北师大版《走月亮》导学案
四年级语文上册《走月亮》教案
四年级语文上册《走月亮》教案（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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2、走月亮导学案
导学案
班级_____姓名______送交时间_______印刷时间_________
合作探究
课文一共写了几次走月亮？分别在什么时候什么地方走
月亮？表达了作者怎样的思想感情？
仔细读课文，认真完
成。
我的自学评价：
☆☆☆☆
学习过程自
主
检
测
一、读句子,根据拼音写汉字。
阿妈着我的手,走在鹅石铺成的小路上,
路旁的绿油油的,藤抽出了新
叶。
二、按要求写句子。
1.溪水流着。
(扩句)
2.小水塘映着月亮。
(改为拟人句)
3.这不就是我们家的地吗?(改为陈述句)
三、课内阅读。
有时,阿妈给我讲月亮的故事,一个古老的传说;有时,却
什么也不讲,只是静静地走着,走着。
走过月光闪闪的溪岸,
走过石拱桥;走过月影团团的果园,走过庄稼地和菜地……
啊,在我仰起脸看阿妈的时候,我突然看见,美丽的月亮牵着
那些闪闪烁烁的小星星,好像也在天上走着,走着……
多么奇妙的夜晚啊,我和阿妈走月亮!
1.仿照例子写词语。
月影团团
闪闪烁烁
2.省略号的作用:①表示列举同类事物或序数词的省略。
②表
示重复词语的省略。
③表示语言的断断续续。
语段中的两个省略号的作用分别是和。
3.联系全文写出你对“走月亮”的理解。
各个小组采取多种
形式进行讨论
结合课文内容，说说
自己的理解
总评价：☆☆☆。
走月亮语文教案6篇(课文《走月亮》教案)
走月亮语文教案6篇(课文《走月亮》教案)下面是分享的走月亮语文教案6篇(课文《走月亮》教案)，欢迎参阅。
走月亮语文教案1《走月亮》是北师大版四年级上册第二主题单元——明月单元的一片精讲课文。
这是一篇语句优美、意韵悠长的充满了诗情画意的抒情散文。
本文语言看似平白，但韵味无穷;语言浅近，但情深沉。
首先，反复写到“我和阿妈走月亮”，看似重复，实则妙笔之句，充分表达了“我”和阿妈走月亮时无比幸福和喜悦之情，细细咀嚼这种情致、意趣，虽是秋夜，却让人心中涌起融融的暖意。
而且此句反复出现，流畅的将作者走月亮到溪边、果园、庄稼地的所见所闻，所感所想串联了起来，让文本结构清晰而完整。
其次，排比句式的大量使用，如“照亮了高高的点苍山，照亮了村头的大青树，也照亮了林间的大道和小路……”“走过月光闪闪的溪岸，走过石拱桥，走过月影团团的果园，走过庄稼地和菜地……”不仅增强韵律感，使语言富有气势，更使描写细腻，形象生动。
让人在脑海中呈现的不仅仅是一路美丽的景致，而更多的是真真切切的情，相融相沫的爱。
教学本课，我将学生的能力训练点放在了有感情的诵读课文，认识排比句体会这种修辞手法的妙处上，放在了层层质疑中，明了文章布局谋篇上，放在了合作小组利用“读、画、议、展“的方法进行文本阅读和理解上。
课堂教学如预设的一样，让我欣喜。
本课教学设计我预计了四个环节。
一是初读课文，对前置性字词学习予以复习，初步感知课文内容，二是理清文章脉络，明白我和阿妈走月亮去了溪边，果园，还有许多的地方。
第三个环节：以探究点“我和阿妈每到一个地方都看到了什么?听到了什么?想到了什么?”为统领组织同学自读勾画，小组交流，明确内容，展开小组间的竞赛，对学习成果予以汇报，随机穿插优美句段的朗读指导，让孩子在美读中感受夜晚月光照耀下田间地头的美景，我和阿妈走月亮的愉快幸福心情。
第四个环节：巧设疑问“课文的前三个自然段一点都没用，下次编入课本干脆取了它吧?”让孩子在争辩中明了交代事件的文章一开头必须写明事情发生的时间、地点、周围的环境以及人物，这样文章才能完美。
