2《走月亮》第二课时导学案
部编版语文四年级上册2走月亮(第2课时)(教案)
教案一、教学内容《走月亮》是部编版语文四年级上册第二单元的一篇课文。
本课为第二课时，主要教学目标是引导学生深入理解课文内容，体会作者与阿妈之间浓浓的亲情和深深的思念之情，培养学生的阅读理解能力和语言表达能力。
二、教学目标1. 知识与技能：学生能够正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容，把握课文主题。
2. 过程与方法：通过自主学习、合作交流、讨论探究等方式，提高学生的阅读理解能力和语言表达能力。
3. 情感态度与价值观：引导学生体会作者与阿妈之间浓浓的亲情和深深的思念之情，培养学生的家庭观念和亲情意识。
三、教学难点1. 理解课文中的生字词和重点词语。
2. 把握课文主题，体会作者与阿妈之间的亲情和思念之情。
四、教具学具准备1. 教师准备：多媒体课件、课文插图、课文录音等。
2. 学生准备：课本、笔记本、彩色笔等。
五、教学过程1. 导入新课a. 回顾上节课的内容，引导学生说出课文中作者与阿妈走月亮的情景。
b. 揭示课题，板书《走月亮》（第2课时）。
2. 自主学习a. 学生自主阅读课文，理解课文内容。
b. 教师巡回指导，解答学生在阅读过程中遇到的问题。
3. 合作交流a. 学生分组讨论，交流阅读心得，分享对课文的理解。
b. 教师组织全班交流，引导学生深入理解课文内容。
4. 课堂讲解a. 教师针对课文中的重点词语和难点进行讲解，帮助学生理解。
b. 结合课文内容，引导学生体会作者与阿妈之间的亲情和思念之情。
5. 课堂小结a. 教师引导学生总结本节课的学习内容，梳理课文主题。
b. 学生分享学习收获，表达对课文的理解和感悟。
六、板书设计1. 课题：《走月亮》（第2课时）2. 教学内容：课文内容、重点词语、亲情和思念之情3. 教学目标：阅读理解、语言表达、家庭观念和亲情意识七、作业设计1. 家庭作业：根据课文内容，写一篇关于自己与家人之间亲情故事的短文。
2. 课后阅读：推荐学生阅读其他关于亲情的文章或书籍，拓宽阅读视野。
2走月亮第2课时教案
作业：
你有没有和爸爸妈妈在一起感到非常幸福的时刻?同桌之间讲一讲，之后再用笔写下来，字数三百字左右。
板书设计
《2.走月亮》
省略号表示了什么?引导学生通过省略号想象：“我”和妈妈还去了哪些地方。月光照在那儿又是什么样?并组织学生交流。
仿写：那么这句用了什么修辞手法呢?生答:排比
那么你能否用走过…走过…走过…造一个句呢?
3.带着感情读自己喜欢的段落。注意指导学生把文章景美、情美、人美的意境读出来。
4.体会“啊，我和阿妈走月亮!”反复出现既抒发了跟阿妈走月亮的欣喜之情，也起到了在结构上串连全文的作用，是全文的线索。
“流着”一词用了几次，你从中体会到了什么?
“每个小水塘都抱着一个月亮!”这句话中那个字用得好，你是怎样体会到的?
带着自己的理解来读这一句。
②“走过月光闪闪的溪岸，走过石拱桥;走过月影团团的果园;走过庄稼地和菜地……月光照在水面上，随波荡漾，月光闪闪;而照在果园里，果树上结满了果子，月影就成了一团团的了”。
三、品读课文
1.找出文中喜欢的地方，有感情地朗读，并说说为什么喜欢。
师：请同学们体会着月色下的美好意境自读课文，并找出你最喜欢的自然段，多读几遍，试一试怎样才能读得更好。
2.全班交流，品读感悟。
(根据学生朗读的具体内容，随机点拨重点的语句。)
①“细细的溪水，流着山草和野花的香味.流着月光。灰白色的鹅卵石布满河床。卵石问有多少可爱的小水塘啊，每个小水塘都抱着一个月亮!”
