人类重要的营养物质 优秀教案

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九年级化学(人教版)下册教教案:12.1人类重要的营养物质

九年级化学(人教版)下册教教案:12.1人类重要的营养物质

九年级化学(人教版)下册教学案:12.1 人类重要的营养物质一、教学目标1.了解人类日常饮食中的重要营养物质;2.掌握各类营养物质的名称、分类和功能;3.探讨人类对营养物质的需求量。

二、教学重点1.掌握各类营养物质的名称、分类和功能;2.理解人类对营养物质的需求量。

三、教学内容本节课将学习人类饮食中的重要营养物质,主要包括以下内容:1.纤维素2.蛋白质3.维生素4.矿物质四、教学过程1. 导入(5分钟)教师简单介绍人类对于食物的需求及食物对人体的重要性,引出本节课的主题。

2. 纤维素(15分钟)1.教师通过板书或幻灯片展示纤维素的名称、分类和功能。

2.请学生查找一些富含纤维素的食物,并列出来。

3. 蛋白质(20分钟)1.教师通过板书或幻灯片展示蛋白质的名称、分类和功能。

2.请学生查找一些富含蛋白质的食物,并列出来。

4. 维生素(20分钟)1.教师通过板书或幻灯片展示维生素的名称、分类和功能。

2.请学生查找一些富含维生素的食物,并列出来。

5. 矿物质(15分钟)1.教师通过板书或幻灯片展示矿物质的名称、分类和功能。

2.请学生查找一些富含矿物质的食物,并列出来。

6. 总结(10分钟)教师总结本节课所学习的重要营养物质及其功能,并引导学生思考人类对这些物质的需求量。

五、教学延伸1.提醒学生在日常饮食中要注意均衡搭配各类营养物质。

2.鼓励学生进行自主研究,深入了解每种营养物质的作用和摄入量标准。

六、作业根据课上学习的内容,以“人类重要的营养物质”为题,写一篇1500字的相关文章,解释各类营养物质的作用和人体对其的需要量。

七、板书设计根据教学内容设计板书,如下:人类重要的营养物质:1. 纤维素名称:纤维素分类:植物纤维素、动物纤维素功能:增加饱腹感、促进消化系统正常工作2. 蛋白质名称:蛋白质分类:动物源蛋白质、植物源蛋白质功能:构成人体组织、提供能量3. 维生素名称:维生素分类:脂溶性维生素、水溶性维生素功能:调节机体的代谢、维持正常生理功能4. 矿物质名称:矿物质分类:微量元素、宏量元素功能:维持机体正常生理功能、参与代谢过程八、教学资源1.教科书《化学(人教版)九年级下册》2.板书或幻灯片以上为本节课的教学安排,祝顺利!。

人类重要的营养物质教案

人类重要的营养物质教案

课题1人类重要的营养物质
一、教学目标
1.知道蛋白质、糖类、油脂、维生素、无机盐和水等六大基本营养素。

2.了解蛋白质、糖类、油脂、维生素与人体健康的关系。

3.了解上述营养物质对人的生命活动的重要意义及合理安排饮食的重要性。

二、教学重难点
重点:糖类、蛋白质、油脂、维生素等物质的生理功能及其在人体生命活动中的重要意义。

难点:蛋白质的功能。

三、教学准备
教学PPT及相关图片。

四、教学过程
五、板书设计
课题1 人类重要的营养物质
人类重要的六大营养物质
蛋白质糖类油脂维生素无机盐水。

人类重要的营养物质优秀教案

人类重要的营养物质优秀教案

人类重要的营养物质【教课目的】1.知识与技术:认识营养素包含蛋白质、糖类、油脂、维生素、无机盐和水六大类;了解上述营养物质对人的生命活动的重要意义及合理安排饮食的重要性。

2.过程与方法:认识有些食品及不良饮食习惯对人体的损害。

抵制不良的生活习惯,促使自己健康成长。

3.感情态度与价值观:经过学习,激发更多的学生关注健康,关爱生命,加强自我保健和保护的意识和能力。

经过阅读、检查、观光、议论等活动,认识抽烟、居室装饰污染和食品霉变等对人体健康的危害。

【教课重难点】教课要点:经过实验查验与含量剖析,认识食品中营养物质的差别;初步认识蛋白质的性质及对人体的重要作用。

教课难点:经过实验、计算等方法认识某些营养物质的构成与构造,初步认识其在人体中的转变及作用。

【教课过程】跟着科学的进步,化学与人类生活的关系愈来愈亲密,它大大改良了人类的衣食住行和卫生健康等条件,提升了我们的生活水平。

你看这是女生们最喜爱的彩妆,它里边都含有很多化学物质,再看这个是一个新居室,不论是里边的家具仍是装饰用到的比方说涂料都与化学息息有关。

化学在生活中无处不在,那么今日我们就从我们最熟习的“食品”这个角度来研究一下,化学究竟与我们的生活存在着什么样的关系呢?下边就进入今日的课题——人类重要的营养物质。

体脂秤测体型,指引学生发现人体的构成成分。

问题:如何保持生命活动,获取成长所需营养?设计企图:愈来愈多人开始注意自己的身体状况,课前利用时下贱行的体脂秤,联合手机APP,测出班级某同学的体质状况,激起学生兴趣与好奇心;体现三种体型,为后续内容埋下伏笔。

