第4节植物体中物质的运输

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浙教2011版科学八年级下册《第4章植物与土壤第4节植物的茎与物质运输》_15

植物的根与物质吸收一、知识点梳理1.茎的分类：直立茎，攀缘茎，匍匐茎，缠绕茎；2.茎的结构：树皮，木质部，髓；1.水分和无机盐的运输：导管；2.无机盐的运输：筛管。

二、重难点突破考点1.茎的结构1．树皮：可分为最外层的表皮、韧皮部。

A表皮：细胞排列紧密、细胞间隙比较小，起保护作用。

B韧皮部：由筛管、韧皮纤维和薄壁细胞等组成。

茎里的筛管与根和叶里的筛管相连通，属于输导组织，筛管的功能是运输有机物，韧皮纤维属于机械组织，最大的特点就是韧性强。

C形成层：在韧皮部和木质部之间，细胞只有2--3层，能分裂产生新细胞，向外形成新的韧皮部，向内形成新的木质部，使得茎能逐渐增粗。

2．木质部：由导管和木纤维组成。

A导管：运输水分和无机盐，属于输导组织。

B木纤维：是又细又长的死细胞，细胞壁厚，没有弹性，有很强的支持力。

3．髓：位于茎的中央，由薄壁细胞构成，有贮存营养的功能。

例1．如图为木本植物茎的横切面结构示意图，下面有关叙述，正确的是（）A．1是比较坚硬的韧皮部B．5是树皮，其内层的4是木质部C．3是髓，它呈浅绿色，结构比较疏松D．茎的某一部分受到创伤并露出2，则露出的部分不能增粗答案：D变式训练1．如图是木本植物茎的横切面示意图，请回答：（1）图中的标号①叫做，它的内侧部分是，其中包含具有输导功能的．（2）②叫做，它能够使水本植物的茎逐年．（3）图中③的名称是．其中分布着有输导功能的．（4）④的名称是，具有的功能．答案：（1）树皮；韧皮部；筛管；（2）形成层；加粗；（3）木质部；导管；（4）髓；贮藏营养．变式训练2．选一个生长旺盛的杨树枝条，在其基部剥去一圈树皮，过一段时间后，伤口上部的树皮长成了节瘤（如图）：请回答：（1）本实验证明，树皮具有输导的结构，该结构叫．（2）枝条上部仍然能获得足够的水分，是因为．（3）若将杨树主干基部的树皮全部剥掉，会导致杨树死亡，其原因是．因此“树怕伤皮，不怕空心”．解析：筛管是植物韧皮部内输导有机养料的管道．由许多管状活细胞上下连接而成．如果对茎进行环割，这样营养物质就积存在节口上端，使节口上端出的形成层得到丰富的营养物质，细胞就会在短时间内迅速分裂而形成瘤状物，而木质部没有受损，导管仍能运输水和无机盐，枝条上部仍然能获得足够的水分，枝条上部仍然可以存活．若将杨树主干基部的树皮全部剥掉，时间长了树木的根系无法获取营养而死亡，进而树木会也就死亡．答案：（1）有机物；筛管（2）仍有木质部，导管仍能运输水和无机盐（3）根得不到营养物质而死亡。

植物体中物质的运输1

（较硬）
二.茎的结构 1.观察双子叶植物的茎的结构
树皮
髓
木质部
双子叶植物茎的结构
树皮（靠里是）
木质部髓
双子叶植物茎的结构特点：外树皮保护作用树皮筛管内树皮（靠里是韧皮部）韧皮形成层细胞能分裂增生纤维木质部导管
木纤维增加茎的强度
双子叶植物茎的结构
年轮上的各种痕迹不仅记录了植物生长过程中的气候变化情况,还记录了植物个体所受各种环境因素影响的基本情况
A
B
C
小结茎的生长方式
茎的生长方式
直立茎茎较坚硬能直立
匍匐茎平卧于地四周蔓延长不定根
缠绕茎借茎本身缠绕上升
攀援茎用卷须攀援他物上升
小结双子叶植物茎的结构特点：外树皮保护作用树皮筛管内树皮（靠里是韧皮部）韧皮纤维形成层细胞能分裂增生
第4节植物体中物质的运输
攀援茎复习提问：
匍匐茎
直立茎
A
B
C
直立茎
缠绕茎
直立茎
F
D
E
一.茎的生长方式
一.茎的生长方式
直立茎
匍匐茎
攀援茎
缠绕茎
直立茎
特点茎较坚硬能直立Fra bibliotek最常见果树、甘蔗等
缠绕茎
特点
借茎本身缠绕他物上升
牵牛常春藤菜豆
匍匐茎
特点
平卧于地
长不定根
不定根
草梅、甘薯、爬山虎
C
这棵树一定已生存了17年
攀援茎
特点
用卷须等攀援他物上升
卷须
葡萄黄瓜

