五年级语文(下)导学案
人教版小学五年级语文下册：导学案全册
人教版小学五年级语文下册：导学案全册小学语文五年级下册导案学第【单元导读】一组在祖国西部广袤的土地上，有高原，雪山，草原，戈壁……西部，祖国版图上神奇的土地！历史上曾经有过鼎盛辉煌，也曾有过闭塞落后。
今天，西部历史又掀开了崭新的一页，西部大开发的号角已经吹响，建设者们挥洒青春和汗水，奉献着智慧和才干，使西部又焕发出勃勃生机!本组教材就是围绕“走进西部”这一专题编写的，选编的4篇课文，从不同角度反映神奇的西部，反映西部的昨天和今天。
《草原》描绘了内蒙古大草原美丽的自然风光和浓郁的风俗民情，表达了蒙汉民族间的深情厚谊。
《丝绸之路》再现了发生在两千多年前这条伟大之路上中西方文化交流、商贸往来的生动一幕，表明了这条交通要道对东西方经济文化交流和增进各国人民间友谊的重大作用，作者的民族自豪感洋溢在字里行间，引起读者对昔日西部繁荣昌盛景象的瞎想。
《白杨》通过父子两代人的交谈，托物言志，借物喻人，热情讴歌了一代又一代献身边疆的建设者们。
《把铁路修到拉萨去》报道了一支最能吃苦、最能打硬仗、攻克了世界第一高原隧道难关的筑路大军，他们昂扬的斗志和无私的奉献精神让人肃然起敬。
学法提示：◆本组课文既然是围绕“走进西部”这一专题编排的，同学们首先就应该多方面搜集有关西部的资料，增加对西部的了解。
这也是理解本组课文的一个重要前提。
◆要认真领会本单元课文的基本阅读方法：1.要借助工具书解决生字词和难理解的句子。
2.初读课文时，要从整体上把握课文内容，如本文的主要内容、写作顺序、语言上的特点及写作特色等。
写景文章的写作顺序主要有四种：①按时间先后顺序来写；②按空间变换顺序来写；③按景物类别来写；④按先概括后具体的顺序写。
弄清文章写作顺序能帮助我们整体把握文章内容。
3.要边读边做批注。
一般来说，常见的有以下几种形式：①随感式：即捕捉自己在读文过程中的感觉、感想、感悟，以及引发的共鸣并手记录在旁。
②质疑式：即把不理解或难以理解的词语、句子等用相关符号标出，或与作者有不同见解便在旁注明自己的观点。
五年级语文下导学案
五年级语文导学案1.草原（第＿1＿课时）预习课授课总时数：2课时授课日期：2012年2月24日主备人：徐静一、学习目标：1. 认识4个生字,会写14个生字.2.有感情的朗读课文,背诵第一、二自然段.3.揣摩优美的语句,体会课文表达上的一些特点,学习作者抒发情感的方法.4.通过交流资料,感情朗读来体会情感.5.感受内蒙古大草原美好的风光及风土人情,体会蒙汉两族人民之间的深情厚谊。
二、学习重难点1、难点：抓住事物的特征理解比喻句。
2、重点：有感情地朗读课文，感受草原的美景。
三、知识梳理1、学会本课的生字词。
2、抓住主要内容，感悟内蒙古草原的美丽景色以及受到蒙古族同胞的热情。
四、学法指导“自主读书、合作学习、自己感悟”课下搜集大量资料，让学生进行图文对照，更好的来理解文意，激发学生对西部的兴趣和热爱之情。
五、教学过程（一）出示目标流程1.出示学习目标。
2.课前随堂设计。
（二）自学讨论释疑1.自学指导出示自学提示1）自读课文，画出生字和不理解的词语。
2）再读课文，理清课文层次，概括每部分层意。
3）整体感知课文内容，准确地把握课文主题。
4）这篇课文按什么顺序记叙访问的过程？5）找出你认为优美的语句读一读，说说自己的体会。
（三）达标检测评价1.基础题比一比，再组词骏（）啼（）偏（）俊（）蹄（）编（）2.达标题我能体会1.羊群一会上了小丘，一会又下来，走在你哪都想给无边的绿毯绣上了白色的大花。
绿毯指——白色的大花指——————这句话写得好好在——————。
2.走了许久远远望见了一条明如玻璃的带子——河玻璃带子指————写出了河的————特点3.查一查，评一评1.草原（第＿2＿课时）展示课授课总时数：2课时授课日期：2012年2月24日主备人：徐静一、学习目标：1.有感情的朗读课文,背诵第2自然段.2.揣摩优美的语句,体会课文表达上的一些特点,学习作者抒发情感的方法3.感情朗读来体会情感, 感受蒙汉两族人民之间的深情厚谊。
部编版语文五年级下册自相矛盾导学案(优选3篇)