接下来,我们来认识一下食品中富含的营养物质创建情境:展现便当及其标签。

问题:食品能为我们供给哪些营养物质?学生:阅读标签配料表及营养成分表,知道“蛋白质、油脂(脂肪)、糖类(碳水化合物)、无机盐、水”是食品中的营养物质。

设计企图:由便当标签上的营养成分表引出详细的营养物质,自然而然,易于接受,指引学生在选购预包装食品时关注标签信息。

《人类重要的营养物质》教学设计

《人类重要的营养物质》教学设计

《人类重要的营养物质》教学案例内容分析:本节课结合生物学、化学进行跨学科教学,培养学生从跨学科角度初步分析和解决简单问题,体会系统思维。

重视跨学科实践,培养学生创新意识,提高学生实践能力。

因学生有一定知识基础,可放手让学生进行自主、合作、探究学习,充分体现课堂中学生的主体地位。

创设真实情境,使学生在做中学、用中学、创中学。

将培养科学思维、科学态度和社会责任、生命安全与健康教育等融入课堂教学中,提高学生学科核心素养,培养合理饮食、健康至上理念。

教学过程:(一)目标导学:提前一周提供学习目标,学生分小组,通过网络收集资料并结合生物、化学教材进行跨学科预习。

任务一:分小组,要求每个小组采用不同的方式(如第一人称自述、小品、相声、角色扮演、编歌曲、画提纲、写研究报告等)汇报成果。

①蛋白质组任务:从宏观角度认识蛋白质的结构、功能、存在形式;根据丙氨醛、血红素结构图,从微观角度推测蛋白质的基本组成元素;从宏观、微观相结合的角度解释一氧化碳中毒、甲醛水溶液浸泡动物标本等相关现象。

②葡萄糖组任务:认识糖类的组成;区分常见的糖类如葡萄糖、淀粉、蔗糖、纤维素等的食物来源和作用;从变化的角度理解葡萄糖在人体内的转化。

③油脂组任务:了解常见的油脂,并区分油和脂肪;认识油脂的作用;以科学理性的思维看待油脂的摄入问题。

④维生素组任务:了解常见维生素的食物来源、作用及其缺乏症;用大家易于理解与接受的方法,让大家记住不同维生素的作用。

任务二:调查记录家里一周每日三餐所吃的食物。

(二)成果展示①【视频导入】播放2023年5月18日神州十六号载人飞船发射视频,请学生思考:给景海鹏、朱杨柱、桂海潮3名航天员准备的食物中必须要含有哪些营养素?学生:食物中必须含有水、无机盐、维生素、糖类、油脂、蛋白质六大基本营养素和膳食纤维等。

【多媒体展示图片】展示宇航员一天的菜单图片,分组说出这些食物中那些富含蛋白质、糖类、油脂、维生素?并展示你们组对其中一种营养素的研究成果。

人教版九年级化学第十二单元课题1 人类重要的营养物质 教案

人教版九年级化学第十二单元课题1 人类重要的营养物质 教案

第十二单元化学与生活课题1 人类重要的营养物质本课题简单介绍了蛋白质、糖类、油脂、维生素对人体的营养作用,目的是让学生初步了解这几类物质在人的生命活动中的重要意义,了解正常安排饮食和从体外摄取必需的营养物质对人的生长发育等生命需求是至关重要的。

本课题的教学重点放在了拓宽视野上,并通过吸烟的危害,霉变的食物不能食用等资料来教育学生远离有害物质,且在整个课题中贯穿了合理摄取营养物质的教育。

【教学目标】1.知识与技能(1)了解营养素是指蛋白质、糖类、油脂、维生素、无机盐和水等六种物质。

(2)了解蛋白质、糖类、油脂、维生素与人体健康的关系。

2.过程与方法(1)通过阅读资料、上网查阅相关资料,了解和摄取相关的信息。

(2)从所学知识中意识到各种营养物质对人的生命活动的重要意义及合理安排饮食的重要性。

3.情感态度与价值观(1)意识到化学与生活有着密切的关系,在此基础上发展学习化学的兴趣。

(2)使学生更加热爱生命,能养成良好的生活习惯,以促使自己健康地成长。

【教学重点】1.蛋白质在人体中的主要作用。

2.学生视野的拓宽。

【教学难点】1.了解营养物质在人的生命活动中的作用及营养价值。

2.了解合理安排饮食的重要性。

【教具准备】多媒体课件等。

【导入新课】同学们,请回忆一下你们早上吃的是什么?学生讨论、交流。

【提出问题】我们知道,人类要维持生命,必须摄取食物。

那么,人类生存所需食物中营养素有哪些呢?这些营养素各起什么样的作用?【课件展示】教材 P90图12-1、P93图12-6、P94图12-7【归纳总结】人体生命的生存和健康离不开蛋白质、糖类、油脂、维生素、无机盐和水等六大类物质,通常称之为人体营养素。

【提出问题】这些营养素对人体生命活动各有哪些重要意义呢?【指导阅读】分四大组,分别指定阅读教材上关于蛋白质、糖类、油脂、维生素的内容介绍,结合教师课前布置查阅的有关资料,组内合作,讨论限时完成下面的任务:以第一人称手法写一份自我介绍的文段,题目自拟。

化学人类重要的营养物质教案【8篇】

化学人类重要的营养物质教案【8篇】

化学人类重要的营养物质教案【8篇】化学人类重要的营养物质教案精选篇1初中化学《人类重要的营养物质》教案设计教学目标:了解营养素是指蛋白质糖类油脂维生素无机盐和水等六类物质,掌握蛋白质糖类油脂和维生素与人类健康的关系。

通过阅读教材观察和比较图片查阅资料和讨论等活动,学会自主和合作学习的方法。

通过学习营养物质对人的生命活动的重要意义,形成合理安排饮食的意识,增强自我保健和保护的意识与能力。

重点和难点:重点:蛋白质的生理功能。

难点:了解营养物质在人的生命活动中的作用及营养价值。

课时安排:1课时教学过程:活动一探究人体营养素包括哪些方面?情景导入:提问:俗话说:人是铁,饭是钢,一顿不吃饿得慌。

可见食物对人体的重要性。

那么我们所吃的食物通常包括哪些呢?小组交流:列举生活中的常见食物和饮品的类别。

(多媒体投影)教材P88图12—1P91图12—7 P92图12—9 P93图12—10。

观察:小结:人体生命的生存和健康离不开蛋白质糖类油脂维生素无机盐和水等六大类物质,通常称之为人体营养素。

活动二学习竞赛主题:“我”的风采我展示。

设疑:这些营养素对人体来说,究竟分别有什么其他物质不可替代的作用呢?指导阅读:(分四大组,分别指定阅读教材上关于蛋白质糖类油脂维生素的内容介绍,结合教师课前布置查阅的有关资料,组内合作,讨论并限时完成下面的任务:以第一人称手法写一份自我介绍的文段,题目自拟。

