一下认识《长方形正方形三角形和圆》公开课教案

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新版苏教版一年级数学下册《认识长方形、正方形、三角形和圆》优质课教案(附教学意图及反思)

《认识长方形、正方形和圆》教学设计教学内容：苏教版《义务教育课程标准实验教科书数学》一年级（下册）第16～18页的内容。

设计理念：爱因斯坦曾说过：“兴趣是最好的老师。

”根据低年级学生年龄特点，创设生动有趣的情境，激发学生学习的兴趣，激起思维的火花。

“数学即生活，生活即数学”，生活数学的观念是新课改的基本理念之一。

积极引导学生以生活经验来充实和丰富数学学习，通过独立思考、实践感受数学就在身边。

《新课标》指出：在数学教学活动中，教师应向学生提供充分从事数学活动的机会，帮助他们在自主探索和合作交流的过程中真正理解和掌握基本的数学知识与技能、数学思想和方法，获得广泛的数学活动经验。

让学生在活动中学，从活动中感受到数学，让学生创造性地学数学。

教学目标：1.通过观察长方体、正方体的面，圆柱的底面，以及用这些形体的面画图形的活动，直观认识长方形、正方形和圆，知道这些图形的名称，能正确辨认几种图形。

2.让学生在动手操作的活动过程中，积累丰富的数学活动经验，初步感受形与形、形与体之间的联系。

实现对平面图形的进一步认识，发展空间观念。

3.通过设计画图形、围图形、拼图形的动手操作活动，培养学生的初步的动手能力和共同研究问题的习惯。

使学生积极参与，增强与同学交往、合作的意识，获得成功的体验。

教学重点：直观认识长方形、正方形和圆，感知“形”与“体”的联系。

教学难点：能在钉子板上围出和在方格纸上画出长方形、正方形。

教具准备：教师：多媒体课件，信封（里有长方形、正方形和圆），录音，钉子板。

学生：各种形状的积木，信封（里有长方形、正方形和圆）。

教学过程：一、创设情境，激趣导入。

1.师：小朋友们，盖新房的小猪胖胖还记得吗？你会按形状把它们分分类吗？学生活动：按形状把它们分分类，明确相同的形状可以分为一类，再交流。

2．师：小朋友们，请在小组里拿出你最喜欢的一个物体，动手摸摸，像老师这样（教师示范摸圆柱的面）。

学生活动：学生自主活动，摸摸物体的面。

苏教版数学一年级下册《认识长方形、正方形、三角形和圆》说课稿(附反思、板书)课件

在以后的教学中，我们要不断地去探索、去实践，争取逐步提高自己的教学水平。
我的说课完毕，谢谢各位老师！
六、说教学过程
板块一、创设情境,激趣导入我们的好朋友机灵狗带我们来到了一座漂亮的城堡，在这座城堡里，住着各种形状的图形，请小朋友们认一认，说一说这些图形的名字。
学生分别指出：长方形、正方形、圆形、三角形。教师根据学生的回答在黑板上贴出这几种图形。
接着，我抓住学生爱交朋友的心理，问：“你们愿意和这些图形交朋友吗？”在学生兴致高昂的气氛中，我导入本节课的课题， “今天，我们一起来认识图形”。（揭示课题）
本节课教师还注重了让学生在生活中学习，比如：引导学生在物体上找图形；在交通标志上找图形；在生活中寻找各种图形，体现了数学问题生活化，生活问题数学化这一理念。此外，我也十分注重学生的个性发展，开放性地给图形照相活动和拼组图形的活动为学生的个性发展和创造力的培养提供了广阔的空间。
数学教学活动必须建立在学生的认知发展水平和已有的知识经验基础上。教师应激发学生的学习积极性，向学生提供充分从事数学活动的机会，帮助他们在自主探索和合作交流的过程中真正理解和掌握基本的数学知识与技能、数学思想和方法，获得广泛的数学活动经验。
三、说教学重难点
教学重点
1.知道长方形、正方形、三角形和圆的形状及名称,并能够辨认和区别这些图形。 2.正确认识这些图形的特点,能够对这些图形进行辨认和区分。
教学难点
体会图形的变换
四、说学情
一年级学生对几何体的认识是有一定基础的，已初步认识了长方体、正方体、球和圆柱这四种立体图形,同时对长方形、正方形、三角形和圆也都有了一些了解,有一定的感性认识。但对“体 ”和“面”的关系不太了解，对面的认识是很模糊的，学生往往不知道什么时候用体表达，什么时候用面去表达一个几何图形。难就难在学生目前的认知水平不高，还没有完全建立这种由体到面的表象。

南京力学小学苏教版一年级数学下册《认识长方形、正方形、三角形和圆》教案

南京力学小学苏教版一年级数学下册《认识长方形、正方形、三角形和圆》教案一. 教材分析《认识长方形、正方形、三角形和圆》是南京力学小学苏教版一年级数学下册的一章内容。