部编版语文五年级下册自相矛盾导学案（优选3篇）【部编版语文五年级下册自相矛盾导学案第1篇】一、教学目标：(一)、知识与能力：1、学会3个生字。
2、正确、流利地朗读课文，背诵课文。
3、在交流和讨论中，敢于提出自己的看法，作出自己的判断。
(二)、过程与方法：猜画谜引入,激发兴趣.以游戏的形式学习,调动学生的积极性,分别攻下"朗读课文"、"理解课文"、"体会寓意"关,最后评出"最佳闯关小勇士"。
(三)、情感、态度、价值观：领悟文中所告诉的道理，在日常生活中说话、办事要实事求是，不要言过其实，自相矛盾。
二、教学重点：指导学生正确、流利地朗读和背诵课文。
三、教学难点：运用多种方法理解课文，弄懂寓言的寓意，并用自己的话表达出来。
四、教具准备：ppt课件五、教学程序：(一)、看图猜画谜导入，激发兴趣。
1、听说咱们班的学生个个聪明绝顶，所以老师准备考考大家，有信心吗如果猜对了，电脑博士会奖励你们一本书。
请根据画面的意思来猜成语。
(课件演示)2、大家果然是名不虚传。
看看电脑博士送给我们的是什么书(课件出示)3、什么是寓言谁根据自己收集的资料来谈谈。
寓言往往假托浅显有趣的小故事，告诉人们做人做事的道理。
预习的不错。
古代寓言更是寥寥数语便能表情达意。
4、今天咱们就跟随古代思想家韩非子一起到两千多年前的集市去瞧一瞧吧。
(课件出示)先认识一下作者韩非子。
谁能给大家介绍一下你说，介绍了他的国度、称号。
你说，介绍了他文章的特点。
你说，介绍了他的著作。
看来大家预习的不错。
5、集市上人来人往，热闹异常！瞧，街边的一块空地上拥着一群人，他们在干什么呢(课件出示)让我们一起走进古代寓言《自相矛盾》去看个究竟吧！听说咱们的字写得非常漂亮，愿不愿意现场展示一下你真勇敢，第一个把手举起来了！请上来。
(生板书)其余同学在下面写。
都写的不错。
大家齐读课题。
6、古人云：学贵有疑，疑则进也。
部编版语文五年级下册凉州词导学案(优选3篇)
部编版语文五年级下册凉州词导学案（优选3篇）【部编版语文五年级下册凉州词导学案第1篇】教学目标：1．知识与技能目标①、指导学生能有板有眼、入情入境地朗读古诗。
2.过程与方法目标①、了解古诗的大意，想象诗中描绘的景物，感受古诗的意境，体会诗人的情感。
3.情感、态度与价值观目标①、培养学生阅读古诗的兴趣和对古诗的热爱之情。
②、引导学生在诵读实践中增加积累，培养语感，加深体验，提升审美情趣。
教学重点：了解古诗的大意，体会戍边将士思念家乡，思念亲人的情感。
教学难点：引导学生在积累诵读中，发展语感，加深体验，提升审美情趣。
感受古诗的意境，读出古诗蕴含的情感。
教学方法：引导法、情境教学法、点拨讨论法学习方法：自读感悟、讨论探究、诵读法教具：多媒体课件课时安排：一课时教学过程：一、激情谈话，揭题导入1、古诗是我们中华民族的瑰宝，古代那些才华横溢的诗人们，为我们留下了无数的优秀诗篇，使每一个中国人为之骄傲。
今天我们再来感受一下古诗的魅力，咱们来个赛诗会，看谁记的古诗多。
（1）谁能背出和黄河或者长江有关的诗？（2）老师开诗头，看谁能接下去:▲王昌龄的《从军行七首》其四：“青海长云暗雪山，孤城遥望玉门关。
黄沙百战穿金甲，不破楼兰终不还。
”▲王翰《凉州词》“葡萄美酒夜光杯，欲饮琶琵马上催。
醉卧沙场君莫笑，古来征战几人回！”2、出示课件——唐代地图，介绍边塞地理位置及历史背景，引出边塞诗。
3、了解诗人及“凉州词”这种曲调名。
（1）简介王之涣。
（2)“凉州词”不是诗题，是凉州歌的唱词，它是盛唐时流行的一种曲调名，后来许多诗人都喜欢这个曲调，为它填写新词，因此唐代许多诗人都写有《凉州词》。
【设计意图：学生在小学阶段接触到的边塞诗很少，对于当时的历史、地理情况了解甚少。
从几首反映战争的边塞诗引入，出示唐代地图，帮助学生了解中原地区和塞外的区域划分，了解边塞地理位置和历史情况，为学生更好的理解古诗中戍卒的怨情打好感情基础。
】二、初读古诗，整体感知1、自由读，多读几遍，读到字正腔圆为止。
部编版语文五年级下册第二单元《6猴王出世》导学案(1)
