最新-三年级语文下册 赛龙舟教学实录 教科版 精品
教科版三年级下册《赛龙舟》精品课件精品课件
教科版三年级下册《赛龙舟》精品课件精品课件一、教学内容本节课我们将学习教科版三年级下册《赛龙舟》一课，涉及教材的第三章节“传统运动项目”。
具体内容包括赛龙舟的起源、发展、比赛规则以及其在我国的传统文化地位。
通过本节课的学习，让学生了解赛龙舟的历史背景，掌握比赛规则，培养对传统文化的认识和热爱。
二、教学目标1. 让学生了解赛龙舟的起源、发展及其在我国的传统文化地位。
2. 使学生掌握赛龙舟的基本比赛规则，培养团队协作精神。
3. 培养学生对传统文化的认识和热爱，激发他们的民族自豪感。
三、教学难点与重点重点：赛龙舟的起源、发展、比赛规则以及其在我国的传统文化地位。
难点：赛龙舟比赛规则的理解和运用。
四、教具与学具准备1. 教具：赛龙舟课件、视频资料、图片、黑板、粉笔。
2. 学具：笔记本、笔。
五、教学过程1. 导入：通过展示赛龙舟的图片和视频，让学生初步了解赛龙舟的情景，引发他们对赛龙舟的兴趣。
2. 新课内容：（1）赛龙舟的起源与发展利用课件展示赛龙舟的起源、发展过程，让学生了解其历史背景。
（2）赛龙舟的比赛规则通过讲解和视频演示，让学生了解赛龙舟的基本比赛规则。
（3）赛龙舟在传统文化中的地位介绍赛龙舟在我国传统文化中的地位，培养学生的民族自豪感。
3. 实践情景引入：分组讨论，让学生设想自己是一名赛龙舟队员，如何才能在比赛中取得好成绩。
4. 例题讲解：以一道关于赛龙舟比赛规则的选择题为例，讲解解题思路。
5. 随堂练习：让学生完成一道关于赛龙舟比赛的填空题，巩固所学知识。
六、板书设计1. 赛龙舟的起源与发展2. 赛龙舟的比赛规则3. 赛龙舟在传统文化中的地位七、作业设计1. 作业题目：（1）简述赛龙舟的起源和发展。
（2）赛龙舟的基本比赛规则有哪些？（3）谈谈赛龙舟在我国传统文化中的地位。
2. 答案：（1）赛龙舟起源于战国时期，经过几千年的发展，现已成为我国一项重要的传统体育项目。
（2）赛龙舟的基本比赛规则包括：队员数量、舟只规格、比赛距离、比赛时间等。
新教科版三年级语文下册7赛龙舟教案及作业题答案
新教科版三年级语文下册7赛龙舟教案及作业题答案新教科版三年级语文下册7赛龙舟教案及作业题答案7赛龙舟教学要求1.认识锣、涂等8个生字，会写盼、锣等13个生字，理解重点词语。
2.能够正确、流利、有感情地朗读课文。
3.学习作者用词的准确和感受课文的语言美。
4.读课文，体会赛龙舟的热闹场面，感受竞争、向上的精神。
重点难点学习课文是如何描写赛龙舟的热闹场面，积累、丰富语言。
教学课时两课时第一课时教学过程一、谈话导入，质疑启思1.同学们，我们来学习第7课《赛龙舟》。
板书课题。
2.齐读课文题目，引导质疑：读了课文题目，你想知道什么？（赛龙舟是指什么？）3.课文中是讲在哪一天举行的龙舟比赛呢？（端午节）端午节是我国的一个传统节日，对于我们北方孩子来说端午节有哪些习俗呢？（挂葫芦、吃鸡蛋、小孩子系五彩线、吃棕子。
）而课文所写赛龙舟，则是我国南方人在端午节这一天最隆重的一项活动。
这节课我们就跟随作者一起去感受一下赛龙舟的魅力。
二、初读课文，识记生字1.自由读课文，不认识的字、不理解的地方多读几遍，直到把课文读通、读顺。
2.指名读课文，相机纠正读音或读得不好的地方，师生共同评议。
3.出示生字、生词或短语卡片，检查识记生字的情况。
敲锣涂满抛下击鼓起伏威武距离拳头竞争激烈一式的短桨壮阔的场面禁不住劲头你记住了哪些字词？怎么记的？（小组交流、全班交流。
）形声字构字规律识记锣、桨、阔、劲，钅木门力是形旁，表义，罗活等声旁，表音。
加一加：目+分=盼二+山=击亻+犬=伏形近字比较：威-武竞-竟缴-激5.再读课文，想想刚才的那些词和词组在文中该怎样理解，还有哪些地方不理解。
（指名回答。
）三、指导书写盼锣威武式桨击奏伏竞激阔劲说说每个字大家写时要注意什么？写好生字四步走：1.说一说。
2.看一看。
3.写一写。
4.对一对。
说一说：整体结构上要注意什么。
看一看：关键笔画的写法。
盼锣伏左右结构，应写得左窄右宽。
激左中右结构。
桨上下结构，应写得上窄下宽，竞上下等宽奏上宽下窄。
赛龙舟教学实录
《赛龙舟》教学实录教学内容：教科版小学语文第六册第七课《赛龙舟》教学目标：1.能够正确、流利、有感情地朗读课文。
2.学习作者用词的准确和感受课文的语言美。
3.读课文，体会赛龙舟的热闹场面，感受竞争、向上的精神。
教学重﹑难点：学习课文是如何描写赛龙舟的热闹场面，积累、丰富语言。
教具：多媒体课件教学流程：一、谈话激趣，导入新课。
师：关于端午节，你了解哪些知识生：包粽子吃粽子；给小孩带五彩绳；往房子上插纸葫芦和艾蒿；踏青；介绍端午节的来历……师：你们知道的真不少，都是些细心的孩子。
