作文方法二想象篇：第6课
小学作文提高篇上 第6讲 抒情方法(二)
2.家乡的美味：从色香味、制作工艺、流传故 事等等方面介绍，注意详略得当。
3.结尾（画龙点睛法）：远方的朋友，如果你们有机会来到了
我的家乡，一定要尝尝我家乡的美味，它一定会让你大饱口福， 乘兴而来，满意而归。我爱吃家乡的美味，我家乡的辣椒》 张星
色、香、味 制作过程
其他
我的家乡是__________， 我家乡的美味是________， 它______________________________ ________________________________。
指描写客观事物来表达自己思想感情的写作方法。
这里的客观事物是对美味的描绘，其色香味，都浸染着故乡情， 字字都包孕着真切动人的情感。
月饼——圆圆的，甜甜的，寄寓 着人们对家庭团圆、生活甜美的 希冀。
汤圆——白白，甜甜的，给予别 人对幸福的满足和团圆的渴望。
……
《家乡的美味》
要求：使用借物抒情法行文
《家乡的美味》
1.开头（环境渲染法）：走进那条熟悉的巷，几棵桂花树的 枝叶沙沙作响，抬头，头上雪白的樱花正开的一片灿然，空 气中荡漾着一种沁人心脾的清香，与樱花香一起在流溢的春 光中翩然……
专注创新语文教育
小学能力阶梯序列作文 提高篇（上）
第六讲 抒情方法（二）
开课 语
明月
桃花潭水
看到幼苗冲破岩层，我们感到生命的顽强； 看到江河奔腾不息，我们感到时间的飞逝。 看到时钟滴答作响，我们感到时间的宝贵。 看到落花飘零入土，我们感到牺牲的伟大。
看到______________________； 我们感到______________________。
七年级上册第六单元作文：发挥联想和想象作文7篇_优秀作文
七年级上册第六单元作文：发挥联想和想象作文7篇教育部编写义务教育课程新标准教科书语文七年级上册第六单元作文：发挥联想和想象作文题：一、故事接龙。
同学们分组围坐，由第一个同学写一句话为故事的开头，比如：“那一天，发生了一件奇怪的事。
”其他同学依次写下去。
一圈写不完，可以接着再写，直到写出一个完整的故事。
写完后可由一个同学朗读故事，同组的其他同学提出修改建议。
最后推选出一个同学，让他根据大家的建议修改故事并定稿。
二、发挥联想和想象，为本单元课文《皇帝的新装》续写一个故事。
不少于500字。
三、你有没有憧憬过未来的生活呢？你觉得，十年以后的你是什么样子呢？在做什么？又有怎样的精神面貌呢？请以《十年后的我》为题，发挥想象，写一篇作文。
不少于500字。
【写作辅导】辅导一：怎样写好续写作文续写一般要求：必须顺着故事开头想下去，这是不可动摇的。
那么怎样续写呢？一、在读懂原文的基础上，以原文的结局为起点，写出故事情节的发展和变化。
二、展开充分的想象与联想，做到合情合理、真实生动，作文指导《如何续写作文》三、续写文章要在主要人物思想行为、性格特点、语言特点和风格上与原文保持一致。
续写文章，要注意下面几点：①根据题目给的材料要进行合理的设想，选择最佳的角度。
②续写的内容一定要切合题意，并与提供的材料融合，融为一体。
写作手法与语言要保持一致性，使整篇文章没有做作的痕迹。
③如果是某记课文或根据文中的有关情节进行续写，要充分理解原文的中心、人物、主要事件，要顺着原文的思路开展合乎情理的想象，才能体现“续”的特点。
辅导二：怎样才能做好续写作文1.要认真阅读提供的情节不管是提供情节的续写，还是续编课文的故事，我们都要认真阅读原文，深刻地理解作者的本来意图。
续写主要是靠自己的想象写成的，但是我们的想象必须在原情节的基础上想象，要顺着原作的思路想下去。
如“意想不到的事发生了……”这“意想不到”四个字非常重要。
比如小朋友在早晨穿着一件漂亮的新衬衫去上学，到了学校里，同学们看到了很羡慕，自己上课特别的认真，做作业特别的小心，心情十分的愉快，这些都是意想之中的事，是顺理成章的、要写“意想不到”的事，就不能写这些内容。
初一优秀记叙文：七年级上册第六单元想像作文指导及范文
