谁咬了我的大饼ppt
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谁咬了我的大饼pptPPT课件
角色性格特点分析
小猪笨笨
性格憨厚、善良、勇敢，对未知事物 充满好奇心。虽然有时显得有点笨拙 ，但总是能凭借自己的努力和朋友的 帮助解决问题。
小兔聪聪
小松鼠快快
性格活泼、好动、机警，喜欢收集和 传递信息。他的敏捷和机警在寻找真 凶的过程中起到了关键作用。
性格聪明、机智、细心，善于观察和 思考。他是小猪笨笨的得力助手，经 常给出明智的建议和解决方案。
主要角色介绍
小猪笨笨
故事的主人公，一只憨厚可爱的 小猪。他对大饼失窃事件充满了 好奇心，决定亲自寻找线索，揭
开谜团。
小兔聪聪
小猪笨笨的好朋友，一只聪明伶俐 的小兔子。他善于观察和思考，为 小猪笨笨提供了很多有价值的建议 。
小松鼠快快
森林小镇的居民之一，行动敏捷， 喜欢收集各种信息。他在寻找真凶 的过程中，提供了很多关键线索。
培养责任感和担当精神
责任感是个人品质的重要组成部分
故事中的小动物们在面对问题时，不推卸责任，勇于承认错误并寻求解决办法 ，体现了强烈的责任感。
担当精神是团队合作的基石
在面对困难时，小动物们齐心协力，共同解决问题，体现了担当精神在团队合 作中的重要性。通过培养责任感和担当精神，可以提高个人的综合素质和团队 协作能力。
通过故事让幼儿学会 分享和宽容，懂得珍 惜友谊
课件内容概述
封面
展示故事名称及作者信息，配以生动有趣的 插图
故事背景
介绍故事发生的时间、地点及主要角色
故事情节
通过图文结合的方式，详细讲述故事的发展过程
角色分析
对故事中的主要角色进行深入分析，帮助幼儿理解 角色性格及行为动机
主题探讨
引导幼儿思考故事所传递的主题和价值观，如分 享、宽容、珍惜友谊等
小班绘本谁咬了我的大饼PPT课件
决问题的办法。
尊重他人劳动成果的意识培养
1 2
尊重他人的劳动成果
他人的劳动成果是付出努力和时间的结晶，应该 得到尊重和保护。
不随意破坏或侵占他人劳动成果
不仅要尊重他人的劳动成果，还要避免随意破坏 或侵占他人的劳动成果。
3
学会感恩和回报
对于他人的帮助和付出，应该心怀感激之情，并 学会以适当的方式回报。
THANKS
感谢观看
语言表达
鼓励孩子们在游戏中运用 绘本中的语言，进行对话 和表演，加深对故事的理 解和记忆。
手工制作大饼活动安排
材料准备
提前准备好面粉、水、酵母等制 作大饼所需的材料，以及擀面杖
、烤盘等工具。
制作步骤
通过PPT展示大饼的制作过程，并 现场指导孩子们动手制作大饼，培 养他们的动手能力和创造力。
分享交流
06 课程总结与延伸
关键知识点回顾总结
绘本故事理解
通过讲解和互动，孩子们能够理 解《谁咬了我的大饼》的故事情
节和角色关系。
动物咬痕识别
孩子们学会了观察和比较不同动 物的咬痕特征，培养了观察力和
分辨能力。
情感与表达
通过故事中的角色和情节，引导 孩子们体会和表达各种情感，如
惊讶、疑惑、愤怒等。
家长参与孩子成长的建议
诚实有助于解决问题
在面对问题和困难时，诚实地面对并寻求解决之道，往往能更有效 地解决问题。
学会承担责任和道歉的勇气
勇于承担责任
01
当自己的行为对他人造成不良影响时，应该勇于承担责任，不
推卸、不逃避。
学会道歉
02
道歉是承认错误并表达歉意的一种方式，它需要勇气和真诚的
态度。
培养解决问题的能力
幼儿园小班语言《谁咬了我的大饼》ppt课件.ppt
2
活动目标：
