青岛版小学科学五年级上册《各种各样的矿物》教学设计

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2019-2020年青岛版五四制小学《科学》五年级上册全册教案

青岛版小学科学五年级上册教案2019-2020年青岛版五四制小学《科学》五年级上册全册教案一：学生情况分析：我校五年级共两个班69人，他们经过三年的科学学习，已经具备了初步的科学知识和操作技能，具备了一定的探究能力，思维方式也初步的由具体转变为抽象。

因此在今后的教学过程中要进一步扩大学生知识范围，进一步提高学生创新能力和自主探究能力，培养学生动手动脑学习科学的兴趣，增加学生的社会实践活动和自我研究的能力，联系他们的实际生活，用所学得知识解决生活中的问题，最终达到将科学知识创造性应用到生活中去。

二：教学目标：（一）情感态度与价值观重点强化了认识事物内部的变化特征和变化的相互联系，既有对事物外部表象的观察，又从微观世界认识事物的内部结构和变化的规律性分析，突出了认识事物的结构和功能，如微生物世界、简单机械等；认识事物的相互联系，如病毒与生命健康、简单机械与运动等。

进一步强化学生对间接生活经验的回顾与运用。

注意培养学生学习科学的兴趣和良好的学习习惯；观察与探究是五年级集中训练的过程与方法，要结合具体学习内容，在探究过程中有意识地强化训练。

增强学生解决问题、克服困难的勇气，有助于对学生进行思想品德教育，把所学到的知识用到生活中去。

（二）知识目标1.了解细菌的主要特点和对人类正反两方面的作用；知道真菌是、既不属于植物也不属于动物的一类生物中的一类。

2.了解骨骼、肌肉及其作用；了解人体的消化、呼吸、血液循环的过程；能认识到养成良好生活习惯的重要性；意识到个人对身体健康负有责任能积极参加锻炼，注重个人保健；了解人类需要那些营养及其来源，懂得营养合理全面的重要性；了解动植物之间的信息传递方式及特点；知道大脑在人的语言、思维、情感方面的作用，使人体生命活动的“总指挥部”。

3.了解光的直线传播现象；了解平面镜或放大镜可以改变光的传播路线；人光可以改变我们的生活；知道光是颜色的，了解日光的色散现象；了解光的三原色、光的合成；做调色游戏；了解光与我们生活的关系及光的污染与防治；知道声音是由物体振动产生的，能区分声音的大小和高低；知道声音要通过物质传播到达人的耳朵；能区分乐音与噪音，了解噪音的危害和防止方法。

小学科学青岛版(六三制)五年级上册教学计划(2022)

五年级科学上册教学计划一、指导思想以培养小学生科学素养为宗旨，积极倡导让学生亲身经历以探究为主的学习活动，培养他们的好奇心和探究欲，发展他们对科学本质的理解，使他们学会探究解决问题的策略，为他们终身的学习和生活打好基础。

二、教材分析本册教材由“光”、“水循环”、“热的传递”、“地球和地表”“材料的性能”“创造与发明”六个单元组成。

《光》单元首先引导学生们观察光的传播（直线传播和反射）特点及其在生产和生活中的运用；接着指导学生认识许多光源在发光的时候也在发热，太阳是地球最大的光源和热源。

阳光下物体得到的热与受到的光照强弱有关系，也与物体本身的性质有关系。

最后通过制作太阳能热水器综合运用相关知识。

《水循环》是在四年级学习了“蒸发”“沸腾”“凝结”的基础上探究自然界中的不同状态。

教科书设计了《雾和云》《露和霜》《雨和雪》《小水滴的旅行》四课内容。

“雾和云”本节课以学生的生活经验为引领，认识雾和云，接下来让学生经历观察——猜想——实验验证的过程，探究雾和云是怎样形成的，最后通过交流探讨，感受雾和云与人类生活的密切关系。

“露和霜”以“露和霜的形成”这一天气现象为线索，引导学生认识什么是露，什么是霜，知道它们是一种自然的天气现象、能通过模拟实验制造出雾和霜，了解它们的形成，并通过并通过类比推理解释自然界中露和霜的形成原因，让学生经历观察-猜测-探究-解惑的过程。

“雨和雪”以探究“雨和雪的形成”为主线，引导学生认识雨、冰雹、雪。

能通过模拟实验制造出雨，并通过“假设”这一探究技能推理出“雪”的形成。

最终推理解释大自然中雨和雪的形成，让学生经历科学探究的过程。

“小水滴的旅行”在学生初步认识了雾、云、露、霜、雨、雪等自然现象的基础上，以“水滴旅行”为线索，通过水蒸发、形成云、遇到冷空气凝结成雨雪降落回地面等现象，引导学生了解水循环的过程。

《热的传递》包括《热传导》《热对流》《热辐射》三课内容，“热传导”引领学生认识热是怎样在固体中传递的，不同材料传热的本领不一样，培养学生发现问题，提出问题，解决问题的能力，并乐于用学到的知识改善生活，树立科学服务于生活的思想。

青岛版小学科学五年级上册教案(全册)(K12教育文档)

