一年级上册语文教案一条鱼儿水中游5 沪教版
沪教版一年级语文上册教案一条鱼儿水中游
沪教版一年级语文上册教案：一条鱼儿水中游一、教学目标1.了解“鱼儿水中游”的含义，并能够运用到生活中；2.能够理解课文中描述的场景，并根据语意理解文章；3.掌握基本的阅读技能，如正确读音、识字、理解语句等。
二、教学重难点1.理解课文内容，学生对“鱼儿水中游”的情节进行分析；2.吸收新知识，学生能够理解新单词并运用到实际生活中；3.如何帮助学生培养阅读习惯并提高阅读技能。
三、教学过程1. 导入引导学生通过抛出问题的方式，激发学生阅读的兴趣。
问：大家想过在水中游吗？有没有看到过鱼儿在水中自由自在的游呢？2. 学习过程1.教师先读一遍课文，让学生跟随朗读，掌握句子结构和语音节奏；2.请学生再次读课文，并对生字进行认读，比如“鱼儿”、“自由自在”等；3.学生进行分组，共同探讨题目“鱼儿水中游”，分享自己对鱼儿在水中游的理解以及自己在水中游的体验；4.请学生再次阅读课文，做好笔记并记下问题以备课外练习；5.小组呈现报告，展示各自的讨论成果；6.教师根据学生的报告进行总结，引导学生对文章进行复述，检验学生的掌握程度。
3. 课堂巩固1.学生运用刚才学到的知识，写下一段自己或他人在水中游的经历；2.学生读出自己的文章，并分享自己的体验；3.教师对学生的文章进行点评并给出建议。
四、教学反思本次教学通过分组的方式帮助学生掌握了新的知识，并探讨了“鱼儿水中游”这个话题。
在学生自己阅读课文时，我通过问问题的方式激发了学生的思考。
在小组讨论中，学生们积极探讨，互相提出意见和问题。
在写作环节中，学生着重运用刚才学到的新词汇和知识，丰富了文章内容。
总之，本次教学环节充分发挥了学生的参与性和主动性，给学生留下了深刻的印象。
一年级上册语文教案一条鱼儿水中游4 沪教版
沪教版一上：《一条鱼儿水中游》教学设计要练说，得练看。
看与说是统一的，看不准就难以说得好。
练看，就是训练幼儿的观察能力，扩大幼儿的认知范围，让幼儿在观察事物、观察生活、观察自然的活动中，积累词汇、理解词义、发展语言。
在运用观察法组织活动时，我着眼观察于观察对象的选择，着力于观察过程的指导，着重于幼儿观察能力和语言表达能力的提高。
家庭是幼儿语言活动的重要环境，为了与家长配合做好幼儿阅读训练工作，孩子一入园就召开家长会，给家长提出早期抓好幼儿阅读的要求。
我把幼儿在园里的阅读活动及阅读情况及时传递给家长，要求孩子回家向家长朗诵儿歌，表演故事。
我和家长共同配合，一道训练，幼儿的阅读能力提高很快。
观察内容的选择，我本着先静后动，由近及远的原则，有目的、有计划的先安排与幼儿生活接近的，能理解的观察内容。
随机观察也是不可少的，是相当有趣的，如蜻蜓、蚯蚓、毛毛虫等，孩子一边观察，一边提问，兴趣很浓。
我提供的观察对象，注意形象逼真，色彩鲜明，大小适中，引导幼儿多角度多层面地进行观察，保证每个幼儿看得到，看得清。
看得清才能说得正确。
在观察过程中指导。
我注意帮助幼儿学习正确的观察方法，即按顺序观察和抓住事物的不同特征重点观察，观察与说话相结合，在观察中积累词汇，理解词汇，如一次我抓住时机，引导幼儿观察雷雨，雷雨前天空急剧变化，乌云密布，我问幼儿乌云是什么样子的，有的孩子说：乌云像大海的波浪。
有的孩子说“乌云跑得飞快。
”我加以肯定说“这是乌云滚滚。
”当幼儿看到闪电时，我告诉他“这叫电光闪闪。
”接着幼儿听到雷声惊叫起来，我抓住时机说：“这就是雷声隆隆。
”一会儿下起了大雨，我问：“雨下得怎样?”幼儿说大极了，我就舀一盆水往下一倒，作比较观察，让幼儿掌握“倾盆大雨”这个词。
雨后，我又带幼儿观察晴朗的天空，朗诵自编的一首儿歌：“蓝天高，白云飘，鸟儿飞，树儿摇，太阳公公咪咪笑。