部编版语文五年级下册第二单元《6猴王出世》导学案(1)
一、课前导学
在学习《6猴王出世》之前，我们应该首先了解本单元的主要内容和目标。
这
个导学案旨在帮助同学们提前预习，掌握学习重点，让大家更好地理解和掌握本单元的知识。
二、学习目标
1.能够理解《6猴王出世》这个故事的主要情节内容。
2.能够领会故事中所传达的道德和情感。
3.能够学习并掌握本文中重要的词语和句子。
三、课文学习
1. 故事梗概
《6猴王出世》讲述了一只聪明的猴子成为了猴群的王者的故事。
通过这个故事，作者想告诉我们什么？
2. 重点词语
•珠宝：众多宝物中的一种，多用于装饰和珍藏。
•界限：划分不同事物之间的界限或范围。
•果然：果真，表示情况正如所料或所断定的那样。
3. 关键句子
•“原来它要求猴群每月献上食物，雌猴作供。
”
四、课后作业
1.结合故事内容，谈谈你对猴王的看法。
2.尝试写一个与《6猴王出世》类似的故事，展现你的想象力和创造力。
五、复习提升
查阅课外资料，了解关于猴类动物生活习性的知识，并进行短文写作。
希望同学们通过认真学习本单元内容，提高自己的语文能力，希望大家在学习
过程中充满乐趣。
以上是《6猴王出世》导学案(1)的内容，请同学们认真阅读，并根据导学案的
要求完成相关练习和作业。
五年级下册导学案语文及答案
五年级下册导学案语文及答案【篇一：五年级下册语文导学案】1 草原学习目标1、会认4个生字〔要求能准确认读〕，会写“毯、渲、勒、吟”等14个生字及相关词语。
〔注意书写正确、美观〕2、能有感情地朗读课文，了解课文主要内容，能自己说说内蒙古草原的自然风光和民族风情。
3、主要方法：课前搜集蒙古族民俗风情的相关资料；朗读、勾画、识记，培养自学能力和口头表达能力。
自主学习1、我来读一读。
方法：a、反复朗读课文三遍以上，在课文中勾画出本课的生字新词，把音节写在课后的生字上面。
b、我要再读三遍生字，读准字音，认清字形，遇到不理解的词语请查字典。
2、我来记一记。
方法：仔细观察生字的结构和笔画，特别注意个别字不要多笔少画。
如：吟、涩、襟。
3、我来写一写。
方法：把本课的生字、词语，正确、工整地抄写两遍。
毯〔〕〔〕渲〔〕〔〕勒〔〕〔〕吟〔〕〔〕迂〔〕〔〕襟〔〕〔〕蹄〔〕〔〕貌〔〕〔〕拘〔〕〔〕羞〔〕〔〕涩〔〕〔〕跤〔〕〔〕偏〔〕〔〕涯〔〕〔〕4、我会读一读，填一填。
a、通过课前预习，我知道《草原》这篇散文的作者是__________，我还知道他的作品 __________________ _________。
b、〔1〕那里的天比别处的更〔〕，空气是那么〔〕，天空是那么〔〕，使我总想〔〕，表示我〔〕。
〔2〕那些小丘的线条是那么〔〕，就像只用绿色〔〕，不用墨线〔〕的中国画那样，到处〔〕，轻轻流入〔〕。
这种境界，既使人〔〕，又叫人〔〕，既愿〔〕，又想坐下〔〕。
c、我能从课文中找到表现蒙汉情深的一句诗：______________________________________________________ _____合作探究1、初读课文，想想这篇课文作者主要写了什么内容？〔组内对桌同学互相交流〕2、课文中作者描写了草原上的哪些画面？方法：默读课文——独立思考——小组讨论——交流完善——板书展示〔草原风光图〕——〔〕——〔〕——〔〕3、小组内有感情朗读课文，感受内蒙古草原美好的自然风光和风土人情。
小学五年级语文下册：导学案全册(人教版)
小学语文五年级下册导学案第一组【单元导读】在祖国西部广袤的土地上，有高原，雪山，草原，戈壁……西部，祖国版图上神奇的土地！历史上曾经有过鼎盛辉煌，也曾有过闭塞落后。
今天，西部历史又掀开了崭新的一页，西部大开发的号角已经吹响，建设者们挥洒青春和汗水，奉献着智慧和才干，使西部又焕发出勃勃生机! 本组教材就是围绕“走进西部”这一专题编写的，选编的4篇课文，从不同角度反映神奇的西部，反映西部的昨天和今天。
《草原》描绘了内蒙古大草原美丽的自然风光和浓郁的风俗民情，表达了蒙汉民族间的深情厚谊。
《丝绸之路》再现了发生在两千多年前这条伟大之路上中西方文化交流、商贸往来的生动一幕，表明了这条交通要道对东西方经济文化交流和增进各国人民间友谊的重大作用，作者的民族自豪感洋溢在字里行间，引起读者对昔日西部繁荣昌盛景象的瞎想。