本章主要让学生认识并理解长方形、正方形、三角形和圆的概念，了解它们的特点和性质，培养学生对图形的观察、分类和比较能力。

二. 学情分析一年级的学生已经具备了一定的观察和动手能力，但对长方形、正方形、三角形和圆的认识还比较模糊。

通过本章的学习，学生将能够对这些图形有更深入的了解，提高他们的数学思维能力。

三. 教学目标1.让学生掌握长方形、正方形、三角形和圆的概念及特点。

2.培养学生观察、分类和比较图形的能力。

3.培养学生运用数学知识解决实际问题的能力。

四. 教学重难点1.重难点：长方形、正方形、三角形和圆的特点和性质。

2.难点：运用数学知识解决实际问题。

五. 教学方法1.采用直观演示法，让学生通过观察实物和模型，了解图形的特点。

2.采用分组合作法，让学生在小组内讨论和探究，培养学生的团队协作能力。

3.采用问题驱动法，引导学生主动思考和探究，提高学生的数学思维能力。

4.采用实践操作法，让学生动手操作，巩固对图形的认识。

六. 教学准备1.准备相关图形实物和模型，如长方形、正方形、三角形和圆的卡片、模型等。

2.准备PPT或黑板，展示图形的相关图片和题目。

3.准备练习题和作业，巩固所学知识。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用PPT或黑板，展示一些生活中的图形，如教室里的桌子、操场上的足球等，引导学生观察并说出它们的形状。

2.呈现（10分钟）介绍长方形、正方形、三角形和圆的概念，并通过实物和模型展示它们的特点。

让学生分组讨论，总结这些图形的共同点和不同点。

3.操练（10分钟）让学生分组进行实践操作，用卡片或模型进行拼图，尝试组成不同的图形。

教师巡回指导，解答学生的疑问。

4.巩固（10分钟）呈现一些有关长方形、正方形、三角形和圆的题目，让学生独立或小组合作完成。

《认识长方形正方形三角形和圆》教案

二、核心素养目标
本节课的核心素养目标主要包括以下三个方面：
1.培养学生的空间观念：通过观察、操作、想象，使学生认识长方形、正方形、三角形和圆的基本特征，提高学生对平面图形的认知能力。
2.培养学生的逻辑思维：在探索图形特征的过程中，引导学生运用分类、比较、归纳等方法，发展学生的逻辑思维和推理能力。
3.培养学生的几何直观：让学生在实际操作中体会图形之间的关系，培养学生的几何直观，为后续几何学习打下基础。记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。
（五）总结回顾（用时5分钟）
今天的学习，我们了解了长方形、正方形、三角形和圆的基本概念、重要性和应用。同时，我们也通过实践活动和小组讨论加深了对这些图形的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中灵活运用。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。
3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和实验操作的结果。
（四）学生小组讨论（用时10分钟）
1.讨论主题：学生将围绕“长方形、正方形、三角形和圆在实际生活中的应用”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。
2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。
《认识长方形正方形三角形和圆》教案
一、教学内容
本节课选自小学数学三年级下册《认识长方形、正方形、三角形和圆》章节。教学内容主要包括以下四个方面：
1.长方形的特征：对边平行且相等，四个角都是直角。
2.正方形的特征：四条边都相等，四个角都是直角。
3.三角形的特征：三条边，三个角，其中有一个直角三角形。
4.圆的特征：一个平面内所有点到圆心的距离都相等。

苏教版小学数学一年级下册 1.认识长方形、正方形、三角形和圆-全国公开课一等奖

认识图形淮安市淮阴实验小学朱珍【教学内容】苏教版义务教育教科书《数学》一年级下册第16～18页例题、“想想做做”第1～5题。

【教学目标】1．使学生经历由体到面的抽象过程，体会平面图形源于相应物体的面，感知长方形、正方形、三角形和圆的主要特征，直观认识相应的图形，知道这些图形的名称，并能认识和区分这几种图形。

2.使学生在画一画、认一认、围一围等数学活动中，体会从具体物体上抽象出相应图形的过程，初步积累认识形体的一些经验，感受相关形体之间的联系，形成相应图形的空间表象。

3.使学生在丰富的学习活动中体验数学学习的乐趣，树立数学学习的自信心，增强与同学交往、合作的意识；同时了解现实生活里一些物体的形状。

【教学重点】直观认识长方形、正方形、三角形和圆。

【教学难点】建立相应图形的空间表象。

【教学准备】长方体、正方体、圆柱和三棱柱模型，积木，放积木的小筐。

【教学过程】一、创设情境，激发兴趣听歌曲《找朋友》。

谈话：“刚才听的这首歌叫什么”（找朋友）“是啊，每天，我们都会认识新朋友，不过，也不能忘了老朋友哦！今天，老师把一些老朋友请来了，看！”（课件出示长方体、正方体、圆柱，生说名称。

