秋兴八首其一__豪华版课件

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2.颔联又表现了怎样的景致? 本句层上展开,诗人纵目驰骋自下而上, 自上而下,生动地写出了巫山巫峡的萧 森气象。
3.第三联开始,转而由景生情,抒发感慨。 怎样理解这一联? “丛菊两开”,指离蜀经历了两秋;“孤 舟一系”,指眼下旅途的飘零。而“他 日泪”则生悲情于从前,“故园心”则 托相思于万里。
4.最后一联,风霜凄紧,严冬将至,那 千家万户的“刀尺声”和“捣衣声”急 切地响起,抒发诗人怎样的感情?
抒发了岁暮日晚、羁旅无依的伤感。而 凄苦之情,思乡之意,皆在不言之中。 全诗就此收束,余意绵绵。
玉露凋伤枫树林
巫山巫峡气萧森
江间波浪兼天涌
塞上风云接地阴
丛菊两开他日泪
孤舟一系故园心
寒衣处处催刀尺, 白帝城高急暮砧。
1.首联写了秋天什么景象?
写出了蜀地露冷枫丹、万物萧条的景象。 “凋伤”本来寓衰败之气,但露是玉露, 树是枫林,反而在萧索中现出了富丽景象, 格调颇为劲健。而言“气萧森”,则非但 指草木摇落,亦涵盖江山万象,为第二联 蓄势。
杜甫生平:

35岁之前 35---44岁 44---45岁 49---59岁
(读书漫游时期) (固守长安时期) (战乱流离时期) (漂泊西南时期)
沉郁顿挫:
沉郁,是感情的悲慨壮大 深厚; 顿挫,是感情表达的波澜 起伏,反复低回。
(其一)
秋兴八首
玉露凋伤枫树林,巫山巫峡气萧森。 江催刀尺,白帝城高急暮砧。
杜甫字子美,生于河南巩县(今河
南省巩县),自称少陵野老,曾担 他的代表作一百多首,最具代 任过检校工部员外郎,世称杜工部, 表性的是古体诗“三吏”《石 有《杜工部集》。 壕吏》《潼关吏》《新安吏》、 杜甫是唐代伟大的现实主义诗人, “三别”《新婚别》《垂老别》 他的诗作不仅将现实主义诗歌创作 《无家别》等,他也特别擅长 推上了一个新高峰,而且也代表了 律诗和绝句的写作,许多作品 中国古代文学史上现实主义诗歌的 都是千古名篇。 最高水平。杜甫生活在唐朝由盛转 衰的历史时期,其诗多涉笔社会动 荡、政治黑暗、人民疾苦,被誉为 “诗史”。其忧国忧民,人格高尚, 诗艺精湛,被奉为“诗圣_”。

《秋兴八首》(其一)课件

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文化交流
杜甫的诗歌在海外也产生了广泛的影响,对于中外文化交流起到了积极 的推动作用。他的作品成为不同文化之间沟通的桥梁,增进了彼此之间 的了解和认同。
如何更好地欣赏杜甫的诗歌
了解时代背景
在欣赏杜甫的诗歌时,需要先了 解唐代的历史、文化和政治背景 ,以便更好地理解诗歌的主题和
内涵。
品味语言艺术
杜甫的诗歌语言精练、意境深远, 需要仔细品味其中的意象、比喻和 修辞手法,感受其独特的艺术魅力 。
结构严谨
诗歌结构严谨,层次分明 ,通过秋景的描绘,层层 深入地表达主题思想。
03
《秋兴八首》(其一)赏析
诗文解读
秋兴八首是杜甫晚年的作品,通过对 秋景的描绘,表达了作者对国家命运 的忧虑和对个人身世的感慨。
第二句“巫山巫峡气萧森”则进一步 描绘了三峡的萧瑟景象,给人以压抑 的感觉。
第一句“玉露凋伤枫树林”描绘了秋 天的景象,玉露和枫树林都是秋天的 象征。
仍具有指导意义。
杜甫诗歌对后世的影响
01
文学传承
杜甫作为唐代诗歌的代表人物,对于后世文学的发展产生了深远的影响
。他的诗歌风格和创作理念被广泛传承,影响了众多文学家和诗人。
02 03
思想启示
杜甫的诗歌不仅在文学上具有影响力,同时也对后世的哲学、思想和文 化产生了影响。他的作品启发了人们对社会、人生和自然的思考,丰富 了人类的精神世界。
《春望》
总结词
描绘了春天的景象,表达了作者对国家前途的担忧和对家人的思念之情。
详细描述
这首诗以春天的景色为背景,通过细腻的描写,展现了春天的生机和活力。同 时,诗人表达了自己对国家前途的担忧和对家人的深深思念,情感真挚,语言 优美。
《茅屋为秋风所破歌》

