8.探索马铃薯沉浮的原因
教科版五年级科学下册第一单元第八课探索马铃薯沉浮的原因
体积要相同
精选ppt
4
怎样才能获得与马铃薯体积相同的浓盐 水和清水？
马铃薯的体积5就00是-它35完0=全1浸50入（水m中l）排 开的水量，只要测出马铃薯的排开的水 量，我们用量筒就能量出相同体积的清 水和浓盐水了。
精选ppt
5
为了研究方便我们用钩码来代替。
精选ppt
3.1立方厘米泡沫塑料块重0.9克，将这种泡沫塑料块放入以下几种液体里，最
有可能使泡沫塑料块沉下去的液体是（ C ）
A.清水（1立方厘米重1克）B.浓盐水（1立方厘米重1.3克）C.食用油（1立方厘
米重0.8克）
精选ppt
24
比重计是一种比较液体轻重的仪器。
精选ppt
16
比重计的使用注意事项
精选ppt
17
比重计
精选ppt
18
课堂小结：
1、物体在水中的沉浮与什么因素有关?
有怎样的关系？
(物体在水中的沉浮与同体积的水的重量
有关。物体比同体积的水重，下沉；比同
体积的水轻，上浮。)
2、物体在液体中的沉浮与什么因素有关?
有怎样的关系？
水的轻重比较有关) 5、物体在水中的沉浮与什么因素有关?(同体积的物体与
水的轻重比较有关) 6、物体在液体中的沉浮与什么因素有关?(同体积的物体
与液体的轻重比较有关)
精选ppt
23
课堂作业
一、填空：
1、水马（铃薯在重浓量的小盐）水，、所糖以水上等浮液。体里都能浮起来。因为马铃薯比同体积的浓盐
2、物体在水中的沉浮与同体积的水的重量有关。物体比相同体积的水重，物体 就（下沉）；物体比相同体积的水轻，物体就（ 上浮 ）。
【教科版】探索马铃薯沉浮的原因精品ppt课件1
【教科版】探索马铃薯沉浮的原因精 品ppt课 件1 【教科版】探索马铃薯沉浮的原因精 品ppt课 件1
•
1、有计划地开展青年教师的培养，对 新教师 实施跟 踪听课 ，做好 教学常 规工作 的指导 和调研 。
•
2、积极组织教师外出学习，扩大教师 的视野 ，抓住 到市、 镇各园 的听课 机会， 学习别 人的长 处，逐 步提高 自己的 教育教 学水平 。
教科版五下《沉和浮》单元
8.探索马铃薯沉浮的原因
如何测量马铃薯的体积？
将固体完全浸入盛满水的容器中，测量 溢出的水的体积，即为固体的体积 。溢水杯如何测量马铃薯的体积？
为什么橡皮和胡萝卜切小还是沉的？ 物体的重量和体积同时改变，同体积比水重
拓展：为什么同样重的物体，体积大的容易浮，体积小的容易沉？ 同样重的物体，体积大的物体比重小，体积小的物体比重大。
7．依据画面提示，对学生进行热爱祖 国、热 爱学习 、遵守 纪律、 团结友 爱等方 面的入 学常规 教育和 良好学 习习惯 的养成 教育。
•
5 、幼儿园组织丰富多彩的活动，让 幼儿得 到快乐 体验。 如，各 班主题 活动展 示、亲 子活动 、庆十 一、迎 中秋等 系列活 动。
•
6．观察图画内容，使学生初步了解学 校生活 、自己 的国家 、民族 、，感 受教师 的亲切 ，同学 的友爱 ，语文 学习的 快乐。 校园生 活的丰 富多彩 。
•
•
3 、创设体现班级特色的主题环境。 在主题 环境的 设置和 提供上 ，我们 应本着 以幼儿 为主体 的宗旨 ，鼓励 幼儿大 胆参与 到环境 创设中 ，要重 视环境 随教学 内容的 变化而 随时调 整，让 环境体 现幼儿 的学习 过程， 使环境 始终起 到引导 幼儿发 展的作 用。
8探索马铃薯沉浮的原因
