幼儿园大班数字游戏：猜袋中东西数
幼儿园大班数学游戏——猜数字教案
幼儿园大班数学游戏——猜数字教案
教学主题：幼儿园大班数学游戏——猜数字教案
教学目标：
1. 培养幼儿对于数字的认知和理解能力；
2. 提高幼儿的逻辑思维和推理能力；
3. 增强幼儿的合作意识和交流能力。
教学准备：
数字牌、数字卡片、游戏板
教学过程：
一、导入
1. 教师介绍游戏的玩法，并掌握幼儿对于数字的基本认知；
2. 教师围绕数字玩具与学生互动，引导幼儿在数字游戏中逐渐熟悉数字、了解数字的规律，提高认知能力。
二、行动
1. 教师将一些数字牌用布袋子盖住，然后让幼儿从袋子中取出数字牌；
2. 如幼儿们选中数字1，老师告诉幼儿这个数字不是正确的答案，然
后让幼儿猜测正确的数字是什么；
3. 如果幼儿们猜对了，继续出题猜数字，如果猜错了，则先让其他幼
儿轮流猜数字，直到找到正确的答案为止；
4. 让幼儿利用游戏板进行数字猜测，提高幼儿的逻辑思维和推理能力。
三、反思
1. 教师进行游戏总结，让幼儿们谈谈他们在游戏中的感受，并引导幼
儿们总结猜数字的规律；
2. 教师让幼儿们交流比较不同的猜测方法，鼓励幼儿们分享游戏心得。
教学扩展：
教师可根据幼儿们的实际情况变化游戏难度，让幼儿更好地理解数字
的规律和逻辑思维能力。
同时，教师也可以将这个游戏拓展到其他学
科中，如语言、自然、社会等，为幼儿们全面的认知提供帮助。
教学反思：
本次教学中，通过数字猜测的游戏，教师成功地引导了幼儿参与到数
字游戏中，从而帮助幼儿们提升了数字的认知和理解能力，并同时让
幼儿们体会到了团队合作的价值，相信这样的数学游戏将会为幼儿们
未来的发展提供实实在在的帮助。
幼儿园大班数字游戏：猜袋中东西数
幼儿园大班数字游戏：猜袋中东西数
教学方案：
一、教学目标：
1.能够认识数字1-10。
2.能够理解数量与数字的对应关系。
3.能够通过游戏感受到数学的乐趣。
二、教学准备：
1.袋子一个。
2.卡片10张。
3.各种形状的物品，如积木、玩具等。
三、教学步骤：
1.介绍袋中东西的游戏规则，老师将各种物品放入袋子里，让幼儿猜测袋子里有多少东西。
2.老师递给幼儿一张卡片，并要求幼儿在上面写上自己猜测的数字。
3.老师把袋子拿过来，让幼儿摸一下袋子里的物品，感受物品
的个数。
4.老师打开袋子，将物品取出来一一摆在桌上，让幼儿重新数数，看看猜测的数字是否正确。
5.重复以上步骤多次，让幼儿逐渐熟悉数字与数量的对应关系。
四、教学反思：
通过这个游戏，幼儿能够在学习数字1-10的基础上，能够感
受到数学的乐趣，有效地激发了幼儿的学习兴趣。
同时，游戏中设置了不同形状的物品，帮助幼儿理解“形状相同，数量不同”的概念，增加了游戏的趣味性和挑战性。
在教学过程中，
老师还加强了互动，引导幼儿思考，帮助幼儿更好地理解数学概念。
幼儿园大班数学公开课及反思《猜猜你是几》教学设计【含教学反思】
幼儿园大班数学公开课及反思《猜猜你是几》教学设计【含教学反思】一、教学背景幼儿园是儿童最早接触数学的场所之一，自然环境、体验活动等都是儿童学习数学的重要资源。
在大班，幼儿已经具备了对数字的认知和基本的计数能力，一些幼儿已经开始探索数字之间的关系和比较大小的方法。
在教学中，我们需要根据幼儿的认知能力和学习兴趣，有针对性地开展数学教育，帮助幼儿通过游戏和实际活动来巩固数字概念，培养幼儿的数学素养。
二、教学目标1.让幼儿通过游戏和数学实践，再次巩固数字概念。
2.培养幼儿的数学兴趣，发展幼儿的数学思维能力。
3.让幼儿学会用自己的方式表述自己的想法和观察。
三、教学设计与实施1. 教学准备手工准备：4个柱形塑料杯，编织袋，数字卡片2. 教学过程热身活动1.在黑板上画出一张类似数轴的图形，然后要求幼儿自己站在数轴上，并判断出自己的位置，例如：“请你们都站在数轴上，你是4，他是3，他是5。
”通过这种互动的方式让幼儿思考数字的大小和数字之间的关系。
正式教学2.选择游戏：《猜猜你是几》–游戏规则：小朋友在某个数字范围内，首先由一名幼儿出题，标志着猜数字的开始。
其他所有幼儿则轮流猜数字，猜测结果后，出题人会告诉猜数字的幼儿答案比他猜测的大或小。
如果猜对了就会轮到下一个幼儿出题。
如果猜错了就要把自己所处的数字打记录，并轮到下一个幼儿猜数字。