）出示三棱柱，介绍：“这个我们不认识，不过，今天上课会用到它，让我们用掌声欢迎它吧！”课件操作，四种形体飞出，消失。

师：它们去哪儿了会不会去找你们了在桌肚里找找。

（生拿出放积木的小筐。

）二、动手操作，认识图形1.玩积木，回忆几何体的特征。

（1）自由玩积木，摸一摸，搭一搭。

（2）师说名称，生拿相应的积木。

（师生对口令，师：请你拿出长方体，生：我就拿出长方体。

）①看着积木拿。

②闭上眼睛，摸一摸，拿出来。

交流：眼睛没看，怎么找到长方体、正方体或圆柱的（要求：积木放回，比一比谁的动作快。

）2.移一移，体会面在体上。

（1）师演示：选择长方体上的一个面，摸一摸，移下来，板贴。

提问：谁认识这是什么图形（板书：长方形）依次移下正方形、三角形和圆，板贴图形，并板书图形名称。

新版苏教版一年级数学下册《认识长方形、正方形、三角形和圆》江苏省赛课教案

[教学内容]苏教版《义务教育课程标准实验教科书数学》一年级（下册）第16~18页。

[教材简析]《认识长方形、正方形和圆》是苏教版小学数学第二册第二单元《认识图形》第一课时的内容，是在学生已经直观认识了长方体、正方体、圆柱的基础上学习的，又是学生以后学习其他平面图形以及运用图形描述问题、借助图形直观思考的重要基础。

教材由学生经常玩的搭积木的游戏引入，吸引学生兴趣，再引导学生沿着长方体、正方体和圆柱的一个面画一画，从物体上“分离”出面，研究面的形状，根据这些面画出图形，给出名称，引出长方形、正方形和圆，蕴含了面与体的关系，使学生在整体上直观认识这三种平面图形，进而形成长方形、正方形和圆的表象。

这样安排，符合低年级学生的特点，有利于他们主动地认识平面图形。

“试一试”由书本引向生活，让学生感受到生活中有数学，数学就在我们身边。

“想想做做”通过“围一围”、“画一画”、“分一分”、“涂一涂”等活动，使学生进一步认识长方形、正方形和圆，体验这些图形的特征，形成有关图形的表象。

最后通过用同一个正方体和长方体画出几个正方形或长方形，让学生在比较中感受正方体、长方体面的特征，有机地将“面”和“体”联系了起来。

[教学目标]1、通过观察长方体、正方体的一个面和圆柱的底面，以及摸一摸、画一画等体验活动，直观认识长方形、正方形和圆。

2、让学生经历分、描、找、围、画和玩的学习活动，在活动中知道这些图形的名称，能识别这些图形，初步知道这些图形在日常生活中的应用。

3、在现实有趣的学习情境中，经历“面”从“体”上剥离下来的过程，体会“形”与“体”的联系，发展初步的空间观念。

3、让学生在学习活动中积累对数学的兴趣，增强与同学的交往、合作的意识。

[教学重点]从物体上“分离”出面，研究面的形状，形成长方形、正方形和圆的表象。

[教学难点]把“面”从“体”中提取出来，并能清晰地识别这些“面”。

[教学过程]一、创设情境，复习激趣1、谈话：小朋友，你们听过三只小猪盖房子的故事吗？今天第三只小猪为自己设计了一套更漂亮的房子。

一年级上册认识图形公开课教案

一年级上册认识图形公开课教案一年级上册认识图形公开课教案「篇一」教学目标：1．正确认识三角形、圆、长方形和正方形。

2．在实际生活中能正确区分，了解它们的用途。

教学重、难点：认识图形，了解用途。

课时安排：1课时课前准备：1、图片；2、自己动手做几个你认识的图形；3、水彩笔。

教学过程：一、导入新课1．把课前准备好的学具拿出来。

2．小组互相介绍。

3．小结学习情况。

二、新课教学1．小组汇报：一边介绍图形一边拿起实物模型。

2．归纳板书：长方形圆三角形正方形3．在生活中你见过这样形状的图形吗？（1）小组交流（2）汇报评议三、巩固练习1．连一连仔细看清题意，独立完成。

2．涂一涂按要求画一画。

3．想一想请你接着画下去。

4．数一数眼睛看仔细，试做，校对。

一年级上册认识图形公开课教案「篇二」教学目标：1、通过学生剪一剪、拼一拼、摆一摆，加深学生对图形的感性认识，初步认识图形之间的关系。

2、通过图形拼组，初步发展学生的想象力和创造力。

3、通过图形的分解与组合，初步地向学生渗透事物在发展变化的观点。

教学重点：通过拼摆发展学生的思维教学难点：初步认识图形之间的关系。

教学用具：长方形、正方形、三角形、圆教学过程：1回忆学过哪些图形？用手势语言描述图形特点。

2、说出生活中哪些物体的面是长方形，正方形，三角形，圆二、新授1、从教具卡片中找到长方形按虚线剪开。

2、小组活动：用剪开的图形拼组学过的图形3、汇报。

4、从学具中取出正方形，按虚线剪开，将4个图形拼成一圆。

5、学生从卡片中剪下其他图形，任意拼组。

6、成果展览三、课堂练习：1、把一张正方形纸剪成大小相等的两块。

你有几种剪法？2、共有几个长方形？板书设计：拼组图形课后回顾：一年级上册认识图形公开课教案「篇三」设计意图：在平日的区角活动中，我发现我们班小朋友对周围事物比较感兴趣，总会有小朋友叫老师,老师你看这像朵小花，这就像饼干，这就像电视机.基于他们对周围事物的兴趣和对图形的探讨欲望所以选择了这次活动。