集体备课课时教学设计二、推测与验证：1、思考：物体在不同的液体中受到的浮力为什么会不同呢？影响马铃薯浮力大小的原因是什么?2、从马铃薯和液体的重量去比较会有什么结果?比较重量的前提条件是什么?）3、推测同体积的清水和浓盐水重量是否相同，进一步推测与同体积的马铃薯比较，重量是否相同。
4、如果要验证我们的推测，那么怎样比较同体积的马铃薯、清水和浓盐水的轻重?5、用天平比较同体积的马铃薯、清水和浓盐水的轻重，得出数据。
同体积的马铃薯、清水和浓盐水的轻重比较6、分析表中的数据，我们知道马铃薯沉浮的秘密了吗？物体的沉浮与液体有什么关系呢？小结：马铃薯比同体积的清水重，而比同体积的浓盐水轻，这就是造成马铃薯沉浮变化的原因。
三、判断塑料块的沉浮：1、观察教科书提供的资料，判断塑料块在不同液体中的沉浮情况，并说说判断的理由。
2、观察教科书第20页中间的2张图片，根据这些物体的沉浮关系，我们能判断这些物体的轻重吗?注意:判断轻重的前提条件是同体积。
四、沉浮原理的应用：比重计的作用可以教师讲解为主，或者用多媒体课件配合讲解。
五、整个单元的总结：这是对整个单元的科学概念的梳理和总结。
时，教师可以从简单到复杂进行梳理，从现象到本质进行梳理。
可以设计一些有层次的问题进行整理:1、怎样用浮力和重力的关系，来解释物体的沉浮现象?2、不同材料构成的物体，在水中的沉浮有什么规律?3、石块在水中的沉浮与什么因素有关?(同体积的石块与水的轻重比较有关)4、木块在水中的沉浮与什么因素有关?(同体积的木块与水的轻重比较有关)5、物体在水中的沉浮与什么因素有关?(同体积的物体与水的轻重比较有关)6、物体在液体中的沉浮与什么因素有关?(同体积的物体与液体的轻重比较有关)六、小结：七、布置作业：。
【最新】教科版小学科学五年级下册学案：探索马铃薯沉浮的原因
设问导读：
1．马铃薯在有的液体中下沉，在有的液体中上浮，是不是马铃薯在不同液体中受到的浮力有大有小？
2．怎样用实验验证自己的推测。
合作探究：
1．用钩码代替马铃薯进行研究。按照学过的方法，分别测量钩码在清水、浓盐水、糖水和酒精中受到的浮力大小。然后把数据进行比较，验证原来的推测。
学习重点
上浮物体在水中都受到浮力的作用，我们可以感受到浮力的存在，可以用测力计测出浮力的大小。
学习难点
运用浮力和重力的概念，解释物体在水中的沉浮。
学习准备
每组一个钩码、一个马铃薯、一个弹簧秤、一杯清水、浓盐水、糖水、酒精、量筒、天平。
学习过程
温故互查：
1．同一个马铃薯放在清水中沉，在盐水中一定浮（×）
2．不同材料构成的物体，在水中的沉浮有什么规律？
3．石块在水中的沉浮与什么因素有关？(同体积的石块与水的轻重比较有关)
4．木块在水中的沉浮与什么因素有关？(同体积的木块与水的轻重比较有关)
5．物体在水中的沉浮与什么因素有关？(同体积的物体与水的轻重比较有关)
6．物体在液体中的沉浮与什么因素有关？(同体积的物体与液体的轻重比较有关)
【最新】教科版小学科学五年级下册学案：探索马铃薯沉浮的原因
编 辑：__________________
时 间：__________________
探索马铃薯沉浮的原因
学习目标
1．不同液体对物体的浮力作用大小不同。
2．比同体积的水重的物体，在水中下沉，比同体积的水轻的物体，在水中上浮。
3．比同体积的液体重的物体，在液体中下沉，比同体积的液体轻的物体，在液体中上浮。
2．根据钩码受到的浮力大小，进一步类推马铃薯在不同的液体中受到的浮力大小情况，从而验证原来的推测。
第8课探索马铃薯沉浮的原因
第十八页，编辑于星期三：十六点 三十一分。
本课小结：
物体比同体积的液体的重，在这种 液体中就下沉。
物体比同体积的液体的轻，在这种液体 中就上浮，最终漂浮在液面上。