《秋兴八首(其一)》PPT教学课件

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诗歌鉴赏
解题:
《秋兴八首》杜甫在旅居夔州时所作一组 以想望长安为主题的七言律诗。借秋天的景 色感物抒怀之意,故名《秋兴》。
层次结构
这是一首七律,两句一联,可以分为四个层次 。 首联以秋风起兴,以枫叶凋零、秋气萧森,寄 寓老大伤悲、凄苦落寞的情怀。 颔联紧承首联“巫山巫峡气萧森”语意,进而 描绘望中的巫峡景象和阴森气氛:骇浪滔天,似暗 寓了时局的动荡不安和心潮的翻卷不息;阴云匝地 ,又象征着国家命运的光景暗淡和作者心情的阴沉 郁闷。
艺术特色
1. 章法谨严 2. 情景无间 初看,本诗的首联、颔联、尾联写景,颈联抒情 。其实,全诗自始至终,情景互为依托、融会一体。 即便是最后两句,貌似纯粹写景,实则苍凉的暮色秋 声,使人隐约感受到仿佛就是诗人阴沉苍凉的心情。 3. 语言练达 杜甫十分注重诗歌语言的锤炼,曾表示过“语不 惊人死不休”的意愿。他后期所写的一些诗作,往往 词句平易而意象新警,语法奇异而内蕴丰厚,语言精 纯圆熟,已臻出神入化之境。
颈联倾诉思乡衷曲,以“丛菊两开”、“孤舟一 系”的图景,现出思乡之情的深沉浓烈和欲归不得的 无奈与凄伤。章法上,“丛菊”暗承首联“玉露凋伤 枫树林”所隐示的季节特征,“孤舟一系”则由颔联 “江间波浪兼天涌”生发二处(因波涛险恶,不能顺 流东下回归长安),呼应巧妙而针线绵密。 尾联把关注的焦点转移到生活中来,风霜凄紧, 严冬将至,千家万户的“刀尺声”和“捣衣声”急切 响起。游子无家可归之惆怅凄凉,紧承上文之“故园 心”,又暗扣题目,绾结全诗。 此诗以描绘秋景为外在的行文线索,以抒发悲愁 之情作为连通各联的内在联络,以情感的起伏流转, 贯穿次第展开的各组景物,形神兼备,浑然一体。
杜甫
杜 甫 草 堂
杜甫祠
巫峡
时代背景

《秋兴八首(其一)》公开课 精品课件PPT

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孤舟一系故园心
此时他仍然滞留在他乡,他始终没有放弃回乡
的打算。因此他说,我不能放弃我的船,我随时准 备登上我的船,我要靠它回到故园去,它是我唯一 的依赖和指望,是“孤舟一系故园心”!你看,他 从玉露凋伤的秋天景色写起,他那感发生命的活动 踪迹一步一步地写到了他的故园。
寒衣处处催刀尺
作者没有机会回到故园,秋意却越来越深
从天到地,从山到水,眼前所有的一切都已经被萧
森的秋意笼罩无余了。先给你一个整体的广角镜头,
定下了一个整体大气候的基调,然后再具体来表现
它是怎样的萧条和肃杀。
江间波浪兼天涌
三峡江水湍急,奔腾而下。江面上波涛连 天,天空中阴云接地,这都是客观的写实。但 那波涛风云遮天盖地、夔门三峡秋气逼人的阴
晦苍凉的景观,就与杜甫当时时代的背景有了
课文相关评论
朱鹤龄说:前三章俱主夔州,后五章乃
及长安。(《辑注杜工部集》)
陈廷敬说:前三章详夔州而略长安,后
五章详长安而略夔州,次第秩然。(转引自 仇兆鳌:《杜少陵集详注》)
研习与思考
《秋兴八首》虽大量写景,但景 中含情,请分析这些景色中所包含的 感情。
咏怀古迹(其八)
昆吾御宿自逶迤,紫阁峰阴入渼陂。 香稻啄馀鹦鹉粒,碧梧栖老凤凰枝。
一种“象喻”的联系。
塞上风云接地阴
杜甫本人在大唐王朝的动荡混乱之中饱受 颠沛流离之苦。杜甫的诗带有时代的感慨和悲 哀,他的胸怀感情本来就博大深厚,当他看到
这“巫山巫峡气萧森”的秋景时,开口就带出
了时代和身世的双重悲哀。
丛菊两开他日泪
作者写完夔州秋色的大环境之后就要写自己的
感情了。菊花开在秋天,所以这“丛菊”回应了诗 题中那个“秋”字。 “他日”可以指过去也可以指 未来,在这里是指过去。这“他日泪”并不是现在 流下的眼泪,而是说,山上那些黄色和白色的野菊, 一点一点的多么像我去年秋天因思乡而流下的一滴 一滴的眼泪。

