过秦论导学案第三课时附答案

《过秦论》导学案第三课时【学法指导】疏通文意后反复诵读。

注意积累文言实词。

【学习目标】 1.研读文章4、5段，理解课文内容，积累文言知识。

2.学习文章的论证方法，赏析文章语言特色。

【学习重难点】研读文章4、5段，理解文章内容，积累文言知识。

2.学习文章的论证方法，赏析文章语言特色。

【预习案】一·知识积累：1.写出下列句中通假字：①赢粮而景从通②百有余年通2.解释下面加点的字词：①才能不及中人（）②将数百之众（）③赢粮而景从（）④斩木为兵（）⑤山东豪俊（）⑥同年而语（）3.分析下面字词的活用现象：①陈涉瓮牖绳枢之子（）②天下云集而响应（）③且夫天下非小弱也（）④并起而亡秦族矣（）⑤序八州而朝同列（）4.选出下列句子中句式相同的两项：（）A.为天下笑B.谪戍之众，非抗于九国之师也C.蹑足行伍之间，而倔起阡陌之中D.非尊于齐、楚……中山之君也E.然陈涉瓮牖绳枢之子，氓隶之人，而迁徙之徒也5.默写：①振长策而御宇内，，履至尊而制六合，，威振四海。

②，却匈奴七百余里；，士不敢弯弓而报怨。

③良将劲弩守要害之处，。

④始皇既没，余威震于殊俗。

，，；⑤斩木为兵，揭竿为旗，，。

⑥，；谪戍之众，非抗于九国之师也；⑦，比权量力，则不可同年而语矣。

⑧，身死人手，为天下笑者，何也？。

【探究案】1.分析作者写了陈涉起义的哪些弱势（不利条件）？作者为什么要详写陈涉的不利条件与天下人的积极响应？2.第5自然段写了哪些对比？文中还有哪些对比？这些对比有何作用？3.这一篇史论的主要观点是什么？如何理解这句话？4.理清文章结构，完成下面填空：按表达方式可将全文分为两个部分：（一）记叙部分（）：写第一层：（）：写第二层：（）：写（二）议论部分（）：写5.本文题为“过秦论”，是一篇论说文，但全文却用了十之七八的篇幅来叙事，试讨论分析为什么这样安排。

6.作者借古讽今，强秦的速亡给后人的启示是什么？汉初的社会情形如何？贾谊为什么要写这篇文章？7.本文的语言有什么特色？③试用几个词来概括秦始皇的对内政策。

写秦始皇对内政策这一层的目的是什么？④末句写始皇的设想，有什么作用？⑤本段在全文结构中有怎样的作用？【检测案】1.填空。

(1)战国四公子：齐国__________(姓名__________)、赵国__________ (姓名______)、楚国__________ (姓名__________)、魏国__________ (姓名__________)。

(2)先秦著作中经常提到的“关东”指__________以东，“山东”指以东，“河南”指__________以南。

“百越”指古代__________族居住的__________、__________、__________、__________等地，统称百越，也叫__________。

(3)“黔首”是__________朝对百姓的称呼，“氓”“隶”分别指__________、__________，泛指下层人民。

“七庙”是__________的宗庙。

2.下列加点的词语解释有误的一项是( )A.奋六世之余烈烈：功业。

B.信臣精卒陈利兵而谁何信：可靠的。

C.焚百家之言言：言论，句中指著作。

D.乐毅之徒通其意徒：门徒。

3.列句中加点的词语与现代汉语词义相同的一项是( )A.皆明智而忠信，宽厚而爱人B.南取百越之地，以为桂林、象郡C.氓隶之人，而迁徙之徒也D.然而成败异变，功业相反，何也4.选出不含通假字的一项是（）A.蒙故业，因遗策B.天下云集响应，赢粮而景从C.合从缔交，相与为一D.百有余年巩固提升阅读下文，回答后面的问题。