第十九页，编辑于星期三：十六点 三十一分。
第二十页，编辑于星期三：十六点 三十一分。
相同体积下（ 轻。
）最重，（
）最
第十五页，编辑于星期三：十六点 三十一分。
相同体积下（ 糖浆 ）最重，（ 软木塞 ）最轻。
糖浆 > 葡萄 > 水
> 塑料 > 油 > 软木
第十六页，编辑于星期三：十六点 三十一分。
铜轻，浮。 水银重，沉。
第十七页，编辑于星期三：十六点 三十一分。
比重计的介绍：
第四页，编辑于星期三：十六点 三十一分。
我们如何来测马铃薯在不同液体中的 浮力大小呢？
浮力＝空气中的重力－液体中的重力
第五页，编辑于星期三：十六点 三十一分。
为了研究方便我们用钩码来代替。
第六页，编辑于星期三：十六点 三十一分。
钩码在不同液体中受到的浮力大小
钩码在空气中的重力为 0.5 牛
清水 浓盐水 浓糖水 酒精
五年级科学下册教案-1.8探索马铃薯沉浮的原因12-教科版
探索马铃薯沉浮的原因【教学目标】科学概念：1．不同液体对物体的浮力作用大小不同。
2．比同体积的水重的物体，在水中下沉，比同体积的水轻的物体，在水中上浮。
3．比同体积的液体重的物体，在液体中下沉，比同体积的液体轻的物体，在液体中上浮。
过程与方法：1．通过简单的推测、验证活动获得数据，并得出结论，培养逻辑思维能力。
2．整理所学的知识，进行概括总结，形成科学概念。
情感、态度、价值观：认识到物体的沉浮现象是有规律的，规律是可以被我们认识的。
【教学重点】1. 不同液体对物体的浮力作用大小不同。
2. 用测力计测算出浮力的大小。
【教学难点】运用同体积的物体与液体的轻重比较，解释物体在水中的沉浮。
【教学准备】每组：钩码、弹簧秤、一杯清水、浓盐水、记录单、天平、塑料块、油、酒精、浓糖水、水槽教师：马铃薯、天平、量筒、食用油、清水、盐水、酒精、少量高锰酸钾、试管、自制简易比重计、课件等一、观察导入今天，老师给大家带来了一个马铃薯，你们觉得把它放到这两杯不同的液体中会是什么情况呢（清水、浓盐水）？（请同学演示）注意：先把马铃薯轻轻放人清水杯子中，观察它的沉浮状况。
接着，再把马铃薯从清水杯中拿出、擦干，轻轻放人浓盐水杯子中，观察它的沉浮。
（设计意图：保证变量的唯一性，使实验更科学。
）实验现象：一个杯中的马铃薯上浮，一个杯中的马铃薯下沉。
思考：为什么马铃薯在不同杯子中的沉浮情况不同呢?（受到的浮力大小不一）二、课堂探究活动一：测算钩码在不同液体中受到的浮力过度：我们怎样证明，同一物体在不同液体中受到的浮力不同呢？（为了实验的方便我们用钩码来代替马铃薯）1.学生讨论，设计实验方案。
2.出示实验材料、实验步骤。
实验材料：钩码、水槽、清水、浓盐水、浓糖水、酒精实验步骤： 1.测量钩码在空气中的重量。
2.钩码完全浸没在清水、浓盐水、浓糖水、酒精中，测量在液体中的重量。
3.分组实验，教师指导4.交流分析：各组展示实验数据，说说自己的发现。
优质2021年科学探索马铃薯沉浮的原因教学课件小学教科版五年级下册
赠送标
题
02
单击此处添加标
题
03
单击此处添加标
题
04
单击此处添加标
题
01
单击此处添加标
题
点击此处添加标题
您的内容打在这里，或者通过复制您的 文本后，在此框中选择粘贴，并选择只 保留文字。在此录入上述图表的综合描 述说明。
点击此处添加标题
您的内容打在这里，或者通过复制您的 文本后，在此框中选择粘贴，并选择只 保留文字。在此录入上述图表的综合描 述说明。
同体积下： 清水＜马铃薯＜浓盐水
同体积的浓 盐水比马铃
薯重
所以——
在清水中沉。
在浓盐水中浮。
同体积的马铃薯、清水、和浓盐水的轻重比较表