要求:简要介绍某类营养素的基本情况,重点陈述其对人体健康的重要作用。

)组际竞赛:各组派一名代表上讲台演讲。

(根据演讲的.口才表情及内容质量,由学生评委评分)活动三应用实践辩论:偏食习惯好不好?设疑:我了解到我们同学们中有的同学喜欢吃这种食品而不喜欢吃那种食品,即存在所谓的偏食。

这种饮食习惯好不好呢?(正反方辩论)小结:偏食影响身体健康。

特别是同学们正处于身体生长旺盛时期,更应养成良好的饮食习惯,避免偏食。

阅读与讨论:阅读:P90P92“资料”。

人类重要的营养物质 优秀教案

人类重要的营养物质 优秀教案

人类重要的营养物质【教材分析】本单元是一个涉及面很宽的课题,涉及初中教材许多单元的内容。

本单元着重介绍了三方面的内容,即人类重要的营养物质、化学元素与人体健康和有机合成材料。

按知识内容看,它们不是初中化学的核心内容,属于知识的扩展与应用的范畴。

【教学目标】1.了解营养素是指蛋白质、糖类、油脂、维生素、无机盐和水等六类物质。

2.了解蛋白质、糖类、油脂、维生素与人体健康的关系。

3.了解上述营养物质对人的生命活动的重要意义及合理安排饮食的重要性。

【教学重点】蛋白质的学习【教学难点】了解蛋白质在人的生命活动中的作用及营养价值。

【教学设计】本课题简单介绍了蛋白质、糖类、油脂、维生素对人体的营养作用,目的是让学生初步了解这几类物质在人的生命活动中的重要意义,了解正常安排饮食和从体外摄取必需的营养物质对人的生长、发育等生命需求是至关重要的。

首先要让学生知道蛋白质是构成人体细胞的基本物质,是机体生长及修补受损组织的原料,也是人体不可缺少的营养物质。

其次要让学生通过血红蛋白和酶的实例,知道蛋白质在人的生命活动中执行着各种功能,从而引导学生认识到:为了维持人的正常生命活动,必须注意防止有害物质(如甲醛、一氧化碳等),对人的肌体蛋白质的侵害。

在糖类的教学中,要让学生了解淀粉食物的主要功用是为机体提供能量,了解淀粉在酶的催化作用下,逐步水解为葡萄糖并在体内消化吸收的简单过程。

【教学建议】1.紧密联系生活实际,结合日常生活实例让学生了解各营养素的作用和来源,使学生知道合理饮食的重要性。

2.要注意将切入点落在这些营养物质对生命活动的意义上,即给学生作一些常识性的介绍。

教学中要回避结构问题,因为这几类物质的结构都比较复杂,尤其是蛋白质的结构。

书中列出的血红素结构图和血红蛋白的结构示意图,只是让学生有一个印象──血红蛋白输氧功能与结构有关,而不要求理解这些图示。

3.引导学生开展阅读、调查、参观、讨论等活动,认识吸烟、居室装修污染和食物霉变等对人体健康的危害,并提出防止这些危害的建议。

12.1人体重要的营养物质

12.1人体重要的营养物质

授课 时间
授课 班级
学 情 分 析
就学生而言,从生活经验中,学生已经懂得食物及其中的营养成分对生命活动的重要 意义。但是学生对于食物搭配、营养的均衡问题并不十分关注,所以,应采用灵活多 样的教学方法以激发学生的学习兴趣。
重 点
蛋白质、糖类、油脂和维生素对人体的作用
难 点
了解营养物质在人的生命活动中的作用及营养价值。
课 题 教 学 目 标
铁力市第十中学专用教学设计(化学学科) 备课 课题 1:人类重要的营养元素 马秋梅 人 1 知道营养素是指蛋白质、 糖类、 油脂、 维生素、 无机盐和水等六类物质。 2 了解蛋白质、糖类、油脂、维生素与人体健康的关系。 3 联系生物知识, 同学们展开阅读、 讨论, 弄清人类重要营养成分的作用。 4 认识一味追求“高蛋白” “低脂肪” “低糖”属于生活误区;知道只要在 饮食上合理搭配,重视食物的质和量,就基本上不会缺少维生素,就会 使我们的健康和长寿得到保证。 5 增强自我保健的意识和能力,减少盲目性,进一步提高生活质量。 6 通过对 CO 的毒性和吸烟危害健康的认识,以培养和形成良好的行为习 惯。
教 法
自学—讨论式
学 法
小组讨论法
自学式
教 师 教 学 准 备 学 生
多媒体课件
课本及练习本
内 一 创设情境 多媒体展示:学生食谱,

二:学生研读、分组探究、合作交流 1研 读 提 纲
2 多媒体展示表格,学生阅读课本,然后填表。 (1) 营养素 (2) 代表物质 (3) 对生命的作用 (4) 富含食物
3 CO 使人体中毒的原理是什么?

4 食用这样的食品对身体有何危害? 学

三:知识应用与课外延伸
时 间 从学生喜欢 3 吃的食物入 手,容易激 起学生的学 习兴趣和探 究欲望。 能培养学生 8 阅读、提取 信息和加工 信息的能 力,以小组 为学习单 位,让学生 既体会了自 主学习的过 程又感受了 3 同伴互助获 得成功的喜 悦, 通过实验、 身边的实例 使学生对蛋 白质变质有 害身体健康 3 有一个深刻 的认识,从 而树立食品 安全意识。 2 设计意图 让大家通过

《人类重要的营养物质》优秀教案

《人类重要的营养物质》优秀教案

人类重要的营养物质(人民教育出版社上册)一、课程标准分析、教材以及学情分析《人类重要的营养物质》属于课程标准中,一级主题化学与社会发展中二级主题化学物质与健康中的内容,本部分内容教学要求不高,多属于“知道”“了解”层次。

从知识内容看,这一部分内容不是初中化学的核心内容,属于知识的扩展与应用范畴。

本课题简单介绍了蛋白质、糖类、油脂、维生素对人体的营养作用,目的是让学生初步了解这几类物质在人的生命活动中的重要作用,了解合理安排饮食对人体的生长、发育是至关重要的。