最后猜中的人胜利。
3.教室内布置了4个塑料杯，每个杯子代表一个数字范围（如16、38、510、712），幼儿可以自由选择杯子。
4.活动开始，出题人抽取一个数字，标志着猜数字的开始。
其他幼儿则轮流猜数字，猜测结果后，出题人会告诉猜数字的幼儿答案比他猜测的大或小。
如果猜对了就会轮到下一个幼儿出题。
如果猜错了就要把自己所处的数字打记录，并轮到下一个幼儿猜数字。
最后猜中的人胜利。
5.教师引导幼儿思考：–幼儿在玩游戏的时候，是如何根据提示，缩小数字范围的？–游戏过程中，幼儿是否需要一个整体的思考，还是可以通过数字之间的比较独立思考？同一位数字对于猜测的影响是什么？–幼儿在这个活动中，有没有发现一些有趣的规律？反思6.结束游戏后，教师组织讨论，让幼儿一起游戏所涉及到的数学知识和游戏过程中的有趣规律。
幼儿园大班《数字游戏》教案
幼儿园大班《数字游戏》教案幼儿园大班《数字游戏》教案1教学目标：1.复习巩固九以内的加法。
2.在情境教学中，学会10的加法。
3.能将的10的加法运用到超市购物的游戏中。
4.培养幼儿对数学学习的兴趣。
教学准备：PPT、购物券、贴有数字的动物卡片。
教学过程：1.碰球游戏。
师：小朋友，你们会玩碰球的游戏吗?(会)那今天小胡老师和你们一起来玩玩这个游戏。
这里有一个规则，就是我的球和你的球碰起来是9。
你们准备好了吗?嘿嘿，我的两球碰几球?(嘿嘿，你的两球碰7球，2+7=9)... ...2.新授10的加法。
(PPT)师：刚才小朋友的表现可真好，所以我决定要给你们一些奖励。
老师准备带你们去动物园玩，你们想去吗?(想)好，那让我们一起去看一看吧。
师：瞧，前面是什么小动物?(小猪)它们有什么不一样的地方吗?(有的站着，有的坐着)那有几个站着的(1)?几个坐着的呢(9)?数一数一共有几只小猪?(10只)那谁会根据这个图片给我们来列个加法算式?(1+9=10)我们以前还学过可以把前面的数字调换一下位置，也就有了一个新的算式了，大家一起说好不好?(9+1=10)师：我们走呀走，来到了池塘边，你看见了什么?(乌龟)请你仔细数数有几只在岸上，几只在水里呢?总共有多少只乌龟?我要请聪明的小朋友还给这些小乌龟们列列算式了，谁来?师：你们看，那边有很多漂亮的鸟。
请你们自己观察，你看见了什么?有几只?一共有多少只鸟儿?你能为这些鸟儿列个算式吗?师：看过了美丽的小鸟，接下来会是哪个小动物呢，让我们继续逛下去。
呀，这次来的是谁呀?(小狗)小狗怎么样了?(有的关在笼子里，有的在笼子外面)数数笼子里的有几只?外面的又有几只，一共有什么?你来给小狗们列个算式好吗?还可以有怎样一个算式?师：最后我们去美丽的花丛里看看，这里面也藏着小动物哦。
原来是勤劳的小蜜蜂。
我发现这些小蜜蜂有些不一样哦，你发现没有?有绿头发和黄头发的蜜蜂。
数数绿色的有几只?黄色的几只?总共有多少?一共有多少?我想请你来给小蜜蜂列算式了。
幼儿园中班数学教案《数字口袋找朋友》
幼儿园中班数学教案《数字口袋找朋友》教学目标1.让幼儿掌握数字口袋找朋友的游戏规则，提高幼儿的数学游戏意识和合作意识；2.培养幼儿计数数字的能力；3.提高幼儿观察、注意力和思维能力。
教学内容本次课程将通过数字口袋找朋友游戏来让幼儿学习数学。
教学准备1.数字口袋找朋友游戏卡片和数字口袋；2.数字口袋找朋友游戏规则手册；3.小礼物。
教学过程导入老师拿着数字口袋和数字口袋找朋友游戏卡片，介绍数字口袋和游戏规则，鼓励幼儿积极参与。
讲解游戏规则1.将数字口袋放在教室中央，然后将卡片发给每个幼儿。
2.每个幼儿在游戏开始前，都需要先思考自己的卡片上写的数字，然后在口袋里找到和自己卡片上的数字相同的卡片。
幼儿找到后，需要将自己的卡片放回口袋里。
3.找到自己卡片上数字相同的朋友后，两个幼儿一起去找下一个数字相同的卡片，直到所有的数字都被找到。
4.游戏结束后，所有幼儿都会得到一个小礼物作为奖励。
游戏操作1.请幼儿依次到数字口袋旁边，按照游戏规则进行操作。
2.引导幼儿合作，让他们一起找到数字相同的卡片。
3.给予积极的鼓励和加油，调动他们的积极性。
游戏总结1.让每个幼儿分享自己在游戏过程中发生的好玩的事情。
2.总结本次游戏规则和操作流程。
3.鼓励幼儿在以后的课程中积极参与课堂活动。