其实，在我国，根据地区的不同，端午节的风俗也各不相同。
在我国南方，端午节就有这样一个习俗，那就是赛龙舟，今天这节语文课我们就来学习第七课赛龙舟。
（板书课题齐读课题）师：同学们看舟是什么意思？生：就是船。
师：那龙舟呢？生：就是样子像龙的船。
师;那赛呢？生：比赛师：那赛龙舟就是划船比赛了。
既然是比赛，一定很好看，你们想不想去看看。
（生：想）那就赶快把书翻第7课，我们一起去看看赛龙舟。
二、初读课文，理清思路。
师：请同学们用自己喜欢的方式自读课文，注意要读准字音，读通句子，把课文读流利。
听清要求就开始读吧！（生自读课文）师：看同学们读得这么认真，这么来劲，我想一定是课文深深地吸引了你，通过课前预习，谁来说说课文由几个自然段组成的？生：课文由四个自然段组成的。
师：下面咱们就分自然段朗读课文。
其他同学认真听，边听边想：课文主要写了什么内容？是按怎样的顺序写的？（指4名学生接读课文）师：谁来说说课文主要写了什么？生：课文主要写了端午节赛龙舟的热闹场面。
师：那么课文又是按照怎样的顺序写的呢？谁能用先写????????———然后写--------最后写-------这样的句式概括一下。
生：先写了比赛开始之前人们在等待，然后写比赛的场面，最后写比赛后人们从中得到的精神。
师：那就是先写了比赛前，然后写了比赛中，最后写了比赛后的感受。
（板书：前中后）师：请同学们快速浏览课文，看看哪个自然段写了比赛前，哪个自然段写了比赛中，哪个自然段又写了比赛后。
教科版三年级下册《赛龙舟》精品课件
教科版三年级下册《赛龙舟》精品课件一、教学内容本节课我们将学习教科版三年级下册《赛龙舟》一课。
具体内容包括教材第六章《有趣的游戏》中的赛龙舟部分，详细讲解赛龙舟的起源、比赛规则、技巧及安全注意事项。
二、教学目标1. 让学生了解赛龙舟的起源，传承我国优秀的传统文化。
2. 让学生掌握赛龙舟的基本技巧和安全知识，提高学生的实践能力。
3. 培养学生的团队合作意识，增强集体荣誉感。
三、教学难点与重点难点：赛龙舟的技巧和团队协作能力的培养。
重点：赛龙舟的起源、比赛规则、安全知识及实践操作。
四、教具与学具准备教具：PPT课件、教学视频、赛龙舟模型、安全装备等。
学具：笔记本、笔、赛龙舟道具（如船桨、鼓等）。
五、教学过程1. 导入：通过PPT展示赛龙舟的图片，引导学生谈论对赛龙舟的了解，激发学生的学习兴趣。
2. 知识讲解：（1）赛龙舟的起源及意义；（2）赛龙舟的比赛规则；（3）赛龙舟的基本技巧及安全知识。
3. 实践操作：（1）分组，每组分配赛龙舟道具；（2）教师示范赛龙舟的基本技巧；（3）学生分组练习，教师指导；4. 例题讲解：讲解一道关于赛龙舟的数学题目，如计算赛龙舟的速度、时间等。
5. 随堂练习：让学生结合实际，设计一道赛龙舟相关的数学题目并进行解答。
六、板书设计1. 赛龙舟的起源及意义；2. 赛龙舟的比赛规则；3. 赛龙舟的基本技巧及安全知识；4. 例题及解答。
七、作业设计1. 作业题目：结合赛龙舟的知识，设计一道数学题目。
例子：某赛龙舟比赛全程1000米，甲队用时2分钟，乙队用时2.5分钟，求甲队和乙队的速度。
答案：甲队速度为500米/分钟，乙队速度为400米/分钟。
2. 作业要求：学生独立完成，家长签字确认。
八、课后反思及拓展延伸2. 拓展延伸：（1）了解其他传统体育项目，如舞狮、拔河等；（2）组织学生参加校内外赛龙舟比赛，提高实践能力；（3）开展赛龙舟主题班会，培养学生团队合作精神。
重点和难点解析1. 教学难点与重点的确定；2. 实践操作环节的设计与实施；3. 作业设计中的题目难度及答案的准确性；4. 课后反思及拓展延伸的实际效果。
2024年三年级下册语文课件赛龙舟教科版
2024年三年级下册语文课件赛龙舟教科版一、教学内容本节课选自2024年三年级下册语文教材，第十章节“赛龙舟”。
详细内容包括：了解赛龙舟的起源、历史与文化意义；学习赛龙舟的相关词汇、短语和句子；掌握描述赛龙舟的写作技巧；阅读和理解与赛龙舟相关的文章。
二、教学目标1. 知识目标：学生能够掌握赛龙舟的基本知识，如起源、历史、文化意义等，并能运用相关词汇、短语和句子描述赛龙舟的场景。
2. 技能目标：培养学生阅读理解和写作技巧，提高他们运用语文知识表达自己观点的能力。
3. 情感目标：激发学生对传统文化的兴趣，培养他们的爱国情怀和团队协作精神。
三、教学难点与重点1. 教学难点：描述赛龙舟的写作技巧，以及相关词汇、短语和句子的运用。
2. 教学重点：了解赛龙舟的起源、历史与文化意义，培养学生的阅读理解和写作能力。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT课件、图片、视频、卡片等。
2. 学具：课本、练习本、彩色笔等。