2020年新浙教版八年级科学下册课件第4节植物的茎与物质运输(第2课时)

4．探究水分和无机盐的运输实验中，能证明水分和无机盐一般是自下而上运输的现象是( D)
A．横切变色枝条的基部上方，观察到木质部变成红色
B．实验时观察到枝条变成红色
C．纵切变色枝条，发现木质部内的导管变红
D．观察茎的纵切面，木质部的红色越靠近枝端颜色越浅
核心笔记
夯实基础
能力提升
自我挑战
5．为了提高果树的产量，果农往往在果树枝干上横割一道或数道深至木质部的圆环，这种做法的道理在于( D ) A．保证水分和无机盐的正常运输 B．保证有机营养物质的正常运输 C．让果实得到更多的水分和无机盐 D．让果实得到更多的有机营养物质
第4节植物的茎与物质运输 (第2课时)
核心笔记
夯实基础
能力提升
自我挑战
一、水分和无机盐的运输
水分和无机盐被根尖吸收后，会进入根部导管。由于根和茎中央的导管是相互连通的，最后，它们就能进入到茎中央的导管。水分和无机盐在茎木质部的导管中能
自下而上地向枝端运输。
核心笔记
夯实基础
能力提升
其来源主要是( A)
A．叶制造后由茎运输而来
B．薯块自己合成
C．直接从土壤吸收
D．根的光合作用合成
核心笔记
夯实基础
能力提升
自我挑战
3．杜仲是一种常见的中药，树皮可入药，但剥树皮时不能切口
太深，否则会影响树的生长，其原因是与树茎哪个结构被破坏
有关B( )
A．木质部 B．韧皮部 C．外树皮 D．形成层
排除植物种类及生长状况对实验的干扰
。
(2)将枝条的下端削成斜面而不是垂直于枝条的横切面，其目的
是
增大枝条吸收的面积
。
核心笔记

第4节植物的茎与物质运输

第4节植物的茎与物质运输（1）一、选择题1.如图所示各种植物的茎中，属于攀缘茎的是( )2.多年生木本植物的茎能逐年加粗的原因是 ( )A．木质部细胞的生长 B．韧皮部细胞的生长C．形成层细胞有分裂能力 D．树皮有运输营养物质的作用3.樟树、番薯、紫藤、丝瓜四种植物的茎分别属于 ( )A．直立茎、攀缘茎、匍匐茎、缠绕茎B．直立茎、匍匐茎、缠绕茎、攀缘茎C．直立茎、缠绕茎、匍匐茎、攀缘茎D．攀缘茎、缠绕茎、直立茎、匍匐茎4．某些植物的茎，如玉米、小麦等，一旦长成就不能加粗，原因是( ) A. 不再获得 B. 没有形成层C. 植物已经停止生长D. 形成层受到破坏5.把幼嫩植物茎掐断，从断面上流出的白色汁液来自（）A．导管 B．筛管 C．木纤维 D．韧皮纤维6.树干横切面上年轮形成的原因是（）A、温度、水分阳光的周期变化B、水分经过树干输送的侵蚀作用C、运输水分及输送养分两种细胞的交互排列D、便于记忆树龄7.制作桌子的木材主要是树木的是（）A、木质部B、树皮C、韧皮部D、形成层8.如图为木本植物茎的横切面结构示意图，下面有关叙述，正确的是（）A. 1是比较坚硬的韧皮部B. 5是树皮，其内层的4是木质部C. 3是髓，它呈浅绿色，结构比较疏松D. 茎的某一部分受到创伤并露出2，则露出的部分不能增粗9.茎的各种形态都是对环境的一种适应，主要表现在这些茎都可以( )A. 从环境中获得有机物B. 从环境中最大可能地获取生长所需的阳光C. 更好地进行呼吸作用D. 更好地缠绕他物向上生长10．草莓营养丰富，口感很好，许多人都喜欢。

草莓生长时，茎沿地面前行，遇到合适的地方扎下不定根，形成新的个体。

草莓的茎属于( ) A．直立茎 B．缠绕茎 C．匍匐茎 D．攀缘茎二、填空题11.如图是双子叶植物茎的结构，据图回答(1)写出图中A、D代表的结构名称：A．；D. 。

(2)图中属于分生组织的是 (填字母)。

(3)图中C是，内含。

2020-2021学年浙教版八年级科学下册讲义：第4章-第4节-植物的茎与运输作用

第4节植物的茎与运输作用〖要点整理〗1.茎的分类 ⑴按形态分：可分为直立茎、攀缘茎、匍匐茎和缠绕茎四种类型。

类型直立茎攀缘茎匍匐茎缠绕茎图示特点茎较坚硬能直立（最常见）借茎本身缠绕他物上升平卧于地，四周蔓延，长不定根用卷须等攀援他物上升作用茎的生长都能使叶更好地伸展在空中，接受阳光进行光合作用或使根更好地吸收水分和养料。