《走月亮》优秀教案5篇
《走月亮》优秀教案5篇《走月亮》优秀教案篇1教学目标：1、正确认读7个生字，会写6个生字。
2、能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵喜欢的段落。
3、理解课文内容，使学生在读中感受月光下美丽的景象，体会“我”与阿妈之间浓浓的亲情，体会月光下作者获得的无限乐趣。
重点难点：1、指导学生从语言文字中感受月光下美丽的景象，体会我和阿妈浓浓的亲情。
2、激起学生读的，让学生真正感受到文章的意境美，品味文章的语言美。
教具准备：歌曲《月亮船》教法学法：导读法朗读法第一课时教学过程：一、谈话导入，引入新课。
师：师生谈话导入1、同学们，你和妈妈一起散过步吗?你们去过哪些地方?当你和妈妈在一起散步的时候，你有什么感受?2、今天，就让我们跟随一位小朋友和她的妈妈一起散步，再来感受一下吧。
(板书课题：走月亮)3、解题。
(走月亮的习俗)二、初读感知，自主学习。
1、教师配乐范读2、请同学们用自己喜欢的方式读课文，注意读准字音，读通句子，不认识的字可以请教小老师，不明白的词语画下来大家一起交流。
3、指名读课文。
4、交流不明白的字词。
5、开火车读生字，交流识记生字的方法。
6、指导书写。
“载”和“栽”“裁”对比记忆。
7、这篇文章讲了一件什么事?你又有怎样的感受?三、小结。
第二课时教学过程：一、谈话导入。
师：这节课，让我们再次随着作者一起和阿妈手牵着手漫步在洒满月光的小路上“走月亮”吧。
二、合作探究，精讲点拨。
全班交流。
1、请同学们用自己喜欢的方式再读课文，把描写美好月夜的句子或段落画下来，认真读一读，并试着谈谈自己的感受。
(引导学生合理想象：①秋虫夜鸟此刻在做什么?②你能想象一下果园里的景色吗?③作者都嗅到了野花的香气，那她会看到怎样的景色呢?④引导学生想象第八自然段的两处省略号所蕴涵的内容。
)2、当作者看到这么美丽迷人的景色时，内心会有什么感受呢?除了月夜下迷人的景色使小作者感到愉快、高兴，还有没有其他原因呢?让我们再来读一读，找一找。
北师大版《走月亮》 教案
北师大版《走月亮》教案一、教学目标：1.1 知识与技能：能正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文的主要内容，体会作者对家乡和亲人的思念之情。
1.2 过程与方法：通过自主学习、合作交流的方式，学生能够掌握课文中的重点词语和句子的含义，提高阅读理解能力。
1.3 情感态度与价值观：通过学习课文，学生能够感受到作者对家乡的热爱和亲人的思念，培养学生的爱国情怀和家庭观念。
二、教学重点：2.1 课文的理解：学生能够理解课文的主要内容，掌握重点词语和句子的含义。
2.2 朗读与情感体验：学生能够正确、流利、有感情地朗读课文，感受作者的情感表达。
三、教学难点：3.1 重点词语和句子的理解：学生对于一些生僻词语和复杂句子的理解可能存在困难。
3.2 情感体验：学生可能难以深入理解作者对家乡和亲人的思念之情。
四、教学准备：4.1 课文朗读材料：《走月亮》课文文本。
4.2 教学多媒体设备：投影仪、电脑等。
五、教学过程：5.1 导入：教师以引引起学生对家乡和亲人的思考，激发学生的学习兴趣。
5.2 课文朗读：学生齐读课文，教师指导学生注意语音语调和情感的把握。
5.3 课文理解：教师提问，学生通过自主学习和合作交流的方式，回答问题，理解课文内容。
5.4 重点词语和句子讲解：教师讲解课文中的重点词语和句子的含义，帮助学生理解。
5.5 情感体验：教师引导学生通过朗读和思考，深入理解作者对家乡和亲人的思念之情。
5.6 小结与作业：教师对本节课的学习内容进行小结，布置相关的作业，让学生巩固学习成果。
六、教学评价：6.1 课堂参与度：观察学生在课堂上的参与程度，包括发言、讨论和合作学习等，以评估学生的学习积极性。