（甲）贾生名谊，洛阳人也。

年十八，以能诵诗属书闻于郡中。

吴廷尉为河南守，闻其秀才。

召置门下，甚幸爱。

孝文皇帝初立，闻河南守吴公治平为天下第一，故与李斯同邑，而常学事焉，乃征为廷尉，廷尉乃言贾生年少颇通诸子百家之书。

文帝召以为博士。

是时贾生年二十余，最少，每诏令议下，诸老先生不能言，贾生尽为之对，人人各如其意所欲出。

诸生于是乃以为能不及也。

孝文帝说之，超迁，一岁中至太中大夫。

（《史记·屈原贾生列传》）（乙）呜呼！贾生志大而量小，才有余而识不足也。

古之人有高世之才，必有遗俗之累；是故非聪明睿智不惑之主，则不能全其用。

古今称苻坚得王猛于草茅之中，一朝尽斥去其旧臣而与之谋。

彼其匹夫，略有天下之半，其以此哉？愚深悲生之志，故备论之。

亦使人君得如贾生之臣，则知其有狷介之操，一不见用，则忧伤病沮，不能复振；而为贾生者，亦谨其所发哉。

（《贾谊论》）4.下列与“以能诵诗属书闻于郡中”的“属”含义相同的一项是（）A.（张）衡少善属文B.属于作文以记之C.贵阳以东属于（孙）权D.而养游侠私剑之属5.“闻河南守吴公治平为天下……”中“闻”所领的文字是（）A.河南守吴公治平为天下第一B.河南守吴公治平为天下第一，故与李斯同邑C.河南守吴公治平为天下第一，故与李斯同邑，而常学事焉D.河南守吴公治平为天下第一，故与李斯同邑，而常学事焉，乃征为廷尉6.下列各句中的“颇”含义不同于其他三项的是（）A.贾生年少颇通诸子百家之书B.颇似楚汉时C.二十尚不足，十五颇有余D.颇思投笔去给下列句子选择正确的译文（7-9题）。

7.闻其秀才（）A.听说他是秀才。

B.听说他才学优秀。

C.听见说那个秀才。

D.听说那人才学优秀。

8.人人各如其意所欲出（）A.人人感到像说出了他们想说的话。

B.人人都按照他的意思说出想说的话。

C.人人都说出了自己意思中的话。

D.人人都说出了皇上想听到的话。

9.为贾生者，亦谨其所发哉（）A.为贾生着想的人，在行为方面也应该谨慎啊。

B.像贾生这样的人，在立身行事方面也应该谨慎啊。

C.像贾生这样的人，对（周围）所发生的事要谨慎啊。

D.为贾生着想的人，对（贾生周围）发生的事要谨慎啊。

10.作者引用苻坚得王猛这个事例的目的是（）A.赞扬王猛明智，善于发现苻坚这样的人才。

B.赞扬苻坚聪明，善于发现王猛这样的人才。

C.说明只有尽斥旧臣才能充分发挥人才的作用。

D.说明只有聪明通达头脑清醒的君主才能充分发挥贤才的作用。

11.读李商隐《贾生》诗，选择正确的一项是（）宣室求贤访逐臣，贾生才调更无伦。

可怜夜半虚前席，不问苍生问鬼神。

A.本诗主旨与甲文相似，赞扬贾生因才能而受到重用。

B.本诗主旨与乙文相似，既赞贾生之才能，又指出其不足。

C.本诗主旨与两文都不相同，讽刺贾生只会谈鬼神之事。

D.本诗主旨与两文都不相同，讽刺封建统治者不能真正重视人才。

答案1.①赢粮而景从景通影②百有余年有通又2.①才能不及中人（平常的人）②将数百之众（指挥、统率）③赢粮而景从（担负）④斩木为兵（武器）⑤山东豪俊（崤山以东）⑥同年而语（谈论）3.①陈涉瓮牖绳枢之子（名词作动词，用破瓮做，用草绳系）②天下云集而响应（名词作状语，像云一样，像回声一样）③且夫天下非小弱也（形容词作动词，变小变弱）④并起而亡秦族矣（使动用法，使……灭亡）⑤序八州而朝同列（使动用法，使……朝拜）4.选出下列句子中句式相同的两项：（BD ）A.为天下笑B.谪戍之众，非抗于九国之师也C.蹑足行伍之间，而倔起阡陌之中D.非尊于齐、楚……中山之君也E.然陈涉瓮牖绳枢之子，氓隶之人，而迁徙之徒也5.默写：①振长策而御宇内，吞二周而亡诸侯，履至尊而制六合，执敲扑而鞭笞天下，威振四海。