一年级下册数学教案-2.1认识正方形,长方形,三角形和圆丨苏教版

认识正方形，长方形，三角形和圆教学目标1、知道长方形、正方形、三角形和圆这些平面图形的名称，能正确识别这些图形。

2、通过画一画、围一围、分一分、涂一涂等操作活动中，初步感受立体图形与平面图形、平面图形与平面图形之间的联系，发展初步的空间观念。

3、运用观察及图形知识，从物体表面抽象出平面图形，并灵活解决实际问题。

教学重点认识长方形、正方形、三角形和圆这些图形的名称并能识别这些图形，引导学生从物体表面抽象出平面图形。

教学难点初步知道这些图形在日常生活中的应用。

教学准备物体模型，课件教学过程一、创设情境，激发兴趣（师出示：例图）1、复习提问：你能在图上看出哪些物体，你能说出它们的名字并分一分吗？2、从这些物体的表面能看出哪些图形？3、长方形、正方形、三角形、圆有什么特点？4、生活中哪里有这些图形？二、动手操作，认识图形师：看到这些积木，你能说出它们的名称并分一分吗？生：有长方体、正方体、圆柱。

师：你能指出哪些是长方体、正方体、圆柱吗？生：指一指。

师：（指三棱柱）那么像这样的物体，我们没学过，但是观察一下，你觉得它们有什么共同点呢？生1：都有面是三角形。

生2：其他的面都是长方形。

师：我们叫它们三棱柱。

生：齐读名称。

师：出示长方形、正方形、三角形和圆这些图形，今天老师也带来了一些图形，你们认识吗？生：认识，有长方形、正方形、三角形和圆。

（师板书图形名称）师：长方形有几条边？有什么特征？生： 4条边，两条长边，两条短边。

师：正方形有几条边？有什么特征？生：4条边，四条边都一样长。

师：三角形有几条边？生：有三条边。

师：圆的边和这三种图形的边一不一样？不一样在哪里？生：圆没有直边，是弯弯的。

师：你可以从刚才的积木上找出这些图形吗？生：可以。

师：大家一起动手仔细看一看，摸一摸，看谁能找到它们。

生：（动手试一试）师：来说说你在物体的哪个面上找到了什么图形？生1：我在长方体的（）面上找到了长方形。

生2：我在正方体的（）面上找到了正方形。

大班《认识图形》教案公开课

大班《认识图形》教案
教学目标：认识长方形、正方形、三角形、圆形；会从生活中找到这
些形状的物品。

教学重难点：认识四种图形。

准备工作：长方形、正方形、三角形、圆形的实物及卡片。

教学流程：
1、导入
激趣导入：今天给大家带来了很多礼物，哪些小朋友表现最好就把礼物送给他。

二、联系生活、认识图形
1，出示实物，学生认识。

2，说说这些东西都是什么形状的。

3，认识四种图形：长方形、正方形、三角形、圆形。

2、创设情境、激趣学知
1，小白兔打来电话，它的房子被风刮破了。

请大家帮它建一个
新房子。

2，用不同的图形拼成房子和小路。

3，给小路铺上漂亮的石头。

4，总结：各种图形的数量，各种颜色的数量。

4，顺利完工，表扬自己。

小白兔很感谢大家，想和大家一起唱歌，咱们一起来唱吧！（小小白兔跳跳跳）
5，认识生活中的图形。

（参观小白兔家。

）
3、动手：画一画
在练习本上，画一画今天认识的这些图形。

看谁画的最好。

（板演）。

一年级下册数学教案-第2单元认识图形(二)认识长方形、正方形、三角形和圆∣苏教版

一年级下册数学教案第2单元认识图形(二) 认识长方形、正方形、三角形和圆∣苏教版教学目标1. 让学生认识长方形、正方形、三角形和圆，并能够辨别它们。

2. 培养学生的观察能力和空间想象力。

3. 培养学生运用数学语言描述图形的特点和关系。

教学内容1. 长方形的特征：有两对平行的边，四个角都是直角。

2. 正方形的特征：四条边都相等，四个角都是直角。

3. 三角形的特征：有三条边，三个角。

4. 圆的特征：一个闭合的曲线，所有点到圆心的距离都相等。

教学重点与难点1. 教学重点：让学生掌握长方形、正方形、三角形和圆的基本特征。

2. 教学难点：让学生理解图形的边和角的特点，以及圆的半径和直径的概念。

教具与学具准备1. 教具：长方形、正方形、三角形和圆的模型或图片。

2. 学具：彩纸、剪刀、胶水、铅笔。

教学过程1. 引入：通过展示一些日常生活中的物品，让学生观察并说出它们是什么形状的。

2. 讲解：讲解长方形、正方形、三角形和圆的特征，通过模型或图片进行展示。

3. 活动：让学生自己动手用彩纸剪出长方形、正方形、三角形和圆，并说出它们的特点。

4. 游戏：进行图形分类游戏，让学生将剪出的图形按照形状进行分类。

板书设计1. 长方形：有两对平行的边，四个角都是直角。

2. 正方形：四条边都相等，四个角都是直角。

3. 三角形：有三条边，三个角。

4. 圆：一个闭合的曲线，所有点到圆心的距离都相等。

作业设计1. 让学生画出自己喜欢的一个长方形、正方形、三角形和圆，并写出它们的特点。

2. 让学生找出家里的物品，判断它们是什么形状的，并记录下来。

课后反思通过本次教学，学生对长方形、正方形、三角形和圆有了基本的认识，能够辨别它们并描述它们的特点。