本次作文再谈写好想像作文的几个注意点，即要善于处理好三个关系：一是处理好虚构性与真实性之间的关系，想像作文是虚构的，但必须符合虚构的艺术的真实。
虚构是以平时的、体验、阅读、感悟为基础的，它不拘泥于某一个具体的人，某一件具体的事，某一幅具体的景，可以根据需要，进行适当的拼命组接。
如《天上的街市》里的“浅浅的天河”“隔河的牛郎织女”“那朵流星”就是依据星象来作想像的，还有《蚊子和狮子》里蚊子“吹喇叭”的特征，狮子鼻子周围没有毛的特征，抓住这些特征进行想像就不会脱离实际，使虚构性和真实性有机统一起来。
二是要处理好单一性与综合性之间的关系。
单一性的想像作文限定只采用某一种表现手法，综合性的想像作文可以采用两种心上的表现手法。
其实，单一性的想像作文也并非绝对不允许采用其它的表现手法，但重点必须非常明确，其它表现手法不得超过总文字的三分之一。
如《皇帝的新装》一文从人物性格的刻画到整修故事情节的案卷，从开头到结尾，全面而成功地运用了夸张和想像，描绘出一幅骗者行骗、被骗者自欺欺人甘心被骗的群丑图。
如果用单一的表现手法，其效果就逊色多了。
三是要处理好片断性与整体性之间的关系。
精短的想像作文可以是相对独立的片断。
如《蚊子和狮子》等。
一篇比较复杂的作品常常是由一个一个片断有机地组接起来的。
如《皇帝的新装》等。
三、同学佳作【佳作1】狮子和人有一头叫“泰班”的狮子，他长得高大、威猛、强壮，是森林。
由于森林里的动物见到他就跑开，所以他很寂寞，他很想找一个和自己一样强壮的动物做朋友。
【开篇即交代“人物”和事件起因，简洁、自然、合理。
】于是，泰班问妈妈：“世界上还有动物跟我们一样强壮吗？”“人类比我们更强壮。
”妈妈告诉他。
泰班非常高兴：“我要跟人类做朋友。
”“傻孩子，我们和人类无法沟通，也永远无法成为朋友。
”妈妈语重心长地说。
【对话推动情节发展。
妈妈的话可以看作伏笔。
】泰班听后很失望，但他还是相信：总有一天能和人类沟通，能与人类成为朋友。
部编版七年级语文上册 第6单元 写作：发挥联想和想象
②原始人的形 象与取火的行为有 历史依据，想象合 情合理。
同学5：【一想到再也无法看见充满生机
的绿色森林，我就很难过。在我以为自己辉
煌的“石生”只能就此埋没时，一股力量将
③对于人类登
我从黑暗中拉了出来。是谁？我欣喜地向上 上了无生机的高峰，
看去，只见一个黑头发、黄皮肤、黑眼睛的 “我”心生敬意，
人将我捧在手心，用疲劳而又满足的目光看 表达了对人类探索
在山间，郁郁葱葱的树木遍布各个角落，不 众兴趣。
同种类的恐龙在奔跑、飞翔……】①
同学2：“轰！”随着一声巨响，我着 地了，巨大的冲击力使我裂成几块，四周尘 土飞扬。没过多久，世界就变了——草木开 始枯萎，动物渐渐消失……几千万年里，我 见证了一代又一代物种的产生与灭绝，只有 身边那株小小的蕨类植物一直陪伴着我。
想象——可通过时空、角色转换方式进 行想象
要立足生活Leabharlann 合理组合、大胆扩展。什么是联想和想象？
1.什么是联想？ 联想是指由于某人或某事物而想起其他相关的人或事 物的心理活动。它既指由当前的事物回忆起相关的另 一事物，也指由想起的一事物又想起有关 的其他事物。
玫 瑰——爱情 康乃馨——母亲 牡 丹——富贵 明 月——思乡
由“伞”你联想到什么？
相似联想——蘑菇、亲人的爱、老师的爱。 相关联想——雨伞的来历；与雨伞相关的人、物、事 (买卖伞的人、歌曲、故事《白蛇传》) 因果联想——有伞不被雨淋 反向联想——伞阻碍了人与雨水的亲近，父母的溺爱
2．什么是想象？ “想象”指想出不在眼前的具体形象或情景。在原有 材料的基础上，创造出没有经历过的，甚至是现实中 根本不存在的事物形象。
统编版·语文·七年级上册
写作
学会记事
部编版七年级语文上册第六单元写作《发挥联想和想象》教学设计
第六单元写作《发挥联想和想象》教课方案班第______小学生姓名___________学目：1、引学生认识想与想象，表达功能。