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前人曾说这首诗是情景“和谐统一的典范”, 你是否同意此说?请结合诗中的某一句来鉴赏。
如“江间波浪兼天涌,塞上风云接地阴”
从天上地下、江间关塞,到处惊风骇浪, 动荡不安,萧条阴晦,不见天日。形象 地表现了诗人翻腾起伏的忧思和胸中郁 郁不平,也象征了国家局势的变异无常 和臬兀不安的前途。
有人评价此诗“意境恢弘,气势磅礴”,请结 合诗句简要分析。
用“凋伤”、“萧森”给意境笼
罩着败落景象,气氛阴沉,定下 全诗落寞、郁闷的感情基调。
本诗运用了多种表现手法,如首联的托物起兴、颔联 的象征、尾联的烘托,真正达到了情景交融的境界。 请你选取其中一种来简要地分析一下情景交融的效果

示例一:首联的托物起兴:以枫叶凋零、秋气萧森, (1分)寄寓老大伤悲、凄苦落寞的情怀。(2分) 示例二:颔联的象征:以骇浪滔天,(1分)暗寓 了国家时局动荡和作者心潮翻卷;(2分) 示例三:颔联的象征:以阴云盖地,(1分)象征 着国家命运的光景暗淡和作者心情的阴沉郁闷。 (2分) 示例四:尾联的烘托:以秋风、捣衣声(1分), 烘托含辛茹苦的游子无家可归的惆怅和凄凉。(2 分)
俯视江中波涛连天涌动,仰观塞上
风云接地而来,一片阴沉。上天下 地,跟前江水,跟பைடு நூலகம்边塞,意境阔 大,气势非凡。
赏析“丛菊两开他日泪,孤舟一系故 园心”两句的妙处。
运用情景交融的手法(或对偶)(1分),
营造了孤寂萧瑟的情景,表现了作 者忧国思家的感情(1分)。
首联叙写了怎样的景物特点?有什么 作用?(4分)

《秋兴八首》(其一)ppt课件(21页)

《秋兴八首》(其一)ppt课件(21页)
杜甫《捣衣》:用尽闺中力,君听空外音。
小结
这是一篇随物兴感、触景生情之 作。
诗人形象地描述了巫山、巫峡及 秋色、秋声,抒发了诗人的忧国 之情和孤独抑郁之情、羁旅思乡
之情。
诗人不仅是悲自然之秋,更是悲
拓展深入
有人评价说, 杜甫的“悲 秋〞比其他 诗人来得深 沉,你认为 呢?
诗人的忧患层次
个人忧患
秋兴八首〔其一〕 杜甫
古诗分类 古体诗〔古风〕

诗 唐以前的诗歌及

〔 按
〔唐〕唐以近后体诗诗人〔的格仿律作诗。〕
古代
音 律 形 式
词〔宋形成〕于唐代的格律诗 小令
诗 歌
分 〕
散曲

套曲
杂剧
古诗分类
特点:不讲对仗,押韵比较自由。
古 体 诗
包括:《诗经》、《楚辞》、《汉 乐府》〔《孔雀东南飞》〕、《古 诗十九首》〔《迢迢牵牛星》〕、 “歌〞〔《长恨歌》〕、〞歌行〞
有“诗圣〞美誉的杜甫,因其生活在唐由盛 而衰的动乱年代〔安史之乱〕,又饱受动乱带 来的离乱之苦,杜诗像一面镜子,照耀出安史 之乱前后社会生活的各个方面,使他成为中国 现实主义诗人的伟大代表。
时代背景
《秋兴八首》是大历元年〔766年〕秋日杜甫在 夔州时所作。唐宝应元年〔762年〕,成都少尹徐知 道叛乱,杜甫流亡于梓州、阆làng州一带。正欲乘 舟东下,因好友严武重来镇守四川,杜甫不仅打消 了出蜀的念头,而且被严武荐为节度参谋检校工部 员外郎。不久,严武病逝,杜甫便携家小乘舟东下 ,滞留夔州,一住近两年。《秋兴》就是他大历元 年〔766年〕秋日旅居夔州时写下的一组诗,共有八 首,本诗是其中的第一首。
大家能想起哪些关于秋的意象?
秋的意象:秋雨、秋夜、秋声、秋叶、秋草、 秋菊、秋梦、秋雁、秋霜、梧桐、西风、木叶、 帘等。这些意象在诗人眼中,都会染上不同的 感情色彩,表达诗人不同程度的哀愁。

