职业生涯规划第二单元第1课
[小学]职业生涯规划教案（1）
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第一单元职业生涯规划与职业理想第1课时面向未来的职业生涯规划主备人：李映霞一、教学目的和要求：1、了解职业、职业生涯、职业理想的内涵；2、了解职业生涯规划以及中职生职业生涯规划的特点。
二、教学重点和难点：重点：职业与职业生涯的特点、职业生涯规划的重要性难点：中职生职业生涯规划的特点三、教学课时安排：2课时四、教学方法：讲授法五、教学手段：板书六、教学过程：【导入】职业对于我们来说并不陌生，我们的父母每天上班、下班，辛勤地工作，都在从事职业活动。
但到底职业是什么，又似乎说不清楚，那么，现在请大家举例说明。
【从而引出职业的定义】一、职业与职业生涯1、职业与民生之本职业：是个人在社会中所从事的，有稳定收入的工作，既是人们实现人生价值，为社会作贡献的舞台，也是人们谋生——在社会中生存、发展的手段。
2、职业的内涵（1）稳定的收入；（2）要承担相应的责任；（3）是实现人生价值和进行自我完善的途径；（4）是个人与社会相互联结的纽带；3、职业生涯与人生围绕职业，人的一生大致可分为三个阶段，从业准备阶段、从业阶段、从业回顾阶段。
二、职业生涯的特点与职业生涯规划的重要性职业生涯——是指一个人一生的职业历程，即一个人一生职业、职位的变迁及职业理想的实现过程。
1、职业生涯的特点：（1）发展性；（2）阶段性；（3）整合性；（4）终身性；（5）独特性；（6）互动性【通过课本P8案例故事分析以上的特点】2、职业生涯规划的重要性：职业生涯规划为我们提供了一条走向成功的路径：职业生涯规划的作用在于帮助你树立明确的目标与管理，运用科学的方法，切实可行的措施，发挥个人的专长，开发自己的潜能，克服生涯发展困阻，避免人生陷阱，不断修正前进的方向，最后获得事业的成功。
职业生涯设计的目的，决不只是帮助个人按照自己的资力条件找到一份工作，达到和实现个人目标，更重要的是帮助个人真正了解自己，为自己顶下事业大计，筹划未来，进一步详尽估量主、客观条件和内外环境优势和限制，在“衡外情、量己力”的情形下，设计出符合自己特点的合理而又可行的职业生涯发展方向。
第一课面向未来的职业生涯规划PPT课件
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（2）人生三大阶段
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从业阶段是人生的主要阶段，职业与人生的关系 集中体现在两方面：
一是人们通过职业活动满足多种需要，其满足的 程度反映出职业生涯发展的程度；
二是人的职业活动，是一个不断学习、不断积累、 不断提升、不断发展的过程。
从业回顾阶段，人生的最后阶段。
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❖ 【案例】
❖ 清华大学食堂里有一个外地来京的务工人员，他除 了干好每天十几个小时切菜的本职工作以外，业余 时间全部用来自学英语。别人用于看电影、看电视 的时间，他却用来背诵英语单词、练习口语。中午 吃饭时间，他通常用15分钟吃饭，将剩下的10多分 钟用来学习，每天仅睡四五个小时觉。最后，他的 英语成绩居然比本科生都高，而且托福考试分数很 高。他虽然现在还在厨房里工作，但是我们可以估 计到他今后的生活质量，这个人今后绝对不简单。
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职业大搜索
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一、职业与职业生涯
1、职业是民生之本
问：①.人为什么要找一份职业？ ②.你认为什么是职业？
