《为了他的尊严》教学设计之一
《为了他的尊严》教学设计8篇
《为了他的尊严》教学设计8篇《为了他的尊严》教学设计1一、教材分析__按事情的发展顺序来叙述故事，记叙的是一位老妇人毫不客气地让乞丐搬砖头获取所得，使乞丐获得了自信和做人的尊严，从而依靠自己的劳动取得成功的故事。
二、教学目标1、借助学过的识字方法独立认识本课的17个生字，能熟练连词认读，掌握多音字。
2、正确书写本课11个生字，书写工整，笔顺正确。
3、正确流利地朗读课文，理解课文内容，抓住重点词句体会独臂乞丐由不情愿搬砖到搬砖的复杂心理变化，从而从女主人那儿获得做人的尊严，懂得了自尊。
4、有感情朗读课文，在自读自悟中体会两个乞丐的不同，从而感悟到只有依靠劳动才能创造幸福。
三、教学过程（一）导入新课。
1、同学们，今天我们继续来学习“尊严”这个单元，在前两篇课文中，我们认识了革命者叶挺和齐国的使者晏子，他们为了真理，为了国家始终坚贞不屈，维护了自己和国家的尊严。
这节课我们再来学习另一篇课文《为了他的尊严》，再来看看这篇课文又和尊严有什么关系。
学生齐读课题。
（二）检查预习，整体感知。
1、课题中的“他”指的是谁？2、谁为了他的尊严？（学生边回答边随即板书，妇人——乞丐）（过渡：课文围绕着妇人和乞丐发生了什么事，我们来读读课文。
）3、自由读课文，读准生字，把课文读通顺。
边读边想课文围绕着妇人和乞丐讲了什么事。
4、课文中的生字都认识了吗？谁愿意来读一读？（出示生字）（抓住学生认读有困难的生字，重点指导，帮助学生记住。
）5、说一说课文主要讲了什么事？6、预习中，有不理解的问题吗？（学生边提问题，老师边把问题写在黑板上，并抓住学生提到的关键问题，用课件出示，作为本课的一个切入点。
）7、这么多的问题中，你们想先研究哪一个问题？（教给学生读书的方法，抓住关键问题进行探究，其他的问题说不定也会迎刃而解的。
）（三）细读课文，读中感悟。
1、出示妇人的话：“砖放在屋前和放在屋后都一样，可搬不搬对乞丐来说就不一样了。
”再读这句话，课文中主要讲了几个乞丐？是两个怎样的乞丐？2、那个独臂乞丐开始就情愿搬吗？后来为什么搬了？请同学们仔细读课文的有关段落，抓住重点词句来体会。
为了他的尊严教案(精选优质公开课获奖教案教学设计4篇)
为了他的尊严教案（精选优质公开课获奖教案教学设计4篇）2022-12-15为了他的尊严教案（精选4篇）为了他的尊严教案篇1教材简介《为了他的尊严》记叙的是一位老妇人毫不客气地让乞丐搬砖，使乞丐获取劳动所得，从而获得了自信和做人的尊严，并依靠自己的劳动取得成功的故事。
教学设计理念1、本文篇幅较长，教学中在尊重教材的基础上,努力开发教材，通过感情朗读、想象、补写等方式，深入体会人物丰富的内心世界，与主人公、作者产生心灵共鸣。
2、教学过程中关注学生个体水平差异，进行分层教学。
真正做到了既面向全体又照顾差异，有利于各层学生尝到成功的喜悦，增强学习的信心。
3、发展学生的语言能力、思维能力，激发想象力和创造潜能。
在理解文章语言文字的基础上，抓住文章中的空白点，进行合理丰富的想象进行读写结合，教学目标：1、知识能力：引导学生抓住关键词句，理解内容、体会文章思想感情并把知识迁移到写作中。
2、情感态度价值观：通过对课文内容的理解，懂得只有靠自己的劳动获取报酬，才能有尊严的道理。
3、拓展练习与积累：发散学生思维，想象、扩写乞丐搬砖的过程中几次心理活动及进行人物的片断描写。
教学重难点抓住独臂乞丐搬砖是的言行、神态，体会其由不情愿到搬砖后的复杂心理变化并进行写作指导。
教学准备ppt课件教学课时：二课时第一课时（学习生字词，理清文章脉络，初步感悟人物性格）第二课时教学过程一、回顾旧知，再现情境1、叙述《嗟来之食》的故事。
师：那个人为什么会饿死？（为了不吃嗟来之食，捍卫自己的尊严，宁愿饿死也不愿意让别人认为自己是乞丐）展示课件：故事《嗟来之食》2、板书课题：为了他的尊严齐读课题。
3、示课件词语：指名读、齐读，分析记忆理解字词。
师：从课题中你有哪些疑问？（为了谁的尊严？）二、初读感悟，了解课文主要内容。
1、自读课文思考问题：谁了谁的尊严？2、交流：女主人为了乞丐的尊严，没有施舍让他搬砖，使他找回了自己的尊严。
三、研读文本，理解课文。
《为了他的尊严》教学教案（精选9篇）
《为了他的尊严》教学教案《为了他的尊严》教学教案（精选9篇）作为一位杰出的老师，往往需要进行教案编写工作，编写教案有利于我们准确把握教材的重点与难点，进而选择恰当的教学方法。
那么写教案需要注意哪些问题呢？以下是小编为大家收集的《为了他的尊严》教学教案，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。
《为了他的尊严》教学教案篇1一、教学目标1、朗读课文，体会正是妇人的尊重，使乞丐得到做人的尊严，懂得了自尊，从而有信心与勇气去克服困难，从而成为一名自信、自重的成功人士。
2、引导学生独立学习生字词，结合课文理解词语的意思，抓住重点词理解课文内容。