教学评估本堂课程的评估应从以下几个方面进行:1.检查幼儿是否能顺利找到自己卡片上数字相同的朋友；2.评估幼儿合作的程度和积极性；3.总结评估本次课程的效果，以便在下次课程中对教学过程进行优化。
教学反思教师需要及时反思课堂教学，发扬优点，改进不足，以达到最佳的教学效果，给幼儿提供更好的教学环境。
幼儿园大班《猜数字》教案
幼儿园大班《猜数字》优质教案一、教学内容本节课选自幼儿园大班教材《数学乐园》第四章第一节“猜数字”。
教学内容详细包括：引导幼儿认识10以内的数字，掌握数字的大小、顺序；通过趣味游戏，培养幼儿的逻辑思维能力及观察力。
二、教学目标1. 知识目标：幼儿能够熟练地说出10以内的数字，并能正确地进行大小比较。
2. 能力目标：通过猜数字游戏，培养幼儿的逻辑思维能力和观察力。
3. 情感目标：培养幼儿积极参与数学活动的兴趣，激发幼儿的求知欲。
三、教学难点与重点重点：引导幼儿认识10以内的数字，掌握数字的大小、顺序。
难点：如何引导幼儿运用逻辑思维和观察力进行猜数字游戏。
四、教具与学具准备教具：数字卡片、磁性白板、磁性数字、挂图、多媒体设备。
学具：幼儿用数字卡片、画纸、画笔。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）（1）教师出示数字卡片，引导幼儿认读10以内的数字。
（2）请幼儿找出生活中的数字，分享给大家。
2. 例题讲解（10分钟）（1）教师通过磁性白板展示数字卡片，讲解数字的大小、顺序。
（2）教师演示猜数字游戏，讲解游戏规则。
3. 随堂练习（10分钟）（1）幼儿分组，每组选一个代表猜数字，其他成员根据提示给出答案。
（2）教师巡回指导，给予鼓励和表扬。
4. 趣味游戏（5分钟）（1）数字接龙：幼儿按顺序说出10以内的数字，不能重复。
（2）数字捉迷藏：教师说出一个数字，幼儿找出对应的数字卡片。
（2）幼儿分享学习心得，教师给予评价和鼓励。
六、板书设计1. 课题：《猜数字》2. 数字卡片：1103. 游戏规则及提示七、作业设计1. 作业题目：回家后与家长一起玩猜数字游戏，记录游戏过程和结果。
2. 答案：根据实际情况，家长签字确认。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：教师在本节课中注意观察幼儿的学习情况，针对幼儿在数字认识、逻辑思维方面的差异进行个别指导。
2. 拓展延伸：引导幼儿在生活中发现数字，培养幼儿的观察力；开展数字主题的手工活动，巩固所学知识。
大班数学教案猜一猜
大班数学教案猜一猜教学目标：1、通过一系列的活动，引导学生进行简单的推理，学会根据提示或信息，初步获得结论的推理经验。
2、经历简单的推理过程，培养学生的观察、分析及推理能力，培养学生思考问题的能力。
重难点：培养学生的分析推理和观察能力，培养学生有序、全面思考问题的能力。
学情分析：由于学生的年龄特点，具有较高的学习热情，喜欢做游戏，喜欢与他人合作，同时也具备了一些简单的推理能力。
基于以上情况，这节课将以游戏形式为主，让学生通过生动有趣、形式多样的猜测、推理游戏，使学生在具体的情境中感受简单推理的过程，获得一些简单推理的经验。
提高学生的观察、分析能力。
教学过程：一、无条件地猜同学们，今天老师和你们共同上一节数学课，在这节课上，我们会做几个游戏，大家边玩边学，希望你们能从游戏中得到学问。
1）老师知道：小朋友们平时都喜欢看动画片，对吧！今天的游戏我邀请了两位动画人物，让我们来看看它们是谁吧！2）老师先请一位小助手到前边来，和羊羊们一起做一个捉迷藏的游戏！3）请听游戏规则：老师把两只羊分别藏在我们的身后，请你猜一猜，美羊羊藏在哪里？4）大家在猜测时，有时猜的，有时猜的。
有人能保证自己每次都猜的对吗？二、一个条件地猜1、在我们的学习或生活中，如果遇到事情就靠瞎蒙、碰巧这样的办法行不行？2、瞎猜乱猜可不一定能一次猜对，怎样才能一次就猜对呢？接下来就是你们学本领的时间，这个本领就是“猜一猜”，大家一定要认真啦！掌握了这个本领，你就可能成为一名出色的小推理家！1）现在，老师告诉你一个前提条件，根据条件再去判断能否一次猜准呢？我们再来试一次。