1. 欣赏并理解故事《谁咬了我的大饼》，学习使 用重复句式复述故事。 2.知道不同动物的咬痕特征，并能根据不同的特征 进行判断。 3.感受和同伴活动的乐趣。
3
活动重点：
理解故事内容，尝试故事的复述，尝试用自己的语 言描述观察、比较情况。
活动难点：
比较咬痕的不同，并作出判断。
活动准备：
谁咬了我的大饼
设计意图：
故事《谁咬了我的大饼》选自《蒙氏复性语句，特别适合正处在语言发展阶段 的小班孩子的学习，而且故事中加入了对动物齿 痕的学习认识，所以我选取了这个简单有趣，又 涵盖一定知识的故事作为教材，并把它设计成了 一节小班的阅读活动。
PPT课件，小猪，兔子，小鸟，狐狸， 鳄鱼，河马的头饰，卡纸制作的大饼，山楂片若干
4
活动目标：
1. 欣赏并理解故事《谁咬了我的大饼》，学习使 用重复句式复述故事。 2.知道不同动物的咬痕特征，并能根据不同的特征 进行判断。 3.感受和同伴活动的乐趣。
3
活动重点：
理解故事内容，尝试故事的复述，尝试用自己的语 言描述观察、比较情况。
活动难点：
比较咬痕的不同，并作出判断。
活动准备：
谁咬了我的大饼
设计意图：
故事《谁咬了我的大饼》选自《蒙氏复性语句，特别适合正处在语言发展阶段 的小班孩子的学习，而且故事中加入了对动物齿 痕的学习认识，所以我选取了这个简单有趣，又 涵盖一定知识的故事作为教材，并把它设计成了 一节小班的阅读活动。
PPT课件，小猪，兔子，小鸟，狐狸， 鳄鱼，河马的头饰，卡纸制作的大饼，山楂片若干
4
谁咬了我的大饼 ppt课件
“不是我，你看——”
2020/12/27
7
鳄鱼在大饼上咬了一口。 “是你咬了我的大饼吗？”小猪问河马。 “嗯，果然不一样。”
2020/12/27
8
2020/12/27
河马张开了大嘴……
9
2020/12/27
轻轻地咬了一小口……
10
2020/12/27
11
小猪的肚子饿得“咕咕”叫， “啊呜”，他也在大饼上咬了一口。
电气设备在运行时会发热要有良好的通风条件有的还要有防火措施
谁吃了我的大饼
文/图 徐志江
2020/12/27
1
小猪做了一块好大的饼， 累得睡着了。
2020/12/27
2
等他醒来一看： 咦，是谁咬了我的大饼呢？
2020/12/27
3
“是你咬了我的大饼吗？”小猪 问小鸟。
“不是我，你看——”
2020/12/27
2020/12/27
12
“吧唧吧唧”，他一边嚼着
大饼，一边想：究竟是谁咬了我 的大饼呢？
2020/12/27
13
4
“是你咬了Leabharlann 的大饼吗？”小猪问兔子。小鸟在大饼上咬了一口。 “嗯，果然不一样。”
“不是我，你看——”
2020/12/27
5
“是你咬了我的大饼吗？” 小猪问狐狸。
“不是我，你看——”
兔子在大饼上咬了一 口。
“嗯，果然不一样。”
2020/12/27
6
狐狸在大饼上咬了一口。 “嗯，果然不一样。”
“是你咬了我的大饼吗？”小猪 问鳄鱼。
2020/12/27
7
鳄鱼在大饼上咬了一口。 “是你咬了我的大饼吗？”小猪问河马。 “嗯，果然不一样。”
2020/12/27
8
2020/12/27
河马张开了大嘴……
9
2020/12/27
轻轻地咬了一小口……
10
2020/12/27
11
小猪的肚子饿得“咕咕”叫， “啊呜”，他也在大饼上咬了一口。
电气设备在运行时会发热要有良好的通风条件有的还要有防火措施
谁吃了我的大饼
文/图 徐志江
2020/12/27
1
小猪做了一块好大的饼， 累得睡着了。