6.2 朗读表现：评估学生在朗读时的语音语调、情感表达和准确性，以评价学生的朗读能力。
6.3 理解能力：通过回答问题和课堂讨论，评估学生对课文内容的理解程度。
七、课后作业：7.1 朗读练习：要求学生回家后朗读课文，家长签字确认，以提高学生的朗读技巧和情感表达能力。
四年级语文上册《走月亮》教案10篇
四年级语文上册《走月亮》教案四年级语文上册《走月亮》教案10篇作为一位杰出的教职工，通常需要准备好一份教案，教案有利于教学水平的提高，有助于教研活动的开展。
那要怎么写好教案呢？以下是小编为大家收集的四年级语文上册《走月亮》教案，仅供参考，希望能够帮助到大家。
四年级语文上册《走月亮》教案1一、教材分析《走月亮》是统编版小学语文四年级上册第二单元的一篇抒情散文。
课文描写“我”和阿妈在月光下“走月亮”时的所见和所感；全文语句优美，意韵悠长，情感深沉，充满了诗情画意。
重点：通过文章优美的语言，感受作者在“走月亮”的过程中的所见，所感，所想。
通过课程的讲解，能与作者感同身受。
难点：因为“走月亮”这种习俗对于生活在都市里的孩子来说，是非常陌生的，如何联系孩子的实际，让他们感受到文章中作者走月亮的快乐？全篇文章思路：先切入孩子们散步经验，然后再让孩子们联系实际，然后抓住“奇妙”二字，贯穿全文的所见，所思，所感。
二、教学目标1.正确认读本课7个生字，会写13个生字；重点指导“卵”“俗”的书写；2.弄清楚作者走月亮时的所见、所思、所感。
3.联系自己生活体会，通过文字，感受作者为何在走月亮时感觉特别的快乐？4.正确、流利有感情地朗读课文，背诵第4自然段；三、教学过程（一）课程导入1.（月亮图）秋天的夜晚，月亮升起来了，它是那样明亮，那样柔和，古往今来，这一轮明月让无数的文人墨客为之沉醉，为之赞叹；李白曾经在月色写下了《古朗月行》，苏轼在月色中写下来《水调歌头》。
如今的月色和那时的月色几乎也无太大的区别，那我们现代人会在月色下做什么呢？2.请同学们联系自己的生活实际，说说自己在月色下做过什么事？预设答案：散步、逛街、看星星3.下面，老师给你们介绍一位好朋友，他叫吴然，是白族人，生活在云南普洱，我们一起来看文章，看他在月色下做什么。
预设答案：走月亮（二）初读课文，整体感知1.我们从题目知道了，吴然啊，他在月色下和阿妈走月亮。
2016-2017学年最新北师大版语文四年级上册《走月亮》优秀学案(精品)
《走月亮》学案一、学习目标1．能从语言文字中感受月光下美丽的景象，体会“我”与阿妈之间浓浓的亲情。
2. 能调动生活经验和情感体验培养细心体察生活细节的能力。
3. 让画面浮现于脑海中，激起读的欲望，让情感在读中体悟、升华，真正感受文章的意境美，品味文章的语言美。
正确、流利地朗读课文，背诵课文。
二、重点难点能调动生活经验和情感体验培养细心体察生活细节的能力。
让画面浮现于脑海中，激起读的欲望，让情感在读中体悟、升华，真正感受文章的意境美，品味文章的语言美。
三、导学问题1．复习检测请同学们体会着月色下的美好意境自读课文，然后找出最喜欢的自然段，多读几遍，试一试谈谈自己的感受2.交流协作(1)第二自然段：秋天“月儿是那样明亮，月光是那样柔和，照亮了……照亮了……也照亮了……”(2)第四自然段：“细细的溪水，留着山草和野花的香味，留着月光”。
“卵石间有多少可爱的小水塘啊，每个小水塘，都抱着一个月亮！”3.展示激励六、七自然段：当作者看到这么美丽迷人的景色时，内心会有什么感受呢？（1）鸟此刻在做什么？(2)你能想象一下果园的景色吗？(3)作者嗅到了野花的香气，那她会看到怎样的景色呢？(4)交流第七自然段的两处省略号所蕴涵的的香气，那她会看到怎样的景色呢？4.深化引领。
(1)你有没有和妈妈一起感到幸福的时刻？把你的感受在小组里讲一讲，然后全班交流。