2.茎的结构⑴双子叶植物木质茎的结构：树皮、形成层、木质部、髓。

①树皮（韧皮部）：由筛管、韧皮纤维和薄壁细胞等组成。

茎里的筛管与根和叶里的筛管相连通，属于输导组织，筛管的功能是运输有机物；韧皮纤维属于机械组织，最大的特点是韧性强。

②形成层：在韧皮部和木质部之间，细胞只有2～3层，能分裂产生新细胞，向外形成新的韧皮部，向内形成新的木质部，使茎能逐渐增粗。

③木质部：由导管和木纤维组成。

导管由长筒状的死细胞连接而成，木纤维属于机械组织，增加茎的强度。

④髓：在茎的中心，具有贮藏营养物质的功能。

⑵单子叶植物茎中没有形成层，所以茎不能逐年加粗。

3.年轮⑴概念：在一些植物的茎的横切面上，常常可以看到一圈一圈的同心圆环。

通常情况下，一年生成一轮，称为年轮。

植物生长一年一般形成一个年轮。

（如下图）⑵年轮的成因：年轮是一年内形成层活动强弱不同所造成的，与季节性的环境因素(如气候变化)有密切关系。

年轮的作用：①根据木质部中年轮书可推算树的年龄；②推断植物生长的不同时期气候状况；③识别方向：环境越好，光线越充足，植物生长越快，年轮越疏松，故年轮较稀疏的地方为南方，较狭窄密集的地方为北方。

4.水和无机盐的运输⑴输导水分和无机盐的导管：位于木质部中，导管的细胞呈管状，上下连接，细胞质和细胞核消失，中间的横壁也消失，形成了中空的长管。

⑵运输途径：植物从土壤里吸收的水分，进入根毛细胞后，通过根的皮层输送到达根的木质部，然后由木质部中名称存在部位运输物质运输方向细胞特点导管木质部水和无机盐从下向上死细胞、细胞之间横壁消失筛管韧皮（树皮）有机物从上向下活细胞、细胞之间有横壁，且其上有筛孔体的其他各部分中去。

植物体内的物质运输教案

植物体内的物质运输教案一、教学目标1. 让学生了解植物体内的物质运输途径和方式。

2. 使学生掌握植物体内物质运输的基本原理。

3. 培养学生的观察、分析和思考能力。

二、教学重点1. 植物体内的物质运输途径。

2. 植物体内物质运输的方式。

三、教学难点1. 导管和筛管的功能和位置。

2. 物质在植物体内的运输机制。

四、教学准备1. 图片素材：植物体内物质运输的相关图片。

2. 实验材料：植物切片、染色剂等。

五、教学过程1. 导入：通过展示植物体内物质运输的图片，引发学生的兴趣，提问：“你们知道植物体内的物质是如何运输的吗？”2. 新课导入：介绍植物体内的物质运输途径和方式。