本课题内容较多,但课题内容与生活密切相关,因此教学时既要紧扣教材内容,又不要局限于教材内容,要尽量创设生动的学习情景,紧密联系生活实际,帮助学生自己建构相关知识。

同时在教学中应回避复杂的结构问题,将重点放在常识性介绍这些营养物质对生命活动的意义上。

食物中的营养物质,学生在生物学中已学过,有了一定的基础,但本课题侧重让学生了解营养物质对人的生命活动的意义及合理安排饮食的重要性,所以教师的教学主旨是以学生的自主学习为中心,辅以必要的讲解,引导学生注意食物的营养搭配不仅关注有什么营养素,还要关注营养素的质量,进行科学、合理地安排日常饮食。

二、教学目标1.通过已有知识和生活中的实际案例,让学生了解人体所需的营养素有哪些。

知道蛋白质、糖类、油脂、维生素与人体健康的关系,并认识合理安排饮食的重要性。

2.过对比食谱、分析数据、观察比较图表、实验探究、小组合作、讨论交流等活动,培养学生的分析、归纳、总结能力,交流表达和从众多知识中提取有效知识的能力。

3.通过学习,培养学生的合作能力和团队意识,让学生进一步认识到化学与生活有着密切的关系,渗透元素观、变化观、实验观、能量观等,激发学生学习化学的兴趣。

让学生更加关注生活、关注健康,热爱生命。

三、教学重难点重点:1.有关蛋白质的学习。

2.在学习过程中培养学生关注健康,热爱生命的意识。

难点:蛋白质的生理功能。

四、教学思维导图五、教学过程六、教学反思本节课通过三个教学活动板块:了解“食之营养”、认识“食之健康”和学会“食之搭配”,让学生既体验了探究的过程又享受了学习化学的乐趣,引导学生学会从化学的视角观察世界,培养学生学会运用化学的知识、方法和思维方式来解决实际生活中的问题,使学生在面临与化学有关的社会问题的挑战时,能做出更理智、更科学的决策,体现了“贴近生活、贴近社会”的化学教学策略。

《人类重要的营养物质》教学设计

《人类重要的营养物质》教学设计

《人类重要的营养物质》教学设计一、教学目标[知识与技能](1)了解营养素是指蛋白质、糖类、油脂、维生素、无机盐和水六种物质(2)掌握蛋白质、糖类、油脂、维生素在人类生命活动中的重要意义。

[过程与方法](1)通过预自学、讨论交流,培养学生交流、合作意识和自主探究水平(2)了解上述营养物质对人生命活动的重要意义及合理安排饮食的重要性[情感态度与价值观](1)意识到化学与生活有着密切的关系,在此基础上发展研究化学的兴趣(2)使学生更加热爱生命,养成良好的生活惯,以促使自己健康地成长二、教学重点及难点教学重点:蛋白质的教学教学难点:蛋白质在人类生命活动中的重要意义。

三、教学过程(一)、创设情境引入新课<情景导入>投影展示一组精美的食物及蔬菜、水果的图片。

<提问>喜欢吗?(生:喜欢)为什么?(生:好吃!)正是这美味佳肴,为我们的健康成长提供了重要的营养物质,那么通过预你能说出这些食物中所含的营养物质吗?<学生回答>六大营养素:蛋白质糖类油脂维生素无机盐水<板书>人类重要的营养物资蛋白质糖类油脂维生素无机盐水<设问>那么这些营养物资又在人类的生命活动中起着怎样的感化?我们又若何才能做到均衡营养,更健康呢?本日我们就一起更全面的理解人类重要的物资。

<过渡>有目标才有方向,来看今天的研究目标<明确目标>投影研究目标,学生齐读。

(二)、合作交流自主探究<讲述>六种营养素中我们将理解前四种——蛋白质、糖类、油脂、维生素,其中蛋白质是重点也是难点,但基于整节课基础性常识性比较强,所以本节课我们继续采用小组合作研究与实际使用相结合的方式完成。

首先来突破第一个难点——蛋白质。

<布置任务>各小组根据自学提纲,合作研究蛋白质部分,自主探究,交流讨论,达成共识,并快速记忆重点内容。

<学生活动>按照自学提纲合作研究——蛋白质<展示交换>引见“你所相识的蛋白质”,学生之间互相纠正补充,教师给予适当点评。

人类重要的营养物质教案

人类重要的营养物质教案

人类重要的营养物质教案集团标准化小组:[VVOPPT-JOPP28-JPPTL98-LOPPNN]课题1 人类重要的营养物质第一课时蛋白质[教学目标]1、知识与技能让学生知道蛋白质是构成人体细胞的基本物质,是机体生长及修补受损组织的原料,也是人体不可缺少的营养物质;让学生通过血红蛋白和酶的实例,知道蛋白质在人的生命活动中执行着各种功能,从而引导学生认识到:为了维持人的正常生命活动,必须注意防止有害物质(如甲醛、一氧化碳等),对人的肌体蛋白质的侵害。

2、过程与方法:使学生意识到蛋白质对人的生命活动的重要意义及合理安排饮食的重要性。

引导学生开展阅读、调查、参观、讨论等活动,认识吸烟、居室装修污染等对人体健康的危害,并提出防止这些危害的建议。

3、情感态度与价值观使学生意识到化学与生活有着密切的关系,提高学生学习化学的兴趣。

使学生更加热爱生命、并能养成良好的生活习惯。

[教学重点]让学生知道蛋白质是构成人体细胞的基本物质,是机体生长及修补受损组织的原料,也是人体不可缺少的营养物质。

[教学难点]在于学生没有有机化学的基础知识,在不能讲明蛋白质的结构和性质的情况下,要学生了解它在人的生命活动中的作用及营养价值。

[教学准备]教师准备:课件电脑学生准备:①预习本课题内容;②上网查阅吸烟、居室装修污染等对人体健康的危害和蛋白质对人生命活动的重要意义。

[教学过程]一、蛋白质是人体不可缺少的营养物质三|蛋白质的变质课堂小结[板书设计]课题1 人类重要的营养物质课时1 蛋白质一、蛋白质是人体不可缺少的营养物质1、蛋白质是构成人体的物质基础。