《白杨》通过父子两代人的交谈，托物言志，借物喻人，热情讴歌了一代又一代献身边疆的建设者们。
《把铁路修到拉萨去》报道了一支最能吃苦、最能打硬仗、攻克了世界第一高原隧道难关的筑路大军，他们昂扬的斗志和无私的奉献精神让人肃然起敬。
学法提示：◆本组课文既然是围绕“走进西部”这一专题编排的，同学们首先就应该多方面搜集有关西部的资料，增加对西部的了解。
这也是理解本组课文的一个重要前提。
◆要认真领会本单元课文的基本阅读方法：1.要借助工具书解决生字词和难理解的句子。
2.初读课文时，要从整体上把握课文内容，如本文的主要内容、写作顺序、语言上的特点及写作特色等。
写景文章的写作顺序主要有四种：①按时间先后顺序来写；②按空间变换顺序来写；③按景物类别来写；④按先概括后具体的顺序写。
弄清文章写作顺序能帮助我们整体把握文章内容。
3.要边读边做批注。
一般来说，常见的有以下几种形式：①随感式：即捕捉自己在读文过程中的感觉、感想、感悟，以及引发的共鸣并信手记录在旁。
②质疑式：即把不理解或难以理解的词语、句子等用相关符号标出，或与作者有不同见解便在旁注明自己的观点。
部编版语文五年级下册第二单元《6猴王出世》导学案(3)
部编版语文五年级下册第二单元《6猴王出世》导学案(3)
一、课文导入
•通过观看视频、图片或故事情节简介，激发学生对《6猴王出世》这篇文章的兴趣，为学习打好基础。
二、教学目标
1.了解故事情节，把握主要人物形象，理解其中的寓意。
2.学会分析短文中的对话和行为，推测人物内心感受和心理活动。
3.提高学生听说读写的综合能力，培养学生的文学鉴赏能力。
三、教学重难点
•教学重点：理解文章大意，把握主要人物形象，推测人物内心感受。
•教学难点：理解文章中的寓意，提升对文章深层次内容的理解。
四、教学过程
1. 教师导入
•通过呈现故事背景或图片，引入故事主线，激发学生的学习兴趣。
2. 学生阅读
•让学生静心阅读全文，理解故事情节，重点关注主要人物的形象特征。
3. 分组讨论
•进行小组讨论，让学生分享对文章中人物内心感受和心理活动的推测，并引导他们分析文章中对话的含义。
4. 文学欣赏
•引导学生从文学角度审视故事，帮助他们理解作者的用意和寓意。
5. 写作训练
•结合故事情节，让学生展开想象，完成一篇短文，描述他们对“猴王”
的理解和感悟。
五、课后作业
•完成写作训练，写一篇短文；
•继续阅读故事，思考作者想要表达的主题。
六、教学反思
•检查学生的学习情况，针对学习难点进行针对性辅导。
通过本节课的学习，学生将不仅深入理解《6猴王出世》这篇文章，还将培养出一定的文学素养和批判性思维能力。
5.刘三姐导学案
课题：5*刘三姐
班级：
小组：
学习小主人：
学习目标：
1.我会正确认读7个会认字，自学本课出现的新词，好词。
2.我能读懂课文内容，并感受刘三姐疾恶如仇、敢于斗争的优良品德。
学习流程：
第一关：学习字词，扎实基础
1.我能正确读写本课7个二类字。
2.我还能正确读写本课出现的新词语。
第二关：初读课文，理清思路，整体把握。
1.通过初读课文，我知道课文的主要内容。
2.我还能给课文分段，并写出段落大意。（在课本上做批注)
第三关：朗读感悟，合作探究。
1.我知道为什么土豪劣绅听了刘三姐的歌声如坐针毡，丧魂落魄；乡亲们听了却扬眉吐气，拍手称快？
2.我能找出刘三姐和乡亲们唱的山歌中自己最喜欢的部分读一读，并试着唱一唱。
3.我知道课文重点部分写了刘三姐的哪几件事？
第四关：拓展延伸。
我能按下才的：
。
达标检测：
《课堂作业》课堂练习部分第1、2题。
【精品】人教部编版五年级语文下册导学案(全册)
五年级语文下课堂导学案
五年级语文下课堂导学案
五年级语文下课堂导学案
五年级语文下课堂导学案
五年级语文下课堂导学案
五年级语文下课堂导学案
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五年级语文下课堂导学案
五年级语文下课堂导学案。