”这样抓住特征见景生情，幼儿不仅印象深刻，对雷雨前后气象变化的词语学得快，记得牢，而且会应用。
沪教版一年级上语文教案-一条鱼儿水中游沪教版
yì；乌龟的wū，姓吴的wú，五人的wǔ，大雾的wù；金鱼的yú，下雨的yǔ，玉米的
yù）。
复习巩固
媒体出示：
乌鸦图雨衣图
yǔyīwūyā
玉米图袜子图
yùmǐwàzi
三、复习巩固。
拓展作业
媒体出示儿歌。
媒体出示：作业要求
四、拓展作业。
1、你能学着课文的样子也编一首儿歌吗？
小学语文一年级第一学期电子教案
执教：
课题
15一条鱼儿水中游
教学目标
1、能在课文的语言环境中认读“条、鱼、果、羊”4个生字。
2、能正确认读声母“y、w”、整体认读音节“yi、wu、yu”和它们的四声。
3、正确朗读儿歌，不加字，不漏字，不拖调，熟读成诵。
4、体会小动物们的快乐心情。
5、能在老师的指导下正确描摹“鱼、羊、果”。
6、体会小动物们的快乐心情。
教学重点
1、能在课文的语言环境中认读“条、鱼、果、羊”4个生字。
2、能正确认读声母“y、w”、整体认读音节“yi、wu、yu”和它们的四声。
3、能在老师的指导下正确描摹“鱼、羊、果
教学难点
1、正确朗读儿歌，不加字，不漏字，不拖调，熟读成诵并体会小动物们的快乐心情。
2、展开想象，仿照课文儿歌句式，编两句儿歌。
相关链接
1、复习生字“一、二、五、六、七、八、十、两。”
2、展开想象，仿照课文儿歌句式，编两句儿歌。
第一课时
课件内容
教学过程
导入学习
媒体出示：
一、二、五、
六、七、八、十、两。
媒体出示图片：
动物活动图
随机出示：
一条鱼儿两只小羊
沪教版一年级语文上册教案一条鱼儿水中游
沪教版一年级语文上册教案：《一条鱼儿水中游》教材信息•书名：沪教版一年级语文上册•课文：《一条鱼儿水中游》教学目标•理解《一条鱼儿水中游》的基本内涵；•学会用简单的语言描述鱼儿在水里游动的情景；•培养学生对大自然动物生活的观察能力；•提高学生的口语表达和阅读能力。
教学重点•理解课文的基本内容；•掌握用简单语言描写鱼儿在水里的情景；•培养学生对大自然动物生活的观察能力。
教学过程导入（5分钟）教师可以通过贴一幅描绘水中鱼儿游动的图片来引起学生的注意，激发他们对鱼儿的好奇心。
集体阅读（10分钟）1.教师直接读课文《一条鱼儿水中游》，让学生跟读；2.教师再读一遍，让学生边听边观察课文插图。
分组讨论（15分钟）将学生分成小组，进行讨论和思考：1.课文中的鱼儿是怎样游动的？2.鱼儿游动时，身体有什么变化？3.鱼儿游动时，眼睛有什么变化？4.鱼儿游动时，尾巴有什么变化？教师可以给予学生一定的提示，并引导他们自由发挥，思考其他可能的问题和变化。
讨论总结（10分钟）每个小组派一个代表发表自己小组的观点和总结：1.鱼儿在水中游动时身体会扭动；2.眼睛会眯成一条线；3.尾巴会左右晃动；4.通过这些变化，鱼儿可以在水中灵活自如地游动。
教师可以适当提问，引导学生深入思考和进一步总结。
小组展示（15分钟）每个小组选择一个鱼儿游动的场景，展示给全班同学：1.学生可以用简单的动作模拟鱼儿在水中的游动；2.模拟过程中，学生一边行动一边用语言描述。
课文再现（20分钟）教师安排学生分组，进行角色扮演：1.每个小组选择一个学生扮演鱼儿，其他小组成员扮演水草、石头等环境；2.学生按照课文描述的方式来进行游动和表演。
总结提问（5分钟）教师对本节课的教学进行总结，并提问学生一些问题：1.鱼儿是如何在水中游动的？2.学习这篇课文，你们有什么收获？3.你们观察过其他动物在水中的运动吗？可以分享一下。
课后练习•阅读课外书籍，了解其他动物在水中的运动方式；•家庭观察：观察家庭附近的水塘或鱼缸中的鱼儿；•完成相关的练习册习题。