2、使学生在学程中，悟在生活中学知的一基本方法，培育学生在生活中主研究的意。
3、培育学生在写作中适合地运用想和想象。
4、激学生写作文趣，增学生学好文的信心。
学重点：要点：引学生认识想与想象，表达功能。
点：培育学生在写作中适合地运用想和想象。
学器械：多媒体自主学指：一、什么是想呢？1．所想，是人在察的基上，由目前的某一事物回起或想到另一有关事物的思活。
2、想的分：①相像想：抓住事物的相像性行想.例：叶子出水很高，像亭亭的舞女的裙。
②有关想：由一件事物想到与之有关的任何事物例：由眼前的荷花想起江南采往事③相反想：由一件事物想到它的反面例：朱酒肉臭，路有死骨④因果想：由因此果，由果而因例：一片叶子落下来——秋季到了；患病了⋯⋯稳固：（1）相像想天上的明星了，仿佛点着无数的街灯；的街灯了然，仿佛着无数的明星床前明月光，疑是地上霜。
（2）有关想庄稼民土地去未来我想，我竟与土隔到地步了，但我的后是一气，宏儿不是正思念水生么？我希望他不再像我，又都大家隔阂起来。
（3）相像想西北的白那岸、正直、朴、⋯⋯ 不屈与挺秀想到共党下的抗民的大、朴、向上、不屈不的抗精神（4）相反想幸福难过去搬敞光亮的楼房以前低矮湿润的小屋某人的自擅自利先人物的大公至正3、想的切《世新》中有一个故事：晋有名的政治家安有一次和他的家人一同吃午，窗外下起了雪，么大的雪南国是少的，孩子都瞪在眼睛向外看着。
安趁机他的侄子朗和他的侄女道道.安:白雪何所似朗:空中撒差可道道：未若柳絮因起那么，剖析朗与道的想，重沉沉的粒除了形状、色与雪花相像之外，再无共同之，朗的想特别一般。
而“柳絮因起” 神地描出了雪花柔旋之状，灵而美，道的想确实深刻独到。
因此想人皆有之，但深度、广度、度、次很不一，人生活感悟力的不一样决定了一点。
4、思虑：在大家思虑：由“ ”，你会想到什么？小草、草坪、丛林、保春季、希望、青春唐中“春又江南岸”“映碧草自春光”等。
人教版七年级语文上册第六单元写作要发挥联想和想象教案
一、教学内容
人教版七年级语文上册第六单元写作要发挥联想和想象，本节课将围绕以下内容展开：
1.理解联想与想象的概念及作用；
2.掌握运用联想与想象进行写作的方法；
3.分析课文中运用联想与想象的例子；
4.完成写作练习，发挥联想与想象进行创作。
直接输出：
二、核心素养目标
举例：在写作练习中，要求学生以“我的梦想”为主题进行创作。学生在此过程中可能会过于天马行空，忽略现实基础。此时，教师需指导学生如何将梦想与现实生活相结合，通过合理的联想与想象来丰富文章内容，使之更具感染力。
四、教学流程
（一）导入新课（用时5分钟）
同学们，今天我们将要学习的是《写作要发挥联想和想象》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在写作时是否遇到过思维枯竭，不知道如何下笔的情况？”这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索如何运用联想和想象来丰富我们的写作。
五、教学反思
在今天的教学过程中，我发现学生们对于联想和想象的概念有了初步的理解，但在实际运用上还存在一些困难。在讲授新课的时候，我尽量用生动的例子和身边的情境来解释这两个概念，希望能让学生们更直观地感受到联想和想象的力量。
在实践活动环节，学生们分组讨论和写作练习的积极性很高，我能感受到他们对这个话题的兴趣。不过，我也注意到有些学生在运用联想和想象时，容易陷入天马行空的想象，忽略了与主题的联系。在今后的教学中，我需要更加注重引导学生如何在保持想象力的同时，紧密联系文章的主题。
3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调联想与想象的区分以及它们在写作中的应用。对于难点部分，我会通过举例和比较来帮助大家理解如何恰当运用联想和想象。
四年级下册语文第6课《飞向蓝天的恐龙》同步训练(含答案)
