九年级化学二氧化碳和一氧化碳

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人教版九年级化学上第六单元课题3二氧化碳和一氧化碳第一课时教学设计

1.设计针对二氧化碳和一氧化碳性质的练习题，如选择题、填空题、简答题等，帮助学生巩固所学知识。
2.让学生完成实验报告，描述二氧化碳与水反应、一氧化碳的可燃性和还原性实验过程及结果。
3.针对课堂讨论的问题，让学生撰写小论文，提高学生的表达能力和思辨能力。
（五）总结归纳
1.教师带领学生回顾本节课所学内容，总结二氧化碳和一氧化碳的基本性质、应用及危害。
2.培养学生的环保意识，让学生认识到二氧化碳排放对环境的影响，以及一氧化碳对人体健康的危害。
3.通过学习二氧化碳和一氧化碳的性质，使学生认识到化学知识在生活中的重要性，提高学生的社会责任感。
4.培养学生严谨的科学态度，尊重客观事实，勇于探索，敢于质疑，养成良好的学习习惯。
5.培养学生的团队合作精神，学会倾听他人意见，尊重他人，共同进步。
二、学情分析
九年级学生在化学学习方面已经具备了一定的基础，对化学实验和概念有一定的了解。在此基础上，他们对二氧化碳和一氧化碳的认识可能局限于知道它们是气体，但对它们的性质、用途及危害认识不足。因此，在本章节教学中，应充分考虑以下学情：
1.学生对化学实验充满好奇，但实验操作能力和数据分析能力有待提高。教学中应注重引导他们观察实验现象，分析数据，培养他们的实验技能。
人教版九年级化学上第六单元课题3二氧化碳和一氧化碳第一课时教学设计
一、教学目标
（一）知识与技能
1.让学生理解并掌握二氧化碳和一氧化碳的基本性质，如物理性质、化学性质以及用途。
-掌握二氧化碳是无色、无味、无毒的气体，能与水反应生成碳酸，了解其在自然界中的循环过程。
-了解一氧化碳是无色、无味、有毒的气体，具有还原性和可燃性，掌握其与血红蛋白结合导致中毒的原理。
2.难点：

化学九年级上册的笔记二氧化碳和一氧化碳

一、二氧化碳的性质及其应用1. 二氧化碳是一种无色、无味、密度大于空气的气体。

它在常温下为固体，常用于灭火器中。

2. 二氧化碳的化学性质稳定，不易与其他物质发生化学反应。

它常被用作一种惰性气体。

3. 二氧化碳广泛应用于制冷、饮料工业等领域。

在制冷系统中，二氧化碳可以起到热交换媒介的作用；在饮料工业中，二氧化碳可以增加饮料的口感和气泡感。

二、一氧化碳的性质及其危害1. 一氧化碳是一种无色、无味、无味、具有毒性的气体。

由于其无色无味特性，一氧化碳很容易被人们忽视，但它对人体的危害却非常严重。

2. 一氧化碳可以与人体血红蛋白结合，影响氧气的输送，从而导致中毒甚至逝去。

一氧化碳也被称为“无声杀手”。

3. 一氧化碳主要来自燃烧不完全的燃料，如煤气、柴油、木炭等。

在家庭生活中，要注意通风，防止一氧化碳中毒。

三、二氧化碳和一氧化碳的区别与通联1. 二氧化碳和一氧化碳在化学结构和性质上都有所不同。

二氧化碳分子由一个碳原子和两个氧原子组成，而一氧化碳分子由一个碳原子和一个氧原子组成。

2. 二氧化碳在自然界中广泛存在，并且对环境和人体健康没有直接危害，可以被充分利用；一氧化碳虽然在自然界中可以被发现，但是它对人体健康有着极大的危害，需要引起高度重视。

