济源示范区2019-2020学年物理优质课教学评价表【模板】
初中物理学科课堂教学评价表
5
4
2
1
学生勇于探究，大胆发表见解，仔细聆听不同意见，学会自主合作学习，形成良好的学习习惯期目标
4
3
2
1
综
合
评
价
总分
评课人：
6
4
2
0
引发学生认知冲突，积极引导学生自主学习和创新思维
5
4
3
2
面向全体学生，反馈及时
4
3
2
1
基本功与特色
教态自然，语言规范，板书合理
15
5
4
3
2
富有节奏，善于组织教学高潮，应变能力强
5
4
2
1
教风民主，注意深入学生，教学富有个性化
5
4
2
1
学习效果
师生多边活动协调，学生兴趣浓厚，情绪饱满，主动投入，课堂气氛轻松愉悦
初中物理学科课堂教学评价表
执者
学
校
班
级
时
间
课题
课
型
课
时
评价项目
评价内容和要求
权
重
分
数
评价等级和结果
A
B
C
D
得分
学习目标
明确、具体、合适、完善，符合课程标准的要求，以培养学生自主学习和创新精神为主要教学目的。
10
6
5
4
3
切合学生实际，课堂各项教学活动围绕教学目标展开
4
3
2
1
内容安排
系统准确，注意揭示物理基础知识、概念、规律的意义、内在联系和科学的研究方法
30
10
8
6
4
注重引导学生“从生活走向物理，从物理走向社会”
物理课堂教学评价表
30分
1．内容科学（教学设计科学严谨、学科特性鲜明）5分
2．实验技能（实验操作规范熟练、实验独特创新）5分
3．善于引导（适时适度正确引导、杜绝灌输包办）5分
4．充分激励（激励评价机制完备、表扬鼓励恰当）5分
5．语言精练（语言准确形象简练、教态自然大方）5分
6．媒体恰当（网络、多媒体技术应用恰当，板书合理美观）5分
物理课堂教学评价量表
课题：授课人：评价者__________
__________年____月____日星期____
一级指标
二级指标及说明
得分
学生表现
58分
1．自主学习（学生积极参与、乐于探究、分的独立学习和思考的时间，能主动学习，主动思考）8分
3．适当合作（学生能主动与他人合作，小组活动有组织、有机制、有展示、有评价、有效果）9分
4．主动交流（与老师、与同伴主动交流，学生大声讲、讲清楚，有条理、有逻辑性）8分
5．大胆质疑（学习过程中能够发现和提出问题，能在老师预设的情境中提出疑问和观点，动态生成课堂资源）9分
6．倾听表达（认真倾听老师的引导、同学的表述，能及时评估发现他人的优点和不足，并能使用证据表达自己的观点）8分
7．善于归纳（积极参与课堂的各种归纳性小结，学会积累课堂活动中的基本经验）8分
总体评价
12分
合计得分
在“总体评价”栏中填写课堂上学生学习效果及教师引导激励的整体印象，个性化的教学特色和特别好的教学创意等。
各学科教学评价表
教学评价表
中学生物课堂教学评价表
课题名称___________ 讲课人________ 日期______ 评课人_________
中学地理课堂教学评价表
课题名称___________ 讲课人________ 日期______ 评课人_________
中学历史学科课堂教学评价表
课题名称___________ 讲课人________ 日期______ 评课人_________
注：A 100-85； B 84-75 ； C 74-60 ； D 60以下中学政治学科课堂教学评价表
注：A 100-85； B 84-75 ； C 74-60 ； D 60以下
中学化学课堂教学评价表
课题名称___________ 讲课人________ 日期______ 评课人_________
注：
中学物理课堂教学评价表
课题名称___________ 讲课人________ 日期______ 评课人_________
注：A 100-85； B 84-75 ； C 74-60 ； D 60以下
中学英语课堂教学评价表