2020/12/27
2
等他醒来一看： 咦，是谁咬了我的大饼呢？
2020/12/27
3
“是你咬了我的大饼吗？”小猪 问小鸟。
“不是我，你看——”
2020/12/27
2020/12/27
12
“吧唧吧唧”，他一边嚼着
大饼，一边想：究竟是谁咬了我 的大饼呢？
2020/12/27
13
4
“是你咬了Leabharlann 的大饼吗？”小猪问兔子。小鸟在大饼上咬了一口。 “嗯，果然不一样。”
“不是我，你看——”
2020/12/27
5
“是你咬了我的大饼吗？” 小猪问狐狸。
“不是我，你看——”
兔子在大饼上咬了一 口。
“嗯，果然不一样。”
2020/12/27
6
狐狸在大饼上咬了一口。 “嗯，果然不一样。”
“是你咬了我的大饼吗？”小猪 问鳄鱼。
语言绘本故事《谁咬了我的大饼》PPT课件动画
引导孩子想象不同动物咬大饼时的情景和感受，激发孩子的想象力和创 造力。
鼓励孩子尝试用自己的语言描述和表达故事中的情节和角色，提升孩子 的语言表达能力。
引导孩子学会尊重他人、珍惜友谊
通过故事中不同动物之间的互动和情节 发展，引导孩子学会尊重他人的意愿和
感受。
强调友谊的重要性，让孩子意识到朋友 之间应该相互关心、帮助和支持。
结合故事情节的发展，逐渐展现出情 感的起伏和变化，使读者产生共鸣。
运用夸张、拟人等手法，增强情感的 表达力度和感染力。
03 故事情节详解
开场引入及悬念设置
故事开篇以大饼被咬的事件引入 ，立刻引起听众的好奇心。
通过描述大饼被咬的痕迹和周围 环境，为后续的情节展开埋下伏
笔。
悬念的设置使得听众更加期待后 续的情节发展。
讨论环节
鼓励孩子们积极发言，分享自己的看法和感受，引导他们深入理解故事 内涵。
分组角色扮演，再现故事情节
分组准备
将孩子们分成若干小组， 每组分配一个角色，如小 猪、小鸟、小兔等。
角色扮演
在小组内，孩子们分别扮 演各自的角色，根据故事 情节进行表演，再现故事 中的场景和对话。
分享交流
各小组完成表演后，可以 在全班面前进行分享和交 流，互相学习和借鉴。
语言绘本故事《谁咬了我的 大饼》PPT课件动画
目 录
• 故事背景与角色介绍 • 绘本风格与艺术表现 • 故事情节详解 • 语言运用与表达技巧 • 教育意义及价值观传递 • 互动环节与拓展活动设计
01 故事背景与角色 介绍
故事背景描述
01
02
03
宁静的森林小镇
故事发生在一个被大自然 环绕的宁静森林小镇，这 里的居民们和睦相处，过 着平静的生活。
鼓励孩子尝试用自己的语言描述和表达故事中的情节和角色，提升孩子 的语言表达能力。
引导孩子学会尊重他人、珍惜友谊
通过故事中不同动物之间的互动和情节 发展，引导孩子学会尊重他人的意愿和
感受。
强调友谊的重要性，让孩子意识到朋友 之间应该相互关心、帮助和支持。
结合故事情节的发展，逐渐展现出情 感的起伏和变化，使读者产生共鸣。
运用夸张、拟人等手法，增强情感的 表达力度和感染力。
03 故事情节详解
开场引入及悬念设置
故事开篇以大饼被咬的事件引入 ，立刻引起听众的好奇心。
通过描述大饼被咬的痕迹和周围 环境，为后续的情节展开埋下伏
笔。
悬念的设置使得听众更加期待后 续的情节发展。
讨论环节
鼓励孩子们积极发言，分享自己的看法和感受，引导他们深入理解故事 内涵。
分组角色扮演，再现故事情节
分组准备
将孩子们分成若干小组， 每组分配一个角色，如小 猪、小鸟、小兔等。
角色扮演
在小组内，孩子们分别扮 演各自的角色，根据故事 情节进行表演，再现故事 中的场景和对话。