《秋兴八首(其一)》PPT教学课件

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作者介绍
杜甫(712-770),字子美,汉族,唐朝河南巩 县(今河南巩义市)人,自号少陵野老,唐代伟大的 现实主义诗人,与李白合称“李杜”。为了与另两位 诗人李商隐与杜牧即“小李杜”区别,杜甫与李白又 合称“大李杜”,杜甫也常被称为“老杜”。杜甫在 中国古典诗歌中的影响非常深远,被后人称为“诗圣 ”,他的诗被称为“诗史”。
• 杜甫被授予一个河西尉这种小官,但杜甫 不愿意任此“不作河西尉,凄凉为折腰” 的官职,朝廷就将之改任右卫率府兵曹参 军(低阶官职,负责看守兵甲器杖,管理 门禁锁钥)。杜甫因已年四十四,至长安 也十年有余,为生计而接受了这所学无用 之职。十一月,杜甫往奉先省家,杜甫刚 刚进到家门就听到哭泣声,原来小儿子饿 死了。
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
• 杜甫生活于唐朝由盛转衰的历史时期,杜 甫出身在一个世代“奉儒守官”的家庭, 家学渊博。早期作品主要表现理想抱负和 所期望的人生道路。另一方面则表现他“ 致君尧舜上,再使风俗淳”的政治理想, 期间许多作品 反映当时的民生疾苦和政治 动乱、揭露统治者的丑恶行径,从此踏上 了忧国忧民的生活和创作道路。随着唐玄 宗后期政治越来越腐败,他的生活也一天 天地陷入贫困失望的境地。
秋兴八首(其一)
杜甫
目录
导入新课 作者介绍 时代背景
诗歌鉴赏
层次结构
艺术特色
导入新课
怎样读懂一首诗?首先必须要知人论世。所谓的 知人论世即是知道作者的生平,了解作品生成的时代 背景。其次,必须要了解诗歌的特殊性。诗歌是用最 简练的语言来表达内心深处的情感的。王国维先生说 一切景语皆情语。所以我们还得知道作者在诗中写到 了哪些景物,也就是意象。这些意象蕴含了作者怎样 的思想感情。我们先看看“诗圣”杜甫和他的诗歌。

高中语文《秋兴八首 其一》课件

高中语文《秋兴八首 其一》课件

子夜吴歌 李白 长安一片月,万户捣衣声。 秋风吹不尽,总是玉风繁杵捣征衣,客子关情正此时。(陆 游《感秋》)
• 客子入门月皎皎,谁家捣练风凄凄?(杜 甫《暮归》)
• 黄昏院落,凄凄惶惶,酒醒时往事愁肠。 那堪永夜,明月空床。闻砧声捣,蛩声细, 漏声长。(李清照《行香子》)
捣衣声:单调沉重,常用于表达思妇征人 的相互思念或游子思乡。
朗读、分析、比较、积累
语言 意象(人、事、物) ———— 思想感情
手法
秋兴八首 其一
秋兴八首(其一)
• 玉露凋伤枫树林, • 巫山巫峡气萧森。 • 江间波浪兼天涌, • 塞上风云接地阴。 • 丛菊两开他日泪, • 孤舟一系故园心。 • 寒衣处处催刀尺, • 白帝城高急暮砧。
老大伤悲,萧瑟阴森 阴晦动荡,忧国郁闷 思乡不归,无奈凄伤 无家可归,惆怅凄凉
遥远的捣衣声
听独杵捣衣 非是无人助,意欲自鸣砧。 照月怜孤影,乘风送迥音。 言捣双丝练,似奏一弦琴。 令君闻独杵,知妾有专心。

秋兴八首(其一)(共16张PPT)

秋兴八首(其一)(共16张PPT)
第六页,共16页。
颔hàn联:3、4句,江间波浪兼天涌,塞上 风云接地阴。
颔联象征寓意,写望中的巫峡景象,骇浪滔 天,阴云匝地,暗寓时局动荡和心潮翻卷,象征 着国运黯淡和心情沉闷。
这里没有情字点拨,但通过滔天波浪、接地 风云与社会动荡、战争风云的同构联想 (liánxiǎng),就能够深深地感受到当时杜甫胸 中正翻腾着忧国忧民的滚滚心潮。这是融情入景 ,也是象征抒情。
杜甫诗歌充分体现了诗人忧国忧民的情怀,而其内 容的深厚博大,表现手法的蕴藉沉著,又形成了“沉郁 顿挫”的风格。
有《杜少陵集》。
第三页,共16页。
时代背景
《秋兴八首》是大历元年(766年)秋日杜甫在 夔kuí(今四川奉节)州时所作,共八首,是组诗, 这里选录第一首。唐宝应元年(762年),成都少尹 徐知道叛乱,杜甫流亡于梓州、阆làng州一带 (yīdài)。正欲乘舟东下,因好友严武重来镇守四川 ,杜甫不仅打消了出蜀的念头,而且被严武荐为节度 参谋检校工部员外郎。不久,严武病逝,杜甫便携家 小乘舟东下,滞留夔州,一住近两年。《秋兴八首》 就是大历元年(766年)秋日,杜甫在夔州时所作的 。
秋兴:因秋天而感发情怀。
第四页,共16页。
秋兴八首(其一) 杜甫
玉露凋伤枫树林, 巫山巫峡(wū xiá)
气萧森。
江间波浪兼天涌, 塞上风云接地阴。
丛菊两开他日泪, 孤舟一系故园心。
寒衣处处催刀尺, 白帝城高急暮砧。
概括(gàikuò)本诗的情
感内容杜甫写作(xiězuò)此诗时, 安史之乱虽已平息,但国家局 势尚未安定,回归长安的心愿 仍无法实现。诗人面对深秋的 衰残景象和阴沉气氛感发情怀, 抒写了因战乱而长年流落他乡、 不能东归故园的悲哀。
第二页,共16页。