（2）你有没有和家人在一起感到幸福的时刻？把你的感受在小组里讲一讲全班交流。
5.达标测评说到亲情，我们眼前会浮现出这样的画面：小路上，妈妈伸展双臂迎接蹒跚学步的幼儿；风雨中，爸爸手持雨伞呵护着放学归来的孩子；月夜下，奶奶教小孙孙数天上的星星……这伴随生命每一刻的亲情，你感受到了吗？同学们想一想，说一说，然后写在小本本上。
？四、参考资料走月亮：也指中秋时吴地的一种风俗。
吴地有走月亮、走三桥之俗。
就是在月光下出游，走过至少三座桥。
吴地：指江苏、浙江、安徽省的某些区域。
2、《走月亮》导学案
《走月亮》导学案1、会写“盘、柔”等6个生字，认识本课“淘、洼“等7个生字，理解课文中出现的词语的意思。
2、能正确、流利、有感情地朗读课文。
体会月色下的美好意境。
在读中感受月光下的美丽景象，体会我与阿妈之间浓浓的亲情，体会月光下作者获得的无限乐趣。
3、调动学生的生活经验和情感体验，谈自己的切身体会。
培养学生细心体察生活细节的能力。
使用说明学法指导：认真读课文，画出带生字的词语多读几遍，借助工具书理解词语，再有感情的读课文。
利用课前预习的时间完成预习案当中的练习，初步获得对课文内容的理解。
在课堂上通过“一对一”、“小组讨论”等形式，从课文中勾画出重点的词、句，体会文章所表达的思想感情，完成探究案当中的问题，达到对课文内容的深入理解。
在学完本课内容后完成训练案内容，巩固本课所学知识点。
预习小贴士：（请用20分钟完成预习）预习自测：一、看拼音，写汉字。
yuèpán róu hé（）（）qiān shǒu fēng sú( ) （） táo qì dào suì( ) （）二、给划线的字标上正确的读音。
水洼（）浇灌（）稻穗（）闪烁（）沟水汩汩（）泼刺一声（）三、按课文内容填空。
1、溪水，流着的香味，流着。
2.秋虫，夜鸟翅膀，鱼儿水面，泼刺一声，银光一闪……从果园那边，果子的甜香。
3、阿妈手拉着我，我阿妈身上的气息。
走过的溪岸，走过；走过的果园，走过和菜地……学贵于疑我的问题：把你在预习过程中不能解决的问题，和自己的疑问写下来，等待和同学、老师探究。
探究点一：为什么说这是一个“多美的夜晚”？你从哪些地方感受到的？（自读课文，在课文中画出相关词句、段落，细细品味，读出自己的感受。
）探究点二：“啊，我和阿妈走月亮。
”在课文中出现了几次？每次出现表达了作者怎样的心情？试着读一读，读出作者的感情。
当堂检测：“我”我和阿妈走过了哪些地方？课文是怎样把这些地方的景色串起来的？一、写出下列句子采用的修辞手法。
【整合汇编】2021年《走月亮》教案四篇
2021年《走月亮》教案四篇《走月亮》教案篇1教材分析《走月亮》是北师大版四年级上册第二单元的一篇优美的抒情散文。
我国南方一些地区的习俗，常在有月亮的晚上，到户外月光下游玩、散步、嬉戏，为“走月亮”。
“走月亮”不同于在月光下赶路，也不是满怀心事地走在月光下，而是特意到月光下走，散步，因此“走月亮”的说法充满了诗意。
学情分析本班共有学生61人，大部分学生基础较好，进入第二单元的学习，正值农历八月十五中秋佳节，良好的背景为学习__奠定了基础。
但我们身处北方，因此对走月亮这一习俗不够了解，因此课前应让学生多做以了解。
教学目标1.知识与技能：积累文中优美的句子，了解“反复”这一形式的表达效果。
有感情地朗读课文，背诵喜欢的部分，积累好词佳句。
2.过程与方法：充分调动学生的积极性和主动性，引导学生通过想象理解课文内容，在感情朗读中体会__的思想感情。
3.情感、态度、价值观：体验月下景色的美丽，激发学生热爱祖国壮丽山河的感情。
体会浓浓的亲情，激发学生爱父母，关心家人的美好情操。
教学重点和难点结合学生的生活体验，发挥学生的想象，感受__的意境美，品味__的语言美。