四年级下册语文第6课《飞向蓝天的恐龙》同步训练一、基础运用1．地球上的第一种恐龙大约出现在两亿四千万年前。
它和狗一般大小，两条后腿粗壮有力，能够支撑起整个身体。
”这几句话运用的说明方法是（）A．列数字B．打比方C．作比较D．举例子2．按要求写句子。
（1）“有些恐龙身长几十米，重达数十吨，有些恐龙则身材小巧，体重不足几公斤。
”这句话采用的说明方法是：。
我也来用这种方法来写句话：。
（2）小苍蝇和蜘蛛怎么能预料后来的事呢？（改为陈述句）__________________________________________________________________________________________（3）他断定恐龙和鸟类可能有亲缘关系。
（修改病句）__________________________________________________________________________________________（4）我们的衣食住行都会有纳米技术的影子。
（缩句）__________________________________________________________________________________________（5）桃花一簇开无主，？（按原句填空）__________________________________________________________________________________________（6）地球上的第一种恐龙和狗一般大小．．．．．．，两条后腿粗壮有力，能够支撑起整个身体。
（照样子，写句子）和一般大小3．判断下列说法是否正确。
（1）“科学家们希望重现这一历史”中的“重”字读“chóng”，它还有一个读音是“zhòng”。
()（2）“恐龙的一支经过漫长的演化，最终变成了鸟儿”。
这句话与“恐龙经过漫长的演化，最终变成了鸟儿”意思一样。
最新部编版七年级上册语文第六单元写作指导发挥联想和想象
方法三 联想和想象要有新意 联想和想象新颖,才能给人以深刻印象。
【经典示例】 归巢的鸟儿,尽管是倦了,还驮着斜阳回去。 双翅一翻,把斜阳掉在江上; 头白的芦苇,也妆成一瞬的红颜了。
——刘大白《秋江的晚上》 解读:一个“驮”字,一方面突出鸟倦的程度,另一方面也是景致的进一步渲染 和奇丽的想象。鸟翻双翅,抖落斜阳, “妆”和“红颜”又把芦苇人格化,联想 和想象很有新意,给读者留下了深刻的印象。
就这样胡思乱想了不知多久,我竟要到站了。交通工具变得十分快 捷,但这时代却越来越快。十年前,人们就在说时间太快,一年就好像一 瞬间;十年后,我只能说,一年就好像根本没存在过。④ 我摸了摸手上那个几乎看不见的小凸起,那是我的人体芯片。这几年, 人体芯片已经普遍地被人们所接受。我下了车,在出站口将手轻轻一拂 ,出了站。这就是人体芯片的功劳。
【阅卷评点】
①通过新年欢庆时出现 在屏幕上的数字,来引出 现在已经是十年以后了, 自然而流畅。 ②发挥想象,展示了十年 后社会的发展。 ③三处画线句,通过几句 速写,及团友与“我”的 对话,展示了“我”的现 状:北京大学理科生,准 备考研,喜欢拉小提琴, 不善言辞。简洁而高超 。
【标杆作文】
【阅卷评点】
【标杆作文】
十年后的我 元旦没过几天,我坐在动车上,看着街上的新年气氛依
旧。我闭上眼睛,回想起大厦上的灯光秀,墙面上的新年倒 计时“5”“4”“3”“2”“1”慢慢变换着,当“Hɑppy New Yeɑr!”出现在墙面上时,周围的人群爆发出震耳欲聋 的欢呼声。而我的心里,却叹着光阴似箭,转眼间,又是新的 一年——2030年了。①
——选自冰心《荷叶·母亲》
解读:作者由荷叶对红莲的庇护,联想到母亲对孩子的爱,这是基于二者的相似 性做出的合理联想。
七年级第六课 发挥联想和想象
第六课发挥联想和想象本单元阅读课文主题是“想象之翼”，所选课文《皇帝的新装》《天上的街市》《女娲造人》《寓言四则》，都具有丰富而瑰丽的想象色彩。