3. 二氧化碳和一氧化碳都是一种重要的气体，对人类社会和生产生活都有着重要的影响。

了解二氧化碳和一氧化碳的性质、应用及危害，对人们提高环境意识、健康意识具有重要的意义。

四、如何应对二氧化碳和一氧化碳的相关问题1. 在生产生活中，要加强对燃烧、通风等安全措施的管理，防止一氧化碳危害的发生。

2. 加强对环境保护的宣传和教育，提倡低碳生活，减少二氧化碳的排放。

3. 进一步加强相关法律法规的制定和实施，加大对环境污染和安全隐患的治理力度。

总结：通过本文的介绍，我们可以了解到，二氧化碳和一氧化碳是两种在生产和生活中非常常见的气体。

了解它们的性质、应用和危害，对我们加强环境保护、安全生产具有重要意义。

人教版九年级上册化学《二氧化碳和一氧化碳》教案（精选6篇）

人教版九年级上册化学《二氧化碳和一氧化碳》教案（精选6篇）人教版九年级上册化学《二氧化碳和一氧化碳》篇1教学目标知识与技能1.通过实验探究，了解二氧化碳的性质。

2.能设计和完成一些简单的化学实验，表达所观察到的实验现象，分析实验结论。

过程与方法1.通过探究二氧化碳的化学性质，使学生经历科学探究的基本过程。

2.通过实验，体验对实验现象进行分析、推理，以及得出结论的过程。

情感、态度与价值观1.通过学习，保持和增强对生活和自然界中化学现象的好奇心和探究欲，发展学生学习化学的兴趣。

2.通过实验探究，使学生体会到合作与交流是一种重要的学习方法。

教学重难点重点二氧化碳的性质与检验。

难点二氧化碳与水和石灰水反应的原理。

教学工具仪器：试管、烧杯、集气瓶、导管、塑料瓶、两瓶分别装有稀醋酸和水的喷雾瓶、白铁皮架(有两个阶梯)等药品：石灰石、盐酸、澄清的石灰水、一瓶雪碧、四朵用石蕊溶液染成紫色的干燥的纸花等教学过程一、导入新课师：展示一套实验室制取二氧化碳的装置，请两位学生互相配合，在3min内制好三瓶二氧化碳。

引导学生适时地评价他们的操作。

师：下面我们就用刚制好的二氧化碳做一组实验，通过实验你能得到哪些结论?师：请一位同学，在教师的指导下完成。

1.展示一瓶二氧化碳，让学生观察其颜色、状态。

2.向一盛有二氧化碳的软塑料瓶内加入1/3体积的水，立即旋紧瓶盖，振荡。

3.向盛有燃着的阶梯蜡烛的烧杯中，缓缓倾倒二氧化碳。

师：从以上3个实验，我们发现了二氧化碳具有哪些性质?哪些属于物理性质?哪些属于化学性质?二、推进新课二氧化碳的性质师：1.物理性质(1)通常状况下是无色、无味的气体。

(2)密度比空气的大(同温同压下)。

(3)能溶于水。

师：二氧化碳也有三态变化，在加压、降温的条件下可以变成液体，继续加压、降温，就可以变成固体。

现在我们一起观看固体二氧化碳。

师：用二氧化碳灭火器制二氧化碳固体。

请几位同学小心将固体收集到饮料瓶中，观察它的状态及变化。

第六单元课题3二氧化碳和一氧化碳-九年级化学人教版上册

能溶于水 CO2+H2O=H2CO3
实验现象塑料瓶变瘪了
将石蕊试纸润湿后放入试管C中观察活动元一 1、实验探究二氧化碳物理性质-----密度
干冰易升华吸热分组实验：合理利用课本查阅资料
能与水反应。能与澄清石灰水反应。
用途
灭火制碳酸饮料光合作用舞台效果保鲜剂、制冷剂人工降雨
活学活用
实验现象塑料瓶变瘪了实验结论二氧化碳能溶于水
资料卡
温馨提示
石蕊是一种天然色素，溶于水后可形成紫色的溶液。遇酸变成红色。
活动元二实验探究二氧化碳的化学性质----与水反应
提供的药品和试剂：
通常情况下，无色无味气体南充市三原实验学校陈玉梅实验现象塑料瓶变瘪了课题3 二氧化碳和一氧化碳南充市三原实验学校陈玉梅碳酸很不稳定，易分解生成二氧化碳和水。 2、用如图所示的装置来验证CO2的性质，将石蕊试纸直接放入试管B中观察操作实验，书面记录，交流汇报 CO2+H2O=H2CO3
碳酸很不稳定，易分解生成二氧化碳和水。
H2CO3=H2O+CO2↑
活动元三实验探究二氧化碳的化学性质----与石灰水反应
实验室如何检验气体是二氧化碳？
CO2 ＋ Ca(OH)2 ＝ CaCO3 ↓＋ H2O
实验室长期放置的澄清石灰水瓶内壁有一层白色物质，白色物质是什么？它是怎样形成的？
活动元四性质决定用途，用途反映性质
石蕊试纸是将纸张浸入含石蕊试纸的溶液中，取出烘干制成，石蕊试纸在酸性溶液呈红色。
一支空试管A 一支装有干燥二氧化碳的试管B 一支装有二氧化碳的试管C
装有水的喷壶
镊子
石蕊试纸
活动元二实验探究二氧化碳的化学性质----与水反应分组实验：合理利用课本查阅资料

2022年秋九年级化学上册第六单元课题3 二氧化碳和一氧化碳知识点总结 (新版)新人教版

课题3 一氧化碳和二氧化碳一、二氧化碳的性质1、一般情况下，二氧化碳的密度比空气的密度大。

【实验操作】如右图（1），将CO2气体慢慢倒入杯中。

【实验现象】蜡烛自下而上依次熄灭。

【实验分析】二氧化碳气体沿烧杯内壁流下，先聚集在底部，然后逐渐上升，把杯内的空气自下而上排出。

【实验结论】①一般情况下，二氧化碳既不能燃烧，也不能支持燃烧；②一般情况下，二氧化碳的密度比空气的密度大。

2、二氧化碳能溶于水。

【实验操作】如右上图（2）向一个收集满二氧化碳气体的质地较软的塑料瓶中加入约1/3体积的水，立即旋紧瓶盖，振荡。

【实验现象】瓶体变瘪。

【实验分析】二氧化碳溶于水时，使瓶内的气体体积减小，因而压强减小，外界大气压把瓶子压瘪了。

【实验结论】二氧化碳能溶于水。

3、二氧化碳的物理性质：⑴常温下是无色无味的气体（CO2固体叫“干冰”）；⑵密度比空气大；⑶能溶于水；4、二氧化碳的化学性质⏹一般情况下，二氧化碳既不能燃烧，也不能支持燃烧。