教学过程一、情境导入1. 课件展示秋夜月景图，一个小姑娘在明亮的月光下，甜美的想象和阿妈一起散步时的情景，并配上音乐。
学生欣赏后谈感受。
2. 导入新课，板书课题。
二、初读课文，整体感知1. 多媒体播放朗读录音，并配以《月亮船》，__内容随着朗读滚动着显示在屏幕上。
2. 学生自读课文。
3. 交流不明白的词语。
教师向学生介绍云南、洱海、白族。
多媒体出示有关云南风景图片，使学生对美丽的云南风景有初步的印象。
4. 通读课文，画出自己喜欢的词语、句子，作批注。
（思考这些词句表达了怎样的感情？并在读的过程中想象美丽的画面。
）三、品读课文1.找出文中喜欢的地方，有感情地朗读，并说说为什么喜欢。
师：请同学们体会着月色下的美好意境自读课文，并找出你最喜欢的自然段，多读几遍，试一试怎样才能读得更好。
《走月亮》 导学案
《走月亮》导学案一、教学目标1、会认“鹅、卵”等 8 个生字，会写“淘、牵”等 15 个字，会写“柔和、灰白色”等 14 个词语。
2、有感情地朗读课文，背诵第 4 自然段。
3、能边读边想象画面，体会文中优美的语言，感受月光下美丽的景象。
4、能仿照课文第 6 自然段，写自己经历过的某个月下情景。
二、教学重难点1、教学重点（1）能边读边想象画面，体会文中优美的语言，感受月光下美丽的景象。
（2）有感情地朗读课文，背诵第 4 自然段。
2、教学难点能仿照课文第 6 自然段，写自己经历过的某个月下情景。
三、教学方法讲授法、朗读法、讨论法、想象法四、教学过程（一）导入新课同学们，你们有在月光下散步的经历吗？今天，我们就跟随作者吴然一起去走月亮。
（板书课题：走月亮）（二）初读课文，整体感知1、学生自由朗读课文，要求读准字音，读通句子，遇到不认识的字借助拼音多读几遍。
2、检查生字词的认读情况。
（1）出示生字词，指名认读，正音。
（2）理解词语“柔和、鹅卵石、运载”等。
3、默读课文，思考：课文围绕“走月亮”写了哪些内容？（1）学生默读思考。
（2）小组交流。
（3）全班汇报，教师相机指导并板书：月亮升起，“我”和阿妈在洒满月光的小路上走月亮。
“我”和阿妈在溪边走月亮。
“我”和阿妈在田埂上走月亮。
（三）精读课文，品味语言1、学习第 1 3 自然段（1）指名朗读第1 3 自然段，思考：月亮升起时的景色是怎样的？（2）学生交流，教师相机指导。
“秋天的夜晚，月亮升起来了，从洱海那边升起来了。
”（引导学生体会“从洱海那边升起来了”，感受月亮升起的地方的遥远和神秘。
）“是在洱海里淘洗过吗？月盘是那样明亮，月光是那样柔和，照亮了高高的点苍山，照亮了村头的大青树，也照亮了，照亮了村间的大道和小路……”（引导学生体会“淘洗”一词，感受月亮的干净、明亮；通过排比句，感受月光的柔和以及照亮的范围之广。
）（3）指导朗读，读出月亮升起时的美景。
2、学习第 4 自然段（1）自由朗读第 4 自然段，边读边想象画面。
小学语文四年级上册《走月亮》导学案
小学语文四年级上册《走月亮》导学案导学案：《走月亮》【学习目标】1. 了解小说《走月亮》的作者和内容；2. 掌握故事中的重要人物和事件；3. 通过阅读，培养学生的情感和语文综合素养。
【学习方法】1. 阅读课文前，了解作者的背景信息；2. 认真阅读课文，注意理解故事情节和人物关系；3. 阅读后进行小组讨论，交流自己的理解和感受；4. 学会运用想象和表达能力，帮助解读文中的难点。
【学习过程】一、导入新课通过问题引导学生进入学习状态：你们知道月亮是怎么来的吗？为什么有时候会出现圆月、半月、残月？学生回答后，引导学生关注故事中的月亮，激发学生的阅读兴趣。
二、自主学习1. 阅读小说《走月亮》，进行理解。
2. 介绍作者王大雷：他是中国儿童文学作家，曾创作了很多优秀的儿童文学作品，赢得了多个文学奖项。