课题名称___________ 讲课人________ 日期______ 评课人_________
注：A 100-85； B 84-75 ； C 74-60 ； D 60以下中学数学课堂教学评价表
课题名称___________ 讲课人________ 日期______ 评课人_________
中学语文课堂教学评价表
课题名称___________ 讲课人________ 日期______ 评课人_________
注：A 100-85； B 84-75 ； C 74-60 ； D 60以下。
物理教学评价量表09
新课程物理课堂教学评价一、新课程教材的课堂教学评价标准(一)原则：以系统科学方法为指导，根据具体的教学目标和条件，对构成教学的诸多要素进行全面、系统的分析，有成效地选择与组合各种教学措施，以便在一定时间内，用较小的代价获得最大的教学效果(教学系统由三个方面的要素构成：l是社会方面的要素，如教学目的、教学任务、教学内容等；2是心理方面的要素，如动机、意志、情绪、思维等；3是控制方面的要素，如教学计划、教学组织，教学调整和控制等)。
（二）中学课堂教学评价要素1、课堂氛围营造一个和谐、民主的氛围、鼓励学生发言、激励学生思考、尊重学生意见、表扬学生进步、满足学生个人需求。
①师生平等、互相尊重；②教师经常运用表扬和鼓励的手段；③教师能采纳学生的想法；④学生思维活跃争先发言；⑤学生能表现出合作的意愿；⑥学生能自由说出自己的困难，敢于指出教师的错误和问题或敢于发表不同于教师的意见。
2、教学资源提供多样、方便、恰当、丰富、便于学生充分利用的资源①教学资源多样化，源于课本又不局限于课本②具有图像、声音、实物、文字等资源③运用现代化教学手段，促进相关学科之间的整合，特别是促进信息技术与学科课程的整合3、课堂教学设计①学生明确教学目标和学习的任务②教师讲授知识正确无误，注意知识的更新，强调本节课与上节、下节课之间的联系（知识联系、经验联系）③设置教学情境，提高学生学习兴趣，促使学生思考，激发学生求知欲望④设疑问难，问题设计具有新颖性、层次性，语言具有启发性⑤重点突出，难点分散，特点明确⑥组织学生参与的广度、深度大⑦内容设置联系学生实际、联系社会实际、联系自然⑧教学过程具有阅读、思考、质疑、讨论、点拨、释疑、练习、回忆、总结等各环节4、学生状态5个维度①参与状态：一是观察学生是否全员参与，全过程参与；二是观察学生是否参与教，集教与学于一身，因为没有学生参与的课堂教学，谈不上培养能力、发掘潜力。
②交往状态：一是观察课堂上同学间的交往是否有良好的合作氛围，二是观察师生交流是否有一个和谐的氛围。
物理评价表
程性评价和表
现性评价来评
价教学目标实
现的全面性和
全体性)
18
1.教学目标实现的全面性
主要通过观察学生在知识与技能、过程与方法、态度情感与价值观等方面的行为表现来评价
10
(1)认知性目标实现 指知识、能力、理智技能目标的实现
(2)技能性目标的实现 指动作技能, (如物理实验操作技能)目标的实现
4.学生的思维状态
主要通过观察学生的思维状态是否被激活来评价是否会学
7
(1)看学生是否围绕讨论的问题积极思考、踊跃发言，学生回答问题的语言是否流畅、有条理，是否善于用自己的语言阐述自己的观点
(2)学生是否敢于质疑，提出有价值的问题并展开讨论
（3）学生的回答见解是否有自己的思考和创意。
3
2
2
5.学生的发展状态
注重课堂信息反馈调节，教学机智性强
2
2
教学内容(应是有利于学生自
我建构、促进学生发展的内容)
18
1.教学内容的建构性
主要观察通过教材处理的教学内容是否有利于学生知识
的建构,利于学生“前概念”的转变
10
(1)教学内容贴近学生实际 指教学从学生已有知识水平和学习生活经验出发
(2)教学内容突出物理学科特点 指物理实验、stse联系等内容
主要通过观察学生学习活动的有效性来评价学生是否学会
9