五、教学过程1. 导入：通过展示赛龙舟的图片和视频，引导学生了解赛龙舟的起源、历史与文化意义。
2. 新课内容：学习赛龙舟的相关词汇、短语和句子，引导学生运用这些知识描述赛龙舟的场景。
3. 例题讲解：分析一篇关于赛龙舟的文章，讲解阅读理解和写作技巧。
4. 随堂练习：让学生运用所学知识，进行赛龙舟场景的描述和写作练习。
5. 互动环节：组织学生进行小组讨论，分享自己的作品，互相评价，提高写作能力。
六、板书设计1. 赛龙舟2. 内容：a. 赛龙舟的起源、历史与文化意义b. 赛龙舟相关词汇、短语和句子c. 描述赛龙舟的写作技巧d. 阅读理解和写作练习七、作业设计1. 作业题目：以“我心中的赛龙舟”为主题，写一篇短文，描述赛龙舟的场景和自己的感受。
2. 答案：略。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：对本节课的教学效果进行自我评价，分析学生的掌握程度，为下一节课做好准备。
2. 拓展延伸：鼓励学生在课后了解更多关于赛龙舟的知识，如各地的赛龙舟习俗、赛龙舟比赛规则等，提高他们的语文素养和文化底蕴。
2024年三年级下第7课《赛龙舟》教学课件
2024年三年级下第7课《赛龙舟》教学课件一、教学内容本节课选自2024年三年级下册第七课《赛龙舟》，教材第二章“运动与团队”部分。
详细内容涉及了解龙舟的历史与文化背景，掌握赛龙舟的基本技巧，培养团队合作精神。
具体包括龙舟的结构、比赛规则、划桨动作要领等。
二、教学目标1. 让学生了解并热爱我国的传统体育项目——赛龙舟，增强民族自豪感。
2. 掌握赛龙舟的基本技巧，培养团队合作精神，提高学生的运动能力。
3. 培养学生遵守比赛规则，树立公平竞争的意识。
三、教学难点与重点1. 教学难点：龙舟划桨动作的协调性，团队合作精神的培养。
2. 教学重点：赛龙舟的基本技巧，比赛规则的理解与遵守。
四、教具与学具准备1. 教具：赛龙舟教学视频、图片、模型、桨等。
2. 学具：每组一套模拟龙舟，桨，比赛用计时器等。
五、教学过程1. 导入：通过观看赛龙舟的视频，让学生了解龙舟比赛的激烈场面，激发学生的学习兴趣。
2. 知识讲解：介绍龙舟的历史与文化背景，讲解赛龙舟的基本技巧和比赛规则。
3. 实践演练：a. 教师示范龙舟划桨动作，学生跟随模仿。
b. 学生分组进行模拟龙舟比赛，教师指导动作要领，纠正错误。
c. 进行团队协作训练，提高学生的配合度。
4. 例题讲解：讲解一道关于赛龙舟的例题，让学生运用所学知识解决问题。
5. 随堂练习：布置与赛龙舟相关的练习题，巩固所学知识。
六、板书设计1. 《赛龙舟》2. 内容：a. 龙舟的历史与文化背景b. 赛龙舟的基本技巧c. 比赛规则d. 团队合作精神七、作业设计1. 作业题目：请以小组为单位，设计一场模拟龙舟比赛，并记录比赛过程和结果。
2. 答案：比赛过程和结果需体现团队合作、遵守比赛规则等方面。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：教师应关注学生在课堂上的表现，及时发现问题，调整教学方法，提高教学效果。
2. 拓展延伸：鼓励学生参加校内外赛龙舟活动，亲身体验传统体育项目的魅力，提高综合素质。
重点和难点解析1. 教学难点：龙舟划桨动作的协调性，团队合作精神的培养。
教科版语文3年级下册(最新版)7.赛龙舟(教案)
7.《赛龙舟》教案一、任务分析：1、教材解读：这一单元的主题是“民族风情”，旨在通过教学让学生了解民族风情，激发学生的民族自豪感和爱国主义的热情。
《赛龙舟》是第一篇主体课文。
课文描述了在端午节这天某地赛龙舟的热烈场面和龙舟竞赛体现的公平竞争、积极向上和力争上游的精神。
课文按时间顺序，写人们在河堤上盼龙舟到来、龙舟出现、龙舟竞赛和赛龙舟的意义。
作者重点抓住龙船的样子、船手、比赛过程和观众的表现四个点来展现了龙舟竞赛的热闹场面，语言精炼准确。
2、教学目标：（1）读课文，体会赛龙舟的热闹场面，感受竞争、向上的精神。
（2）正确、流利、有感情地朗读课文，感受课文的语言美。
3、教学重点难点：学习课文是如何描写赛龙舟的热闹场面的，积累、丰富语言。
二、学情分析：三年级的学生具有一定的阅读理解能力，但是课文所写的龙舟竞赛的场面距离学生生活较远，让学生单凭语言文字感受当时的热闹场面有些困难，体会抓几个点来进行场面描写的方法更有难度，为此通过出示国片、播放视频和观察插图等方式来填补学生认知上的空白。
三、教学策略：为了体现“工具性”和“人文性”的统一，既理解课文内容又领会文章主旨及写作特点，我主要采用图文结合，读中感悟的阅读教学策略。
其中在整体感知环节，通过文中插图与课文的对照弄清课文是从哪四个方面来写赛龙舟的热闹场面的，渗透抓住几个点来写场面的方法。