一切重要的生命现象和生理机能,都与蛋白质有密切关系。

二、蛋白质的功能→氧合血红蛋白1、血红蛋白+O22、酶的催化作用三、蛋白质的变质当蛋白质分子受某些物理因素(如高温、紫外线、超声波、高压电等)或化学因素(如酸、碱、有机溶剂、重金属盐等)的影响时,其结构会受到破坏,导致其失去生物活性。

课题1 人类重要的营养物质(教案、教学设计)

课题1 人类重要的营养物质(教案、教学设计)

第十二单元化学与生活课题1 人类重要的营养物质1.了解营养素是指蛋白质、糖类、油脂、维生素、无机盐和水等六种物质;2.了解蛋白质、糖类、油脂、维生素与人体健康的关系;3.从所学知识中意识到各种营养物质对人的生命活动和重要意义及合理安排饮食的重要性。

蛋白质阅读书本90-92页的有关内容,完成下列问题:1.食物的成分主要有蛋白质、糖类、油脂、维生素、无机盐和水等六大类,通常称为营养素。

2.蛋白质是构成细胞的基本物质,是机体生长及修补受损组织的主要原料;存在于动物肌肉、皮肤、毛发、蹄、角以及植物的种子,例如大豆、花生。

看书本图12-1可知,哪些食物中含有丰富的蛋白质?3.消化:食物中的蛋白质通过胃肠水解,生成氨基酸,其中一部分被氧化(每克蛋白质完全氧化约放出18 kJ的能量);另一部分重新组成蛋白质。

4.功能:①血红蛋白是人体进行氧气和二氧化碳交换的载体;②CO的中毒原理:一氧化碳与血红蛋白的结合力比氧气强,使人体缺氧而中毒;③酶是人体内生化反应的催化剂。

5.酶也是一类重要的蛋白质,酶作催化剂的特点:①在接近体温和接近中性的条件下,酶就可以起作用,超过适宜的温度,酶将失去活性;②具有高度的专一性(蛋白酶只能催化蛋白质的水解反应;淀粉酶只对淀粉起催化作用);③具有高效作用(酶催化的反应速率比普通催化剂高107倍)。

使蛋白质发生变质的因素有哪些?(物理因素:高温、高压、辐射等;化学因素:酸、碱、重金属等)1.食品安全与人体健康密切相关。

下列做法不会损害人体健康的是(A)A.用含小苏打的发酵粉焙制糕点B.用三聚氰胺提高牛奶中蛋白质的含量C.用甲醛的水溶液浸泡水产品D.用霉变花生制成的压榨花生油烹调食品2.从关注人类健康角度看,下列关于吸烟的说法不恰当的是(C)A.吸烟可以诱发心脏病B.烟雾中含有致癌物质C.吸烟是时髦的表现D.烟雾中的一氧化碳能使人中毒3.关于蛋白质的说法错误的是(D)A.蛋白质是构成细胞的基本物质B.人体通过食物获得的蛋白质,在胃肠里与水发生反应生成氨基酸C.长期吸烟的人,易患冠心病、肺气肿和肺癌等D.酶是一类重要的蛋白质,是生物催化剂,一种酶能催化多种反应4.下列物质中不能使蛋白质变性的是(B)A.硝酸银B.氯化钠C.浓硫酸、浓氢氧化钠D.甲醛糖类、油脂、维生素阅读书本93-95页的有关内容,完成下列问题:1.(1)糖类是由C、H、O三种元素组成的化合物。

课题1人类重要的营养物质教案(公开课)

课题1人类重要的营养物质教案(公开课)

课题1人类重要的营养物质教案(公开课)
是人体必需的营养素之一,它主要存在于肉类、豆类、鸡蛋、奶制品等食物中。

蛋白质在人体中有着很重要的生理机能,比如构成人体的肌肉、骨骼、皮肤、头发等组织,还可以合成人体所需的酶、激素和抗体等物质。

因此,合理摄入蛋白质对于人体健康至关重要。

二、除了蛋白质,糖类、油脂、维生素等营养素也对人体健康有着重要的作用。

糖类是人体的主要能量来源,但过多的糖类摄入容易导致肥胖和糖尿病等疾病。

油脂也是人体所需的能量来源,但应该选择健康的油脂摄入,比如橄榄油、花生油等。

维生素则是人体所需的微量营养素,它们对于人体的生长发育和各种代谢过程有着重要的作用。

三、不良的饮食惯和某些事物也会对人体造成伤害,比如过量的饮酒会导致肝功能损伤,吸烟会增加患癌症的风险等。

因此,合理安排饮食和生活惯对于人体健康至关重要。

四、蛋白质、糖类、油脂等营养素经氧化后可以为人体提供能量,但是过量的摄入会导致能量过剩,引起肥胖等问题。

因此,合理摄入营养素并控制能量摄入对于维持人体健康非常重要。

在本节课中,我们将研究人体所需的营养素,重点研究蛋白质的生理机能。

通过自学、交流、讨论等活动,培养学生的分析、归纳、总结能力和交流表达能力,同时激发学生研究化学的兴趣,让他们更加关注生活、关注健康、热爱生命。

人类重要的营养物质

人类重要的营养物质

第十二单元课题1 人类重要的营养物质一、教案背景1,面向学生:□中学√□小学 2,学科:化学2,课时:1课时教学目标:知识与技能1、了解营养素是指蛋白质、糖类、油脂、维生素、无机盐和水等六大类。