分享交流
各小组完成表演后，可以 在全班面前进行分享和交 流，互相学习和借鉴。
语言绘本故事《谁咬了我的 大饼》PPT课件动画
目 录
• 故事背景与角色介绍 • 绘本风格与艺术表现 • 故事情节详解 • 语言运用与表达技巧 • 教育意义及价值观传递 • 互动环节与拓展活动设计
01 故事背景与角色 介绍
故事背景描述
01
02
03
宁静的森林小镇
故事发生在一个被大自然 环绕的宁静森林小镇，这 里的居民们和睦相处，过 着平静的生活。
21409_谁咬了我的大饼教学PPT课件
自我评价与反思
我认为自己在本次学习中表现良好，积极参与课堂讨论和实践活动。但在制作饼图时，我 还需要更加细心和耐心，以确保图形的准确性和美观性。
对他人的评价和建议
我认为同学们在本次学习中都取得了很大的进步，大家互相帮助、共同进步。我建议大家 在今后的学习中继续保持这种积极的学习态度，并多尝试运用所学知识解决实际问题。
引导学生理解分享、 宽容和诚实的品质， 树立正确的价值观
2024/1/25
培养学生的阅读理解 能力、想象力和表达 能力
4
教材分析及选用依据
教材分析
《谁咬了我的大饼》是一本适合儿童 阅读的绘本，通过生动有趣的故事情 节和丰富的插图，引导学生理解分享 、宽容和诚实的品质。
选用依据
该绘本符合学生的认知水平，贴近学 生的生活实际，能够引起学生的阅读 兴趣，有助于培养学生的阅读素养。
7
故事背景及情节概述
故事发生在一个热闹的小镇上， 主要围绕着一块美味的大饼展开
。
小猪做了一块可口的大饼，累得 睡着了，醒来发现大饼被咬了一
口。
小猪询问多个小动物，通过观察 和推理，最终发现是小老鼠偷咬
了大饼。
2024/1/25
8
角色性格特点剖析
01
02
03
小猪
憨厚老实，勤劳善良，有 点粗心大意。
创意绘画实践
引导孩子根据绘本内容进 行创意绘画，培养孩子的 想象力和创造力。
13
跨学科融合，拓展想象空间
语言与文学
数学与科学
通过讲述绘本故事，提高孩子的语言表达 能力和文学素养。
将数学和科学元素融入绘本创作中，如通 过绘画表现物体的形状、颜色、大小等特 征，帮助孩子理解数学和科学概念。
我认为自己在本次学习中表现良好，积极参与课堂讨论和实践活动。但在制作饼图时，我 还需要更加细心和耐心，以确保图形的准确性和美观性。
对他人的评价和建议
我认为同学们在本次学习中都取得了很大的进步，大家互相帮助、共同进步。我建议大家 在今后的学习中继续保持这种积极的学习态度，并多尝试运用所学知识解决实际问题。
引导学生理解分享、 宽容和诚实的品质， 树立正确的价值观
2024/1/25
培养学生的阅读理解 能力、想象力和表达 能力
4
教材分析及选用依据
教材分析
《谁咬了我的大饼》是一本适合儿童 阅读的绘本，通过生动有趣的故事情 节和丰富的插图，引导学生理解分享 、宽容和诚实的品质。
选用依据
该绘本符合学生的认知水平，贴近学 生的生活实际，能够引起学生的阅读 兴趣，有助于培养学生的阅读素养。
7
故事背景及情节概述
故事发生在一个热闹的小镇上， 主要围绕着一块美味的大饼展开
。
小猪做了一块可口的大饼，累得 睡着了，醒来发现大饼被咬了一
口。
小猪询问多个小动物，通过观察 和推理，最终发现是小老鼠偷咬
了大饼。
2024/1/25
8
角色性格特点剖析
01
02
03
小猪
憨厚老实，勤劳善良，有 点粗心大意。
创意绘画实践
引导孩子根据绘本内容进 行创意绘画，培养孩子的 想象力和创造力。