三、重点解读故事中的重要人物和事件：1. 阿贵：故事的主人公，一个善良勇敢的孩子，他不忍心看到月亮失去光芒。
2. 大爷：阿贵的爷爷，他告诉阿贵，月亮是被一个大怪物吞掉的。
3. 月亮灯笼：阿贵的奶奶为了让阿贵找到月亮，做了一个特殊的灯笼。
4. 阿贵的行动：阿贵偷偷带着灯笼去找月亮，他勇敢地翻过大山，最终找到了被大怪物吞掉的月亮。
四、集体讨论1. 小组合作，讨论阅读感受。
要求每个小组至少说出一个观点。
2. 分享小组讨论结果，并提出自己的观点。
五、拓展活动1. 描述你所喜欢的一个故事中的人物，并分析其性格特点。
2. 展开联想，想象月亮被吞掉后的情况，给大家讲一讲你的想法。
【教学反思】通过本节课的阅读，学生了解了小说《走月亮》的作者和故事内容，并掌握了故事中的重要人物和事件。
通过小组讨论，学生培养了自主学习和合作思考的能力，培养了观察问题和提出问题的能力。
本节课激发了学生的阅读兴趣和学习动力，提高了学生的情感和语文综合素养。
【导学案延伸部分】一、导入新课通过问题引导学生进入学习状态：你们知道月亮是怎么来的吗？为什么有时候会出现圆月、半月、残月？学生回答后，引导学生关注故事中的月亮，激发学生的阅读兴趣。
走月亮导学案
走月亮导学案一、学习目标 (1)二、学习重难点 (1)三、预习检测 (2)四、中心思想 (3)五、段落划分 (3)六、写作手法 (4)七、读文感知 (5)八、经典语句解读 (6)九、预习检测答案 (6)一、学习目标通过学习，我们应深入理解课文内容，把握文中描绘的月夜美景，体会作者的情感变化。
其次，要仔细品味文中的优美语言，学习作者运用比喻、拟人等修辞手法来描绘自然景物的技巧，提升自己的语言表达能力。
最后，通过感悟文中展现的浓浓亲情，我们要学会珍惜身边的亲人，感恩他们给予我们的关爱与陪伴。
二、学习重难点《走月亮》学习的重难点主要集中在深入品味文章语言的美感和体会文中所蕴含的亲情。
在品味语言方面，学生需要细心揣摩作者如何运用生动的比喻、拟人等修辞手法，将月光下的景象描绘得如诗如画。
这不仅有助于提升学生的语言鉴赏能力，还能激发他们对自然美的热爱与向往。
在体会亲情方面，学生需要深入感受作者与阿妈之间那份深厚的情感。
通过想象文中描绘的温馨场景，学生可以联想到自己与亲人间的点滴回忆，从而更加珍惜身边的亲情，学会感恩与回报。
三、预习检测一、填空题1. 《走月亮》一文主要描绘了“我”和阿妈在________（地点）走月亮的温馨画面，表达了________的情感。
2. 文章通过生动的语言和细腻的描写，展现了________的月色之美和________的自然风光。
二、选择题1. 下列哪一项不是《走月亮》中描绘的景物？（）A. 溪水潺潺B. 虫鸣鸟叫C. 高楼大厦D. 鹅卵石小路2. 《走月亮》一文中，作者的心情变化是（）A. 悲伤—喜悦B. 平静—激动C. 紧张—放松D. 忧虑—安心三、简答题1. 请简要描述《走月亮》一文中，“我”和阿妈走月亮时看到的景色。
2. 通过预习《走月亮》，你对亲情和自然有了哪些新的认识或感受？四、中心思想《走月亮》是一篇优美的抒情散文，中心思想主要表达了作者对童年时代美好回忆的怀念，以及对走月亮这一习俗的喜爱。
四年级上册《走月亮》复习导学案
《走月亮》复习导学案
复习目标:1.能正确、流利地朗读课文；
2.复习本课的生字词
一、初读课文，整体感知
1.学生自由读文，遇到不认识的字可以问老师、同学，查字典等方式来解决。
2.学生自读
二、记忆字形，指导书写
1．分析记忆字形。
鹅、卵、俗、跃、穗、踱、烁
2.书写指导。
出示生字“淘、牵、鹅、卵、填、庄、稼、俗、跃、葡、萄、稻、熟”
学生按笔顺规则写字，并注意学生的写字姿势。
3.词语理解及运用。
淘洗、柔和、鹅卵石、运载、风俗、汩汩、浇灌、镀亮
三、拓展延伸，体会情感
课下搜集有关描写月亮的古诗或小短文，积累在采蜜集上，下一节课我们一起来欣赏。
