部编版五年级上册《3 桂花雨》优质课件(三套)

3 桂花雨
第1课时 你们见过什么样的雨？ 春雨绵绵 牛毛细雨 细雨如烟 蒙蒙细雨 瓢泼大雨 狂风骤雨 倾盆大雨
初读课文
1. 读准字音。 2. 读通句子，遇到长句或难读的句子多
读几遍。
不懂 兰花 箩筐 婆婆 糕饼
沉浸 纠缠 茶叶 捡起
读了课文，谁能说说课文主要写了什么内容？
主要写了“我”童年时代的“摇花乐” 和那摇落的阵阵桂花雨。
期待已久的“乐事”
盼望摇桂花时的急切心情
2“这下，我可乐了，帮大人抱着桂花树，使劲地摇。”
“乐”字体现出“我”对摇桂花的喜爱之情；“使劲”写出了“我 ”摇桂花的兴奋、快乐状态。这句话是“摇桂一处小山，全是桂花
树，花开时那才是香飘十里 。
同对是比桂的花写，法不，同体的现地出方母
课文主要讲作者回忆小时 候和帮母亲摇桂花的事情
。
理清结构
第一部分介绍桂花开放的时间，描写桂花树的样子。
第二部分具体回忆了家乡院子里桂花开放的情形，细致地 描写了“我”和母亲摇桂花的情景。
第三部分描写了杭州一座小山上的桂花，将它与家乡的院 子里的桂花比较，再次表达了对家乡的热爱和怀念。
合作探究
1.作者写爱桂花，喜爱它的什么？ 喜欢它迷人的香气
摇哇摇，桂花纷纷落下来，我们满头满 身都是桂花。我喊着：“啊！真像下雨，好 香的雨呀！”
桂 花 雨
第2课时
精读感悟
这还是一场快乐无比的桂花雨？你 是从哪些词句感受到的？
这下，我可乐了，帮大人抱着桂花 树，使劲地摇。
摇花对我来说是件大事，我总是缠着母 亲问：“妈，怎么还不摇桂花呢？”母亲说： “还早呢，花开的时间太短，摇不下来的。”
仿照描写“摇花乐”的片段，以 《________乐》为题，写一段自己童年 的生活趣事。
板书设计
爱桂花 迷人的香气
桂
桂花盛开 摇桂花 摇落桂花
香飘四方 纷纷如雨
充满 欢乐
花
一年四季 香甜生活
雨
杭州赏桂花
思桂花 给母亲带桂花
又思故乡桂花
乡思 永存
片阵 片阵 思桂 乡花 情雨
3 桂花雨
琦君
初读课文
这种情感态度的反差更加突出了桂花在 作者心中的地位，同时也给人留下了一种悬 念，吸引读者继续读下去。
爱桂花
摇桂花
思桂花
再读第一部分，说说作者喜欢桂花的原 因是什么？
①桂花树的样 子笨笨的，不像梅 树那样有姿态。
②不开花时，只 见到满树的叶子；开 花时，仔细地在树丛 里寻找，才能看到那 些小花。可是桂花的 香气，太迷人了。
对 比 阅
香亲味对不家一乡样的吗热？爱为和什怀么念？
读
。
体
母亲这句朴素的话，与“月是故乡明”如出一辙。母亲每年都 悟
闻着桂花的香气。关注桂花 ，收获桂花，体验着“馈赠桂花的 情
快乐。吃着桂花食品，“喝着这桂里花的茶桂…花…再桂香花已，充也盈比了不她全部的 生活。家乡院子里的这棵上桂家花乡树院，是子母里亲的生桂活花乃。至”生命的一部
我会读
luó hánɡ
一箩 杭州 懂得 木兰花
老婆婆 糕饼 沉浸 纠缠
茶叶 捡起
hánɡ
luó
箩
杭
多音字
担
___d_ā_n__担心 ___d_à_n__重担
运用：大家都担（dān）心他小小年纪 扛不起这副重担（dàn）。
__x_i_ā_n__鲜红 鲜 __x_i_ǎ_n__鲜见
运用：2018年1月31日晚，天幕上出现了 一次鲜（xiǎn）见的天文奇观“超级蓝血月 全食”，那鲜（xiān）红的月亮非常漂亮。
懂兰箩婆糕 饼浸缠茶捡
根据词语意思在文中找出相关词语。
（言论、往下落的东西等）多而杂乱。【纷纷】 形容香气浓郁。 【香飘十里】 姿势；样儿。 【姿态】
课文指桂花的香气浓郁，向四周弥漫，村子像被
泡在桂花的香气里似的。 【浸】
课文解读
第2自然段开头，作者是运用什么手 法来表达对桂花的喜爱的？运用这种手法 的作用是什么？ 对比的手法
如果我说：“这里的橘子真甜啊！”母 亲会说：“_____________________”
许多年过去了，我和母亲到了外地，我 对母亲说：“这里的生活真好呀！”母亲会 说：“_______________________”
从这里，你感受到了母亲怎样的情怀？ 思念故乡
拓展阅读
1. 君自故乡来，应知故乡事。来日绮窗前， 寒梅著花未？ ——唐·王维《杂诗》
可以用什么词来形容一下“我”现在 的心情？你还知道哪些表示快乐的词？
欣喜若狂 兴高采烈 心花怒放
兴奋不已 欢呼雀跃
欢天喜地 笑逐颜开
将“这里的桂花再香，也比不上家乡院 子里的桂花。”改成反问句。
这里的桂花再香，怎么比得上家乡院 子里的桂花呢？
想象说话