3. 课堂讲解：详细讲解导管和筛管的功能和位置，以及物质在植物体内的运输机制。

4. 案例分析：分析实际案例，让学生更好地理解植物体内的物质运输。

5. 课堂练习：布置相关练习题，巩固所学知识。

6. 实验环节：引导学生进行植物切片实验，观察导管和筛管的结构。

8. 课后作业：布置课后作业，巩固所学知识。

9. 拓展阅读：推荐学生阅读相关书籍，拓展知识面。

六、教学评价1. 评价学生对植物体内物质运输途径和方式的掌握程度。

2. 评价学生对导管和筛管功能和位置的理解。

3. 评价学生对物质在植物体内运输机制的认识。

七、教学拓展1. 探讨植物体内物质运输在农业生产中的应用。

2. 引导学生关注植物体内物质运输与人类生活的关系。

八、教学互动1. 课堂提问：鼓励学生积极参与课堂讨论，提问并解答同学的问题。

2. 小组讨论：组织学生进行小组讨论，分享各自对植物体内物质运输的理解。

九、教学资源1. 教材：选用合适的教材，为学生提供权威、系统的学习资料。

2. 网络资源：利用互联网查找相关教学资源，丰富教学内容。

十、教学计划1. 制定长期教学计划，确保学生对植物体内物质运输知识的系统学习。

2. 安排随堂测验和期末考试，检验学生对本章节知识的掌握程度。

3. 定期进行教学反思，不断提高教学质量。

植物生理学06-植物体内同化物的运输与分配

➢ 糖分运输有选择性 ➢ 逆浓度梯度积累 ➢ 中间细胞棉子糖和水
苏糖合酶集中分布
第六章植物体内同化产物的运输与分配
二、同化物在库端的卸出
同化物的卸出是指同化物从SE-CC复合体进入库细胞的过程。 1、卸出途径
质外体途径：蔗糖运出SE-CC，水解后进入胚乳细胞，再在胚乳细胞中合成蔗糖。
共质体途径：借助筛管分子与库细胞的糖浓度差将同化物卸出到库端细胞。
2. 装载途径
共质体途径：同化物通过胞间连丝进入伴胞，最后进入筛管；
替代途径：同化物由叶肉细胞，先进入质外体，然后逆浓度梯度进入伴胞，最后进入筛管分子，即“共质体-质外体-共质体”途径。（同化物在韧皮部的装载途径示意图）
第六章植物体内同化产物的运输与分配
质外体途径 (apoplastic pathway) 共质体－质外体－共质体交替途径
钾
94.0
47.0
钠
5.0
4.4
磷
14.0
*
镁
4.3
5.8
钙
2.1
1.6
铁
0.17
0.13
锌
0.24
0.08
硝酸盐
**
pH
7.9
极微 8.0
第六章植物体内同化产物的运输与分配
2. 收集方法口器吻针法：压力探针法：切口法：
第六章植物体内同化产物的运输与分配
三、同化物运输的方向与速度
运输方向：由源到库。双向运输，以纵向运输为主，可横向运输。
浓度差将同化物卸出。
第六章植物体内同化产物的运输与分配
三、同化物在韧皮部运输的机制 1. 压力流动学说 (Pressure flow hypothesis)

3.4植物体中物质的运输

【学习目标】1．了解茎的各种类型。

2．掌握木本植物茎的结构和各部分结构的主要功能。

3．掌握水分和无机盐在植物体内的运输途径。

4．掌握有机物在植物体内的运输途径。

5．养成细心观察、勤于思考、勇于探索的好习惯。

【知识要点】一、茎的结构大多数植物的茎生长在地面以上，呈圆柱状，具有节和节间，并于节上着生叶和茎。

由于茎所担负的主要生理功能和所生长的环境均与根不同，在长期的历史发展过程中，茎形成了多种多样的形态，从外部形态看，有直立茎（如杨、柳）、攀缘茎（如爬山虎）、匍匐茎（如甘薯）、缠绕茎（如紫藤）。

虽然茎的形状各不相同，但它们的结构却基本相同。

木本植物的茎从宏观方面看，是由树皮、木质部、髓三部分构成的：从微观方面看，是由树皮（树皮外侧和韧皮部）、形成层、木质部、髓四部分构成的。

树皮的外侧部分由许多层形态、结构不同的细构组成，主要起保护作用。

韧皮部是由活细胞构成的筛管和死细胞构成的韧皮纤维构成的。

形成层的中间一层细胞具有很强的分裂能力。

木质部是由死细胞构成的导管和死细胞构成的木纤维组成的，木纤维有很强的支持力。

髓是由薄壁细胞构成的，有贮存营养物质的作用。

韧皮部的筛管和木质部的导管是木本植物茎中的输导组织，具有输导功能。

形成层中间的一层细胞有不断向内、向外分裂的能力，形成的细胞添加到木质部的外方和韧皮部的内方，从而使茎年复一年的加粗。

多年生植物如松、杉等裸子植物和多种双子叶植物的茎如图所示二、水分、无机盐的运输陆生植物根系从土壤中吸收的水分，必须运到茎、叶和其他器官，供植物各种代谢的需要或者蒸腾到体外。

水分从被植物吸收到蒸腾到体外，大致需要经过下列途径：首先水分从土壤溶液进入根树皮髓部，通过皮层薄壁细胞，进入木质部的导管和管胞中；然后水分沿着木质部向上运输到茎或叶的木质部；接着，水分从叶片木质部末端细胞进入气体孔下腔附近的叶肉细胞细胞壁的蒸发部位；最后，水蒸气就通过气孔蒸腾出去。

