2018江苏高考小说语言 .ppt
2018年江苏省高考语文真题试卷+Word版+解析版本
2018年江苏省高考语文真题试卷+Word版+解析版本一、语言文字运用（15分）1．在下面一段话的空缺处依次填入词语，最恰当的一组是（3分）中国古代的儒家经典，莫不是古圣人深思熟虑、的结晶。
如果把经典仅仅当作一场的说教，那你永远进不了圣学大门。
必得躬亲实践，才能切实摇圣人的心得，如此我们的修为才能日有所进。
A．特立独行耳提面命顿悟B．特立独行耳濡目染领悟C．身体力行耳提面命领悟D．身体力行耳濡目染顿悟2．在下面一段文字横线处填入语句，衔接最恰当的一项是（3分）“理性经济人”，把利己看作人的天性，只追求个人利益的最大化，这是西方经济学的基本假设之一。
，。
，，，，更倾向于暂时获得产品或服务，或与他人分享产品或服务。
使用但不占有，是分享经济最简洁的表述。
①反而更多地采取一种合作分享的思维方式②不再注重购买、拥有产品或服务③但在分享经济这一催化剂的作用下④人们不再把所有权看作获得产品的最佳方式⑤在新兴的互联网平台上⑥这个利己主义的假设发生了变化A．③⑥⑤①④②B．③⑥⑤④②①C．⑤⑥③①④②D．⑤⑥③④②①3．下列诗句与所描绘的古代体育活动，对应全部正确的一项是（3分）①乐手无踪洞箫吹，精灵盘丝任翻飞。
②雾縠云绡妙剪裁，好风相送上瑶台。
③浪设机关何所益，仅存边角未为雄。
④来疑神女从云下，去似姮娥到月边。
A．①下围棋②荡秋千③抖空竹④放风筝B．①抖空竹②荡秋千③下围棋④放风筝C．①下围棋②放风筝③抖空竹④荡秋千D．①抖空竹②放风筝③下围棋④荡秋千4．对下面一段文字主要意思的提炼，最准确的一项是（3分）偏见可以说是思想的放假。
它是没有思想的人的家常日用，是有思想的人的星期天娱乐。
假如我们不能怀挟偏见，随时随地必须得客观公正、正经严肃，那就像造屋只有客厅，没有卧室，又好比在浴室里照镜子还得做出摄影机前的姿态。
学#A．没有思想的人往往更容易产生偏见。
B．即使有思想的人也常常会怀挟偏见。
C．人无法做到随时随地保持客观公正。
高考小说类文本阅读环境描写课件29张
小说板块之环境
题型二：环境描写的手法
一、设问方式: 分析手法/赏析特色 二、常考手法：描写手法、修辞手法 三、答题步骤:
5.他在空旷少人的街上走着，如果碰见母猪带领着小猪，便从
旁边绕过去。小城的阳光晒着他花白了的头，晒着他穿皂布马褂的
背，尘土从脚下飞起，落到他的白布袜子上，他的扎腿带上。
15.小城的阳光照在他的花白头顶上,他的模样既尊贵又从容,并
有一种特别风韵,看见他你会当他是趁便出来散步的。说实话,他又
何必紧张,手里的信反正总有时间送到,又没有另外的什么事等候着
他。
邮差先生的心境与工作状态（情节展开）
18.邮差先生拿着信,顺着街道走下去,没有一辆车子阻碍他,没
有一种声音教他分心。阳光充足地照到街道上、屋脊上和墙壁上,
整个小城都在寂静的光耀中。他身上要出汗,他心里----假使不为
尊重自己的一把年纪跟好胡子,他真想大声哼唱小曲。
从人际关系分析社会环境
人际关系友善
丰富/刻画人物xx形象（身份地位）；
烘托人物的心情/心理活动；
为人物出场提供活动场所；
烘托人物的性格特点；
以本为本： 回顾小说环境描写的作用
暗示或者推动故事情节的发展；
为后文xx的情节发展做了铺垫或者制造悬念；
对情节的 作为情节发展的线索串起全文，使小说结构更为严谨； 作用 一张一弛，舒缓小说节奏；
三、注意题型区分: 景物特点（概括特点题）
景物描写的特点（手法题）
高考语文复习小说专题： 2018年高考江苏卷：小哥儿俩
高考语文复习专题小说精讲精炼：小哥儿俩导语凌叔华是“五四”以后一位重要的女作家，与冰心、林徽因齐名“文坛三才女”。
她的儿童文学作品大多收在短篇小说集《小哥儿俩》一书中。
此书近年出过多种版本，是文学史上的一部杰作，被誉为“现代儿童文学史上一个被遗忘的高峰”。
书里都是从小孩子的角度写的故事，关注的也是旧时小孩子的生活和趣事，很值得推荐给今天的小读者们。
本篇《小哥儿俩》是书中的一则短篇。
从人物塑造上，小说着力刻画了两个活泼可爱的孩子——大乖和二乖；从情节安排上，小说围绕“小哥俩”展开故事情节；从主题上看，以儿童作为写作的素材，表达了对童真童趣的欣赏，对儿童成长的关注。
文本研读（注：>>>处为文章精析）小哥儿俩作者凌叔华>>>以人物为标题，文字简洁，设置悬念，吸引读者阅读兴趣。
清明那天，不但大乖二乖上的小学校放一天假，连城外七叔叔教的大学堂也不用上课了。
这一天早上的太阳也像特别同小孩子们表同情，不等闹钟催过，它就跳进房里来，暖和和地爬在靠窗挂的小棉袍上。
>>>开篇从环境角度交代了故事发生的时间和背景：清明节，孩子们放假了；第二句用比拟的手法写自然环境：“表同情”“爬”等词语赋予太阳人的情感，把阳光写活了。
这舒适和暖的自然环境营造出和谐温馨的氛围，奠定了全文的情感基调。
从情节上看，学校放假的情况和“小棉袍”的特写镜头，都与小哥儿俩密切相关，为下文小哥儿俩的出场做了铺垫。
从人物上看，和谐温馨的环境与小哥儿俩善良率真的性格相互映衬。
前院子一片小孩子的尖脆的嚷声笑声，七叔叔带来了一只能说话的八哥。
笼子放在一张八仙方桌子上，两个孩子跪在椅上张大着嘴望着那里头的鸟，欢喜得爬在桌上乱摇身子笑，他们的眼，一息间都不曾离开鸟笼子。
二乖的嘴总没有闭上，他的小腮显得更加饱满，不用圆规，描不出那圆度了。
>>>情节的开端：小哥儿俩欢喜七叔叔带来的八哥。
小哥儿俩的出场更是“未见其人，先闻其笑”，从神态、动作两个方面刻画了小哥儿俩率真活泼的形象。
(word完整版)2018年江苏高考语文试卷
2018年普通高等学校招生全国统一考试(江苏卷)语文Ⅰ试题一、语言文字运用(15分)1.在下面一段话的空缺处依次填入词语,最恰当的一组是(3分)中国古代的儒家经典,莫不是古圣人深思熟虑、的结晶。
