西师版小学一年级上册数学教案11
西师大版一年级上册数学认识11~20各数 (教案)
《认识11~20各数》第1课时一、教学内容教材第57~59页内容。
二、教学目标1.能认、读、写11~20各数。
2.认识计数单位“十”和“一”,初步知道“十位”“个位”,明白11~20各数的组成。
3.会用11~20表示物体的个数。
4.通过直观操作和观察,体会数在生活中的应用,感受数学就在身边。
三、教学重难点重点:能认、读、写11~20各数,知道11~19是由1个十和几个一组成的,20是由2个十组成的。
难点:认识计数单位“十”和“一”,初步知道“十位”和“个位”。
四、教学过程(一)情境导入1.看图数数师:来,先检查一下大家数数的能力,图中有几座房子?图中有几只天鹅?我请一位同学来带着大家一起数一数。
图中又有几个人在跳舞呀?师:时间有限,我们就数这几种,同学们有没有发现刚刚说的几个数中,15、19都比10大,用我们之前学的10以内的数已经不能够表示了。
今天我们就来认识11-20各数板书课题:认识11-20各数2.观看古人计数视频师:其实呀,在数字未发明之前,我们的古人是通过各种各样的方式计数,比如:数手指、摆小石头、在绳子上打结等等……今天呢,老师给大家分享一下古人用石头计数的故事师小结:看完了这个视频,有哪位同学还记得古人用一块大石头代表几个小石头呀?预设:10(二)自主合作,学习新知例1动手操作:摆小棒,摆一摆,说一说师:现在,老师手里有一堆小棒,里面有几根呢?请一位同学上讲台数或摆。
师:还有没有其他不一样的数法?预设:2根2根地数、3根3根地数、10根为一捆师:怎么数一看就知道有十几根小棒。
古人用石头计数的时候是怎么做的呢?我请一位同学上来数一数,摆一摆。
师:像XXX的做法,(10个10个地数,不但简单快速,而且会数得很准确),1捆(贴图片)就是1个十(板书:1个十),再数数旁边有几个一(板书:1个一),合起来是十一了。
(播放幻灯片)比如1个十和1个一,合起来就是十一。
这叫做十几的组成师:同学们学会这种方法了吗?教师指导学生说一说13。
一年级上册数学教案第四单元认识11~20各数(一)西南师大版
一年级上册数学教案第四单元认识11~20各数(一)西南师大版教案:一年级上册数学教案第四单元认识11~20各数(一)西南师大版一、教学内容本节课的教学内容主要是第四单元的11~20各数(一)。
我们将通过学习,让学生掌握11~20各数的读写方法,理解它们之间的数数规律,以及能够进行简单的加减法运算。
二、教学目标1. 知识与技能:让学生能够正确地读写11~20各数,理解它们之间的数数规律,并能够运用这些知识进行简单的加减法运算。
2. 过程与方法:通过观察、操作、交流等活动,培养学生数数、思考、解决问题的能力。
3. 情感态度与价值观:激发学生对数学的兴趣,培养学生的团队合作意识,使学生感受到数学与生活的紧密联系。
三、教学难点与重点1. 教学难点:让学生理解并掌握11~20各数之间的数数规律。
2. 教学重点:让学生能够正确地读写11~20各数,并能够运用这些知识进行简单的加减法运算。
四、教具与学具准备1. 教具:黑板、粉笔、教学课件。
2. 学具:学生课本、练习本、铅笔、小棒。
五、教学过程1. 实践情景引入:让学生观察教室里的物品,找出数量为11~20的物品,并试着读出它们的数量。
2. 数数规律探索:引导学生发现11~20各数之间的数数规律,即每相邻的两个数之间相差1。
3. 读写练习:让学生逐个读写11~20各数,注意发音和书写规范。
4. 加减法练习:用小棒作为教具,进行11~20各数的加减法运算演示,并让学生试着进行类似的运算。
六、板书设计板书内容:11~20各数的读写方法、数数规律。
七、作业设计1. 作业题目:(1)请用铅笔和尺子,在练习本上正确地写出新学的11~20各数。
(2)请家长协助,用小棒进行11~20各数的加减法运算,并将结果记录在练习本上。
2. 作业答案:(1)11~20各数的写法:见课本P35。
(2)加减法运算结果:见课本P36。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思:本节课通过实践情景引入,让学生直观地了解了11~20各数,通过观察、操作、交流等活动,让学生掌握了11~20各数的读写方法和数数规律。
西师版一年级数学教案(通用14篇)
西师版一年级数学教案(通用14篇)(实用版)编制人:__________________审核人:__________________审批人:__________________编制单位:__________________编制时间:____年____月____日序言下载提示:该文档是本店铺精心编制而成的,希望大家下载后,能够帮助大家解决实际问题。
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西南师大版小学数学一年级上全册教案