⏹二氧化碳不能供给呼吸。

（注意：二氧化碳没有毒性）⏹二氧化碳能与水反应生成碳酸。

【实验操作】取四朵用石蕊溶液染成紫色的干燥的纸花。

第一朵纸花喷上稀醋酸，第二朵纸花喷上水，第三朵纸花直接放入盛满二氧化碳的集气瓶中，第四朵纸花喷上水之后，再放入盛满二氧化碳的集气瓶中，观察四朵纸花的颜色变化。

然后将第四朵纸花取出，小心烘烤，观察现象。

【实验现象】①第一朵小花变红；②第二朵小花不变色；③第三朵小花不变色；④第四朵小花变红；⑤第四朵小花被烘烤后由红色变成紫色。

【实验分析】①醋酸能使紫色小花变红，说明酸（溶液）可以使紫色石蕊变红；②水不能使紫色石蕊变红；③二氧化碳不能使紫色石蕊变红；④二氧化碳与水反应生成碳酸，碳酸能使紫色石蕊变红；⑤说明碳酸被分解了。

【化学方程式】CO2+H2O=H2CO3和H2CO3=H2O+CO2↑【注意事项】①第二朵、第三朵纸花可以说明：水不能使紫色石蕊变红，二氧化碳不能使紫色石蕊变红，二氧化碳与水反应生成碳酸，碳酸能使紫色石蕊变红。

2020九年级化学上册第六单元碳和碳的氧化物课题3二氧化碳和一氧化碳备课资料教案

第六单元碳和碳的氧化物课题3 二氧化碳和一氧化碳O+CO2HCO3H+Ca(OH)2CaCO:2CO+O22CO:CuO+CO Cu+CO①黑色固体变成红色;②澄清石灰水变浑浊。

实验步骤: ①先通入④继续通入CO到玻璃管冷却为止。

2.二氧化碳能溶于水。

在通常状况下向一个收集满二氧化碳气体的质地较软的塑料瓶中加入约O+CO2H CO3H2 CaCO(1)观察到纸花的颜色变化是:Ⅰ.纸花变红;Ⅱ. ;Ⅲ.纸花不变色;Ⅳ.(2)该同学进行的Ⅰ、Ⅱ两项实验,说明什么? 。

(3)该同学进行4组对比实验的目的是什么? (用文字叙述)。

O+CO2H葡萄糖(3)低碳经济是以低能耗、低污染、低排放为基础的经济模式。

下列做法符合“低碳经济”理念的是(填序号)。

①大力发展火力发电②大力发展新能源汽车③优化建筑设计,推广节能建筑答案:(1)含碳燃料的大量使用或工业上排放大量的二氧化碳等(2)光合(3)②、③点拨：(1)造成空气中二氧化碳的含量不断上升的主要原因有:含碳燃料的大量使用、工业排放的废气含大量二氧化碳及大面积地破坏森林和植被。

(2)植物通过光合作用吸收二氧化碳,并放出氧气,通过呼吸作用吸收氧气,排出二氧化碳。

(3)“低碳经济”就是要减少二氧化碳的排放,而大力发展火力发电会产生大量的二氧化碳气体。

知识点5:一氧化碳的物理性质一氧化碳是一种无颜色无气味的气体,密度比空气略小,难溶于水。

拓展延伸一氧化碳的密度比空气略小,不能用排空气法收集。

它难溶于水,因此可用排水法收集。

【例】下列说法中,正确的是( )A.煤炉上放一壶水可以防止CO中毒B.金刚石、石墨都是由碳原子构成的,所以都很坚硬C.用活性炭可以除去水中的氯化钠杂质D.用澄清石灰水可区分CO、CO2答案:D点拨：CO难溶于水且不与水反应,所以在煤炉上放一壶水不能防止CO中毒,故A错误;金刚石和石墨虽然都是由碳原子构成的,但碳原子的排列方式不同,物理性质有很大差异,金刚石很硬,但石墨很软,故B错误;活性炭具有吸附性,可以除去颜色和异味,但不能除去水中的氯化钠,故C错误;二氧化碳可使澄清石灰水变浑浊,一氧化碳不能,因此可用澄清石灰水区分一氧化碳和二氧化碳,D正确。