②乃使蒙恬北筑长城而守藩篱，却匈奴七百余里；胡人不敢南下而牧马，士不敢弯弓而报怨。

③良将劲弩守要害之处，信臣精卒陈利兵而谁何。

④始皇既没，余威震于殊俗。

然陈涉瓮牖绳枢之子，氓隶之人，而迁徙之徒也；⑤斩木为兵，揭竿为旗，天下云集响应，赢粮而景从。

⑥鉏櫌棘矜，非铦于钩戟长铩也；谪戍之众，非抗于九国之师也；⑦试使山东之国与陈涉度长絜大，比权量力，则不可同年而语矣。

⑧一夫作难而七庙隳，身死人手，为天下笑者，何也？仁义不施而攻守之势异也。

1.分析作者写了陈涉起义的哪些弱势（不利条件）？作者为什么要详写陈涉的不利条件与天下人的积极响应？明确：详述了陈涉身分之低下，才能之平庸、财富之匮乏、起义之仓猝，士卒疲惫（或军队弱少）武器钝劣等方面的不利条件。

同时又描述天下风起云涌、积极响应的形势。

在这样的劣势之下，竟能使“天下云集响应”，说明秦的暴政使得人心尽背，整个天下都是秦王朝的敌人。

这些事实说明了秦朝的灭亡是由于“仁义不施”，在叙述中含有“过秦”之意。

2.第5自然段写了哪些对比？文中还有哪些对比？这些对比有何作用？明确：第5自然段先将攻天下的秦国和守天下的秦朝进行对比，然后将陈涉的起义与诸侯国合纵抗秦作了多层次、多角度的对比。

“陈涉之位，非尊于齐、楚、燕、赵、韩、魏、宋、卫，中山之君也”，一比地位。

鉏耰棘矜，非铦于钩戟长铩”，二比兵器。

“谪戍之众，非抗于九国之师”，三比士卒。

“深谋远虑，行军用兵之道，非及向时之士也”，四比人才。

一句话，陈涉与诸侯“不可同年而语”，强弱对比如此悬殊，它们同是秦的对手，曾先后与之抗衡，然而人多势众的六国，却一一为秦所灭，区区一个陈涉，竟然使秦“七庙隳”，对比将前面形成的反差，进一步深化、强化了。

全文共有三大方面的对比：一是六国与秦之对比。

文章在叙述惠文、武、昭襄的业绩时，以诸侯国军队之众，谋士之多，土地之广等作对比，并不厌其烦地列举国名、人名。

与秦抗衡的六国，地广、人多、俊才云集，且“合纵缔交、相与为一”，似乎万众一心，众志成城，结果却是“秦无亡矢遗镞之费，而天下诸侯已困矣”，“从散约败”、“强国请服，弱国入朝”，这样夸张的对比，足以衬托出秦国实力之强。

这第一层对比是极强者与较强者的对比，形成一个反差。

二是陈涉与秦王朝的对比。

文章叙述始皇统一中国的功业与陈涉以一介戍卒率众起义的情景，确是又一个强烈的对比。

虽然“始皇既没”，但陈涉面对的仍是“余威震于殊俗”的强大秦王朝。

而陈涉，作者极写其穷困平庸，出身卑贱，才能平平，没钱没势，士卒稀少而疲敝，更无装备可言，但一旦揭竿而起，“天下云集响应，赢粮而景从”，影响所及，“山东豪俊遂并起”，以致显赫一时的强秦亡于一朝。

这第二层对比是极强者与极弱者的对比，形成的反差较前更为强烈。

三是陈涉与六国的对比。

（第5自然段）作用：随着对比的层层深入，形成的反差亦步步强化，更留下串串悬念，人们急待答案，作者一个“何也”，终于把焦点逼示出来——“仁义不施而攻守之势异也”，这就是秦朝灭亡的原因，是全文结论之所在。

这一结论如金石掷地，铿然有声，又如瓜熟蒂落，水到渠成，更如磐石置地，不可移易。

1.这一篇史论的主要观点是什么？如何理解这句话？提示：“仁义不施而攻守之势异也”这句话是对秦王朝所犯过失的总结，秦王朝“仁义不施”结果导致亡国。

2.理清文章结构，完成下面填空：按表达方式可将全文分为两个部分：（一）记叙部分（ 1-4段）：写秦王朝的兴亡过程第一层：（ 1-3段）：写兴起的过程。