在教学过程中，通过展示模型、图片和让学生动手操作，增加了学生的参与度和兴趣。

但在教学过程中，也发现有些学生对图形的边和角的特点理解不够深入，需要在今后的教学中进一步加强讲解和练习。

教学过程详细补充1. 引入在引入环节，教师可以通过展示一些具体的实物，如书本、桌子、车轮等，让学生直观地感受到长方形、正方形、三角形和圆在实际生活中的存在。

小学一年级数学《认识长方形、正方形和圆》教案——通过游戏学习图形2

小学一年级数学《认识长方形、正方形和圆》教案——通过游戏学习图形2通过游戏学习图形
一、教学目标
1、认识长方形、正方形和圆形这三种基本图形。

2、通过游戏学习这三种基本图形的特点，如边长、面积等。

3、培养学生的观察能力，培养学生对事物的感性认识。

二、教学重点
1、通过游戏学习长方形、正方形和圆形的形状和特点。

2、学会如何理解这三种基本图形的特点。

三、教学流程
1、引入
教师可以通过幻灯片展示长方形、正方形和圆形的图片，让学生进行认知。

2、学生活动
教师可以让学生在游戏中学习这三种基本图形的特点。

例如，教师可以准备一些玩具，让学生选出长方形、正方形和圆形的玩具。

然后让学生用尺子测量玩具的尺寸（如边长、直径等），让学生感性认识这三种基本图形的特点。

3、教师介绍
教师可以介绍长方形、正方形和圆形的特点，如边长、面积等。

可以通过小游戏，让学生学会如何理解这些特点。

4、巩固
教师可以让学生观察教室里的各种家具、物品，找出长方形、正方形和圆形的物品，让学生运用所学知识进行巩固。

5、拓展
教师可以给学生出一些关于长方形、正方形和圆形的问题，让学生思考如何解决这些问题。

四、教学效果
通过游戏学习长方形、正方形和圆形的特点，学生能够感性认识这三种基本图形的特点。

在教师的引导下，学生能够学会如何理解这些特点，并能够运用所学知识，观察并找出教室里的长方形、正方形
和圆形的物品。

通过这种教学方法，学生能够快速、有效地掌握这部分知识。

一年级数学下册《认识图形(二)》教案五篇

一年级数学下册《认识图形(二)》教案五篇【导语】教案是教师为顺利而有效地开展教学活动，根据课程标准，教学大纲和教科书要求及学生的实际情况，以课时或课题为单位，对教学内容、教学步骤、教学方法等进行的具体设计和安排的一种实用性教学文书。

我准备了以下内容，供大家参考!篇一认识长方形、正方形、平行四边形、三角形和圆预习要求：看课本第2、3页，与同学说一说自己看懂了什么。

教学目标：1、让学生在观察长方体、正方体的某一个面和圆柱的底面，以及用这些几何形体的面画图形等活动中，直观认识长方形、正方形和圆。

2、让学生在观察、操作、画图等数学活动中发展空间观念，体验学习数学的乐趣，积累对数学的兴趣。

3、让学生在学习活动中积累对数学的兴趣教学重点：引导学生从物体中分离出面，再从表面抽象出平面图形。

教学难点：丰富直观体验，发展空间观念。

教学用具：积木（长方体、正方体、平行四边形、圆柱）、水彩笔、方格纸、白纸、各种彩色图形（长方形、正方形、平行四边形、圆）。

教学过程：一、游戏中梳理回顾(1)小朋友，你们喜欢搭积木吗？今天我们就来搭积木。

先请每组的小朋友商量一下，你们准备搭什么。

学生小组内商量后，教师提出要求：请小朋友边搭边注意观察这些积木的形状，有哪些是自己认识的？(2)在学生活动后，指定几名学生拿出已经认识的积木，并介绍它们的形状，相机也让其他学生找一找相同形状的积木。

二、探索中合作感知(1)引导认识长方形。

①看一看、摸一摸。

讲述介绍：（教师依次指长方体的几个面）这是长方体的一个面，这是长方体的另一个面，这也是长方体的一个面，长方体有6个面。

布置操作：请你任意选择一个面，正对着自己，仔细看一看它的形状，再用手摸一摸。

②画一画。

动一动脑筋，把自己选择的面的形状在纸上画下来。

想一想，该怎么画呢？让我们来动手试一试吧。

③比一比。

请小朋友把自己画下来的图形在小组里交流，互相看一看得到了什么样的图形。

教师借助实物投影仪进一步展示学生画出的各种各样的长方形。

认识形状一年级数学教案

认识形状一年级数学教案【教学目标】1. 让学生认识并理解各种基本的形状，包括正方形、长方形、圆形和三角形。

2. 能够正确地辨认和描述不同的形状。

3. 通过组织各种形状的活动，培养学生对形状的兴趣和创造力。

【教学重点】1. 正方形、长方形、圆形和三角形的基本特征和形状。

2. 区分不同的形状并正确地描述它们。

【教学准备】1. 形状卡片：准备一些不同形状的卡片，包括正方形、长方形、圆形和三角形。

2. 合适的教学辅助工具：如黑板、彩色粉笔、涂鸦板等。

【教学过程】一、导入（15分钟）1. 课堂环境准备：在黑板上画出几个形状，例如一个正方形、一个长方形、一个圆形和一个三角形。

2. 向学生提问：你们看到黑板上画的图形了吗？你能够告诉我它们分别是什么形状吗？二、学习形状（25分钟）1. 引导学生认识不同的形状：通过使用形状卡片，向学生展示不同的形状，并让他们辨认和描述。