教学重点
结合学生的生活体验，发挥学生的想象，感受文章的意境美，品味文章的语言美。
教学难点
结合学生的生活体验，发挥学生的想象，感受文章的意境美，品味文章的语言美。
教学准备
PPT
四年级走月亮第二课时教案范文（精选6篇）
四年级走月亮第二课时教案四年级走月亮第二课时教案范文（精选6篇）作为一名教师，很有必要精心设计一份教案，编写教案有利于我们弄通教材内容，进而选择科学、恰当的教学方法。
教案要怎么写呢？以下是小编整理的四年级走月亮第二课时教案范文（精选6篇），希望对大家有所帮助。
四年级走月亮第二课时教案1教学目标：1、通过读读记记，读读写写，巩固对本单元生字词的认识，自主积累词语。
2、温习、回顾《酸枣情》的倒叙手法，让学生初步感知倒叙写法的作用。
3、通过“咬文嚼字”了解人们对月亮的不同称谓，鼓励学生通过各种途径调查研究，了解更多的有关月亮的知识。
4、自主阅读短文《走月亮》，提高学生自主阅读的能力，引导学生体会浓浓的亲情。
5、开展一次介绍中秋节的语文生活，让学生《难忘的中秋节》为题进行习作练习，要求写出活动的经过，写出自己的真情实感。
教学重点：巩固积累词语;掌握理清文章条理的方法。
教学难点：习作，围绕一个主题把内容写具体、写生动。
教学课时：4课时第一课时一、词语超市。
⑴、“读一读，记一记”1、出示词语：2、引导学生观察，这些字都是本单元要求认识的生字，读音都很容易读错。
3、自我检查掌握程度，用横线标出你不太确定读音的词语。
4、指名说自己不太确定读音的词语，同学帮助正音。
(将错误频率较高的字注上拼音反复识记。
)5、你还有什么需要提醒大家注意的吗?⑵、“读一读，写一写”1、出示词语，指名认读。
2、纠正错误读音。
3、听写词语。
对照书本检查，将不会默写的生字在课桌上书空。
二、金钥匙。
1、出示内容：2、指名读。
3、引导理解倒叙写法的作用。
4、思考：这片钥匙有什么作用?你还读过或看过倒叙守法的运用吗?(鼓励孩子们联想到电视剧或其他书籍中的倒叙手法。
)三、咬文嚼字。
1、自由读文。
2、指名说：人们对月亮有什么不同的称谓。
3、古诗赏析：小时不识月，呼作白玉盘。
其中把月亮的称谓是什么?4、拓展：通过图书馆、网络等途径，进行调查研究，了解月亮还有什么其它的美称。
第2课 走月亮 第二课时(教学设计)四年级语文上册
第2课走月亮第二课时（教学设计）四年级语文上册教学内容：本节课是四年级语文上册第2课《走月亮》的第二课时。
本节课的教学内容主要包括对文章的深入解读，进一步理解作者通过描绘自然景物和人物情感表达的主题思想。
同时，引导学生通过朗读、讨论、写作等多种方式，提高语文素养，培养学生的阅读理解和写作能力。
教学目标：1. 能够理解课文《走月亮》的主题思想，感受作者对家乡的热爱和对亲人的思念之情。
2. 能够运用课文中的好词好句，进行阅读理解和写作训练。
3. 培养学生的朗读能力，提高学生的语文素养。
教学难点：1. 理解课文中的象征意义和深层次的情感表达。
2. 学会运用课文中的好词好句进行写作。
教具学具准备：1. PPT课件2. 课文《走月亮》3. 笔记本和文具教学过程：一、导入（5分钟）1. 回顾上节课的内容，引导学生复述课文的主要情节。
2. 提问：同学们，上节课我们一起走了一次月亮，你们感受到了什么？二、深入学习课文（15分钟）1. 让学生默读课文，边读边思考，对课文内容进行深入理解。
2. 分组讨论，每组选择一个片段，分析讨论其中的象征意义和深层次的情感表达。
3. 各组汇报讨论成果，教师进行点评和指导。
三、朗读训练（10分钟）1. 让学生选择自己喜欢的段落进行朗读，注意语气、表情和情感的把握。
2. 邀请学生上台进行朗读展示，其他学生进行评价。
四、写作训练（10分钟）1. 让学生根据课文内容，运用课文中的好词好句，写一段话，描述自己心中的月亮。
2. 学生互相交流，教师进行点评和指导。
五、课堂小结（5分钟）1. 教师引导学生总结本节课的学习内容，巩固知识点。