四、课堂作业新设计
1、在带点字的正确读音后面画“√”。
风俗（súgǔ）稻穗（huìsuì）
2、看拼音写汉字。
pútɑotiàoyuèzhuāngjiɑqiānshǒu （）（）（）（）
3、仿写词语。
闪烁——闪闪烁烁
（）——（）
（）——（）。
《走月亮》教案锦集5篇
《走月亮》教案锦集5篇《走月亮》教案锦集5篇作为一位杰出的老师，时常会需要准备好教案，借助教案可以有效提升自己的教学能力。
如何把教案做到重点突出呢？下面是小编为大家收集的《走月亮》教案5篇，欢迎阅读与收藏。
《走月亮》教案篇1教学目标：1、正确认读7个生字，会写6个生字。
2、能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵喜欢的段落。
3、理解课文内容，使学生在读中感受月光下美丽的景象，体会“我”与阿妈之间浓浓的亲情，体会月光下作者获得的无限乐趣。
重点难点：1、指导学生从语言文字中感受月光下美丽的景象，体会我和阿妈浓浓的亲情。
2、激起学生读的*，让学生真正感受到文章的意境美，品味文章的语言美。
教具准备：歌曲《月亮船》教法学法：导读法朗读法第一课时教学过程：一、谈话导入，引入新课。
师：师生谈话导入1、同学们，你和妈妈一起散过步吗？你们去过哪些地方？当你和妈妈在一起散步的时候，你有什么感受？2、今天，就让我们跟随一位小朋友和她的妈妈一起散步，再来感受一下吧。
（板书课题：走月亮）3、解题。
（走月亮的习俗）二、初读感知，自主学习。
1、教师配乐范读2、请同学们用自己喜欢的方式读课文，注意读准字音，读通句子，不认识的字可以请教小老师，不明白的词语画下来大家一起交流。
3、指名读课文。
4、交流不明白的字词。
5、开火车读生字，交流识记生字的方法。
6、指导书写。
“载”和“栽”“裁”对比记忆。
7、这篇文章讲了一件什么事？你又有怎样的感受？三、小结。
第二课时教学过程：一、谈话导入。
师：这节课，让我们再次随着作者一起和阿妈手牵着手漫步在洒满月光的小路上“走月亮”吧。
二、合作探究，精讲点拨。
全班交流。
1、请同学们用自己喜欢的方式再读课文，把描写美好月夜的句子或段落画下来，认真读一读，并试着谈谈自己的感受。
（引导学生合理想象：①、秋虫夜鸟此刻在做什么？②你能想象一下果园里的景色吗？③作者都嗅到了野花的香气，那她会看到怎样的景色呢？④引导学生想象第八自然段的两处省略号所蕴涵的内容。
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北师大版《走月亮》导学案
姓名：________ 小组：________ 评级：_______
家长签字
1、会写盘、柔等6个生字，认识本课淘、洼等7个生字，理解课文中出现的词语的意思。
2、能正确、流利、有感情地朗读课文。
体会月色下的美好意境。
在读中感受月光下的美丽景象，体会我与
阿妈之间浓浓的亲情，体会月光下作者获得的无限乐趣。
3、调动学生的生活经验和情感体验，谈自己的切身
体会。
培养学生细心体察生活细节的能力。
使用说明学法指导：认真读课文，画出带生字的词
语多读几遍，借助工具书理解词语，再有感情的读课文。
利用课前预习的时间完成预习案当中的练习，初步获得
对课文内容的理解。
在课堂上通过一对一、小组讨论等
形式，从课文中勾画出重点的词、句，体会文章所表达
的思想感情，完成探究案当中的问题，达到对课文内容
的深入理解。
在学完本课内容后完成训练案内容，巩固
本课所学知识点。
教材助读：
文题剖析：走月亮是我国南方一些地区的习俗。
常
在有月亮的晚上，到户外月光下游玩、散步、嬉戏谓之
走月亮。
走月亮不同于在月亮下赶路，也不是满怀心事的走在月光下，而是特意到月光下走，散步，因此月亮的说法充满了诗意.