重量
马铃薯
0.32N
清水
027N
浓盐水
0.35N
清水＜马铃薯＜浓盐水
塑料块 放入
清水
浓盐水 食用油
相同体积下（ 糖浆 ）最重，（ 软木塞 ）最轻。
油 水 糖浆
您的内容打在这里，或者 通过复制您的文本后，在 此框中选择粘贴，并选择 只保留文字。在此录入上 述图表的综合描述说明。
您的内容打在这里，或者 通过复制您的文本后，在 此框中选择粘贴，并选择 只保留文字。在此录入上 述图表的综合描述说明。
您的内容打在这里，或者 通过复制您的文本后，在 此框中选择粘贴，并选择 只保留文字。在此录入上 述图表的综合描述说明。
点击此处添加标题
您的内容打在这里，或者通过复制您的 文本后，在此框中选择粘贴，并选择只 保留文字。在此录入上述图表的综合描 述说明。
添加标题
点击此处添加描述文本，点击此处添 加描述 文本， 点击此 处添加 描述文 本
8探索马铃薯沉浮的原因 (1)
相同体积下（
）最重，（
）最轻。
相同体积下（ 糖浆 ）最重，（ 软木塞 ）最轻。
>
>
>
>
>
原理：根据比重计在液体中的沉浮 状况的比较，测出液体的密度，判 断液体的质量。
比 重 计
能 够 比 较 液 体 轻 重
密度：在物理学中，把某种物质的质量与 该物质体积的比值叫作这种物质的密度。比重计的介绍： Nhomakorabea 同体积下：
清水＜马铃薯＜浓盐水
最轻 较轻 最重
同体积的浓盐水比马铃薯重 同体积的马铃薯又比清水重
小 结：马铃薯比同体积的清水重，而比同体积的浓盐 水轻，这就是造成马铃薯沉浮变化的原因。
所以—— 在 清 水 中 沉
在 浓 盐 不 中 浮
结论：物体在液体中的沉浮与同体积的液 体轻重有关。物体比同体积液体重，就下沉； 比同体积液体轻，就上浮。
比重计是根据阿基米德定律和物体浮在液面上 平衡的条件制成的，是测定液体密度的一种仪器。 它用一根密闭的玻璃管，一端粗细均匀，内壁贴有 刻度纸，另一头稍膨大呈泡状，泡里装有小铅粒或 水银，使玻璃管能在被检测的液体中竖直的浸入到 足够的深度，并能稳定地浮在液体中，也就是当它 受到任何摇动时，能自动地恢复成垂直的静止位置。 当比重计浮在液体中时，其本身的重力跟它排开的 液体的重力相等。于是在不同的液体中浸入不同的 深度，所受到的压力不同，比重计就是利用这一关 系刻度的。
浮力＝重力＋拉力
钩码在不同液体中受到的浮力大小
钩码在不同液体中受到的浮力大小
钩码在空气中的重力为 清水 在液体中的重力 受到的浮力 0.5 N 浓盐水 浓糖水 酒精
0.4N
0.1N
0.35N
教科版五年级级科学下册《探索马铃薯沉浮的原因》 课件
为了研究方便我们用钩码来代替。
我们如何测量钩码在不同液体中的浮力大小呢？
二、测量钩码在不同液体中受到的 浮力大小 实验方法：准备四只小烧杯，里面 分别装有清水、浓盐水、浓糖水、酒 精。先在空气中测量出钩码的重量是 0.5N，再分别放入这些液体中测量钩 码在不同液体中的重量。
用钩码本身的重量减去它在液体 中的重量，就得出钩码在不同液 体中受到的浮力大小。
思 考： 1、 物体在不同的液体中受到的浮 力为什么会不同呢？ 2、究竟是什么影响到了马铃薯浮 力大小？ 3、能不能从马铃薯和液体的重量 上去比较？会有什么结果? 4、比较重量的前提条件是什么? 体积要相同
三、推测与验证 1、推测：同体积的浓盐水和 清水轻重一样吗？怎样比较？ 体积相同浓盐水和清水，它们 的重量差异很小，仅凭手掂的感 觉是不能准确比较出来的，这就 需要天平来测量，将相同体积的 浓盐水和清水放在天平左右两盘 中，观察天平是否保持平衡.