《秋兴八首其一》PPT课件

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省识”;自己一片赤诚,尽忠进谏,皇帝却不分忠
佞,无辜贬斥自己。而这些都不能明说,所以只能 借写王昭君的不幸来暗寓自己的不幸。
完整版ppt
13

古人对此有多家点评。
• 黄叔灿《唐诗箴注》云:“此咏明妃以自悲。” 郭曾祈《读杜札记》云:“琵琶胡语,怨恨谁论?亦 隐寓知音寥落之感。”
• 佚名《杜诗言志》云:“此第三首,则专咏明妃之事, 无一字及于己怀,乃吾正谓此为少陵自咏己怀,非咏 明妃。……夫明妃抱此怨恨,不可明言,只以托之千 载琵琶;而少陵之怨恨,不可明言,又以托之明妃。 通篇只重写‘怨恨’二字,乃所以写明妃,即所以写 己怀也:

本诗似乎只有王昭君的怨恨,没有作者个人的
咏怀,但联系写作背景,就可以知道,作者曾在十
年前左右因上疏救宰相房琯触怒了唐肃宗而受排挤,
被贬为华州司功。所以作者在咏叹王昭君不幸的同
时其实也在感慨自己的不幸,在表达王昭君千载之
怨的同时也在暗中表达自己的深沉怨恨。王昭君有
国色之貌无人识,汉元帝不辨美丑,竟要靠“画图
夔府,暗提京华”。《唐宋诗醇》引钱谦益云:
“首篇颔联悲壮,颈联凄紧,以节则杪秋,以时
则薄暮,刀尺苦寒,急砧促别。末句标举兴会,
略有五重,所谓嵯峨萧瑟,真不可言”。
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3
秋兴八首 其一
玉露凋伤枫树林,巫山巫峡气萧森. 江间波浪兼天涌,塞上风云接地阴. 丛菊两开他日泪,孤舟一系故园心. 寒衣处处催刀尺,白帝城高急暮砧.
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秋兴:秋日感兴。
• [译文]秋天来了,霜降枫林,枫叶凋零败落, 巫山、巫峡一带萧瑟阴森。峡中的江水波 浪滔天,好像连天也一起涌过来似的,大 概是边塞干戈’扰攘接着了地上的阴气吧。 两度菊开,自己仍然漂泊在他乡,不禁伤 感落泪,孤独的小舟,还长系着怀念故园 的一颗心啊!天渐渐冷了,处处有人移动 刀尺在赶制过冬的寒衣,晚上从白帝城的 高处传来急促的捣衣裳的砧杵声。

秋兴八首(其一)ppt课件正式完美版

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秋兴八首对后世诗歌创作的影响
主题影响
杜甫在《秋兴八首》中表达出的深沉情感和对自然景物的描绘,对后世的诗歌创作产生了深远的影响,成为了后世诗 人创作的主题和灵感来源。
艺术手法
这组诗歌的艺术手法和技巧也被后世诗人广泛借鉴和模仿,如象征、隐喻、意象等手法的运用,对后世的诗歌创作起 到了推动和启示的作用。
为后来的诗歌创作提供了丰富的主题资源。
学习艺术手法
02
秋兴八首(其一)所采用的象征、借景抒情等手法,为后来的诗歌
创作提供了重要的艺术借鉴。
感悟诗歌意境
03
通过对秋兴八首(其一)的深入感悟,可以领略到诗歌所营造的深
远意境,从而提升自己的诗歌创作水平。
在语文教学中的应用
教学重点
在语文教学中,秋兴八首(其一)可以作为重点篇目,讲解其主题思 想、艺术手法和创作背景,帮助学生深入理解诗歌内涵。
启发式教学
通过启发式教学,引导学生自主探究秋兴八首(其一)的主题和艺术 特点,培养他们的独立思考和文学鉴赏能力。
拓展阅读
推荐学生阅读杜甫的其他诗歌,以及同时期的诗歌作品,通过比较阅 读,拓宽学生的阅读视野和文学素养。
感谢您的观看
THANKS
04
秋兴八首(其一)的影响与 评价
后世对秋兴八首的评价
高度赞誉
后世对杜甫的《秋兴八首》评价 极高,认为这组诗歌情感深沉, 艺术造诣高超,是杜甫诗歌的代
表作之一。
深入解读
许多学者和批评家对《秋兴八首》 进行了深入的解读和研究,从主 题、意象、语言、结构等方面进
行了细致的分析和阐释。
广泛传播
由于《秋兴八首》的艺术价值和 深刻内涵,这组诗歌在文学史上 被广泛传播,成为脍炙人口的名 篇,对后世的诗歌创作产生了深