青岛版小学科学五年级上册教案(全册)(word版可编辑修改)编辑整理：尊敬的读者朋友们：这里是精品文档编辑中心，本文档内容是由我和我的同事精心编辑整理后发布的，发布之前我们对文中内容进行仔细校对，但是难免会有疏漏的地方，但是任然希望（青岛版小学科学五年级上册教案(全册)(word版可编辑修改)）的内容能够给您的工作和学习带来便利。

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小学科学五年级上册教案青岛版小学科学五年级上册教案1 地球内部有什么教学目标1、能够通过制作地球构造的模型表述对地球构造的探究结果。

2、知道地球内部分为地壳、地幔和地核. 知道地球内部有炙热的岩浆。

3、知道可以用模型方法来研究科学问题。

体会科学探究中建立模型的意义。

体验探究的球的乐趣。

教学重点难点学生通过玩模型和学具，知道地球的构造，地壳、地幔和地核。

知道地球内部有炙热的岩浆并且知道模型方法是一种科学研究方法,教学准备老师准备教具活动过程一、导入新课1、师：说起地球，我们心中就会涌起无限的感情。

虽然在茫茫宇宙中，地球只能算得上沧海一粟，但她却是我们人类可爱的故乡，唯一的家园.人类对大自然的一切认识，都是从地球开始的。

作为地球的儿女，我们对于这颗养育自己的行星又有多少了解呢?请问大家地球是什么形状的？（配课件）2、我们都知道地球是一个圆球,那么我们有没有想过这个巨大的圆球里面是什么样的呢？今天就让我们一起来研究《地球内部有什么》（板书课题）导入2：上个世纪,法国有个科幻小说家凡尔纳,他写了许多地理科幻小说，其中《从地球到月球》幻想发射一颗空心炮弹将人载到月球上去旅行;他的另一部小说《地心游记》则幻想到地球中心去探险,这两部小说代表了人类“上天入地"的梦想。

青岛版五年级上册科学实验教学计划

青岛版五年级上册科学实验计划实验是自然科学研究中十分重要的认识方法，它对于激发儿童的科学志趣，培养儿童的科学能力，提高儿童的科学素质都有着十分重要的意义。

在新课程理念的引领下，在总结以往经验的基础上，特制定以下实验教学计划：一、指导思想以新课标的教学理念为核心，加强观察和实验，注重对学生进行提出问题、猜想结果、制定计划、观察、实验、搜集证据、表达交流等方面的训练，引导学生去亲历科学，在亲自操作、动手实验、自行探究的实践中，学习科学知识，掌握科学的思维方法，培养对科学的积极态度。

二、学生分析五年级共有学生32人，学生喜欢学习科学，而且喜欢做实验。

从实验情况看，学生能在教师的指导下实验探究，能与他人合作学会了写实验记录。

也有学生在实验过程中放不开手脚，甚至不敢实验。

三、目标、措施1、加大实验教学力度伴随着全国青少年科学教育实验基地师训计划课题的开展，我校的实验教学也加大了力度，根据新的配备标准补充了仪器，保证了科学课的充分开展，在教学领导小组的组织下，切实把精力放在指导实验教学研究上。

2、扎实开展实验教学《标准》指出，小学科学课程是以培养科学素养为宗旨的科学启蒙课程，科学教育要真正作到面向全体，为每一个学生提供适合自身发展的学习机会。

实验教学在课程中占有重要的地位，教学中要贯彻以人为本的教育理念。

学期初，实验教学领导小组根据教研中心的配档要求，制定合理的实验教学配档标准，实验教师要严格按照配档要求组织好实验教学。

教学过程中学校定期组织实验教师开展实验教学研究活动，组织举行实验教学公开课，经验交流、技术培训等教研活动。

抓好实验的备课，课前仪器准备和实验，课堂实验组织与实施、课后反思四个环节，不断优化实验教学。

根据教学要求填好实验通知单和实验教学记录，保证实验的开出率，实验教师要明确几种类型实验的基本要求：（1）演示实验的基本要求：目的明确、准备充分、重点突出、操作规范、准备安全（2）学生分组实验：A准备阶段：制定实验计划；B实验阶段在教师的指导下，让学生正确操作，细心观察，认真分析，了解实验反馈和动态，检查实验效果；C总结阶段写出实验报告，整理仪器，课外实验加强引导，提高兴趣。

小学科学445观察描述矿物(二)(教案)

小学科学445观察描述矿物（二）（教案）观察描述矿物的实施教案一、教学目标：1. 了解什么是矿物；2. 学会观察和描述矿物的外观特征；3. 培养学生观察、描述和分类的能力；4. 培养学生团队合作和分享的意识。