职业的重要性：
从事职业活动是人生存、生活的根基。
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一、职业与职业生涯
❖ 1、职业与民生之本
什么是 职业？
职业是个人在社会中所从事的、有 稳定收入的工作，既是人们实现人生价 值、为社会做贡献的舞台，也是人们谋 生---在社会中生存、发展的手段。
❖ 4.在线段的适当位置上标注上你想功成名就的年龄，然后 经这以后的线段撕下来。
❖ 5.剩下的部分有多少？你手中拿的这段时间是什么，有多 少？（我们可以用来努力学习和工作的时间）
职业生涯规划课件第1课
• 选择这种生活，并非什么痴心妄想，这里面没 有什么深奥的玄机，然而，它也还是有一些需 要每天实践的准则。
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• 这种生活，是每个人都伸手可及的。有很多例 子，本教材案例小陈的故事；从水电工到首席 董事的-----徐虎；获得国家最高科技奖的“杂 交水稻之父”------袁隆平；看到他们身上发生 的转变，最终，他们的生活都充满了欢乐，富 于建树，拥有激情，而这种生活在此以前是不 可想象的。
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查一查
1、为什么要学习学习职业生涯规划课 程？ 2、简述学习职业生涯规划课程体系结构 与内容。
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合作学习与探讨：
1、对“职业生涯不用规划照样能做得好” 的观点进行剖析。（一、二组）
2、谈谈对“规划不规划对我都没用，怎 么规划也难成才”这种观点的看法。
（三 、四组）
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添加未来的筹码
• 人的一生中，职业是如此重要，不但是 获取报酬、维持生存的手段，还提供了 发展自己、实现自我的机会，是实现人 生抱负、为社会作贡献的平台。在人的 一生中，职业生涯是最漫长、最重要的 阶段。从婴儿学语开始，直到进入职业 学校，都是在为自己的职业生涯奠定基 础；年老退休之后，也依靠从业阶段得 到的积蓄和社会保障制度对自己的反馈， 颐养天年。人人都离不开职业，成功的 职业生涯是美好人生的基础。
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• 同学们： 谁不希望能够从现在起，改变自己的 生活，向自己所希望的方向发展?谁不希望每天 早晨醒来，能够兴致勃勃，生机焕发，感觉到 生活的乐趣?又有谁不希望，生活中能够摆脱一 切烦恼、忧郁，获得一份安定，过上幸福的日 子?
职业生涯规划教案优秀8篇
职业生涯规划教案优秀8篇职业生涯规划教案篇一课题：第二单元第二课《发展职业生涯要立足本人实际》课时安排：四课时教学目标：1、认知：了解不同职业对从业者的个性要求和自己的个性特点。
理解职业对从业者的素质要求，理解“兴趣能培养、性格能调适、能力能提高”对职业生涯发展的重要意义。
2、情感态度观念：正面自身的实际情况，善于调适自身的职业心理情况，形成正确的职业价值取向。
3、运用：体验个性调适和自我控制的过程；挖掘自己与职业要求相符的长处，找到存在的差距。
教学重点：兴趣和性格的培养；性格及其调适教学难点：职业价值取向及其调整；个人的学习习惯和学习状况的改善教学过程：【一】导入新课让学生阅读节首案例，由案例导入新课。
【二】讲授新课第二课发展职业生涯要立足本人实际（板书）一、兴趣及其培养（板书）1、兴趣对职业生涯发展的作用：（指导学生划书）兴趣是一个人积极探究某种事物的心理倾向。