在每一个方面的学习中，运用品读比较、反复吟诵、对接生活等策略，使学生在读中感悟，读中理解。
四、教学过程：（一）检查预习，谈话引入：板书课题：赛龙舟。
师：这节课我们来学习第七课《赛龙舟》。
课前同学们已经预习了，字认会了吗？课文读通了吗？老师先来检查一下预习情况。
[出示生词：敲锣涂满抛下击鼓起伏威武距离拳头竞争激烈一式的短桨壮阔的场面禁不住禁止]开火车领读课文中还有这样几句话不容易读准确，谁愿意挑战一下自己，读给大家听。
[一生一句。
读错了纠正，跟读。
]小结预习情况。
有了大家课前充分的预习，相信这节课上大家会学的更轻松。
最新教科版 三年级语文下册 7.赛龙舟(优质说课稿)
最新教科版三年级语文下册 7.赛龙舟（优质说课稿）7.《赛龙舟》说课稿各位评委老师好！我要说课的内容是黑龙江教育科学出版社出版的三年级教材下册，第７课《赛龙舟》。
这是一篇精读课文，我准备利用两课时完成，今天我要说的是第一课时，阅读课的教学。
教材分析：《赛龙舟》这篇课文是第四单元“民族风情”主题中的一篇精读课文。
写的就是在端午节这天中午，人们赛龙舟的热烈场面。
课文的语言富有节奏感和感染力，学生在读文的同时体会赛龙舟场面的扣人心弦，感受竞争、向上的精神和课文的语言美。
教学目标：本节课的教学目标有以下三点：1．能在语言环境中认识本课12个生字、理解新词。
2．正确、流利、有感情地朗读课文，体会赛龙舟的热闹场面，感受课文的语言美。
3．从热闹的龙舟比赛中感受公平竞争、积极向上和力争上游的精神。
教学重、难点：本节课教学重、难点为：读中感悟课文是如何描写赛龙舟的热闹场面的，积累、丰富语言。
教学准备：搜集有关端午节的来历、习俗的资料，以及赛龙舟的影像资料。
教学时间：2课时教学流程：下面谈谈“教学流程”。
“讲解是死的，如同解剖；朗读是活的，如同给作品以生命。
”因此在整节课的教学中，我注意营造以读为本的学习氛围，给学生充足的朗读课文的时间。
另外，课堂评价要关注学生多方面的潜能，促进个性发展，及时捕捉课堂教学中知识、情感的生成点，使课堂焕发勃勃生机。
（一）唤醒旧知，导入新课。
在上课伊始，我引导学生从生活中的旧知引入新课。
我是这样导入的：师：“同学们，你们知道我们国家有哪些传统节日吗？”学生会七嘴八舌地说出很多节日，教师注意纠正有些不是传统节日。
接着把重点引向端午节，我这样引导：“刚才有同学提到了端午节，它可是我们中华民族比较典型的传统节日，那么你知道哪些关于端午节的内容，结合你搜集的资料和大家交流一下吧！”学生搜集的端午节习俗一定是五花八门的，此时，我再把目标锁定—赛龙舟。
我继续引导：“端午节是为了纪念伟大的爱国诗人屈原而逐渐形成的，在我国南方每逢端午节时，还有一个重要的习俗---赛龙舟。
赛龙舟1教学课件教科版小学语文三年级下册(1)
赛龙舟1教学课件教科版小学语文三年级下册一、教学内容本节课选自教科版小学语文三年级下册，具体章节为《赛龙舟》。
详细内容包括：了解龙舟的起源、赛龙舟的传统习俗、比赛规则以及赛龙舟的精神内涵；学习生词、成语和特殊句式；通过阅读文本，体会赛龙舟的热闹场面和团结协作精神。
二、教学目标1. 让学生了解龙舟的起源和赛龙舟的传统习俗，培养学生对传统文化的热爱。
2. 学习并掌握本课的生词、成语和特殊句式，提高学生的语言表达能力。
3. 通过阅读文本，让学生感受赛龙舟的热闹场面和团结协作精神，培养他们的团队意识。
三、教学难点与重点教学难点：赛龙舟的习俗和比赛规则的理解，特殊句式的运用。
教学重点：生词、成语的学习，赛龙舟精神的感悟。
四、教具与学具准备教具：PPT课件、黑板、粉笔。
学具：课文、字典、练习本。
五、教学过程1. 导入：通过展示赛龙舟的视频，让学生了解赛龙舟的激烈场景，激发他们对本节课的兴趣。
2. 阅读引导：让学生自读课文，边读边思考，了解龙舟的起源、赛龙舟的习俗和比赛规则。
3. 生词、成语学习：教师带领学生学习本课的生词、成语，并进行讲解和举例。
4. 例句讲解：讲解特殊句式，如“一边……一边……”，让学生学会运用。
5. 课堂讨论：引导学生分享自己最喜欢的赛龙舟场景，以及从中体会到的团结协作精神。
6. 随堂练习：让学生根据课文内容，完成练习题目，巩固所学知识。
六、板书设计1. 《赛龙舟》2. 主要内容：（1）龙舟的起源（2）赛龙舟的习俗和比赛规则（3）赛龙舟精神：团结协作、勇往直前七、作业设计1. 作业题目：（1）根据课文内容，用自己的话描述赛龙舟的场景。
（2）运用本节课所学的成语和特殊句式，写一段话。
2. 答案：（1）略。
（2）例：端午节那天，我和爸爸妈妈一起去看赛龙舟。
比赛开始了，队员们一边划船，一边高声喊口号，团结协作，奋力向前。
