教科版五年级科学下册教学设计 探索马铃薯沉浮的原因教案

《探索马铃薯沉浮的原因》教案

【教学目标】

科学概念：

1、不同液体对物体的浮力作用大小不同。

2、比同体积的水重的物体，在水中下沉，比同体积的水轻的物体，在水中上浮。

3、比同体积的液体重的物体，在液体中下沉，比同体积的液体轻的物体，在液体中上浮。过程与方法：

1、通过简单的推测、验证活动获得数据，并得出结论，培养逻辑思维能力。

2、整理所学的知识，进行概括总结，形成科学概念。

情感、态度、价值观：

认识到物体的沉浮现象是有规律的，规律是可以被我们认识的。

【教学重点】

不同液体对物体的浮力作用大小不同，我们可以用测力计测出浮力的大小。

【教学难点】

运用同体积的物体与液体的轻重比较，解释物体在水中的沉浮。

【教学准备】

每组：一个钩码、、一个弹簧秤、一杯清水、浓盐水、记录单。

教师：马铃薯、天平、量筒、食用油、清水、盐水、酒精、少量高锰酸钾、试管、自制简易比重计、课件等。

【教学过程】

一、导入

出示两种液体：盐水与清水，分别将马铃薯放入其中，观察沉浮现象。

提出问题：影响马铃薯沉浮的原因可能是什么？

二、新课教学

1、测量钩码在不同液体中受到的浮力大小：（根据学生的猜测）

（1）讨论：同学们猜测是不是马铃薯在不同液体中受到的浮力有大有小？

（2）讨论：马铃薯在液体中的浮力大小怎么测量？

下沉的物体：空气中的重量—在液体中的读数=在液体中受到的浮力

上浮的物体：拉力+空气中的重量=浮力

（3）由于测量浮在液体上的马铃薯的浮力很难测量，我们可以用钩码代替马铃薯进行研究。因为不管是在清水中还是在浓盐水中都是沉的。

（4）为了保证实验数据的准确性，我们实验时应该注意什么？

①测力计调零；②测量时钩码要全部浸入液体中，并且不碰到容器的底和壁；③读数时，拿稳测力计，目光平视指针刻度。

（5）学生实验并记录数据，师巡回指导。

（6）实验后交流：从上面的数据中你有什么发现？

（7）得出结论：物体在不同的液体中所受到的浮力大小是不同的。

2、推测与验证：

（1）思考：物体在不同的液体中受到的浮力为什么会不同呢？你认为原因是什么?

（2）教师演示：将同体积的水与油混合。学生讲述油上浮的理由。

生由此类推猜测马铃薯沉浮的原因，师强调比较重量的前提是体积相同。

（3）根据猜测，通过实验来验证：

①思考：马铃薯的体积怎么测量？（排水法）

②用天平比较这三种物体的重量。

（4）得出结果

（5）小结：比同体积的液体重的物体，在液体里下沉

比同体积的液体轻的物体，在液体里上浮

【板书设计】

探索马铃薯沉浮的原因

物体在不同的液体中受到的浮力是不同的。

比水重，下沉

同体积的马铃薯

比浓盐水轻，上浮

重的物体下沉

比同体积的液体，在液体里

轻的物体上浮