一个人对工作的兴趣与其成就大小密切相关，对工作不感兴趣，在工作中只能发挥其全部才能的20%—30%，对工作的有兴趣，在工作中发挥其全部才能的80%---90%.2、职业兴趣：（指导学生划书）依据兴趣与职业的关系，把的人兴趣划分为十类（1）喜欢同工具、器具或数字等事物打交道的人（2）喜欢与人打交道（3）喜欢有规律的工作（4）喜欢帮助别人的人（5）喜欢从大局着眼（6）喜欢研究人的行为、举止和心理状态的人（7）喜欢分析、推理、测试之类的活动（8）有想象力和创造力，喜欢挑战和创新的人（9）喜欢运用一定的技术、操纵制造产品或完成其他任务的人（10）喜欢制作能看的见摸的着的产品3、兴趣需要培养：（指导学生划书）不了解自己即将从事的职业，就认为自己不感兴趣，是不少初入学的中职生的心态。
人们对某种职业往往需要有一个了解、喜欢、热爱、沉醉和奉献的过程。
（1）是多搜集自己所学专业对应职业群的有关信息，关注他们的现状和发展趋势；多参与职业实践活动，在实践中感受取得成功的快乐；多了解本行业成功人士的事迹，通过真人真事感悟这一职业的乐趣。
中职生职业生涯规划课件教材(全部章节)
五、中职生职业生涯规划的特点
❖ 1、专业定向后初次就业 ❖ 2、必须面对就业难的现状 ❖ 3、必须把个人与经济发展联系起来 ❖ 4、引导自己形成学习的动力和终身学习的理
念 ❖ 5、指导自己就业和创业
深入探究
❖ 我们专业的学生，在做职业生涯规划时还有 什么特殊性吗？
第二课 职业理想的作用
❖ 写一写 每个学生写出自己的职业理想并相互 交流。
3.莱辛说：“走得最慢的人，只要他不丧 失目标，也比漫无目的地人走得快。”
❖ 确立职业理想和职业意识是我们必须要做的一件事， 现在很多家长和孩子在孩子十几年的教育过程中， 几乎从来没有考虑过孩子的人生理想、专业选择与 职业目标，其实这才是教育的终极目标。在从小没 有理想、没有个人爱好，没有人生职业目标的教育 环境下成长，是学生处于“学习无目的”和“学习 无动力”的状态。这种学生，仅仅跟着家长和老师 的任务走，学习不主动，容易满足，容易放弃，没 有兴趣，总有不知道自己要干什么的感觉。他们对 人生怎能不迷茫？他们怎能不厌学？他们怎会不迷 恋虚幻的网络？最终又怎能被社会接受？
0岁，在终点上标注出你自己预测的死亡年龄。 ❖ 2.在线段的适当位置上标注出你现在的年龄，并将这之前的得线段撕下
来。 ❖ 3.然后在剩下的线段下写出你认为今后的人生中最迫切想要实现的三件
事。 ❖ 4.在线段的适当位置上标注上你想功成名就的年龄，然后经这以后的线
段撕下来。 ❖ 5.剩下的部分有多少？你手中拿的这段时间是什么，有多少？（我们可
议一议 如果你选择下列职业，你会如何 做好本职工作？
A．假如你是一名售货员，你打算怎样做好自己的本职工作？ B．假如你是一名警察，你打算怎样做好自己的本职工作？ C．假如你是一名护士，你打算怎样做好自己的本职工作？ D．假如你是一名教师，你打算怎样做好自己的本职工作？
职业生涯规划 第二单元 第一课发展职业生涯规划从所学专业起步
头脑风暴：所学 专业的晋升方向？
努力，一切皆有可能！
汽修专业纵向发展的职业群（P38-39）：中级工— —高级工——技师——高级技师（技术或职务等级的 提升）,每个级别的晋升需要两年时间。
职业 的纵向发
展除了技术或职务 等级的提升之外， 还可以角色身份的 变化：“技术人 员”——“管理人 员”，身份从“蓝 领”——“白领”
有德有才重点使用， 有德无才培养使用， 无德无才弃之不用。
大规模杀伤性武器
济源双汇食品有限公司收购 喂食了瘦肉精的“健美猪”情况 被曝光后，双汇公司每况日下。
地沟油生产和洗衣粉做的馒头事件
思考：以上几个案例主要反映从业人员缺了什么？
知识点：职业安全素养是要求 从业者尊重生命、珍爱生命， 对生命负责。（P45）
02 职业对从业者素养的要求
视频短片：面试
职业素养的定义