(1)看学生是否掌握应学的知识，是否全面完成了学习目标，学生的学习能力、实践能力和创新能力是否得到增强；
(2)看学生是否都各尽所能，是否有满足、成功和喜悦等积极的心理体验，对后面的学习更有信心，充满学习的欲望，为今后的发展打下基础。
4
5
教师教的行为
课堂教学评价指标体系表格模板
教学内容
1．准确把握教学内容逻辑，重点突出，难易适度
2．注意联系学生生活、社会实际和学生已有的经验知识，有效拓展教学资源。
10
教学实施
1．教学思路清晰，每个环节紧紧围绕既定的教学任务与目标，突出重点和难点；
2．课堂结构合理，知识的教学、技能的训练、能力的培养处理得当，符合教材内容要求，重在把知识转化为能力；
7.恰当运用教学手段
8.注意对学生的意志、气质、性格等个性品质的培养
9.教学过程中体现教师的主导作用和学生的主体作用
10.贯彻落实课堂教学常规，并注意教学卫生
2
3
3
2
3
2
2
3
3
2
教学基本功
（10分）
1.语言清晰、严谨，音量适中，无语病，富有感染力
2.板书整洁，布局合理，无错别字和非规范字符
3.教态端庄自然，亲切大方
4．时间利用得当，圆满完成教学任务，达到预期目标，不同层次学生都能学有所得，体验到成功的愉悦。
25
教师素养
1．正确把握知识、思想和方法，重视教学资源的开发与整合。
2．有较为丰富的组织和协调能力，有教改创新精神，有独特良好的教学风格。
3．教学语言准确、精确、精练，有感染力，问题解决能力较强，板书工整、合理。
10分
师生关系融洽，既重视倾听学生的口头表述，又能及时给予准确的评价。
讲授条理清楚，重视培养学生的优秀的思维品质和良好的心理素质。
自由度
学生有思考时间、讨论的空间，不是满堂灌，教学过程联系生活，联系社会，联系科学技术，关注学科渗透。
10分
教师启发有效，问题设计逻辑性强，学生能发表自己的见解，敢于质疑。
教学方法
初中物理课堂评价表
4、合理采用现代化教学手段辅助教学，且运用得当。
学生
活动
15分
1、学生在课堂学习中主动活动的总时间达2/3以上。
2、采取个别学习与小组合作学习交叉进行的方式活动，解决问题。
3、学生自我解决问题的能力强，参与学习有广度、有深度。
Hale Waihona Puke 教师素质教学特色
5分
能创造性地实施《课程标准》，创造性地使用教科书，创造地开发和运用教学资源。在教学设计、教学策略、教学方法、手段上有独到之处等，能形成较鲜明的教育个性和教学风格。
评课人
评定等级
总分
15分
1、教师教学理念先进，坚持“以学伦教”。
2、教态自然，注重师生情感交融；语言生动、严谨，表述准确，逻辑性强。
3、板书版画规范，纲目清楚，设计合理；运用现代教学技术恰到好处。
4、实验能力强。能根据实际情况设计、改造实验，并能指导学生实验。
5、应变能力强。能根据教学实际调整节奏、内容、方法，妥善处理课堂偶发事件。
附件4：初中物理课堂教学评价表
授课人
课题
时间
评价
内容
具体标准
得分
教学
目标
10分
1、教学目标的制订全面、具体、适宜。
2、教学目标符合新课程理念，体现在每一教学环节中，目标间和谐渗透。
教学
内容
10分
1、充分利用现有的教学资源、根据学生的实际情况选择教学内容，突出重点，突破难点，使教学内容综合化。
2、注意知识的前联后串，跟据实际提炼教学内容精髓，并能进行系统整理，使教学知识结构化。
3、以问题的形式呈现教学内容，引导学生质疑问难、合作探究、解决问题，使教学内容问题化。
物理课堂新课教学评价表
6
4
练习题的设计与深度得当（必要有层次针对差生）
6
5
4
注意思维过程的培养、密切联系生活、生产实际、以及科学技术和社会实际
5
4
3
教
学
方
法
35分
创设情境激发兴趣、过渡自然
4
3
2
教法得当、灵活多样、面向全体学生、有创新
6
4
2
勇于探索、主动参与、因材施教、关照后进生
6
5
4
环节紧凑、善于启发、调动学生积极性、交流合作