场面非常热闹。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课通过视频、讨论、练习等多种方式，让学生了解赛龙舟的文化内涵，提高了他们的语言表达能力。
2024年赛龙舟1教学精彩课件教科版小学语文三年级下册
2024年赛龙舟1教学精彩课件教科版小学语文三年级下册一、教学内容本节课选自教科版小学语文三年级下册，具体章节为《赛龙舟》。
详细内容包括：了解赛龙舟的起源、历史及文化意义；学习相关的词汇和短语；阅读描述赛龙舟的课文；分析课文中的语言表达和修辞手法。
二、教学目标1. 让学生了解赛龙舟的起源、历史及在我国传统文化中的地位，增强学生的民族自豪感。
2. 掌握课文中的生词和短语，提高学生的词汇量和阅读理解能力。
3. 培养学生对语文知识的兴趣，激发学生主动参与课堂活动的积极性。
三、教学难点与重点教学难点：理解课文中的修辞手法，如比喻、拟人等。
教学重点：掌握课文中的生词和短语，了解赛龙舟的文化内涵。
四、教具与学具准备教具：PPT课件、黑板、粉笔学具：课本、笔记本、彩色笔五、教学过程1. 导入：通过展示赛龙舟的图片和视频，让学生初步了解赛龙舟的情景，激发学生的学习兴趣。
2. 新课内容展示：讲解赛龙舟的起源、历史及文化意义，引导学生学习课文。
3. 课文学习：带领学生朗读课文，分析课文中的生词、短语和修辞手法，让学生在语境中掌握知识。
4. 例题讲解：结合课文内容，设计相关练习题，巩固所学知识。
5. 随堂练习：让学生进行小组讨论，共同完成练习题，提高学生的合作能力。
六、板书设计1. 赛龙舟2. 主要内容：赛龙舟的起源、历史及文化意义课文生词和短语修辞手法分析七、作业设计1. 作业题目：（1）根据课文内容，用自己的话描述赛龙舟的情景。
（2）找出课文中的比喻句，并分析其作用。
（3）课后收集有关赛龙舟的资料，与同学分享。
2. 答案：（1）略（2）比喻句：如“鼓声如雷，船如飞箭”。
作用：形象地描绘了赛龙舟的激烈场景，使读者更加生动地感受到比赛的紧张气氛。
（3）略八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课通过实践情景引入、例题讲解、随堂练习等多种教学手段，使学生对赛龙舟有了更深入的了解。
但在课堂活动中，还需加强对学生的引导，提高学生的参与度。
赛龙舟1教学课件教科版小学语文三年级下册
赛龙舟1教学课件教科版小学语文三年级下册一、教学内容本节课选自教科版小学语文三年级下册，具体章节为《赛龙舟》。
详细内容包括：了解龙舟的起源、文化意义及其在端午节的重要地位；学习描述龙舟比赛场景和氛围的语言表达；掌握有关赛龙舟的基本知识。
二、教学目标1. 让学生了解和传承我国传统文化，认识龙舟和赛龙舟的历史背景。
2. 培养学生运用生动形象的语言描绘场景的能力，激发学生对语文写作的兴趣。
3. 增强学生对集体合作精神的认识，培养勇敢、拼搏的优良品质。
三、教学难点与重点教学难点：描述龙舟比赛场景和氛围，运用生动形象的语言进行表达。
教学重点：了解龙舟文化，掌握赛龙舟的基本知识。
四、教具与学具准备教具：PPT课件、视频资料、实物模型、卡片等。
学具：笔记本、彩色笔、剪刀、胶水等。
五、教学过程1. 导入：通过展示一段赛龙舟的视频，激发学生的兴趣，引出本课主题。
2. 讲解：讲解龙舟的起源、文化意义及赛龙舟的基本知识，让学生对龙舟有更深入的了解。
3. 互动：组织学生讨论，分享自己了解到的龙舟知识，以及观看视频后的感受。
4. 例题讲解：分析一篇关于赛龙舟的文章，讲解如何运用生动形象的语言描绘场景。
5. 随堂练习：让学生运用所学知识，写一段关于赛龙舟的场景描述。
六、板书设计1. 《赛龙舟》2. 主要内容：龙舟的起源龙舟文化意义赛龙舟基本知识描述场景的方法七、作业设计1. 作业题目：请运用本节课所学的知识，写一篇关于赛龙舟的短文。
2. 答案要求：不少于200字，内容要涵盖龙舟的起源、文化意义、比赛场景等。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：通过本节课的学习，学生对龙舟文化有了更深入的了解，但在语言表达能力方面还有待提高。
2. 拓展延伸：鼓励学生参加学校组织的赛龙舟活动，亲身体验，提高写作水平。
同时，可以让学生课后收集关于龙舟的民间故事，加深对龙舟文化的理解。
重点和难点解析1. 教学内容的选取与组织2. 教学目标的设定3. 教学难点与重点的把握4. 教学过程的实施5. 板书设计6. 作业设计7. 课后反思及拓展延伸详细补充和说明：一、教学内容的选取与组织教学内容应紧扣龙舟文化，将龙舟的起源、文化意义、赛龙舟的基本知识等内容有机结合。
赛龙舟精品课件语文教科版三年级下册
赛龙舟精品课件语文教科版三年级下册一、教学内容本节课我们将学习语文教科版三年级下册的《赛龙舟》一文。