《秋兴八首》(其一)优秀课件

《秋兴八首》(其一)优秀课件

19岁----33岁,漫游吴越和齐赵一带。 34岁始困守长安求仕。
44岁才获得参军的官职。一个月后,安史乱 起,他流亡颠沛,为叛军所俘,冒险逃出,恢复 官职,又因直谏被贬。
47岁弃官漂泊到四川,定居成都。曾在西川 节度使严武幕中任职,官参谋、检校工部员外 郎。53岁,严武死去,他打算离蜀东去,途中留 滞夔州二年。56岁,携家出峡,漂泊鄂、湘一 带,58岁,因长沙兵乱,举家南往投靠郴州的舅 舅,行至耒阳时病死。
杜甫的悲秋,融入了羁旅的愁思,家国的 忧伤,身世的感慨,显得更加沉郁厚重。
抒羁旅之愁,悲家国之事。
“巫山巫峡”从高处到低处,从天到地,从山到水,眼 前所有的一切都已经被萧森的秋意笼罩无余了。给你一个 整体的广角镜头,定下了一个整体大气候的基调,而言 “气萧森”,则非但指草木摇落,亦且涵盖江山万象,为 第二联蓄势 。
巫山巫峡
江间波浪兼天涌,塞上风云接地阴
▲“江间波浪兼天涌,塞上风云接地阴” 承上展开:江间,写巫峡;塞上,写 巫山。波浪在地,却说兼天而涌;风 云在天,却言接地而阴。诗人纵目驰 骋,自下而上,自上而下,生动地写 出了巫山巫峡的萧森气象。
• 《秋兴》被誉为是他七律中的“裘 领”,是“一生心神结聚之作”(见《唐 宋诗醇》)
在这八首诗中,无论以内容言,
以技巧言,都显示出来杜甫的七
律,已经进入了一种更为精醇的
艺术境界。
课 • ① 先就内容来看,杜甫在这

些诗中所表现的情意,已经不是 一种单纯的现实之情意,而是一
难 种经过艺术化了的情意。
江间波浪
塞上风云
孤帆一系
丛菊两开他日泪,孤舟一系故园心
▲ 第三联开始,转而由景生情,抒发感慨。“丛菊 两开”,指离蜀历经了两秋;“孤舟一系”,指眼下 旅途的漂零。而“他日泪”则生悲情于从前,“故园 心”则托相思于万里。 此时他仍然滞留在他乡,他始终没有放弃回乡的打 算。因此他说,我不能放弃我的船,我随时准备登上 我的船,我要靠它回到故园去,它是我唯一的依赖和 指望,是“孤舟一系故园心”!他从玉露凋伤的秋天 景色写起,他那感发生命的活动踪迹一步一步地写到 了他的故园。

秋兴八首(其一)课件!PPT共28页

秋兴八首(其一)课件!PPT共28页

6、最大的骄傲于最大的自卑都表示心灵的最软弱无力。——斯宾诺莎 7、自知之明是最难得的知识。——西班牙 8、勇气通往天堂,怯懦通往地狱。——塞内加 9、有时候读书是一种巧妙地避开思考的方法。——赫尔普斯 u
秋兴八首(其一)课件!
26、机遇对于有准备的头脑有特别的 亲和力 。 27、自信是人格的核心。
28、目标的坚定是性格中最必要的力 量泉源 之一, 也是成 功的利 器之一 。没有 它,天 才也会 在矛盾 无定的 迷径中 ,徒劳 无功。- -查士 德斐尔 爵士。 29、困难就是机遇。--温斯顿.丘吉 尔。 30、我奋斗,所以我快乐。--格林斯 潘。

