《天上的街市》课件[1]1

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《天上的街市》课件PPT(6篇)

天上的街市
郭沫若
远远的街灯明了，好像闪着无数的明星。天上的明星现了，好像点着无数的街灯。
我想那缥渺的空中，定然有美丽的街市。街市上陈列的一些物品，定然是世上没有的珍奇。
你看，那浅浅的天河，定然是不甚宽广。那隔着河的牛郎织女，定能够骑着牛儿来往。
我想他们此刻，定然在天街闲游。不信，请看那朵流星，是他们提着灯笼在走。
长春版五年级语文下册
天上的街市
郭沫若
郭沫若原名郭开贞中国现代杰出的作家、诗人、剧作家、历史学家、考古学家学识渊博才华横溢代表作
诗集《女神》
剧本《屈原》
《天上的街市》写于 1921年10月24日，收入他的第二部诗集《星空》
体会音乐的美：
请大家聆听优美的配乐朗诵；作者在这首诗里为我们描绘了牛郎织女的新生活，那是怎样的一种新生活呢？
物品陈列、珍奇
想象天河
人
生活
传对说黑中暗牛郎势织力女的压命迫运如的何反?这抗里呢对?自诗人由为幸什么福要生做这活样的的改向造往？
第一节赏析：
街灯远远的街灯明了，
明人间万家灯火的壮观景色。
联比多想喻亮
明星
好像闪着无数的明星。天上的明星现了，好像点着无数的街灯。
第一节赏析：
街灯
联比多想喻亮
街市上陈列的一些物品定然是世上没有的珍奇
你看，那浅浅的天河定然不甚宽广
那隔着河的牛郎织女定能够骑着牛儿来往
我想他们此刻定然在天街闲游
不信，请看那朵流星是他们提着灯笼在走
天上的街市人教版语文七年级上册
郭沫若
港北区峡山初中潘美琴
你喜欢星光灿烂的夜晚吗？

第20课《天上的街市》课件(共20张PPT)

读起来有一种美感，下面我们诵读诗歌。
天上的街市郭沫若
远远的／街灯／明了，好像／闪着／无数的／明星。天上的／明星／现了，好像／点着／无数的／街灯。
我想那／缥缈的／空中，定然有／美丽的／街市。街市上／陈列的／一些／物品，定然是／世上／没有的／珍奇。
你看，／那浅浅的／天河，定然是／不甚／宽广。那／隔着河的／牛郎／织女，定能够／骑着牛儿／来往。
（一）作者对天街有着美丽、“真实”生活图景的描绘，那么，他用了哪些词语肯定了自己的描绘是真实的呢？
预设：作者用“缥渺”一词把天街置于仙境般的环境中，用四个“定然”及“定能够”和“是”这些词语肯定了自己的想象是真实的。
（二）你知道传说中的牛郎织女故事是怎样的吗？牛郎织女故事在作者笔下的生活是怎样的，哪些词语体现了这种生活？诗人这样的想象合理吗？他为什么要作这样的改造？
（二）同学们，刚才我们感受了此诗音韵的美感，现在我们去参观作者所写的美丽街市吧。作者在诗歌中写了哪些内容，各自然段互为怎样的关系？
各自然段的关系：第一自然段实际是引子，引出天街；第二自然段是人物活动背景；第三、四自然段是中心，展示天人们自由、美好的生活。
（三）本文所写内容是用什么方法展现的？
我想／他们／此刻，定然／在／天街／闲游。不信，／请看／那朵流星，是他们／提着／灯笼／在走。
（二）同学们，刚才我们感受了此诗音韵的美感，现在我们去参观作者所写的美丽街市吧。作者在诗歌中写了哪些内容，各自然段互为怎样的关系？
内容：第一节由地上的街灯写到天上的明星，互为联想，为写“天上的街市”作铺垫；第二节写“天上的街市”及物品，为写牛郎织女作铺垫；第三、第四节写牛郎织女在天上的生活
（四）想象练习：同学们，天上的街市有哪些“珍奇”的“物品”？牛郎织女在天街“来往”“闲游”时的场景怎样？心情怎样？