本单元写作教学专题为“发挥联想和想象”，阅读课文对写作训练有着良好的示范和引领作用。
【课文写作知识积累】《皇帝的新装》积累拓展·四说真话需要勇气，有时还需要付出代价。
思考一下，如果你当时也在游行现场，会怎样做？然后结合生活体验，讨论关于说真话的话题。
设计意图：本题意在从两方面引导学生：一方面联系现实，结合自己的体会，另一方面发挥想象，设身处地体验故事的情境。
《天上的街市》积累拓展·四诗人看到“街灯明了”，联想到“天上的明星”，想象着天上有美丽的街市。
仰望星空，你会有什么新奇的联想和想象？选择一个天体（如星星、月亮），发挥联想和想象，写一首小诗。
设计意图：激发学生的联想和想象，尝试诗歌写作。
体会诗歌这一体裁的特点。
《寓言四则》积累探究·五寓言的寓意与其情节设计有密切的关系。
设想一下，如果赫尔墨斯没有自以为贵，蚊子也没有撞上蛛网，我们又能从寓言中读出什么？任选课文中的一则寓言，重新设计情节，赋予其新的寓意，把它改写成一篇新的寓言。
设计意图：培养学生的发散思维、逆向思维，练习写作。
【锦囊·发挥联想和想象】作文并不都是写“所见所闻”，很多时候还要写“所感”“所想”。
这就需要我们在观察生活、体验生活的基础上，发挥联想和想象。
联想是由一事物想到与之相关的另一事物。
而想象则是在头脑中创造出未曾有过的新的形象。
联想和想象概念上有区别，但在实际写作中往往又交织在一起，结合着用。
如郭沫若《天上的街市》，诗人把彼此相似或者相关的事物连在一起，作了许多美丽的联系；远远的街灯（相似性）——天上的明星（相似性）——天上的街灯（相关性）——美丽的街市诗人接着又发挥想象，描绘牛郎织女骑着牛，提着灯笼，涉过天河，自由逛街的画面。
丰富的联想和想象，使诗歌发出奇幻的光辉。
七年级第六课 发挥联想和想象
第六课发挥联想和想象本单元阅读课文主题是“想象之翼”，所选课文《皇帝的新装》《天上的街市》《女娲造人》《寓言四则》，都具有丰富而瑰丽的想象色彩。
本单元写作教学专题为“发挥联想和想象”，阅读课文对写作训练有着良好的示范和引领作用。
【课文写作知识积累】《皇帝的新装》积累拓展·四说真话需要勇气，有时还需要付出代价。
思考一下，如果你当时也在游行现场，会怎样做？然后结合生活体验，讨论关于说真话的话题。
设计意图：本题意在从两方面引导学生：一方面联系现实，结合自己的体会，另一方面发挥想象，设身处地体验故事的情境。
《天上的街市》积累拓展·四诗人看到“街灯明了”，联想到“天上的明星”，想象着天上有美丽的街市。
仰望星空，你会有什么新奇的联想和想象？选择一个天体（如星星、月亮），发挥联想和想象，写一首小诗。
设计意图：激发学生的联想和想象，尝试诗歌写作。
体会诗歌这一体裁的特点。
《寓言四则》积累探究·五寓言的寓意与其情节设计有密切的关系。
设想一下，如果赫尔墨斯没有自以为贵，蚊子也没有撞上蛛网，我们又能从寓言中读出什么？任选课文中的一则寓言，重新设计情节，赋予其新的寓意，把它改写成一篇新的寓言。
设计意图：培养学生的发散思维、逆向思维，练习写作。
【锦囊·发挥联想和想象】作文并不都是写“所见所闻”，很多时候还要写“所感”“所想”。
这就需要我们在观察生活、体验生活的基础上，发挥联想和想象。
联想是由一事物想到与之相关的另一事物。
而想象则是在头脑中创造出未曾有过的新的形象。
联想和想象概念上有区别，但在实际写作中往往又交织在一起，结合着用。
如郭沫若《天上的街市》，诗人把彼此相似或者相关的事物连在一起，作了许多美丽的联系；远远的街灯（相似性）——天上的明星（相似性）——天上的街灯（相关性）——美丽的街市诗人接着又发挥想象，描绘牛郎织女骑着牛，提着灯笼，涉过天河，自由逛街的画面。
丰富的联想和想象，使诗歌发出奇幻的光辉。
部编版七年级语文上册第六单元写作《发挥联想和想象》PPT课件
想
合理组合，移花接木
象
大胆扩展，添枝加叶
借助梦幻，更富魅力
联想和想象的注意事项： 联想要自然恰切
想象要合情合理
联想和想象要有新意