3
2
1
3、板书工整美观，设计科学，层次清楚
3
2
1
4、善于设计提问，编拟资料
3
2
1
5、知识丰富具有驾驭能力，应变能力
3
2
1
6、能熟练运用现代化教学手段
3
2
1
教学效果
12
1、大部分学生对新学知识基本掌握，独立完成课堂练习
4
3
2
2、学生会学、学习主动，课堂气氛活跃
4
3
2
3、“三位一体”教学目标基本实现并教会了学习方法
10
8
6
特
色
评
语
总分
思想政治课堂新课程教学评价表
学校
授课人
评课人
课题
课型
年月日
年班
节
项目
权重
评价要点
评价
等级
得分
教
学
目
标
11
1、教学目标明确，具体全面，符合学生实际
4
3
2
2、教学目标表达准确，行为动词运用恰当
3
原创课堂教学评价表模板
原创课堂教学评价表模板1. 完整性评价评价项目评分标准评价结果授课内容（5分制）课程讲解内容全面、有条理，涵盖了相关知识点，内容准确且易于理解。
教学目标（5分制）明确的教学目标，符合学生能力和知识水平。
课堂组织（5分制）组织有序，环节安排合理，能够有效利用课堂时间，学生参与积极。
教学方法（5分制）采用多样化的教学方法，包括讲解、讨论、案例分析等，能够激发学生思考和参与。
教学资源（5分制）提供多样化的教学资源，如课件、教材、教学视频等，能够帮助学生更好地理解和掌握知识。
评分标准说明：•5分：优秀，达到了评价标准的最高要求；•4分：良好，基本达到了评价标准的要求，但还有提升空间；•3分：一般，基本满足评价标准的要求，但还有较大的提升空间；•2分：较差，未能达到评价标准的要求，需要改进；•1分：很差，未能达到评价标准的要求，需要进行重大改进。
2. 反馈性评价评价项目评分标准评价结果学生参与（5分制）学生积极参与课堂讨论和互动，能够展示对学习内容的理解和思考。
反馈机制（5分制）及时、具体的反馈机制，包括语言、文字和写作方面的反馈，能够帮助学生理解自己的学习进展和不足之处。
困难解决（5分制）能够及时解答学生提出的问题，帮助学生解决学习中遇到的困难。
个性化指导（5分制）关注学生的个体差异，能够根据学生的学习情况进行个性化指导，帮助学生更好地提高。
激励鼓励（5分制）能够赋予学生积极的动力和信心，鼓励他们克服困难，主动参与学习。
评分标准说明：•5分：优秀，达到了评价标准的最高要求；•4分：良好，基本达到了评价标准的要求，但还有提升空间；•3分：一般，基本满足评价标准的要求，但还有较大的提升空间；•2分：较差，未能达到评价标准的要求，需要改进；•1分：很差，未能达到评价标准的要求，需要进行重大改进。
3. 提升性评价评价项目评分标准评价结果专业知识（5分制）具备丰富的专业知识和教学经验，能够深入浅出地向学生解释和传授知识。
优质课评价表
一般（分）
差（分）
学生学习兴趣浓厚，积极主动，参与度高，在学习活动中获得良好体验，课堂气氛活跃有序。
9-10
7-8
5-6
0-4
简述扣分理由（0~100字）
10分
指标描述
优秀（分）
良好（分）
一般（分）
差（分）
完成本节课既定的教学目标，使不同层次的学生都能基本掌握本节课所学知识，并各有收获。
9-10
优秀（分）
良好（分）
一般（分）
差（分）
晒课界面组织合理、信息完整、语言规范；课件运行正常，链接准确；视频拍摄内容完整、画面清晰，声画同步。
4-5
3
2
0-1
简述扣分理由（0~100字）
总体
评价
合计
7-8
5-6
0-4
简述扣分理由（0~100字）
10分
指标描述
优秀（分）
良好（分）
一般（分）
差（分）
能推动学生在学科思维、实践能力和情感态度等某一方面得到有效发展，加强学科知识与生活联系，引导学生解决现实生活中的实际问题。
9-10
7-8
5-6
0-4
简述扣分理由（0~100字）
技术规范(5)
5分
指标描述
9-10
7-8
5-6
0-4
简述扣分理由（0~100字）：
10分