西南师大版小学数学一年级上全册教案一、教学内容1. 认识数字1102. 比较大小、长短、高矮3. 10以内的加减法4. 认识图形(正方形、长方形、三角形、圆形)5. 分类与统计二、教学目标1. 让学生掌握数字110的认识,能进行大小、长短、高矮的比较。
2. 培养学生10以内的加减法运算能力。
3. 让学生认识基本的图形,并能进行简单的分类与统计。
三、教学难点与重点1. 教学难点:10以内的加减法运算、图形的认识与分类统计。
2. 教学重点:数字110的认识、比较大小的能力、10以内的加减法运算。
四、教具与学具准备1. 教具:数字卡片、大小、长短、高矮不同的物品、图形卡片、计数器等。
2. 学具:学生用书、练习本、画笔、剪刀、胶水等。
五、教学过程1. 实践情景引入利用数字卡片,让学生在游戏中认识数字110。
通过比较物品的大小、长短、高矮,引导学生掌握比较大小的能力。
2. 例题讲解(1)10以内的加减法运算:通过实物演示,让学生理解加法和减法的概念,学会计算10以内的加减法。
(2)图形的认识:展示各种图形卡片,让学生认识正方形、长方形、三角形、圆形,并能进行简单的分类。
3. 随堂练习(1)让学生在练习本上写出数字110,并进行大小、长短、高矮的比较。
(2)完成10以内的加减法练习题。
(3)用画笔、剪刀、胶水制作各种图形,并进行分类。
对学生的学习情况进行点评,强调重点和难点,解答学生的疑问。
六、板书设计1. 数字110的认识,大小、长短、高矮的比较。
2. 10以内的加减法运算。
3. 图形的认识与分类。
七、作业设计1. 作业题目:(1)写出数字110,并进行大小、长短、高矮的比较。
(3)画出正方形、长方形、三角形、圆形,并进行分类。
2. 答案:(1)大小、长短、高矮的比较答案自评。
(2)加减法答案:3+4=7、52=3、7+1=8、96=3。
(3)图形分类答案自评。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思:在教学过程中,注意观察学生的学习情况,针对学生的疑问进行解答,调整教学方法和节奏。
一年级上数学教案-11减几(13)-西师大版
一年级上数学教案11减几(13)西师大版今天我要为大家分享一年级的数学教案,主题是"11减几"。
这是西师大版教材的一部分,主要帮助学生掌握减法的基本概念和运算方法。
一、教学内容我们选取了教材的第五章第一节,主要内容包括11减去1到10的运算。
学生将学习如何通过实物操作和计数来求得答案。
二、教学目标通过本节课的学习,我希望学生能够掌握11减去1到10的运算方法,并能够熟练运用到实际问题中。
三、教学难点与重点重点是让学生能够理解和掌握11减去1到10的运算方法。
难点是让学生能够灵活运用这些运算方法解决实际问题。
四、教具与学具准备为了帮助学生更好地理解和掌握运算方法,我准备了一些教具和学具,包括11个数字卡片和一些小物品作为实物操作的工具。
五、教学过程我会通过一个实践情景引入课题,例如:"如果有一个篮子里有11个苹果,你取出3个苹果后,篮子里还剩下几个苹果?"接着,我会引导学生进行实物操作,例如:用11个数字卡片表示11个苹果,然后取出3个数字卡片,让学生数一数还剩下几个数字卡片。
然后,我会引导学生进行计数操作,例如:用手指头或者小物品来表示11减去3的结果。
在讲解完例题后,我会组织学生进行随堂练习,例如:让学生自己尝试解决一些类似的减法问题。
六、板书设计板书设计主要包括课题和运算方法。
课题可以写成:"11减几",运算方法可以写成:"11 1 = 10","11 2 = 9",以此类推。
七、作业设计作业题目:11减去5等于多少?11减去8等于多少?答案:11 5 = 6,11 8 = 3。
八、课后反思及拓展延伸通过本节课的学习,我发现学生们在掌握11减去1到10的运算方法上普遍做得不错,但在解决实际问题时还需要多加练习。
在课后,我会继续巩固学生的运算能力,并引导他们运用运算方法解决更复杂的问题。
希望通过这份教案,大家能够更好地教授一年级的数学课程,帮助学生掌握减法的基本概念和运算方法。
西师版数学一年级上册教案11—20各数的认识
西师版数学一年级上册教案11—20各数的认识导言:本教案是基于西师版数学一年级上册的第11-20课时,重点讲解了各数的认识。
1-10课时主要是教授数的认识,这10课时则更深入地介绍了各种数字,如偶数、奇数、加数、减数等等。
这将为学生进一步掌握数字提供坚实的基础,也将为今后学习数学打下基础。
本教案主要介绍11-20各数的认识。
一、教学目标:1.了解基数和序数的概念,认识一些序数词。
2.掌握数字13-20的写法和读法。
3.理解偶数和奇数的概念及其特性。
4.能够进行简单的加减运算。
二、教学重点:1.13-20的写法和读法。
2.偶数和奇数的概念及其特性。
三、教学难点:1.如何在增加的基础上,让学生掌握减法。
2.如何在数的认识基础上,让学生了解数的运算。
四、教学方法:1.板书法。
2.讲解配合实例分析。
3.游戏与练习相结合。