掌握10个生字。
3、鼓励学生自读自悟，合作交流体会课文意思，把握文章的特色，了解文章中孩子与双手健全的乞丐这两个人物在表达中心时所起的作用。
二、教学重点通过学习课文1～8自然段，引导学生体会正是妇人的尊重，使乞丐得到做人的尊严，懂得了自尊，从而有信心与勇气去克服困难，从而成为一名自信、自重的成功人士。
三、教学难点“砖放在屋前和放在屋后一样，可搬不搬对乞丐来说就不一样了”的含义。
四、教学过程（一）初读课文师：《为了他的尊严》到底讲了一个怎样的故事？请同学们自由地读读课文。
把字音读准，句子读顺。
注意读书姿势，开始吧！1、对学生的读书稍作评价。
2、整体感知课文师：请几位同学分段朗读课文。
1～8自然段9～12自然段13～21自然段（按照课文主要讲述的几个大块儿指名读，引导学生在读书中初步感知课文内容）师：其他同学认真听，继续思考课文讲了一件什么事？学生指名读课文读完课文后（教师指着课题）谁能说说“他”在这里指的是谁？（生：乞丐。
教师引导：课文写了几个乞丐，主要写了哪个乞丐？）生：独臂乞丐。
（师板书。
）师：课文写了独臂乞丐什么事？谁来说说？引导学生初步感知课文（2人）生1：乞丐乞讨，女主人不施舍，却让他搬砖，乞丐做到了，最后满怀感激地离开了。
若干年后他成为了一位自尊自重的成功人士。
为了他的尊严教案1
《为了他的尊严》教案教学目标：1、知识目标：引导学生在读悟中感受女主人的自尊和尊人之举，领悟乞丐尊严觉醒的动力和影响力。
2、情感目标：通过有感情地朗读课文，懂得“只有靠自己的劳动获取报酬，才能有尊严”的道理。
3、能力目标：培养学生的朗读感悟能力和语言表达能力。
教学重点：抓住独臂乞丐的言行、神态，体会其复杂的心理变化，懂得劳动可以使人获得尊严的道理。
教学难点：理解什么是尊严和唤醒尊严的意义。
教学过程：一、谈话导入，质疑激趣。
1、同学们，你们见过乞丐吗？他们是什么样的？你发现人们是怎样对待乞丐的？2、师：在许多人眼里，乞丐是被人看不起的，是不被人尊重的。
被人看不起，得不到别人的尊重，也就失去了做人的尊严。
（板书：尊严）今天我们要学的课文讲述的就是一个有关尊严的故事。
（板书完课题）请齐读课题。
（1）齐读课题，读了课题，你最想知道什么？（2）解题：课题中的他是谁，是谁为了他的尊严？（板书：乞丐，妇人）二、自读课文，交流心得。
1、整体感知课文。
请同学们用自己喜欢的方式读读课文。
（学生自由读课文，并思考刚才提出的问题。
）2、检查字词学习情况，指名学生读。
三、品读感悟，学习课文1、对比学习“他”前后不同的外貌描写。
课题中的“他”就是故事中的独臂乞丐，“他”长得什么样呢？请从文中勾出描写“他”样子的句子。
（1）学生勾画、汇报。
（2）师课件出示句子：这个乞丐很可怜，他的右手连同整条手臂断掉了，空空的袖子晃荡着，让人看了很难过，碰上谁都会慷慨施舍的。
男生齐读此句，师问：他让人觉得怎样？（板书：可怜）怎样一副可怜样？（板书：独臂）师：当乞丐，挨饿受冻是常事，遭人白眼、被人打骂也是常事。
他活得没有一点尊严，真是太可怜了。
谁能读读这句，读出他的可怜？（3）可是，若干年后，他却变了一副模样出现在我们面前。
请女生读：（课件出示句子）他西装革履，气度不凡，跟那些自信、自重的成功人士一模一样。
美中不足的是，这人只有一只左手，右边是一条空空的衣袖，一荡一荡的。
《为了他的尊严》教学设计3篇
《为了他的尊严》教学设计1我执教的是第八单元的第三篇课文，本文记叙的是一位老妇人毫不客气地让乞丐搬砖获取所得，使乞丐获得了自信和做人的尊严，从而依靠自己的劳动取得成功的故事。
课文按事情的发展顺序来叙述故事，主要写了妇人帮助过的两个不同的乞丐。
一个是独臂乞丐，当妇人让他搬砖挣20元时，开始他很生气，觉得自己已经是一个可怜的残疾人了，是没有劳动能力的，只能靠别人的施舍生活。
后来妇人的做法感染了独臂乞丐，他辛苦的搬完砖后，明白了自己也是可以靠劳动生活，也是有尊严的，从而靠劳动变成了一位自信、自重的董事长。
另一位乞丐是一位双臂健全的乞丐，他虽然有劳动能力，但他宁可不要20元钱也不肯搬砖，因为他觉得靠劳动挣钱不如乞讨来得容易。
两个乞丐从外形到内心到做法都形成了鲜明的对比，另外在故事的每一个环节中都隐含着人物复杂的心理活动，的确需要下一番工夫去思考探究。
要理解这样一篇情节复杂的故事，并悟出文章的中心，对生活阅历较浅的四年级的孩子的确有一定的困难。
因此，我在备课中反复钻研教材，准确把握课文的中心，找出了本文的一个主要的矛盾点加以突破。
并根据本班学生的学习特点，设计教学思路。
教学目标：1、学会认读本课17个生字；会写11生字。
2、联系上下文理解“慷慨”、“鄙夷”的意思；初步把握文章的主要内容；知道孩子、双臂健全的乞丐在文中起到的作用（第二课时）。
3、通过对课文的理解与感悟，进一步培养学生质疑探究的能力；锻炼学生抓住关键词句，理解内容、体会文章思想感情的能力。
4、通过对课文内容的理解，懂得只有靠自己的劳动获取报酬，才能有尊严的道理。