职业素养是从业者在职业活动中表现出来的综合品质，主要 呈现为从业者遵循职业内在要求，在个人世界观、人生观和具 有的专业知识、技能基础上表现出来的作风和行为习惯。
案例学习
最美司机吴斌（P41-42） 大国工匠王进
分享感悟
平凡的生活中，有无数的平凡人。吴斌，王进就是其中的两位。他们平时 没有惊天动地的言语和举动，只有普通人的生活和情感，还有普通人的困惑 和烦恼。但在日常生活中和平时的职业活动中，用实实在在的行为和作风表 现出对他人、对职业的爱。敬业成了习惯，是对他们的最好写照。每一个岗 位，都有针对从业者的基本要求，每一个从业者都要对所从事的职业有一份 热爱，尽力把分内的事情做好。“最美司机”不是一天炼成的，是一贯的责 任意识，自觉的敬业奉献，铭心的安全第一，长年的岗位坚守，过硬的专业 技术，强健的个人体质，广博的人间大爱，让他能在突然受伤、情势危急的 极端状态下，百川归海、火山爆发式地集中表现出过硬的职业素养！向他们 致敬！
职业生涯规划第2单元第1课
４、从从业者的角度看，职业素养并非人之天性，是可训
选修课 心理学 中英文录入 英语口语 篮球、武术 银行业务基础 股票投资技巧 文学欣赏 影视欣赏 旅游地理 国际贸易基础 超市营销 证券基础 健美操 健康饮食 数学思维训练 营销心理学
技能训练达标 普通话 珠算 数字书写 硬笔书法 中英文录入 英语口语 点钞 会计实务 口语表达 英语词汇 电算会计实务 电子商务 营销演讲 电脑小报 应用文写作 形体 礼仪
３、从用人单位的角度看，职业素养是考核在
职人员、录用筛选新人时，衡量人员综合品质的标准， 是用人单位确保本单位取得良好效益和可持续发展， 对员工综合品质的具体要求。 用人单位除共性要求外，对不同层面、不同岗位 员工的综合品质要求不同。例如，对新入员工有起点 要求，对老员工有基本要求、较高要求、发展要求， 对不同技术岗位、管理岗位的要求有明显区别。
工人→班组长（是职务的变化，但身份仍是工人）
工人→车间主任、部门经理或经理（职业生涯发 展路径就由技术路径转变为管理路径，身份转变 为管理人员） 工人→“下海”创办自己的企业（职业生涯就走上 了创业路径，身份由领工资的雇员变成给雇员发 工资的老板）
中职生要树立终身学习的理念，活到老，学到 老。要学好学校开设的各类课程，努力提高学习 能力，养成良好学习习惯，既为首次就业做好充 分准备，又为今后可持续发展夯实基础。要努力 在实践中不断提升自身职业素养，在不同发展阶 段都要做学习的有心人。
岗位职业素养 、、 行业职业素养 行业职业素养 职业人共有的公共职业素养 职业人共有的公共职业素养
职业素养 职业素养 三个层次 三个层次
公民素养〔职业素养的基础〕 公民素养〔职业素养的基础〕
2.从职业的角度 看，职业素养是职 业岗位按照经济社 会发展需要而产生 的内在规范和要求。
职业生涯规划教案第二单元第1课：发展要从所学专业起步 (1)
第二单元：职业生涯发展条件与机遇第1课：发展要从所学专业起步教学目的：1、要使学生了解本专业的特色和专业应对的职业群。
2、使学生了解职业素质的构成和职业素质的提高。
3、使学生了解职业资格与职业生涯发展的关系。
教学重点：1、天生我材必有用------树立正确的成才观。
2、职业素质的构成。
教学难点：1、专业对应的职业群2、职业资格与职业生涯发展的关系。
授课方式：案例教学法、讨论法、拓展践行。
学时安排：2学时教学内容：复习前课内容：职业理想是社会进步的助推器职业有明显的社会性，每个人从事的职业活动，既是在为实现自己的职业理想而努力，也是在为社会创造价值，履行着公民对社会应尽的义务。
如果每个职业人都乐业、勤业、敬业，各行各业都正常运转，社会就会不断向前发展。
而能使职业人乐业、勤业、敬业的最佳动力就是职业理想。