五、教学过程:第11课时:基数和序数1.引入:导入数字13的写法和读法:“十三”,然后考科学生13之后的数字自行枚举。
2.概念的学习:解释基数和序数的概念,并将学生分组自己枚举一些基数和序数,向同学汇报。
3.练习:完成书本上的练习题。
第12课时:偶数和奇数1.引入:老师问学生,自己家里用过“单数”和“双数”这个词吗?神秘地告诉大家今天要讲什么?各位同学还知道别的奇妙的名词吗?2.概念定义:解释奇数和偶数的概念及它们的特点。
板书1-20中的哪些数字是奇数,哪些是偶数?3.练习:让学生用花红花蓝的方式,将1-20的数分成奇数和偶数两组。
老师核对答案,然后让同学指出哪些是奇数,哪些是偶数。
4.游戏:数数游戏,分为奇数和偶数两组比赛,其中以拍手抓筛子的方式来取胜。
奇数组两人一组,偶数组三人一组,分别拿到一个筛子,轮流往地上抛一个,如果抛出后筛子正面朝上的点数与自己组的人数一致,那么可以得一分。
结果组得分最高的胜出。
第13课时:运算符加法和减法1.引入:让同学来认识加号和减号,然后再告诉他们+和-的意义。
一年级上册数学全册教案(西师)
一年级上册数学全册教案(西师)第一章:认识数字1-5教学目标:1. 让学生能够认识数字1-5,并能够进行数的读写。
2. 培养学生对数字的敏感性,提高学生的数学思维能力。
教学内容:1. 数字1-5的读写。
2. 数字1-5的顺序排列。
3. 数字1-5的组合。
教学步骤:1. 引导学生认识数字1,讲解数字1的读写方法。
2. 让学生通过观察和操作,理解数字1的数量意义。
3. 引导学生认识数字2,讲解数字2的读写方法。
4. 让学生通过观察和操作,理解数字2的数量意义。
5. 引导学生认识数字3,讲解数字3的读写方法。
6. 让学生通过观察和操作,理解数字3的数量意义。
7. 引导学生认识数字4,讲解数字4的读写方法。
8. 让学生通过观察和操作,理解数字4的数量意义。
9. 引导学生认识数字5,讲解数字5的读写方法。
10. 让学生通过观察和操作,理解数字5的数量意义。
11. 进行数字1-5的顺序排列练习。
12. 进行数字1-5的组合练习。
教学评价:1. 学生能够正确读写数字1-5。
2. 学生能够理解数字1-5的数量意义。
3. 学生能够进行数字1-5的顺序排列和组合。
第二章:认识数字6-10教学目标:1. 让学生能够认识数字6-10,并能够进行数的读写。
2. 培养学生对数字的敏感性,提高学生的数学思维能力。
教学内容:1. 数字6-10的读写。
2. 数字6-10的顺序排列。
3. 数字6-10的组合。
教学步骤:1. 引导学生认识数字6,讲解数字6的读写方法。
2. 让学生通过观察和操作,理解数字6的数量意义。
3. 引导学生认识数字7,讲解数字7的读写方法。
4. 让学生通过观察和操作,理解数字7的数量意义。
5. 引导学生认识数字8,讲解数字8的读写方法。
6. 让学生通过观察和操作,理解数字8的数量意义。
7. 引导学生认识数字9,讲解数字9的读写方法。
8. 让学生通过观察和操作,理解数字9的数量意义。
9. 引导学生认识数字10,讲解数字10的读写方法。
一年级上册数学教案 11减几 西师大版
11减几教案教学目标:1、理解11减几的算理,以及计算11减几的思维过程。
2、体会计算方法的多样化,并能用自己喜欢的方法正确计算11减几。
教学重点:探究11减几的计算方法。
教学难点:理解11减几的算理。
教法:直观教学,数形结合理解各种不同算法;在实际操作中理解算理的过程。
学法:借助小棒理解算理,选择适合自己的一种算法。
课时:第一课时教学过程:一、故事引入1、小猴子买了7个红苹果,8个绿苹果去看奶奶,你知道他一共买了几个苹果吗?2、小猴子拎着这15个苹果高高兴兴地往奶奶家走,路上同小猪撞了一下,结果撞掉了一个苹果,它们都不知道(这时还剩下几个苹果?)3、小猪是小猴子的朋友,看见小猴子很高兴。
小猪说我口渴了,小猴子就给了小猪3个苹果解渴。
(这时还剩几个苹果?)4、看到小猪吃得津津有味的,小猴子也拿出1个吃起来。
(这时还剩下几个?5、突然,背后响起一声狼叫,吼不好了,狼看见了小猴子,快跑啊!小猴子拎着框使劲往前跑,框里的苹果噼里啪啦的往外掉。
好不容易跑到了奶奶家,狼没有追来,小猴子把苹果送给奶奶,可往框里一看,咦,怎么只剩下2个苹果了呢?小猴子想啊想,不知道在狼追它时掉了几个,现在他请求小朋友们帮它一下,你们愿意吗?算式:11—2=?请同学们仔细观察一下,这个减法算式与我们前面所学的减法算式有什么不同?生:个位的1不够减2师:观察得真仔细,非常棒!让我们表扬下自己“我棒,我棒,我真棒”师:那这种减法怎么计算呢二、互动新授师:现在请同学们拿出11根小棒(1捆零1根小棒),摆一摆,看能不能找到解决问题的方法活动要求:1、五人一组2、每个成员都动手摆一摆小棒。
3、在小组内交流自己的计算方法,说说你是怎样算的。
小组长组织好,别人在讲的时候其他同学认真听。
4、教师巡视指导5、点评活动情况,表扬活动开展得好的小组和组内合作好的成员。
三、归纳统计课件动态显示操作过程,并用表格形式加以总结。