教学设计：一、检查预习，导入新课。
因为本课是这个单元的第三篇课文，学生已对“尊严”有了初步的了解，另外我班学生已具有了一定的预习能力，他们能通过预习，自学生字，积累对自己有用的词语和句子，提出许多有价值的问题，初步了解文章的主要内容。
因此我采用检查预习的方法导入新课。
设计了课题中的“他”指的是谁？谁为了他的尊严？围绕着“妇人”和“乞丐”课文主要讲了什么事？几个问题。
《为了他的尊严》四年级语文教案
《为了他的尊严》四年级语文教案一、教学目标1.知识与技能：1.1理解课文主要内容，学会生字词。
1.2通过阅读，体会文章表达的情感，学习作者通过细节描写展现人物品质的写作方法。
1.3提高学生的朗读、默读、复述等阅读能力。
2.过程与方法：2.1学会通过观察、讨论、分析，理解课文内涵。
2.2培养合作学习、自主探究的能力。
3.情感态度与价值观：3.1感受作者对主人公尊严的尊重，培养尊重他人、关爱他人的品质。
3.2激发学生独立思考、勇于表达自己的观点。
二、教学重点与难点1.教学重点：1.1理解课文内容，学会生字词。
1.2感受作者对主人公尊严的尊重，培养尊重他人、关爱他人的品质。
2.教学难点：2.1理解课文内涵，分析作者通过细节描写展现人物品质的写作方法。
三、教学过程1.导入新课1.1联系生活实际，引导学生谈论自己在生活中遇到的尊重他人尊严的事例。
1.2激发学生兴趣，导入课文《为了他的尊严》。
2.课文阅读2.1学生自读课文，注意生字词的读音和意思。
2.2教师辅导学生朗读课文，指导学生把握语气、节奏。
2.3学生默读课文，理解课文内容。
3.课文解析3.1分析课文结构，划分段落。
3.2讨论课文主题，引导学生理解尊重他人尊严的重要性。
3.3分析课文细节，学习作者通过细节描写展现人物品质的写作方法。
4.课堂活动4.1分组讨论：小组内成员分享自己阅读课文时的感受，讨论课文中的关键细节。
4.2角色扮演：学生分组扮演课文中的角色，生动演绎课文情节，体验人物情感。
5.课堂小结5.2学生分享自己在课堂上的收获。
6.课后作业6.2家长签字确认，监督孩子完成作业。
四、教学反思1.导入新课1.1联系生活实际，引导学生谈论自己在生活中遇到的尊重他人尊严的事例。
1.2激发学生兴趣，导入课文《为了他的尊严》。
2.课文阅读2.1学生自读课文，注意生字词的读音和意思。
2.2教师辅导学生朗读课文，指导学生把握语气、节奏。
2.3学生默读课文，理解课文内容。
《为了他的尊严》教案
《为了他的尊严》教案一、教学目标：1. 让学生理解尊严的重要性，认识到维护自己和他人的尊严的必要性。
2. 培养学生尊重他人、关爱他人的品质。
3. 引导学生学会换位思考，提高人际交往能力。
4. 通过课堂讨论、角色扮演等方式，提高学生的表达能力和团队合作能力。
二、教学内容：1. 尊严的定义与重要性2. 尊重他人的表现3. 换位思考的意义4. 角色扮演：体验不同场景下的尊严问题5. 小组讨论：如何维护自己和他人的尊严三、教学方法：1. 讲授法：讲解尊严的定义与重要性，引导学生理解尊重他人的意义。
2. 案例分析法：通过具体案例，让学生感受尊严问题的现实意义。
3. 角色扮演法：让学生亲身体验不同场景下的尊严问题，提高换位思考的能力。
4. 小组讨论法：分组讨论如何维护自己和他人的尊严，培养学生的团队合作精神。
四、教学准备：1. 准备相关案例，用于课堂分析。
2. 准备角色扮演道具，如帽子、眼镜等。
3. 划分小组，确保课堂讨论的顺利进行。
五、教学过程：1. 导入：讲解尊严的定义与重要性，引导学生关注尊严问题。
2. 案例分析：分析具体案例，让学生了解尊重他人的意义。
3. 角色扮演：分组进行角色扮演，体验不同场景下的尊严问题。
4. 小组讨论：引导学生分组讨论如何维护自己和他人的尊严。
六、教学延伸：1. 开展课后实践活动，让学生在日常生活中关注并维护自己和他人的尊严。
2. 组织一次主题班会，邀请学生分享在维护尊严方面的感悟和经验。
3. 开展家长开放日，邀请家长参与课堂讨论，共同探讨如何培养孩子的尊严意识。
七、教学评价：1. 课堂参与度：观察学生在课堂讨论、角色扮演等环节的积极性。
2. 小组讨论：评估学生在团队合作中的表达能力和解决问题的能力。
3. 课后实践：了解学生在日常生活中的尊严表现，如尊重他人、关爱他人等。
八、教学反思：1. 反思教学内容是否符合学生的认知水平，如有需要，调整教学内容。
2. 反思教学方法是否有效，如有需要，尝试采用其他教学方法。
为了他的尊严语文教案
为了他的尊严语文教案为了他的尊严语文教案作为一名老师，就难以避开地要预备教案，借助教案可以有效提升自己的教学力气。
那么写教案需要留意哪些问题呢？下面是我为大家整理的为了他的尊严语文教案，仅供参考，欢迎大家阅读。
为了他的尊严语文教案1[预习提示]1．认真读课文，划出文中不熟识的生字，接受查字典的方式理解意思并组三个词语标在书上。