二、教学内容：矿物的观察和描述三、教学重难点：1. 学生如何准确地观察和描述矿物的外观特征；2. 如何培养学生的观察、描述和分类能力。

四、教学准备：1. 矿物标本或矿石样本；2. 放大镜；3. 实验台；4. 学生实验本。

五、教学步骤：步骤一：导入（5分钟）老师可以通过提问的方式导入，例如“矿物是什么？”学生可以就矿物的定义给出回答。

然后介绍本节课的主要内容，即观察和描述矿物的外观特征。

步骤二：观察和描述矿物（15分钟）1. 分组观察：将学生分成小组，每个小组分配一块矿物标本或矿石样本。

要求学生认真观察矿物的外观特征，如颜色、形状、质地等。

2. 记录描述：学生使用放大镜仔细观察，并在实验本上记录下自己对矿物外观的描述。

鼓励学生使用生动的语言和适当的形容词。

3. 分享交流：小组内学生相互交流和比较自己的观察和描述结果，鼓励他们相互借鉴和提出问题。

步骤三：整合总结（15分钟）1. 随机点名：老师随机点名学生，让他们分享自己观察和描述的结果。

其他学生可以补充和评论。

2. 整合总结：老师在黑板上记录下学生观察和描述矿物的共同点和不同点，并引导学生总结出观察和描述矿物的规律和方法。

3. 概念阐释：根据学生的观察和描述结果，老师对矿物的概念、特征和分类进行阐释和说明。

步骤四：拓展延伸（10分钟）1. 观察不同的矿物：老师展示一些不同种类的矿物标本，鼓励学生进一步观察和描述它们的外观特征。

2. 分类讨论：引导学生将观察和描述的矿物进行分类，可以根据颜色、形状、质地等特征进行分类。

步骤五：作业布置（5分钟）让学生在家中继续观察和描述不同的矿物，然后将观察和描述结果记录在实验本上，并准备下节课的展示。

六、教学反思：1. 本节课通过观察和描述矿物的实践活动，让学生亲自参与并动手操作，培养了他们的观察和描述能力。

青岛版五年级上册《科学》全册备课教案

青岛版五年级上册《科学》全册备课授课设计各单元板块主体：第一单元地球和地表的变化：地层 .化石 .卵石 .地震是学一世时生活中比较简单接触到的本单元由〈〈地球内部有什么〉〉 .〈〈火山〉〉 .〈〈地震〉〉 .〈〈做一块卵石〉〉 .〈〈各样各样的矿物〉〉 .〈〈地表的变化〉〉六课组成。

第二单元声音的神奇：本单元以声音为主要研究对象，经过让学生经历各样研究活动，理解和认识声音是由物体的振动产生的，声音的流传要经过必定的物质，知道影响声音大小和声调高低的因素以及人耳听到声音的过程。

第三单元秋冬星空；本单元从学生刚入新年级的秋季下手，依照〈〈课程标准〉〉中“让学生参加中长远科学研究活动”，成立了这一研究系统。

第四单元生活中的资料：本单元经过对常有资料特点的一系列研究活动，使学生认识常有的性能及其用途，培养学生的创新精神和社会责任感。

第五单元水循环本单元依照小学生心理和生理的发展需要，依照《科学课程标准》中相关的内容标准成立了〈〈水循环〉〉这一单元。

由《蒸发》〈〈沸腾〉〉〈〈 .凝固〉〉 .〈〈水的三态变化〉〉 .和〈〈小水滴的旅行〉〉五课组成。

课时安排：第一单元地球和地表的变化1.地球内部有什么 2 课时2.火山1课时3.地震1课时4.做一块卵石1 课时5.各样各样的矿物 1 课时6.地表的变化 1 课时第二单元声音的神奇7.声音的产生 1 课时8.谁能流传声音 1 课时9.怎样听到声音 1 课时10.各样各样的声音 1 课时11.噪声声的危害与防治 1 课时第三单元秋冬星空12.秋季星空2 课时13.冬天星空 2 课时第四单元生活中的资料14.木材1课时15.纸1 课时16.陶瓷1课时17.金属1课时18.玻璃与塑料 1 课时19 . 资料的分类2课时第五单元水循环20.蒸发1 课时21.沸腾1 课时22凝固1课时23.水的三态变化 1 课时24.小水滴的旅行 1 课时活动安排： 1.活动主题：纸与我们的生活；活动内容：纸在生活中的应用，造纸业的负面影响。

青岛版小学科学五年级上册教学设计及教案(全册)

全册教材分析本册教科书以主题研究的形式编排了《地球和地表的变化》、《声音的秘密》、《秋冬星空》、《生活中的材料》、《水循环》、《研究与实践》六个单元。

本教材以学生发展为本，以科学探究为核心，以学生的生活经验为主要线索构建单元，以地球内外的不断运动变化、声音的秘密、神秘的秋冬星空、生活中离不开的各种材料、水循环等为主要内容展开科学探究活动，将“科学探究、科学知识和情感态度价值观”有机地整合，重点落实创新精神和实践能力的培养。

各单元均以学生的“生活经验”为线索切入到基础性的、规范的科学探究活动之中。

《地球和地表的变化》单元，以学生对地球表面的认识以及对火山、地震现象的了解为主要内容，以“解暗箱”为主要探究方式，引导学生经历由表象推测事物内部变化规律的科学探究方法；《声音的秘密》单元，学生熟悉的声音为探究主题，在内容设置上突出“做”科学的特点，强调体验式、发现式的科学探究方法；《秋冬星空》将星空作为学生长期观察探究的目标，让学生重点研究秋冬星空的显著特征，侧重于培养学生用联系的观点分析观察结果，对星空的变化进行预测。