人教版五年级下册语文导学案答案
人教版五年级下册语文导学案答案1、37. 下列表述不正确的一项是（）[单选题] *A．陶渊明，东晋诗人。
名潜，字元亮。
私谥靖节，因宅边有五棵柳树，又自号“五柳先生”。
B．《诗经》是我国最早一部诗歌总集，收录了从西周到战国时期的诗歌305篇，也称《诗》或《诗三百》。
(正确答案)C．鲁迅，原名周树人，字豫才，伟大的文学家、思想家、革命家。
作品有小说集《呐喊》《彷徨》《故事新编》，散文集《朝花夕拾》，散文诗集《野草》，杂文集《热风》《坟》《二心集》《华盖集》等。
D．阿西莫夫，美国科普作家、科幻小说家。
2、下列词语中，加着重号字的注音正确的一项是（）[单选题] *A、袅娜（nuò）一幢房屋（dóng）B、踯躅（zhú）芸芸众生（yún）(正确答案)C、青荇（xìng）礼节甚倨（jū）D、颤动（zhàn）间至赵矣(jiàn)3、49. 下列句子中没有语病的一项是（）[单选题] *A．两岸的豆麦和河底的水草，夹杂在水气中扑面的吹来。
B．草木荣枯，大雁去来，恐龙无处不有，沙子极为致密，这些现象背后都蕴含着一定的科学道理。
(正确答案)C．大雁知道，从黎明到夜幕降临，在每个沼泽地和池塘边，都有瞄准他们的枪声。
D．民俗是民间流行的习俗、风尚，是由民众世代传承并创造的民间文化。
4、下列对有关名著的说明，不正确的一项是( ) [单选题] *A.《红楼梦》秦可卿死后，贾珍因尤氏犯了旧疾，不能料理事务，请王熙凤帮助丧事。
王熙凤安排妥当，恩威并施，威重令行，将两府的事情安排得停停当当。
B.《红楼梦》展现了贾府这一富贵之家从繁盛到衰败的过程，描写了以贾宝玉和一群红楼女子为中心的人物的悲剧命运，反映了具有一定觉醒意识的青年男女在封建体制下的历史宿命。
C.《红楼梦》中宝玉挨打后，林黛玉“早听人一句话，也不至今日。
别说老太太，太太心疼，就是我们看着，心里也疼”的一席话，表达了对宝玉的无比爱怜与关心。
五年级下册语文导学案-10.青山处处埋忠骨+词句段运用(第二课时)人教部编版
情景：焦急地等人、期待落空、久别重逢
照样子写句子：______________________________________________________________________________________________________
思考：毛主席仰起头望着天花板时会想些什么？（感受到毛主席其实很希望能够再见儿子一面，这是一位父亲内心最真实的感情）
③他若有所思地说道：“哪个战士的血肉之躯不是父母所生？不能因为我是主席，就要搞特殊。不是有千千万万志愿军烈士安葬在朝鲜吗？岸英是我的儿子，也是朝鲜人民的儿子，就尊重朝鲜人民的意愿吧。”（以国家为重，为革命不徇私情）
预设：
（1）1952年10月14日，上甘岭战役开始。10月19日夜，黄继光所在的二营奉命反击占领597．9高地表面阵地之敌。当攻击部队受阻、伤亡较大时，已任营通讯员的黄继光挺身而出，主动请战，消灭敌人火力点。在战友负伤牺牲、自己所携弹药用光的情况下，黄继光毅然用自己的身躯堵住了敌人枪眼，为冲锋部队的胜利开辟了通路，牺牲时年仅22岁。
2.课文为什么以它结尾？
（提示：毛岸英牺牲在朝鲜战场，最终也长眠在朝鲜，他的事迹正是诗句的写照；毛主席最终作出的决定，也正体现了这句话的内涵；历史上还有许许多多的英雄儿女，和毛岸英一样为国捐躯，他们即使安葬在异乡，精神也永远与人民同在。）
【达标检测】
读句子，体会人物的内心，选择一种情景，照样子写一写。
黄崖洞九年制学校导学案
科目
语文
年级
五
课题
10.青山处处埋忠骨+词句段运用
主备人
课时
2
辅备人
【学习目标】
小学语文五年级下册《自相矛盾》导学案
小学语文五年级下册《自相矛盾》导学案《自相矛盾》导学案一、导学目标1.了解故事背景和基本情节。
2.读懂文章，理解作者的意图和观点。
3.学会用自己的语言描述故事情节。
二、课前准备1.复习上一单元的知识点，如对话的规范语言表达等。
2.准备一些相关的图片，用来讲述故事情节。
三、学习活动1.导入新课通过展示一张描绘马虎先生的图片，让学生根据图片描述马虎先生的形象和习惯。