认读二类字(橄、榄、绺、濡、挣、挪、履、董、酬)。
2．再读课文，要求读正确，读通顺，并识记会写田字格中的一类字(乞、丐、臂、袖、慷、慨、怔、屑、革、迁、)。
3．三读课文，画出重点词语，通过查字典初步理解词意(慷慨、鄙夷、施舍) 。
4．再读课文，能简洁说出文章大意及自己的初步感悟。
5．想想第一个乞丐原来希望从女仆人那里得到什么?实际上他得到了什么?文章中写“妇人的孩子”和“双手健全的乞丐”有什么作用?[教学目标]1、学会本课生字，能娴熟连词认读，把握多音字。
2、正确流利地朗读课文，理解课文内容，抓住重点词句体会独臂乞丐由不情愿搬砖到搬砖的简洁心理变化，从而从女仆人那儿获得做人的尊严，懂得了自尊。
3、有感情朗读课文，在自读自悟中体会两个乞丐的不同，从而感悟到只有依靠劳动才能制造幸福。
[教学重难点]1.理解老妇人为什么说“搬不搬对乞丐来说不一样”。
2.了解文章中的孩子与双手健全的乞丐这两个人物在表达中心时所起作用。
[教具预备]多媒体课件[课时支配]两课时第一课时[教学目标]1.学会本课生字，能娴熟连词认读，把握多音字。
2.初步感知课文内容，理清文章脉络。
[教学过程]一、导入新课。
1、同学们，今日我们连续来学习“尊严”这个单元，在前两篇课文中，我们熟识了革命者叶挺和齐国的使者晏子，他们为了真理，为了国家始终坚贞不屈，维护了自己和国家的尊严。
这节课我们再来学习另一篇课文《为了他的尊严》，看看这篇课文又和尊严有什么关系。
同学齐读课题。
二、检查预习，整体感知。
1、课题中的“他”指的是谁？2、谁为了他的尊严？（同学边回答边随即板书，妇人——乞丐）（过渡：课文围围着妇人和乞丐发生了什么事，我们来读读课文。
课文为了他的尊严优秀教案
《为了他的尊严》优秀教案一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文的大意。
（2）学会生字词，并能灵活运用到实际情景中。
（3）了解课文中所涉及的历史背景和文化知识。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，提高学生对课文内容的理解。
（2）培养学生独立思考、提出问题、解决问题的能力。
（3）学会欣赏和评价文学作品，提高审美情趣。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱祖国语言的情感，增强民族自豪感。
（2）培养学生尊重他人、关爱他人的品质。
（3）引导学生正确面对困难和挫折，培养坚强的意志。
二、教学重点与难点：1. 教学重点：（1）正确朗读课文，理解课文大意。
（2）学会生字词，并能运用到实际情景中。
（3）分析课文人物形象，体会作者的思想感情。
2. 教学难点：（1）理解课文中所蕴含的深刻道理。
（2）如何把握课文人物的情感变化。
三、教学过程：1. 导入新课：（1）激发学生对课文的兴趣，引导学生进入学习状态。
（2）简介课文作者及其背景。
2. 自主学习：（1）让学生独立阅读课文，理解大意。
（2）学生互相讨论，解决生字词问题。
3. 合作探讨：（1）分组讨论，分析课文人物形象。
（2）各组汇报讨论成果，教师点评并总结。
4. 情感教育：（1）引导学生体会课文人物的情感变化。
（2）教育学生尊重他人，关爱他人。
5. 课堂小结：（1）总结本节课的学习内容。
（2）布置课后作业。
四、课后作业：1. 熟读课文，巩固生字词。
2. 分析课文人物形象，写一篇短文。
3. 结合自己的生活经历，谈谈对课文主题的理解。
五、教学评价：1. 学生朗读课文的情况。
2. 学生对生字词的掌握程度。
3. 学生对课文人物形象的分析能力。
4. 学生对课文主题的理解和感悟。
六、教学策略：1. 采用问题驱动法，引导学生主动探究课文内容，提高学生的问题意识和解决问题的能力。
2. 利用情境教学法，创设相关情境，让学生在实践中学习和运用课文知识。
《为了他的尊严》教案
《为了他的尊严》教案一、教学目标1.知识与技能：理解课文《为了他的尊严》的内容，分析人物形象。
学习课文中的生字词，并能正确书写。
掌握课文中的修辞手法和表达方式。
2.过程与方法：通过朗读、默读、讨论等方式，提高阅读理解能力。
学会通过细节描写来分析人物性格特点。
培养合作学习的能力，提高课堂互动性。
3.情感态度与价值观：感受课文中主人公自尊、自强的精神品质。
培养尊重他人、关爱他人的情感。
二、教学重点与难点1.教学重点：理解课文内容，分析人物形象。
学习课文中的修辞手法和表达方式。
2.教学难点：分析课文中的深层含义，理解人物内心情感。
运用课文中的修辞手法和表达方式进行创作。
三、教学过程1.导入新课利用图片、视频等资料，引入课文主题，激发学生兴趣。
2.课文阅读学生自读课文，感知文本内容。
教师引导学生通过朗读、默读等方式，深入理解课文。
3.分析人物形象学生分组讨论，分析课文中的主人公形象。
教师引导学生从细节描写中，把握人物性格特点。