《生活中的材料》以学生熟知的“常见材料”为研究目标，培养学生“自行提出问题”、“自行选择问题”、“自行解决问题”的研究能力，使学生进一步明确科学研究是从“问题”开始的，并让学生在对“问题”的解决过程中，体验试验方法的合理性、实验过程的严谨性、实验材料的多样性对实验结果的影响，培养学生严谨、细致的科学态度；《水循环》单元从学生熟悉的蒸发、沸腾等现象入手，引导学生探究水在自然界中的循环过程，认识水在自然界循环变化的内在联系；《研究与实践》引导学生尝试自主运用已经掌握的科学探究方法和已有知识解决生活中具有简单联系的具体问题，通过各专题活动引导学生关注身边的科学问题，关注科技发展带来的负面影响，初步培养学生“分析问题”、“撰写考察报告”的能力及认真细致、善于思考、善于动手实践的科学态度，使学生意识到科学、技术与社会的密切关系。

青岛版科学五年级上册教学设计(全册)

3汇报交流
小结：
教师出示地球内部分层的图片并小结：地球内部有地壳、地幔、和地核组成。
4通过学习，你有什么收获？
教师及时评价。
1、准备不同颜色的橡皮泥
搜集资料：地球内部的运动对我们的生活会产生什么影响？
通过上节课的学习，你知道了地球内部有什么？
教师及时评价
了解了地球的内部组成，我们来做个地球结构模型吧！
引起学生学习的兴趣
通过模拟实验，了解地震的成因。
达标检测
必做题
防震知识有哪些？
选做题
了解地震与人类生活的关系资料
课时教学案
学校：
姓名
杨老师
学科
数学
年级班
5.1——-5.4
课题
4 做一块卵石
课时
1
课时
教学
目标
基础性
目标
能用简单器材进行风化作用的模拟实验；体验科学探究中证据、逻辑推理的重要性。
1提问：教师提出活动指向：“关于能源矿产，你想了解哪些方面的问题？”
2了解能源矿产的开采方法
教师播放课件:
煤井下的昨天：马拉车运煤图……
煤井下的今天：现代煤矿开采的图片，配有解说词。
提问：看到煤井下的昨天与今天
同学们有什么感受和想法？
3 认识煤、石油和天然气的形成过程
教师首先播放煤的形成示意图的课件，
教师及时评价
1 地球内部的运动对我们的生活会产生什么影响？
教师及时评价
2 预习第2课
充分交流资料，落实课前准备内容
实物观察，类比猜测印象深刻
达标检测
必做题
地球内部有些什么？
选做题
地球内部的运动对我们的生活会产生什么影响？

小学科学518《矿物与我们的生活》(教案)

小学科学518《矿物与我们的生活》（教案）教案-小学科学《矿物与我们的生活》【引言】矿物是地球上的宝藏，它们的存在与我们的日常生活息息相关。

本节课将帮助学生了解矿物的定义以及矿物在我们的生活中的各种用途。

通过多种互动方式，学生将增加对矿物的认知，并探索它们如何影响我们的生活。

【目标】1. 掌握矿物的定义，并理解矿物的形成过程。

2. 了解矿物在不同领域的应用。

3. 培养对矿物的兴趣和保护环境的意识。

【教学步骤】Step 1: 导入（5分钟）老师可以用一个引人入胜的问题开始课堂，如：你知道我们的铅笔是由什么材料制成的吗？学生可以积极参与回答。

Step 2: 介绍矿物的定义（10分钟）老师向学生解释什么是矿物，并展示一些常见的矿物样本，如石英、方解石和长石等。

教师可以从矿物的特性、形成过程以及不同种类的矿物等方面进行介绍。

Step 3: 矿物在我们的生活中的应用（15分钟）让学生观察周围环境中的物体和用品，包括电子设备、建筑材料、饰品等，并讨论它们与矿物的关系。

引导学生思考矿物在这些物品中的具体用途，如金属矿物在电子设备中的应用，大理石和石膏在建筑材料中的应用等。

Step 4: 小组活动-矿物比赛游戏（20分钟）将学生分成小组，给每个小组准备一些矿物样本以及标签。

每个小组派一名代表，其他成员围成一圈，代表将根据标签上的提示描述矿物的特征和用途，其他成员通过代表的描述猜测是哪个矿物。

每个小组轮流进行，最快猜出所有矿物的小组获胜。

Step 5: 拓展活动 - 制作矿物展板（30分钟）让学生自由选择一个矿物，以小组形式制作一个矿物展板。

他们可以收集矿物样本、矿物图片、矿物的特征、形成过程等相关资料。

让学生向全班展示他们的展板，并分享他们所了解的关于矿物的知识。

Step 6: 总结与评价（10分钟）教师与学生共同总结所学内容，并就以下问题展开讨论：- 你认为最有趣的矿物是什么？为什么？- 你从这堂课中学到了什么？- 你将如何对待和保护矿物资源？【扩展活动】1. 组织学生进行一个矿物展览，将学生制作的展板展示给其他班级以及家长参观。