如果把经典仅仅当作一场的说教,那你永远进不了圣学大门。
必得躬亲实践,才能切实圣人的心得, 如此我们的修为才能日有所进。
A.特立独行耳提面命顿悟B.特立独行耳濡目染领悟C.身体力行耳提面命领悟D.身体力行耳濡目染顿悟2 .在下面一段文字横线处填入语句,衔接最恰当的一项是(3分)“理性经济人”,把利己看作人的天性,只追求个人利益的最大化,这是西方经济学的基本假设之一。
, 。
, , , ,更倾向于暂时获得产品或服务,或与他人分享产品或服务。
使用但不占有,是分享经济最简洁的表述。
①反而更多地采取一种合作分享的思维方式②不再注重购买、拥有产品或服务③但在分享经济这一催化剂的作用下④人们不再把所有权看作获得产品的最佳方式⑤在新兴的互联网平台上⑥这个利己主义的假设发生了变化A.③⑥⑤①④②B.③⑥⑤④②①C.⑤⑥③①④②D.⑤⑥③④②①3 .下列诗句与所描绘的古代体育活动,对应全部正确的一项是(3分)①乐手无踪洞箫吹,精灵盘丝任翻飞。
②雾縠云绡妙剪裁,好风相送上瑶台。
③浪设机关何所益,仅存边角未为雄。
④来疑神女从云下,去似姮娥到月边。
A.①下围棋②荡秋千③抖空竹④放风筝B.①抖空竹②荡秋千③下围棋④放风筝C.①下围棋②放风筝③抖空竹④荡秋千D.①抖空竹②放风筝③下围棋④荡秋千4 .对下面一段文字主要意思的提炼,最准确的一项是(3分)偏见可以说是思想的放假。
它是没有思想的人的家常日用,是有思想的人的星期天娱乐。
假如我们不能怀挟偏见,随时随地必须得客观公正、正经严肃,那就像造屋只有客厅,没有卧室,又好比在浴室里照镜子还得做出摄影机前的姿态。
A.没有思想的人往往更容易产生偏见。
B.即使有思想的人也常常会怀挟偏见。
C.人无法做到随时随地保持客观公正。
2018江苏《小哥儿俩》ppt课件
文学类文本《小哥儿俩》
1
五、现代文阅读（一）
13. 小哥儿俩是在什么样的家庭环境中成长的？ 请简要分析。
14. 分析小说画线部分的景物描写对情节发展 的作用。
15. 二乖的天真可爱表现在哪些方面？请简要 概括。
16. 小说叙述了小哥儿俩的日常故事，请探究 作者在其中所寄寓的情感态度。
6
• 点睛：小说中环境描写的作用一般有：①交代故 事背景，即交代时间、地点、时代背景，暗示社 会环境。②渲染氛围，奠定基调。绝对客观的环 境描写不存在。自然环境的描写必定与人物的情 感形成不同程度上的暗合。③表现人物，环境里 藏着人物的身世地位、文化教养、生活状况以及 精神品质等等。环境描写可用于衬托人物心情， 交代人物身份，表现（影响、决定）人物性格， 暗示人物命运。④推动情节发展，情节发展与自 然环境描写往往是相互依存、相互制约的：自然 环境描写以情节为依据，而情节发展又常常依赖 于自然环境的推动。⑤暗示作品主题，我们分析 小说的主题，离不开对人物和情节的细致分析， 也离不开对自然环境的细致揣摩。
11
2
13. 小哥儿俩是在什么样的家庭环境中成长的？ 请简要分析。
答： ① 经济状况良好：家有厨子和花园等； ②文化氛围浓厚：家有书房，经常看戏，注
重教育等； ③人际关系和谐：尊重孩子，兄弟友爱，主
仆融治等。
3
• 13. 试题分析：题干问“小哥儿俩是在什么样的 家庭环境中成长的？”要求简要分析。这是考查 小说环境中的社会环境，关注的是小哥儿俩成长 的家庭环境。作答时可以从文中找出相关信息， 如“不但大乖二乖上的小学校放一天假，连城外 七叔叔教的大学堂也不用上课了。”小哥俩有学 上，“饭后爸爸同叔叔要去听戏，因为昨天已经 答应带孩子们一块去的，于是就雇了三辆人力车 上戏园去了。”“爸爸早躲进书房去了”，说明 家有书房，经常看戏，尊重孩子，注重教育等。 “王厨子此时正走过，他说：‘少爷们，那野猫 黑夜不出来的，明儿早上它来了，我替你们狠狠 地打它一顿吧。’”“后院地上的草还带着露珠 儿……”家里有厨子和后院，说明经济状况良好。 “‘那野猫好像有了身子，不要太打狠了，吓吓 它就算了。’妈低声吩咐厨子。”说明母亲有爱 心，主仆关系融治。从文中小哥俩的言行看，小 哥俩之间很友爱。
通用版2018高考语文大一轮复习第1部分现代文阅读专题4文学类文本阅读_小说阅读第2节考点5语言类题的2种考法
考点5 语言类题的2种考法高考《考试说明》对小说语言的鉴赏有两层含意：一是鉴赏小说中人物的个性化语言，即作品中人物的语言；二是鉴赏小说作者的语言风格，即作者的叙述语言(用语特点和语言风格)。
体现在高考中往往有两大题型：体会语句含意，品味语言艺术。
但在实际考查中，“体会语句含意”和“品味语言艺术”经常是结合在一起的，即要求在体会了语句的含意之后，还要对这样写的好处加以品味赏析。
考法1__理解重要语句的含意☞明常识小说的重要语句往往是这样几个方面的句子：从内容上说，指情感复杂、矛盾、变化较多的句子；从主旨上说，指文章中表达作者情感态度的中心句、主旨句；从结构上说，指体现文章行文脉络的总起句、过渡句和总结句；从表述上说，指含蓄蕴藉、意味深长的修辞句，象征句。
理解重要语句的含意，首先要理解句子的表层意义，即字面意义；其次要理解句子的语境意，即在一定的语境中句子的临时意义；第三要理解句子的“言外之意”，如反语、双关、婉曲等，表达的往往是言外之意。
☞定考向熟技巧理解重要语句含意“3步走”第一步：审清题干要求，辨明考查类型如果是作者的叙述语言，要仔细揣摩作者描绘环境、叙述故事、说明事物、刻画人物、发表议论、抒发感情等的真正意图；如果是作品中的人物语言，要认真品味作品中人物语言的个性化以及个性化语言是如何揭示人物性格特征的。
第二步：结合主题，分析重要语句内涵既要阐明语句的表层含意，又要挖掘其深层含意。
在挖掘其深层含意时，需要“三抓”：1．抓句子的关键词语重要句子都有凸显其含意的关键性词语，这些关键性词语，可以是主干，也可以是句子的修饰、限制成分。
要确切地理解文中重要句子的意义，可从句子结构入手，在抓住主干的同时，特别留心那些修饰、限制成分。