《天上的街市》PPT优秀课件

14 多层次想象，探究诗的情感美
《天上的街市》想象的牛郎织女的生活和传说中的牛郎织女的生活有什么不同？
诗人为什么要这样改编流传千年的传说呢？这种大胆想象表现了怎样的思想感情？
1921 年，“五四运动”高潮已过，中国正处于北洋军阀混战时期。面对那“冷酷如铁！黑暗如漆！腥秽如血”的黑暗现实，诗人郭沫若感到极大的愤慨，他在“五四”高潮时期对祖国的向往徒然归于破灭，诗人一度的兴奋激动陷入了苦闷伤感，但他并没有悲观失望，依然不倦地探索和追求，就在这个时期，作者写下了《天上的街市》。
我想/他们/此刻，定然/在天街/闲游。不信，/请看/那朵/流星，是他们/提着/灯笼/在走。
多4 角度品味，赏析诗的语言美
郭沫若原稿中就是“隔河”和“那怕是”，后来编入教材中删掉了“那怕”、加了“着”。请你认真品味这两处改动，探究编者改动的意图。
引入一个征询的不确定语气“那怕是”，其实也就是打破了自我抒情、自我想象的封闭空间，而把一个此刻的“你”召唤进“我”的空间里，用“你”当然也是读者的想象拓展出想象世界的新境域。去掉“那怕”看似语气得到彻底贯穿，但反而使想象的空间窄化了，抒情主人公思虑的丰富性平面化了，同时也在一定程度上，割断了“我”与“你”沟通的脉络。
天上的街市
---郭沫若
2 多情势诵读，体味诗的音乐美
远远的/街灯/明了，好像/闪着/无数的/明星。天上的/明星/现了，好像/点着/无数的/街灯。
3 多情势诵读，体味诗的音乐美
我想那/缥缈的/空中，定然有/美丽的/街市。街市上/陈列的/一些/物品，定然是/世上/没有的/珍奇。
你看，/那浅浅的/天河，定然是/不甚/宽广。那/隔着河的/牛郎/织女，定能够/骑着牛儿/来往。

公开课：天上的街市1PPT课件

You Know, The More Powerful You Will Be
结束语
感谢聆听
不足之处请大家批评指导
Please Criticize And Guide The Shortcomings
讲师：XXXXXX XX年XX月XX日
郭沫若(1892—1978)
原名郭开贞，四川省乐郭沫若先生
山县人，现代诗人、学者。他的著作很多，文学方面有诗集《女神》、《星空》，话剧《屈原》等。
要求：读准字音，不读错、不读漏、不重复，停顿正确，力求流利。
（一）正音正字：（1）缥缈 piāo miǎo
(2) 数：shǔ (数一数) shù（数字） shuò（数见不鲜）
(二) 读准节奏重音
第节
我想/他们/此刻，定然/在/天街/闲游。不信，/请看/那朵流星，是他们/提着/灯笼/在走。
要求：边读边领会作者诗中所写的内容，做到从读书中见人物、从读书中见形态。
请一位同学以简练的语言陈述整首诗的内容。
1、诗人从夜色中眺望远远的街灯，他联想到了什么？为什么会产生这样的联想？
2、什么是联想？
联想就是由一事物想到另一事物的心理过程。联想的双方要有类似的地方，有一定的联系，才能由此及彼，联想开去。
3、由这天上的街灯，诗人发挥了他大胆的想象力，他奇思妙想想到了什么？
4、什么是想象？
想象就是在头脑中对已知的事物形象进行加工，创造出新的事物形象的过程。
5、天上的人们过着怎样的生活？
6、传说中牛郎织女的爱情生活是悲惨的，而诗人却想象他们过着自由、美满、幸福的光明生活，为什么要作这样的改造?
在婉转、悠扬、美妙的音乐中一边
诵读，一边与诗人一起展开想象的翅膀，和牛郎织女结伴闲游在天上富饶的街市中，共同感受那自由、美满、幸福的星夜。