13
跨学科融合，拓展想象空间
语言与文学
数学与科学
通过讲述绘本故事，提高孩子的语言表达 能力和文学素养。
将数学和科学元素融入绘本创作中，如通 过绘画表现物体的形状、颜色、大小等特 征，帮助孩子理解数学和科学概念。
《谁咬了我的大饼》绘本故事PPR课件
表演结束后，引导孩子们分享自己的感 受和体验。
家庭亲子互动活动建议
活动目标
通过家庭亲子互动活动，增进家长和 孩子之间的感情交流，培养孩子的家 庭责任感和感恩意识。
活动准备
绘本《谁咬了我的大饼》、制作大饼的 材料和工具、家庭成员的头饰或服装等。
家庭亲子互动活动建议
活动过程
家长和孩子一起阅读绘本《谁咬了我的大饼》，引导孩子理解故事情节 和角色特点。
教学效果评估
通过课堂表现和课后反馈，可以看出本次课程取得了良好的教学效果，
孩子们不仅理解了故事内容，还学会了如何与他人分享和合作。
家长反馈收集与改进方向
家长满意度调查
大部分家长对本次课程表示满意，认 为课程内容有趣且富有教育意义，能 够激发孩子们的阅读兴趣。
改进方向
针对部分家长提出的建议，如增加更 多的互动环节、加强课堂纪律管理等， 我们将在未来的课程中加以改进和完 善。
作者介绍
本故事的作者是一位热爱儿童文学创作的作家，具有丰富的想象力和扎实的文 学功底。她希望通过这个故事，传递出友谊、信任和包容的美好价值观。
02
绘本内容解读与赏析
画面风格及特点分析
鲜明色彩运用
绘本采用大胆且饱满的色彩，通 过强烈的对比吸引读者的注意力，
营造出活泼、生动的视觉效果。
夸张造型设计
角色和物体的造型都采用了夸张和 变形的艺术手法，使得形象更加生 动有趣，符合儿童的审美趣味。
02
家长可以定期与孩子进行亲子共读，让孩子感受到阅读的乐趣
和家庭的温馨氛围，培养孩子的阅读兴趣和习惯。
鼓励孩子自主阅读
03
家长可以鼓励孩子自主阅读，让孩子自己选择喜欢的绘本进行
阅读，提高孩子的阅读能力和自主性。
家庭亲子互动活动建议
活动目标
通过家庭亲子互动活动，增进家长和 孩子之间的感情交流，培养孩子的家 庭责任感和感恩意识。
活动准备
绘本《谁咬了我的大饼》、制作大饼的 材料和工具、家庭成员的头饰或服装等。
家庭亲子互动活动建议
活动过程
家长和孩子一起阅读绘本《谁咬了我的大饼》，引导孩子理解故事情节 和角色特点。
教学效果评估
通过课堂表现和课后反馈，可以看出本次课程取得了良好的教学效果，
孩子们不仅理解了故事内容，还学会了如何与他人分享和合作。
家长反馈收集与改进方向
家长满意度调查
大部分家长对本次课程表示满意，认 为课程内容有趣且富有教育意义，能 够激发孩子们的阅读兴趣。
改进方向
针对部分家长提出的建议，如增加更 多的互动环节、加强课堂纪律管理等， 我们将在未来的课程中加以改进和完 善。
作者介绍
本故事的作者是一位热爱儿童文学创作的作家，具有丰富的想象力和扎实的文 学功底。她希望通过这个故事，传递出友谊、信任和包容的美好价值观。
02
绘本内容解读与赏析
画面风格及特点分析
鲜明色彩运用
绘本采用大胆且饱满的色彩，通 过强烈的对比吸引读者的注意力，
营造出活泼、生动的视觉效果。
夸张造型设计
角色和物体的造型都采用了夸张和 变形的艺术手法，使得形象更加生 动有趣，符合儿童的审美趣味。
02
家长可以定期与孩子进行亲子共读，让孩子感受到阅读的乐趣
和家庭的温馨氛围，培养孩子的阅读兴趣和习惯。
鼓励孩子自主阅读
03
家长可以鼓励孩子自主阅读，让孩子自己选择喜欢的绘本进行
阅读，提高孩子的阅读能力和自主性。