爱因斯坦说过：“想象力远比知识更重要，因为知识是有 限的，而想象力概括着世界上的一切并推动着进步。想象才是 知识进化的源泉。”
部编版七年级语文上册课件
感谢您的观看
汇报人：XXX
巧妙续写：“解铃还须系铃人”，找到刘老师有利于 揭开谜团。这一情节续得巧妙。
刘老师定了定神，把那张纸条又看了一遍：这是一 张普通的作文稿纸，没有什么特别之处。但是，细心的 刘老师还是通过字迹认出来了，一定是小强写的！
刘老师接过纸条，热血直往头上涌——怎么会这样？没有理 由的！几十年来，自己一直把学生当作自己的孩子，一心扑在工 作上——可这张写着警告的纸条却又刺眼地摆在眼前。
年级组长眉头紧锁着，刘老师是有着二十几年班 主任经验的名师，今年还被评为“省优秀德育工作 者”，她怎么可能被学生威胁呢？
再次提出问题，渲染紧张气氛，使故事更加奇怪。
年级组长把那张纸条收起来，没有让刘老师看到， 然后交给了校长。
校长接过那张纸条，大为震惊：这怎么可能呢？刘 老师可是自己亲手培养起来的德育典范，怎么会发生这 种事情？校长想了想，还是把刘老师叫到了办公室。
小强是什么人呢？这可考验下面同学的续写能力了。
刘老师把小强叫到了办公室。小强在办公室所有老师的 注视中，瑟瑟缩缩地走到了刘老师身边，脸涨得通红。
神态描写，描写了小强窘迫、紧张的心理。同时也把问 题留给了下一个同学。
其实，在班级里，小强是一个很普通的学生，平 时也没有什么违规违纪的行为。刘老师强压住心头的怒 火，平静地问：“你为什么要写这张纸条？”
四年级下册语文书第6课小练笔作文
四年级下册语文书第6课小练笔作文
本篇作文采用“五感法”的写作方式书写而成，“五感法”是一种通过描述这五种感受来写作文的方法，通过多种感官把景物的人和物的美好表现出来，本篇作文围绕“四年级下册语文书第6课小练笔作文”为标题，把这五种感觉运用在作文中，作文内容会更加丰富多彩，让读者有种身临其境的感觉。
欢迎大家编辑和下载。
“书中自有黄金屋”，在知识的海洋中遨游，我们不断收获惊喜与成长。
视觉：书页上纷繁的文字跃入眼帘，勾勒出一个个鲜活生动的人物形象，描绘出一幅幅如诗如画的场景。
我仿佛置身于书中世界，与角色同喜同悲。
听觉：书中人物的对话仿佛回荡在我耳边，他们的喜怒哀乐在我心中引起共鸣。
故事的情节跌宕起伏，扣人心弦，让我不由自主地屏息聆听。
嗅觉：纸张独有的清香沁人心脾，唤醒我对知识的渴望。
书中扑面而来的历史气息和文化积淀让我陶醉其中，仿佛穿越时空，与古人对话。
触觉：书本的触感柔软而厚重，捧在手中份量十足。
抚摸着书页，我仿佛在抚摸着智慧的结晶，感受着知识的重量。
大脑：书中引人入胜的情节和深刻的思想不断刺激我的大脑，激发我的想象力。
我徜徉在知识的海洋中，思维活跃，不断拓展自己的视野和格局。
五感交汇，让我与书建立了深厚的联结。
阅读不再是枯燥的文字堆砌，而是心灵与知识的碰撞。
我沉醉于书海之中，不断发现新的世界，汲取无穷的智慧，丰富我的精神世界。
部编版语文七年级上册第六单元《写作：发挥联想和想象》 课件(共35张PPT)
“你们是干什么的？”“贩卖黑枣哩。” 动形象。
一个骗子土里土气地答道，还用手捧了一
捧黑枣让那些官兵来查，那些官兵果然信
环境描
服了，就让他们过了。
写，为下文
到了第二个关口，天黑了，人也少了， 故 事 的 展 开
到了该换岗位的时候了，他们就在酒店门 提 供 了 可 靠
口埋伏着。有官兵过来了，他们就装成店 的 时 间 和 地
那两个骗子原来是邻国“九幽帝国”的人，他们也早已 把那些金银财宝运回了他们的国家。他们想，我们该怎样脱 身呢？这可是一个大问题。现在，全城的官兵都可能看了我 们的画像，我们必须乔装成商人或官兵混出去。原来他们早 请他们的国王运来5套官服和15套商人的服装。
骗子到了关口，仆人在箱子后面推着
对话描写
马车，马车上装的全是黑枣。一个士兵问： 使用方言，生