然后告诉他们今天要学习的故事是关于马虎先生的。
2.阅读文章学生们分成小组，在老师的引导下，齐读课文。
3.解读文章引导学生分析文章，了解故事背景和基本情节。
让学生回答以下问题：(1)故事的主人公是谁？他的性格特点是什么？(2)故事的基本情节是什么？通过导读，让学生对故事有一个初步的了解。
4.讲述故事老师可以用图片或者手势向学生讲述故事情节，并引导学生用自己的话重述故事。
5.理解文章学生们分组合作，回答问题。
(1)为什么马虎先生有这么多怪事发生？(2)你们觉得马虎先生会不会因为自己的习惯而受到惩罚？(3)你们从这个故事中学到了什么道理？通过小组讨论，引导学生思考故事的含义和作者的用意。
6.巩固训练老师可以准备一些有关故事的问题，让学生进行小组竞赛。
通过竞赛，激发学生的学习兴趣和积极性。
四、课后作业1.背诵文章，特别是故事情节的部分。
2.思考故事的含义，并写一篇短文表达自己的观点。
五、教学反思通过导学案的设计，学生可以了解故事的背景和基本情节，并从中领悟故事的意义。
同时，引导学生用自己的语言描述故事，培养了学生的语言表达能力。
在课后的作业中，通过撰写短文，可以锻炼学生的写作能力和思维能力。
六、教学过程1.导入新课通过展示一张描绘马虎先生的图片，让学生根据图片描述马虎先生的形象和习惯。
引导学生回忆上一节课学习的内容，复习对话的规范语言表达。
然后告诉他们今天要学习的故事是关于马虎先生的。
2.阅读文章学生们分成小组，在老师的引导下，齐读课文。
师生一起分析文章，了解故事背景和基本情节。
部编版语文五年级下册蝉导学案(优选3篇)
部编版语文五年级下册蝉导学案（优选3篇）【部编版语文五年级下册蝉导学案第1篇】教学目的：知识与能力：1、学会10个生字，认识6个字。
注意多音字“壳、哗、调”的读音。
2、正确流利地朗读课文。
能用自己的话讲讲蝉脱壳的过程。
过程与方法：引导学生弄清课文是如何将内容表达具体的，学会表达的方法。
情感态度与价值观：感受中天才乐师沉浸在自我陶醉中不停的演奏场景。
教学重点：理解重点句子，学习怎样把课文写具体。
教学难点：学习语言，品味语言。
让学生自己读书，抓住关键词句理解。
教具安排：生字卡片。
教学时数：2课时。
教学过程：第一课时教学目的：1、学会10个生字，认识6个字。
注意多音字“壳、哗、调”的读音。
2、正确流利地朗读课文。
教学过程：一、导言激趣：一肚子没学问，开口闭口知道，瞧瞧这小家伙，实在真是骄傲。
同学们，你们知道这是什么小动物吗？今天，我们就来学习关于蝉的一篇课文。
二、初读自读课文。
想想课文写了些什么，并边读边圈生字，读完课文后把所圈生字反复多读几遍直到熟练。
检查生字。
把生字送回课文再读课文，想想读完课文后，你还有哪些不明白的问题可提出来。
三、精读1、请大家自由读课文第一自然段，边读边想，这一部分主要写了什么？2、生交流：（这一部分主要写了蝉是我的邻居，一到夏天，我家屋外就成了蝉的天下。
）3、那么蝉还有些怎样的特点呢？我们下节课继续学习。
四、学习生字1、本课有三个多音字，壳，哗，调。
注意字音。
“蝉、弱、震”是翘舌音，操是平舌音，腾是后鼻音。
教学时，重点指导学生读准这些字音。
2、指导学生书写生字，不要平均使用力量，可采取归类学习。
3、全班交流。
4、重点指导生字书写：叠腾第二课时教学目的：1、具体学习蝉的特点，知道蝉是如何脱壳的，了解雄蝉喜欢唱歌的特点。
2、能用自己的话讲讲蝉脱壳的过程。
理解重点句子，学习怎样把课文写具体。
教学过程：一、复习导入1、复习生字。
抽读生字卡片。
2、上节课同学们了解了我家屋外成了蝉的天下，那么蝉又是如何脱壳，雄蝉喜爱演奏、蝉的视觉，听觉分别有什么特点呢？今天我们继续学习。
部编版语文五年级下册蝉唐虞世南导学案(优选3篇)
部编版语文五年级下册蝉唐虞世南导学案（优选3篇）【部编版语文五年级下册蝉唐虞世南导学案第1篇】教学目标1、掌握本课的生字新词。
2、理解课文，了解关于蝉的知识。
3、知道作者通过哪些方法知道蝉的知识？4、默读课文，朗读课文。
重点难点1、理解课文，了解关于蝉的知识。