九年级化学碳氧化物知识点

九年级化学碳氧化物知识点碳氧化物是化学中的一个重要概念，它涉及到碳和氧两种元素的结合形式，对于化学学科的学生来说，了解碳氧化物的知识点十分重要。

本文将从碳氧化物的定义、分类、性质以及在生活中的应用等多个角度进行探讨。

一、碳氧化物的定义与分类碳氧化物是指碳和氧两种元素结合形成的化合物。

根据碳原子与氧原子的不同结合方式，碳氧化物可以分为两类：一氧化碳和二氧化碳。

一氧化碳（CO）是由一个碳原子和一个氧原子结合而成的化合物。

它是一种无色无味的气体，与空气中的氧气可以发生反应，生成二氧化碳。

一氧化碳在燃烧不完全的情况下会产生，常见于煤气中毒、汽车尾气等环境中。

二氧化碳（CO2）是由一个碳原子和两个氧原子结合而成的化合物。

它是一种无色无味的气体，在常温常压下存在。

二氧化碳广泛存在于大气中，是地球上最重要的温室气体之一。

它在自然界中通过植物的光合作用和动物的呼吸作用产生和排放。

二、碳氧化物的性质1. 一氧化碳的性质一氧化碳是一种具有剧毒的气体，这是由于它与血液中的血红蛋白结合能力极强。

在体内，一氧化碳与血红蛋白结合后形成一氧化碳血红蛋白，使其无法与氧气结合，导致氧气无法通过血液传输到身体的各个组织和器官中，引发缺氧症状甚至危及生命。

2. 二氧化碳的性质二氧化碳在常温常压下为无色无味的气体，密度比空气略高。

它是一种稳定的化合物，不易燃烧。

然而，在高温和高压的条件下，二氧化碳可以与金属反应生成相应的碳酸盐。

三、碳氧化物在生活中的应用1. 一氧化碳的应用尽管一氧化碳具有剧毒，但在工业上，一氧化碳也有其特殊的应用价值。

例如，在一氧化碳气氛中进行热处理可以改变材料的性能。

此外，一氧化碳还被用于焊接和金属加工过程中的气体脱氧剂。

2. 二氧化碳的应用二氧化碳是一种重要的工业原料和溶剂，广泛应用于食品、饮料、消防、医药和农业等领域。

在食品和饮料加工中，二氧化碳可以作为发泡剂，赋予产品细腻的口感和丰富的气泡。

在消防领域，二氧化碳可以作为灭火剂，有效地抑制火焰。

人教版化学九年级上册 6.3二氧化碳和一氧化碳知识点讲义(无答案)

知识点讲义——第六单元碳和碳的氧化物课题3 二氧化碳和一氧化碳知识点1 CO 2的性质〔重、难点〕1.CO 2的密度比空气大，一般既不燃烧也不支持燃烧【实验目的】验证CO 2的密度比空气大，一般既不燃烧也不支持燃烧的性质。

【实验操作】如下图，将二氧化碳气体渐渐通入烧杯中。

【实验现象】蜡烛自下而上依次熄灭。

【实验分析】CO 2气体沿烧杯内壁流下，先聚集在烧杯底部，然后逐渐上升，把烧杯内的空气自下而上依次排出。

【实验结论】CO 2的密度比空气大，通常既不燃烧也不支持燃烧。

2.CO 2不能供应呼吸CO 2不能供应呼吸。

当空气中CO 2的体积分数到达1%时，对人就有害处；到达4% ~ 5% 时会使人感到气喘、头疼、眩晕；到达10%时，会使人神志不清，呼吸停顿，以致死亡。

一些久未开启的菜窖、干涸的深井和深洞底部，CO 2的含量比拟大，在进入这些地方前必须先做灯火试验，如下图，蜡烛火焰熄灭或燃烧不旺，说明二氧化碳的含量很高。

3.CO 2能溶于水【实验目的】验证CO 2能溶于水的性质。

【实验操作】如下图，向一个集满二氧化碳气体的质地娇软的塑料瓶中参加约13体积的水，立即旋紧瓶盖并振荡。

【实验现象】塑料瓶变瘪了。

【实验分析】CO 2溶于水，使瓶内的气体体检减小，因此压强减小，所以塑料瓶变瘪了。

【实验结论】CO 2能溶于水。

4.CO 2能跟水反响生成碳酸【实验目的】验证CO 2能与水反响生成碳酸的性质。

【实验操作】如下图，取四朵用紫色石蕊溶液染成紫色的枯燥纸花；①向第一朵紫花上喷洒稀醋酸；②向第二多纸花上喷水；③直接把第三朵纸花放入二氧化碳中；④将第四朵纸花喷水后放入二氧化碳中；⑤将第四朵纸花取出后离火焰较远小心烘烤。

【实验现象】①变红；②不变色；③不变色；④变红；⑤红色紫花变紫色。

【实验分析】①中喷醋酸，纸花变红，是醋酸使紫色纸花变红，所以酸可以使紫色石蕊变红；变红；②中水不能使纸花变红；③中CO 2也不能使纸花变红；④中二氧化碳与水反响生成碳酸，碳酸使紫色紫花变红；⑤中加热红色纸花又变成原来的颜色；说明碳酸又分解了。

人教版化学九年级上册课题3二氧化碳和一氧化碳知识点精讲(含解析)