出示条件：男孩的背后不是美羊羊，美羊羊在哪里呢？2）老师知道你已经猜出来了，但是先别着急，仔细想想：你这样猜的依据是什么？3）指名回答，追问：你确定吗？为什么这样有把握呢？你的根据是什么？其他同学的答案是什？是啊！之前我们的猜测没有任何前提，只能瞎猜、碰巧猜。
现在的猜测可不一样了，我们是根据已知的条件来判断和猜测的，这样的猜测得出的答案是唯一的、肯定的，这样的猜测才是有理有据、合情合理的。
数字认知提高幼儿数字认知能力的简单数学游戏
数字认知提高幼儿数字认知能力的简单数学游戏幼儿时期是孩子认知能力发展的重要阶段，数字认知作为其中的一个重要方面，对孩子的数学学习和思维能力发展起着关键的作用。
因此，为了提高幼儿的数字认知能力，可以通过一些简单有趣的数学游戏来培养他们对数字的认知和理解。
本文将介绍几种适合幼儿的数字认知游戏。
游戏一：数字寻宝准备：纸板、剪刀、颜色笔、数字卡片、糖果或小礼物游戏规则：1. 使用纸板剪出一个带盖子的盒子，盒子可以装下数个数字卡片。
2. 将盒子上的盖子用颜色笔画出彩虹的图案，给它一个鲜艳的颜色是为了吸引孩子的注意力。
3. 准备一些数字卡片，每个卡片上写上从1到10的数字，并将它们放入盒子中。
4. 将糖果或小礼物放在一个适当的地方，让孩子找到这个地方。
5. 让孩子玩具数字寻宝游戏，让他们打开盒子并找到卡片上的数字，并将该数字放入指定位置。
游戏目的：通过数字寻宝游戏，幼儿可以加深对数字的印象和理解，从而提高数字识别和记忆力。
同时，孩子能够通过游戏中的奖励系统培养积极主动的学习态度。
游戏二：数字排序准备：一些卡片或纸板，上面写有从1到10的数字游戏规则：1. 准备一些卡片或纸板，上面各自写有从1到10的数字。
2. 将数字杂乱无章地散布在地板上。
3. 让孩子在规定时间内找到这些数字，并按照从小到大的顺序进行排列。
4. 鼓励孩子在排列数字的过程中口唱数字。
游戏目的：通过数字排序游戏，幼儿可以加深对数字的排序和顺序的理解。
通过手动调整数字的位置，他们可以锻炼手指灵活性和空间认知能力。
同时，由于配有口唱数字的动作，这种游戏还可以培养孩子的口头表达和注意力。
游戏三：数字翻牌准备：一副数字卡牌游戏规则：1. 准备一副数字卡牌，卡牌上写有从1到10的数字，每个数字都有两张卡片。
2. 将所有的卡片翻面朝下，并随机排列。
3. 让孩子依次翻开卡片，当两张数字相匹配时，可以保留这对卡片。
4. 游戏继续进行，直到所有的卡片都被匹配完。
大班数学活动教案及教学反思
大班数学活动教案及教学反思大班数学活动教案及教学反思大班数学活动教案及教学反思1幼儿园数学教学是“引导幼儿对周围环境中的数、量、形、时间、大小、空间等现象产生兴趣，建立初步的数概念”。
但数学所特有的抽象性和精确性对幼儿来说是相对难理解的。
在大班幼儿初步掌握了一定的数概念后，怎样唤起幼儿已有数学知识经验，通过联想、猜测、推理，将抽象的数概念融于数学游戏中，通过“根据同伴的数字猜测自己的数字”，发展幼儿思维的准确性、敏捷性，于是我设计了这节活动《猜猜你是几》。
活动目标1．通过观察、排除的方法学习寻找缺失的数字。
2．熟悉游戏的玩法并遵守游规则。
活动准备10把椅子(椅背上有1—10的数字)，头饰(数字1—10)。
活动过程1．引出游戏——捉迷藏，并介绍游戏规则。
(1)出示头饰，认认头饰上的数字，引出游戏——捉迷藏。
师：“今天，朱老师给我们小朋友带来了礼物——‘花’。
你们看，这些花上还藏着数字呢。
咦，都有哪些数字呢?”(反过来，花朝下，一一出示花。
)(2)介绍游戏规则。
示范戴一顶帽子：“花儿戴在头上，就是一顶数字帽子了。
你们想不想和数字帽子玩捉迷藏的游戏呢?好，那你们可要听清楚游戏规则：1．不能偷看自己的数字；2．不能说出别人的数字。
明白吗?”析：礼物“数字花”变为“数字帽子”激发了幼儿的好奇心，他们对捉迷藏的游戏充满了期待。
2．游戏一：根据少1或者多1的关系，寻找缺失的数字。
(1)利用数字10、9的头饰和两名幼儿做游戏，交流用什么方法猜数字的。
师：“好，那我们先请2个小朋友来玩游戏。
先看看这两个数字是几?(9、10)它1两谁大谁小?哪两个小朋友先来?每人一顶帽子，请你猜出自己的数字后，赶紧坐到自己的位置。
”(贴有相应数字的位置。
) 师：谁来介绍一下猜数字的方法?师小结：“要知道自己的数字，先要观察同伴的数字，缺少的那个就是自己的数字。