句子的修饰、限制成分在一定程度上起着揭示句子内涵的作用。
抓住了这些词语，就等于拿到了开启句子含意之门的钥匙。
2．抓句子的位置重要句子，或揭示段意，一般处于段首或段尾；或揭示文章脉络层次，往往是那些具有总领性、过渡性、总括性的语句。
高考语文复习--文学类文本阅读8 小说(小说“6+1”答题法)(讲义)
小说“6＋1”答题法[微导语]小说作为一种独立的文学艺术，有它独特的艺术规律和特点。
在小说阅读答题训练中也存在着有别于其他文体而附着于小说独立、独特艺术之中的答题方法，这就是广大师生摸索出来的“6＋1”答题法。
希望考生能掌握这种方法，对你的答题会有所帮助。
一、小说“6＋1”答题法简介“6＋1”中的“6”指的是人物、情节、环境、标题、手法(效果)、读者，“1”指的是主题。
无论答小说哪类题，都要兼顾主题，把“6”个要素考虑进去。
这种方法尤其适用于小说阅读中的作用、好处、效果题。
运用举例：(一)物象作用题示例1本文多次提到“板凳”，这是富有意味的细节。
请分析这里“板凳”的用意。
(2020年新高考全国卷Ⅱ第8题) 答案①细节真实：板凳作为家常用品，与父亲的形象、身份及街头下棋场景相符，写出了日常生活气息。
②以板凳反映心理：“我”给父亲背着板凳跟他去下棋，既是儿子，又像徒弟，包含着“我”对父亲的跟从心理。
③含有一定寓意：雪夜学棋之后背着两个板凳出去，意味着“我”得到了父亲的认可。
剖析(1)指向人物——父亲：细节真实：板凳作为家常用品，与父亲的形象、身份及街头下棋场景相符，写出了日常生活气息。
(2)指向人物——我：以板凳反映心理：“我”给父亲背着板凳跟他去下棋，既是儿子，又像徒弟，包含着“我”对父亲的跟从心理。
(3)指向情节——含有一定寓意：雪夜学棋之后背着两个板凳出去，意味着“我”得到了父亲的认可。
(二)景物描写示例2小说中有多处景物描写，请分析其功能。
(2019年全国卷Ⅲ第8题)答案①到梨花屯去的沿途风景，为故事展开提供自然的背景；②以景物描写的插入来配合氛围的变化及谢、赵二人的心理变化；③使小说具有清新的田园风格，流露出生机勃勃的时代气息。
剖析(1)指向环境：到梨花屯去的沿途风景，为故事展开提供自然的背景。
(2)指向人物：以景物描写的插入来配合氛围的变化及谢、赵二人的心理变化。
(3)指向主题：使小说具有清新的田园风格，流露出生机勃勃的时代气息。
江苏高考语文总复习 语言文字运用 专题七 图文转换
徽标，即徽记、标志，它不是一般的图标，往往“言简意赅”，高度凝练，蕴含 着丰富的寓意。因此，此类考题主要考查考生透过现象，挖掘本质，真正把握其内涵 的能力。
【例1】 下图为《读者》的两个徽标图案。下列对图案的解说不恰当的一项是( )
A.图案蕴含了《读者》杂志愿像辛勤的蜜蜂采蜜一样，采集天下的美文佳作奉献给 读者的寓意。 B.图案蕴含了读者就像一只只蜜蜂，不断从《读者》中撷取人生智慧和精神营养去 酿造甜蜜生活的寓意。 C.图案①属于传统的静态设计风格，唤起人的怀旧感；图案②采用动漫风格，有鲜 明的时代色彩，更能吸引年轻人。 D.图案①采用静态的对称设计，富有装饰性；图案②采用不对称的设计，更具有动 态感。 解析 本题考查图文转换的能力。画面描述了两个不同设计理念的徽标图案，解答 此题，首先要感知画面的大致内容及它的象征意义。结合选项，不难看出解说错误 的一项。 答案 C
A.论坛采用“五彩祥云”徽标。“五朵祥云”代表“世界五大洲”。“五种色彩” 代表“文化多样性”。 B.“五朵彩云”组成玉璧轮廓，代表“和而不同”首尾相连，寓意文明对话与交流。 C.整个图案寓意华夏文明多样性的“和而不同”与丰富多彩的“和谐世界”。 D.整个徽标只用了一个图形元素，看似简约，却富有层次感与视觉冲击力。 解析 C项，错在“华夏文明”，此处应改为“人类文明”，唯其如此，才能对应 “世界文明论坛”，才能与A、B这两个选项匹配。 答案 C
专题七 图文转换
——侧重于信息转换能力的语言表达
研究真题 明确考向
1.(2018·江苏卷)下列选项中，对右图漫画寓意的理解最贴 切的一项是( )(3分) A.过程特别艰难，可能预示着这一次收获很大。 B.在我们不注意的地方往往隐藏着巨大的困难。 C.对努力挣得的东西，人们会牢牢地抱住不放。 D.懂得知足常乐，会使生活中的困难更少一些。
第11课时 把握小说主旨意蕴(一)分析语句的意蕴-2024年高考语文一轮复习之小说阅读精讲课件
这人整个儿是个慢性子。说话也小慢说。的他三也要爱素说话，但是他说一个什么 事都只是客观地叙述，不大参加自己的意见，不动感情。一块喝酒的 买了兔头，常要发一点感慨：“那会儿，兔头，五分钱一个，还带俩 耳朵！”老吕说：“那是多会儿？——说那个，没用！有兔头，就不 错。”西头有一家姓屠的，一家子都很浑愣，爱打架。屠老头到永春 饭馆去喝酒，和服务员吵起来了，伸手就揪人家脖领子。服务员一胳 臂把他搡开了。他憋了一肚子气。回去跟儿子一说，他儿子二话没说， 捡了块砖头，到了永春，一砖头就把服务员脑袋开了！结果：儿子抓 进喝酒去的了问，起屠老，头他还详得详负细责细人地家叙体的述现了医了全药这过费里程。的这 。人件坐讲事在礼老他吕对亲面眼的看老见聂听。了一，块 说：“该！”坐在里面犄角的老王说：“这是什么买卖！”老吕只是 很平静地说：“这回大概得老实两天。”
11这天，安乐居来了三个小小伙说子的：三长要头素发、小胡子，大花衬衫、苹 果牌牛仔裤、尖头高跟大盖鞋，变色眼镜。进门一看：“嗨，有兔 头！”——他们是冲着兔头来了。这三位要了十个兔头、三个猪蹄、 一只鸭子、三盘包子，自己带来八瓶青岛啤酒，一边抽着“万宝路”， 一边吃喝起来。三位吃喝了一阵，把筷子一挥，走了。都骑的是亚马 哈。嘟嘟嘟……桌子上一堆碎骨头、咬了一口的包子皮，还有一盘没 动过的包子。老王看着那盘包子，撇了撇嘴：“这是什么买卖！”这 是老王的口头语。凡是他不以为然的事，就说“这是什么买卖！”