2、了解蛋白质、糖类、油脂、维生素与人体健康的关系。

3、通过计算,了解蛋白质、糖类、油脂经氧化为人体提供能量。

过程与方法1、通过阅读教材、讨论等,学会自主学习的学习方法。

2、通过认识、分析、比较教材上的大量图片,学会从图片上学习化学知识。

情感态度与价值观1、通过学习营养物质对人的生命活动的重要意义,认识到合理安排饮食的重要性。

2、通过阅读、讨论等活动,认识吸烟、居室装修污染和食物霉变等对人体健康的危害。

教学重点:有关蛋白质的学习。

教学难点:1. 蛋白质的生理功能2.了解营养物质在人的生命活动中的作用及营养价值。

二、教材分析本课题简单介绍了常见的营养物质对人体的营养作用和价值,目的在于促进学生了解这些物质在人的生命活动中的重要作用,让学生初步了解如何合理均衡安排饮食,并提出防止CO、尼古丁、黄曲霉素、毒品等有害物质对人体危害的合理建议。

本课题重点应放在蛋白质的学习上,首先要让学生知晓蛋白质是构成人体细胞的基本物质,也是人体不可缺少的营养物质。

其次让学生通过血红蛋白和消化酶的生活实例,知道蛋白质在人的生命活动中执行着各种功能,从而引导学生认识到:为了维持我们的正常生命活动,必须注意有害物质对人体的机体蛋白质的侵害,特别是资料中教学方法:讲授法、自学释疑法、百度搜索演示、图片展示教学过程:情景导入:/i?ct=201326592&cl=2&lm=-1&st=-1&tn=baiduimage&istype=2&f m=index&pv=&z=0&word=%CA%B3%CE%EF%B5%C4%CD%BC%C6%AC&s=0&oq=%CA%B3%CE%EF&f=3&rsp =6俗话说:人是铁,饭是钢,一顿不吃饿得慌。

《人类重要的营养物质》 教学设计

《人类重要的营养物质》 教学设计

《人类重要的营养物质》教学设计一、教学目标1、知识与技能目标(1)了解蛋白质、糖类、油脂、维生素、无机盐和水等六大营养物质。

(2)知道蛋白质、糖类、油脂、维生素在人体中的功能以及对人体健康的影响。

2、过程与方法目标(1)通过阅读资料、观察图片、讨论交流等活动,培养学生获取信息、分析问题和解决问题的能力。

(2)通过实验探究,培养学生的实验操作能力和科学探究精神。

3、情感态度与价值观目标(1)引导学生关注营养物质与健康的关系,养成良好的饮食习惯。

(2)培养学生关爱生命、关爱健康的意识。

二、教学重难点1、教学重点(1)蛋白质、糖类、油脂、维生素在人体中的功能。

(2)蛋白质、糖类、油脂、维生素对人体健康的影响。

2、教学难点(1)蛋白质的生理功能。

(2)维生素在人体中的作用。

三、教学方法讲授法、讨论法、实验探究法、多媒体辅助教学法四、教学过程1、导入新课(1)播放一段关于美食的视频,展示各种丰富的食物。

(2)提问学生:这些食物为我们提供了什么?从而引出本节课的主题——人类重要的营养物质。

2、讲授新课(1)蛋白质①展示一些富含蛋白质的食物图片,如鸡蛋、牛奶、鱼肉等。

②讲解蛋白质的组成和结构,强调蛋白质是由多种氨基酸组成的大分子化合物。

③介绍蛋白质在人体中的功能,如构成细胞、修复组织、调节生理功能等。

④通过案例分析,说明蛋白质缺乏或摄入过量对人体健康的影响。

(2)糖类①展示米饭、面包、水果等富含糖类的食物图片。

②讲解糖类的分类,如单糖、双糖和多糖。

③阐述糖类在人体中的作用,如提供能量、储存能量等。

④引导学生思考糖类摄入过多或过少可能导致的健康问题。

(3)油脂①展示食用油、肥肉等富含油脂的食物图片。

②讲解油脂的分类,包括植物油和动物油。

③说明油脂在人体中的功能,如储存能量、保护器官等。

④强调过量摄入油脂对健康的危害,如肥胖、心血管疾病等。

(4)维生素①展示各种富含维生素的食物图片,如蔬菜、水果等。

②介绍维生素的分类,如维生素 A、维生素 C、维生素 D 等。

《人类重要的营养物质》word 公开课获奖教案 (14)

《人类重要的营养物质》word 公开课获奖教案 (14)

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本资源创作于2020年8月,是当前最新版本的教材资源。

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第十二单元化学与生活课题1 人类重要的营养物质(第一课时)教案教学难点蛋白质的生理功能。