指标描述
优秀（分）
良好（分）
一般（分）
差（分）
面向全体、注重差异，学生参与面广；突出学生主体性和教学互动性。
9-10
7-）
15分
指标描述
优秀（分）
良好（分）
一般（分）
优质课评价表
组织教学（20分）
教态自然、亲切、能不断激发学生的学习兴趣，课堂活而不乱（20-18）
教态自然，能不断激发学生的学习兴趣（17-15）
教态尚自然，但激发学生学习兴趣不够（14-12）
教态不自然，不能激发学生的学习兴趣（11分及以下）
总计得分
说明：100-80为优，79-70为良，69-60为中，59及以下为差。
1
教学特色
（5分）
1
设计自然流畅，起承转合过渡自然
2
1．5
1
2
体现独特、创新的教学风格与特色
2
1．5
1
合计
优质课课堂教学评估标准评价表（05、10）
评价要素
赋分
评价内容
评定得分
教师素质
15
教态自然和蔼，教学行为规范，注重师生平等对话和情感交流。
语言准确简洁生动，有启发性。普通话标准流畅。
板书规范，字体美观，纲目清楚，设计合理。
3
2
1
2
关键性问题把握准确，学科语言规范严谨
2
1．5
1
教学过程
教学方法
（20分）
1
情境创设新颖，导入方法自然
2
1．5
1
2
课堂结构科学合理，符合教学原则
3
2
1
3
教学方法灵活多样，体现课改精神和调节教学原则
3
2
1
4
学生主体作用和教师主导作用有机结合
3
2
1
5
重点鲜明突出，难点突破巧妙，总结精要到位
2
1．5
“双基”落实，学生能力得到培养。5分
河南省教育厅关于公布2020年度全省中小学实验教学优质课评选结果的通知
河南省教育厅关于公布2020年度全省中小学实验教学
优质课评选结果的通知
文章属性
•【制定机关】河南省教育厅
•【公布日期】2020.12.04
•【字号】教技装〔2020〕477号
•【施行日期】2020.12.04
•【效力等级】地方规范性文件
•【时效性】现行有效
•【主题分类】教育综合规定
正文
河南省教育厅关于公布2020年度全省中小学实验教学优质课
评选结果的通知
各省辖市、济源示范区、省直管县（市）教育局，厅直属实验学校：根据《河南省教育厅关于开展2020年度全省中小学实验教学优质课评选活动的通知》（教技装〔2020〕192号）精神，经逐级申报，逐级评选，网上公示，共评出中小学实验教学优质课一等奖80节，二等奖191节，三等奖188节。
现予以公布。
希望获奖人员珍惜荣誉，再接再厉，以培养学生学科核心素养发展目标为导向，不断提高实验操作指导能力，在教育教学工作中取得更大成绩。
各地要切实认真总结经验，以中小学实验教学优质课评选活动为引领，组织开展形式多样、内容丰富的教学示范、观摩活动，进一步加强和改进中小学实验教学工作，全面提升学生的观察能力、动手实践能力、创造性思维能力和团队合作能力，不断提高教育教学质量。
附件：2020年度河南省中小学实验教学优质课评选获奖名单
2020年12月4日。
教师教学质量评价表【模板】
学生平时的考，符合教学要求
教案撰写规范，符合教学法要求
教学内容充实、教学方法得当、过程安排合理、作业布置量适中
3
工作
态度
接受任务不讲价钱
工作认真负责，无教学差错、事故
4
课堂
教学
课堂教学艺术性强，学生到课率高
课堂教学效果好，学生收获大
综合得分
说明：1，各项分值由督导员与学院协商，做到院内一致；2，教学督导员按1-2项对教师进行评价打分；3，学院领导及参与评价人员按1-4项对教师进行评价打分。
教师教学质量评价表
教学质量评价旨在检查教师执行教学规范、完成教学任务的情况，帮助教师诊断和改进教学，并为学校决策提供参考。请您按要求对被评教师做出客观、公正的评价。
评价人姓名：评价时间：评价地点：
被评教师姓名：课程名称：
您对任课教师教学工作的具体评价
序号
评价项目
评价参考指标
评价分值
1
教学
手册
按要求填写规范
教学督评中心