沪教版小学一年级语文上册《一条鱼儿水中游》教案设计
沪教版小学一年级语文上册《一条鱼儿水中游》教案设计教材背景《一条鱼儿水中游》是沪教版小学一年级语文上册的一篇阅读课文，讲述了一条小鱼游来游去的情景，很容易引起小学生们的兴趣。
该教材旨在通过让学生感受到大自然中的小清新，培养学生们对自然的热爱，同时激发学生们对语文的学习兴趣。
教学目标1.通过阅读体验，理解小鱼水中游的情景，培养学生们的想象力和想象能力。
2.学习基本的表达方式，掌握基本的阅读技巧。
3.通过思考和讨论，理解故事中蕴含的道理和寓意。
同时，提高学生们口语和听取他人意见的能力。
教学内容教学方法1.看图说话法2.发挥想象法3.问答法教学步骤第一步：创设情境，讲述小鱼水中游的故事情节1.介绍《一条鱼儿水中游》课文的故事情节。
2.带着学生们一起看图说话，让学生们想象一下小鱼正在水中游玩的情景。
3.用简单易懂的语言讲述小鱼游来游去的情景，提高学生们的兴趣。
第二步：学生自我思考1.让学生在学习后，自己思考一下小鱼水中游的感受。
2.让学生组自己的感受和表达方式。
第三步：集体讨论1.小组讨论，总结感受和表达方式。
2.全班分享感受，扩大交流范围。
第四步：故事讲解1.教师讲解故事的寓意和道理。
2.鼓励学生认同故事中所传达的思想。
第五步：小结1.教师回忆、总结、概括课文内容。
2.学生进行自我总结和反思。
教学时长预计教学时长为50分钟。
课后练习1.学生阅读故事，写下自己的感受以及对小鱼的理解。
2.学生可以将自己的思考结果以小报告、PPT等形式呈现出来。
教学反思看图说话法、发挥想象法、问答法是本次教学中使用的主要阅读方法，通过这些方法，引导学生们在学习过程中将自己想象的场景以及感受表达出来，以此提高学生们的语言能力和表达能力。
在教学中，讨论和总结环节可以让学生感受到自己的言语能力及感念力度的提高，他们也会理解到自己的见解可以被其他同学所接受。
总之，本次教学的设计在提高学生语文学习兴趣的同时，进一步培养学生阅读和表达能力，获得了很好的效果。
一年级上语文教学设计一条鱼儿水中游_沪教版
一年级上语文教学设计一条鱼儿水中游_沪教版教学目标：能在语言环境中正确认读“条、鱼、羊、果”四个生字。
能在老师的指导下描摹“鱼、羊、果”。
正确认读声母y、w及整体认读音节yi、wu、yu，借助拼音读准字音。
朗读儿歌，做到不加字、不漏字，熟读成诵。
在诵读儿歌的过程中，体会小动物们的欢乐。
教学重难点：1．能在语言环境中正确认读“条、鱼、羊、果”四个生字。
2．能正确认读整体认读音节yi、wu、yu。
教学预备：图片——鱼儿，小羊，小白兔，大萝卜，小松鼠，大苹果。
生字卡片——条，鱼，羊，果。
拼音卡片——y,w教学过程：一．出示图片，揭示课题1.出示“鱼儿水中游”的图片，说说看到了谁在干什么？2.揭示课题《一条鱼儿水中游》，板书，跟读课题，齐读。
3.那个地点有一个声母宝宝专门着急的要和我们小朋友打打招呼，它确实是“y”，一个树杈yyy。
拼一拼“yi”“yu”读儿歌，学习生字。
1.听老师读课文，认真听听课文里都有哪些小动物，它们都在做什么？并随机出示图片：一条鱼儿（水中游），两只小羊（树下走），三只小白兔（拔了四个大萝卜），五只小松鼠（扛了六只大苹果）。
清清的小河里，一条小鱼自由悠闲地游着；岸边，两只小羊在绿绿的树阴下走起来；三只可爱的小白兔齐心协力拔啊拔，拔出四个大萝卜；五只小松鼠扛着六只红红的大苹果从小河边走过。
2.翻开书本，小朋友自由朗读，注意读准生字宝宝的字音，注意生字宝宝的字形。
3.同桌互读，你读给我听，我读给你听，读的好的送他掌声。