第20课《天上的街市》课件(共16张ppt)++2023-2024学年统编版语文七年级上册

再说说你还知道天上的什么故事。
作者简介
郭沫若（1892—1978），原名郭开贞，四川乐山人，作家、诗人、历史学家、古文字学家。代表作有诗集《女神》《星空》，历史剧《屈原》《虎符》《棠棣之花》等。
写作背景
《天上的街市》写于1921年10月。当时，五四运动的怒潮已经消退，新的革命浪潮尚未到来，面对黑暗的社会现实和深重的民族苦难，许多知识分子陷入苦闷彷徨之中。诗人目睹这种现实，感到一种“幻灭的悲哀”。他既向往“平和洁净”的“美”，而又不知如何将理想在人间实现，由此产生苦闷、徘徊的情绪。在灿烂星空的启发下，诗人写下了这首充满浪漫色彩的诗歌。
➢ 诗歌中哪些诗句是写实的？哪些诗句是想象的？
实写： “远远的街灯明了”“天上的明星现了” 想象：“我想那缥缈的空中，定然有美丽的街市。街市上陈列的一些物品，定然是世上没有的珍奇。” “你看，那浅浅的天河，定然是不甚宽广。那隔着河的牛郎织女，定能够骑着牛儿来往。” “我想他们此刻，定然在天街闲游。”
从‘
’可以看出来”的句式回答）
➢ 传说中的牛郎织女最后被王母娘娘一道天河阻断了相聚之路，天各一方，每年只能相聚一次。可本诗中，诗人却赋予牛郎织女崭新的幸福生活，诗人为什么这样写？（可以结合诗歌的写作背景来思考）
诗人笔下的牛郎织女是一对被解放了的人物形象，他们过的是一种自由、安定、幸福美满的生活。诗人对神话故事的改编，既与全诗安定、愉悦的审美氛围相协调，又体现了诗人改造现实生活的愿望和对自由、幸福的理想生活的憧憬。
第三关：插上想象的翅膀
➢ 天上的热闹街市已经给了你形象可感的画面。带入画面再次朗读诗歌，思考下列问题。
• 诗歌中哪些诗句是写实的？哪些诗句是想象的？ • 诗人是怎样由联想进入想象的？想象又是怎样

天上的街市1PPT课件

体会画面的美：
请大家再次聆听配乐朗诵想象一下：诗中描写的是怎样的
一幅画面？
因果联系相似关系
想象与联想：
联想：甲事物想到
存在
乙事物
存在
来源于客观现实
想象：甲事物创造出
存在
乙事物
不在
哪些是写实？哪些是想象？
写实：
第一节
想象：
第二、三、四节
诗中如何进行联想？想象又是怎样逐步展开的？
你喜欢星光灿烂的夜晚吗？能说说原因吗？
郭沫若
天上的街市
作者简介：郭沫若（1892-1978）中国现代杰出的作家，
诗人、历史学家剧作家等。四川人，1914年赴日本留学，1918年开始新诗创作。1926年参加北阀战争，1927年8月加入中国共产党。解放后，被选为全国文联主席。他学识渊博，才华横溢，是继鲁迅之后中国文化战线上又一面光辉旗帜。 1978年6月12日病逝于北京。
讲师：XXXXXX XX年XX月XX日
联想
街灯—— 明星
明星—— 街灯
物品
珍奇
天上的街市
想象
天河
浅浅、不甚宽广
牛郎织女来往、闲游
你还记得传说中牛郎织女的故事吗？
诗中描写的牛郎织女的命运如何？诗人为什么要做这样的改造？
读出情感美:
展开联想和想象，体会诗歌思想感情
发挥想象和联想，补充下列句子 [例]甜蜜的梦像一条小鱼，在水里游来游去，想捉住他，它已经跑了。
郭沫若故居
．体会音乐的美：
请大家聆听优美的配乐朗诵；
同时注意朗诵的节奏和重音。
天上的街市
郭沫若
远远的街灯明了，好像闪着无数的明星。天上的明星现了，好像点着无数的街灯。我想那缥渺的空中，定然有美丽的街市。街市上陈列的一些物品，定然是世上没有的珍奇。你看，那浅浅的天河，定然是不甚宽广。我想那隔着河的牛郎织女，定能够骑着牛儿来往。我想他们此刻，定然在天街闲游。不信，请看那朵流星，是他们提着灯笼在走。