师:请同学们想一想,为什么都要把这一捆打开呢?生:从零的一根拿出一根显然是不够的。
西师版一年级上册数学全册教案
西师版一年级上册数学全册教案一、教学内容1. 认识数字1102. 比较大小3. 10以内的加法和减法4. 认识图形5. 认识时间6. 认识货币二、教学目标1. 让学生掌握数字110的认识,能熟练读写。
2. 培养学生比较大小、10以内加减法运算的能力。
3. 培养学生对图形、时间、货币的认知,提高生活实践能力。
三、教学难点与重点1. 教学难点:10以内加减法运算,认识图形。
2. 教学重点:数字110的认识,比较大小,认识时间、货币。
四、教具与学具准备1. 教具:数字卡片、图形卡片、时间教具、货币模型。
2. 学具:学生用数字卡片、练习本、铅笔、橡皮。
五、教学过程1. 实践情景引入(1)教师展示数字卡片,引导学生认识数字110。
(2)通过比较实物大小,引入比较大小的概念。
(3)利用图形卡片,引导学生认识常见图形。
(4)展示时间教具和货币模型,让学生认识时间、货币。
2. 例题讲解(1)10以内加法运算:教师演示例题,讲解计算方法,引导学生进行计算。
(2)10以内减法运算:教师演示例题,讲解计算方法,引导学生进行计算。
3. 随堂练习(1)让学生完成练习本上的习题,巩固数字110的认识。
(2)进行比较大小的练习,提高学生比较能力。
(3)完成图形、时间、货币的识别练习,增强学生生活实践能力。
4. 课堂小结(2)学生分享学习心得,提出疑问。
六、板书设计1. 数字110的认识2. 比较大小3. 10以内加法和减法4. 认识图形5. 认识时间6. 认识货币七、作业设计1. 作业题目:(1)完成练习本上的数字110的读写练习。
(2)完成10以内加减法运算练习。
(3)绘制常见图形,并标注名称。
(4)记录一天的时间安排,用所学知识描述。
2. 答案:(1)数字110读写:略。
(2)10以内加减法运算:略。
(3)图形名称:圆形、正方形、三角形、长方形。
(4)时间记录:略。
八、课后反思及拓展延伸1. 教师反思教学过程中的优点和不足,针对学生掌握程度进行调整教学策略。
【新】西师大版小学数学一年级上册第六单元第一课 《 11 减 几》说课稿附板书含反思及课堂练习和答案
我的说课完毕,谢谢各位老师!
)。
(2)计算方法。
方法一:倒数法,减2就从11开始倒数2个数,10,9,所以11-2=9。
方法二:拆数法,把11拆成10和1,先算10-2=8,再算(
)。
方法三:想加法算减法,( )+2=11,11-( )=2。
4.计算11-8。由于减数比较大,用倒数法比较烦琐,所以用想加法算减法和拆数法比较
简便。
1.能借助巳有的知识主动探索、理解11减几的算理,掌握11减几的计算方法 ,并能正确计算11减几的习题。 2.在探究11减几的计算方法的过程中,培养观察、比较、分析能力和初步的 抽象概括的能力。 3.在与同伴合作学习的过程中,体验数学学习的乐趣,形成良好的学习习惯。
四、说教学重难点
【教学重点】
一、说教材
大家好,今天我说课的内容是西师大版小学数学一年级上册第六单元 第一课《 11 减 几 》。本节课主要内容是让学生注意到个位不够减,要 在十位“退位”,同时引导学生观看课本,学习使用课本。这样不但可以 巩固自己的理解,还可以吸收不同的“算法营养”,并提供让学生充分发 表意见、展示自我的平台,体现了对学生个性的尊重。
(三)、课堂小结 这节课学习了什么内容,从中你知道些什么?你觉得你最大的收获是什 么?还有什么问题,说出来大家一起探讨。 学生回答。
8+2=
七、课堂练习
1.算一算。
10+7=
9+2=
2.11可以分成哪两个数?
3+9=
3.有11支铅笔,拿走2支,还剩多少支?
分析与解答:
(1)求例题3. 课件出示例题3.
师:美丽的小河边大山爷爷正在晒葫芦呢。说说你从图 上都看到些什么?学生回答。(略)
一年级上数学教案11减几(12)_西师大版
一年级上数学教案11减几(12)_西师大版教学目标:1、结合具体情境,体会11减几的退位减法的意义;2、能够明白得11减几的算理,把握11减几的运算方法,并正确运算11减几;3、体会算法的多样化,把握一些初步的解决问题的方法。
教学重难点:把握11减几的运算方法,能够正确的运算11减几。
教学过程:活动1【导入】创设情境,导入新课。
师:同学们,你们喜爱看动画片《喜洋洋与灰太狼》吗?生:喜爱。
师:我们一起看看,今天谁来到了我们的课堂。
课件出示:懒洋洋师:这是谁呀?生:懒洋洋。
师:可爱的懒洋洋。
课件出示:喜洋洋师:聪慧的喜洋洋来到了我们的课堂,快乐吗,同学们?生:快乐。
课件出示:村长师:还有我们的村长也来了。
师:同学们快乐吗?生:快乐。
师:用你们喜爱的方式欢迎他们好吗?生拍手。
师:村长来的时候给我说了,他给你们带了几道题,想考考大伙儿。
看看在课堂上有没有认真听讲。
师:同学们,都预备好了吗?生:预备好了。
课件出示:从11倒着数到0。
师:从11倒着数到0,会吗?生:会。
师:一起数。