4.谁来示范读（做小老师读）？5.一起读一读课文。
6.学习生字：出示生字：条：？鱼：重形——头，躯体，水里。
羊：重形——羊头，三横是躯体，一竖是尾巴。
果：“日”加“木”。
板书“鱼、羊、果”。
7.学了生字宝宝，我们再来读一读课文。
8.小朋友们读过了课文，也看过了图片，图片中的小鱼、小羊、小白兔、小松鼠们在一起欢乐地生活着，就像我们小朋友一起在学校里学习游戏一样地欢乐。
现在请小朋友把自己当成是图片里的小鱼、小羊、小白兔或者是小松鼠，再一起来读一读课文。
2017-2018年沪教版语文小学一年级上册《一条鱼儿水中游》公开课学案
《一条鱼儿水中游》学案
一、学习目标
１．能在课文的语言环境中认读“条、鱼、羊和果”四个生字。
２． 正确朗读儿歌，做到不添字、不漏字，熟读成诵。
在诵读儿歌的过程中，体会小动物们的快乐。
３．正确认读声母y 、w 及整体认读音节yi 、wu 、yu ，借助拼音读准字音。
二、学习过程
抄写生字３遍，使用“手机”拍照，分享给全班同学。
１．把儿歌读5遍。
２．我会尝试拼读。
y w yi wu yu
请爸爸妈妈评价一下读的棒不棒？在（ ）打√。
太棒了（ ） 一般（ ） 不熟练（ ） ２．我会认真的将生字抄写一遍。
３．思考：儿歌中有几条鱼，几只羊，几只白兔，几只松鼠？
４．思考：小动物们运走多少萝卜和苹果？
５．我会根据儿歌内容填空。
一条（）两（）羊三（）白兔
五只（）四个（）六只（）
６．自我评价今天的学习。
太棒了（）一般（）还要加油（）。
沪教版小学一年级语文上册《一条鱼儿水中游》教案设计
沪教版小学一年级语文上册《一条鱼儿水中游》教案设计一、教学目标1.能听懂学习小组讨论的话题，理性表达自己的观点。
2.能够口头讨论和书面描述小鱼的生活环境和食物来源。
3.能够通过绘画表现小鱼的形态特征和游泳姿势。
4.能够体验其中饱满的情感及准确表达自己对小鱼的热爱之情。
二、教学内容及步骤1. 导入新课1.让学生看一下教材第一单元的标题和目录，引导他们猜测今天要学什么内容。
2.展示一张海洋图片，让学生观察图片中的生物和物质，引导学生讲述其中的海洋生物。
2. 学习文本1.教师缓慢朗读《一条鱼儿水中游》文本，带领学生通过视听来理解文本中的情境和文化信息。
2.指导学生通过细读文章，分析文本中词语和句子的表达方式，学习文本中的语言技巧，并进行相应练习。
3. 分组讨论1.将学生分为小组讨论，要求每组讨论的内容围绕小鱼的生活环境、产卵和食物之类展开。
2.学生可以以口头的形式讨论，也可以记录在小组日志本中。
3.结束讨论后，每组挑选一位代表来汇报讨论情况以及总结讨论中获得的体验和收获。
4. 绘画表现1.按照学生的绘画水平对学生进行分组，让学生制作一副小鱼的普通形态和游泳的特殊姿势的画作。
2.教师可以提供一些绘画技巧的指导，例如突出关键点、平衡比例、表现轮廓和皮肤纹理等。
3.学生完成后逐组展现自己的绘画作品，让同学进行评论，同时讲授常用的评价方式，例如“表达了鱼儿轻快的动作”或“画作中的小鱼，好像在对我眨眼”。
5. 课堂总结1.教师引导学生进行课堂总结，对学习内容及过程进行总结和回顾。
2.教师以“小鱼的习性”为主题，带领学生回答重要的问题和总结心得感悟，引导学生关注小鱼的生命和它们在维护海洋生态中的重要作用。
三、教学策略1.通过多种方式，例如学习文本、小组讨论和绘画表现等，引导学生进行多层次的交流和合作，体现综合性和探究性学习。
2.鼓励学生从生活中、文学作品中、电影中、历史中等各个角度去触发他们的思考和探究。
3.营造积极的学习环境，引导学生主动关注自然生态和饱满的情感，培养他们的情感态度和意识。
(赛课教案)一年级上册语文《一条鱼儿水中游》