4.学习修辞手法和表达方式教师讲解课文中的修辞手法和表达方式。
学生举例说明，运用所学修辞手法和表达方式进行创作。
5.课堂讨论教师提出问题，引导学生进行课堂讨论。
学生分享自己的观点和感受，提高课堂互动性。
6.课后作业学生根据课文内容，进行写作练习。
教师批改作业，给予反馈。
四、教学实例1.分析人物形象以课文中的主人公为例，引导学生分析其性格特点。
例如：课文中的主人公在面对困难时，表现出自尊、自强的精神品质。
2.学习修辞手法和表达方式教师讲解课文中的比喻、拟人等修辞手法。
学生举例说明，如：课文中的“他的尊严如同一座山，永远不会倒下。
”3.课堂讨论教师提问：课文中的主人公在面对困难时，为什么能够保持尊严？学生分享自己的观点，如：主人公有坚定的信念，有自尊、自强的精神品质。
五、教学反思1.学生对课文内容的理解程度，是否达到预期目标。
2.学生在分析人物形象、学习修辞手法和表达方式方面，是否存在困难。
《为了他的尊严》教案
《为了他的尊严》教案下面是小编为大家整理的《为了他的尊严》教案，欢迎大家阅读。
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《为了他的尊严》教案【一】[教学目标]1、自读自悟把握文章的主要内容，进一步培养学生质疑探究的能力，锻炼学生抓住关键词句，理解内容、体会文章思想感情的能力。
2、正确流利地朗读课文，抓住重点词句体会独臂乞丐由不情愿搬砖到搬砖的复杂心理变化，从而从女主人那儿获得做人的尊严，懂得了自尊。
3、有感情朗读课文，在自读自悟中体会两个乞丐的不同，从而感悟到只有靠自己的劳动获取报酬，才能有尊严的道理。
[教学重点] 抓住独臂乞丐的言行、神态，体会其由不情愿到搬砖后的复杂心理变化，懂得劳动可以使人获得尊严的道理。
[教学难点] 通过理解乞丐搬砖前后心理发生变化的语句，懂得妇人所说“砖放在屋前和放在屋后都一样，可搬不搬对乞丐来说就不一样了。
”这句话的含义。
[教学过程](一)导入新课。
1、同学们，2005年的春节晚会有一个特别精彩的节目得到了观众最热烈的掌声，你们猜猜是哪个节目?(千手观音)对了，(出示图片)这就是千手观音。
谁来说说当你看完这个节目以后你有什么感受呢?(5生答)2、那些表演千手观音的人都是一些连音乐都听不见、听不懂的残疾人，但他们之所以获得人们的肯定，获得了人们的尊重，就是因为他们不懈的努力，可以说他们身残志不残。
他们用自己的劳动获得了人们的尊重和理解，也获得了自己的尊严。
这节课我们再来学习一篇关于尊严的文章。
(板书：为了他的尊严)请同学们齐读课题。
(二)提出疑问，整体感知。
1、读了课题你想到了什么问题呢?(为了谁的尊严?他是谁?为了他的尊严发生什么事?谁为了他的尊严?)2、现在同学们四人小组读课文，一边读一边思考刚才提到的问题。
3、读完课文，谁知道课题中的他是谁?——乞丐(板书)课文中出现了两个乞丐，是哪两个呢?(板书：健全、独臂)课文中的他指哪个?那么，谁为了他的尊严?——妇人(板书) 为了他的尊严让他干什么?——搬砖(板书)4、那么课文讲了什么事?——(记叙的是一位老妇人毫不客气地让乞丐搬砖头获取所得，使乞丐获得了自信和做人的尊严，从而依靠自己的劳动取得成功的故事。
《为了他的尊严》教学教案设计
《为了他的尊严》教学教案设计第一章：课程导入1.1 教学目标让学生理解尊重他人尊严的重要性。
培养学生尊重他人，关爱他人的品质。
1.2 教学内容通过引入故事，激发学生对尊严的思考。
引导学生认识到每个人都有尊严，都应被尊重。
1.3 教学方法采用故事导入法，激发学生兴趣。
采用小组讨论法，引导学生深入思考。
1.4 教学步骤步骤一：讲述一个关于尊严的故事。
步骤二：引导学生讨论故事中的人物和事件。
第二章：理解尊严2.1 教学目标让学生理解尊严的含义。
培养学生尊重他人，关爱他人的品质。
2.2 教学内容通过讲解，让学生了解尊严的含义和表现。
引导学生思考如何尊重他人，保护他人的尊严。
2.3 教学方法采用讲解法，让学生掌握尊严的概念。
采用案例分析法，引导学生深入理解尊严。
2.4 教学步骤步骤一：讲解尊严的含义和表现。
步骤二：分析案例，引导学生理解如何尊重他人。
步骤三：小组讨论，引导学生思考如何在日常生活中尊重他人。
第三章：尊重他人3.1 教学目标让学生了解尊重他人的重要性。
培养学生尊重他人，关爱他人的品质。
3.2 教学内容通过讲解，让学生了解尊重他人的表现和意义。
引导学生思考如何在日常生活中尊重他人。
3.3 教学方法采用讲解法，让学生掌握尊重他人的重要性。
采用小组讨论法，引导学生深入思考。
3.4 教学步骤步骤一：讲解尊重他人的表现和意义。
步骤二：小组讨论，引导学生思考如何在日常生活中尊重他人。
第四章：保护尊严4.1 教学目标让学生了解如何保护自己和他人的尊严。
培养学生尊重他人，关爱他人的品质。
4.2 教学内容通过讲解，让学生了解如何保护自己和他人的尊严。
引导学生思考如何在面对不尊重他人尊严的行为时，进行正确的应对。