2、知道作者通过哪些方法知道蝉的知识。
课时划分两课时第一课时教学目标1、读通课文，学习本课的生字新词。
2、正确、流利地朗读课文。
3、初步整体感知课文内容，学习课文第一、二自然段。
教具准备1、搜集蝉的资料和。
2、生字词卡片。
教学过程一、揭示课题，介绍蝉1、教师板书课题，学生读题目。
2、学生展示搜集到的和资料，并说明从哪里通过什么方式得到的。
3、导入新课：你们找到的资料可真多。
今天，我们就来读读课文，看看作者是如何知道蝉的知识的。
二、提纲导入，小组合作学习要求学生以小组为单位，按照下面的要求，先在小组内学习课文。
1、借助拼音，把课文读准确、读通顺。
掌握本课的生字新词。
2、说说你从课文中知道了哪些关于蝉的知识。
三、检查生字新词，整体感知课文内容1、检查生字新词。
（1）教师出示本课的生字新词，指名读一读，教师强调。
（2）教师再出示本课的生字词语，学生读一读，读中巩固生字的认读和书写。
2、大家一起朗读课文，在读中整体感知课文的内容。
3、指名分段读课文，说说每个自然段的主要内容。
4、说说哪几个自然段合起来介绍关于蝉的哪些知识。
第一段（第1至3自然段）写作者小时候通过捉蝉，了解蝉的叫声响亮的原因。
第二段（第4至6自然段）写作者通过捉蝉的游戏知道蝉的幼虫是什么样子。
第三段（第7至9自然段）写作者通过读书，知道更多蝉的知识，了解蝉的一生。
第四段（第10段）写作者对蝉的描绘和称赞。
四、学习课文第一部分1、学生默读课文第1至3自然段，其他同学思考：“蝉噪林逾静，鸟鸣山更幽”是什么意思？说明了什么？蝉叫声响亮的原因是什么？作者怎么知道的？2、指名反馈。
（1）“蝉噪林逾静。
五年级下语文导学案卖火柴的小女孩_西师大版
四、集体交流
每组选一人汇报
1、先读课文，弄清写了什么。
2、抓重点词，什么缘故这么写。
3、说明什么。
用这种方法自学其它几次划火柴。
读——想——读
五、写法的明白得
1、课文在描写小女孩凄惨命运时，采纳了纪实与幻想相对比的方法，如此写什么缘故？
2、想想在写童话时，应注意什么？
（
六、课外延伸
小组交流自己收集的安徒生的其它故事
抓幻想的句子
学生活动（形式、内容）
教师活动（形式、内容）
一、交流安徒生的童话，检查词语：
二、朗读课文
1、我能将自己感受最深的段落读给小组同学听。
3、文中的那些自然段写小女孩的纪实生活？
小女孩的现实生活是如何样的？
那些自然段写了小女孩的幻想？
（小女孩每次划火柴时，她面前显现了如何样的幻象？什么缘故会显现如此的幻象？）
五年级下语文导学案卖火柴的小女孩_西师大版
19、卖火柴的小女孩
学习目标
知识目标
1、了解课文内容，体会小女孩的凄惨遭遇。
2、有感情的朗读课文。
情感目标
引导学生富有同情心
教学重难点
1、了解课文内容，体会小女孩的凄惨遭遇。
2、有感情的朗读课文。
3、体会文中写法
推测学生问题
学生不明白什么缘故造成的问解决策略一、导入同学们都一定读过童话故事《卖火柴的小女孩》。往常谁读过或听受过？（生简述）
今天我们再次阅读，愿你们一定会有新的收成。
二、介绍时代背景
三、学习课文
找生读课文，摸索：
小女孩每次划着火柴，眼前显现了如何样的幻想？什么缘故会有如此的幻想？
指导学法：读——想——读
做批注、读出感受
部编版语文五年级下册无名岛导学案(精选3篇)
部编版语文五年级下册无名岛导学案（精选3篇）【部编版语文五年级下册无名岛导学案第1篇】一、初读课文，了解内容1、初读课文，读准多音字“哼”2、了解内容：文章分为四个层次第一层次：1-8段，发现菜地；第二层次：9-19段，决定留宿；第三层次：20-35，分享白菜；第四层次：36-37，离开行礼。
二、变换人称讲故事1、第3段为例，指导学生讲故事（1）如果你就是那位上岛的将军，你要向全军战士讲述自己刚登山小岛的过程，你会怎么讲？生1平平常常讲故事。
（2）生分享如何把故事讲得更生动。
可以加上动作（将军走过去、看清、掀开），可以加上表情（奇怪、惊讶），加上将军的心里活动（看清用礁石围成一圈时会怎么想，看到露出一片绿油油的菜地时会怎么想）（3）生在指导后，重新以将军的口吻讲第3段的故事。