教学内容主要包括教材第四章《传统文化》中的第二十三节《赛龙舟》。
详细内容包括：了解龙舟的起源、历史和文化内涵；学习赛龙舟的流程、规则和技巧；掌握相关词汇和表达方式。
二、教学目标1. 让学生了解我国传统的赛龙舟文化，培养他们的民族自豪感。
2. 通过学习赛龙舟的相关知识，提高学生的阅读理解和表达能力。
3. 使学生掌握赛龙舟的基本词汇和表达方式，并能运用到实际情景中。
三、教学难点与重点教学难点：赛龙舟的起源、历史和文化内涵；相关词汇和表达方式的运用。
教学重点：赛龙舟的流程、规则和技巧；阅读理解和表达能力的培养。
四、教具与学具准备教具：PPT课件、黑板、粉笔、教学视频等。
学具：课本、笔记本、彩色笔等。
五、教学过程1. 导入：通过播放一段赛龙舟的视频，激发学生的兴趣，引出本节课的主题。
2. 新课内容：带领学生阅读课文，讲解龙舟的起源、历史和文化内涵，学习赛龙舟的流程、规则和技巧。
3. 例题讲解：针对赛龙舟的相关知识，设计一些选择题和简答题，让学生在课堂上进行练习。
4. 随堂练习：让学生运用所学词汇和表达方式，描述赛龙舟的场景，提高他们的表达能力。
六、板书设计1. 《赛龙舟》2. 主要内容：龙舟的起源、历史和文化内涵赛龙舟的流程、规则和技巧相关词汇和表达方式七、作业设计1. 作业题目：（1）请简要介绍赛龙舟的起源和历史。
（2）描述一下赛龙舟的场面，运用所学词汇和表达方式。
2. 答案：（1）赛龙舟起源于战国时期，是为了纪念爱国诗人屈原。
龙舟是由多个人划桨的狭长船，船头雕刻着龙头，船尾雕刻着龙尾。
（2）略。
八、课后反思及拓展延伸本节课通过视频、课文、例题和随堂练习等多种形式，让学生了解了赛龙舟的文化内涵和技巧。
课后，教师应关注学生的学习反馈，及时调整教学方法，提高教学效果。
同时，可以鼓励学生在课后查找更多关于赛龙舟的资料，进行拓展延伸，加深对传统文化的了解。
2024年三年级下册语文课件赛龙舟教科版
2024年三年级下册语文课件赛龙舟教科版一、教学内容本节课选自教科版三年级下册语文教材第七单元《赛龙舟》。
详细内容包括：了解龙舟的起源、赛龙舟的习俗、龙舟的特点及赛龙舟的意义；学习相关的词汇和句子；通过阅读课文，理解赛龙舟的文化内涵。
二、教学目标1. 让学生掌握与赛龙舟相关的词汇和句子，提高学生的语言表达能力。
2. 通过学习课文，使学生了解赛龙舟的历史背景、文化内涵，培养他们的民族自豪感。
3. 培养学生的合作精神，提高他们的实践能力。
三、教学难点与重点教学难点：理解赛龙舟的文化内涵，用适当的语言表达自己对赛龙舟的认识。
教学重点：掌握与赛龙舟相关的词汇和句子，了解赛龙舟的历史背景、习俗和意义。
四、教具与学具准备教具：课件、图片、视频、黑板、粉笔。
学具：课本、练习本、彩笔。
五、教学过程1. 导入：通过展示赛龙舟的图片和视频，激发学生的学习兴趣，引出本课主题。
2. 新课内容展示：让学生自主阅读课文，了解赛龙舟的起源、习俗、特点及意义。
3. 讲解与互动：教师针对课文内容进行讲解，引导学生积极思考，回答问题，加深对赛龙舟的认识。
4. 例题讲解：讲解与赛龙舟相关的词汇和句子，让学生学会运用。
5. 随堂练习：让学生运用所学词汇和句子，进行随堂练习，巩固知识。
6. 小组合作：分组讨论，让学生用自己的语言描述赛龙舟的场景，培养他们的合作精神和表达能力。
六、板书设计1. 《赛龙舟》2. 主要内容：赛龙舟的起源、习俗、特点与赛龙舟相关的词汇和句子赛龙舟的意义七、作业设计1. 作业题目：（1）请用本节课所学的词汇和句子，描述赛龙舟的场景。
（2）谈谈你对赛龙舟的认识和感受。
2. 答案：（1）略。
（2）略。
八、课后反思及拓展延伸2. 拓展延伸：引导学生课后了解其他民间传统体育活动，如舞龙、舞狮等，拓宽学生的知识视野，培养他们的民族自豪感。
重点和难点解析1. 教学内容的把握；2. 教学目标的设定；3. 教学难点与重点的区分；4. 教学过程中的互动与讲解；5. 作业设计；6. 课后反思与拓展延伸。
《端午龙舟竞赛》优质课公开课教案教学实录