4.3 教学方法采用讲解法，让学生掌握保护尊严的方法。
采用案例分析法，引导学生深入理解。
4.4 教学步骤步骤一：讲解如何保护自己和他人的尊严。
步骤二：分析案例，引导学生理解如何应对不尊重他人尊严的行为。
步骤三：小组讨论，引导学生思考如何在日常生活中保护自己和他人的尊严。
《为了他的尊严》教学教案设计
《为了他的尊严》教学教案设计第一章：教学目标1.1 知识目标让学生了解并理解尊严的概念及其重要性。
让学生理解在人际交往中尊重他人、保护他人尊严的重要性。
1.2 技能目标培养学生倾听、表达和交流的能力。
培养学生分析和解决问题的能力。
1.3 情感目标培养学生尊重他人、关爱他人的意识。
培养学生面对困境时勇敢维护自己和他人的尊严的决心和勇气。
第二章：教学重难点2.1 教学重点尊严的概念及其重要性。
在人际交往中尊重他人、保护他人尊严的方法和技巧。
2.2 教学难点培养学生面对困境时勇敢维护自己和他人的尊严的决心和勇气。
培养学生分析和解决问题的能力。
第三章：教学方法3.1 讲授法：通过讲解尊严的概念和重要性，让学生理解和掌握相关知识。
3.2 案例分析法：通过分析具体案例，让学生学会在人际交往中尊重他人、保护他人尊严的方法和技巧。
3.3 小组讨论法：通过小组讨论，培养学生分析和解决问题的能力，以及倾听、表达和交流的能力。
第四章：教学准备4.1 教材：《为了他的尊严》相关内容。
4.2 教具：投影仪、电脑、案例资料、讨论卡片。
4.3 场地：教室。
第五章：教学过程5.1 导入（5分钟）利用图片或故事引入尊严的概念，激发学生的兴趣。
5.2 新课导入（10分钟）讲解尊严的概念和重要性。
讲解在人际交往中尊重他人、保护他人尊严的方法和技巧。
5.3 案例分析（15分钟）提供具体案例，让学生分析案例中存在的问题。
引导学生思考如何解决这些问题，保护自己和他人的尊严。
5.4 小组讨论（10分钟）将学生分成小组，分发讨论卡片。
让学生就卡片中的问题进行讨论，并提出解决方案。
5.5 总结与反思（5分钟）让学生分享自己的学习心得和感悟。
教师进行总结，强调尊重他人、保护他人尊严的重要性。
第六章：教学评价6.1 形成性评价在教学过程中，通过观察学生的参与程度、讨论和表达，了解学生对尊严概念和尊重他人尊严的理解程度。
通过学生的小组讨论和问题解答，评估学生分析和解决问题的能力。
《为了他的尊严》教学设计
THANKS
感谢观看
02
根据教学目标和课程内容，制定具体、可操作的评价标准，包
括学生的参与度、表达能力、创新思维等方面。
多元化评价方式
03
采用多种评价方式，如观察、口头表达、书面作业、小组讨论
等，以全面评估学生的学习成果。
实施过程性评价和总结性评价
过程性评价
在教学过程中，通过观察学生的表现 、听取学生的发言、检查学生的作业 等方式，及时了解学生的学习情况， 为后续教学提供反馈。
回顾本节课所学的关于尊严的知识点 和思考成果。
提升认识
引导学生认识到尊严对于个人成长和 社会和谐的重要性，鼓励他们在日常 生活中积极维护自己的尊严并尊重他 人。
04
学生活动设计
小组讨论：交流观点，碰撞思想
分组与角色分配
将学生分为若干小组，每组4-6 人，选定一名组长，负责组织和
协调小组讨论。
讨论主题
采用了讲解、讨论、角色扮演等多种教学方法，使得学生在互动中学习
和思考，提高了教学效果。
总结本次教学存在不足及原因
部分学生参与度不高
尽管大部分学生能够积极参与课堂讨论，但仍有部分学生 表现出较低的参与度，可能是因为他们对主题不感兴趣或 者缺乏相关知识背景。
时间安排不够合理
由于教学内容较多，时间安排略显紧张，导致部分内容的 讲解不够深入，学生难以充分理解和掌握。
缺乏个性化教学
在教学过程中，未能充分考虑到学生的个体差异和需求， 缺乏个性化教学策略，导致部分学生无法跟上教学进度。
提出针对性改进措施和方案
提高学生参与度
通过设计更有趣味性的教学活动和话题，激发学生的学习兴趣和参与度。同时，加强与学 生的沟通和交流，了解他们的需求和想法，引导他们积极参与课堂讨论。
《为了他的尊严》教学教案设计
《为了他的尊严》教学教案设计一、教学目标：1. 让学生理解每个人都有尊严，尊重他人就是尊重自己。
2. 培养学生学会尊重他人，善于发现和赞美他人的优点。
3. 提高学生的人际交往能力，建立和谐的人际关系。
二、教学内容：1. 导入：通过一个发生在课堂上的小故事，引发学生对尊严的思考。
2. 新课：讲解尊严的含义，强调尊重他人的重要性。
3. 案例分析：分析现实生活中的一些不尊重他人的现象，让学生认识到这些行为的不当之处。
4. 小组讨论：让学生分成小组，讨论如何在生活中尊重他人，以及尊重他人带来的好处。
三、教学方法：1. 讲授法：讲解尊严的含义和重要性。
2. 案例分析法：分析现实生活中的一些不尊重他人的现象。
3. 小组讨论法：让学生在小组内讨论如何尊重他人。
四、教学准备：1. 课件：制作课件，内容包括导入故事、尊严的含义、案例分析等。