天平使用方法：
注意：1、正确使用天平，先取下 胶套，再看天平是否平衡。 2、烧杯不能直接放在托盘里，应 先放两张质量相同的纸。
3、使用小刀要注意安全。
4、小组合理分工，有序合作。实 验完后整理好器材。
实验方法
1、分别量出50ml的清水、浓盐水。 2、用排水法量出体积为50立方厘 米的马铃薯。 3、将清水和浓盐水分别与马铃薯称， 比较它们的轻重，看看你有什么 发现？
浮力＝空气中的重力－液体中 的重力
钩码在不同液体中受到的浮力大小
钩码在空气中的重力为 0.44 牛
浓盐 清水 水
浓糖 水
酒精
在液体中的 0.38N 0.35N 0.36N 0.39N 重力 受到的浮力 0.06N 0.09N 0.08N 0.05N
《探索马铃薯沉浮的原因》 导学案
《探索马铃薯沉浮的原因》导学案一、学习目标1、理解物体沉浮的原理。
2、通过实验，探究影响马铃薯沉浮的因素。
3、培养观察、分析和解决问题的能力。
二、学习重难点重点：探究影响马铃薯沉浮的因素。
难点：理解液体密度对物体沉浮的影响。
三、学习过程（一）知识回顾1、回忆生活中常见的物体沉浮现象，如木块在水中漂浮，铁块在水中下沉。
2、思考：物体的沉浮与什么因素有关？（二）实验探究实验一：马铃薯在清水中的沉浮1、准备一个水槽，装入适量的清水。
2、将一个马铃薯放入清水中，观察其沉浮状态。
3、记录实验现象：马铃薯在清水中下沉。
实验二：马铃薯在盐水中的沉浮1、向清水中逐渐加入食盐，搅拌均匀，制成盐水。
2、将马铃薯放入盐水中，观察其沉浮状态。
3、不断增加盐的量，观察马铃薯的沉浮变化。
4、记录实验现象：随着盐量的增加，马铃薯逐渐上浮。
（三）原理分析1、物体在液体中的沉浮取决于物体受到的浮力和重力的大小关系。
2、当浮力大于重力时，物体上浮；当浮力小于重力时，物体下沉；当浮力等于重力时，物体悬浮。
3、马铃薯在清水中下沉，是因为清水的密度小于马铃薯的密度，马铃薯受到的浮力小于重力。
4、马铃薯在盐水中上浮，是因为盐水的密度大于马铃薯的密度，马铃薯受到的浮力大于重力。
（四）拓展思考1、除了盐水，还有哪些液体可以改变马铃薯的沉浮状态？2、如何测量液体的密度？（五）课堂练习1、一个物体在水中下沉，在酒精中可能会（）。
A 下沉B 上浮C 悬浮2、同样大小的铁块和木块放入水中，铁块会（），木块会（）。
A 下沉B 上浮C 悬浮（六）课后作业1、自己尝试用其他液体进行实验，观察马铃薯的沉浮情况，并记录下来。
2、查阅资料，了解更多关于物体沉浮的知识。
四、学习总结通过本次学习，我们知道了马铃薯的沉浮与液体的密度有关。
在实验中，我们通过改变液体的密度，观察到了马铃薯的沉浮变化。
同时，我们还学习了物体沉浮的原理，即浮力与重力的关系。
在今后的学习和生活中，我们可以运用所学知识，解释更多的物体沉浮现象。
8探索马铃薯沉浮的原因
1、思考：物体在不同的液体中受到的浮力为什么会不同呢？影响马铃薯浮力大小的原因是什么?