《秋兴八首(其一)》公开课 优秀课件PPT

《秋兴八首(其一)》公开课 优秀课件PPT
玉露凋伤枫树林,巫山巫峡气萧森。 江间波浪兼天涌,塞上风云接地阴。 丛菊两开他日泪,孤舟一系故园心。 寒衣处处催刀尺,白帝城高急暮砧。
2021/4/18
初读感悟
确立感情基调: 悲伤凄凉。
诗眼 孤舟一系故园心。
2021/4/18
再读文本 《诗经》三种表现手法 朱熹的解释:
“赋者,敷陈其事而直言之也” “比者,以彼物比此物也” “兴者,先言他物以引起所咏之物也”
2021/4/18
thanks
2021/4/18
2021/4/18
诗文大意
首联 玉露凋伤枫树林,巫山巫峡气萧森。 译文:21/4/18
诗文大意
颔联 江间波浪兼开涌,塞上风云接地阴。
译文:江上惊涛骇浪如涌上青天,塞上风云漫卷大地,阴气 沉沉。
2021/4/18
诗文大意
颈联 丛菊两开他日泪,孤舟一系故园心。
译文:江上惊涛骇浪如涌上青天,塞上风云漫卷大地,阴气沉 沉。
2021/4/18
诗文大意
尾联 寒衣处处催刀尺,白帝城高急暮砧。 译文:为赶制冬衣家家正忙着剪裁缝
制,暮色中高高的白帝城传来急匆匆捣衣 的声音。
2021/4/18
触景伤情
静 玉露、枫林、波浪、风云、丛菊、孤舟、暮砧、
萧瑟、凄凉、雄浑、壮丽; 承接自如,纵情开合。
秋兴八首(其一)
杜甫
2021/4/18
意象
中国诗学一向重视“意”与“象”的 关系,亦即“情”与“景”的关系,谢榛说 “景乃诗之媒”
简单地说,意象就是寓“意”之 “象”,就是用来寄托主观情思客观物象。 意象通常是指自然意象,即取自大自然借以 寄托情思的物象。
2021/4/18
教学目标
1、了解杜甫晚年的思想感情和艺术成就; 2、了解杜甫七言律诗的艺术风格; 3、背诵并积累名句; 4、培养学生正确的学习态度和鉴赏诗歌 的方法,形成优秀的思维品质。
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玉露凋伤枫树林
巫山巫峡气萧森
1.首联写了秋天什么景象?
写出了蜀地露冷枫丹、万物萧条的景象。 “凋伤”本来寓衰败之气,但露是玉露, 树是枫林,反而在萧索中现出了富丽景象, 格调颇为劲健。而言“气萧森”,则非但 指草木摇落,亦涵盖江山万象,为第二联 蓄势。
江间波浪兼天涌
塞上风云接地阴
2.颔联又表现了怎样的景致? 本句层上展开,诗人纵目驰骋自下而上, 自上而下,生作者(知人论世)
杜甫(712—770)字子美。尝自称少陵野 老,河南巩县人。伟大的现实主义诗人,初 唐诗人杜审言之孙。唐肃宗时,官左拾遗。 后入蜀,友人严武推荐他做剑南节度府参谋, 加检校工部员外郎。故后世又称他杜拾遗、 杜工部。杜甫一生写诗一千四百多首。其诗 显示了唐由盛转衰的历史过程,被称为“诗 史”。以古体、律诗见长,风格多样,而以 沉郁顿挫为主。(沉郁是指其作品思想内容 的博大精深,题材的严肃,感情的深沉、深 挚。 顿挫是指其表现手法的沉着蕴藉,出语 谋篇的曲折、变化的多端。)
意境:营造了衰败、萧瑟、阴森又风云变化
的悲壮意境。
第二、表达了什么?
你认为这首诗 主要表达了什么思 想感情?
把握诗歌的思想感情的方法:
1、通过抓取、分析意象,透过意 象把握思想感情。 2、寻找诗中关于文章主旨的表达 情感的语句。
问题:哪个诗句最能表明诗人感情?
丛菊两开他日泪,孤舟一系故园心。
明确主旨:抒发羁旅之愁,思乡之苦。
第三、怎么写? 试运用相关诗歌鉴赏的常 识进行分析。
(提示:如可以从本诗的意象、 意境,表达技巧(抒情手法、 修辞手法),炼字,语言风格 等方面去探讨。)
本诗运用了哪种表现手法 (抒情手法):
首联:借景抒情
玉露凋伤枫树林, 巫山巫峡气萧森。
诗人借助秋露清冷,草木凋落,秋气萧
一、抓题目
在寓居夔州两个年头里,杜甫时年五十五岁,
已处在人生之秋,眼看晚年多病,知交零落, 壮志难酬,心境非常寂寞、抑郁。当此秋风 萧瑟之时,不免触景生情,感发诗兴,故曰 《秋兴》。 《秋兴》,即因秋感兴(触景生情),是他 旅居夔州时写下的一组诗,共有八首,“玉 露凋伤枫树林”是其中的第一首。