天上的街市完整版PPT课件

提出疑问并寻求解答
鼓励学生在课堂上提出自己对于天上的街市的疑问。
通过提问和解答，培养学生的问题意识和探究精神。
教师或其他学生针对疑问进行解答，共同探讨问题。
总结本次课程收获
学生总结本次课程学习到的知识点和技能。
回顾课堂互动环节，思考自己在其中的表现和收获。
教师点评学生的表现和课堂效果，提出改进意见和建议。
留下了对人生和社会的深刻思考
03
艺术特色赏析
浪漫主义风格及其表现
01
02
03
神奇的想象
诗人将明星比作街灯，将夜空想象成街市，描绘了一个充满奇幻色彩的天上世界。
强烈的感情
诗人通过对天上街市的描绘，表达了自己对美好、自由生活的向往和对黑暗现实的不满。
夸张的手法
诗人运用夸张的手法，将街市、物品等描绘得非常华丽、神奇，增强了诗歌的感染力。
传统文化元素在诗歌中体现
古典诗词引用
通过引用古典诗词，展现中国传统文化的韵味和魅力。
传统节日习俗
介绍中国传统节日习俗，如春节、中秋等，体现传统文化在生活中的重要性。
传统艺术表现
通过传统艺术形式，如国画、书法等，展现中国传统文化的独特魅力。
当代社会价值观对比反思
物质追求与精神追求
对比当代社会物质追求与精神追求的差异，引导人们反思自己的价值观。
目光交流
与观众保持目光交流，增强互动感和现场氛围。
观众互动环节设计：增强现场氛围感染力
问答环节
设置与诗歌相关的问答环节，引导观众参与和思考。
掌声鼓励
在关键节点引导观众鼓掌，增强现场氛围和朗诵者的信心。
邀请观众参与
邀请观众上台与朗诵者共同表演，增强互动性和趣味性。

《天上的街市》ppt课件

展的重要引擎。
产业结构优化升级
随着经济发展的转型升级，天上的街市产业结构逐渐向高端化、
智能化、绿的街市注重科技创新和人才培养，通过引进高端人才和优质
资源，推动经济高质量发展。
产业结构与特点
以现代服务业为主导
天上的街市产业结构以现代服务业为主导，包括金融、商务服务、文化创意等高端服务业。
针对对天文学、古代文化等感兴趣的游客，提供个性化深度游线路。
两日游线路
第一天游览天河景区，第二天参观当地历史文化名胜，感受地域文化魅力。
旅游服务与设施
01
02
03
04
交通服务
提供多种交通方式选择，包括公共交通、租车和步行等，确保游客便捷抵达各个景点。
导游服务
配备专业导游团队，提供详细讲解和答疑服务，帮助游客深入了解当地文化和历史。
神话传说
与天上的街市相关的神话传说，如牛郎织女、嫦娥奔月等，丰富了其文化内涵。
诗词歌赋
古代文人墨客对天上的街市的描绘和赞美，通过诗词歌赋等形式流传至今。
民俗文化
01
02
03
节日习俗
与天上的街市相关的节日习俗，如七夕节、中秋节等，体现了民间对爱情和团圆的向往。
民间艺术
剪纸、年画等民间艺术作品中，经常可以看到与天上的街市相关的题材和元素。
文学表现
古代文学作品如《诗经》、《楚辞》等中也有对天上街市的描绘，表达了人们对美好生活的向往。
现代发展
随着科技的进步和天文观测技术的发展，人们对天上街市的认识更加深入，也更加注重对其文化和艺术内涵的挖掘。
地域分布与特色
80%
地域分布
天上街市是一个全球性的现象，不同地域的观测条件和时间会有所不同。