2. 课堂活动材料：准备一些关于尊重他人的小故事、图片等，用于课堂讨论。
五、教学过程：1. 导入：讲述一个发生在课堂上的小故事，引发学生对尊严的思考。
2. 新课：讲解尊严的含义，强调尊重他人的重要性。
3. 案例分析：分析现实生活中的一些不尊重他人的现象，让学生认识到这些行为的不当之处。
4. 小组讨论：让学生分成小组，讨论如何在生活中尊重他人，以及尊重他人带来的好处。
6. 布置作业：让学生写一篇关于如何尊重他人的心得体会。
六、教学评估：1. 观察学生在课堂上的参与程度，了解他们对尊重他人的理解和认识。
2. 评估学生在小组讨论中的表现，判断他们是否能够提出具体的尊重他人的行为和实践。
3. 收集学生的作业，分析他们对于尊重他人的认识和体会。
七、教学拓展：1. 组织一次主题活动，让学生通过表演、制作展板等形式，展示尊重他人的重要性和实践方法。
2. 邀请一位专家或者社会工作者，来给学生讲解尊重他人的重要性，并提供一些实际案例。
八、教学反馈：1. 收集学生的反馈意见，了解他们对这节课的评价和建议。
为了他的尊严教学设计一等奖 为了他的尊严教学设计质
为了他的尊严教学设计一等奖为了他的尊严教学设计质每个人都曾试图在平淡的学习、工作和生活中写一篇文章。
写作是培育人的观看、联想、想象、思维和记忆的重要手段。
范文书写有哪些要求呢？我们怎样才能写好一篇范文呢？以下是我为大家搜集的优质范文，仅供参考，一起来看看吧为了他的尊严教学设计一等奖篇一回顾我所执教的课文——《为了他的尊严》，课文记叙的是一位女仆人毫不客气地让乞丐搬砖头猎取所得，使乞丐获得了自信和做人的尊严，从而依靠自己的劳动取得胜利的故事。
我所教学的是其次课时，重点研讨的是乞丐搬砖内心活动、引导同学想象并进行学法指导。
纵观上周第一次的试教与今日第一堂课的课堂教学，我整个教学理念设计基本没变。
首先，在课堂中关注同学读的训练，鼓舞同学共性化的朗读。
由于这篇课文篇幅较长，于是我在教学中设计了感悟对比赏析读的方法，通过抓住乞丐搬砖前后外貌不同与对待搬砖神态不同的两句话，让同学对比朗读，鼓舞同学读出共性。
从读中让同学的情感从对乞丐的怜悯进展为鄙视，从而引到主题“尊严”。
其次是挖掘教材因素，启发想象。
课文第四自然段是课文重中这重，课文用生动的语句，形象地刻画出乞丐搬砖后的内心活动。
我没用传统的教学方式来分析重点词句，而是采纳读中发觉，启发想象的方法，让同学来填补空白，同学的感源自于语言文字，说的话表达自己对课文的理解。
这样的处理，使理解、感悟、表达融为一体。
最终引领文本进行读写结合。
叶圣陶生生说：“语文教学无非是个例子，凭借这个例子能使同学举一反三，练成阅读和作文的娴熟技能。
”因此在最终读写结合的环节中，我主要让同学迁移第四自然段“乞丐怔住了”的写法，供应中心句让同学写“我怔住了”的一个场面。
由于有了文章范例的铺垫，再加上对语句的挖掘及习作的指导，因此同学写起来思路较流畅。
在整个教学过程中，我又关注到同学的个体差异，让各层次同学都能得到均衡的进展。
因此在课堂语言的评价中我鼓舞学困生、在提问时倾向学困生，问题设计上关注学困生，让他们各有所学，各有所感。
《为了他的尊严》教学教案设计
《为了他的尊严》教学教案设计第一章：教学目标1.1 知识目标：让学生了解并理解尊严的重要性，认识到每个人都应该被尊重。
1.2 技能目标：培养学生学会尊重他人，提高人际交往能力。
1.3 情感目标：引导学生树立正确的价值观，培养热爱生活、积极向上的精神风貌。
第二章：教学内容2.1 课文导入：通过一个发生在学校的小故事，引出本课的主题——尊严。
2.2 课文讲解：详细讲解课文内容，让学生了解故事中主人公为了维护自己的尊严，采取了怎样的行动。
2.3 案例分析：分析故事中的人物心理，引导学生理解尊严对一个人的重要性。
第三章：教学方法3.1 讲授法：讲解课文内容和案例分析。
3.2 讨论法：组织学生分组讨论，分享对尊严的理解和体会。
3.3 情景模拟：设计情景剧，让学生在角色扮演中体验尊严的重要性。
第四章：教学过程4.1 课堂导入：用一个小故事引发学生对尊严的思考。
4.2 课文讲解：详细讲解课文内容，引导学生理解主人公为了尊严而采取的行动。
4.3 案例分析：分析故事中的人物心理，让学生认识到尊严对一个人的重要性。
4.4 分组讨论：组织学生分组讨论，分享对尊严的理解和体会。
4.5 情景模拟：设计情景剧，让学生在角色扮演中体验尊严的重要性。
4.6 总结：对课堂内容进行总结，强调尊重他人的重要性。
第五章：作业布置让学生写一篇关于“尊严的重要性”的作文，深入思考并阐述自己的观点。
第六章：教学评估6.1 评估方式：采用课堂表现、分组讨论、作文三种方式进行评估。
6.2 评估内容：观察学生在课堂上的参与程度、对课文内容的理解程度、在讨论中的表现以及作文的质量。
第七章：教学反思7.1 反思内容：对整个教学过程进行回顾，思考教学方法的有效性，学生的参与度以及教学目标是否达成。