其忧国忧民,人格高尚,诗艺 精湛,被奉为“诗圣_”。 他的代表作一百多首,最具代 表性的是古体诗“三吏”《石 壕吏》《潼关吏》《新安吏》、 “三别”《新婚别》《垂老别》 《无家别》等,他也特别擅长 律诗和绝句的写作,许多作品 都是千古名篇。
创作背景
当时安史之乱虽然结束,但
李唐王朝仍然面临北方军阀 重新割据的危险,另外,唐 朝与吐蕃在剑南川西的战争 也接连不断,《秋兴八首》 就是在这样国家仍然动荡不 安,诗人依旧客居他乡的社 会背景写成的。
学习目标
1
. 掌握借景抒情的写作手法,学会鉴赏诗歌。 .从写景、抒情、炼字方面赏析诗歌。
.理解诗歌主旨,感受诗歌的深沉感情。
2
3
回顾
诗歌鉴赏之“四抓”“三么”:
一、抓题目:时间、地点、人物、事情、 情感…… 二、抓作者:知人论世 三、抓诗句:(三么:写了什么?表达了什么? 怎么写? )意象/意境、技巧、 情感…… 四、抓注释:①难理解的词语;②传递诗歌当 中隐含的内容和信息(人物、背景、情 感 ……)。
丛菊两开他日泪
孤舟一系故园心
3.第三联开始,转而由景生情,抒发感慨。 怎样理解这一联? “丛菊两开”,指离蜀经历了两秋;“孤 舟一系”,指眼下旅途的飘零。而“他 日泪”则生悲情于从前,“故园心”则 托相思于万里。
寒衣处处催刀尺, 白帝城高急暮砧。
4.最后一联,风霜凄紧,严冬将至,那 千家万户的“刀尺声”和“捣衣声”急 切地响起,抒发诗人怎样的感情?
问题:尾联诗人将关注点转移到生活 中来,写千家万户的“刀尺声”“捣 衣声”,其用意何在?
岁至寒冬,晚上家家为亲人赶制冬衣,而诗
人却仍旅居外地,听到这声音怎能不起孤苦 无依的羁旅伤感之情。
用意:蕴凄苦、思乡之情于刀尺、捣衣声
中,含蓄蕴藉,韵味绵长。
小结 这是一篇随物兴感、触景生情之作。 诗人由深秋的衰残景象和阴沉气氛感发情怀, 抒写了因战乱而常年流落他乡、不能东归中 原的悲哀和对干戈不息、国家前途未卜的担 忧。 诗人不仅是悲自然之秋,更是悲人生之秋和 国运衰落之秋,充溢着苍凉的身世之感和家 国之秋。
三、抓诗句及注释(“三么”)
《秋兴八首(其一)》 杜甫 diāo wū sēn 玉露/凋伤/枫树/林,巫山/巫峡/气/萧森。 yīn 江间/波浪/兼天/涌,塞上/风云/接地/阴。 jì xīn 丛菊/两开/他日/泪,孤舟/一系/故园/心。 cuī zhēn 寒衣/处处/催/刀尺,白帝/城高/急/暮砧。
抒发了岁暮日晚、羁旅无依的伤感。而 凄苦之情,思乡之意,皆在不言之中。 全诗就此收束,余意绵绵。
深读文本
杜甫的情怀
1、故园之思 2、羁旅之感 3、漂泊之愁
4、家国之忧 5、秋士迟暮之悲
一、写了什么:意象?
玉露
枫树林 巫山巫峡 江间波浪 塞上风云 丛菊 他日泪 孤舟 寒衣 刀尺 白帝城 暮砧
沉郁顿挫:

全诗感世伤己,感情悲凉,透出的是“沉 郁”;声韵铿锵低回,(押平声韵)似水流 冰下,凸显的是“顿挫”。
颔联描绘了这样一幅图景:巫峡中的江
水波涛汹涌,大浪滔天;塞上的风云阴 沉密布,仿佛和地面贴近。 骇浪滔天,似暗寓了时局的动荡不安和 心潮的翻卷不息;阴云匝地,又象征着 国家命运的光景暗淡和作者心情的阴沉 郁闷。从中流露出忧国忧民的愁绪。 因此,这两句既是写景,又是写事,又 暗含感情,意蕴丰富。 触景生情,抒发感慨,情因景而显,景 因情而深。
森等景象,联想到自己功业无成、无人 重用的寂寥一生,如今漂泊沦落,转徙 他乡,这是何等哀伤。所以说,这是借 用景物描写寄寓了诗人老大伤悲、凄苦 的情怀。
首联状秋季阴森之景,衬作者低沉心境。
问题: 颔联营造了怎样的意境氛围? (写了哪些意象?) 江间波浪兼天涌, 塞上风云接地阴。
(“文字上推敲就是在思想感情上进 行推敲”)
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