”析：游戏初始，幼儿要明确游戏规则及玩法，再先观察同伴的数字是几，继而推理出缺少的数字才是自己的。
幼儿园大班数学活动《生活中的数》教案5篇
幼儿园大班数学活动《生活中的数》教案5篇一、教案1：认识数字1教学目标：1.认识数字1；2.感知数值大小；3.通过游戏和实物了解数字1。
教学准备：1.数字卡片1；2.实物1个。
教学过程：1. 导入新知识老师手拿数字卡片1，让孩子们认真观察这个数字卡片，问孩子们知道它是什么数字，学过它吗？大人们都会写吗？小朋友们要听老师的教导哦。
2. 认识数字1老师把数字卡片1放在黑板上或者是桌上，指着数字1问孩子们：“这个数字叫什么，它是最小的数字，大小和你家的小猫差不多哦。
”然后问孩子们有几个小猫，有一个小猫就是数字1。
3. 游戏认识数字1老师把实物展示给孩子们，如1根饼干或者一个球，然后把数字卡片1拿在手上，让孩子们通过看实物猜猜数字卡片是不是数字1。
接着，老师会反复与孩子们游戏，让孩子们更容易掌握数字1是什么样子的。
教学总结：通过引导孩子的感受、游戏、实物等多种教学方式，让孩子建立对数字1的认识，帮助孩子们把数字1与实物联系起来，提高孩子们的数学思维逻辑和语言表达能力。
二、教案2：认识数字2教学目标：1.认识数字2；2.理解“两个”和“一对”概念；3.通过游戏和实物了解数字2。
教学准备：1.数字卡片2；2.实物2个。
教学过程：1. 导入新知识老师引导孩子们关注教室中有多少个板凳，问孩子们知道这个数字是什么吗？老师简短讲解数字2的含义和特点。
2. 认识数字2老师拿出数字卡片2，让孩子们认真观察，感受数字2的形状与大小，让孩子们说出数字2是什么数字。
3. 游戏认识数字2老师在实物中选择两个相同的物品，如两个鸭子或两个球，然后拿出数字卡片2，让孩子们通过看实物猜猜数字卡片是不是数字2。
接着，老师会反复与孩子们游戏，让孩子们更容易掌握数字2是什么样子的。
4. 理解“两个”和“一对”概念教师通过动手拿实物，把两个相同的物品放在身边，让孩子们感知两个物品与一个物品的不同，通过看实物寓教于乐地让孩子们理解“两个”和“一对”这两个概念。
幼儿园大班数学详案教案《数一数》含反思
幼儿园大班数学详案教案《数一数》含反思一、课程信息•课程名称：数一数。
•授课对象：幼儿园大班学生。
•授课时间：40分钟。
•授课地点：教室。
二、课程目标1.学生能够使用数量词并正确数出1~5之间的物品。
2.学生能够将1~5之间的物品分成两份，并知道分别有多少物品。
3.学生能够在日常生活中运用到数量的概念。
三、教学方法本课程采用互动式授课法，充分调动学生的积极性，让学生参与到教学中来，充分体验和感受数学的乐趣。
四、教学过程时间内容方法0-3分钟课前预热，引入主题。
师生互动，通过师生互动呈现一些有关数的信息。
3-10分钟宝宝数数，认识数。
童谣、视听、实物猜数、带物教学、联想运用法等。
10-20分钟学习用数量词表示1~5之间的数目。
游戏、乐曲、物色配对、教具启发、数形结合等。
20-30分钟学生自主实践，将1~5之间的物品分成两份，并知道分别有多少物品。
真实教学活动、教具启发式教学、亲子互动等。
30-35分钟学生回答问题，检测掌握程度。
提问、单项选择、收集展示、贴图摆放等。
35-40分钟总结、反馈。
教师点拨、讲解、展示重点，对本节课进行概括性复习回顾并借助各种表现形式激发学生积极参与。
五、教学重点1.学生能够正确使用数量词并数出1~5之间的物品。
2.学生能够将1~5之间的物品分成两份，并知道分别有多少物品。
六、教学难点学生能够在日常生活中运用到数量的概念。
七、教育反思本节课主要是通过互动、实践的方式让学生融入到教学中来，让学生在体验中掌握新的知识和技能。
在教学中，我充分利用了教具和师生互动等方式，增加了教学的趣味性和互动性，激发了学生的学习兴趣。
同时，在教学过程中，发现有部分学生对分数量的概念掌握不够熟练，需要加强练习和巩固。
在今后的教育教学中，我将更加注重学生的个别差异，采用更多样化的教学方式，帮助学生全面发展。
幼儿园大班数学生活中的数字教案
幼儿园大班数学生活中的数字教案我们要感知数字在生活中的应用，知道生活离不开数字。
发现运用数字可以解决生活中的实际问题。