《天上的街市》PPT课件

CHAPTER 05
诗歌朗诵技巧指导与实践
朗诵技巧要点介绍
语音语调
掌握正确的语音语调，注意声调的起伏和抑扬顿挫，使朗诵更具
韵律感。
情感表达
深入理解诗歌情感，通过语音、面部表情和肢体语言等多种方式
传达出来。
停顿与连贯
合理运用停顿和连贯手法，使朗诵更加自然流畅，增强诗歌的感
染力。
优秀朗诵作品欣赏与借鉴
追求精神世界的满足
诗人通过想象和幻想，在精神世界中寻求满足和慰藉。
反映社会现实的不满
天上的街市与人间社会的对比，暗示了诗人对当时社会现实的不满和批判。
典型意象分析与解读
01
02
03
明星、街灯
诗人将明星比作街灯，营造出一种神秘、梦幻的氛围，为全诗奠定了基调。
天上的街市
这是一个充满奇幻色彩的意象，寄托了诗人的理想和憧憬，同时也反映了诗人对现实世界的逃避。
文学流派
郭沫若属于新诗派，主张诗歌应表现时代精神和个人情感，追求诗歌形式的自由和多样化。
影响
郭沫若的《天上的街市》等作品，对中国现代文学的发展产生了深远影响，推动了新诗运动的发展，为新诗创作树立了典范。
CHAPTER 02
诗歌内容解析与赏析
诗歌主题思想探讨
表达对理想生活的向往
诗人通过描绘天上的街市，表达了对自由、幸福、美好生活的强烈向往。
CHAPTER 04
文化内涵与社会价值探讨
传统文化元素挖掘与传承
古典诗词的引用与解读
01
深入剖析《天上的街市》中引用的古典诗词，探讨其背后的文
化内涵和审美价值。
传统节日与习俗的呈现
02
分析诗中描绘的传统节日和习俗，阐述其在文化传承中的重要

第20课《天上的街市》课件(共26张ppt).ppt

整体感知
诗人想到“明星，街灯”与想到“天上的街市，牛郎织女“的途径有什么不同？
诗人看到街灯想到了明星，看到明星想到了街灯。诗人由此物想到了彼物。这种“想”，我们称之为“联想”。天上的街市、牛郎织女是诗人直接想象出来的。像这样对大脑中的事物进行了加工，从而创造出新事物，就是“想象”。
课文精读
朗读课文
节奏划分远远的/ 街灯/ 明了，好像/ 闪着/ 无数的/ 明星。天上的/ 明星/ 现了，好像/ 点着/ 无数的/ 街灯。我想/那缥渺的/ 空中，定然/有美丽的/ 街市。街市上/ 陈列的/ 一些物品，定然是/ 世上/ 没有的/ 珍奇。
你看，那浅浅的/ 天河，定然是/ 不甚/ 宽广。那/ 隔着河的/牛郎/织女，定能够/ 骑着牛儿/ 来往。我想/ 他们/ 此刻，定然/在/天街/ 闲游。不信，请看/ 那朵流星，是他们/ 提着灯笼/ 在走。
传说中的牛郎织女是不自由的，他们受尽王母娘娘的专制统治。诗人按照自己的意愿和理想，大胆改造了这个民间故事。诗中，牛郎织女解放了，他们骑着牛儿来来往往，生活自由自在。
语言赏析
第2节的两个“定然”有何表达作用？
“定然”表示肯定，天上是那样繁华富庶，天上的生活当然是无比美好幸福的。字里行间，流露出诗人对这种美好幸福生活的向往，也表露出这种生活必将来到的信心。
结构梳理
街灯
天夜景上
明星
虚实结合追求光明理想
的街市
物品——珍奇
渴望自由幸福
街市
联想想象
牛郎织女——闲游
课后作业
请你用自己的话描写诗歌中牛郎织女的生活状态。
作者简介
郭沫若（1892－1978），原名郭开贞，字鼎堂，号尚武，笔名沫若。四川省乐山县人我国著名的诗人、剧作家、学者。是中国新诗的奠基人之一、中国历史剧的开创者之一。他的著作很多，有诗集《女神》、《星空》、话剧《屈原》等。