我对部落的一草一木都非常好奇，青 青也不停地问我未来的世界有什么变化。 忽然，我发现一个人正拿着根木棍在一截 枯木上使劲摩擦着。青青说：“他在钻木 取火，取我们晚会上要用的火种。”我心 中一动，说：“我带了个宝贝，你看。”
我掏出打火机，“啪”的一下，火苗蹿 了起来。青青惊奇万分。我笑着说：“这是 打火机。用它取火很方便的，送给你。”青 青接过打火机，高兴得跳了起来。
二、发挥联想和想象，为本单元课文《皇帝的新装》 续写一个故事。不少于500字。
提示： 1.认真阅读课文的结尾，想象故事发展的各种可能，
然后抓住一点下笔。 2.要使人的言行和性格与之前的表现相符，故事发
展和情节设计要合情合理，令人信服。
《皇帝的新装》续写
游行大典举行完毕，皇帝冻得瑟瑟发抖，不时地打一声 喷嚏。回到宫里，皇帝气愤极了，立马就要下诏令逮捕那两 个骗子。皇帝又一想，如果我就这样发布诏令，那岂不是天 下所有人都嘲笑我了？不行，我不能写他们骗了我的理由。 于是，他就让那个自己信任的大臣秘密派兵追捕，将功补过。
二年级学而墨第6课作文
二年级学而墨第6课作文“哎呀，妈妈，我不想去上书法课啦！”我嘟囔着。
妈妈瞪了我一眼，说：“不行，必须得去，书法可是很重要的。
”我只好不情不愿地跟着妈妈来到了书法教室。
一进教室，就看到同学们都已经坐好了，老师也微笑着看着我。
我慢吞吞地走到自己的位置上坐下，心里还在想着刚才没看完的动画片呢。
老师开始讲课了，我却有点心不在焉。
“同学们，今天我们来学习学而墨第 6 课。
”老师的声音在教室里回荡着。
我回过神来，看着老师在黑板上写的字，感觉好难啊。
“来，大家拿起笔，跟着我一起写。
”老师说道。
我拿起笔，歪歪扭扭地写了起来。
旁边的同桌小明看到我的字，笑着说：“哈哈，你写得好丑啊。
”我生气地回他：“哼，你写得才丑呢！”我们俩你一言我一语地吵了起来。
老师听到了我们的吵闹声，走过来严肃地说：“别吵了，好好写字。
”我和小明赶紧低下头开始写字。
写着写着，我突然发现自己好像有点进步了，字写得比刚才好看了一些。
我心里一阵高兴，偷偷看了一眼妈妈，妈妈也正看着我，脸上露出了欣慰的笑容。
“哇，原来我也可以写好啊。
”我心里想着。
我开始认真起来，一笔一划地写着，渐渐地沉浸在了书法的世界里。
时间过得好快啊，一节课就这么过去了。
下课后，我兴奋地对妈妈说：“妈妈，我觉得书法也挺有意思的呢！”妈妈笑着说：“那当然啦，只要你认真学，什么都能学好。
”我看着自己写的字，心里充满了成就感。
我想，原来做一件事情，只要认真去做，就会有收获呀！这就像我们爬山一样，虽然过程很累，但当我们爬到山顶，看到美丽的风景时，就会觉得一切都值得了。
我以后一定要好好学书法，写出一手漂亮的字！。
七年级语文上册第六单元写作《发挥联想和想象》课件
这工作是十年前我就曾经青睐的，如今梦想实现，我带着一种敬 畏的心工作着。
4、总结一天的工作状况。（略）
早九晚五是日常的作息，有时候会加班， 不过也会有加班费 的。
我挽起长发，对着衣镜打量自己，镜子中那个皮肤白 净，面容姣好，身材标准的女子就是我，我粲然一笑，对 镜子说：魔镜魔镜这世界上谁最漂亮？镜子温顺的说：我 的主人你是这世界上最漂亮的女人。
此话极具震撼力，我的身体里瞬间充满了力量。
二、采用逐层递进的写作思路，安排主题内容的叙写。 2、介绍自己的工作。（略写 ）
我来总结
四、使用联想和想象注意事项 1、联想要自然恰切。
温故知新
根据《西游记》内容思考
如果把作品中孙悟空的性情塑造成猪八戒的性情可行吗？
孙悟空虽然是虚构的，现实生活中不可能有，但却是在真实生 活基础上创造出来的，有着现实生活的影子。他身上有猴子的特 点：长毛，有尾巴，机灵，顽皮。这个形象的塑造合乎生活逻辑。 但是要把孙悟空的性情塑造成猪八戒想象就不通情达理了。
四、《十年后的我》（提纲示例） 一、 情景演绎法
梦酣，突然有声音响起：主人主人快起床了，本 来是小爱同学在喊我。我慵懒的爬起床，这时候窗 帘自动拉起，早餐机也停止工作，扫地机器人正悄 悄从这里跑到那里，用那柔软而又有力的手臂揽收 各处的灰尘和垃圾......