以下是小编整理的幼儿园大班数学生活中的数字教案，希望可以提供给大家进行参考和借鉴。
幼儿园大班数学生活中的数字教案范文一活动目标：1.寻找生活中的数字，初步了解数字在不同物品中表示的含义2.能结合自己已有经验，创造性的运用数字。
3.对数字感兴趣，积极关注身边事物。
活动准备：生活中有数字的物品(衣服鞋子、时钟、日历、图书、有生产日期保质期的食品包装袋等)活动过程：一、用特殊号码激发幼儿对数字的兴趣。
1.出示火警图片，师：小朋友们看看这是一组什么数字?你们知道它表示什么意思吗?打了119，谁会来呀?那让我们一起看看是不是火警叔叔会来!2.出示110、120数字，师：这些数字又表示什么意思呢?看看拨打这个号谁又会出现?师：原来这些数字有这么大的本领呢!二、寻找生活中的数字，探索各种数字的不同含义(播放ppt上的图片)1.激发幼儿对数字的兴趣。
师：在我们的生活中有很多很多的数字，今天就有许多数字来到我们身边，(教案出自：屈老师教案网)让我们一起来找找吧(寻找身边的有数字的东西)2.鼓励幼儿讲述自己的发现。
师：你是在什么东西上发现了数字，它表示什么意思?我们请个小朋友上来，把他的发现告诉大家?衣服鞋子上的数字表示什么意思?(大小)图书上的数字表示什么(页码)钟面上的数字表示什么意思(表示时间)尺子上的数字表示什么意思(长度、宽度、高度等)3.猜想老师提供的物品上面的数字有什么意义。
4.出示生产日期师：你们想想看，这些数字通常在哪里可以看到啊?那你知道它是什么意思吗?我们一起来看看它们有什么作用?三、玩游戏抱抱团。
师：现在我们来玩一个关于数字的游戏，这个游戏的名字叫做抱抱团，小朋友们都很熟悉了吧，原来数字还能给我们的生活中带来这么多的快乐。
幼儿园大班数学生活中的数字教案范文二活动目的：1.寻找生活中的数字，初步了解数字在不同物品中所表示的含义。
大班数学教案数钱袋
大班数学教案数钱袋大班数学教案：数钱袋在大班数学教学中，提供有趣和互动的教学方式对于引发孩子们的学习兴趣至关重要。
在这个教案中，我们将介绍一种有趣的活动——数钱袋，旨在帮助幼儿学会数钱和进行简单的货币交换。
第一步：认识货币在开始数钱袋的活动前，让孩子们先认识常见的货币，比如面值为1元、5元和10元的纸币，以及面值为1角、5角和1元的硬币。
可以通过观察实物或者图片，指导孩子们辨别各种货币的不同面值，并了解它们的形状、颜色和大小。
第二步：制作数钱袋为了增加趣味性，让孩子们参与制作数钱袋。
可以使用彩纸、剪刀和胶水，将一个小盒子装饰成一个特殊的数钱袋。
可以鼓励孩子们发挥自己的创意，可以给数钱袋画上各种图案，比如钱币、数字或者他们喜欢的动物，以增加孩子们的参与感。
第三步：玩转数钱袋现在，数钱袋准备好了，我们可以开始活动了。
将一些货币放入数钱袋中，然后让孩子们轮流伸手进去，取出一些货币，并尝试用手触摸和感受它们。
随后，每个孩子都可以拿出自己所取出的货币，然后尝试进行简单的数数。
老师可以帮助孩子们正确地数出每张纸币和每个硬币的面值。
第四步：游戏时间在已经熟悉基本货币的情况下，我们可以改变一下游戏的规则，让孩子们更多地参与进来。
可以设置一个“购买”区域，里面放置一些小玩具或者糖果。
然后，给每个孩子发放一些货币，让他们购买自己喜欢的物品。
在这个过程中，孩子们需要用数钱袋中的货币进行交易，并计算剩余的钱数。
第五步：探索货币面值之间的关系一旦孩子们掌握了基本的数钱技巧，我们可以进一步引导他们探索货币面值之间的关系。
可以拿出一张1元和一张5元的纸币，然后问孩子们，5元纸币相当于几张1元纸币。
可以利用物品或者图片进行辅助，让孩子们通过比较和计算，理解不同面值货币之间的换算关系。
通过这个有趣的数钱袋活动，孩子们不仅能够巩固数数、计算和换算的能力，还能培养他们的自主学习和合作精神。
在教学中，可以根据孩子们的程度和兴趣进行适度调整，保证每个孩子都能够积极参与和获得收益。
幼儿园大班估数数学教案
幼儿园大班估数数学教案一、教学目标1.帮助幼儿理解估数的概念，能够正确使用估数进行简单的数学计算。
2.培养幼儿的观察力和注意力，提高他们对数量的感知能力。
3.培养幼儿的估算能力，鼓励他们在数学活动中进行估算。