小学科学青岛版五年级上册实验进度表

分组
8
声音的传播
蜡烛大鼓火柴
分组
9
制作简易电话（活动）
纸杯棉线铜线火柴棒锥子
分组
10
鼓膜作用的模拟
纸筒橡皮膜棉线火柴棒橡皮筋
分组
11
观星箱的制作（活动）
纸盒棉线胶带尺子锥子
分组
12
木材的特种纸水槽小刀长尺子
分组
14
陶瓷的特点
导电实验盒锤子烧杯
分组
15
金属的特点
导电实验盒锤子烧杯
五年级上学期科学实验
序号
内容
器材
备注
1
做地球结构模型（活动）
橡皮泥小刀
分组
2
研究火山成因
小瓶烧杯棉线滴管冷水
热水红墨水
分组
3
研究地震成因
毛巾筷子
分组
4
卵石磨圆的模拟实验
砖块锤子瓶子水槽烧杯水
分组
5
温度对岩石的破坏作用
页岩酒精灯镊子烧杯水
分组
6
认识各种各样的矿物
岩石标本盒矿物实验盒
分组
7
声音的产生
音叉水槽气球棉线小球
演示
模拟雾的形成
酒精灯三脚架石棉网平底烧瓶
橡皮塞玻璃管
演示
模拟露的形成
酒精灯铁架台石棉网烧杯玻璃片
演示
分组
16
玻璃塑料的特点
导电实验盒锤子烧杯
分组
17
材料的分类
各种材料若干
分组
18
蒸发
烧杯温度计酒精灯蒸发皿
试管夹吹风机
分组
19
沸腾
酒精灯铁架台石棉网烧杯
温度计
分组
20
凝结

青岛版小学《科学》教材五年级上册教科书分析

内容提要?五年级上册教科书整体介绍?五年级上册各单元分析?五年级上册课时分析及教学建议?几点感悟单元设置第一单元地球和地表的变化第二单元声音的秘密第三单元秋冬星空第四单元生活中的材料第五单元水循环第六单元研究与实践教科书编写思路?在内容选择上注意用联系的观点整合不同的内容努力体现内容的综合性系统性和事物周期性的变化使学生学会在整体上领悟科学本质
• 生活在地球上的人们对地球内部一直存在着无限的遐想，并产生了很多于此有关的问题，而小学生的这种探究欲望尤为强烈。本课可以帮助学生了解地球内部的秘密，解决他们心中的疑惑，使他们对地球的内部结构及特点形成科学的认识。
本课活动设计
• 活动一：猜测地球内部有什么组织学生进行猜测，并说明根据。目的是为导入新课做铺垫。 • 活动二：人们是怎样了解地球内部的？组织学生讨论并阅读教材。目的是拓宽学生的视野。 • 活动三：做地球结构模型组织学生独自利用不同颜色的橡皮泥做模型，然后小组交流。目的是加深体验新知识。
►本单元三维教学目标侧重点：
1、科学研究：能应用已有的知识经验对所观察到的现象作假设性解释，并能设计实验加以验证；通过观察、实验、制作后的表达与交流，使学生能倾听其他同学的不同观点和评价，学会与他人交换意见。 2、情感态度与价值观：体验合作与交流的乐趣；学会欣赏大自然之美；体验到科学探究应尊重证据；认识到科学技术的两面性。 3、科学知识：知道声音是有物体的振动产生的；能区分声音的大小与高低；知道声音要通过物体传播到达人的耳朵；能区分乐音与噪音，了解噪音的危害和防治方法。
8、谁能传播声音
• 教学目标 1、能应用已有的知识和经验对声音的传播作假设性解释，提出自己的猜想；能提出进行探究活动的大致思路，设计实验方案验证猜想；能用简单的实验器材做声音传播的实验。 2、知道液体、固体、气体都能传播声音。

小学五年级下学期科学《常见矿物》教案：矿物资源的开发利用与保护

小学五年级下学期科学《常见矿物》教案：矿物资源的开发利用与保护矿物资源的开发利用与保护一、教学目标：1.了解矿物的产生和分类2.了解矿物的开采和利用3.了解矿物对环境的影响以及保护矿物资源的重要性二、教学重难点：1.矿物资源的开采和利用2.矿物资源的环境保护三、教学方法多媒体教学法、小组讨论、实验探究、绘图板书法四、教学内容1.矿物的产生和分类矿物是自然界中一类无机物质，在地球上广泛存在。