《天上的街市》PPT课文课件

想象：由天上的街灯想到天上的街市，再想到街市上陈列的物品和街市的繁华、美丽，想象丰富而自然。
合作探究
二、第2节的两个“定然”有何表达作用？
“定然”表示肯定，天上是那样繁华富庶，天上的生活当然是无比美好幸福的。字里行间，流露出诗人对这种美好幸福生活的向往，也表露出这种生活必将来到的信心。
合作探究
字词学习
隔着（ɡé）提着（tí）缥缈（piāo miǎo）：形容隐隐约约，若有若无。定然（dìnɡ）：必定。陈列（chén）：把物品摆出来供人看。珍奇（zhēn qí）天河：银河的通称。晴夜高空，呈银白色带状，形如大河，所以称天河。
// // / // / //
是他们提着灯笼在走。
艺术特色
语言极具特色
（2）节奏和谐，富有音乐性。如果我们将这首诗的停顿或声调延长处用 “/”划开，重音下加粗，韵脚字注上拼音，就可以发现，这首诗每节都是四行，每句都是三个节拍；每句句尾都是双音节词；偶句押韵，四句换韵。读起来节奏和谐优美，朗朗上口，富有音乐性。
主题归纳
本文由街灯联想到天上的明星，又由明星联想到天上的街灯，在现实生活的基础上，描绘了天上的街市及美好的生活。抒发了诗人对黑暗的憎恶，对光明、自由、幸福生活的向往和追求，从而激发人们为实现这一理想而奋斗。
国科学技术大学首任校长、苏联科学院外籍院士。 • 代表作品《郭沫若全集》《甲骨文字研究》《中国史稿》等
背景资料
这首诗写于上个世纪 20年代初期，当时，五四运动的洪波已经消退，大革命的时代尚未到来。半殖民地半封建的中国，依旧被帝国主义列强和各派军阀势力窒息着。面对这种现实，诗人感到失望和痛苦，他痛恨黑暗的现实，向往光明的未来。在灿烂星空的诱发下，写下了这首充满浪漫色彩的著名诗篇《天上的街市》。

《天上的街市》PPT【精品】课件

陈列
闲游
字词清单
多
音
字
（ piāo ）缥缈缥
（ piǎo ）缥碧
（ lónɡ ）鸟笼笼
（ lǒnɡ ）笼统
“水皆缥碧，千丈见底”——《与朱元思书》
字词清单
形
近
用于视觉、听觉都常见，强调若有若无。
字
缥（ piāo ）缥缈
缈（ miǎo ）缥缈
剽（ piāo ）剽悍
渺（ miǎo ）渺茫
瞟（ piǎo ）瞟一眼
你知道牛郎织女的故事吗？在你的想象中，他们在天上过着怎样的生活？读完课文，看看诗人的想象与你的有什么不同。
整体感知
标出诗歌的节奏，并圈出韵脚。
远远的街灯明了，
你看，那浅浅的天河，
好像闪着无数的明星。定然是不甚宽广。
天上的明星现了，
那隔着河的牛郎织女，
好像点着无数的街灯。定能够骑着牛儿来往。
诗中牛郎织女的故事跟神话传说中的不一样，对此你怎样理解？传说中牛郎织女的故事，是说牛郎织女成立家庭，触犯天规，被王母娘娘划的一道天河永久隔开。在神话传说中王母娘娘是封建统治者和封建礼教的代表，她阻碍了牛郎织女的生活。这一传说以悲剧结局，反映了当时社会的黑暗和封建礼教的无情。而本诗中的牛郎织女能过上自由幸福的生活，则寄托了诗人对美好生活的向往。这是诗人对牛郎织女传说的再创造，表达了诗人对残酷现实的不满。
“定然”是必定的意思，表示肯定的语气。四个“定然”表明了诗人坚信有这样的理想世界存在，表达了诗人对理想世界的向往和追求。
[真题模拟]请你展开想象，用自己的话描绘诗中牛郎织女的生活画面。在那缥缈的空中，有一个繁华美丽的街市，街市上陈列着很多人间没有的珍奇。牛郎骑着牛儿，跨过那道浅浅的银河，与他心爱的织女相会。他们手挽着手，在街市上游逛。那闪烁的流星化为他们手中提的灯笼，为他们照亮幸福之路。