二、教学准备1.教具准备：–小球或木棒–一组豆子或石子–数字卡片或数字图表2.教材准备：–数学练习册–数字游戏卡片三、教学步骤1. 导入（5分钟）•向幼儿介绍今天的主题：估数。
•引导幼儿思考估数的概念，简单解释估数是根据已有的信息，用自己的方式来猜测或预测数量的过程。
2. 示范与练习（10分钟）•使用小球或木棒等教具，让幼儿进行简单的估数练习，比如：请幼儿估计教室中有多少个小球。
•让幼儿将自己的估数结果说出来，并进行比较，看谁最接近实际数量。
•继续进行几个练习，以提高幼儿的估数能力。
3. 游戏活动（15分钟）•使用豆子或石子等教具，让幼儿参与数量估算的游戏活动。
•例如，让幼儿估计一小袋豆子里有多少个豆子，然后将袋子里的豆子一个一个地数出来，看谁最接近估数结果。
•进行几轮游戏，让幼儿在游戏中不断练习和提高估数能力。
4. 数字卡片练习（10分钟）•使用数字卡片或数字图表，让幼儿进行数字估算的练习。
•例如，给幼儿出示一张卡片上的数字，让他们估计出大概是多少，然后告诉他们实际的数字是多少。
•继续进行几个练习，以加强幼儿对数字的感知和估算能力。
5. 整合与巩固（10分钟）•让幼儿在数学练习册上完成估数相关的练习题，巩固他们所学的知识。
•鼓励幼儿在日常生活中运用估数能力，比如估计饭菜的重量或时间的长短等。
6. 小结（5分钟）•回顾今天的学习内容，强调估数的重要性和实用性。
•鼓励幼儿在日常生活中多进行估数练习，提高他们的估数能力。
四、教学延伸•针对估数能力较强的幼儿，可以进行更复杂的估数游戏和挑战，如估算较大数量的物体数量。
•引导幼儿思考估数的原则和技巧，帮助他们在实际生活中灵活运用估数能力。
•鼓励幼儿进行估数的实践活动，如统计幼儿园中不同种类物品的数量，并进行估数验证。
幼儿园大班爱上数学教育教案
幼儿园大班爱上数学教育教案教案标题：玩中学习——幼儿园大班爱上数学教育教学目标：1.能够理解并说出数字0-10的名称；2.认识数字与数量的对应关系；3.通过游戏和实践活动，提高幼儿对数学的兴趣和学习积极性；4.培养观察、分析和解决问题的能力。
教学重点：1.正确理解数字与数量的对应关系；2.通过游戏和实践活动提高数学学习兴趣。
教学难点：1.培养幼儿观察、分析和解决问题的能力；2.让幼儿在不知不觉中爱上数学。
教具准备：数字卡片、盲人摸物袋、计数棒、计数器、数字图卡、数学游戏玩具等。
教学内容：1.自我介绍（5分钟）老师介绍自己，向幼儿询问他们的名字，并通过打招呼让大家熟悉彼此。
2.数字认知（10分钟）教师发放数字卡片，用数字卡片让幼儿正确说出数字，并检查幼儿是否能够准确地认识数字。
3.数字与数量的对应（20分钟）教师通过数学图卡，让幼儿辨认图中物品的数量，并用计数棒或计数器进行计数，让幼儿理解数字与数量之间的对应关系。
4.全息课堂展示（15分钟）通过全息课堂展示数学游戏，让幼儿了解数学在日常生活中的应用，增强幼儿对数学的学习积极性。
5.实践活动（25分钟）(1) 排队计数：幼儿按顺序排队，通过计数棒或计数器对队伍中的人数进行计数，让幼儿在游戏中学会用数字对数量进行描述。
(2) 盲人摸物：盲人摸物袋中放入等量的小球，教师向幼儿提示数字，并让幼儿通过摸物袋来确定数字对应的数量，让幼儿在游戏中培养观察、分析和解决问题的能力。
6.活动总结（5分钟）教师与幼儿一起回顾本次课程的学习内容，让幼儿感受到自己的进步，并鼓励幼儿继续学习、探索数学。
教学反思：通过本次课程，幼儿们在玩中学习，对数学产生了兴趣，能够认识数字与数量的对应关系，同时也增强了幼儿观察、分析和解决问题的能力。
下一步，可以在教学过程中加入更多趣味游戏，让幼儿在不断探索中产生更多的乐趣。
大班智趣数学《0--15》的练习目标
大班智趣数学《0--15》的练习目标知道数字0表示没有，理解数字0的意义。
能用合适的数量词来表示物体的数量。
教学准备;数字卡片1---15，乒乓球、小棒铅笔等物品若干。
教学过程：
一、师生谈话。
二、游戏，“看物计数”。
随机出示不同数量的物品，让幼儿说出对应的数字。
如，出示三根小棒，幼儿说出“两根小棒”，并用手势表示出同一数量。
多做几遍。
练习了数的认识还练习了说话。
三、游戏;“看数取物”
1、教师随机出示1—15，让幼儿从计数袋中取出对应的数量的小棒。
如，出示6，幼儿取出6根小棒。