如果我说：“这里的水真甜啊！”母亲 会说：“___________________________”
表达出“我”盼望摇桂花时的急切心情。
发挥想象，完成填空。
______（时间），“我”就________ （动作），__________地问：“妈，怎么 还不摇桂花呢？”母亲说：“还早呢，花 开的时间太短，摇不下来的。”
“啊！真像下雨，好香的雨呀！”为什 么说桂花纷纷落下来的情景“真像下雨”？ 为什么说是“好香的雨”？
1.朗读课文，说说课文主要写了一件什么事？
课文描写 了小时候在家 乡摇落桂花时 的情景。
2.为什么说是“桂花雨”，这样说有什么
好处？ 摇桂花时，桂花纷纷飘落下来，像下
雨一样。 形象贴切，寓于
无限的欢喜，体现出 摇桂花的乐趣。
3.读课文，说说课文以桂花为线索可以分 为几部分？照样子，填一填。
__爱____桂花（1～2） __摇____桂花（__3_～__6_）__ __思____桂花（__7_～__8_）__
初读课文
1.读课文，读准字音。圈出生字、词，并借助工具书进行理解。
2.用自己喜欢的方式读课文把握课文内容。体会作者通过“桂花 雨”表达对家乡的思念之情。
箩
（luó） （箩筐）
杭 （háng） （杭州）
整体感知
1.默读思考：课文分别写 了哪些事？主要写了一件 什么事？我们可以把课文 分成几部分？ 2.小组交流、讨论。
摇花之“乐”
你们摇啊摇，摇出了什么？ 我们摇呀摇，摇出了（ 我们摇呀摇，摇出了（
）； ）。
2.桂花摇落后，全家人怎么做的？
桂花摇落以后，挑去小枝小叶，晒上几天太 阳，收在铁盒子里，可以加在茶叶里泡茶，过年 时还可以做糕饼。全 年，整个村子都浸在 桂花的香气里。
桂花果冻
桂花沙冰
桂花之“香”
全年，整个村子都浸在桂花的香气。 桂花盛开的时候，不说香飘十里，至少前后
2.在括号里填入恰当的关联词。
① （如果）让它开过了，落在泥土里，尤 其是被风雨吹落，比摇下来的香味（ 就 ） 差多了。
② 小时候，我（无论）对什么花，（ 都 ） 不懂得欣赏。
3.拓展阅读。 九月九日忆山东兄弟 王维 独在异乡为异客， 每逢佳节倍思亲。 遥知兄弟登高处， 遍插茱萸少一人。
课后作业
2.作者写摇桂花过程中，主要介绍了什么？里面包含了怎样的感情？ 桂花盛开，香气四溢 ;摇落桂花，如雨飘下;一年四季，香甜生活. 字里行间流露出对快乐的童年时代和家乡的怀念。
3.作者又是通过哪几件事体现了思桂花？ 杭州赏桂花; 给母亲带桂花; 又现故乡桂花情
课堂作业新设计
一、读拼音，写词语。
1.我非常喜欢lán huā（ 兰花 ），喜欢它那优雅的外形，幽幽的香
说明作者不止一次地想起童年时代的 “摇花乐”和“桂花雨”。
于是，我又想起了在故乡童年时代的 “摇花乐”，还有那摇落的阵阵桂花雨。
这句表达了作者怎样的思想感情？
对家乡深深的怀念。
板书设计
爱桂花 迷人的香气
桂 花
桂花盛开 摇桂花 摇落桂花
一年四季
香飘四方 充满
纷纷如雨 香甜生活
欢乐
阵阵桂花雨 片片思乡情
学习文中的表达方法，用手中的笔， 写一写童年里难以忘怀的人和事。
3.桂花雨
人部教编五五年年级级上上册册
导入新课
静夜思
李白
床 前 明 月 光，
疑 是 地 上 霜。
举 头 望 明 月，
低 头 思 故 乡。
思乡
桂
花
雨
作者简介
琦君（1917-2006） ，名潘希真，浙江温州 市瓯海区人。有散文集 、小说集及儿童文学作 品40余本，主要著作有 《永是有情人》《水是 故乡甜》《万水千山师 友情》《细雨灯花落》 等。
左右十几家邻居，没有不浸在桂花香里的。
形象地写出了桂花香气的浓郁。作者以 “浸”写“香”，化无形为有形，把整个身 心融于桂花香气之中的幸福感受描绘得生动、 传神。
爱桂花
摇桂花
思桂花
思乡之“情”
月
杭州有一处小山，全是桂花
是
树，花开时那才是香飘十里。
故
乡 明
“这里的桂花再香，也比不 上家乡院子里的桂花。”
精读课文
“桂花雨”是什么意思？ 指很多桂花一起落下来，就像下雨一样。 文中是怎么说的？
桂花纷纷落下来，我们满头满身都是桂花。 我喊着：“啊！真像下雨，好香的雨呀！”
这是一场________的桂花雨。
香 乐 难忘 思念
这是一场香喷喷的桂花雨，你是从 哪些词句感受到的？
桂花盛开的时候，不说香飘十里，至少前 后左右十几家邻居，没有不浸在桂花香里的。
投入的、陶 醉的、忘我的、 沉醉的感觉。
桂花摇落以后，挑去小枝小叶，晒上几 天太阳，收在铁盒子里，可以加在茶叶里泡 茶，过年时还可以做糕饼。全年，整个村子 都浸在桂花的香气里。