今天所学内容
运用视听结合、使学生更好的回顾所学知识，绘画和书写的形式让学生更好的把所感所想抒发，并同时检验本节课教学情况。
课后作业
2分钟
下节课材料准备：
1宣纸（半生半熟）两张
2毛笔（中号兼毫一支）
3墨汁
4墨碟、水
教学反思
在课堂中时间分配不合理，前期讲解太快，在课堂上教师讲话声音过小，与学生没有互动，没有注意回答问题的时候去引导学生，视频时间太短，且视频、图片选取不够鲜明，不具有代表性，艺术加工严重。
知识点应该详略得当，如过知识点过于多，可以先概括讲一遍，再挑一个重点，以一代三，不能因准备不充分一笔带过，多设置一些学生互动环节，把课堂还给学生，多鼓励学生，促进学生学习积极性，要进行课堂小结，检验本节课学生所学情况。
2、能力目标:理解少数民族美术文化对中华民族文化的贡献，提高学生的分析和欣赏能力。
3、情感目标:培养学生尊重少数民族美术文化多元化的态度和审美心理。
教学重难点
1、教学重点：欣赏与评述各少数民族美术作品，了解各少数民族美术作品的特点和价值，理解少数民族美术文化对中华民族文化的贡献。
2、教学难点：蕴涵于少数民族美术作品中思想情感及深刻内涵。
视频情境导入，提问与欣赏结合，激发学习兴趣，。
学习新知
7分钟
活动一、猜一猜 写一写
1、放映PPT少数民族建筑剪影，《布达拉宫》《风雨桥》《曼飞龙塔》《蒙古包》···引导学生上台书写辨认
2、欣赏并重点介绍部分少数民族建筑
3、PPT放映现代城市建筑和少数民族建筑图片
提问①
师：现代城市建筑和少数民族文化建筑区别 ？（小组讨论）
2、提问①
师：你最喜欢那个民族服饰？知道为什么他们要穿成这样吗？
初中美术教学课例《绚丽的民族图案》教学设计及总结反思
1、知识与技能：了解民族图案的特点和排列规律，
发现民族图案的美。
2、过程与方法：掌握图案设计的技法，体验图案
制作的乐趣，以小组的形式针对实物写生和变化，进行
教学目标 创设图案设计，再以小组间自评、互评作品，交流各自
的制作体验。
3、情感、态度和价值观目标：养成善于发现美的
眼光，培养他们创意的设计构思，激发学生对美术创作
展示、评价：给学生展示作品，营造激励的评价氛 围。（学生自评、互评，教师点评并做课堂小结。）
本堂课已达到了我预期想达到的效果，但是仍有一 些不足，我认为在以后的教学中需要加强以下方面： 课例研究综
1．可以将课程资源整合，给学生一些创作范围， 述
例如可以选择门帘、背包、服饰等生活物品，在上面直 接设计绘制，既能巩固学生所学的知识又能传承民族工
艺。 2．有的同学不喜欢民族图案，认为“土气”不好
看，以后还要在课堂上培养学生对优秀民族文化关注与 热爱、感悟
民间艺术的能力。 3.有少数学生在探究过程中表现不够积极、自信， 我应多帮助这部分学生提高主动参与课堂的能力。 4.学生举一反三的能力还不够突出，习惯受到老师 示范画的影响。还有课堂上经常都会出现“眼高手低” 现象，从而对美术课慢慢失去兴趣，这就需要我们做老 师的持续引导、鼓励。 5.树立多元化评价是非常重要的。注重过程，只要 学生是认真、用心真正参与进课堂学习的，积极探索思 考的，就应该得到老师的肯定。不能一味以作业完成效 果好坏作为唯一的评价标准。
《绚丽的民族图案》是一节纹样设计课。以“白族 对歌、彝族打歌”视频片段导入情境的创设可以使学生 很快进入教学内容，唤起学生的学习兴趣。
课堂情景创设轻松愉快，学生充当主动角色。我给 予了学生想象、创意的空间，让他们实践的过程是快乐 的。在这种情境中，有利于刮起头脑风暴，迸发出创意 的火花。 教学策略选
初中桂美版教案
初中桂美版教案年级：七年级学科：语文课时：2课时教材版本：桂美版教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文大意。
（2）学习生字词，并能运用到实际情景中。
（3）分析课文结构，了解课文主题。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作学习的方式，提高学生的语文素养。
（2）运用朗读、讨论、小组合作等方法，深入理解课文内容。
（3）学会欣赏文学作品，培养审美情趣。