沪教版一上：《一条鱼儿水中游》教学设计【教学目标】1. 正确朗读课文，能在阅读中认读“条、鱼、中、羊、果”5个生字,初步认识量词。
2．能认读声母y、w和整体认读音节yi、wu、yu。
会读音节yi、wu、yu的四声。
3．学习笔画“横撇”，能在老师的指导下按笔顺在田字格里正确描写“条、鱼”两个字。
【教学重难点】1．能在阅读中认读“条、鱼、中、羊、果”5个生字,初步认识量词。
2．能在老师的指导下按笔顺在田字格里正确描写“条、鱼”两个字。
【教学过程】一、揭示课题1.师：小朋友，森林里面住着许多小动物，我们今天一起去看看。
【出示图片】师：哪位小朋友能用“谁在哪里干什么”说一句话。
生：一条鱼儿水中游。
出示：15 一条鱼儿水中游。
板书：15 一条鱼儿水中游（师：请小朋友一起和老师一起写写课题。
）4.指名学生读课题，正音。
师：鱼儿的儿字要读轻声。
5.齐读课题。
6.学习生字（1）学习生字“条”（2）出示生字卡片。
（师：请小朋友跟我读，tiáo ,条条条）全班齐读。
开小火车读。
小组读。
（3）师：条是一个量词，生活中还有很多东西可以用量词条。
老师也找了一些，请你选择你喜欢的的东西，用“一条什么“说一说。
出示多媒体。
全班齐读。
师小结：条是形容那些又细又长的东西。
（4）学习生字“鱼”（5）出示“鱼”的实物图、象形字、楷体字。
师：说说你发现了什么？生：象形字。
师：上面是鱼头，所以要写得小一些，中间是鱼的身体，所以要写得大一些，下面是鱼尾巴。
千万别漏了，不然它就不能游泳了。
出示生字卡片。
开小火车读。
小组读。
全班齐读。
读词语。
（6）师书空二，学习儿歌，学习生字。
1.师：森林里除了有鱼之外，还有其他小动物，我们一起看看还有那些小动物。
2. 边听录音，边看图片。
3.完成填空。
①一条鱼②两只小羊③三只小白兔拔四个大萝卜④五只小松鼠扛六个大苹果4.全班齐读。
5.出示儿歌。
①师：请小朋友听一听录音机中的老师是怎么读的？播放录音。
一年级上册语文教案一条鱼儿水中游2 沪教版
《一条鱼儿水中游》教学设计【教学目标】1. 正确朗读课文，能在阅读中认读“条、鱼、中、羊、果”5个生字,初步认识量词。
2．能认读声母y、w和整体认读音节yi、wu、yu。
会读音节yi、wu、yu的四声。
3．学习笔画“横撇”，能在老师的指导下按笔顺在田字格里正确描写“条、鱼”两个字。
【教学重难点】1．能在阅读中认读“条、鱼、中、羊、果”5个生字,初步认识量词。
2．能在老师的指导下按笔顺在田字格里正确描写“条、鱼”两个字教学过程谈话导入图中我们看到了什么小动物——一条鱼儿（同学如果说一条鱼儿水中游，教师就说哦，你看到了一条小鱼）出示鱼，跟我读yuyu,鱼的第二笔是横沟，小手准备，跟老师一起写鱼的第一笔是撇，第二笔是横沟，三笔竖、四笔横折、五笔横、六笔竖、起笔横，八笔横。
鱼的第二笔是——第四笔是——谁来做小老师带大家书空一下笔顺，鱼，它是一个象形字，仔细看，上面的撇、横撇像什么？中间的田字好像鱼的身体，下面的横是鱼的尾巴。
看老师写鱼的头、身体、尾巴，鱼的头是撇、横撇、身子、尾巴。
跟老师读词语。
条第一笔撇、第二笔是我们今天要新学习的笔画，横撇，跟我读，开启一列小火车。
看老师写条子，再写一横，下面是个小字，左点、右点。
我们一起来疏通。
条的第三笔是，第二笔是，第六笔是一条小鱼的条在这里是个量词，我们再来看看，还有哪些事物可以用条字来说。
（PPT打出正确答案），正确，一起读读。
有些同学可能有疑问了，王老师，这个字不是读一么，比如，二十一、我想考第一名，在这里啊，王老师要告诉大家一个小秘密了。
这个字在数数、计数的时候读一，它还会变的，变成二声，跟我读，变成四声，跟我读，变成一声，跟我读。