5酒客进门，都有准时候。头小一说个的进三来要的素总是老吕。安乐居十点半 开门。一开门，老吕就进来。他总是坐在靠窗户一张桌子的东头的座 位。一年三百六十五天，天天如此，这成了他的专座。他不是像一般 人似的“垂足而坐”，而是一条腿盘着，一条腿曲着，像老太太坐炕 似的踞坐在一张方凳上，——脱了鞋。他不喝安乐居的一毛三，总是 自己带了酒来，用一个扁长的瓶子，一瓶子装三两。酒杯也是自备的。 他是喝慢酒的，三两酒从十点半一直喝到十二点差一刻：“我喝不来 急酒。有人结婚，他们体闹现酒出，人我与就人一之口间也的不互喝爱，、—重—情回重家义自己再喝！” 一边喝酒，吃兔头，一边不住地抽关东烟。他的烟袋如果丢了，有人 捡到一定会送还给他的。谁都认得：这是老吕的。白铜锅儿，白铜嘴 儿，紫铜杆儿。他抽烟也抽得慢条斯理的，从不大口猛吸。
2018版高考语文(江苏专用) 第一部分 语言文字运用 专题三 提炼语意
提炼语意(时间：45分钟分值：51分)1.阅读下面的内容，对麦家的话理解最正确的一项是()(3分)著名作家麦家说，平庸的人有一条命：性命。
优秀的人有两条命：性命和生命。
卓越的人有三条命：性命、生命和使命，它们分别代表了生存、生活和责任。
A.平庸的人就是贪生怕死、明哲保身的人，活着如同死人。
B.人人都有“性命”，人生而平等，没有尊卑贵贱的区别。
C.有所敬畏，勇于担当，才能脱离平庸，走向优秀和卓越。
D.“性命”是人生的基础，没有性命也就没有优秀和卓越。
解析语段重在强调优秀和卓越两种人，强调人的生活和责任。
A项，贪生怕死理解错误；B项，与题意不符；D项，不符合麦家强调的重点。
答案 C2.对文段中画线句子的理解不正确的一项是()(3分)5月22日，莫言出席中拉人文交流研讨会发表演讲：“我不能说马尔克斯是当代世界上最伟大的作家，但自上世纪60年代至今，世界上的确没有一本书像《百年孤独》那样产生广泛而持久的影响。
”莫言称，自己有一个与马尔克斯相见的幻想，“我甚至都想好了见到他时应该说的第一句话，到了后来因为他身体欠佳，这个幻想没有变成现实”“我当年想好的见到马尔克斯时要说的第一句话就是：先生，我在梦中曾经与你一起喝过咖啡，但哥伦比亚的咖啡里面，有点中国绿茶的味道”。
A.这是一个颇富趣味的场景假设，体现了莫言语言的幽默。
B.哥伦比亚的文化也受到了中国文化的影响。
C.咖啡与绿茶，是莫言对两种文化关系的比喻，说明了它们的平等。
D.这句话意在说明中国文化与拉美文化的内在有一个天然的交互性。
解析C项，这里是借代，没有谈到“平等”。
答案 C3.下列古代诗句所蕴含的理趣与故事内容最不相符的一项是()(3分)相传，古希腊有位国王做了一顶纯金王冠，便怀疑工匠在王冠中掺假。
如何鉴别真假又不损坏原物？国王将这个难题交给了阿基米德。
阿基米德尝试过很多办法都失败了。
有一天他去洗澡，踏入浴盆，水往外溢。
他恍然大悟，终于找到了答案。
A.路曼曼其修远兮，吾将上下而求索。
高考专题复习小说主题标题文体特征课件40张
理解小说的主旨，要思考四个问题： 1．小说叙述了怎样的事件？ 2．小说塑造了怎样的形象？ 3．小说反映了怎样的现象？ 4．小说表达了怎样的观点态度？
主旨角度 指向人物 指向社会
分类 褒扬类 同情类
批评类 歌颂类
反思类
小说常见主旨分类
效果作用 赞扬人物性情宽厚、乐于奉献、见义勇为、公而忘 私敬业爱国等优秀品质 对人物遭遇不幸、生活艰难、处境困窘等表示同情 对人物的爱慕虚荣、追求私利、墨守成规、唯利是 图等缺点进行批评揭露 歌颂社会进步、国富民强、民族尊严、平等交流、 互帮互助、命运与共等 反思人情冷漠、舍义逐利、固守传统、愚昧落后、 迷信思想等错误观念和做法
三、技法攻略——分析小说主旨题“五抓”
抓环境描写
《祝福》
②抓背景介绍。思考文 本产生的时代，认识人 物形象的思想性格上所 打上的时代烙印，把握
人物形象所折射出的时
代特征
时代 辛亥革命后
社会环境
宗法观念、封建礼教 思想根深蒂固
揭露封封建礼教吃人的 本质，突出反封的主题
三、技法攻略——分析小说主旨题“五抓”
[微知识]标题手法中双关和象征的区别
象征：根据事物之间的某种联系，借助某人某物的具体形 象(象征体)，以表现某种抽象的概念、思想和情感。
如茅盾《白杨礼赞》中，用白杨树象征北方广大的抗日军 民和他们不屈的精神意志。
【当堂检测】
3.小说以“我的英雄”为题，请分析其内涵意蕴。P395 ①新兵小陆和三年兵云峰,在和平时期,准备学种植、学养殖,改善 战士们的生活;一旦上了战场,他们奋力杀敌。无论是和平时期还 是战争时期他们都是英雄。（表层义） ②小陆是云峰心中的英雄，而“我”听完故事后，小陆和云峰 都成了“我”的英雄。（双关义） ③表现出了“我”对英雄的敬仰之情，也表达了“向往和平” 的主题。（深层义、主旨义）
高中语文 高考小说阅读专题复习：环境描写课件23张
(3)(2012·江苏高考)请简要概括这篇小
说中小城生活的特点。(《邮差先生》)
10
概括自然环境特点
首先要看描写的是哪些景物； 其次要看这些景物有什么共同特征，要特别注意 能揭示景物特点的形容词。
11
修饰词
庄严肃穆、凄凉萧瑟、宁静清幽、温馨和谐、安 适恬静、生机勃勃、春机盎然、万物复苏、清新脱俗、 气势磅礴、宏伟壮丽、宁静祥和、清新明丽、轻松和 谐、绚丽多彩、雄浑壮阔
13
概括社会环境特点
首先要找到体现社会环境的词句。 社会环境描写文字不像自然环境描写文字那样集中， 像“软环境”文字是渗透于字里行间的，阅读时要注 意捕捉并整理相关信息。 然后，多角度思考社会环境特点。
14
多角度思考社会环境特点
“时”的角度
“时”泛指时间，具体指时代背景、写作时间，比如“抗战 时期”。
(2010·安徽高考)请对小说画线处景物 描写的特点和作用作简要分析。(《芒 种》) （2014·重庆卷）文中第②段的环境描 写，突出了古城怎样的特点?