3. 情感态度与价值观：（1）感受草原的美丽，培养对大自然的热爱。
（2）学习草原精神，树立团结、互助、进步的思想观念。
（3）增强民族自豪感，弘扬中华民族优秀传统文化。
教学重点：1. 课文内容的把握，理解草原的美。
2. 学习生字词，提高语文素养。
3. 分析课文结构，掌握写作技巧。
教学难点：1. 理解草原精神，树立团结、互助、进步的思想观念。
2. 学会欣赏文学作品，培养审美情趣。
教学过程：第一课时：一、导入新课1. 创设情境：播放草原歌曲，让学生感受草原的美丽。
2. 引导学生谈论对草原的认识，激发学习兴趣。
二、自主学习1. 让学生自读课文，理解大意。
2. 学生分享学习生字词的心得，互相交流。
三、课堂讲解1. 分析课文结构，讲解课文主题。
2. 讲解生字词，提高学生的语文素养。
四、课堂练习1. 让学生朗读课文，感受草原的美。
2. 讨论：草原给你留下了哪些深刻的印象？五、总结本节课的学习内容，布置课后作业。
第二课时：一、复习导入1. 回顾上节课的学习内容，检查学生的掌握情况。
2. 引导学生谈论对草原的认识，激发学习兴趣。
二、课堂讲解1. 讲解草原精神的内涵，树立团结、互助、进步的思想观念。
2. 讲解课文中的写作技巧，提高学生的写作能力。
三、课堂练习1. 让学生朗读课文，感受草原的美。
2. 小组合作：讨论如何书写关于草原的作文。
四、总结本节课的学习内容，布置课后作业。
教学评价：1. 课后作业的完成情况，检查学生对课文内容的理解。
2. 课堂讨论、小组合作的参与程度，了解学生的学习态度。
我国少数民族的美术文化教案
我国少数民族的美术文化教案我国少数民族的美术文化教案一、教学目标1.了解我国少数民族的美术文化的特点和发展历史；2.掌握一些少数民族的绘画、雕塑和工艺品的特点；3.培养学生对多元文化的尊重和理解。
二、教学内容1.介绍我国少数民族的美术文化概况；2.选择几个有代表性的少数民族，深入了解其美术文化；3.分析并比较少数民族的绘画、雕塑和工艺品。
三、教学步骤1.导入（5分钟）–利用图片和文字介绍我国少数民族的丰富多彩的美术文化；–引发学生对少数民族的美术文化的兴趣。
2.学习（30分钟）–按照教材的内容逐一介绍几个有代表性的少数民族，包括其艺术特色、创作主题等；–结合图片和实物展示，让学生感受少数民族的绘画、雕塑和工艺品的独特魅力；–运用案例分析的方式，让学生分析并比较不同民族的艺术作品。
3.讨论（15分钟）–分组讨论：每个小组选择一个少数民族进行深入研究，并总结出该民族的美术文化特点；–小组展示：每个小组选派一名代表，向全班展示该民族的美术文化特点，其他小组进行评论和提问。
4.艺术实践（30分钟）–学生根据自己选择的少数民族，进行相关主题的绘画创作、手工制作等活动；–鼓励学生发挥想象力，融入少数民族的艺术元素，并展示自己的作品；5.总结（10分钟）–学生小结自己对少数民族美术文化的认识和感悟；–老师进行总结点评，强调对多元文化的尊重和理解的重要性。
四、教学评估•学生的小组讨论和展示表现；•学生的艺术作品创作和展示。
五、拓展延伸•可以组织学生进行实地考察，亲自体验少数民族的艺术活动；•探索少数民族美术文化与当代艺术的融合。
六、教学资源•教科书、课件、图片和实物展示；•绘画和手工制作材料。
以上是教案的基本框架和步骤，具体的教学内容和资源可以根据实际情况进行调整。
七、教学方法1.直观呈现：通过图片、实物展示和视频等多媒体手段，让学生直观地感受少数民族的美术文化；2.案例分析：通过分析具体的艺术作品，引导学生深入理解不同少数民族的艺术特点；3.小组讨论：通过小组合作的形式，加强学生之间的交流和合作，促进思维碰撞；4.艺术实践：通过创作实践的方式，让学生亲自体验少数民族的艺术创作过程，提升创作能力。
绚丽的民族图案 教案-高中美术
第四课绚丽的民族图案
一、教学目标：
1、知识与技能
通过欣赏，感知少数民族纹样的美感,了解民族纹样的文化背景等相关知识,并了解适合纹样的特点。
2、过程与方法：
尝试参考民族图案，设计、绘制一个有特色的适合纹样。
3、情感、态度与价值观：
感受民族传统纹样的美感，感悟丰富的民族传统文化，提高学生对民族传统文化学习的热情与兴趣.