2、学生自己讲2-4段的部分（1）生自己讲2-4段（2）小组同学讨论如何讲得更好（3）生展示讲故事三、演一演“决定留宿”和“分享白菜”1、表演前要求：（1）先自行组队，确定参演小组。
（2）小组内迅速确定“决定留宿”“分享白菜”演一个。
2、两个剧本表演时角色分配（1）决定留宿（9-19）：一个演队长，一个演将军，一个演秘书，其他演战士们。
（2）分享白菜（20-34）：一个演队长，一个演将军，其他人演战士。
3、学生分小组练习4、学生演“决定留宿”展示，师生共同点评（1）旁白很影响剧情的连贯性，可以去掉。
（2）秘书的着急要通过动作和语言来表现，秘书和将军说话的时候可以赶紧上前一步。
（3）队长的心理的矛盾要通过表情表现出来。
（4）围过来的战士们会怎么说（特别积极地说），什么动作（兴奋地鼓掌），表情（特别开心）5、学生演“分享白菜”展示，师生共同点评（1）将军看到小白菜时脸色一变，重重地把筷子放下，这里将军是有点生气，但是更多的是对战士们的心疼和疼惜，所以不能仅仅表现为生气。
（2）对长让将军看到中国地图的白菜时，此时要加入将军的内心独白，如果没有内心独白，学生理解战士们的爱国情感不好理解。
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间
预
设
课
前
准
备
导 学 流 程
一、导语设计
二、厚积薄发
简介：
海伦·凯勒，美国女学者，一岁半时因病成了一个盲聋哑人。在家庭教师沙利文热情关怀、精心辅导下，她凭着自己顽强的毅力，学习数学、自然、法语、德语，以优异的成绩考取了哈佛大学女子学院，1940年毕业。她在一生中完成了14部著作，把自己的一生献给了盲人福利和教育事业，赢得了世界舆论的赞扬。
三、工兵排雷（自主学习，我努力）
1、自由读课文，解决生字、词。
kǎi lèbàozàopí qigān zàogān línmáng yǎ
()()()()()()
2.解释词语。
失聪：甘霖：如饥似渴：夜以继日：
3、联系上下文，辨析划线词的词义。
（1）她不能喊一声“妈妈”，也不能倾诉心中的希望和要求。
（2）她把自己全部的爱倾注在残疾人身上。4、章主要讲了海伦哪几件事？。
四、发动攻势（合作学习，我交流）
二、理清课文的脉络。
1、轻声读课文，想想课文可以分成几个部分，每个部分讲的是什么。
2、分小组讨论。
第一部分（）
第二部分（）
第三部分（）
第四部分（）
3、分段朗读课文，小组内互相检查字音是否读准，句子是否读通顺。
五、攻城掠地（展示探究，我能行）
达标检测，我最棒：
1、补充词语：
如（）似（） 夜以（）（） 不（）不（）与世（）（） 无（）无（）（）（）未有
2、积累最能表现海伦学习刻苦的词语有：
3、根据课文内容填空：
课文描述海伦，赞扬了她精神。像她这样与命运顽强抗争的人还有、等。
反思成长：
我觉得自己这节课最大的优点是：（），
下节课我会在（）方面更努力。
一、精读课文：
1、海伦诞生的时间：海伦所属国籍：
3、海轮不幸的是：。
2、假如是你，你会怎么想？怎么去做？海伦又是怎样的呢？(小组交流)
3、是谁改变了海伦的命运？她是怎样改变海伦的命运的呢？她又是一位怎样的人？
4、想一想海伦为什么会永远留在世人的心中。
六、拓展延伸（展示探究，我能行）
如果海伦就站在你面前，（可以是小时候脾气暴躁的海伦，可以是学拼写的海伦，可以是学说话的海伦，也可以是获得成功的海伦……）你想对她说什么？
XX中学五年级语文（下） 导学案
主备人：复备人：教研组长审核： 教务处审批：
学 习 目 标
1、我能正确、流利、有感情地朗读课文。
2、我能通过品读文中重点词语，理解表现海伦奋斗精神的句子，感受海伦不屈不挠、自强不息的学习精神和生活态度。
重难点：凭借具体的语言材料体会海伦不屈不挠的学习精神。
课时：两课时
教学流程
第一课时
1.导入（3分钟）
2.解决生字词，完成导学案二、三部分。（20分钟）
4.检测（17分钟）
第二课时
1.继续深入研读课文，群学讨论完成导案第五六部分。（15分钟）
2.板书、分析、拓展、展示地四五六部分（25分钟）
学案整理：