作者介绍：吴然：生于1945年，云南宣威人。
中国作家协会会员，曾任春城晚报高级编辑。
编辑之余，为少年儿童写作散文。
已出版散文、散文诗集《歌溪》《一碗水》《我的小马》（台湾版）《小鸟在歌唱》《天使的花房》等10多部。
作品选入上百种选本，其中《抢春水》《民族小学》《新年礼物》《珍珠泉》《杨梅会》等篇曾被编入九年义务教育小学语文教科书。
背景链接：
洱海位于云南大理市区西北，为云南省第二大淡水湖，中国第七大淡水湖。
洱海是大理风花雪月四景之一洱海月之所在。
据说因形状像一个耳朵而取名为洱海洱海水质优良，水产资源丰富，同时也是一个有着迤逦风光的风景区。
预习小贴士：（请用20分钟完成预习）
1、认真读课文，找出文中出现的生字，不会的多写几遍。
并将生字形成的新词用圆圈划出来多读几遍，对不理解的词语通过联系上下文或查字典批注在书上。
2、找出自己感受深刻的句段，用划出来，并将想法批注在书上。
3、找出自己读文后不懂的问题，思考后将问题写在学贵于疑栏中，等待课堂上与同学、老师交流解决。
预习自测：评级
一、看拼音，写汉字。
yuè pán róu hé qiān shǒu fēng sú
( ) （）（） ( )
xiǎo tú yín tǎn táo
qì dào suì
( ) （）（） ( )
二、给划线的字标上正确的读音。
水洼（）浇灌（）蚕豆（）稻穗（）闪烁（）沟水汩汩（）泼刺一声（）
三、按课文内容填空。
1、溪水，流着的香味，流着。
2.秋虫，夜鸟翅膀，鱼儿水面，泼刺一声，银光一闪从果园那边，果子的甜香。
3、阿妈手拉着我，我阿妈身上的气息。
走过的溪岸，走过；走过的果园，走过和菜地
学贵于疑
我的问题：把你在预习过程中不能解决的问题，和自己的疑问写下来，等待和同学、老师探究。
（根据你对课文内容的了解，一个一个地开始以下
探究点任务，遇到困难在小组内探究解决，做好一对一
交流，小组中交流，做好展示准备。
）
探究点一：为什么说这是一个多美的夜晚？你从哪
些地方感受到的？（自读课文，在课文中画出相关词句、段落，细细品味，读出自己的感受。
）
探究点二：啊，我和阿妈走月亮。
在课文中出现了
几次？每次出现表达了作者怎样的心情？试着读一读，
读出作者的感情。
当堂检测：我我和阿妈走过了哪些地方？课文是怎
样把这些地方的景色串起来的？
评级
一、写出下列句子采用的修辞手法。
1、夜，静极了，玉盘似的满月在云中穿行，淡淡的月光洒向大地。
（）
2、一轮圆月升起来了，像一盏明灯，高悬在天幕上。
（）
3、夜空挂满了星星，月亮像一只钓鱼的小船，慢慢
航行在宽阔的银色的长河里。
（）
4、十五的晚上，青春少女月姑娘露出圆圆的笑脸，用含情脉脉的眼睛注视着人间万物。
（）
5、月亮像一个含羞的少女，一会儿躲进云间，一会儿
又撩开面纱，露出娇容，整个世界都被月色浸成了梦幻
般的银灰色。
（）
二、按要求从课文中抄写句子。
1、设问句
2、排比句
3、比喻句
4、祈使句
5、感叹句
6、疑问句
三、经典诵读
1、水调歌头明月几时有宋苏轼
明月几时有？把酒问青天。
不知天上宫阙、今夕是何年？我欲乘风归去，惟恐琼楼玉宇，高处不胜寒．起舞弄清影，何似在人间？
转朱阁，低绮户，照无眠。
不应有恨、何事长向别
时圆？人有悲欢离合，月有阴晴圆缺，此事古难全。
但
愿人长久，千里共蝉娟。
2、峨眉山月歌李白
峨眉山月半轮秋，影入平羌江水流。
夜发清溪向三峡，思君不见下渝州。
2、海上生明月,天涯共此时。
(张九龄《望月怀远》)
3、春江潮水连海平，海上明月共潮生。
唐张若虚:
4、举杯邀明月, 对影成三人。
李白
5、长安一片月, 万户捣衣声。
李白
6、大漠沙如雪, 燕山月似钩唐李贺:。