生:11、10、9、8、7、6、5、4、3、2、1、0。
师:数的专门整齐。
下面还有呢,一起去看看。
课件依次出示:9加几等于11,8加几等于11……2加几等于11。
抽生回答。
师:我说你们做。
拿出8根小棒,拿走2根小棒,还剩多少根。
生:6根。
师:能用一个算式来表示吗?生:8-2=6师:把小棒放回去,预备11根小棒。
同学拿出11根小棒。
师巡视。
师:请同学到老师那个地点来拿一拿。
请了一位同学。
师:你们是如此拿的吗?生:是。
师:什么缘故如此拿?生:因为一捆是10根,再添上1根确实是11如此拿专门方便。
师:同学们对前面的知识把握的不错。
从11根里面拿走2根,有没有遇到新问题?刚才我们差不多上直截了当拿走的两根,那个地点?这零的1根小棒够拿吗?生:不够。
师:这确实是我们那个课要学习的新内容,板书课题:11减几师:跟着老师齐读一遍。
活动2【讲授】新授1、探究11减几的方法师:那个1在个位上,表示那个地点的1根小棒。
西师版一年级上册11减几教案
一年级上册11减几教案西师版一年级上册11减几教案通过对问题情境的探索,在已有经验的基础上主动掌握11减几的计算方法。
现在是小编带来的西师版一年级上册11减几教案,希望对你有所帮助~西师版一年级上册11减几教案教材内容:《11减几》是学习退位减法的开始,教材以情景加问题的形式出现,共安排了两个课时,本节课是第一课时,教材安排了两个主要环节,首先呈现的是买铅笔的事情,让学生通过具体的情境体会减法的意义,第二个环节是通过拼摆等操作活动,学习11减几的算法。
教学目标:1、使学生在实际情境中,理解11减几的退位减法的思维过程,学习有关11减几的计算方法,并能正确的计算。
2、在观察中培养学生的创新意识,训练学生思维的灵活性,在操作、讨论、交流中培养学生自主探究的能力,得出多样的算法。
3、培养学生的合作意识和学习兴趣,使学生想学、乐学、会学。
教学重点:1、学会运用加减法计算11减几。
2、理解多样化的计算方法中的一种或几种。
教学难点:1、“不够减则借位”思维方式的形成。
2、理解和掌握计算方法。
教学方法:现代信息技术教学法:充分利用学具和多媒体教学手段,调动学生多种感官参与学习。
情境教学法:教学中注意创设情境注重学生数学学习与现实生活的联系,使数学学习贴近生活。
实践探索学习法:教学中我设置了许多新颖有趣的实践活动,注重学生的情感体验和个性发展,强调了数学学习的过程。
合作学习法:整个教学过程中,凡是学生能独立思考,合作探究发现的,老师决不包办代替,学生和学生彼此分享自己的思考、见解,做到让学生多动手、多实践、自主探索,合作学习。
教学过程:一、创设情境,引入课题1、复习和是11的加法。
师谈话:小朋友们,今天天气真好,我们一起到大森林去走一走吧(出示森林课件),你看森林爷爷想考考聪明的小朋友,在树上挂了几道加法算式,你能从里面把它找出来,并计算出结果吗?9+()=118+()=116+()=117+()=11(通过童话的方式既复习了旧知识,又能激起学生学习的兴趣,使学生自主地参与到学习中)2、导入师:孩子们,你们说得真好!老师为你们准备了很多奖品,有互帮互助组、大胆表现组、积极交流组的奖牌,和智慧星、表达星、听讲星等星。
西师版数学一年级上册教案11—20各数的认识
西师版数学一年级上册教案11—20各数的认识一、11的认识11是自然数中的一个数,也是大于10小于12的数。
在数学中,11是一个质数,只能被1和11整除。
在计数系统中,11通常用二进制表示为1011,十六进制表示为B。
在学习数学的过程中,孩子应该要通过各种游戏、练习掌握11的认知。
对于一年级的孩子来说,学会用11的个数来解决问题是非常重要的,例如:11根棍子可以排成几行几列,11个小球可以分成几组?孩子需要运用数学的思维,理解11的数量和含义。
二、12的认识12是一个非常重要的数,在我们的日常生活中有着广泛的应用。
12个月份、12小时制、一打蛋糕,都是与12有着密切的关系。
在数学上,12不仅是一个合数,也是一个高度合成数,它可以被2、3、4、6、和12整除。
对于一年级的孩子来说,他们应该学会用12的倍数来解决问题,例如:如果一共有12颗糖果,你将它们平均分给3个人,每个人可以拿几颗糖果?孩子需要理解12的倍数的概念,进行简单的计算运算。
三、13的认识13是一个不太常见的数,它是自然数中的一个质数,只能被1和13整除。
在很多文化中,13被认为是一个不吉利的数字。
例如在西方的文化中,13是一种不幸的象征,被认为会带来厄运和灾难。
但在数学上,13是一个特别的数,它具有很多不同的性质。
例如:13是一个安全质数,因为它比其他质数更难被攻破,被广泛用于数据加密和网络安全领域。
在学习数学的过程中,孩子需要掌握13的认知,例如:13减去4等于几,13+2等于几等等。
让孩子更好地理解和应用数学知识。
四、14的认识14是一个偶数,也是一个合数,可以被1、2、7、和14整除。
14这个数也有着广泛的应用:14磅火鸡、14个人口齿不清、14个国家联盟等。