自然环境特点概括题题干 中往往有“概括”“分析” 等作答动词和“环 境”“景物”“特点”等 表答题方向的名词。
(1)(2018·江苏高考)小哥儿俩是在什么
下临无地。
7、场面描写。“生活场面、祭祀、战争……
8、多层次描写，上下远近的空间感。
9、多角度描写（多感官） 6
10、修辞（通感、叠词、比喻、拟人、对比……）
11、数字入诗
答题步骤
第一步：读题干，明考向。 该题型的设问方式一般是文中画线部分(或某段文字)运用
了怎样的手法。通过审读题干中的关键词，把握题目考查的是描 写手法，还是写景的修辞手法。 第二步：定角度，找对应
2018年江苏高考《小哥儿俩》小说阅读
[2018年江苏高考，13—16] 阅读下面的作品，完成13～16题。
小哥儿俩凌叔华清明那天，不但大乖二乖上的小学校放一天假，连城外七叔叔教的大学堂也不用上课了。
这一天早上的太阳也像特别同小孩子们表同情，不等闹钟催过，它就跳进房里来，暖和和地爬在靠窗挂的小棉袍上。
前院子一片小孩子的尖脆的嚷声笑声，七叔叔带来了一只能说话的八哥。
笼子放在一张八仙方桌子上，两个孩子跪在椅上张大着嘴望着那里头的鸟，欢喜得爬在桌上乱摇身子笑，他们的眼，一息间都不曾离开鸟笼子。
二乖的嘴总没有闭上，他的小腮显得更加饱满，不用圆规，描不出那圆度了。
吃饭的时候，大乖的眼总是望着窗外，他最爱吃的春卷也忘了怎样放馅，怎样卷起来吃。
二乖因为还小，都是妈妈替他卷好的，不过他到底不耐烦坐在背着鸟笼子的地方，一吃了两包，他就跑开不吃了。
饭后爸爸同叔叔要去听戏，因为昨天已经答应带孩子们一块去的，于是就雇了三辆人力车上戏园去了。
两个孩子坐在车上还不断地谈起八哥。
到了戏园，他们虽然零零碎碎地想起八哥的事来，但台上的锣鼓同花花袍子的戏子把他们的精神占住了。
快天黑的时候散了戏，随着爸爸叔叔回到家里，大乖二乖正是很高兴地跳着跑，忽然想到心爱的八哥，赶紧跑到廊下挂鸟笼的地方，一望，只有个空笼子掷在地上，八哥不见了。
“妈——八哥呢？”两个孩子一同高声急叫起来。
“给野猫吃了！”妈的声非常沉重迟缓。
“给什么野猫吃的呀？”大乖圆睁了眼，气呼呼的却有些不相信。
二乖愣眼望着哥哥。
大乖哭出声来，二乖跟着哭得很伤心。
他们也不听妈的话，也不听七叔叔的劝慰，爸爸早躲进书房去了。
忽然大乖收了声，跳起来四面找棍子，口里嚷道：“打死那野猫，我要打死那野猫！”二乖爬在妈的膝头上，呜呜地抽咽。
大乖忽然找到一根拦门的长棍子，提在手里，拉起二乖就跑。
妈叫住他，他嚷道：“报仇去，不报仇不算好汉！”二乖也学着哥哥喊道：“不报仇不算好看！”妈听了二乖的话倒有些好笑了。
王厨子此时正走过，他说：“少爷们，那野猫黑夜不出来的，明儿早上它来了，我替你们狠狠地打它一顿吧。
“语言”的边界——2018年江苏卷高考作文题评析
观物，而物皆着我之色彩”。文人们把情感倾注 到花儿等风物上，有时又不得不隐藏真意，这才 有了“物语”。“已是黄昏独自愁，更著风和雨”（陆 游《卜算子・咏梅》），梅花怎么会发“愁”？“风和 雨”则明显是恶势力的象征，词人借梅语写出了 自己的内外交困与不屈意志。 人类创造的文明成果是一种物化的“语 言”，涉及很多领域，如文艺、科技等，严格地说， 也是“物语”。只不过这些领域俱是人所感知和 创造的，它们各具特色的“语言”都是人给予的， 由“人”打开的，但又不符合狭义“人语”的界定， 因而必须具备两种条件才能成为边界内的语 言。一是考生应基于该领域的专有“语言”展开 评说或记叙，呈现对象的特征，赋予特定的意 义。如，对音乐作品的把握，应从旋律、节拍、音 色、和声等“音乐语言”展开；二是作为个人与世 界交流的“工具”，应体现该领域“语言”作为工 具与之交流、表达的功能或特点。如，音乐家以 音乐为“语言”，表达自身的激昂、悲伤、迷惘、思 索等。 音乐是有声的，“棋语”“酒语”“画语”等是 无声的、静态的，进入“言语”的状态较难，因而 转化为“语言”的难度会大一些，更需要强化人 的体验、感悟以体现“交流”的动态特征。如果 要以罗丹的《思想者》演绎雕塑的语言，仅仅描 述这一作品的基本形态是不够的，要从形象中 感悟到内涵，才会形成“对话”，派生出“语 言”。比如，“思想者”是静坐着的，但他的神情 和姿势给人不稳定的动感，在强壮体魄中孕育 着无穷精力，似乎即将行动。这就在形象的姿 态上读出了静和动两个对立的因素。又如，“思 想者”目光深沉，右手托在有着凌厉线条的下巴 上，握紧的拳头用力地顶在嘴唇上，背部的肌肉 紧张地隆起，彰显了一种原始而野性的力量之
美，同时表现出人物极度痛苦的心情。这就在 化静为动中品出了美，体验到情感，雕塑不再是 一块冷冰冰的石头，它是有生命的，于是，“语 言”生成了。 狭义“人语”的边界不需要转化，它体现为讨 论语言的个性化角度，即角度就是边界。直接以 “语言”作为表达对象无异于囫囵吞枣，无法划定 边界。如果是这样的标题：“语言”“谈语言”“论 语言”“语言之美”“语言之妙”，还有“语言的意 义、真谛、魅力、重要、作用、艺术、传承、力量 ……”，将会一片混沌。语言的“世界”很广很大， 即使是一个点也会“远近高低各不同”，而我的语 言世界一定是有限的，因此，你必须选择一个角 度，学会在“语言”前面添加限制，用“自己”的语 言“打开”世界，形成自我语言的边界。 可以表现地域语言（方言）以及由此生发的 文化风情，因为那是“我”的“生活”，“我”所熟悉 的领域，最易于形成自我语言的边界。江苏本身 有着多样的文化，汉文化、吴文化、里下河文化， 各有自己的特色“语言”。比如吴侬软语，可以品 味它既轻且软的特点，表现吴地人们温润的性 格，破译其中蕴含的文化密码：可以描述特定场 景中人际交往的生活场景，表达某种感悟；可以 思考它的存留以及新与旧的嬗变。还可以将不 同地域的语言整合到一起形成冲突，假定一位北 方老太太突然到了苏州，你会看到多么有趣的情