第六单元碳和碳的氧化物课题3 二氧化碳和一氧化碳课标定位1、初步学会在实验室中制取二氧化碳。

2、了解二氧化碳和一氧化碳的性质3、了解并关注温室效应知识梳理核心知识归纳1.二氧化碳不燃烧,也不支持燃烧,可用燃着的木条检查集气瓶是否已收集满二氧化碳。

检查时,木条应放在瓶口。

2.二氧化碳与水反应,其化学方程式为:H2O+CO2H2CO3,碳酸能使紫色石蕊溶液变红色。

碳酸很不稳定,在加热条件下又会分解生成二氧化碳和水:H2CO3H2O+CO2↑。

3.二氧化碳与澄清石灰水反应的化学方程式:CO2+Ca(OH)2CaCO3↓+H2O,此反应可用于检验二氧化碳。

4.防止温室效应的措施:减少化石燃料的燃烧;开发新能源;植树造林,严禁乱砍滥伐森林等。

5.一氧化碳的化学性质(1)一氧化碳的可燃性:2CO+O22CO2。

(2)一氧化碳具有毒性:极易与血液中的血红蛋白结合,从而使血红蛋白不能很好与氧气结合,造成生物体内缺氧。

(3)一氧化碳的还原性:CuO+CO Cu+CO2。

实验装置(如图所示):反应现象:①黑色固体变成红色;②澄清石灰水变浑浊。

实验步骤: ①先通入CO一会儿;②加热;③停止加热;④继续通入CO到玻璃管冷却为止。

知识点一、二氧化碳的物理性质知识在线1.在通常情况下,二氧化碳是一种无色无味的气体。

在标准状况下,二氧化碳的密度是1.977 g/L,约是空气密度的1.5倍。

(1)验证CO2是否集满的方法,见下表。

实验步骤实验现象实验结论制取并收集二氧化碳,根据二氧化碳不燃烧也不支持燃烧的性质,可用燃着的木条检查集气瓶是不是已收集满二氧化碳,检查时燃着的木条应放在集气瓶口若燃着的木条熄灭,则说明集气瓶中的二氧化碳已收集满二氧化碳比空气重,沉在集气瓶底部,收集二氧化碳时可采用向上排空气法(2)将二氧化碳气体从集气瓶倾倒入烧杯中,见下表。

实验步骤实验现象实验结论将CO2气体慢慢倒入烧杯中两支蜡烛自下而上依次熄灭二氧化碳不燃烧,一般情况下也不支持燃烧,其密度比空气大2.二氧化碳能溶于水。

人教版九年级上册化学第六单元课题3二氧化碳和一氧化碳(有答案)

课题3二氧化碳和一氧化碳第一课时二氧化碳学习目标1．了解二氧化碳的性质和用途。

2．了解并关注温室效应。

学习重点二氧化碳的性质。

学习难点1．CO2与水的反应。

2．CO2与澄清石灰水的反应。

学习过程一、课前学习阅读教材，回答以下问题：影视舞台上常用于产生云雾翻滚的效果，使人如入仙境的物质是_________，其中产生云雾效果的原因是_________；根据它产生雾的性质，说出它的两个主要用途_________、_________。

答案:干冰干冰升华时吸热，周围空气温度降低，使空气中水蒸气凝结成小水滴作制冷剂用于人工降雨二、预习展示学习建议：认真学习，然后独立思考自主完成下面的关于二氧化碳学案的检测题，相信通过自己的努力定会有丰硕的收获！石灰浆抹墙壁，为加速墙壁硬化，常在室内放一个炭火盆，其原理是（用化学方程式表示）：(1) ________________________。

(2) ________________________。

思路解析：本题是化学原理和实际生活相结合，考查学生联系生活，联系实际的能力。

答案：C+O2点燃CO2Ca(OH)2+CO2====CaCO3↓+H2O三、课内学习，合作探究，展示汇报：探究点一：二氧化碳的性质和用途[活动与探究]1．点燃两支短蜡烛，分别放在白铁皮架的两个台阶上，把白铁皮架放在烧杯里，将一个集气瓶中的CO2缓慢地沿烧杯内壁倒入烧杯中(注意：集气瓶上的玻璃片不要拿掉，只需露出瓶口的1／3)，观察现象并分析。

2．向一个收集满二氧化碳气体的质地较软的塑料瓶中加入约1／3体积的水，立即旋紧瓶塞，振荡，观察现象并分析。

[探究]你知道汽水、啤酒打开时为何冒气泡吗？放出的气体是什么？（二氧化碳能溶于水增大压强，还会溶解得更多。

）根据上述观察分析填写下表：一、二氧化碳的物理性质：无色、无味的气体，密度比空气大，能溶于水，固态CO2叫干冰（致冷剂、人工降雨）二、二氧化碳的化学性质：1．二氧化碳不燃烧，也不支持燃烧。

人教版九年级化学上册《二氧化碳和一氧化碳》碳和碳的氧化物PPT课件(第1课时)