在课题中一它很调皮它变调了（写yi）跟我读，一条鱼儿一条鱼儿在做什么？学习中，仔细看中的拼音拼读的时候声母和韵母，跟我读，小火车，先写的一个扁扁的口，第二笔横折要一比写成，扁口加竖中中中。
谁在水中游，谁在做什么？谁会读课题？谁也会读，男生的读、女生读。
2017-2018年沪教版语文小学一年级上册《一条鱼儿水中游》公开课教案
《一条鱼儿水中游》教案教学目标１．能在课文的语言环境中认读“条、鱼、羊和果”四个生字。
２．正确朗读儿歌，做到不添字、不漏字，熟读成诵。
在诵读儿歌的过程中，体会小动物们的快乐。
３．正确认读声母y、w及整体认读音节yi、wu、yu，借助拼音读准字音。
教学重点：能在课文的语言环境中认读“条、鱼、羊和果”四个生字，借助拼音读准字音。
教学难点：在诵读儿歌的过程中，体会小动物们的快乐。
教学方法：情境教学法。
课前准备：１．布置学生利用学案预习自学。
２．有感情朗读课文，使用手机录音，收集学生典型成果，分享给全班同学。
课时安排：１课时。
教学过程：一、导入新课我们知道，小鸟是在天上飞的，马儿是在地上跑的，那么，小朋友说说看鱼儿是？（在水里游的）出示课题：一条鱼儿水中游播放手机精彩的导学成果。
二、讲授新课（一）读儿歌，学习生字。
1．一听录音，轻轻跟读，注意读准生字宝宝的字音。
2．二听录音，轻轻跟读，注意生字宝宝的字形。
3．同桌互读。
指名读。
齐读。
4．学习生字：条（１）朗读词语，注意是第二声加深认识生字。
（２）组词：线条、条纹看实物：一条围巾；一条红领巾；一条尾巴；一条蛇、一条蚯蚓。
同学们，你们发现什么？一般体积比较长的事物或动物，用条。
５．学习生字：鱼（１）整体认读音节、第二声看鱼的图片和字，让学生看看，发现什么？（２）书写鱼；全体书写。
（３）老师把海洋中的鱼带来了，你们看，他们是：鲨鱼、鲸鱼、鳗鱼、枪鱼、光背鱼、射水鱼；（你还知道哪些鱼？）海洋里的鱼可真多！有（）、（）、（）和（）。
６．学习生字：羊（１）象形字：羊角+羊身+羊尾巴；样去木字旁；洋去三点水；写一写羊（男生在女生手心，女生在男生背上）（２）找朋友：羊入虎口（在劫难逃）羊身上都是宝，看，羊毛衫、羊皮鞋、羚羊角。
７．学习生字：果（１）第三声、可以拼读；字形记住，日+木。
（２）练习说话：小朋友，苹果是水果，什么果也是水果？（）是水果，（）也是（）。
（二）朗读儿歌，体会动物的快乐１．小动物们在干什么呢？跟老师合作来朗读，我读小动物，你读干什么？师生合作朗读。
秋沪教版语文一上《一条鱼儿水中游》精品课件
水中游 树下走 拔了
扛了
鱼头
鱼 鱼身
鱼尾
羊角
羊
身体
尾巴
作业： 1、我来描一描。
儿
中
2、读读课文。
yì yú
15、一条鱼儿水中游
一条鱼儿水中游，
zhī shùxià
两只小羊树下走，
tù
三只小白兔，
bále sìgèdàluóbo
拔了四个大萝卜。
wǔ
shǔ
五只小松鼠，
guǒ
扛了六只大苹果。
y
w
yī yí yǐ yì
wū wú wǔ wù yū yú yǔ yù
读读词语： 羊毛 一条鱼 水果 三只羊 羊入虎口 果树
拓展： 1、连线搭配词语，并选择一组造句。
一条
羊
一只
萝卜
一个ห้องสมุดไป่ตู้
鱼
一台
电视机
一朵
花
我会连线：
15、一条鱼儿水中游
2、做回小作家： 你能学着课文的样子也编一首儿歌吗？
一条鱼儿水里游， 两只小羊树下走， 三只小刺猬，背了四只大苹果， 五只小白兔，扛了六根胡萝卜， 七只小老鼠，啃了八条大黄瓜， 九只小青蛙，叫了十声呱呱呱。
教学目标：
1、能在课文的语言环境中认读“条、鱼、果、羊”4
个生字。
2、能正确认读声母“y、w”，整体认读音节“yi、 wu、yu”和它们的四声。