在学习数学的过程中,孩子要通过各种练习和游戏来巩固14的认知。
例如:如果你有14个巧克力,你想把它们分成2组,每组有几个巧克力?孩子需要理解14的概念,并进行简单的加减计算。
一年级上数学教案-11减几(17)-西师大版
一年级上数学教案-11减几(17)-西师大版一、教学目标1. 让学生掌握11减几的计算方法,能够熟练地进行11减几的口算。
2. 培养学生的数学思维能力,使他们能够理解11减几的计算原理。
3. 培养学生的数学兴趣,使他们喜欢数学,乐于学习数学。
二、教学内容1. 11减几的计算方法。
2. 11减几的计算练习。
三、教学步骤第一步:导入新课1. 引导学生复习10以内的加减法,为学习11减几打下基础。
2. 提问:我们已经学会了10以内的加减法,那么11减几怎么计算呢?第二步:讲解新课1. 讲解11减几的计算方法。
a. 从11开始,逐个减去1,直到减到1。
b. 让学生跟随老师一起进行计算,边计算边说出计算过程。
2. 示例:11减3的计算过程。
a. 从11开始,先减去1,得到10。
b. 再减去1,得到9。
c. 最后再减去1,得到8。
d. 所以,11减3等于8。
3. 让学生自己尝试进行11减几的计算,并及时给予指导和鼓励。
第三步:课堂练习1. 让学生独立完成课本上的11减几的计算练习。
2. 老师巡回指导,及时解答学生的问题。
第四步:总结提升1. 老师引导学生总结11减几的计算方法。
2. 强调计算过程中要注意的问题,如计算的准确性、计算的顺序等。
3. 鼓励学生在课后继续进行11减几的计算练习,巩固所学知识。
四、教学评价1. 通过课堂练习,观察学生对11减几计算方法的掌握情况。
2. 通过课后作业,了解学生在课后对11减几计算方法的巩固情况。
3. 通过与学生交流,了解他们对本节课的学习感受和意见建议。
五、教学反思1. 本节课的教学目标是否达到,学生对11减几的计算方法是否掌握。
2. 教学过程中是否存在问题,如讲解是否清晰、学生是否积极参与等。
3. 对学生的评价是否准确,是否能够真实反映学生的学习情况。
4. 如何改进教学方法和手段,以提高学生的学习效果和兴趣。
通过本节课的教学,我希望学生能够掌握11减几的计算方法,提高他们的数学思维能力,培养他们的数学兴趣,为今后的数学学习打下坚实的基础。
西师大版一年级上册数学 11—20各数的认识《阿拉伯数字的由来》(一等奖创新教案)
西师大版一年级上册数学11—20各数的认识《阿拉伯数字的由来》(一等奖创新教案)阿拉伯数字的由来教学目标:阿拉伯数字的由来、阿拉伯数字的神奇。
教学重难点:阿拉伯数字的由来、阿拉伯数字的神奇。
教学准备:教师书写田字格两张,0-9的数字帽42个,石头贴纸3张、42张田字格的纸片及42支彩色笔。
教学过程:导入。
师:有一位远古来的部落酋长来到我们的课堂,你们想认识吗?(想。
)师:酋长准备去钓鱼,我们去看看吧... ...第一次,酋长钓了2条鱼。
师:但是酋长来自远古时代没有学过数字,大家说说(猜猜)酋长会怎么来记录数量呢?生:小树枝,小石子,数手指头,结绳....师:你们的方法真不错,真是太聪明了。
那我们问问酋长他们究竟是怎么记录的呢?-在河边,那我们也来帮酋长用小石子计数吧。
第二次,酋长钓了9条鱼。
师:那我们也帮他用9块石头来表示吧。
第三次,钓了20条鱼。
师:同学们,酋长运气特别好,酋长这次钓的鱼多不多呀?(多。
)师:当数量越来越大,用小石子已经无法快速记住这些数量了,酋长感到很苦恼。
师:用我们平常学习的方法怎么表示呢?生:能,用数字!生:用阿拉伯数字。
用数字来表示鱼的条数,这样更加的简单便捷。
师:是的。
那我们用数字来帮酋长记录刚刚钓鱼的数量吧。
只要一笔,或者两笔,一个数字,就能把一个很大的数量表示出来。
就算是40,50,或者100,酋长也不用画那么多的小石子来计数了。
用数字就能轻松的表示出来了,是不是很神奇(是的。
)板书课题:数字酋长:你知道这些数字叫什么名字吗?生:不知道生:阿拉伯数字。
板书课题:阿拉伯数字师:我们平时数学中使用的计数数字就叫做阿拉伯数字。
并指着黑板板书上的2、9、20强调,像这样的数字就叫做阿拉伯数字。
二、阿拉伯数字的由来。
师:你们知道为什么叫阿拉伯数字吗?板书课题:阿拉伯数字的由来师:其实古时候的人也非常的聪明。
古印度人他们在长期的生活实践中,首先创造出用1,2,3,4,5,6,7,8,9,0,这十个数字来计数。
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(此文档为word格式,下载后您可任意编辑修改!)准备课:上学了教学内容:1——2页教学目标:1、在看一看、数一数、说一说的活动中,让初入学的孩子了解学校生活,渗透思品教育。
2、在数1-——10 各数的过程中,让学生初步体验教学与生活的联系,激发儿童学习数学的最初步热情。
3、让儿童在数数过程中进行相互之间的交流,以感受老师和同学之间的亲切,克服陌生感,产生愉悦感。
教学重点:使学生在观察的基础上,能用带数字的一句话表现出来。