由此可见，土壤——植物——空气三者之间的水分是具有连续性的。

初中科学浙教版八年级下册第4节植物的茎与物质运输

读图思考：你能从植物年轮的数目、疏密程度、颜
色深浅中获得哪些信息？
1、茎的年龄
2、茎生长过程的气候变化情况
3、记录了植物个体所受各种环境因素影响的基本情况等。
小结双子叶植物茎的结构特点：
外树皮保护作用
树皮内树皮
筛管
运输有机物输导组织
双子
（靠里是韧皮部）韧皮纤维
增加茎的强度
叶植
属分生组织。
三、年轮：
割裂橡胶树，就会有大量的胶乳出来，
木本植物茎内木质部发达、春天水分多、气候适宜，形成层活动较旺盛，形成的木质部质地疏松、颜色较浅。
答：叶光合作用产生的有机物通过筛管输送。下图是一段枝条，上面长有两个大小相同的果实。
木质化组织较多、质地坚硬 3、记录了植物个体所受各种环境因素影响的基本情况等。
举例：牵牛花、常春藤、菜豆
这些各种各样的茎，呈现不同的特点，都是为了什么？
茎与环境的关系：茎的生长都能使叶更好地伸展在
空中，从而最大可能的接受阳光进行光合作用。
(1)四类茎按是否能向上生长可以区别出
匍匐二、双子叶植物茎的结构 _______茎 3、记录了植物个体所受各种环境因素影响的基本情况等。
这是为什么？
橡胶胶乳的主要成分是有机物，在筛管中运输，切割橡胶树，实际上是切割筛管，让有机物流出来。
割橡胶
下图是一段枝条，上面长有两个大小相同的果实。如果将枝条两A、B两个部位间的树皮进行环剥，（如图所示）。 ⑴伤口的＿＿＿（填“上方”或“下方”）的树皮会形成瘤状物。 ⑵这两个果实会发生什么变化？
举例：草莓、番薯
葡萄
爬山虎
用卷须等攀它物上升
有些植物的茎被人们称为攀缘茎，是因为它们的茎过于纤细而无法直立，只好依赖其他物体作为支柱。比如黄瓜、丝瓜、葡萄及爬山虎等。这些植物的茎都有一套特殊的“攀登”装置。葡萄靠茎上的卷须攀缘而上；爬山虎利用短枝上的吸盘附着于墙壁上。

第4节植物的茎与物质运输(第二课时)

木纤维：有很强的支持作用
髓：贮藏营养物质。
观察木质茎的结构
【实验目标】 1. 观察植物茎的基本结构。 2.认识木质茎的结构是如何与其功能相适应的。【实验器材】三年木质茎（木槿或椴树等）的永久切片、显微镜等。【实验步骤】
1.按显微镜操作要求，安放显微镜，并对好光。
2. 将三年生木质茎永久切片置于低倍镜下观察，自外向里可以看到：紧密，细胞间隙比较小 ①表皮：细胞排列 ____ ___，保护作用。起 ______ 环状排列， ② 韧皮部：在茎的横切面上呈 ____ 其中含有韧皮纤维和输导有机物的筛管。 2~3 层细胞组成，呈 ___ 环状 ③ 形成层：只有 ____ 扁平，能不断地进行细胞分裂，排列，细胞 ____ 韧皮部，向内形成_____ 木质部。向外形成_____ 中央，其中较大型的 ④ 木质部：位于茎的 _____ 导管，具有输导水分的功能，较小细胞是_____ 的细胞是木纤维。三个年轮也清晰地看到。
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ表4-6
记录表实验现象（记录被染色的部位）木质部染红,越上越浅
A.带叶枝条（不做处理）
B.剥去下半部树皮的带叶枝木质部染红,越上越浅条
没有染红的部位 C.除去木质部和髓的带叶枝条，只留下树皮【实验结论】茎对通过以上实验结果，能得出的实验结论是_____ 水和无机盐的运输是通过木质部的导管进行的。 _____________________________________
实验：观察水分和无机盐的运输
• 1.取一段带叶的植物枝条。用刀将其削成平整的斜面。
实验说明：把枝条削成平整的斜面，是使导管切口横截面积大一些，利于水分和无机盐的运输。
三、水分和无机盐的运输【实验】观察水和无机盐的运输

5专题.植物体内物质的运输(24张PPT)

23
❖ 课堂练习
4.（02年全国联赛）在大多数情况下，植物体中水向上运
输主要是依靠（）
√ A.内聚力张力 B.根压 C.蒸腾拉力 D.表面张力
❖ 根系吸水动力是根压和蒸腾拉力，由于大气水势总是
低于植物水势，因此蒸腾作用总在进行，所以为根系吸
水的主要动力，而根压仅在蒸腾受抑制时起作用。
5.（08年全国联赛）早春，当落叶树开始新一年的生长时
本讲主要讨论植物体内有机物的运输。
2
❖ 植物体内物质的运输概述
陆生植物的地下部和地上部在营养吸收上有明显的分工；根系从土壤溶液中取得水分和无机养料，其中大部分输送到地上部供茎、叶、花、果实的需要。高大的树木中输送距离可达百米。根、茎、花、果实等非光合器官，都要从光合器官（主要是叶片）取得有机物。此外，植物体各器官间还通过激素的传递而相互影响。
，木质部中水分上升的主要动力是（）
√A.大气与木质部的水势差 C.根压
B.蒸腾拉力 D.土壤与根木质部的水势差
❖ 早春，叶片尚未展开，蒸腾很微弱，故主要为根压吸水。 24
7
【一】有机物运输的途径、速率及溶质种类
二、运输方向
➢同位素示踪法证明，植物体内有机物可通过韧皮部向上或向下运输，甚至同时进行双向运输。当纵向运输受阻时还可侧向运输到木质部。
三、运输形式和速度
➢蚜虫吻刺法是研究有机物运输溶质种类较理想的方法，原理是蚜虫以其吻刺插入筛管细胞吸取汁液，后用CO2麻醉之，将其吻刺从下唇处切断而留下吻针，由于筛管正压力存在，切口会不断流出韧皮部筛管汁液，收集分析之。
21
❖ 课堂练习
√ 1. P-蛋白存在于筛管
D.伴胞
√2. 证明筛管内有机物运输形式的方法是（） A.蚜虫吻刺法 B.环割法 C.嫁接法 D.伤流法