矿物的产生与地球物质内部变化、地球表面气候变化和地球生命演化等因素密切相关。

常见的矿物包括金、银、铜、铁、锌、铅、铝、钾、钠、铅等。

按照物理和化学特征分类，矿物可分为硬度高的金刚石、石英等，颜色艳丽的红宝石、蓝宝石等，光泽性能好的金、银等，透明度高的石英、方解石、透闪石等等。

学生们通过观察矿物样品图像和实物样品进行辨认，掌握了矿物的外部特征和分类方法。

2.矿物的开采和利用矿物的开采对于国家经济和人类生产生活有着至关重要的作用。

矿物的开采主要有露天开采、隧道开采和井下开采等方式。

例如，煤炭是世界上最重要的能源之一，现在采用的方式主要是露天开采和井下开采，其开采对于采煤工人的安全和环境保护都是有挑战性的。

矿物的利用也非常广泛，例如黄金、白银、钻石等可用于珠宝制造，大量的铜可用于电气传导，锰可用于冶炼合金，铝可用于制造飞机等。

3.矿物资源的环境保护矿物的开采对于周围环境的影响是不可避免的。

大量的采石、采金、采铜等活动会导致地表沉降、土地破坏和水土流失等问题，这对周边的生产和生活带来了很大的影响。

为了保护矿物资源和环境，我们可以采取一些措施。

例如，加强环保意识，推动绿色矿业发展，鼓励生产商采用新技术和新工艺，避免环境污染。

同时，也可以加强监管力度，加强对矿区环境的监测和治理，提高矿业企业的环保意识和责任心，促进可持续发展。

五、教学反思通过本次教学，学生们对于矿物的产生和分类有了更深入的了解，掌握了矿物开采和利用的方法，更加了解了矿物开采对于环境的影响以及保护环境的重要性。

青岛版五年级《科学》上册备课教案

青岛版五年级《科学》上册备课教案一、教材分析：地层、化石、卵石这些名词是学生日常生活中比较容易接触到的，学生对此也非常感兴趣。

对于地球及地层运动的知识，科学课程有责任使小学生对此获得更完整的印象，这包括地层运动的一些典型例子，如：火山、地震和风化现象等。

让小学生用探究的方法研究地层的运动现象，不仅可以使他们学习有关的知识，了解科学探究的过程和方法，体验到探究的乐趣，还可以使他们意识到地层变化运动的价值和与人类生活关系的密切性。

为此，教科书在遵循儿童的心理和认知发展规律的基础上，依据《科学课程标准》中知道地球内部有炽热的岩浆；知道主要的能源矿产、金属矿产及其提炼物的名称；了解地球表面是不断变化的；了解火山喷发和地震现象；认识各种自然力量对地表的改变作用；了解人类活动对地表的影响等相关内容编写了《地球与变化的地表》单元。

特别指出的是《科学课程标准》增加了“了解地表是在不断变化的”和“了解人类活动对地表变化的影响”两条新内容。

增加“了解地表是在不断变化的”这一内容标准的理由在于地表的变化可分剧烈的和缓慢的两种。

缓慢的地表变化不易察觉，以致各年龄阶段的学生都会持有“世界始终如今天这个样子”的观点，因此有必要让儿童了解这些缓慢的地表变化，渗透唯物辨证法思想。

这一内容标准的增加还有助于儿童学习地理的兴趣。

“了解人类活动对地表变化的影响”这一标准内容的增加是想让儿童了解，除了各种自然力量在影响地表的变化外，人类的自身活动也是影响地表变化的重要力量。

有必要让未来的公民从小关注人类活动对地表变化的不良影响，提高对这一问题的敏感性。

本单元课与课之间有着紧密的联系。

《地球的内部有什么》主要让学生认识地球的内部构造，知道地球内部有炽热的岩浆。

在此基础上，再学习《火山和地震》一课，目的是让学生利用知识的迁移，认识火山和地震现象发生是如何发生的。

通过《卵石的自述》，初步认识各种自然力量对地表的改变作用。

《各种各样的矿物》主要是让学生了解地球上的能源矿产和金属矿产，认识它们与人类的密切关系。

青岛版科学五年级上册《科学》全册课后题及答案

青岛版科学五年级上册《科学》全册课后题及答案1．地壳深处的岩浆在巨大的压力作用下会沿着裂缝上升。

上升的岩浆有的会在上升的过程中冷却下来，形成火山岩，有的则可能冲出地面形成火山喷发物。

2．火山石由火山喷发时落下的火山碎屑、岩浆和涌出地面的岩浆冷却而成的堆积成的锥形山。

3．有的火山喷发后一直没有再喷发，这样的火山叫做死火山，有的火山喷发后隔一段时间还会喷发，这样的火山叫做活火山，除此之外还有一种火山叫做休眠火山。

二、当好小法官：1．√2．×3．√三、我来选一选：1．B2．A3．C四、科学探究：1．火山是地球上的自然现象之一，虽然我们可以通过科学手段了解火山的内部结构和喷发机制，但是用炸药破坏火山是极其危险和不负责任的行为，不仅会对周围环境造成严重影响，还可能引发更大的灾难。

因此，这项构想不可取。

2．地下的温度和石油、煤的温度不同，地下温度高是因为地热作用，而石油、煤的温度不高是因为它们在地壳中形成的时间较长，温度已经逐渐稳定下来，并且没有足够的氧气支持它们燃烧。