风能
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减少使用含碳燃料的使用
煤燃烧
燃气公交车
20
利用太阳能、风能等清洁能源
核电站
风力发电
21
太阳能飞机
植树造林，严禁乱砍滥伐
பைடு நூலகம்22
不使用一次性筷子
23
节约纸张，双面使用纸张
24
课堂小结
学完本课你应该知道： 1．二氧化碳不燃烧，也不支持燃烧；二氧化
碳能与水反应。 2．二氧化碳能使澄清石灰水变浑浊，这个反
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5．如右图所示，点燃两支短蜡烛，分别放在白铁皮架的两个阶梯上，把铁皮架放在烧杯里，沿烧杯壁倾倒二氧化碳。在实验过程中观察到的现象是 ____蜡___烛__由__上__至__下___依__次__熄__灭_____；说明二氧化碳具有不___能__燃__烧__，___也__不__支__持__燃___烧__，__密__度___比__空__气__大__的性质。
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注意：（1）CO有毒，为防止污染空气，尾气要点燃处理。（2）实验开始时，要先通CO后加热（排净空气，防止爆炸）；结束时，要先停止加热冷却后停止通气（防止生成的Cu重新被氧化）。
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（1）在什么条件下容易发生煤气中毒？
含碳物质在氧气不充足的条件下燃烧容易发生煤气中毒。
（2）有人用煤炉取暖，又担心煤气中毒，于是在临睡前在
二氧化碳灭火器
13
气体肥料
汽水
14
干冰
人工降雨
15
干冰美食
舞台云雾
16
4．温室效应（1）自然界中CO2循环来源：人和动植物的呼吸、煤等化石燃料的燃烧。去处：绿色植物的光合作用。大气中CO2含量升高的原因：（2）产生温室效应的气体化石燃料的燃烧和森林面积的减少。 CO2、O3、CH4、氟利昂。

九年级化学二氧化碳与一氧化碳跟二氧化碳

一、二氧化碳的物理性质
展示一瓶二氧化碳，观察其颜色状态，闻气味。
干
冰
实验探究一：方案及步骤：
（1）先用向上排气法收集一集
气瓶的CO2。（2）向图示的烧杯里倾倒 CO2。
实验现象结论
最下层的蜡烛先熄灭，然后是上层的蜡烛也熄灭１．二氧化碳不能支持燃烧也不能燃烧。２．密度比空气大
向一个收集满二氧化碳气体的塑料瓶中加入一定体积的水，立即盖上瓶盖。实验现象结论
1. 影响人体健康。 2. 引起温室效应。
1、CO2在下列变化中只发生物理变化的是（ D ） A、溶于水中 B、溶于石灰水中 C、进行光合作用 D、制成干冰
2、盛石灰水的试剂瓶口常有一层白色的固体物质，该物质 CaCO3 ，有关反应的化学方程式是的化学式是_________ Ca(OH)2 + CO2 === CaCO3↓ + H2O 。 ______________________________________ 3、选择 CO2或H2或O2填空，并写出相关的化学方程。 ⑴能使带火星的木条复燃的是（ O2 ） ⑵能用于灭火的是（ CO2）
CO2+Ca(OH)2＝CaCO3↓+H2O
干冰灭火器
人工降雨
冷藏食品二氧化碳的用途
制造云雾
三、二氧化碳的用途
可做制冷剂，保存食品和人工降雨可做灭火剂可做气体肥料，进行光合作用可做化工原料，制纯碱、汽水
四、 CO2对生活环境的影响
[提问] CO2的用途虽然不少，但是空气中的CO2是越好？太多会造成什么负面影响？否越多
⑶绿色植物进行光合作用吸收的是（ CO2 ），释放的是（ O2 ） ⑷能在空气中燃烧的是（ H2 ） ⑸能使澄清石灰水变浑浊的是（ CO2 ），反应方 Ca(OH)2 + CO2 === CaCO3↓ + H2O 程式是__________________________________ ⑹能使紫色石蕊溶液变成红色的是（ CO2 ），它 CO2 + H2O ＝ H2CO3 与水反应的方程式是_____________________________