2、从马铃薯和液体的重量去比较会有什么结果?比较重量的前提条件是什么?（引导学生思考要在同体积的情况下比较重量。）
3、推测同体积的清水和浓盐水重量是否相同，进一步推测与同体积的马铃薯比较，重量是否相同。
三、判断塑料块的沉浮：
1、观察教科书提供的资料，判断塑料块在不同液体中的沉浮情况，并说说判断的理由。
2、观察教科书第20页中间的2张图片，根据这些物体的沉浮关系，我们能判断这些物体的轻重吗?注意:判断轻重的前提条件是同体积。
四、沉浮原理的应用：
比重计的作用可以教师讲解为主，或者用多媒体课件配合讲解。
教学难点
运用浮力和重力的概念，解释物体在水中的沉浮。
教学准备
每组一个钩码、一个马铃薯、一个弹簧秤、一杯清水、浓盐水、糖水、酒精、量筒、天平。
教学步骤
二次备课
一、测量钩码在不同液体中受到的浮力大小：
1、讨论：马铃薯在有的液体中下沉，在有的液体中上浮，是不是马铃薯在不同液体中受到的浮力有大有小？
2、讨论：怎样用实验验证自己的推测。
板书设计：
8、探索马铃薯沉浮的原因
不同液体对物体的浮力作用大小不同。
比同体积的液体重的物体，在液体中下沉
比同体积的液体轻的物体，在液体中上浮
教学反思
4、如果要验证我们的推测，那么怎样比较同体积的马铃薯、清水和浓盐水的轻重?
5、用天平比较同体积的马铃薯、清源自和浓盐水的轻重，得出数据。同体积的马铃薯、清水和浓盐水的轻重比较
马铃薯
清水
浓盐水
重量
6、分析表中的数据，我们知道马铃薯沉浮的秘密了吗？物体的沉浮与液体有什么关系呢？
d5994adcfd00bed5b9f3f90f76c66137ef064f59
《探索马铃薯沉浮的原因》教学设计【教学目标】科学概念：1、不同液体对物体的浮力作用大小不同。
2、比同体积的水重的物体，在水中下沉，比同体积的水轻的物体，在水中上浮。
3、比同体积的液体重的物体，在液体中下沉，比同体积的液体轻的物体，在液体中上浮。
过程与方法：1、通过简单的推测、验证活动获得数据，并转化为证据，培养逻辑思维能力。
2、整理所学的知识，进行概括总结，形成科学概念。
情感、态度、价值观：认识到物体的沉浮现象是有规律的，规律是可以被我们认识的。
【教学重点】上浮物体在水中都受到浮力的作用，我们可以感受到浮力的存在，可以用测力计测出浮力的大小。
【教学难点】运用浮力和重力的概念，解释物体在水中的沉浮。
【教学准备】每组一个钩码、一个马铃薯、一个弹簧秤、一杯清水、浓盐水、糖水、酒精、量筒、天平。
【教学过程】一、测量钩码在不同液体中受到的浮力大小：1、讨论：马铃薯在有的液体中下沉，在有的液体中上浮，是不是马铃薯在不同液体中受到的浮力有大有小？2、讨论：怎样用实验验证自己的推测。
3、用钩码代替马铃薯进行研究。
按照第6课学过的方法，分别测量钩码在清水、浓盐水、糖水和酒精中受到的浮力大小。
然后把数据进行比较，验证原来的推测。
钩码在不同液体中受到的浮力大小4、根据钩码受到的浮力大小，进一步类推马铃薯在不同的液体中受到的浮力大小情况，从而验证学生原来的推测。