导入新课：提问：你对所学的专业了解多少（我们主要会学习些什么课程，以后出来我们可以做什么，我们需要取得些什么职业资格证书）一、寻找飞翔的起点------专业和专业对应的职业群1、我的专业：中职学校与初中最大的区别就在于分专业学习，专业是根据学科分类或者生产部门的分工把学业分成的门类，如会计，企业管理，餐饮服务，电子商务，文秘等专业。
专业是依据社会经济发展、产业结构的变化以及市场对人才需求而设置的，是个人职业生涯发展的起点，也是个人实现职业理想的基础。
专业学习是为将来从事某一职业做准备的。
可以说，专业学习是我们打开职场大门的一把金钥匙。
在工作岗位上，如果没有一定的专业知识，专业技能，不具备从业所必需的本领，就无法履行岗位职责。
这就像司机不会开车，教师不会讲课，护士不会打针一样。
因此，在就业竞争日趋激烈的形势下，只有具备扎实的专业知识和过硬的专业技能，才能在就业竞争中占有优势，为顺利就业创造有利条件。
2、专业对应的职业群每一个专业既可以对应一个职业，也可以对应一个职业群或几个相关的职业群，甚至对应一个或几个相关的行业。
职业生涯规划 第一课
正确，钥匙还留在二
十楼的登山包里！
• 这个故事其实在反映我们的人生。二十岁之前，我们活在家人、老师 的期望之下，背负着很多压力，不停地功课、考试、升学，就好像是 背着一个很重的登山包，加上自己也不够成熟，能力也不够好，所以 走得很辛苦。
• 二十岁以后，从学校毕业出来，踏上工作岗位，开始自己的职业生涯， 自己喜欢做什么就做什么，想怎么做就怎么做。就好像是卸下沉重的 包袱。所以说，从二十岁到四十岁，是一生中最愉快的二十年。到了 四十岁，人到中年，发现青春早已逝去，但又有很多遗憾，于是开始 抱怨，骂老板不识货，怪家人不体恤，埋怨政府，埋怨国家，埋怨社 会…就这样在抱怨遗憾中又过了二十年。
• 到了六十楼，两人筋疲力尽，累得连吵架的力气也没有了。 哥哥对弟弟说：“算了，只剩下最后二十楼，我们就不要 再吵了。”于是，他们一路无言，安静地继续往上爬。
• 终于，八十楼到了。到了家门口，哥哥长吁一口气，摆了 一个很酷的姿势：“弟弟，拿钥匙来！”弟弟说：“有没 有搞错？钥匙不是在你那里吗？？？”……
2、职业生涯规划的重要性
（1）帮助我们目标明确的发展自己 • 案例：从小立志的陈东 问：从故事中，你发现职业生涯规划对我们
的重要性是什么？
（2）帮助我们扬长补短地发展自己 • 比一比：以同桌为搭档，按即将从事的职
业对从业者的要求，轮流说出对方优点或 长处。
三、中职生职业生涯规划的特点
三、中职生职业生涯规划的特点
• 到了六十岁，发现人生所剩不多，于是告诉自己，不要再埋怨了，就 珍惜剩下的日子吧。于是，默默走完自己的最后岁月。到了生命的尽 头，突然想起：好像有什么忘记了。是什么呢？是你的钥匙，你的Ｋ ＥＹ，你人生的关键。你把你的理想、抱负、目标、关键都留在了二 十岁，没有完成。
职业生涯规划课程标准
上课所用教材是由高等教育出版社出版的《职业生涯规划》。
本教材的教学内容，用引言带出“两大块”内容——规划的制订、规划的管理。
全书共分5 个单元、14 课、45 目，分为两大部份，紧紧环绕职业生涯的可持续发展展开。
第一单元：职业生涯规划与职业理想是全书的铺垫；第二单元：职业生涯发展条件与机遇是全书的基础；第三单元：职业生涯发展目标与措施是全书的重点；第四单元：职业生涯发展与就业创业是全书的拓展；第五单元是前面四个单元的延伸。
本教材计划用40 个学时，完成以下知识要点：1 、引导学生会学、爱学《职业生涯规划》这门课。
2、职业生涯规划与职业理想、职业理想与人生发展的关系，进一步调动学生愿学、学好本课程。
3、职业生涯发展的条件与机遇。
引导学生从所学专业对应的行业对从业者素质要求的角度审视自己、了解社会。
4、职业生涯发展的目标与措施。
本单元采取边学边练的方式，渗透前两个单元涉及的认识和观念。
引导学生学习确立发展目标、构建发展阶梯、制订发展措施。
5 、职业生涯发展与就业、创业。