2. 提问：通过本节课的学习，你们对课文有了更深入的理解，你们觉得课文想要传达给我们什么样的情感？板书设计：走月亮家乡的月亮月亮的象征意义亲人的思念作业设计：1. 根据课文内容，写一篇读后感。
2. 找一首关于月亮的古诗，进行朗读和解析。
课后反思：本节课通过深入解读课文《走月亮》，让学生感受到了作者对家乡的热爱和对亲人的思念之情。
走月亮2导学案
要展开合理想象
6.教师
精讲
拓展
深化引领。
1、你有没有和妈妈一起感到幸福的时刻？把你的感受在小组里讲一讲，然后全班交流。
2、你有没有和家人在一起感到幸福的时刻？把你的感受在小组里讲一讲，然后全班交流。
联系生活实际，谈感受。
三
反
馈
主备人： 郭莉 授课人： 郭莉 班级：四年级五班 学生姓名：
课 题
走月亮（第二课时）
课型
授新课
编号
学 习
目 标
1、能从语言文字中感受月光下美丽的景象，体会“我”与阿妈之间浓浓的亲情。
2、能调动生活经验和情感体验培养细心体察生活细节的能力。
3、让画面浮现于脑海中，激起读的欲望，让情感在读中体悟、升华，真正感受文章的意境美，品味文章的语言美。
根据文本展开想象，月光还照亮了哪些地方
二
展
示
交
流
（15）
分
钟
5.汇报交流
展示激励
第六、七自然段：当作者看到这么美丽迷人的景色时，内心会有什么感受呢？
（1）鸟此刻在做什么？（2）你能想象一下果园的景色吗？（3）作者嗅到了野花的香气，那她会看到怎样的景色呢？（4）交流第七自然段的两处省略号所蕴涵的内容。）
先要求学生独立阅读，初步扫除语言障碍;再请学生在小组中互相帮助纠正读音；最后点名分段阅读课文，达到全班师生集体正音。
3.同 桌
对 学
同桌互帮互助哦。
4.小组
合作
探究
交流协作
1、第二自然段：秋天“月儿是那样明亮，月光是那样柔和，照亮了……照亮了……也照亮了……”
2、第四自然段：“细细的溪水，留着山草和野花的香味，留着月光”。“卵石间有多少可爱的小水塘啊，每个小水塘，都抱着一个月亮！”
四年级语文上册教案《2走月亮 第二、三课时》(部编版)
四年级语文上册教案《2走月亮第二、三课时》（部编版）一. 教材分析《走月亮》这篇课文是我国著名作家冰心的作品，选自《冰心散文选集》。
这是一篇描写孩子在夜晚走月亮时所见的美丽景色和所抒发的真挚情感的散文。
文章用优美的文字，细腻的笔触，描绘了夜空的月亮、星星、花草、小桥等景物，展现了孩子在夜晚走月亮时的愉悦心情和对大自然的热爱。
这篇课文富有诗意，语言优美，易于学生理解，又能激发学生的想象力和审美情趣。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的阅读理解能力，能够理解课文的基本内容，但对于一些细腻的情感描写和深层次的意义可能还难以理解。
因此，在教学过程中，教师需要通过引导、讲解、讨论等方式，帮助学生深入理解课文，体会作者的情感。
同时，四年级的学生对大自然的美景充满好奇和热爱，通过本课的学习，可以进一步培养学生的审美情趣和保护环境的意识。
三. 教学目标1.知识与技能：能够正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文的基本内容，体会作者的情感。
2.过程与方法：通过自主学习、合作学习等方式，提高学生的阅读理解和口语表达能力。
3.情感态度与价值观：培养学生对大自然美景的热爱，增强保护环境的意识。
四. 教学重难点1.重点：正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文的基本内容，体会作者的情感。
2.难点：对课文中的细腻情感描写和深层次的意义进行理解，运用想象和联想，感受夜晚走月亮的美好。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设置情境，让学生仿佛置身于课文所描述的夜晚走月亮的场景中，增强学生的体验感。
2.朗读教学法：通过反复朗读，让学生体会课文的韵律美和情感表达。
3.讨论教学法：通过小组讨论，引导学生深入思考，理解课文的深层次意义。
