第三章第一节水分进入植物体的途径

课题初一下册第三章第一节水分进入植物体内的途径课型新课

教学目的1、知识目标：说出水对植物体的意义；

说出植物细胞吸水的道理及大量根毛对植物吸水的意义。

说明水在植物体内的运输途径。

2、能力目标：通过探究实验及观察、分析，提高分析能力及对照实验的设计能力。

运用本节有关的知识，解决生活中的相关问题。

3、情感目标：加深对生物体结构和功能统一规律的认识。

增强合作意识和团队精神。

重点难点 1、教学重点：“根与吸收水分相适应的特点”和“水分在植物内的运输途径”

2、教学难点：根与吸收水分相适应的特点

教学内容创设情境导入新课

水是植物体的重要组成成分，图片展示荒漠地区的植被。提出问题：你能举出哪些生活中的例子来证明植物体内含有水分？

学生分析表格：植物体内各部分的水分含量。回答以下问题：

水与植物体的构成有着怎样的关系？

学习水对于植物体的意义。

观察：

缺水的苔菜和水分充足的苔菜，从外形上看有何不同？

想一想：水对植物体有什么作用？

思考：农民为什么要在雨后土壤湿润时施肥？

想一想：植物吸收水分还用来干什么？

活学活用：学生巩固训练

【复习】根尖的结构

一、根适于吸水的特点

【复习】根尖的结构

（一）植物细胞吸水的道理

提出问题：根为什么能够吸水？

课堂演示“溶液浓度对植物细胞有什么影响？”

学生思考：1、观察到哪些现象。

2、有什么疑惑？

小结：细胞吸水的道理。

日常生活中有哪些由于溶液浓度变化引起的细胞吸水和失水现象。

（二）大量根毛有利于根吸水。

根如何能够吸收大量的水分？展示：玉米根尖各部分细胞的特点，分析一下根吸水的主要部位。

指导学生完成课本的“观察与思考”找答案。

根毛有多少？

根毛可能有什么作用？

多媒体展示其他植物根毛的资料。

归纳大量根毛对根吸水有什么意义？

小结：根吸水的主要区域是根尖的成熟区。根毛的数量与根吸水的功能是相适应的。

二、水分在植物体内的运输途径

提出问题:水分进入植物体后怎样运输到每一片叶每一朵花?

CAI课件展示演示实验。

展示课前准备的插在红墨水中培养的芹菜与未经处理的芹菜。

引导学生进一步探究：水分是通过什么途径到叶中去的。

提出问题；植物体的哪些器官有导管？为什么？

展示根、茎、叶中的导管及被红墨水染红花脉的百合花。

展示水分在植物体内的运输过程，说明导管的整体性。和学生一起总结导管的分布与其功能相适应。

总结基本规律：生物体的结构与功能相适应。

三、其他与运输有关的结构

提出问题；植物体内还有哪些物质需要运输？

无机盐随水分在导管内运输。

有机物在筛管内运输。

视频展示木本植物茎的结构。

布置课外探究：

1、年轮是怎么形成的。

2、找出“树怕伤皮不怕空心”的证据

总结

水的运输途径

练习

一非选择题

1 更吸水的部位主要是根尖的，该区有大量的。移栽植物时，如果损伤太多，植物往往不易成活。根有大量的根毛，大大增加了根吸水的，提高了根的吸水效率。

2 水分和无机盐是由来运输的，其方向是。有机物是由来运输的，其方向是

。

3 木本植物的茎主要由，和组成。在木质部和韧皮部之间，此处的细胞具有能力。

二选择题

1.在“茎运输水分”的实验中，被染成红色的结构是（）

A.韧皮部

B.木质部

C.形成层

D.筛管

2.当桑树等植物的茎折断时，从茎的断面上会渗出白色的汁液，该汁液从哪里流出来（）

A.筛管

B.形成层

C.导管

D.髓

3.樟树的茎能逐年加粗，是由于下列哪一结构中的细胞的分裂能力很强？（）

A.树皮

B.形成层

C.木质部

D.髓

4 竹子的茎生长到一定程度后就不会再继续长粗，下列解释正确的是（）

A 因为茎内没有形成层

B 因为茎内的木质部随着生长而退化

C 因为茎内没有木质部

D 因为形成层产生的韧皮部细胞及木质部细胞随着茎的生长而老化

5 导管和筛管分别位于（）

A 木质部和形成层

B 韧皮部和形成层

C 木质部和韧皮部

D 韧皮部和木质部

6 环割掉一较强壮枝条的树皮（树皮中有筛管），过一段时间发现环割伤口的上方形成环形瘤状物，这是因为（）

A 筛管由上而下输送有机物

B 导管由下而上输送水分

C 树皮不具有输导作用

D 输导作用依赖木质部

7 小柳树因遭破坏，茎的基部被割去一圈树皮，一段时间后，该柳树死亡了，因为（）

A 切断了导管，根缺少无机盐

B 切断了导管，叶缺少无机盐

C 切断了筛管，根缺少有机物

D 切断了筛管，叶缺少有机物

8 铁轨下的枕木任火车碾过而不会折断，主要是下列那一项的支持作用（）

A 导管

B 木纤维

C 筛管

D 形成层

作业

完成学案和课后练习