2018年高考江苏卷语文(含答案)
2018年高考江苏卷语文(含答案)2018年普通高等学校招生全国统一考试语文I试题一、语言文字运用（15分）1．在下面一段话的空缺处依次填入词语，最恰当的一组是（3分）中国古代的儒家经典，莫不是古圣人深思熟虑、的结晶。
如果把经典仅仅当作一场的说教，那你永远进不了圣学大门。
必得躬亲实践，才能切实摇圣人的心得，如此我们的修为才能日有所进。
A．特立独行耳提面命顿悟B．特立独行耳濡目染领悟C．身体力行耳提面命领悟D．身体力行耳濡目染顿悟2．在下面一段文字横线处填入语句，衔接最恰当的一项是（3分）“理性经济人”，把利己看作人的天性，只追求个人利益的最大化，这是西方经济学的基本假设之一。
，。
，，，，更倾向于暂时获得产品或服务，或与他人分享产品或服务。
使用但不占有，是分享经济最简洁的表述。
①反而更多地采取一种合作分享的思维方式②不再注重购买、拥有产品或服务③但在分享经济这一催化剂的作用下④人们不再把所有权看作获得产品的最佳方式⑤在新兴的互联网平台上⑥这个利己主义的假设发生了变化A．③⑥⑤①④②B．③⑥⑤④②①C．⑤⑥③①④②D．⑤⑥③④②①3．下列诗句与所描绘的古代体育活动，对应全部正确的一项是（3分）①乐手无踪洞箫吹，精灵盘丝任翻飞。
②雾縠云绡妙剪裁，好风相送上瑶台。
③浪设机关何所益，仅存边角未为雄。
④来疑神女从云下，去似姮娥到月边。
A．①下围棋②荡秋千③抖空竹④放风筝B．①抖空竹②荡秋千③下围棋④放风筝C．①下围棋②放风筝③抖空竹④荡秋千D．①抖空竹②放风筝③下围棋④荡秋千4．对下面一段文字主要意思的提炼，最准确的一项是（3分）偏见可以说是思想的放假。
它是没有思想的人的家常日用，是有思想的人的星期天娱乐。
假如我们不能怀挟偏见，随时随地必须得客观公正、正经严肃，那就像造屋只有客厅，没有卧室，又好比在浴室里照镜子还得做出摄影机前的姿态。
学#科网A．没有思想的人往往更容易产生偏见。
B．即使有思想的人也常常会怀挟偏见。
高考复习语言表达专题：语言的简明、连贯、得体 PPT课件
(二)文体语体一致
①日常生活用语
口头语体 ②文学作品中的人物对话
语 通俗易懂 体
书面语体
③演说
①公文事务语体 （严谨、明确、简要） ②文艺语体 （形象、生动、有感染力） ③科技语体 (客观、逻辑、术语多） ④政论语体 （逻辑性、形象性）
高考剖析:(04.江苏卷.23)根据语言环境,用口 语的方式转述下面书面材料的内容。
总结句即尾句，其作用为总结上文。
（二）结构的连贯
五个方面：句式特点（问句） 主语协调 首尾相接 语序相应 结构一致
例（5）对爱好文科的学生，加强文科辅导是必
要的，但是否可以忽视理科的学习呢？还要不
要他们学好数学、物理、化学和生物呢？_____。
（
）
A. 从长远的观点看，我们认为这样做是很不
恰当的
B.幸亏有你的鼎力相助，我才能彻底攻克难关。 C.这件礼服是舍妹特意让我带给令爱的。
D.你的照片，我一直惠存着。 E.你亲自惠临，我们不胜感激。 F.张编辑，您好，现寄上拙作《秋月》，望拜读。鄙人才 疏学浅，自己不能斧正。您是大手笔，望工作之暇给以修 改，不吝赐教。
D中“惠存”是敬辞，请保存的意思。 F中“拜读”可改为“费心一读”； “斧正”用于请人改文章， 应改为“改正” 。
烂漫，无拘无束。
消除歧义方法：
A设置具体语境； B增加标点区分； C明确指代内容； D调整句内语序。
语言的连贯
1、语意的连贯：是指上下文在语意上关系 密切，相互呼应。
2、结构的连贯：是指句子的语法结构上下 文要互相衔接，避免表达的脱节与混乱。
包含五个方面的内容： 句式特点（问句）、主语协调、 首尾相接 、语序相应、结构一致。
高考小说阅读之情节概括(课堂PPT)
文学类文本阅读
——小说阅读之情节
1
小说基本知识概述
小说的定义：
以刻画人物形象为中心，通过完整的故事情节 和具体的环境描写，揭示社会矛盾、反映现实 生活（主题）的一种文学体裁。
五、在读者感受方面起到的主要：设置悬念， 吸引读者注意力，引起读者阅读兴趣，引发读 者思考。
17
小说结局的类型及其表达效果
1、出人意料的结局（“欧.亨利手法”）
好处（思维方向）：
① 从情节安排上看，它使平淡的故事情节陡然生出波澜， 如石破天惊，猛烈撞击读者的心灵，产生震撼人心的力 量。如《项链》《河豚》《麦琪的礼物》。
7
情节的概括方法：
▪ (1)寻找线索（明线与暗线），围绕小说中的某 一线索进行概括，可作线索的有：事、物、人 、情、时间、空间等。
▪ 作用：可使小说结构清晰，情节集中;可通过线索巧妙 安排结构，揭示主题。如：
①鲁迅的小说《故乡》，按地点线索概括，可以分为：回故乡— —在故乡——离故乡；
②莫泊桑的小说《我的叔叔于勒》，按人物线索概括可分为：盼 于勒——赞于勒——遇于勒——躲于勒；
3
命题热点
“小说的命题
着重于情节的概括、情节的特点分析、 情节的作用理解、情节的合理性探究。
人物 主题
人物个性特征分析、人物性格发展 的合理性探究。
着重小说意蕴主旨的全面理解或小说 主旨某一侧面的归纳、合理性探究。
4
小说的情节结构
小说通过 故事情节 来展示人物性格 ，表现主题。故事情节通常包 括 开端 、发展 、 高潮 和 结局 几 个部分，有的前有 序幕 ，后有 尾声 。
(2021年整理)2018年江苏高考英语试卷精校无错版