3、正确朗读儿歌，不加字，不漏字，不拖调，熟 读成诵。
4、体会小动物们的快乐心情。
5、能在老师的指导下描摹“鱼、羊、果”。
你还认识吗？
一
二
五
六
七
八
十
两
一条鱼儿 两只小羊 三只小白兔 四个大萝卜 五只小松鼠 六只大苹果
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教学过程
反
思
与
重
建
[课前预习]：
1、 听课文录音 3 遍 2、 圈出课文中的生字宝宝
教学目标：
第一课时
1．能在语言环境中正确认读 “条、鱼、中、羊、果”5 个生字；学习笔画“横撇”， 能在老师指导下正确书空“条、鱼”的笔顺。
2．重点关注儿歌中音节的学习，借助汉语拼音读准字音。
3．能正确朗读儿歌，做到不加字、不漏字、不改字，初步感受小动物活动时的欢快
①自己试拼音节。 ②同桌拼读音节。 ③看图，用“谁干什么”说一句话。
四、指导书写生字“鱼、条” 1．分析“鱼、条”的结构。 2. 复习笔画“横撇”；比较“鱼、条”两字中“横撇”的不同之处。 3. 根据笔顺，指导书写“鱼、条”。 鱼： （1）回顾第一课时教师的书写笔顺，指名书空。 （2）师示范书写，提醒关键笔画的位置。
1．能在语言环境中正确认读 “条、鱼、中、羊、果”5 个生字；学习笔 画“横撇”，能在老师指导下正确书空“条、鱼”的笔顺。
教学重点与 难点
2．重点关注儿歌中音节的学习，借助汉语拼音读准字音。
3．能正确朗读儿歌，做到不加字、不漏字、不改字，初步感受小动物活 动时的欢快场景以及数数歌语言上的特点。
4. 能根据画面，用“谁干什么”的句式说一句话。
三、练习巩固 1．师生合作：听音取卡片。
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2．同桌合作：互相抽读拼音卡片。 3．做“邮递员送信”的游戏。 4．找出儿歌中的整体认读音节；（媒体出示：一、鱼、五）学生读。 5．看图拼读“yī fu”、“wū yā”、“mǎ yǐ”、“yú”，并练习说话。 （1）拼读“yī fu”，强调轻声 （2）拼读“wū yā” ①多种形式拼读。 ②句式说话：谁干什么。 ③师生问答游戏。 （3）拼读音节 “mǎ yǐ”、“yú”
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场景以及数数歌语言上的特点。 4. 能根据画面，用“谁干什么”的句式说一句话。
一、 创设情境，揭示课题 1．出示小鱼图，情境导入。 2．揭示课题。 （1）学生字：鱼 ①正音。 ②学生根据媒体出示的鱼图和“鱼”字交流识字方法；师板演，学习新笔画“横撇”。 ③读词语，了解鱼的构造。 （2）学生字：条 ①正音。 ②师板演，巩固新笔画“横撇”。 ③渗透“条”的用法：（媒体出示“小路、围巾、蛇”等图片及文字）学生读并了解
15 一条鱼儿水中游教学设计
课题（内容） 15 一条鱼儿水中游
1．能在语言环境中正确认读 “条、鱼、中、羊、果”5 个生字；学习笔 画“横撇”；能在老师指导下，正确描摹“条、鱼”。
教学目标
2．能正确拼读儿歌中的音节，能在老师指导下认读声母“y、w”、整体 认读音节“yi、wu、yu”并读准四声。
3．能正确朗读儿歌，做到不加字、不漏字、不改字。在了解儿歌内容的 过程中，感受小动物活动时的欢快场景以及数数歌语言上的特点。
这一类物品用“条”数。 （3）学生字：中 ①正音。 ②师板演，注意“横折”一笔写成。 3．朗读课题。 （1）引导学生感受“一”的变调及“儿化音”的朗读。 （2）引读：谁水中游？一条鱼儿干什么？谁干什么？ （3）指名读课题、齐读课题