三、改写后的文章：火山的益处和灾难火山喷发不仅给我们带来灾难，也会在岩浆向上移动和喷发的过程中，在地下形成矿藏等。

因此，火山也有一定的益处。

地壳深处的高压高温环境地壳越往深处，压力和温度就越高。

在地壳深处，物质会变得像烧熔了的玻璃一样，这就是岩浆。

关于火山的一些事实我国现已发现的600多座火山全部都是死火山。

地球是太阳系中唯一存在火山活动的星体。

火山喷发是由于地壳运动引起的。

火山喷发是一种自然现象，对人类有益处也有灾难。

测试你的地震知识地壳内部的岩层在地球内部的作用下，会不断发生变化。

岩层弯曲、褶皱会使地球表面的地形、地貌发生变化，并储存着巨大的能量。

当产生褶皱的岩层进一步受到压力作用时，岩层可能发生断裂，释放出储存在岩层中的巨大能量，引起地震。

我国是世界上研究地震最多的国家，早在1800多年前，科学家就发明了世界上第一台监测地震的仪器，它叫做地动仪。

【精品】青岛版小学科学五年级上册《各种各样的矿物》听课评课记录

《各种各样的矿物》听课评课记录—（上课铃响）今天那这节课,我们也要用观察,看看桌上，要观察什么？——矿物（板书：矿物)请同学们像刚才观察顾老师那样,选择一块矿物观察.（记录者注：给学生共7块矿物)出示课件：观察描述活动(一）提示：请随意选择一块矿物进行观察,看一看、摸一摸，做好交流的准备：你手中的矿物特征有什么显著的特征（活动后第一个学生汇报）——亮晶晶,有点光泽。

(是几号矿物？--3号)-—我观察的也是3号，它是石英，敲在桌子上会发出清脆的声音。

(追问:你用什么观察的？)耳朵。

我闻闻看，没有味道的。

（纠正：味道是尝出来的)哦，是气味。

——我观察4号,也很光滑.用手摸出来的-—6号，很粗糙(师：这也是手感）如果给你们更多的时间，提供更多的工具？能不能发现更多？你需要什么工具？—-显微镜——放大镜(教师出示准备的工具：放大镜、铁钉、刻刀)（出示课件提示,让学生自己安静阅读课件内容)(课件出示记录表，教师解释“眼睛”“手"“放大镜”图标后面需要记录相关的内容。

）师:请大家继续选择刚才那块矿物做记录（09:27至09:35学生观察活动）说说你观察的是哪一块矿物,他有什么显著的特征。

把你的观察到的慢慢读出来，让下面的同学猜一猜,猜对的人越多就说明你的观察越仔细，等会有奖励——我观察的矿物：颜色种类很多,有光泽，好像有多种矿物组成（教师纠正：有颗粒,很明显）摸上去凹凸不平（师：很粗糙）摸上去有点痛（很沉）用铁钉敲击声音很清脆,用塑料刀切一下会留下白色的条纹(这说明了什么?）（另一个学生补充：这块矿物不是很坚硬）没有气味大家听出来时几号？举手指表示（每个学生举手指:1号或2号)（汇报的学生宣布正确答案:1号)为什么大家会猜两个答案呢?是不是它有某个特点没有说清楚？你看出什么区别了吗？-—外形不一样-—1号比较长,2号比较扁（师：这还是在说形状）——2号矿物的颜色好像要少一些(师：其中一块有黄色的，另一块没有。

《常见矿物作业设计方案》

《常见矿物》作业设计方案一、教学目标：1.了解常见矿物的种类、性质和用途。

2.培养学生观察、分类、比较和分析的能力。

3.激发学生对地质学的兴趣，培养科学探究精神。

二、教学内容：1. 常见矿物的分类和特点。

2. 常见矿物的应用和价值。

3. 常见矿物的实验检测方法。

三、教学重点：1. 了解常见矿物的种类和性质。

2. 掌握常见矿物的应用和价值。

3. 学会常见矿物的实验检测方法。

四、教学难点：1. 理解矿物的形成过程和特点。

2. 掌握矿物的实验检测方法。

五、教学方法：1. 讲授相结合：介绍常见矿物的种类、性质、应用和实验检测方法。

2. 实验探究：进行常见矿物的实验检测，让学生亲自动手操作。

3. 小组讨论：让学生分组讨论常见矿物的应用和价值，培养学生合作能力。

六、教学准备：1. PowerPoint课件：用于介绍常见矿物的分类、特点和应用。

2. 实验器械：显微镜、酸、硬度计等，用于进行常见矿物的实验检测。

3. 实验材料：石英、方解石、黄铁矿等常见矿物样品。

4. 进修资料：常见矿物的相关书籍、图片和视频资料。

七、教学过程：1. 导入：通过展示图片或视频，引入常见矿物的话题，激发学生兴趣。

2. 讲授：介绍常见矿物的分类、特点和应用，引导学生了解矿物的重要性。

3. 实验：让学生进行常见矿物的实验检测，观察和记录实验结果。

4. 分析：分析实验结果，讨论常见矿物的性质和用途。

5. 总结：总结本节课的重点内容，强化学生对常见矿物的认识。

八、作业设计：1. 课后作业：要求学生整理常见矿物的分类表格，包括名称、成分、硬度等信息。

2. 实验报告：要求学生撰写常见矿物实验检测的报告，包括实验目标、方法、结果和结论。

3. 钻研项目：要求学生选择一个常见矿物，深入钻研其形成过程和应用领域，并做相关展示。

九、评判方式：1. 教室表现：根据学生在教室上的回答和参与情况进行评判。

2. 作业质量：根据学生的课后作业和实验报告质量进行评判。

青岛版五年级上册科学教案(1)