2. 鼓励学生参与互动：可以让学生拿起形状卡片，互相交流并描述他们手中卡片的形状。

3. 对比不同形状之间的特征：通过比较不同形状的边数、边长和角度，让学生发现它们之间的差异。

三、巩固训练（30分钟）1. 提供形状练习题：在黑板上列举一些问题，让学生应用所学知识进行解答，如：“请你在这个图里圈出一个正方形。

”“请你画一个圆形。

”等等。

2. 开展游戏活动：将学生分为若干小组，让每组轮流用形状卡片拼出不同的图片，并让其他组员猜出所拼成图片的形状。

四、拓展应用（20分钟）1. 形状创作：鼓励学生用纸张或其他材料创造自己的形状，然后让他们描述自己创造的形状特征。

2. 实地观察：带领学生到校园或周围的环境中，找寻各种不同的形状，并让他们记录下来。

五、总结与评价（10分钟）1. 综合回顾：再次向学生展示形状卡片，让他们快速辨认和描述每个形状。

2. 总结会：与学生一起回顾本节课所学的形状，并引导他们表达对这节课的感受和收获。

【教学反思】本节课通过教学活动的方式，让学生在游戏和实践中主动参与，提高了学习的积极性。

2024人教版数学一年级数学教案

2024人教版数学一年级数学教案一、教学内容本节课选自2024人教版数学一年级下册，第3章《认识图形》的第1节《平面图形》。

具体内容包括：认识长方形、正方形、三角形和圆等平面图形；通过观察、操作活动，使学生掌握图形的基本特征，并能够进行简单的分类。

二、教学目标1. 让学生通过观察、操作，认识长方形、正方形、三角形和圆等平面图形，了解它们的基本特征。

2. 培养学生运用图形进行观察、分析、分类的能力，提高空间观念。

3. 培养学生动手操作、合作交流的能力，激发学习数学的兴趣。

三、教学难点与重点重点：认识长方形、正方形、三角形和圆等平面图形，掌握它们的基本特征。

难点：图形的分类及特征的理解。

四、教具与学具准备教具：长方形、正方形、三角形和圆的模型或图片，多媒体课件。

学具：学生人手一份长方形、正方形、三角形和圆的纸片，剪刀，胶水。

五、教学过程1. 情境引入（1）展示一幅美丽的公园图片，让学生观察并说出图片中的各种图形。

（2）引导学生关注图片中的长方形、正方形、三角形和圆等图形。

2. 新课导入（1）引导学生观察长方形、正方形、三角形和圆等图形，并说出它们的名称。

3. 例题讲解（1）出示例题：请找出下列图形中的长方形、正方形、三角形和圆。

（2）引导学生根据图形的特征进行分类，并说明分类依据。

4. 随堂练习（1）让学生独立完成练习题：找出下列图形中的长方形、正方形、三角形和圆。

5. 小组合作（1）将学生分成四人一组，每组发放一套长方形、正方形、三角形和圆的纸片。

（1）让学生复述本节课所学的内容，巩固图形的认识。

（2）拓展延伸：引导学生思考，生活中还有哪些地方可以看到这些图形。

六、板书设计1. 长方形、正方形、三角形、圆的名称和特征。

2. 图形的分类及分类依据。

七、作业设计1. 作业题目：找出下列图形中的长方形、正方形、三角形和圆，并说明分类依据。

答案：长方形有3个，正方形有2个，三角形有4个，圆有5个。

2. 课后思考题：生活中还有哪些地方可以看到这些图形？八、课后反思及拓展延伸1. 关注学生的动手操作能力，培养学生的空间观念。

1认识长方形、正方形、三角形和圆(教案)数学一年级下册苏教版

1.认识长方形、正方形、三角形和圆1教学目标1.使学生通过观察、操作、合作、交流等活动，直观的认识长方形、正方形、三角形和圆，知道图形名称，能正确识别这些图形。

2.使学生在画一画、摆一摆、涂一涂、猜一猜等操作活动中，积累数学活动的经验，初步感受立体图形与平面图形、平面图形与平面图形之间的联系与区别，发展初步的空间观念。

3.使学生在认识图形过程中，培养创新意识和实践能力，感受图形在生活中的应用。

进一步树立学好数学的自信心，增强主动与同伴合作交流的意识。

2学情分析本课教学苏教版《义务教育课程标准实验教科书数学》一年级（下册）第16～17页的内容，此内容分属于空间与图形领域。

学生在一年级上册已经认识长方体、正方体、圆柱和球四种物体，学生对于常见几何体的表面已经形成一些感性的认识；学生在日常生活（如在做手工和游戏）中或多或少也积累了常见图形的感性经验。

可见，学生对于立体图形的特点有所了解，对平面图形已经有了大量的丰富感性经验，而利用生活中的实例经验展开教学，有助于他们更好地认识和了解常见的平面图形，体现“从立体到平面”的教学设计思路。