二、读儿歌识字学拼音 （一）看动画，听录音，整体感知。 1.听录音：听清儿歌中除了一条鱼儿，还有哪些小动物？ 2.听后交流，出示板贴：
三、巩固拓展，看图说话 1.看清数字，再读儿歌，感受数数歌的表达形式。 2.看图说话。 （1）（出示画面）仔细看，画面中有谁？ （媒体出示：谁） （2）仔细观察，小动物在干什么？（媒体出示：干什么）
四、布置作业 1.读儿歌。 2.看图，用“谁干什么”的句式说一句话。
教学目标：
第二课时
1．能正确朗读儿歌，做到不加字、不漏字、不改字。 2．复习生字“条、鱼、中、羊、果”。 3. 复习笔画“横撇”。能在老师指导下，正确描摹“条、鱼”。
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（3）学生描一个。 条： （1）借助笔顺框，了解笔顺。 （2）观察生字在田字格中的位置，找出关键笔画。 （3）师示范。 （4）学生描一个。 4.学生描红，师巡视指导。 5.书写反馈，学生修正。 五、布置作业 1．熟读儿歌。 2．拼读音节（P44“看图拼拼说说”）
哦”（ ɑ o e）的读音
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4. 能在老师指导下认读声母“y、w”、整体认读音节“yi、wu、yu”及四声。
5．能看图拼读词语，并能用上相应的词语，用“谁干什么”的句式说清图意。
一、儿歌导入 1.做动作，读儿歌。
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2.抢读词语。 3.叫号游戏：一、鱼、五
二、学习拼音 （一）根据“一、鱼、五”的读音，指导学习声母 y、w。 1．根据“一”的读音，学习声母 y（特别注意提醒读音注意点）。 （1）读准音； （2）看图，编顺口溜记住形。 2．根据“五”的读音，学习声母 w。 （1）读准音； （2）看图，编顺口溜记住形。 3．比较单韵母“i、u”与声母“y、w”的异同 （二）学习整体认读音节 yi、wu、yu。
（三）再读儿歌，了解内容
1.全班指读，边读边想：小动物们在干什么呀？
2.读后交流，出示板贴：
水中游
树下走ห้องสมุดไป่ตู้
（拼读，指导读句）
果）
扛了六只大苹果（学习：
3.游戏：请你照我这样做。
教师根据儿歌中动词边说边做动作，学生“拷贝不走样”。
（四）多种形式朗读儿歌，熟读成诵。
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1.根据板书，师生配合读儿歌。 2.加上动作，表演儿歌。 3.做游戏，读儿歌。
两
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三只小白 五只小松 3.拼读音节，学习生字。 （1）学生字：羊 （2）拼读音节：zhī、tù、shǔ （3）齐读动物名 （二）初读儿歌，读准字音 1.老师范读，听清读音。 2.逐行跟读，字字过目。 3.自读儿歌，读准字音。 4.指名朗读，随机正音。 重点关注儿歌中的音节 shù xia，拼读音节 shù xia 并朗读句 子
1．学习整体认读音节 yi（特别注意提醒读音注意点）。 （1）认读整体认读音节。 （2）你问我答学读四声 yī yī yī 什么 yī？雨衣、雨衣 yī yī yí ； yí yí yí 什么 yí？阿姨、阿姨 yí yí yí； yǐ yǐ yǐ 什么 yǐ？椅子、椅子 yǐ yǐ yǐ； yì yì yì 什么 yì？意思、意思 yì yì yì . 2．认读整体认读音节 wu 及四声 3．根据“鱼”的读音，学习整体认读音节 yu 及四声