青岛版五年级上册科学教案(1)青岛版五年级上册科学教案滕州市井亭矿区学校第一课地球内部是什么时间：课时：1课型：新授教学方法：小组合作与探究教学目标：1。

熊达选择制作地球结构模型来表达对地球结构的探测结果；根据数据可以合理解释地球内部各层的厚度；能够根据火山和地震现象解释地球内部的情况；可以找到关于地球内部的信息。

2、知道地球内部分为地壳、地幔、地核；知道地球内部有炙热的岩浆；知道科学研究中可以用模型方法来解决问题。

3.认识到建立科学研究模型的重要性；体验探索地球的乐趣。

教学准备：有关地球内部情况的资料(图片、课件、视频图像)；熟鸡蛋、三种颜色的橡皮泥、搜集的资料。

重点和难点：2。

知道地球内部分为地壳、地幔和地核；知道地球内部有炽热的岩浆；知道模型方法可以用来解决科学研究中的问题。

前置作业：教学过程：一、引入新课程1．谈话：上堂课我们了解了美丽的地球表面有山有水，风光无限，那么地球内部有什么呢？今天这节课我们就一起来探究地球内部有什么？（板书课题）二、调查活动活动一：猜想地球内部有什么对话：根据你的知识和经验，学生猜测地球内部是什么？学生们猜。

（石油、矿物质、水）你似乎知道很多。

先生，这里有一些关于地球内部的视频。

你想看看他们吗？（老师播放火山和地震的视频。

）提问：看了刚才的录像，你认为这些现象的产生能告诉我们什么呢？你认为地震发生时、火山喷发的时候有什么特征？学生讨论和交流。

总结：这些事实表明，地球内部并不像表面上看到的那样平静。

它一直在移动。

正是这种缓慢的运动导致了火山和地震。

从这些现象中我们也可以知道，地球内部的温度非常高，甚至岩石也变成了液态岩浆。

活动二：人们是怎样了解地球内部的对话：我们怎么知道地球内部是什么样的----（学生：通过钻探可以了解地球内部特点，你怎么知道？--你还知道科学家通过地震波、磁力等信息来探知地球内部情况，看来查资料能帮我们了解很多科学知识。

）青岛版五年级第一册科学教学计划滕州市景亭矿区学校活动三：认识地球内部的结构特点1.谈话：科学家通过许多方法了解地球内部的特征。

青岛版五年级下册科学第8课《各种各样的矿物》教案教学设计

青岛版五年级下册科学第8课《各种各样的矿物》教案教学设计本节课教学目标：1.通过学习，让学生了解矿物的存在和种类。

2.能够正确地描述和区分矿物的特征和性质。

3.能够通过实验的方式，学会一些简单的矿物鉴定方法。

一、教学准备教材与装备•青岛版五年级下册科学教材•关于矿物的图片、示例等资料•实验用具：小锤子、玻璃片、放大镜等学生准备•学生需要阅读课前预习内容•学生需要准备好笔记本、铅笔和橡皮二、教学过程1. 热身环节（10分钟）1.“胡萝卜还能做出这些东西？”–张口示意。

“萝卜”。

–让学生分组，回答对胡萝卜的了解。

包括：胡萝卜的组成成分，用途等。

–每组一分钟时间，展示结果。

2.导入新课。

–矿物这个名词大家都知道吗？–教师简单解释：矿物就是地球表层和深层的自然物质，具体形态每种矿物不一样，比如我们熟悉的铁矿，铜矿等。

–检测一下学生的初步认知，让学生举出一些例子。

–在黑板上画出“矿物类”概念图。

2. 正文环节（40分钟）1.引入–让学生看下课文标题“各种各样的矿物”，根据自己的认识，经验或者知识写下一个40字以上的小标题，表达对本节课的期望或者猜测。

–请几位学生展示一下自己的小标题。

–如果偏离课文范围，指出问题并纠正。

2.阅读–讲解课文原文，并对生词进行适时注释。

–帮助学生把握笔记重点。

3.指导–将注意力转到课后习题，指导学生如何回答，观察学生的到位情况并及时指正。

4.讲解–让学生通过实验，亲身体验矿物的特征和性质。

–引导学生关注矿物内部和外部结构的不同，并给与实验建议。

5.互动–强调矿物种类的多样性。

–与学生们交流，看谁了解的更多，并展示与网上搜集到的矿物图片、信息等。

6.科普知识竞赛–分组，进行科普知识竞赛。

–问答形式，想到一切与矿物有关的问题，让两个团队比赛，以检验学生理解课程内容的情况。

3. 结束环节（10分钟）1.总结本节课的知识点和教学方法。

2.鼓励学生整理和整合笔记、实践操作和图片等，形成自己的知识体系。