《端午龙舟竞赛》优质课公开课教案教学实录端午龙舟竞赛优质课公开课教案教学实录一、教学目标- 了解端午节的起源和龙舟竞赛的文化背景- 研究龙舟竞赛的规则和技巧- 培养学生的合作意识和团队精神二、教学准备- 课件：包含端午节的介绍和龙舟竞赛的规则和技巧- 龙舟模型和桨三、教学过程1. 导入（5分钟）- 播放端午节相关的视频或展示相关图片，引起学生的兴趣和好奇心2. 课堂讲解（15分钟）- 介绍端午节的起源和传统俗，重点介绍龙舟竞赛的文化背景- 通过课件介绍龙舟竞赛的规则和技巧，包括比赛距离、船身结构、划桨技巧等3. 示范演示（20分钟）- 准备龙舟模型和桨进行演示，展示正确的竞赛姿势和划桨技巧- 鼓励学生参与演示，模仿正确的动作和技巧4. 实践训练（30分钟）- 将学生分成小组，每个小组一艘龙舟模型- 指导学生进行实践训练，练合作配合和划桨技巧5. 比赛展示（15分钟）- 安排小组之间的龙舟比赛，通过比赛展示学生的成果- 观察并评价学生的表现，鼓励并提供反馈四、教学评价- 观察学生在实践训练和比赛中的表现，评价他们的合作意识和团队精神- 记录学生的技能进步和成果展示情况- 提供积极的反馈和建议，鼓励学生在龙舟竞赛中继续努力五、延伸活动- 邀请专业的龙舟队进行示范和讲解- 组织学生参观真实的龙舟比赛，了解更多的龙舟竞赛文化六、教学反思- 回顾教学中的成功和不足之处，总结经验和教训- 收集学生和家长的反馈意见，以不断改进教学方法和内容以上是《端午龙舟竞赛》优质课公开课教案教学实录的内容。
通过这节课，学生们将能够了解端午节的文化背景，学习龙舟竞赛的规则和技巧，并通过实践训练和比赛展示他们的成果。
这不仅能够培养学生的合作意识和团队精神，也能够让他们更好地体验端午节的传统活动。
同时，在延伸活动和教学反思中，我们也将继续深化学生对龙舟竞赛文化的理解和认识，提高教学效果。
《赛龙舟》教学设计 (教科版三年级下册)
《赛龙舟》教学设计 (教科版三年级下册)教材分析：赛龙舟是我国民间传统的体育活动。
本课写的就是在端午节这天中午，某地人们在河堤上盼龙舟到来、龙舟出现、龙舟竞赛的热烈场面和赛龙舟体现的公平竞争、积极向上和力争上游的精神。
学情分析：课文主要讲了端午节时赛龙舟时的热闹场面。
教学时应该充分抓住这个主题线索，逐层深入地展开教学。
通过品词析句、创境体会、朗读感悟等方式，体会文本的价值，启迪学生的思想情感。
阅读是个性化的过程。
主张在教师正确的引导下，让学生多元的感悟课文内容。
尊重学生的学习方式，创设平等、民主的课堂气氛，唤起学生的阅读兴趣，鼓励学生通过自我建构、自我体验，自我表达。
加强阅读与生活的联系。
以文本为载体，拓展学生的情感，唤起学生的竞争意识，团结精神。
教学目标：1.能够正确、流利、有感情地朗读课文。
2.学习作者用词的准确和感受课文的语言美。
3.读课文，体会赛龙舟的热闹场面，感受竞争、向上的精神。
教学重﹑难点：学习课文是如何描写赛龙舟的热闹场面，积累、丰富语言。
教学准备：课件教学过程：一、谈话激趣，导入新课。
师：老师这儿有一首诗，非常想背给大家听，你们想听吗？生：想师：那你们可得仔细听啦，诗里还藏着一个我国的传统节日呢，看谁听的最认真，能把它找出来。
（节分端午自谁言，万古传闻为屈原。
堪笑楚江空渺渺，不能洗得直臣冤。
）师：谁来说说这首诗描写的上哪个传统节日？生：端午节师：你真是个细心的孩子。
师：关于端午节，你了解哪些知识生：包粽子吃粽子；给小孩带五彩绳；往房子上插纸葫芦和艾蒿；踏青；介绍端午节的来历……师：你们知道的真不少，都是些细心的孩子。
其实，在我国，根据地区的不同，端午节的风俗也各不相同。
在我国南方，端午节就有这样一个习俗，那就是赛龙舟，今天这节语文课我们就来学习第七课赛龙舟。
（板书课题齐读课题）师：同学们看舟是什么意思？生：就是船。
师：那龙舟呢？生：就是样子像龙的船。
师;那赛呢？生：比赛师：那赛龙舟就是划船比赛了。
教科版三下《赛龙舟》教案
教科版三下《赛龙舟》教案教学目标：1.读课文，体会赛龙舟的喧闹场面，感受竞争、向上的精神。
2.正确、流利、有感情地朗读课文，感受课文的语言美教学过程：一、谈话导入激发爱好说说我国的传统节日，谈谈端午节的由来及习俗，从而引出赛龙舟这一主题，带学生感受那壮观喧闹的场面。
(谈话紧扣单元主题传统节日，由学生已有的生活体会入手，激发学习学生学习爱好，唤起学生参与热情，拉近了学生、教师、文本之间的距离)二、初读课文，整体感知1、自由读文，注意读准字音，读通句子，难读的地点多读几遍，把句子读通顺。
2、同桌合作读课文，你一段他一段，标出自然段，互相纠正读错的字音。
(初读课文时，既提出明确的要求，又教给学生读书的方法，难读的地点多读几遍，同桌合作时标出自然段，互相纠正字音，自读与合作读相结合，初读比较充分，为进一步学习奠定了基础)三、精读感悟、体会写法1、默读课文，用心体会，你觉得这是一场什么样的龙舟竞赛?默读时能够把让你有所感悟的句子画下来。
然后按照如此的句式和同学说一说：我觉得这是一场__________的龙舟竞赛，我是从_________________ _____这句话中体会到的。
生按照学习提示合作学习。
2、集体反馈：a、这是一场有民族特色(好看)的龙舟竞赛。
看书上插图，指生读一读写龙舟模样的句子。
龙舟给你留下了什么印象?文中还有哪句描写了龙舟模样?指导朗读描写龙舟威武的模样。
b、这是一场壮观的龙舟竞赛。