二、教学重点和难点：
1、教学重点：
了解民族图案、以及适合纹样的特点，绘制一个有特色的适合纹样。
教学难点：
纹样的设计与应用。
三、教学准备
1、教具：多媒体课件、教材、黑板、粉笔。
2、学具: 教材、水彩笔、纸张。
四、教学过程
五、教学反思 因本地处于少数民族集聚地区，带入性强，学生积极性高，可以创设出一个积极活跃的课堂氛围。
自主设计民族图案，能培养学生的创新思维能力和色彩搭配能力，同时引导学生在生活中养成善于观察的好习惯。
纵观全课，我认为教师可以课前准备适当的实物，或者提前画好一张设计图，让学生能更直观感受民族图案的魅力。
六、板书设计。
《绚丽的少数民族美术文化宝藏》教案
《绚丽的少数民族美术文化宝藏》教案教学目标:1、知识目标：欣赏与评述各少数民族美术作品，了解认识各少数民族美术的特点和价值。
2、技能目标：理解少数民族美术文化对中华民族文化的贡献，提高学生的分析和欣赏能力。
3、情感目标：培养学生尊重少数民族美术文化的态度和多元化的审美心理。
教学重、难点:教学重点：欣赏与评述各少数民族美术作品，了解各少数民族美术作品的特点和价值，理解少数民族美术文化对中华民族文化的贡献。
教学难点：蕴涵于少数民族美术作品中思想情感及深刻内涵。
课前准备：教具学具及多媒体：我国少数民族美术作品的文字、图片或实物、美术课本等相关材料。
教学过程:导入教学：有人说过：民族的才是世界的，才是有生命力的，而民间美术是民族文化的重要组成部分，因此，作为一个中国人，应该了解中国的民间美术。
今天我们要在六个解说员的带领下，参观我们学生自己筹备的中国的民间美术馆一、新课内容二、播放课件，教学知识要点1、欣赏要点：①实用简洁、因材施艺：民间美术作品大多是人们日常生活、节日活动或祭祝活动中的实用物品，有着强烈的装饰性，在造型上采用大胆取舍、夸张提炼的手法，形成独有的特征。
民间美术作品使用的材料很普通，在制造技艺方面十分自由，往往是因材施艺。
②质朴率真、随意大方：民间美术的作者即是劳动群众，他们在生产劳动之余，自发地按照自己的直觉和趣味，自由想象发挥，因而，其作品具有浓厚的乡土味，质朴大方。
③热烈夸张、象征寓意：由于实用的要求，民间美术品大多有着强烈的情调，造型夸张，色调对比，表现出一种强烈的装饰味。
民间美术由于民俗传统的支配，大部分都有寓意深刻的含义和象征。
2、讲述民居特点：（1）壮族的木楼：半栏房以一开间为楼房，楼上住人，楼下放牛羊、农具等，另一间为平房，平房多为三开间。
这是当今壮族住房的主要形式。
（2）傣族的竹楼：粗竹子做房子的骨架，竹编篾子做墙体，楼板或用竹篾，或用木板，屋顶铺草，主柱有24条。
所以竹楼用料简单，施工方便而且迅速。
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2、绚丽的少数民族美术文化宝藏教学设计
教学内容：绚丽的少数民族美术文化宝藏
教学目标：
1.知识能力目标：欣赏与评述各少数民族美术作品，了解认识各少数民族美术的特点与价值，理解少数民族美术文化对中华民族文化的贡献，提高分析能力。
2.情感目标：通过欣赏与评述，培养尊重少数民族美术文化的态度和多元文化的审美心理，体验蕴含于作品中的思想感情和美好愿望。
教学重点：
欣赏与评述各少数民族美术作品，了解认识各少数民族美术的特点与价值，理解少数民族美术文化对中华民族文化的贡献。
教学难点：
蕴含于少数民族美术作品中的思想感情及深刻内涵。
教学课型：欣赏课
教学课时：一课时
教学过程：
一．组织教学。
二．提问引入新课：
1.问题一：我们中国有多少个民族？有多少个少数民族？
2.问题二：我们中国拥有多少年的文化历史？
三．知识点：少数民族美术文化的分类
1.建筑艺术
少数民族的民居建筑是少数民族美术的重要组成部分，它和各民族的文化历史、经济发展、民族习俗、审美要求等有着紧密的联系，是少数民族建筑艺术的重要体现。
欣赏图片：《侗族--风雨桥》、《藏族--布达拉宫》、《傣族--曼飞龙塔》2.雕塑
我国各个少数民族居住在不同的地区，由于地理条件的不同，他们的雕塑艺术选用的材料也有着不同。
一般采用----木、石、泥等取自大自然的原材料进行
创作。
也有加入金银等贵重材料进行复杂工艺加工的方式。
欣赏图片：《西藏鎏金雕像》、《高山族木雕》、
3.绘画
欣赏图片：《壮族的花山壁画》、，《藏族唐卡》
4.民间工艺
欣赏图片：《藏族的马头琴》、《蒙古族的火镰》
5.服饰
服饰是一个民族的标志，也代表了一个地区的形象。
它的功能一是遮风驱寒，二是装饰美观。
但是由于受到地理环境的影响，服饰的类型千变万化。
它的每一次变化都是跟这个民族的地理位置和历史息息相关。
因此，从某种意义上讲，是地理环境和文化；历史造就了我国绚丽多彩的民族服饰文化。
请同学们注意观察少数民族服饰的特点。
欣赏图片：《朝鲜族》、《满族》、《壮锦》、《壮族的绣花鞋垫》、《白族绣花大云肩》《维吾尔族》
四．讨论：
1.在现代社会中，我们是如何运用这些少数民族服饰的特点来装扮的？
2.如何保护少数民族美术文化？
五．课堂小结：
越是民族的越是世界的！同学们积极行动起来，学习、保护和传承这些优秀的少数民族美术文化，不让它消失在我们的世界里！。