7.2 改进措施：根据反思结果，调整教学方法，以便更有效地达到教学目标。
第八章：拓展活动8.1 活动设计：组织一次主题班会，让学生分享自己在生活中维护尊严的经历或见到他人维护尊严的例子。
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《为了他的尊严》教学设计之一
一、教材分析
本文按事情的发展顺序来叙述故事，记叙的是一位
老妇人毫不客气地让乞丐搬砖头获取所得，使乞丐获得
了自信和做人的尊严，从而依*自己的劳动取得成功的故事。
二、教学目标
1、借助学过的识字方法独立认识本课的17个生字，能熟练连词认读，掌握多音字。
2、正确书写本课11个生字，书写工整，笔顺正确。
3、正确流利地朗读课文，理解课文内容，抓住重点词句体会独臂乞丐由不情愿搬砖到搬砖的复杂心理变化，从而从女主人那儿获得做人的尊严，懂得了自尊。
4、有感情朗读课文，在自读自悟中体会两个乞丐的不同，从而感悟到只有依*劳动才能创造幸福。
三、教学过程
（一）导入新课。
1、同学们，今天我们继续来学习“尊严”这个单元，在前两篇课文中，我们认识
了革命者叶挺和齐国的使者晏子，他们为了真理，为了
国家始终坚贞不屈，维护了自己和国家的尊严。
这节课
我们再来学习另一篇课文《为了他的尊严》，再来看看这篇课文又和尊严有什么关系。
学生齐读课题。
（二）检查预习，整体感知。
1、课题中的“他”指的是谁？
2、谁为了他的尊严？（学生边回答边随即板书，妇人——乞丐）
（过渡：课文围绕着妇人和乞丐发生了什么事，我
们来读读课文。
）
3、自由读课文，读准生字，把课文读通顺。
边读边想课文围绕着妇人和乞丐讲了什么事。
4、课文中的生字都认识了吗？谁愿意来读一读？（出示生字）
（抓住学生认读有困难的生字，重点指导，帮助学
生记住。
）
5、说一说课文主要讲了什么事？
6、预习中，有不理解的问题吗？（学生边提问题，老师边把问题写在黑板上，并抓住学生提到的关键问题，用课件出示，作为本课的一个切入点。
）
7、这么多的问题中，你们想先研究哪一个问题？（教给学生读书的方法，抓住关键问题进行探究，其他
的问题说不定也会迎刃而解的。
）
（三）细读课文，读中感悟。
1、出示妇人的话：“砖放在屋前和放在屋后都一样，可搬不搬对乞丐来说就不一样了。
”再读这句话，课文
中主要讲了几个乞丐？是两个怎样的乞丐？
2、那个独臂乞丐开始就情愿搬吗？后来为什么搬了？请同学们仔细读课文的有关段落，抓住重点词句来体会。
（1）集体交流：学生抓住句子体会，独臂乞丐觉得自己是一个残疾人，已经非常可怜，妇人却让他搬砖，
他很生气很不情愿。
（2）谁来读读这位乞丐的样子？体会“慷慨”的意思，并指导“慷慨”两个字的写法。
（3）出示句子“乞丐怔住了，他用异样的目光看着妇人，尖突的喉结像一枚橄榄上下滑动了两下。
”让学
生抓住乞丐表情的变化来体会他内心的变化，原来一只
手也能干活，也有尊严。
（4）谁能带着乞丐恍然大悟的表情把他内心的变化读出来。
（5）学生读乞丐干活时的样子，说一说看到这一切感受到什么？
（学生抓住“整整……才……”、“气喘如牛”、“布满灰尘”、“汗水濡湿”等词语体会这搬砖的活对
独臂乞丐来说很不容易，而且又累又脏。
）
（6）干了这么又脏又累的活，乞丐还生气吗？他的
态度有了什么变化？（感激）为什么感激？
（7）带着感激之情，再读乞丐的话。
同学们在课前提到“为什么要带走那条擦汗的毛巾？”现在大家明白
了吗？
小结：他感激的不仅仅是妇人给他的20元钱，更重要的是妇人的做法唤起了他的尊严。
上路后的他结果怎
样呢？（成了董事长）
（8）我们去看看这位董事长吧。
睡来读一读。
小结：原先可怜的乞丐今天却成了一位自信、自重
的成功人士。
3、再来看看那位双手健全的乞丐，他为什么不搬砖？请同学们默读有关的段落，抓住句子体会。
想象他的结
果会怎样？
（小结：他不仅仅是没有挣到20元钱，更重要的是失去了自己的尊严。
）
4、再读这句话“砖放在屋前和放在屋后都一样，可搬不搬对乞丐来说就不一样了。
”学生进一步体会搬不
搬对乞丐来说的确不一样。
5、若干年后，成为董事长的乞丐又回到改变他一生的那位妇人家里，想不想听听他们说了些什么？请三个
同学分角色朗读课文。
6、在他们的谈话中，有一句话就是同学们课前提出
的问题，“妇人为什么不要报酬，还要把房子送给一只手也没有的人？”（学生抓住妇人说的话，体会到妇人也很有尊严，而且还很善良。
）
7、师生分角色朗读，再次体会妇人的美好品质。
（四）感情升华。
课文学到这儿，同学们一定收获很多，你们想说点什么？
总结：同学们说的都很好，是尊严改变了乞丐的命运，也是尊严使我们感到了妇人是高大而可敬的，尊严对我们每个人都是重要的，让我们珍惜尊严吧！
（五）布置作业。
1、阅读短文《嗟来之食》，围绕着尊严这个主题，谈谈你对文中主人公的认识。
2、搜集有关“尊严”的格言和故事。
（六）板书设计：
为了他的尊严
妇人乞丐
搬砖挣钱。