部编版七年级语文上册第20课《天上的街市》课件(1)

初读课文
➢ 请同学们自读课文，读准字音。
➢ 听录音，注意朗读节奏。尝试体会全诗的感情基调。
天上的街市郭沫若
远远的／街灯／明了， ••
好象／闪着／无数的／明星。 ••
天上的／明星／现了， ••
好象／点着／无数的／街灯。 ••
我想／那缥缈的／空中，
定然有／美丽的／街市。 ••
街市上／陈列的／一些／物品， ••
代背景谈一谈。
• 这些肯定词表明作者坚信这样的理想世界是存在的，对美好的未来充满信心。
时代背景：此诗写于1921年
间，当时中国仍旧被帝国主义列强和军阀统治，面对这种现实，诗人感到失望和痛苦，他痛恨黑暗，向往光明，于是写下了这首充满浪漫主义色彩的诗。
主旨归纳
诗人运用联想与想象的手法，描画了奇幻美好的天街景象。语言朴素，意境美好。表达了作者对自由、幸福、美好生活的向往与追求。
由街灯想到明星 ,
又由明星想到街灯。
精读赏析 ——第二节
我想／那缥缈的／空中，定然有／美丽的／街市。街市上／陈列的／一些／物品，定然是／世上／没有的／珍奇。
1、第二节中，诗人由天上的街市想
到珍奇物品。
2、作者眼中的天上是怎样的？试
体会作者的情绪。
天上是那样繁华富庶，天上的生活无比幸福美好，字里行间显露出作者对美好生活的向往。
定然是／世上／没有的／珍奇。 •• • •
你看，／那浅浅的／天河，
定然是／不甚／宽广。 ••
那／隔着河的／牛郎 / 织女， • • ••
定能够／骑着牛儿／来往。 ••
我想／他们／此刻，
定然 / 在天街／闲游。
•• 不信，／请看／那朵流星，

《天上的街市》ppt课件

●
2021/10/10
7
◆多音字
（ hǎo ）美好好
（ hào ）好奇
（ lónɡ ）灯笼笼
（ lǒnɡ ）笼罩
（ qí ）珍奇奇
（ jī ）奇数
（ mò ）沉没没
（ méi ）没空
2021/10/10
8
◆词语集注
欣欣然：欢欢喜喜的样子。缥缈：形容隐隐约约，若有若无。陈列：把物品摆出来供人看。定然：必定。天河：银河的通称。晴夜高空，呈银白色带状，形如大河，所以称天河。
2021/10/10
12
课文解读
远远的街灯明了，好像闪着无数的明星。天上的明星现了，好像点着无数的街灯。
比喻：远远望去，街灯和明星极为相似，这一联想很自然。 “远远的”是指诗人与灯之间的距离远。上下两句都用了 “明”字，上句是动词，下句是形容词。
2021/10/10
13
第1节诗运用了什么修辞手法？有什么作用？
23
结构梳理
街灯
天
夜景
虚实结合
明星
上
追求光明理想
的
街市
街市
物品——珍奇牛郎织女——闲游
联想想象
渴望自由幸福
2021/10/10
24
艺术特色
1.联想自然，想象丰富。诗歌由街灯联想到明星，又由明星联想到街灯，街灯和明
星都数量多，都很明亮，联想显得很自然。写到天上的街市时，诗人展开了想象的翅膀，不仅想到街市的美丽，而且想到街市上陈列的物品，想到牛郎、织女在天上自由而幸福的生活，想象丰富而大胆，令人赞叹。
2021/10/10
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你看，那浅浅的天河，定然是不甚宽广。那隔着河的牛郎织女，定能够骑着牛儿来往。