2018年江苏高考英语试卷精校无错版2018年江苏高考英语试卷精校无错版编辑整理：尊敬的读者朋友们：这里是精品文档编辑中心，本文档内容是由我和我的同事精心编辑整理后发布的，发布之前我们对文中内容进行仔细校对，但是难免会有疏漏的地方，但是任然希望（2018年江苏高考英语试卷精校无错版）的内容能够给您的工作和学习带来便利。
同时也真诚的希望收到您的建议和反馈，这将是我们进步的源泉，前进的动力。
本文可编辑可修改，如果觉得对您有帮助请收藏以便随时查阅，最后祝您生活愉快业绩进步，以下为2018年江苏高考英语试卷精校无错版的全部内容。
12018年江苏高考英语试卷精校无错版22018年普通高等学校招生全国统一考试江苏英语试卷第Ⅰ卷第一节听下面5段对话。
每段对话后有一个小题，从题中所给的A 、B 、C 三个选项中选出最佳选项。
听完每段对话后，你都有10秒钟的时间来回答有关小题和阅读下一小题。
每段对话仅读一遍。
1. What does the woman think of the movie ？A 。
It’s amusing.B 。
It’s exciting.C 。
It’s disappointing.2。
How will Susan spend most of her time in France?A 。
Traveling around.B. Studying at a school 。
C 。
Looking after her aunt 。
3. What are the speakers talking about?A. Going out.B 。
Ordering drinks.C 。
Preparing for a party 。
4. Where are the speakers?A 。
In a classroom 。
B. In a library 。
C. In a bookstore.5。
《小哥儿俩》(课堂PPT)
3、读过凌叔华的《小哥俩》，你认为作者主要 选取了哪些事去表现小哥俩？ 八哥事件 报仇事件 野猫事件
3
4、你认为这篇小说的主旨是什么？
这篇小说通过小哥俩爱八哥、为八哥报仇， 见到小野猫后化恨为爱的故事，刻画了天真活泼、 富有爱心的小哥俩形象，寄寓了作者对童真童趣 的欣赏、对儿童成长的关注、对母爱的颂扬、对 和谐家庭氛围的赞许、对人性善良的礼赞以及提 倡人们保护好人与动物和谐共处生态环境的情感 态度。
小哥儿俩 凌叔华
1、清明那天，不但大乖二乖上的小学校放一天假，连城 外七叔叔教的大学堂也不用上课了。这一天早上的太阳 也像特别同小孩子们表同情，不等闹钟催过，它就跳进 房里来，暖和和地爬在靠窗挂的小棉袍上。
2、前院子一片小孩子的尖脆的嚷声笑声，七叔叔带来了 一只能说话的八哥。笼子放在一张八仙方桌子上，两个 孩子跪在椅上张大着嘴望着那里头的鸟，欢喜得爬在桌 上乱摇身子笑，他们的眼，一息间都不曾离开鸟笼子。 二乖的嘴总没有闭上，他的小腮显得更加饱满，不用圆 规，描不出那圆度了。
16. 小说叙述了小哥儿俩的日常故事，请探究作 者在其中所寄寓的情感态度。
答： ①对童真童趣的欣赏； ②对儿童成长的关注； ③对母爱的颂扬； ④对和谐家庭氛围的赞许； ⑤对善良人性的礼赞。
19
• 16. 解析：小说叙述了小哥儿俩的日常故事，题 干要求探究作者在其中所寄寓的情感态度。作答 时不要脱离文本，抓住作者于字里行间流露的情 感。文中作者文笔的清新，对儿童生活的熟悉、 热爱，欣赏童真童趣，关注儿童成长。另外，透 过文中小哥儿俩的成长环境，表达了作者和谐家 庭氛围的赞许，对母爱的颂扬。文中还写了母亲 对孩子要去打野猫为八哥鸟报仇的态度以及小哥 儿俩对小动物的爱护，也表现宦与书画世家，在 家里排行第十。古城的灿烂文化和环境启迪了她的天资 才华，影响了她的爱好和生活。后在文学创作和绘画方 面都有优异的成就。 她的作品除了短篇小说集《花之寺》、《女人》、《小 哥儿俩》及散文集《爱山庐梦影》（1960年，新加坡星 洲世界书局有限公司）外，还有短篇小说自选集《凌叔 华选集》和香港文学研究社出版的《凌叔华选集》等 陈源（1896—1970），文学评论家、翻译家。字通伯， 笔名陈西滢。江苏无锡人。1908年考入南洋公学（交通 大学前身）附小读书。1921年留学英国读中学，先后在 爱丁堡大学、伦敦大学攻读政治经济学，1922年获博士 学位。1922年回国后，任北京大学外文系教授。1924年， 陈在胡适的支持下与徐志摩、王世杰等共创《现代评论》 杂志，主编其中的《闲话》专栏。在此期间，陈源与鲁5
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
【体验高考】 2010·山东
人和车厂的老板刘四爷快七十岁了；人老， 心可不老实。年轻的时候他当过库兵，设过赌场， 买卖过人口，放过阎王帐。干这些营生所应有的 资格与本领——力气，心路，手段，交际，字号 等等——刘四爷都有。在前清的时候，打过群架， 抢过良家妇女，跪过铁索。跪上铁索，刘四爷并 没皱一皱眉，没说一个饶命。官司教他硬挺了过 来，这叫作“字号”。出了狱，他开了个洋车厂 子。土混混出身，他晓得怎么对付穷人，什么时 候该紧一把儿，哪里该松一步儿，他有善于调动 的天才。