初中科学浙教版八年级下册第四章第四节植物的茎与物质运输练习题-普通用卷

初中科学浙教版八年级下册第四章第四节植物的茎与物质运输练习题一、选择题1.园林工人给移栽后的绿化树“挂吊瓶”，补充水和无机盐，以提高成活率。

“挂吊瓶”的针头应插入到茎的（）A. 木质部中的导管B. 韧皮部中的筛管C. 分生组织D. 机械组织2.下图是果树的一段枝条，长有a、b两个果实。

已将枝条两个部位的树皮环剥。

下列说法不．正．确．的是（）A. 果实a可获得有机物继续长大B. 1处的树皮有机物积累逐渐膨大C. 两个果实均会因为缺水而脱落D. 果实b有机物来源不足停止生长3.小柳树遭破坏，茎的基部被剥去一圈树皮，一段时间后，该柳树死亡，这是因为( )A. 切断导管，根缺少无机盐B. 切断导管，根缺少有机物C. 切断筛管，根缺少无机盐D. 切断筛管，根缺少有机物4.茎的主要功能是（）A. 运输物质和支持作用B. 支持作用和蒸腾作用C. 光合作用和运输作用D. 蒸腾作用和光合作用5.在一株盆栽植物上先取一枝条，环剥1 cm左右宽的树皮，露出木质部，用刀轻刮木质部表面以清除筛管，然后用凡士林涂抹环剥部位。

一段时间后。

可以观察到( )A. 环剥口的上侧长出枝瘤B. 环剥口的下侧长出枝瘤C. 环剥口的上、下两侧均长出枝瘤D. 被环剥树枝死亡6.俗话说“梨树砍三刀，树枝压弯腰”，这是农民在梨树坐果时期增加产量的一种常用的一种处理方式，其原理是A. 防止了害虫的侵害B. 限制了水分向茎叶运输C. 限制了有机物向根部运输D. 限制了有机物向茎叶运输7.在“茎的输导功能”实验中，被染红的是（）A. 韧皮部B. 筛管C. 木质部D. 木质部和韧皮部8.植物体吸收水分的主要部位、运输水分的通道以及水分散失的“门户”依次是( )A. 气孔、导管、根毛B. 根毛、气孔、导管C. 根毛、导管、气孔D. 导管、气孔、根毛9.在盛有稀释红墨水的锥形瓶中插入带叶的杨树枝条，基部浸于液面下，放于温暖、光照充足的地方1小时后，将茎横切，发现①部位呈现红色（如图）。