（建议：在这个分组实验中，测量钩码在酒精中受到浮力大小的活动，只要有一个小组完成即可，这样可以节约实验材料，又不影响验证的结果。
）二、推测与验证：1、思考：物体在不同的液体中受到的浮力为什么会不同呢？影响马铃薯浮力大小的原因是什么?2、从马铃薯和液体的重量去比较会有什么结果?比较重量的前提条件是什么?（引导学生思考要在同体积的情况下比较重量。
）3、推测同体积的清水和浓盐水重量是否相同，进一步推测与同体积的马铃薯比较，重量是否相同。
4、如果要验证我们的推测，那么怎样比较同体积的马铃薯、清水和浓盐水的轻重?5、用天平比较同体积的马铃薯、清水和浓盐水的轻重，得出数据。
2探索马铃薯沉浮的原因
2探索马铃薯沉浮的原因马铃薯是一种重要的农作物，被广泛种植和消费。
然而，马铃薯价格的波动对种植者、生产商和消费者都产生了重要影响。
以下将探讨导致马铃薯价格波动的原因。
首先，天气状况是影响马铃薯产量和价格的主要因素之一、干旱和洪涝等极端天气条件可以导致马铃薯产量下降或引起品质损失，从而导致价格上涨。
干旱会导致土壤干燥，使马铃薯生长受限；洪涝则会导致土壤水浸，对生长环境造成负面影响。
此外，气温的变化也会影响马铃薯的生长和发育，过低或过高的气温都会对产量产生负面影响。
因此，天气状况的不稳定性是导致马铃薯价格波动的重要原因之一其次，市场需求和供应的失衡也是导致马铃薯价格波动的重要原因。
当供应过剩时，农民为了清理库存可能会降低价格，导致价格下降。
相反，供应不足时，商品稀缺会推高价格。
市场需求的波动也会导致价格的波动。
例如，消费者对马铃薯的健康认知和经济状况的变化都会影响市场需求，从而在价格上产生影响。
第三，政策和政治因素也会影响到马铃薯价格的波动。
政府的政策干预可能对马铃薯产业产生重大影响。
政府的补贴政策、关税政策和进口限制等都可以改变市场供求关系，从而影响价格波动。
政治因素如政府间的贸易争端、政权更迭和冲突等也可能导致马铃薯价格波动。
这些因素可能使得市场变得不稳定，从而导致价格上下波动。
最后，种植技术和种植结构调整也是导致价格波动的因素之一、种植者不断改进农业生产技术和种植设施，以提高产量和质量。
因此，技术进步可能导致马铃薯供应增加，从而影响价格。
种植结构调整也可能影响价格。
当农民从马铃薯种植转向其他农作物时，供应减少可能导致价格上涨。
综上所述，马铃薯价格波动的原因可以归结为天气状况、市场供求失衡、政策和政治因素以及种植技术和结构调整。
这些因素相互作用，共同影响着马铃薯价格的波动，从而对种植者、生产商和消费者都产生重要影响。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
清水
浓盐水
浓糖水
酒精
在液体中的重量
受到的浮力
4.根据钩码受到的浮力大小，进一步类推马铃薯在不同的液体中受到的浮力大小情况，从而验证学生原来的推测。
1.思考：物体在不同的液体中受到的浮力为什么会不同呢？影响马铃薯浮力大小的原因是什么?