6、职业生涯规划管理、调整与评价。
引导学生自觉执行职业生涯规划的各项措施，学习调整职业生涯规划的方法。
教学中要引导学生形成有职业教育特色的奋斗目标，形成自觉学习的动力。
学生按照教材规定的顺序完成学习任务，能制订出一份既适合本人发展，又符合经济社会发展需要的职业生涯规划，并落实在学习和生活中。
第二部份：各课时的课堂标准：第二单元第三课：环境分析1 、课程性质：2 学时本单元内容是全书的基础。
本课旨在指导学生把握个人发展与经济社会发展的相关性，认识到惟独依据区域经济特点，把个人发展与行业发展联系在一起，把握职业生涯发展的条件与机遇。
2、基本理念：本课主要通过案例让学生明白了解区域经济特点和行业发展态势，对职业生涯发展的作用，教师应在充分备课的基础上对特点、态势做深入浅出的介绍。
中职生没有研究问题的能力，教师要指导学生做好详细的提纲或者问题设计，培养学生自主学习的能力。
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2、科学文化素质——基础 3、专业技能素质——本领 4．身体心理素质——本钱 小结： 职业素质构成的四个方面，相辅相成，缺一不可。 通过学习，我们一定牢牢记住，社会所需要的从 业者必须具备这四个方面的素质。我们要检查一 下自己，具备这些素质了吗？差距有多大？怎么 办？ • 现在我们还是在校生，应该按照社会和企业的要 求塑造自己，增强竞争能力，培养创业意识。
• 职业资格证书就是国家对达到职业资格规 定的必备的学识、技术和能力的劳动者发 给的证明，这是求职任职、独立开业和用 人单位录用的主要依据。可见，在现代社 会里，你要工作就必须按照标准去做；你 要达到标准，就要考取职业资格证书。
• 我们来模拟一个招聘现场： • （小品）招聘 • （1）确定参加活动人选：2名同学代表用人单位 的招聘者，5─6名求职者。 • （2）内容：5─6名同学准备去一单位应聘会计工 作。（只有一个录用名额）其中有2─3名同学没 有任何职业资格证书，2─3名同学有珠算等级证、 会计证，1─2名同学不仅有珠算等级证、会计证， 还有电算化证、计算机等级证等。
• （3）场景布置： • ①黑板：诚聘英才 • ②教室前面摆放两张课桌椅，上面放好“招聘单 位名称”的标牌。 • （4）参加活动的同学提前做好“提问”、“回答” 的准备，提出的问题尽量能考察求职人员的能力 素质，求职人员能尽量表现出自己的才华。 • （5）应聘中，有多种资格证书的同学受到青睐。 • 从这个小品中，同学们能体会到职业资格证书对 劳动者来说起什么作用呢？请把你们的答案写在 笔记本上。
ห้องสมุดไป่ตู้
• （四）树立正确的人才观 • 1．中职生能成才 • 事实证明，一批又一批中职毕业生通过自己的拚 搏，在各自的职业领域中成为带头人。当今时代， 是务实创新、人尽其才、百舸争流、人才辈出的 新时代，为“三百六十行，行行出状元”创造了 更有利的外部环境。在各行各业里涌现了一大批 佼佼者，为本行业的发展，为祖国的繁荣富强做 出了贡献。我们的同学通过自己的努力，也一定 会成为有用之才。
• 在现实职业生活中，学历确实很重要，但 学历并不等于能力，学历证书只能证明一 个人所具有的文化程度或学业程度，学历 高的人能力不一定高，比如在招聘会上有 的单位明确指出，名牌大学的毕业生免谈， 原因何在？其中有一个很重要的原因就是 怕他们高知低能。而学历低的人能力并不 一定低。
• 学历证书和职业资格证书是相互包含的。随着职 业资格证书的实行，越来越多的职业学校在完成 正常教学计划的同时，进行相关的职业资格证书 的考试、考核，鼓励学生一专多能。国家有关部 门也明确规定学历认定是获得职业资格证书的必 要条件。随着我国劳动力市场的发育和完善，将 逐步实行学历文凭和职业资格两种证书制度，既 鼓励和调动大家学习专业理论和专业技能的积极 性，又有利于我们积极适应多种专业岗位的需求。