多做几遍，进一步熟悉1---15的数。
2、教师出示数字0，同时观察幼儿表示数字0的方式。
四、这时分组讨论：
0表示什么？1-15表示什么？让幼儿互相讲述自己对0的看法。
五、综合幼儿的理解
教师向幼儿讲解数字0的意义;0和1、2、3等数字一样，也是
一个数，强调0表示没有的意思。
幼儿园大班数学教案《数字捉迷藏》
幼儿园大班数学教案《数字捉迷藏》教学目标1.帮助幼儿建立数字概念。
2.增强幼儿的数字记忆能力。
3.学会数字比较大小的方法。
4.提高幼儿的观察能力和团队合作能力。
教学准备1.数字卡片（0-9）。
2.数字捉迷藏游戏板。
3.手镯或小奖品作为奖励。
教学过程导入新知识（约5分钟）老师会用数字卡片和数学符号展示数字概念，并给幼儿介绍数字之间的大小关系。
游戏规则（约5分钟）1.在教室内随机隐藏数字卡片，0-9的数字均可。
2.学生们将被分为三组，每组有4-5人。
3.每组同时进行，寻找数字卡片。
4.找到数字后，学生需要把它拿回到游戏板。
5.找到所有数字的小组将赢得游戏。
游戏执行（约15分钟）老师将有计划地在教室内散布数字卡片，确保每个数字都找得到，同时也不过于显眼。
三组学生同时进行，以最快的速度寻找数字卡片。
当学生找到数字卡片后，他们要回到游戏板，并把数字放在适当的位置。
当学生成功放置数字时，他们将获得一枚手镯或小奖品作为奖励。
游戏总结（约10分钟）在游戏结束后，老师与学生一起回顾游戏。
老师问学生哪些数字很难找，哪些数字比较容易找到，并让学生讲述如何比较数字大小。
教学扩展在这个活动结束之后，老师可以引导学生思考数字的大小关系，并教授一些数字大小的表达方式。
教师可以让学生互相比较大小，并在数字寻找活动中加入一些有趣的数字任务，如找到最大的数字或找到最小的数字。
教学评估教师将观察每个学生能否理解数字概念和数字大小的表达方式，并观察每个学生的观察能力和团队合作能力。
教师可以通过观察学生的表现和记录他们的表现来进行评估。
结束语《数字捉迷藏》是一个非常有趣的数学游戏，既能提高幼儿的观察力，又能帮助幼儿认识数字。
希望这个游戏能够为幼儿的数学教育带来更多的趣味性和吸引力。
盲猜教案大班
盲猜教案大班教案标题：盲猜教案（大班）教案目标：1. 帮助幼儿培养观察力和注意力。
2. 促进幼儿的语言表达和沟通能力。
3. 提升幼儿的团队合作和社交技巧。
教学准备：1. 盲猜物品：准备一些具有辨识度的物品，如水果、玩具、动物等。
2. 盲猜袋：准备一个不透明的袋子，用于装入物品。
3. 白板/黑板和白板笔/粉笔。
4. 幼儿园教室或活动区域。
教学步骤：引入活动：1. 与幼儿一起坐在一起，引导他们回顾他们已经学过的物品和词汇，如水果、玩具、动物等。
2. 介绍今天的活动：盲猜。
解释盲猜是一个团队合作的游戏，通过触摸和描述物品来猜测它是什么。
活动实施：3. 将一件物品放入盲猜袋中，并确保幼儿无法看到里面的物品。
4. 请一名幼儿自愿伸手进袋中触摸物品，并描述他们感受到的特征，如形状、纹理、大小等。
5. 其他幼儿根据描述猜测物品是什么，并用语言表达他们的猜测。
6. 如果没有幼儿猜对，继续让其他幼儿触摸物品并描述，直到有幼儿正确猜测出物品。
巩固与评估：7. 在白板/黑板上列出幼儿们猜测的物品，并与实际物品进行对比。
8. 与幼儿一起回顾他们在活动中使用的描述词汇和句子结构。
9. 鼓励幼儿分享他们在活动中的感受和体验。
拓展活动：10. 继续进行盲猜活动，增加难度，如使用更小的物品、更具挑战性的特征等。
11. 以小组形式进行比赛，看哪个小组能够最快猜出物品。
教学提示：1. 在活动中鼓励幼儿使用形容词和比较句式，如“这个物品比那个物品更大/更小/更圆/更软等”。
2. 鼓励幼儿互相帮助和支持，尤其是在描述和猜测过程中。
3. 确保每个幼儿都有机会参与到活动中，可以轮流选择幼儿触摸物品并描述。
4. 提供适当的引导和反馈，帮助幼儿在描述和猜测过程中发展语言能力和观察力。
教案评估：1. 观察幼儿在活动中的参与程度和表现，包括描述物品的准确性和流利度，以及猜测物品的准确性。
2. 与幼儿进行简短的对话，了解他们对活动的理解和体验。
教案扩展：1. 将盲猜活动与其他主题相结合，如颜色、形状、字母等，以进一步拓展幼儿的学习内容。