二、采用逐层递进的写作思路，安排主题内容的叙写。 1、自己十年后的样貌。（略写 ）
来。
我来总结
四、使用联想和想象注意事项
1、联想要自然恰切。 2、想象要通情达理。 3、联想和想象要有新意。
七年级语文上册第6单元写作发挥联想和想象pptx课件人教部编版
发挥联想和想象
写作目标
总体目标：学写想象作文。
具体目标：
1. 了解联想和想象这两种思维活动的特点及其在写作
中的作用。
（重点）
2. 在写作中主动运用联想和想象，使作文内容更丰富，
表达更生动。
（难点）
写作指导
写作方法点拨
1.展联想阔文思 (1) 联想的概念：联想是由一事物想到与之相关
的另一事物的心理过程，即由实到实的过程，联想的 事物之间通常要有联系点。如《女娲造人》中，女娲 由清澈池水中映出的面容和影子联想到“为什么不创 造一种像自己的生物来加入到世间呢”。
写作指导
2.展开想象的翅膀 (1) 想象的概念： 想象是基于实有的材料，运用
合理的虚构在头脑中创造出未曾有过的新的形象的心理 过程，即由实到虚的过程。想象可以使文章具有奇幻、 浪漫的色彩，增加阅读趣味。
写作指导
(2) 想象要合情合理。 人们虽能想象出从未感知过的或实际 上不存在的事物的形象，但是想象的内容总是来源于客观现实， 因而想象要合情合理，即一定要合乎生活的逻辑。如《女娲造人》 中，女娲用黄泥造人，而不是用其他的东西造人，就是基于在现 实生活中人们常把土地比作母亲。我国古代是农业社会，土地对 人们有生养之恩，于是人们便把土地视作生命之源，热爱它，感 恩它！正因为如此，人们在思考“人类起源”这一话题时，便将 自己的起源与土地相联系，视土地为母亲，便有了女娲用黄泥造 人的传说。这就体现了想象要合情合理的特点。
写作指导
(2) 展联想阔文思的方法：①广泛取材，广泛思考，抓 住相关性进行联想；②深化立意，深入思考，抓住相似性 进行联想；③求异思考，进行对比联想，抓住立意创新。 但要注意，联想要自然恰切。联想到的事物与其触发点之 间要有一定的关联。丰富的联想，不仅能使文章内容饱满 丰富，行文挥洒自如，而且能激发读者的相关联想。
七年级语文上册第六单元写作发挥联想和想象教案新人教版(1)(2021年整理)
2018年七年级语文上册第六单元写作发挥联想和想象教案新人教版(1) 编辑整理：
尊敬的读者朋友们：
这里是精品文档编辑中心，本文档内容是由我和我的同事精心编辑整理后发布的，发布之前我们对文中内容进行仔细校对，但是难免会有疏漏的地方，但是任然希望（2018年七年级语文上册第六单元写作发挥联想和想象教案新人教版(1)）的内容能够给您的工作和学习带来便利。
同时也真诚的希望收到您的建议和反馈，这将是我们进步的源泉，前进的动力。
本文可编辑可修改，如果觉得对您有帮助请收藏以便随时查阅，最后祝您生活愉快业绩进步，以下为2018年七年级语文上册第六单元写作发挥联想和想象教案新人教版(1)的全部内容。
写作发挥联想和想象
教学目标
1。
在阅读教学的基础上延伸阅读，帮助学生进一步了解联想和想象，深入体会联想和想象对于写作的作用。
2.鼓励学生在写作中主动运用联想和想象，使文章内容更丰富，表达更生动.
学
法
指
导
教师指导—-学生习作—-批改讲评
教学过程
教学环节教学内容
教学反思。