• 2．各行各业里人才辈出 • 雷锋、焦裕禄、王进喜、孔繁森、徐虎、 李素丽、吴登云、王启民、包起帆、王涛 等 • 这些是我们熟悉的各行各业的先进人物， 他们在平凡的岗位上做出了不平凡的事迹。 • 同学们回去了解自己父母的工作情况。
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• （2）了解与自己职业生涯发展有关的职业资格 • 首先，了解适合自己横向发展的职业群各职业的 职业资格标准 • 第二，对选中的职业，对其职业资格标准做进一 步的细致了解，并以此为据理清自己扬长补短的 具体方向和标准。 • 第三，在适合自己纵向发展的职业群中，找出中 职生可能晋升的职务对从业者要求的标准，理清 自己为这一晋升应该做哪些铺垫。
• （二）职业对从业者的素质要求（难点） • 【学生活动】 • 课下寻找已经当上领班、组长的中职毕业 生，请他结合自己的管理工作，聊聊他喜 欢本组同事具有什么素质，了解用人单位 对一线从业者的素质要求情况。 • 主题:企业中什么样的员工受欢迎，中职生 培养良好职业素质的重要性。
• 职业素质是指劳动者在一定的生理和心理 条件的基础上，通过教育、劳动实践和自 我修养等途径而形成和发展起来的，在职 业活动中发挥作用的一种基本品质。 • 1．思想政治素质——灵魂 • 【议一议】 • 你看见或听说过职业活动中的“缺德”行 为吗？和同桌议议，不按职业道德规范做 事的人，他的职业生涯会受到什么影响。
附：职业资格证书种类举例 职业资格证书种类举例 一、劳动部证书 人力资源管理师 | 营销师| 电子商务师 | 物流师| 物业管理师 | 经营师| 策划师 | 营养师 | 秘书 | 项目管理师 | 心理咨询师 | 公关员 | 企业培训师 | 职业经理人 | 理财规划师 | 园艺师 | 景观设计师 二、人事部证书 一级建造师 | 二级建造师 | 造价工程师 | 注册咨询工程师（投资）| 质量专业技术资格 | 监理工程师 | 经济师 | 一级注册建筑师 | 二级注册建筑师 | 投资建设项目管理师 | 环境影响评价工程师 | 房地产经纪人 | 房地产估价师 | 会计职称 | 企业法律顾问 三、建设部证书 造价员 | 建筑预算员 | 建筑质检员 | 建筑材料员 | 建筑施工员 | 建筑安全员 | 建筑五大员年审继教| 装饰预算员 | 装饰施工员 | 物 业管理企业经理 四、旅游局证书 导游资格 | 中级导游 五、财政部证书 会计从业资格证 | 会计职称 六、教育部证书 教师资格证 七、认证类证书 ISO9000内审员/外审员 | ISO14000 八、保险类证书 保险经纪人 | 保险代理人 九、报关员 报关员 十、网络教学 监理工程师 | 咨询工程师 | 安全评价师 | 设备监理师 | 造价工程师 | 岩土工程师 | 房地产估价师 土地估价师 | 建造师 | 结构工程师 | 质量资格 | 投资项目管理师 | 安全工程师 | 房地产经纪人 | 土地登记代理人 环境影响评价师 | 经济师 | 注册税务师 | 资产评估师 | 会计职称 | 报关员 | 报检员 | 外销员 |单证员 | 注册会计师 会计证 | 统计师 | 审计师 | 企业法律顾问 | 国际商务师 | BEC | 公共英语 | 自考英语 | 英语四级 | 日语等级 在职申硕英语、攻硕英语 | 零起点英、日、德、法语 | 职称英语、日语 | 执业药师 | 临床执业、助理医师 口腔执业药师 | 中医师 | 卫生职称 十一、 十一、全国人事人才培训认证 国际商务单证员 | 国际商务跟单员 | 国际货运代理师 | 营销师 | 物流管理师 | 信用管理师 会展管理师 | 房地产职业经理人 | 理财规划师 | 汽车营销师 | 职业经理人 | 人力资源管理师 | 项目管理师 | 营养（保健）师 | 心 理咨询师