学生能够运用“看一看”、“摸一摸”、“画一画”、“拼一拼”等方法通过合作、交流、自主探究等形式来亲身体验“面从体出”这样一个十分抽象的过程。

针对学生的现阶段的学习状态，学生已经有了初步解决实际问题能力。

3重点难点重点：感受“面”从“体”来。

难点：“面”和“体”的区别以及图形特征的认识。

4教学过程4.1第一学时4.1.1教学活动活动1【导入】一、创设情境，激发兴趣。

观看视频，进入图形王国。

（素材1 白板课件：播放动画）1.谈话：我们已经认识了哪些物体？瞧！它们来了！2.这些物体去海边玩耍，遇到了新朋友，它们在沙滩上蹦呀、跳啊！3.在沙滩上留下了许多可爱的小脚印，仔细观察，这些小脚印都长着什么样呢？【媒体功能应用与分析：利用白板演示flash动画：物体在沙滩上玩耍并留下脚印。

借助动画一下子把学生带入了美妙的图形王国，激发学生学习兴趣；唤起学生已有认知经验，为接下来画平面图形提供依据。

一年级《认识图形》数学教案五篇

一年级《认识图形》数学教案五篇教案是教师为顺利而有效地开展教学活动，做一份好的教案，可以让老师在教学中游刃有余，下面就是小编整理的一年级《认识图形》数学教案，希望大家喜欢。

一年级《认识图形》数学教案1教学目标：1、知识与技能：能进一步认识正方形、长方形、三角形和圆;2、过程与方法：通过实践操作，培养学生的想象力和创造力，提高学生的辨别能力和学习兴趣的目的。

3、情感态度与价值观：在认识四种图形的过程中，能用自己的话初步概括各种图形的本质特点;教学重点：1、能用自己的话初步概括各图形的本质特点;2、能利用所学知识拼摆图案。

学具准备：1、积木各小组一套;2、供折叠用的正方形、长方形纸片每人一张;3、供学生拼图用的色卡纸及各种图形每小组一张。

教学过程：一、创设情景，导入新课1、猜谜语(课前)：让小朋友把自己带来的谜语给大家猜一猜，然后教师提出“今天我也给大家带来了一个谜语，我们一起来猜一猜：小家伙，木脑袋，要说他的本领可不小，造房、造桥样样行，小朋友们喜欢他。

”(积木)2、导入：你们喜欢玩积木吗?喜欢的小朋友请举手?但是今天这节课我们不是来玩积木，而是看积木;现在请每个小朋友挑选你最喜欢的一块积木。

挑好的请举手?(设计意图：从学生比较喜欢的积木引入，很容易引起学生的兴趣，使孩子们能较快的进入学习状态。

)二、实践活动，激发兴趣1、初步感知(摸一摸、描一描)(1)活动：请你把手中积木的面摸一摸，你能把你摸的面用水彩笔描在这张白纸上吗?我们要听音乐来比一比，看哪个小朋友描得又快又好!(2)展示：你能把你描的图形给大家看一看吗?抽学生的作品帖在黑板上，然后问：“有没有和这些图形不一样的?”帖出不同形状的(3)认识揭题：请看这些图形都是我们小朋友们描下来的，你们看的清楚吗?为了让大家看得更清楚，老师把他们放大到了屏幕上。

你认识吗?一边认识，一边出示：正方形长方形三角形圆。

今天这节课我们就要来认识这些图形。

出示课题：认识图形(4)联系实际：请小朋友们想一想在我们生活中有哪些物体的面是这些形状的?学生自由说。

6.1《认识图形》(教案)2023-2024学年数学一年级上册北师大版

6.1《认识图形》（教案）2023-2024学年数学一年级上册北师大版一、教学目标1. 让学生初步认识长方形、正方形、三角形和圆，知道它们的名称，会识别这几种图形。