教学方法阅读、讨论、讲解、拓宽、练习等。

教具准备投影仪(或录像资料)。

[引言]随着科学的进步,化学与人类生活的关系越来越密切,本单元我们将从人类重要的营养物质,化学元素与人体健康、有机合成材料等三个方面来了解化学与生活的关系。

课题1 人类重要的营养物质[讲解]人类为了维持生命与健康,除了阳光与空气外,必须摄取食物。

食物的主要成分有糖类、油脂、蛋白质、维生素、无机盐和水六大类,通常称为营养素。

它们和通过呼吸进入人体的氧气一起,经过新陈代谢过程,转化为构成人体的物质和维持生命活动的能量。

所以,它们是维持人体的物质组成和生理机能不可缺少的要素,也是生命活动的物质基础。

[过渡]首先,我们来学习有关蛋白质的知识。

[板书]一、蛋白质[问]你知道哪些食物中含有丰富的蛋白质?[生]鸡蛋、牛奶、豆制品、鲤鱼、带鱼、虾、瘦肉、花生、小麦、酱油等。

[师]人常说:蛋白质是生命的基础,没有蛋白质就没有生命。

为什么会这样说呢?请大家阅读课本有关内容并进行讨论总结。

[学生活动](请各小组代表公布本组的讨论结果)讨论结果主要有:1.蛋白质是构成细胞的基本物质,是构成人体的物质基础(它约占人体除水分外剩余质量的一半。

如动物的肌肉、皮肤、毛发、蹄、角等的主要成分都是蛋白质)。

2.蛋白质是人体必需的营养物质,成年人每天大约要摄取60 g~70 g蛋白质,才能满足生理需要,保证身体健康。

3.蛋白质在胃肠里与水反应,产生的氨基酸一方面被氧化放出热量供人体需要,一方面重新组成人体所需的各种蛋白质,维持人体的生长发育和组织更新。

课题1 人类重要的营养物质优秀教学设计

课题1  人类重要的营养物质优秀教学设计

课题1 人类重要的营养物质学习目标:1、了解营养素是指蛋白质、糖类、油脂、维生素、无机盐和水等六类物质。

2、初步认识蛋白质、糖类、油脂、维生素在人类生命活动中的重大意义。

3、通过阅读教材、观察和比较图片、查阅资料和讨论等活动学会自主和合作学习的方法。

4、通过学习,形成合理安排饮食的意识,增强自我保健和保护的意识和能力。

情境导入学习研讨【自主学习】学生阅读教材P90-94的相关内容,完成下列填空并识记:1、人体生命的生存和健康离不开、、、、、六类物质,通常称之为人体营养素。

1、蛋白质:(1)蛋白质是由多种氨基酸构成的一种有机高分子化合物。

其主要组成元素有、、、等。

(2)一部分氨基酸被氧化,生成、、等排出体外,同时放出供人体活动的需要。

(3)是人体内氧气的输送者,是人体生命过程中的催化剂。

(4)可用甲醛水溶液浸泡动物标本的原理是。

2、糖类:(1)糖类是人类食物的主要成分,又叫碳水化合物,是由、、三种元素组成的。

(2)淀粉的化学式,葡萄糖的化学式,蔗糖的化学式。

(3)呼吸作用葡萄糖的转化方程式。

3、油脂:油脂在人体内完全氧化时每克放出的能量比糖类多一倍,是重要的物质。

4、维生素:在人体内可以起到调节新陈代谢预防疾病维持身体健康的作用。

缺乏维生素A会使人患病。

缺乏维生素C会使人患病。

【交流研讨】1、为什么福尔马林(甲醛的水溶液)可以用来制作动物标本?水产品市场上有的商贩用福尔马林浸泡鱼、鱿鱼等食品,是否可行?新装修的居室为什么不宜立即入住?2、医生建议儿童、伤病员多喝牛奶、黑鱼汤补身体,为什么?3、阅读教材P94资料,讨论生活中能否用霉变的大米喂养家禽?4、给我们常吃的食物找“家”米饭、羊肉、苹果、白菜、牛肉、花生、糖果、瘦猪肉、黄瓜、鲜奶、鱼肉、玉米、鸡蛋、柑橘、罗卜、蒜苗、雪梨。

主要含蛋白质的有主要含糖类的有:主要含油脂的有:主要含维生素的有:学情测试1.(邵阳中考)今年6月1日,第一代马铃薯馒头在北京投放市场,马铃薯馒头中富含的营养素是( )A.蛋白质 B.油脂 C.糖类 D.维生素2.(滨州中考)当前食品安全备受人们关注。

人类重要的营养物质教学设计完美版

人类重要的营养物质教学设计完美版

人类重要的营养物质学科:化学教师:吴永强五、教学后记本节课的教学亮点:1.以别人的故事教育学生,教师以讲述自己女儿的偏食习惯,对女儿的教育,通过让学生来参与,让学生在无形中受到教育。

2.课堂以导学问题为突破口,以对营养物质的认识逐步推进,学生由易到难,自主、合作参与学习。

3.引导学生三看教材,一看教材从整体上认识人类需要的六大营养物质,二看教材从细节上认识营养物质的作用和来源,三看教材从教材的纵深认识甲醛、黄曲霉素、一氧化碳等危害人体健康的物质。

4.通过对自己摄入食物的排序感受均衡膳食的重要性,学生容易接受。

5.通过与互联网对接,给学生学习提供更多的空间。

本节课需要改进进的地方:1.导学问题的激励功能有待提高;2.小组合作学习需要加强;3.学生的参与热情还不够高;4.学生的质疑精神没有很好的调动。

附1•《板书》第1课时人类重要的营养物质营养物质作用蛋白质生命之本糖类生命之能油月旨生命之储能维生素生命之卫士水生命之源无机盐生命之调节师附2.教学PPt附3•《导学案》、六大营养物质、活动探究1.人类摄入各种蛋白质如何转化成自身蛋白质的?2.葡萄糖是如何转化成能量的?一位低血糖病人是吃馒头或是喝葡萄糖水好?为什么?3.油和脂有什么区别?4.为什么要摄入不同种类的绿色蔬菜?5.给摄入的各种营养物质排序?三、课堂小结1. 给偏食者写一句话,帮助他们改掉偏食的习惯。

2. 为家人设计一道既营养又美食的的菜谱。

风,没有衣裳;时间,没有居所;它们是拥有全世界的两个穷人生活不只眼前的苟且,还有诗和远方的田野。

你赤手空拳来到人世间,为了心中的那片海不顾一切。

运动太多和太少,同样的损伤体力;饮食过多与过少,同样的损伤健康;唯有适度可以产生、增进、保持体力和健康。

秋水无痕聆听落叶的情愫红尘往事呢喃起涟漪无数心口无语奢望灿烂的孤独明月黄昏遍遍不再少年路岁月极美,在于它必然的流逝。

春花、秋月、夏日、冬雪。

你必汗流满面才得糊口,直到你归了土;因为你是从土而出的。

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人类重要的营养物质
【教学目标】
1.知识与技能:了解营养素包括蛋白质、糖类、油脂、维生素、无机盐和水六大类;了解上述营养物质对人的生命活动的重要意义及合理安排饮食的重要性。

2.过程与方法:了解有些食物及不良饮食习惯对人体的伤害。

抵制不良的生活习惯,促使自己健康成长。

3.情感态度与价值观:通过学习,激发更多的学生关注健康,关爱生命,增强自我保健和保护的意识和能力。

通过阅读、调查、参观、讨论等活动,认识吸烟、居室装修污染和食物霉变等对人体健康的危害。

【教学重难点】
教学重点:通过实验检验与含量分析,认识食物中营养物质的差异;初步认识蛋白质的性质及对人体的重要作用。

教学难点:通过实验、计算等方法了解某些营养物质的组成与结构,初步认识其在人体中的转化及作用。

【教学过程】
随着科学的进步,化学与人类生活的关系越来越密切,它大大改善了人类的衣食住行和卫生健康等条件,提高了我们的生活水平。

你看这是女生们最喜欢的彩妆,它里边都含有许多化学物质,再看这个是一个新居室,无论是里边的家具还是装修用到的比如说涂料都与化学息息相关。

化学在生活中无处不在,那么今天我们就从我们最熟悉的“食物”这个角度来研究一下,化学到底与我们的生活存在着什么样的关系呢?下面就进入今天的课题——人类重要的营养物质。