2.从马铃薯和液体的重量去比较会有什么结果?比较重量的前提条件是什么?-
教学重点
上浮物体在水中都受到浮力的作用，我们可以感受到浮力的存在，可以用测力计测出浮力的大小。
教学难点
运用浮力和重力的概念，解释物体在水中的沉浮。
教学具准备
每组一个钩码、一个马铃薯、一个弹簧秤、一杯清水、浓盐水、糖水、酒精、量筒、天平。
学情分析
直接揭示物体沉浮的秘密___密度。始终没有出现密度一词，而是从物体的重量和体积两个变量去描述密度概念，这是符合学生的认知水平的。
1.怎样用浮力和重力的关系，来解释物体的沉浮现象?
2.不同材料构成的物体，在水中的沉浮有什么规律?
3.石块在水中的沉浮与什么因素有关?(同体积的石块与水的轻重比较有关)
4.木块在水中的沉浮与什么因素有关?(同体积的木块与水的轻重比较有关)
5.物体在水中的沉浮与什么因素有关?(同体积的物体与水的轻重比较有关)
6.物体在液体中的沉浮与什么因素有关?(同体积的物体与液体的轻重比较有关
讨论
马铃薯比同体积的清水重，而比同体积的浓盐水轻，这就是造成马铃薯沉浮变化的原因。
判断
听讲
学生总结梳理单元知识
分层作业布置
★课堂作业本作业
★★填一填1.马铃薯在有的液体中下沉，在有的液体中上浮，这说明不同液体对物体的浮力作用大小______。
3.推测同体积的清水和浓盐水重量是否相同，进一步推测与同体积的马铃薯比较，重量是否相同。
4.如果要验证我们的推测，那么怎样比较同体积的马铃薯、清水和浓盐水的轻重?
5.用天平比较同体积的马铃薯、清水和浓盐水的轻重，得出数据。
同体积的马铃薯、清水和浓盐水的轻重比较
马铃薯清水浓盐水
重量
6.分析表中的数据，我们知道马铃薯沉浮的秘密了吗？物体的沉浮与液体有什么关系呢？
教学流程
教师活动
学生活动
个别化指导、深度思维问题等
1.测量钩码在不同液体中受到的浮力大小
2.推测与验证
三.判断塑料块的沉浮
四.沉浮原理的应用
五.整个单元的总结
1.讨论：马铃薯在有的液体中下沉，在有的液体中上浮，是不是马铃薯在不同液体中受到的浮力有大有小？
2.讨论：怎样用实验验证自己的推测。
3.用钩码代替马铃薯进行研究。按照第6课学过的方法，分别测量钩码在清水、浓盐水、糖水和酒精中受到的浮力大小。然后把数据进行比较，验证原来的推测。
1.观察教科书提供的资料，判断塑料块在不同液体中的沉浮情况，并说说判断的理由。
2.观察教科书第20页中间的2张图片，根据这些物体的沉浮关系，我们能判断这些物体的轻重吗?注意:判断轻重的前提条件是同体积。
比重计的作用可以教师讲解为主，或者用多媒体课件配合讲解。
这是对整个单元的科学概念的梳理和总结。教学时，教师可以从简单到复杂进行梳理，从现象到本质进行梳理。可以设计一些有层次的问题ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ行整理:
2018学年第一学期渌渚镇新浦小学备课教案纸
学科科学教案序号08
年级
五年级
主备人
俞通根
备课日期
20190225
课题
8.探索马铃薯沉浮的原因
课时
1
授课日期
教学目标
1.不同液体对物体的浮力作用大小不同。
2.比同体积的水重的物体，在水中下沉，比同体积的水轻的物体，在水中上浮。
3.比同体积的液体重的物体，在液体中下沉，比同体积的液体轻的物体，在液体中上浮。
2.能比较液体的仪器叫_______。
3.钩码在清水、浓盐水、食用油、稀盐水中受到的浮力，最大的是_____
板书设计
8、探索马铃薯沉浮的原因
不同液体对物体的浮力作用大小不同。
比同体积的液体重的物体，在液体中下沉
比同体积的液体轻的物体，在液体中上浮
测力计
教后反思