一氧化碳和二氧化碳反应的化学方程式

一氧化碳和二氧化碳反应的化学方程式一氧化碳和二氧化碳是两种常见的气体，它们在一定条件下能够发生反应。

这个反应是一个氧化还原反应，其中一氧化碳被氧化成二氧化碳。

化学方程式如下所示：CO + O2 -> CO2在这个方程式中，CO代表一氧化碳，O2代表氧气，CO2代表二氧化碳。

方程式的左边是反应物，右边是生成物。

一氧化碳和二氧化碳的反应是一个氧化反应，也就是说，一氧化碳被氧气氧化成二氧化碳。

在这个反应中，氧气是被还原剂，一氧化碳是被氧化剂。

反应过程中，氧气不断地吸收一氧化碳的电子，将其氧化成二氧化碳。

这个过程涉及到电子的转移和氧的原子数的改变。

一氧化碳的碳原子被氧气氧化成二氧化碳，并且得到了氧气中的电子，从而形成了激发态分子。

这个反应是一个放热反应，意味着反应过程中会释放出能量。

在常温下，这个反应是相对缓慢的，需要高温和催化剂的存在才能加速反应速率。

催化剂可以提供一个反应速率较低的反应路径，从而降低反应的能垒。

这个反应在生活和工业中有着重要的应用。

一氧化碳是一种有毒气体，容易引起中毒。

当一氧化碳进入人体后，它会与血红蛋白结合，从而影响血液中氧气的运输。

一氧化碳与氧气竞争结合血红蛋白的位置，导致血液无法将足够的氧气输送到身体各个部分，从而引发一氧化碳中毒。

因此，一氧化碳的检测和防范是非常重要的。

二氧化碳是一种温室气体，对地球的气候变化有重要影响。

二氧化碳的排放是主要的温室气体排放之一，它会导致地球大气中二氧化碳浓度的增加，从而引起全球气候变暖。

在工业生产和能源利用过程中，燃烧是主要的二氧化碳排放方式之一。

例如，发电厂燃烧煤炭或天然气，会产生大量的二氧化碳。

为了减少二氧化碳的排放，人们进行了多种措施，例如使用清洁能源和能源高效利用技术，以及开展碳捕获和碳封存技术研究。

总之，一氧化碳和二氧化碳反应是一个重要的氧化还原反应，这个反应可以通过化学方程式CO + O2 -> CO2表示。

这个反应在生活和工业中有着重要的应用，涉及到毒性和对地球气候的影响。

人教版九年级化学上第六单元课题3二氧化碳和一氧化碳第一课时优秀教学案例

2.通过对二氧化碳和一氧化碳的学习，培养学生关爱环境、关爱生命的意识，提高他们的环保责任感。
3.教育学生树立正确的价值观，懂得珍惜资源，保护地球家园。
4.培养学生勇于探究、敢于创新的精神，鼓励他们在学习过程中积极思考，不断提高自己。
三、教学策略
（一）情景创设
1.以生活中常见的现象为切入点，如二氧化碳的溶解、一氧化碳的中毒等，引导学生关注所学知识与现实生活的联系。
5.情感态度与价值观的培养：通过对二氧化碳和一氧化碳的学习，培养学生关爱环境、关爱生命的意识，提高他们的环保责任感。教育学生树立正确的价值观，懂得珍惜资源，保护地球家园。同时，培养学生勇于探究、敢于创新的精神，鼓励他们在学习过程中积极思考，不断提高自己。这种方式有助于培养学生的综合素质和价值观。
2.培养学生运用化学知识解决实际问题的能力，如通过实验观察和数据分析，掌握二氧化碳和一氧化碳的性质差异。
3.引导学生了解化学实验的基本操作方法和技巧，提高他们的实验能力和动手能力。
4.培养学生良好的观察习惯，提高他们分析问题和解决问题的能力。
（二）过程与方法
1.采用实验、讲解、讨论等多种教学手段，引导学生主动探究二氧化碳和一氧化碳的性质，培养学生自主学习的能力。
为了提高教学效果，我还将在课堂上运用多媒体课件和实验器材，以直观、生动的方式展示二氧化碳和一氧化碳的性质，帮助学生更好地理解和记忆。此外，我将设置具有挑战性和针对性的练习题，让学生在课后巩固所学知识，提高他们的应用能力。
二、教学目标
（一）知识与技能
1.让学生掌握二氧化碳和一氧化碳的化学式、分子结构及物理性质，了解它们在自然界和日常生活中的作用。
4.导入新课：“同学们，今天我们来学习二氧化碳和一氧化碳，这两种气体在自然界和日常生活中起着重要作用。它们有哪些独特性质呢？让我们一起来探究吧！”

九年级化学《二氧化碳和一氧化碳》的知识点

九年级化学《二氧化碳和一氧化碳》的知识点九年级化学《二氧化碳和一氧化碳》的知识点知识点是网络课程中信息传递的基本单元，研究知识点的表示与关联对提高网络课程的学习导航具有重要的作用。

下面是店铺为大家收集的九年级化学《二氧化碳和一氧化碳》的知识点，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。

一、二氧化碳的性质（考点一）1、物理性质：无色,无味的气体,密度比空气大,能溶于水,高压低温下可得固体——干冰2、化学性质:1)一般情况下不能燃烧,也不支持燃烧，不能供给呼吸2)与水反应生成碳酸：CO2+H2O==H2CO3 生成的碳酸能使紫色的石蕊试液变红，碳酸不稳定,易分解H2CO3 == H2O+ CO2↑3)能使澄清的石灰水变浑浊：CO2+Ca(OH)2==CaCO3 +H2O 用于检验二氧化碳；这也是久置装石灰水的试剂瓶壁有一层白膜的原因。

要除去这白膜，用稀盐酸。

其原理是CaCO3+2HCl==CaCl2+H2O+CO2↑4）与灼热的碳反应： C + CO2 2CO （吸热反应，既是化合反应又是氧化还原反应，CO2是氧化剂，C是还原剂）3、用途（考点二）：①灭火（灭火器原理：Na2CO3+2HCl==2NaCl+H2O+CO2↑）既利用其物理性质（密度比空气大），又利用其化学性质（不能燃烧,也不支持燃烧）②干冰用于人工降雨、制冷剂（利用干冰升华时要吸收大量的热）③温室肥料④做碳酸型饮料（利用二氧化碳能溶于水）1、二氧化碳对环境的影响：⑴、过多排放引起温室效应。