(播放短片：龙舟竞赛场面)从短片中，你看到了什么?感受到了什么?观赏几幅桨手的图片，从他们的表情和动作中，你感受到了一种什么精神?通过刚才的明白得，感受一定又不同了，带着你的感受再读一读这部分内容，如何明白得的，就如何读。
c、这是一场猛烈的龙舟竞赛。
投影：最前面的……咬得可紧了。
你能把“忽尔……忽尔”换一个意思相近的词吗?假如把“咬”字换掉，你打算用上哪个字?作者单用一个咬字就写出了赛龙舟的猛烈场面，用词是多么准确啊，同学们朗读的时候也要抓住，读出感情，读出味道，自己试试吧。
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赛龙舟
教学目标：
1.读课文，体会赛龙舟的热闹场面，感受竞争、向上的精神。
2.正确、流利、有感情地朗读课文，感受课文的语言美。
3.认识本课11个生字，会学12个生字。
教学重点：
学习课文是如何描写赛龙舟的热闹场面，积累、丰富语言。
教学难点：
搜集有关端午节的来历、习俗的资料，以及赛龙舟的影象资料。
教学过程
一、激情引趣，导入新课。
师：今天，老师给大家朗诵一首诗，同学们听听是写哪一个节日的？（屈原已死三千年，招魂野祭五月前。
龙舟迅疾如流矢，万人喝彩青潭边。
）生答。
师：你能说说为什么吗？生答
师：端午节是为了纪念伟大的爱国诗人屈原而逐渐形成的，在我国南方每逢端午节时，还有一个这样重要的习俗。
（板书：赛龙舟）
师：这三个字是什么意思？生答
师：这节课，我要带你们去看“龙舟比赛”，想去吗？那可要完成两个任务：一是把课文读好，二是一边读一边想作者是怎样有条理、具体地写这场龙舟比赛的。
二、初读感悟，理清思路。
师：你们知道吗，课堂上最美妙的声音是你们朗朗的读书声，想不想把你们美妙的声音展示出来。
师：为了展示你们最佳的读书效果，再把课文读一遍好吗？想一想课文主要写了什么内容？生答。
师：谁想读读这热闹的场面？指名读一至四自然段。
其他同学仔细听，想一想每个自然段主要写了什么？
师：评价读书情况，课文会读了，每个自然段主要写了什么？生答
师：通过概括，我们摸清了作者的写作思路。
这是按什么顺序写的？
生答。
师：我们在练习作文时，也要按一定的顺序写，这样能使读者思路清晰，读得清楚明白。
三、精读感悟、体会写法。
师：现在我们具体看看每段是怎么写的？指名读第一自然段。
你们听明白了吗？第一自然段都告诉我们什么了？生答
师：虽然只有两句话，却交待得清清楚楚，文章就要这样开头。
师：人们的翘首企盼，终于迎来了龙舟的到来，如果你在场，你的心情是怎样的？生答
师：带着这种感受快速浏览第二自然段，找出最能体现你此时心情的句子大声读。
师：把你找到的句子读出来？生读。
师：师指导朗读。
生再读。
师：你们读得多高兴啊！你发现这一段是按什么顺序写的？生答
师：远处的龙舟像什么？生答
师：你们见过蛟龙吗？这样写有什么好处？生答
师：用上比喻句，文章要描写的事物就更加生动、形象，大家在写作文时要注意学习这种方法？
师：范读龙舟样子的句子。
师：能用声音把龙舟的威武、精美展现给老师吗？生读
师：看着这高昂的龙头，我还有一种骄傲、自豪，你们知道为什么吗？
生答
师：龙舟是威武的，我们是龙的传人也应该是威风凛凛的，让老师看看自信的你们，想去比赛吗？我们来个现场模拟，划船的姿势怎样？
师：要想比赛，应该怎样坐着？穿着什么？划着什么？
师：穿戴整齐，我们就要出发了，做好姿势，预备开始。
划不齐怎么办？生答。
师：中心人物出现了！他的动作什么样？配上声音
师：在你们的努力下，龙舟有节奏地起伏着，飞快地前进着，作者看到此景，发出了赞叹！让我听听。
生答
师：龙舟的出现，使人群沸腾；竞赛的激烈更把赛场的气氛推向高潮。
现在请大家自由读第三自然段，想一想作者在龙舟竞赛部分是抓住什么来写具体的？
师：谁愿意把写龙舟的部分读一读！
师：通过作者的描写，龙舟比赛有什么特点？生答
师：哪些词或句子能突出激烈的场面。
生答。
师：看到这热烈的场面，你会怎样？观众的反应是什么样的？生答
师：我在人群中的动作表情是什么样的？
师：龙舟过去了，人群还久久不能平静，这两段具体地把龙舟的场面和人们的激动心情淋漓生动的写出来：龙舟、人
师：写一个场面，就要像作者一样抓住典型的事物写具体，这样才能吸引读者。
师：现在请同学们齐读最后一个自然段，要读出作者赞美之情。
生读
师：作者的感受是什么？因为什么难忘？
四、整体回顾、感悟升华
师：作者的精彩描写也让我们难忘，下面就让我们再美美地读一遍课文。
师：赛龙舟这项活动为什么能从古代流传至今？它仅仅是一种竞赛吗？生答
师：希望同学们从比赛中汲取力量，发扬龙的精神，今天积极进取、努力学习，明天积极进取、共创祖国的辉煌。
五、布置作业
课后，我们也来进行一场比赛-----拔河，希望同学们认真观察比赛的激烈场面，然后模仿第7课，也来进行一个场面描写。
看谁写得最棒！。