• 即： • 职业资格证书是求职就业的“入场券” • 职业资格证书是具有实力、能胜任岗位的 标志 • 职业资格证书是增强就业竞争力的手段
• 2．中等职业学校推行学历文凭和职业资格两种证 书制度 • 一个人的一生是一个不断学习的过程。经过一段 时间的文化学习、正规教育，达到一定程度，考 试合格，有教育部门颁发给学生一份证明其所接 受的这段教育的证明性文件，即毕业证书，或称 文凭或学历证书。同学们现在手中拥有什么学历？ • 将来在我们这所中等职业学校学习完毕，同学们 将会获得什么学历？ • 以后通过各种方式的学习，陆续还将会拥有什么 学历呢？
• 不同的职业对学历有不同的要求。（例：选取几 则招聘广告）从这些招聘广告里，我们看到，随 着社会的发展，科技的进步，职业对学历的要求 是越来越高。那么有了学历，就一定具备胜任工 作的能力了吗？学历证书和职业资格证书之间有 什么关系呢？ • 辩论： 甲方：学历高，就一定能胜任所学专业知识对应的 相关职业； 乙方：学历高，不一定能胜任所学专业知识对应的 相关职业。
分析案例：以花为伴——小于的花样年华 • 问题： • 1．小于的经历对你的启发是什么？ • 2．在小于的经历中，有哪些属于园艺专业毕业生 横向发展即转岗的职业，有哪些属于园艺专业毕 业生纵向发展，即晋升的职业？ • 我们学校是一所中等职业学校。我们学校设置了 哪些专业，你目前所学的专业是什么？你为什么 会选择这个专业呢？你认为学习这个专业将来可 以从事什么工作？
• 2002年3月30~31日进行了首届国家司法考 试。据悉，今后要想成为公证员、律师、 法官、检察官，首先必须通过国家司法考 试，取得“法律职业资格证书”。2002年7 月1日起，北京市从事道路旅客运输的驾驶 员必须接受理论、实际操作方面的职业培 训，经考试合格获得职业资格证书，无职 业资格证书的人员将不得再从事旅客运输 活动。
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（一）专业和专业对应的职业群 1．中等职业学校专业设置的特点 （1）专业的内涵 中等职业学校专业是根据社会、生产分工需要所 分成的学业门类。 （2）专业设置的分类 专业大类、专业、专门化。 （3）专业与职业的关系 专业和职业既有区别，又密切相关。
• 2．中职生面对的两个职业群（重点） • 1）适用中职生横向发展的职业群 • 主要体现为首次就业时择业面的拓展或今后可能转岗的 范围。 • （2）适用中职生纵向发展的职业群 • 利用节首案例“以花为伴——小于的花样年华”，揭示小 于的纵向发展的职业群。 • 插花师→初级花卉园艺师→花卉种植园艺公司经理→园林 景观设计师 • 说明：主要体现为技术等级和职务的提升，是中职生有一 段工作经历后可能晋升的岗位，是中职生职业生涯发展潜 在的岗位。
• 3. 中职生怎样了解职业资格证书及其标准 （1）三大系列的职业资格证书 • ----以技能为主的职业资格证书 • 如: 电子商务师、物流师、物业管理师、理 财规划师、园艺师、景观设计师等 • ----专业技术人员职业资格证书 • 如：会计从业资格证、会计职称、教师资 格证 • ----公务员职业资格证书
• 目前,全国职业资格证书种类繁多,我们应该从现在 就开始关注与所学专业相对应的职业所要求的职 业资格,在今后的专业学习过程中要将获取职业资 格证书列入自己的学习计划之中,并贯穿于中职学 习的全过程,以此作为自己职业生涯规划的导向标, 不断激励自己开拓职业新天地。 • 也许有些同学对所学的专业不感兴趣，缺少学习 的动力。其实，“条条大路通罗马”，我们人生 的第一个基本愿望应该是为人类做贡献，为人民 服务。本着这个宗旨，无论学习什么专业，都可 以学到知识和本领，都可以报效国家，实现自己 的人生价值。