①造成温室效应的原因：人类消耗的能源急剧增加，森林遭到破坏②减轻温室效应的措施：减少化石燃料的燃烧；植树造林；使用清洁能源⑵、由于二氧化碳不能供给呼吸但无毒，因此在人群密集的地方注意通风换气二、一氧化碳1、物理性质：无色，无味的气体，密度比空气略小，难溶于水2、有毒：吸进肺里与血液中的血红蛋白结合，使人体缺少氧气而中毒。

因此在冬季用煤炉来取暖时，要注意房间的通风和换气。

九年级化学第六单元二氧化碳和一氧化碳知识点总结+同步练习及答案

九年级化学第六单元二氧化碳和一氧化碳知识点总结+同步练习及答案要点一：二氧化碳的性质和用途1、二氧化碳的物理性质（1）通常状况下，二氧化碳是一种无色无味的气体（2）标准状况下，二氧化碳的密度为1.997g/L ，比空气大（3）二氧化碳能溶于水，1体积水中能溶解1体积的二氧化碳（4）固态的二氧化碳又叫干冰，二氧化碳的三态变化：加压、降温加压、降温气态液态气态（-78℃升华）减压、升温减压、升温2、二氧化碳的化学性质（1）二氧化碳既不燃烧，也不支持燃烧注意：由于二氧化碳能够支持某些活泼金属的燃烧，因此由于活泼金属燃烧引起的火灾不能用二氧化碳扑灭（2）二氧化碳能与水反应生成碳酸，碳酸能使紫色石蕊溶液变红2223CO H O H CO +=，碳酸不稳定，易分解2322H CO CO H O =+（3）二氧化碳与石灰石反应生成白色碳酸钙沉淀，利用这一性质，来检验二氧化碳2232OH =CO Ca CaCO H O +↓+（）（清变浊）【拓展】实验室吸收二氧化碳使用氢氧化钠溶液22322CO NaOH Na CO H O +=+3、二氧化碳性质的探究实验（1）高低蜡烛实验①实验现象：低处的蜡烛先熄灭，高出的蜡烛后熄灭②结论：二氧化碳既不燃烧，也不支持燃烧；二氧化碳的密度比空气大（2）二氧化碳与水反应实验①实验现象：A 纸花变红，BC 纸花不变红，D 纸花变红，加热后又变回了紫色②实验结论：酸能使紫色石蕊变红；二氧化碳、水不能使紫色石蕊变红；二氧化碳与水反应生成了碳酸，碳酸能使紫色石蕊变红；碳酸不稳定易分解③注意：在题目中若出现石蕊溶液则是石蕊与水的混合物，遇到二氧化碳可直接变红4、二氧化碳的用途（1）二氧化碳可以用于灭火、制水汽、作气体肥料、化工产品的原料（2）固态的二氧化碳又叫干冰，可用作制冷剂、形成人工云雾（舞台上）、人工降雨5、煤炉中涉及的化学方程式（由上到下） 22222222222C O CO C O COC CO CO C O CO ++++点燃点燃高温点燃【要点诠释】（1）二氧化碳一般不支持可燃物的燃烧，但不是所有的物质，如金属镁能在二氧化碳中燃烧（2）把二氧化碳通入紫色石蕊溶液时，会观察到石蕊溶液变红，使石蕊溶液变红的不是二氧化碳，而是二氧化碳与水反应生成的碳酸，硫酸、盐酸等也能是紫色石蕊溶液变红（3）二氧化碳能溶于水和与水发生化学反应，两者在本质上是不同的，前者是二氧化碳的物理性质，后者是二氧化碳的物理性质（4）实验室久置的石灰水内壁会有一层白色的物质，白色物质是CaCO 3，反应的原因：石灰水吸收了空气中的二氧化碳九年级化学第六单元《碳和碳的氧化物》课题3 《二氧化碳和一氧化碳》同步练习1．下列变化属于物理变化的是 ( )A. 将二氧化碳制成干冰 B ．二氧化碳使澄清石灰水变混浊C ．石蕊试液遇二氧化碳变红D ．二氧化碳通过灼热的木炭层产生一氧化碳答案：A2．二氧化碳的下列用途中，既与物理性质有关，又与化学性质有关的是( )A. 制干冰B.灭火 C ．制纯碱 D ．制尿素答案：B3．下列各组物质中的主要成分都可用CaCO3来表示的是( )A. 生石灰，石灰石 B ．石灰浆，石灰石C．生石灰，石灰水 D．石灰石，大理石答案：D4．下列物质中，不能与二氧化碳发生反应的是( )A. 灼热的焦炭 B．灼热的氧化铜 C.石蕊试液 D.石灰水答案：B5．下列气体排放到空气中，会污染大气的是( )A .氢气 B．氧气 C．一氧化碳 D．氮气答案：C6．一氧化碳在空气中燃烧时的火焰是( )A. 淡蓝色 B．蓝色 C.黄色 D．苍白色答案：B7．下列物质中，既有可燃性，又有还原性的化合物是( )A．CO2 B．CO C．H2 D．C答案：C8．敞口放置的澄清石灰水，久置空气中石灰水会变________________，说明空气中含有少量的____________________，该反应的化学方程式是____________________。