植物体中物质的运输

第三章第4节植物体中物质的运输第1课时教学目标：区分直立茎、攀援茎、匍匐茎、缠绕茎。

知道木质茎的基本结构及其功能。

重点：茎的结构和功能难点：攀援茎和缠绕茎的区别、年轮的判断等情感、态度、价值观：教具准备教学过程引入根有哪些功能？－－固定和吸收。

◎【思考1】茎的主要功能是什么？分析：①运输营养物质（的植物茎内有导管运输水和无机盐，还有筛管运输有机物）、②支撑植物体、和③使叶伸展，有利于光合作用。

（茎的生长能使叶更好地伸展在空中，接受阳光进行光合作用）。

（小结：茎具有输导和支持的功能）。

如根从土壤中吸收的水和无机盐是怎样运输的呢？－－通过茎来运输到植物的各个器官的。

/就让我们来了解一下茎的结构吧。

一、茎的结构1、茎的分类：根据其在地上的生长形态来分，分为四种茎：自然界最常见的茎是直立茎。

其次还有攀援茎、匍匐茎、缠绕茎。

直立茎：茎较坚硬，能直立向上生长，最常见。

如玉米、桃（果树）、甘蔗、松。

攀援茎：茎秆柔软，不能直立生长，借助他物而“直立上升”。

，依靠茎卷须或叶卷须附在其他物体上攀援“上升”。

如葡萄、黄瓜、南瓜、丝瓜等。

匍匐茎：茎平卧于地，紧贴地面生长。

如草莓、甘薯等缠绕茎：以茎缠绕在别的植物等其他物体上向上生长。

如牵牛花、常春藤、菜豆、四季豆等◎【思考1】茎的形态都是对环境的一种适应，主要表现在这些茎都可以使植物从环境中最大可能地获取其生长所需的阳光。

即茎的生长能使叶更好地伸展在空中，接受阳光进行光合作用。

【小结】：⑴四类茎按能否向上生长可以区分出匍匐茎。

⑵根据向上生长是否需借助他物，可以区分为直立茎、攀援茎、缠绕茎。

⑶根据借助他物向上生长是否利用变态茎叶的结构附着他物，可以区分攀缘茎和缠绕茎。

2、茎的结构：观察双子叶植物茎的横切面，用解剖针轻扎后得出结论。

⑴横切面可以明显看出三层：树皮、木质部和髓。

植物的茎一般由树皮、木质部和髓组成，以髓为中心环状排列。

⑵质地较硬的是木质部，比较软的是树皮和髓。

⑶树皮较易剥下来。

3.4 植物体内物质的运输

横壁
横壁消失上下贯通
导管
长筒形的死细胞。长筒形的死细胞。死细胞
各种类型的导管
一、双子叶植物茎的结构
韧皮部处在内树皮靠里边，韧皮部处在内树皮靠里边，它组成。由筛管和韧皮纤维组成。科学家用实验已经证明，植物体内的有机物就是靠筛管来运输的。叶柄中的筛管与根中的筛管相通，茎、根中的筛管相通，所以叶制造的有机物能顺利地送到茎、能顺利地送到茎、根、花和果实中。花和果实中。（自上
单子叶植物茎的结构
单子叶植物茎的结构结构构
单子叶植物茎茎
在两棵小树之间拴上铁丝晾衣物，例1 在两棵小树之间拴上铁丝晾衣物，这种做法好不为什么？好？为什么？不好。因为小树要长大，茎要逐渐长粗。答：不好。因为小树要长大，茎要逐渐长粗。日子久了铁丝就会嵌入树皮，可能对树皮造成环切一圈的结果。丝就会嵌入树皮，可能对树皮造成环切一圈的结果。如果管被全部切断根就会得不到营养而死亡，茎上的筛管被全部切断根就会得不到营养而死亡，整株树也就会随之死亡。树也就会随之死亡。 “树怕剥皮树怕剥皮” 为了保护树，必需保护树皮。例2 “树怕剥皮”，为了保护树，必需保护树皮。请说其中的道理。其中的道理。 “树怕伤皮，不怕空心”，为什或说“ （或说树怕伤皮，不怕空心” 么？）韧皮部内有输送有机物的筛管，答：韧皮部内有输送有机物的筛管，而韧皮部于靠近树皮的地方。筛管受损，有机物的输送就会受到阻碍。皮的地方。筛管受损，有机物的输送就会受到阻碍。把幼嫩的植物茎掐断，例3 把幼嫩的植物茎掐断，从茎的断面上会渗出白色的汁液。这汁液从哪里来的？汁液。这汁液从哪里来的？答：叶光合作用产生的有机物通过筛管输送。叶光合作用产生的有机物通过筛管输送。

植物生理学植物体内有机物的运输

将溶质不断地加到渗透计将溶质不断地加到渗透计aa中浓度中浓度升高水分进入压力势升高静水压升高水分进入压力势升高静水压力将水和溶质一同通过力将水和溶质一同通过cc转移到渗透计转移到渗透计bb
第六章植物体内有机物的运输
第一节

有机物物质运输的途径、速度和溶质种类
一、运输途径(Pathway of transport) 有机物运输的途径是韧皮部，主要运输组织是筛管和伴胞。
韧皮部卸出是指韧皮部的有机物输出到库细
胞的过程。一、有机物卸出的途径（一）共质体途径卸出（二）质外体途径卸出
二、依赖代谢进入库细胞

低温和代谢抑制剂处理的研究表明：同化物进入库组织是需要能量的。在质外体卸出过程中糖至少要跨膜两次，运输器在跨膜过程中起着重要作用。
第四节
输导系统的畅通
思考题
1.植物体内同化物运输的途径有哪些？
2.同化物运输的特点有哪些？ 3.简述压力流动学说的要点及不足之处？
3.简述同化物分配的规律。
4.源与库的相互关系怎样？库对源的调控机理是什么？ 5.影响和调节同化物运输的因素有哪些？它们是怎样影响和
调节同化物运输的？
6. 名词解释代谢源与代谢库库强度生长中心 P-蛋白库容量库活力
一
筛管运输的机理
压力流动学说德国E.Mnch(1963)提出：筛管液流是靠源库两端的膨压差来推动的
复习集流，集流产生的动力？
A、B两水槽中各有一个装有半透膜的
渗透压计，水可以自由出入，溶质则不能透过。
加入溶质
韧
移去溶质
木
库端
源端
将溶质不断地加到渗透计A中，浓度
升高，水分进入，压力势升高，静水压力将水和溶质一同通过C转移到渗透计 B。