教学过程:一、问:九月一日是什麽日子?学生回答,板书(上学了)今天,小朋友们上学了,老师先带小朋友一起参观校园,请小朋友门仔细的观察,我们的校园都有什麽?师:刚才老师和小朋友们一起参观校园,谁能给大家说一说,你看见了一些什麽?学生交流]师:是啊,明亮的教室是我们学习的乐园,宽阔的操场就是我们活动的天地,校园是我们学习和活动的场所,你喜欢自己的校园吗?二、出示挂图老师这里也有一所美丽的校园图,你们还想不想看看?学生观察:这所校园有些什馍?同学们在干什麽?观察后同桌交流。
在全班交流。
根据学生的回答教师板书1——10]小结:小朋友刚才观察的非常仔细,数的也非常认真,在校园里,我们找到了那些数呀?学生说1——10,并齐读三、那你能用带数字的一句话说说身边的事吗?学生小组交流后在全班交流。
小朋友们说的很好,原来呀,在我们的生活中到处有数,到处有数学。
四、谁知道我们这节课上的什麽课吗?你们喜欢数学课吗?一单元10以内数的认识和加减法教学目标:1、通过直观形象的,生动有趣的数数活动,让儿童感受数学与生活的联系,感受学习数学的乐趣,或得良好的情感体验,达到能认识、读、写10 以内的数,会用10 以内的数表示生活中物体的个数,会用第几表示物体的顺序和位置,并能在同学之间交流。
2、让儿童认识10 以内的数的大小,认识符号“〉”、“〈”和“=”的含义,能用符号和词语表示10 以内数的大小,在比较事物大小,多少,高矮的过程中,体验一些具体的比较方法。
3、在具体的情景和活动中,初步体验加法和减法的含义,能用自己的理解的方法正确计算10以内的加法减法,结合计算体验计算方法的多样性,经历与他人合作交流的计算过程。
4、注意数字,符号。
算式的规范书写,培养儿童认真看,认真算,认真写的良好习惯。
5、-让儿童经历解决简单实际问题的过程,获得一些初步数学活动的经验与初步解决问题的方法。
教学时间:22课时1、10以内数的认识第一课时教学内容:4——5页1——5 的认识例1——例3教学目标:1、对1——5各数感性的认识2、培养良好的习惯3、初步体验数学来源与生活,生活离不开数学教学重点:1、边摆边数数2、由抽象的数到物体可一表示什麽教学过程:一、谈话引入:数学在生活中的用处可大了,特别是数字,我们常常用,请你仔细听,找找老师说的下面的这句话中有那几个数字:小红书包里面有1个文具盒,2本书,3个本子。
你能象老师这样用数字说一句话吗?二、教学例1(1)出示图,看图,用数字说一句话(2)想一想,你能按照一定的顺序说说图意吗?(3)按照数字顺序从1说道5三、教学例2(1)摆学具数数学生一边摆一边说,从1到592)在黑板上写1——5,请学生在黑板上数字上面百圆(2)老师指圆,学生说数,问:3个圆片用几表示?5个圆片呢?……老师指数字,学生说圆片。
问:3用几个圆片表示?4呢?四、教学例3刚才用数字2表示2个圆片,2还可以表示什麽?看书5页例3小结:2可以表示任何个数使的物体。
小组讨论:说说3、4、5可以表示什麽?全班交流五、课堂活动6页1题课后记:第二课时教学内容:5页例4,6页课堂活动3、4 ,12页练习一1、2教学目标:1、进一步巩固1——5的认识2、初步感知1——5各数的联系,变化,感悟数序3、初步学会用手指比,划,涂,写1-54、操作分小棒,亲身体验探索数的分解的多样性。
教学重难点;规范书写1-5各数教学过程:一、谈话引入昨天我们学习了1——5个,小朋友们能用手来表示吗?二、教学例41、看书例4,共右个要求:比,划,读,写,想想,你认为小手和小嘴怎样分工最合适?小组讨论交流,全班交流2、根据手和嘴的分工,完成例4自己练习后小组交流3、书上有这样一句话,1添上1是2,2添上1是3,……….你能用手指表示吗?4、教学在田字格里面规范书写91)让学生说1——5的形状(3)老师示范,学生书空(4)学生练习三、课堂活动1、6页1,写数2、6页3,圈一圈,写一写。
出示这些图,引导学生看懂题意。
3、下面用5根小棒分成2堆,看谁的方法多。
独立操作后全班交流。
四、课堂练习]12页1、2课后记:第三课时教学内容:7页0的认识,例1——例3,8页课堂活动教学目的:1、通过实践活动,让学生感悟一个也没有用0表示。
2、通过小组合作学习,自主探索0在直尺上表示起点3、培养学生合作学习主动探索的良好习惯。
4、正确书写05、能联系生活实际应用。
教学重难点:1`、0 在直尺上表示起点。
2、正确书写0教学过程:一、谈话引入每当节日的时候,人们总会放飞许多美丽的气球,你们见过吗?(幻灯演示)观察:你发现了什麽?防飞前是几个?用数字几表示?放飞后小朋友没有气球了,用用什麽表示呢?这就要用到我们今天学习的新的数字“0”(板书)二、教学例1小朋友一个气球也没有了,佣0表示,0表示什麽?一个也没有用什麽表示?出示吃鱼图:(1)这图话的谁?在赶什麽?(2)原来有几条鱼?现在呢?(4)原来有3条鱼,用几表示?现在一条也没有,用几表示?三、教学例21、出示直尺图观察:直尺上有什麽?0在什麽地方?0 在直尺上表示什麽?同桌讨论,全班交流。