谁咬了我的大饼ppt
兔子在大饼上咬了一 口。
“嗯，果然不一样。”
狐狸在大饼上咬了一口。 “嗯，果然不一样。”
“是你咬了我的大饼吗？”小猪 问鳄鱼。பைடு நூலகம்
“不是我，你看——”
鳄鱼在大饼上咬了一口。 “是你咬了我的大饼吗？”小猪问河马。 “嗯，果然不一样。”
河马张开了大嘴……
轻轻地咬了一小口……
“吧唧吧唧”，他一边嚼着 大饼，一边想：究竟是谁咬了我 的大饼呢？
谁吃了我的大饼
文/图 徐志江
2020/4/20
小猪做了一块好大的饼， 累得睡着了。
“是你咬了我的大饼吗？”小猪 问小鸟。
“不是我，你看——”
“是你咬了我的大饼吗？” 小猪问兔子。 小鸟在大饼上咬了一口。 “不是我，你看——” “嗯，果然不一样。”
“是你咬了我的大饼吗？” 小猪问狐狸。
“不是我，你看——”
“嗯，果然不一样。”
狐狸在大饼上咬了一口。 “嗯，果然不一样。”
“是你咬了我的大饼吗？”小猪 问鳄鱼。பைடு நூலகம்
“不是我，你看——”
鳄鱼在大饼上咬了一口。 “是你咬了我的大饼吗？”小猪问河马。 “嗯，果然不一样。”
河马张开了大嘴……
轻轻地咬了一小口……
“吧唧吧唧”，他一边嚼着 大饼，一边想：究竟是谁咬了我 的大饼呢？
谁吃了我的大饼
文/图 徐志江
2020/4/20
小猪做了一块好大的饼， 累得睡着了。
“是你咬了我的大饼吗？”小猪 问小鸟。
“不是我，你看——”
“是你咬了我的大饼吗？” 小猪问兔子。 小鸟在大饼上咬了一口。 “不是我，你看——” “嗯，果然不一样。”
“是你咬了我的大饼吗？” 小猪问狐狸。
“不是我，你看——”
相关主题
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谁吃了我的大饼
小猪做了一块好大的饼， 累得睡着了。
等他醒来一看：咦，是谁 咬了我的大饼呢？
“是你咬了我的大饼吗？”小猪 问小鸟。 “不是我，你看——”
小鸟在大饼上咬了一口。 “嗯，果然不一样。”
“是你咬了我的大饼吗？” 小猪问兔子。 “不是我，你看——”
兔子在大饼上咬了一 口。 “嗯，果然不一样。”
“是你咬了我的大饼吗？” 小猪问狐狸。 “不是我，你看——”
狐狸在大饼上咬了一口。 “嗯，果然不一样。”
“是你咬了我的大饼吗？”小猪问 鳄鱼。 “不是我，你看——”
鳄鱼在大饼上咬了一口。 “嗯，果然不一样。”
“是你咬了我的大饼吗？”小猪问河马。
河马张开了大嘴……
轻轻地咬了一小口……
小猪的肚子饿得“咕咕”叫， “啊呜”，他也在大饼上咬了一口。
“吧唧吧唧”，他一边嚼着 大饼，一边想：究竟是谁咬了我 的大饼呢？
小猪做了一块好大的饼， 累得睡着了。
等他醒来一看：咦，是谁 咬了我的大饼呢？
“是你咬了我的大饼吗？”小猪 问小鸟。 “不是我，你看——”
小鸟在大饼上咬了一口。 “嗯，果然不一样。”
“是你咬了我的大饼吗？” 小猪问兔子。 “不是我，你看——”
兔子在大饼上咬了一 口。 “嗯，果然不一样。”
“是你咬了我的大饼吗？” 小猪问狐狸。 “不是我，你看——”
狐狸在大饼上咬了一口。 “嗯，果然不一样。”
“是你咬了我的大饼吗？”小猪问 鳄鱼。 “不是我，你看——”
鳄鱼在大饼上咬了一口。 “嗯，果然不一样。”
“是你咬了我的大饼吗？”小猪问河马。
河马张开了大嘴……
轻轻地咬了一小口……
小猪的肚子饿得“咕咕”叫， “啊呜”，他也在大饼上咬了一口。
“吧唧吧唧”，他一边嚼着 大饼，一边想：究竟是谁咬了我 的大饼呢？