（8）“①这鸟笼根本不用养鸟，只要在树上一挂，它自己就会叫起来。”说 着，他当着众人把鸟笼转了几转，又把鸟笼搁回桌上，“得，我买下了。” （9）“已经卖给别人啦。”乌尔苏拉说。 （10）“蒙铁尔的儿子，是他订做的。”巴尔塔萨补充道。 （11）大夫又瞧瞧鸟笼。“你可以再做一个嘛！” （12）“很抱歉，大夫，”巴尔塔萨说，“可是已经出手的东西是不能再卖 的呀。” （13）大夫耸耸肩膀，“他们出多少钱买下的？” （14）巴尔塔萨把目光转向乌尔苏拉。“六十个比索。”她说。 （15）大夫又看看鸟笼。“真漂亮，”他赞叹着，“漂亮极了。”说罢，转 身朝门口走去，“蒙铁尔可真有钱啊！” （16）财主蒙铁尔对于鸟笼的新闻无动于衷。他就住在离这儿没有多远的地 方，一间堆满家具什物的房子里。他那形容憔悴的妻子，一吃罢午饭就紧闭
作品语言的鉴赏角度
1、从修辞的角度鉴赏 如：比喻、拟人、夸张、排比、引用、对偶、借代
等，这些修辞手法本身具有典型的作用。如比喻的作 用是化此为彼，形象生动，想象力丰富；拟人的作用 是化物为人，亲切自然，人格化等。
2、从语言风格的角度鉴赏 质朴、平实（语言通俗化、口语化，少用修辞，少
描写性语句）、清新、华丽（讲究节奏和韵律，多描 绘性语言，多用引用、排比、对偶、用典等修辞）、 幽默、辛辣、自然、简洁明快，含蓄深沉、寓庄于谐、 口语化、富有地方色彩、有情趣，符合人物身份。
3、从遣词造句的角度去鉴赏，包括用词、句式。 如叠字叠词（①.使描绘的景色或人物更加形象，富于艺术魅力； ②使音律和谐，读起来琅琅上口。）、 动词形容词量词的选用、 文言词（典雅）， 整句散句（整句指结构相同或相似，形式匀称的句子；散句则 是指结构不同，形式错落的句子。整散结合的作用：①从语言 效果上看，可以起到增强气势，调节音律的作用；②从读者的 阅读心理看，可以起到增强阅读兴趣，提高阅读效率的作用； ③从表达观点的角度看，可以起到使观点更加鲜明突出、更加 具有说服力的作用。 ） 长句短句（长句是指结构复杂、词语较多的句子，大多是有各 种冗长的修饰成分；短句是指结构简单、词语较少的句子，大 多没有太多修饰成分。作用：长句,表意严密，内容丰富，精确 细致。短句：表意灵活，简洁明快，节奏感强 ）等。
车夫们没有敢跟他耍滑头（注：调皮捣乱）的。
他一瞪眼，和他哈哈一笑，能把人弄得迷迷糊 糊的，仿佛一脚登在天堂，一脚登在地狱，只 好听他摆弄。到现在，他有六十多辆车，至坏 的也是七八成新的，他不存破车。车租，他的 比别家的大，可是到三节他比别家多放着两天 的份儿。人和厂有地方住，拉他的车的光棍儿， 都可以白住——可是得交上车份儿，交不上账 而和他苦腻的，他扣下铺盖，把人当个破水壶 似的扔出门外。大家若是有个急事急病，只须 告诉他一声，他不含忽，水里火里他都热心的 帮忙，这叫作“字号”。
第一段画线部分突出的语言特色是什么？请举例分析。 (4 分)
[满分解构] 第一步：审题干，明题型(问什么，答什么) “第一段画线部分”明确了区域，“语言特色”界定了本 题属于“品味语言艺术”类题，“举例分析”明确了答题步骤 是先界定“特色”，然后“结合画线部分分析”。
第二步：定角度，找对应(有多少，答多少)
命题角度Байду номын сангаас语言特色
语言鉴赏的设题方式
1、某一词语在文中如何理解？有什么作用？ 2、某句在文中的含义是什么？有什么作用？ 3、第一段中画线部分突出的语言特色是什么？请举 例分析。 4、对小说中画线处的人物语言进行赏析。 5、本文语言有什么特色？有什么表达效果？ 6、本文语言典雅，从词语运用、句式选择、修辞方 法三个方面加以简要赏析。
[参考答案] 运用了口语方言(北京方言，或“有京味 儿”“有浓郁的地方色彩”)，例如“土混混”“耍骨头”“紧 一把儿”“松一步儿”“迷迷糊糊”等，质朴(自然、通俗)， 形象(活泼、生动)。
巴尔塔萨的一个奇特的下午
马尔克斯
（1）鸟笼做成了。巴尔塔萨习惯地把它挂在房檐底下。刚吃完午饭，就 听人到处在说，他做了一个全世界最漂亮的鸟笼。来瞧热闹的人多级了，巴尔 塔萨房前简直门庭若市，吵吵嚷嚷的，他只得摘下鸟笼，把木工作坊的门关上。 （2）“你该刮刮脸啦。”乌尔苏拉对他说。两个星期以来，丈夫一心扑在鸟 笼上，干木工活儿就不用心思了，她很不高兴，可是鸟笼一做好，她的烦恼就 顿时烟消云散了。 （3）“你能赚多少钱呢？”她问。 （4）“不知道，”巴尔塔萨回答，“我想要价三十比索。末了总能到手二十 吧。” （5）“你先要五十比索，这半个月来，你起早贪黑的。再说，这鸟笼多大呀。 我这辈子见过的鸟笼，就数这个大哩。” （6）有关鸟笼的消息早就传开了，老大夫希拉尔多的夫人爱养鸟，那天下午， 大夫出诊归来，就去看个究竟。 （7）饭厅里挤满了人，那鸟笼放在桌上，供人观赏。偌大的鸟笼用铁丝扎成， 分成三层，上下有通道，里面搭着专供鸟儿吃食和栖息的小房。空域部分，装 有鸟儿嬉戏用的吊杆。整个鸟笼，犹如一座大型冰厂的模型。老大夫左看右瞧， 他寻思，这鸟笼果然名不虚传，比他想给妻子买的那种漂亮多了。
4、从语体的角度鉴赏 如：书面语与口语、普通用语与专业术语等
5、从情感的角度鉴赏 要善于体味作者在字里行间所表露出来的感情，或
含蓄，或直露；或奔放，或细腻等。
6、从感觉角度分析：视觉、听觉、嗅觉、触觉、心 理感受等。
7、从表达方式分析：
答题步骤： ①概括特点，一两个词即可。 ②举例分析，用词、修辞、句式、语体色彩、风格等角度 ③指出效果。
思考 角度
文中对应的答案要点
用语 特点
根据“耍骨头”“紧一把儿”“松一步儿”“迷迷 糊糊”等看出画线部分运用的大部分是_口__语__(语体 色彩)，并且多是短句
语言 风格
正因为用语的通俗化、口语化，画线部分体现的整 体风格为质__朴__自__然__，___通__俗__易__懂_；“能把人弄得迷迷 糊糊的，仿佛一脚登在天堂，一脚登在地狱，只好 听他摆弄”又体现出语言形象生动的风格