小结:直尺上开始这一段叫起点,用0表示,也就在直尺上,0表示起点。
四、教学例31、老师示范书写02、学生书空五、课堂活动1、8页1——22、老师出示放大的方格图、引导学生认识方格,0在这里表示什麽?从左3往右数,你发现了什麽?还可以怎样看?老师:从左往右,从上往下,依次多1,从右往左,依次少1 3、12页3课后记:第4课时教学内容:9页比较大小,例1——例2教学目标:1、认识=、〈、〉,并会正确使用3、初步培养学生具有辨证唯物思想。
教学重难点:比一比的方法。
教学过程:一、创设情景美丽的春天到了,花园内开了许多美丽的花,花儿真镁,引来了许多可爱的小动物,瞧,谁飞来了?你能用那些数字表示图中的小动物和花?学生数并且填在书上学生用学具摆花儿和动物,并且比较多少。
小组交流后学生汇报自己的摆法和结果怎样更容易看出物品的多少?今天,我们要学会一个一个对着摆的方法来比较物品的多少?二、探索1、比较同样、多动手操作;一个一个对着摆花和蜜蜂,观察,你发现了什麽?老师:蜜蜂的只数3,花儿的朵数也3,3和3 同样多,我们就说3等于3,用3=3表示,中间的符号是等号,学生练习读并且书空练习:老师摆4个圆,学生摆同样多的三角形,说谁和谁同样多,几等于几?你能在说一个几等于几的式子吗?2、比较多与少动手操作:一个一个对着摆蜻蜓和蜜蜂,你发现了什麽?蜻蜓的只数是4。
蜜蜂是3,4比3多,我们就说4大于3,写做4〉3,中间的符号是大于符号。
学生练习读,并且书空蜜蜂十。
蜻蜓4,3比4少,就说3小于4,写作3〈4,中间的符号是小于符号。
学生读并且书空3、观察讨论4〉3 3〈4,你发现了什麽?小结:蜻蜓比蜜蜂多,4大于3,蜜蜂比蜻蜓少,3小于4花儿和蜻蜓的比较方法一样,你会吗?练习:(1)摆3个圆,5个三角形,比较大小(2)11页1,图上画了什么?比较小狗和小毛的数量,在填一填三、巩固练习1、填空,13页42、卡片游戏,11页23、开放练习,13页54、比较生活中的物体课后记:第5课时教学内容:11页——14页7——10题教学目的:1、进一步理解巩固掌握比较的方法2、学会在实际生活中应用。
教学过程:一、复习1、○○○比●() 2()3●●●●比○()3()22、□□□□□和△()△△△△()=()二、练习指导1、13页7请4个小朋友上台,老师出示3把扫把,5个水桶问:每个小朋友一把扫把,够吗?还差几把?你怎麽知道?每人一个水桶,够吗?会有什麽情况?你怎样想?老师注意多种分法:一一对应用算式用数数方法。
2、13页8(1)小组交流(2)全班交流3、14页9题(1)老师演示两杯水原来倒法以及剩下的动态过程。
(2)出示图引导学生观察,你看到了什麽?4、14页10老师出示两张放大图,学生分两组实际练习。
课后记:第6课时教学内容:15页例1——例3,课堂活动1、2练习二1教学目的:1、使学生通过实际感悟加法计算与生活的密切联系,初步体验加法意义。
2、认识加号,加法算式,初步感受数学的作用与数学的形式美,简洁美3、探索5以内的加法的计算方法,在与同伴的交流中体会方法的多样性,学会5以内的加法。
教学重难点:探索5以内的加法计算方法的多样性。
教学过程:一、复习引入小朋友已经认识了1——51、谁说说,1——5可以表示什麽?2、从1到5,谁会用手指表示?二、合作探索1、体会合起来用加法计算91)请5个学生上台,发给每个学生一只笔,问:现在是几个?又发给一个,问;现在合起来是几个?(2)出示动态汽车图93)看图说图的意义,2辆车与一辆车合起来是3辆车,板书:21=3(4)在2和3之间用什麽符号能清楚的表示2与1合起来3呢?小组交流(5)明确方法,认识“+”,介绍算式,读法。
学生读(6)结合生活,说说2+1=3的意义(7)课堂活动12、探索2+3=(1)老师摆3朵花,问:这是几朵花?在摆2朵,问:又是几朵?(2)划圈后问:这幅图是什麽意义?(3)你能用算式表示吗?对了。
把两部分合起来用加法计算,那3+2=?请同学摆,画,比,想,看谁最先找到答案。
(40学生汇报。
从3后接着数数的组成数的分解(4)小结解决一个问题的方法是多样的。
(5)课堂活动23、教学例391)学生独立完成(2)同桌交流(3)全班交流(4)在书上写算式三、课堂练习21页1课后记:第7课时教学内容:16页例74,课堂活动3、4,练习二2、3、4教学目的:1、学会看图写两个加法算式3、探究发现相加的两个数交换了位置,得数不便的规律4、初步学会树立辨证唯物观点教学重点:会看图写两个加法算式教学难点:探究发现相加的两个数交换位置,得数不变。
教学过程:一、教学例41、同桌合作摆铅笔从不同方向写两个算式4+1=51+4=52、补充从左往右3+2=5从右往左看2+3=53、观察这两组算式,你发现了什麽?小组交流得出4+1=1+43+2=2+3相加的两个数交换位置,得数不变4、把一幅图中两格外数合起来,可以写两个加法算式,得数不变二、课堂活动1、17页32、17页4三、课堂练习1、21页2学生看图说3句话,在填2、21页33、22页4(1)课后记:第8课时教学内容:18页例1——例3 ,课堂活动1、2。