【精品讲义】浙教版科学 8年级下册 4. —植物体内水分、无机盐、有机物的运输(教师版含解析)

浙教版八年级下科学同步学习精讲精练第4章植物与土壤4.4-2 植物的茎与物质运输——植物体内水分、无机盐、有机物的运输目录 (1) (2) (4) (7) (10)一、水分和无机盐的运输(1)输导水分和无机盐的导管：位于木质部中，导管的细胞呈管状，上下连接，细胞质和细胞核消失，中间的横壁也消失，形成了中空的长管。

(2)运输途径：植物从土壤里吸收的水分，进入根毛细胞后，通过根的皮层输送到根的木质部，然后由木质部中的导管向上输送到植物体内的各部分。

植物根部吸收的无机盐，有一部分留存在根内，绝大部分则要运输到植物体的其他各部位中去。

一般情况下，无机盐进入根部导管后，在植物体的导管系统中，常常与水一起随着蒸腾作用自下而上地运输，直至到达叶等各个器官。

二、有机物的运输有机物是在叶中形成的，其中大部分的有机物由韧皮部中的筛管自上而下地运输到植物体的其他器官中。

因此，将植物树皮环割，会破坏韧皮部中的筛管，使得叶产生的有机物无法向下运输，影响植物的生长，而有机物积累在环割切口的上端，并产生愈伤组织易形成“节瘤”。

切割橡胶树皮采胶乳，实际上就是切割了筛管，让有机物胶乳流出来的过程。

总结：①有机物的来源：叶是植物进行光合作用制造有机物的主要器官。

植物体各器官、组织需要的有机物主要由叶供应。

②有机物的输送：主要在韧皮部的筛管中进行。

③有机物的运输方向：沿筛管自上而下运输。

1.探究植物体内物质运输的方法——实验(1)探究水分和无机盐运输的实验①器材：带叶的枝条、解剖刀、放大镜、烧杯、水、红墨水。

②原理：导管输送红墨水，有导管的部位被染红。

操作按课本上的实验步骤进行实验。

③实验操作：取粗细大小相似、叶片数相同的同种木本植物枝条3根，将每根枝条的下端用刀片削成面积相似的斜面。

其中，A组不做处理、B组只剥去下半部的树皮、C组去掉木质部和髓只剩树皮。

将它们放入红墨水中(B组枝条只将剥去树皮的部分浸入)，并放在太阳下照射10分钟。

2024年北师大版七年级上册生物同步教案第3单元第4章第4节运输作用

第4节运输作用教学目标1.说出植物茎运输水和无机盐的部位。

2.识别导管和筛管在茎内的分布部位。

3.判断水和无机盐在茎内的运输方向。

重点难点重点导管、筛管与功能相适应的特点,木本植物茎的结构难点茎运输水和无机盐、运输有机物的部位及方向教学准备 “运输作用”课件、“木本植物茎的结构”视频、“水的运输”视频导学过程【情境导入】植物的根与茎相连,叶着生在茎及其分枝上。

因此,根吸收的水和无机盐必然是通过茎运输到叶和花中去的。

水和无机盐是经过怎样的途径运输到叶和花中去的呢?【探究主题一】根吸收的水和无机盐在木质部中运输观察思考:植物体吸收的大部分水到哪里去了呢?阅读教材P96~98活动,完成“根吸收的水和无机盐在木质部中运输”的探究。

1.创设问题情境:水和无机盐是由植物的哪个部位吸收的?叶的生长需要水分和无机盐吗?根吸收的水分和无机盐又如何到达叶?提示:根;需要;茎的运输作用。

2.探究方案:3.实验现象:4.实验结果:你能描述观察的结果吗?5.交流思考:(1)茎内部分结构被染成红色的事实说明了什么问题?提示:水和无机盐通过茎的木质部运输。

(2)说出水从瓶中到达叶片的运输途径。

提示:根→茎的木质部→叶。

6.视频播放:(1)根吸收的水是通过植物的茎向上运输到叶等器官的。

点击画面播放(2)茎的纵切面和横切面。

点击画面播放7.跟踪探究:用解剖刀分别将茎做一横切和纵切,用放大镜观察横切面和纵切面的情况,辨别茎内运输水分和无机盐的部位。

8.学以致用:插花时,我们将茎剪断后要立刻插入水中,这是为什么?【探究主题二】光合作用制造的有机物在韧皮部中运输1.联系生活:我们食用的甘薯是它的什么器官?甘薯滴加碘液后变蓝,说明什么?埋入地下的根从何处获得有机物?提示:根;含淀粉;叶。

2.观察思考:如图,这是从橡胶树上收集橡胶的情景,你能发现橡胶是从哪里流淌出来的吗?提示:从树皮处流淌出来的。

3.分析讨论:在木本植物的枝条中部剥去一圈树皮,一段时间后发生如图变化。