2. 培养学生的观察能力，丰富学生的几何图形语言。

3. 培养学生用数学的眼光去观察现实生活的意识，体会数学与生活的联系。

二、教学内容1. 长方形、正方形、三角形和圆的认识。

2. 长方形、正方形、三角形和圆的识别。

三、教学重点与难点1. 教学重点：识别长方形、正方形、三角形和圆。

2. 教学难点：在实际情境中识别所学的图形。

四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、磁性黑板、贴纸。

2. 学具：长方形、正方形、三角形和圆的模型或图片。

五、教学过程1. 导入：通过展示生活中的实物，引导学生观察并发现其中的图形，激发学生对图形的认识兴趣。

2. 新课：利用多媒体课件展示长方形、正方形、三角形和圆的图片，引导学生观察并说出它们的名称，然后让学生在磁性黑板上贴出相应的图形，加深对图形的认识。

3. 操练：让学生分组进行图形识别游戏，每组选出一名代表，将手中的图形模型或图片放在身后，其他组员根据描述猜测是哪种图形，猜对的组加分，最后评选出最佳小组。

4. 应用：布置一道练习题，让学生独立完成，巩固所学知识。

然后进行课堂小结，总结本节课所学内容。

5. 课后作业：让学生回家后观察身边的物体，找出其中的长方形、正方形、三角形和圆，并记录下来，下次课分享。

六、板书设计1. 在磁性黑板上贴出长方形、正方形、三角形和圆的模型或图片，并标注名称。

2. 在黑板上列出本节课的教学重点和难点。

七、作业设计1. 让学生完成练习册上与本节课内容相关的练习题。

2. 观察身边的物体，找出其中的长方形、正方形、三角形和圆，并记录下来。

八、课后反思1. 教师应关注学生在课堂上的参与度，确保每个学生都能积极参与到教学活动中来。

2. 在教学过程中，要注意引导学生用数学的语言描述图形，培养学生的数学思维。

苏教小学数学一年级下册《认识图形(二) 1.认识长方形、正方形、三角形和圆》教案_1

长方形、正方形、三角形和圆教学内容：苏教版小学数学一年级下册第16—18页例题和“想想做做”1—5题。

教学目标1．让学生在观察长方体、正方体的某一个面和圆柱的底面，以及用这些几何形体的面画图形等活动中，直观理解长方形、正方形、三角形和圆；知道这些平面图形的名称，并能识别这些图形，初步体会这些图形在日常生活中的应用。

2．让学生在观察、操作、画图等数学活动中发展空间观点，体验学习数学的乐趣，积累对数学的兴趣。

教学重、难点：让学生经历观察、操作、画图、讨论交流等学习活动，引导学生从物体表面抽象出平面图形。

教学准备：积木钉子板、水彩笔、长方体、正方体、三角形、圆柱的物体。

教学过程：一、导入新课上学期我们学过一些立体图形，今天我们将继续来理解一些图形。

（板书：认图形）二、教学新知（一）搭积木1．每一组小朋友面前都有一套积木，请小朋友自己动手搭一搭。

分小组活动，老师巡视，了解学生拼搭的情况。

2．提问，观察拼搭的积木，想一想在拼搭的积木中哪些是已经理解的，哪些还不理解？3．分类：教师从中取出1个长方体，让学生说出名称并要求学生把拼搭中的所长方体都拿出来放在一起。

学生用类似的方法，把拼搭的积木实行分类。

学生分组活动，老师巡视，了解学生分类的情况。

汇报分类结果，说说你是怎样分的？4．理解平面（1）首先观察长方体，观察各块长方体积木正向着我们的那个面，然后老师在黑板上画一个长方形，说明：这就是我们刚才看到的那个面，这样的一个面我们把它叫做长方形。

板书：长方形（有四条边，都是直的，上下两条边一样长，左右两条边一样长。

）观察长方体的每一个面与黑板上画的长方形一样吗？（2）观察正方体，观察各块正方体积木正向着我们的那个面。

然后教师在黑板上画一个正方形。

说明：这就是我们刚才看到的那个面。

这样的一个面我们把它叫做正方形。

板书：正方形（有四条边，都是直的，四条边都一样长。

）观察正方体的每个面与黑板上的正方形一样吗？（3）观察三棱体，观察三棱体的底面。

一年级苏教版数学下册《认识长方形、正方形、三角形和圆》说课稿

一年级苏教版数学下册《认识长方形、正方形、三角形和圆》说课稿一. 教材分析《认识长方形、正方形、三角形和圆》是苏教版一年级数学下册的一单元内容。

这一单元的主要目的是让学生认识并理解长方形、正方形、三角形和圆的性质和特点，培养学生空间观念和几何思维。

教材通过丰富的图片和生活实例，引导学生观察、思考、探究和总结，使学生在轻松愉快的氛围中学习数学。

二. 学情分析一年级的学生已经有了初步的观察、感知和动手操作能力，但对于长方形、正方形、三角形和圆的概念和性质还比较陌生。

因此，在教学过程中，我将以学生为主体，注重引导和启发，让学生在实践中掌握知识，提高空间观念和几何思维能力。

三. 说教学目标1.知识与技能：让学生认识长方形、正方形、三角形和圆，了解它们的特点和性质，能够辨别和区分。

2.过程与方法：通过观察、操作、交流和总结，培养学生空间观念和几何思维能力。

3.情感态度与价值观：激发学生学习数学的兴趣，培养学生的合作意识和创新精神。

四. 说教学重难点1.教学重点：让学生掌握长方形、正方形、三角形和圆的概念和性质。

2.教学难点：让学生能够辨别和区分长方形、正方形、三角形和圆，并理解它们之间的关系。

五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用启发式教学法、合作学习法和实践活动法，引导学生主动探究、积极思考。

2.教学手段：利用多媒体课件、实物模型、操作材料等，直观展示长方形、正方形、三角形和圆的特点和性质。

六. 说教学过程1.导入：通过展示生活中常见的图片，引导学生观察和思考，激发学生对长方形、正方形、三角形和圆的兴趣。

2.探究：让学生分组进行实践活动，观察、操作和交流，总结长方形、正方形、三角形和圆的特点和性质。

3.展示：各组学生代表进行成果展示，分享自己的发现和体会。

4.讲解：教师对学生的成果进行点评和讲解，引导学生深入理解和掌握知识。

5.练习：设计有针对性的练习题，让学生巩固所学知识，提高运用能力。

6.总结：对本节课的内容进行归纳和总结，强调重点和难点。