体脂秤测体型,引导学生发现人体的组成成分。

问题:如何维持生命活动,获得成长所需营养?设计意图:越来越多人开始注意自己的身体状况,课前利用时下流行的体脂秤,结合手机APP,测出班级某同学的体质情况,激起学生兴趣与好奇心;呈现三种体型,为后续内容埋下伏笔。

接下来,我们来了解一下食物中富含的营养物质
创设情境:展示便当及其标签。

问题:食物能为我们提供哪些营养物质?
学生:阅读标签配料表及营养成分表,知道“蛋白质、油脂(脂肪)、糖类(碳水化合物)、
无机盐、水”是食物中的营养物质。

设计意图:由便当标签上的营养成分表引出具体的
营养物质,顺其自然,易于接受,引导学生在选购预包装食品时关注标签信息。

问题:不同食物中富含了哪些营养物质?(食物中营养物质的差异)
学生:提出猜想:结合生活经验,猜测小组活动单中列出食物富含的营养物;
组间交流:交流预判结果;
实验验证:分组实验检验食物中淀粉、油脂、蛋白质;
交流讨论:汇报交流实验现象与结论;
数据查证:分析食物中相应成分的具体含量,与实验结果对照。

设计意图:通过对食物中是否富含淀粉、油脂、蛋白质的判断建立课堂学习与生活经历的联系,组内、组间交流,引起思维碰撞,形成认知冲突,激发探究欲望。

分组实验,动手验证,随后给出营养物质含量数据。

层层递进,引导学生在问题解决中体验科学探究的过程,建立猜想预判——实验验证——数据查证的证据链,初步学会尊重事实和证据,形成实证意识。

学生自己的实验与科学家测定的结果基本吻合,增添了内心的成就感,激发出学习热情。

蛋白质是由多种氨基酸构成的极为复杂的化合物,相对分子质量很大,从几万到十几万。

许多植物(如大豆、花生)的种子里都含有丰富的蛋白质。

而鸡蛋、鱼肉、牛奶等这些食物也含丰富的蛋白质。

而我们平时从食物中摄入的蛋白质它到底去哪儿了呢?它对我们人体到底有什么样的作用呢?(老师总结)首先人体通过食物获得了蛋白质,在胃肠道里与水发生反应,生成氨基酸。

氨基酸通过肠壁进入血液循环,一部分氨基酸被氧化,生成尿素、二氧化碳和水等排出体外,同时放出热量供人体活动的需要。

每克蛋白质完全氧化约放出18kJ的能量。

另一部分氨基酸再重新组成人体所需要的各种蛋白质,维持人体的生长发育和组织更新。

这就是蛋白质的作用!
在人体中不同的蛋白质有各种不同的功能,比如说血红蛋白,之前也有接触过有关它的知识,我请一位同学来回答一下,当时我们学习的有关血红蛋白的知识。

血红蛋白能与氧气结合,也能与一氧化碳结合,并且它和一氧化碳的结合能力是氧气的200倍。

通过我们今天的学习我们就会知道血红蛋白与氧气以及一氧化碳结合的作用机理了。

首先血红蛋白是由蛋白质和血红素构成的,在人的呼吸作用中充当着载体的角色。

其次就是她的作用机理,血红蛋白中的血红素的亚铁离子与氧气结合成为氧和血红蛋白,随着血液流到身体的各个组织器官,放出氧气,供体内氧化用。

同时血红蛋白结合血液中的二氧化碳,携带到肺部呼出。

这就是它在呼吸过程中的作用机理。

除了氧气,血红蛋白还可以与一氧化碳结合,由于它们两个结合后不易分离,这样它就夺取了与氧结合的机会,就会导致人体缺氧而窒息死亡。

这就是煤气中毒的原因。


就是说人体吸入大量的一氧化碳就有可能危害到我们的身体健康甚至严重的会导致死亡。

而日常生活中的香烟在吸的过程中产生得烟气里边就有一氧化碳。

那我就请大家思考一下,图中这名男子抽完烟后会怎么样?吸烟为什么会危害健康呢?是因为烟气里边含有几百种有毒物质,其中就有一氧化碳,因此图中的那位吸烟冠军吸入了大量的一氧化碳有毒气体,当然就会猝然长辞了。

另外,烟气里还含有尼古丁和致癌的焦油等,所以长期吸烟的人的肺会发生病变,容易诱发肺癌,肺气肿等疾病。

因此吸烟是有害健康的,希望你们能了解这一点,从而可以让身边的人知道吸烟的危害。

接下来我们再以酶为例了解一下它在人体内的功能,它又是怎样发挥着它的作用的呢?首先我们要明确酶也是一种重要的蛋白质,它是生物催化剂。

然后我们再从实际的例子来了解酶的催化作用,例如:人们消化吸收食物,就是靠酶的催化作用完成的。

了解人是怎样吸收淀粉类食物的。

这下你就知道了每天摄入那么多得米饭最后变成了什么对吧。

既然蛋白质是人体必须的营养素,那人要是不摄取蛋白质的话就会对身体不利。

但是恰恰又一些物质如甲醛、浓硝酸等会和蛋白质发生反应,破坏蛋白质的结构,使其变质。

尤其是市面上常用甲醛水溶液来浸泡水产品出售,这样做有什么危害呢?首先大家要知道甲醛溶液它本身就具有毒性,其次甲醛能改变蛋白质的结构,它除了要破坏食物中的蛋白质外,当人们食有甲醛的水产品后,体内的蛋白质也会发生改变,最终危害我们的身体。

下面来做做练习:
每克蛋白质完全氧化放出多少能量?50g蛋白质完全氧化放出多少能量?
讨论:
为什么吸烟有害健康?。

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