六. 教学准备1.课文朗读录音：用于引导学生正确朗读课文。
2.多媒体课件：展示课文中所描述的夜晚景色，增强学生的想象力和感受力。
3.相关背景资料：介绍作者冰心的生平和创作背景，帮助学生更好地理解课文。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用多媒体课件展示夜晚的月亮、星星、花草等景色，引导学生进入课题。
四年级语文上册教案《2走月亮 第二、三课时》(部编版)
四年级语文上册教案《2走月亮第二、三课时》（部编版）课时内容第二课时学习目标•了解故事《2走月亮》的情节•理解故事中的人物形象•掌握新词语的意思•探讨故事中的人物心理活动教学重点•掌握故事情节•理解人物形象•学习新词语教学难点•分析人物的心理活动教学过程1.情感导入：通过引入故事情节，激发学生对故事的兴趣。
2.故事学习：朗读故事《2走月亮》，让学生跟读，理解故事情节。
3.讨论：带领学生讨论故事中的人物形象，鼓励学生表达自己的看法。
4.单词学习：教授故事中出现的生词，帮助学生理解词义。
5.分组活动：让学生分组讨论故事中人物的心理活动，并展示讨论成果。
作业布置•背诵故事中重要段落•思考和总结故事中的人物形象及心理活动第三课时学习目标•复习故事《2走月亮》的情节•分析故事中人物的性格特点•探讨故事中蕴含的寓意•提升语文写作能力教学重点•复习故事情节•分析人物性格•探讨寓意教学难点•提升学生的分析能力教学过程1.复习：通过问答形式复习前一课时的故事情节。
2.分析人物：帮助学生分析故事中人物的性格特点，并讨论不同看法。
3.讨论寓意：指导学生思考故事中的寓意，引导他们对故事进行更深层次的理解。
4.写作训练：要求学生根据故事内容展开想象，写一篇类似故事的小短文。
5.总结：让学生总结本课学习的重点内容，展示他们的学习成果。
课堂延伸•学生可以用手工、绘画等形式表达对故事的理解和感受，展示作品。
总结与展望通过本节课的学习，学生将更加深入地理解《2走月亮》这个故事，同时提升了对语文知识的运用能力和文学欣赏能力。
未来的教学中，我们将继续引导学生通过阅读理解故事、分析人物、讨论寓意等方式，不断提升他们的语文素养和综合能力。
以上为《2走月亮第二、三课时》的教学内容，希本本节课的设计能够有效地帮助学生提升自己的语文水平，培养他们对文学作品的欣赏和理解能力。
2、走月亮 (导学案)部编版语文四年级上册
2、走月亮（导学案）知识目标•了解寓言故事的基本概念和形式。
•掌握寓言故事中的寓意以及教育意义。
•阅读、理解、分析寓言故事《走月亮》，加深对课文的理解并提升阅读水平。
能力目标•培养观察、思考、分析的能力。
•培养对课文的理解和评论能力。
•培养学生热爱生活、关注社会的能力。
课前预习1.学生可以先自行了解一下寓言故事的概念和形式，可以通过故事书籍、互联网等渠道获取知识。
2.阅读课文，注意字词的理解和理解文章意思上下文及整体的语言风格。
导学过程1. 寓言故事•讲解寓言故事的基本概念和形式，让学生掌握常见的寓言故事，如神话故事、传说故事、寓言故事等。
•引导学生思考，认识寓言故事中的物象象征的意义，如《狼来了》中的狼代表危险，教育人们要勇敢和及时应对。
•游戏互动环节：老师出示一些物品或图片，让学生通过互动方式猜测物品的象征意义，让学生了解这些物品在不同寓言故事中的含义。
2.《走月亮》阅读•先由学生对文本进行预测，通过文本标题及图画等素材预测故事情节和寓意。
•学生阅读课文，老师辅导学生本地化阅读，通过图片、词语解释等方式让学生理解生僻字或语言表达。
•问题引导：老师可以提问，让学生理解文章中的词语表达和作者的意图，如题外话“也许……也许……”，询问学生在文中起到什么作用。
•语音语调练习：老师可以请学生模仿角色语音语调，比如小龟说话的样子和声音。
•辅导学生归纳文章，理清其结构，提取文章中主旨。
3. 教育意义分析•教育意义引导：教师通过深入思考，带领学生分析故事的寓意，如“困境中找寻自救”“勇敢向前，坚持不懈”等。
•小组讨论环节：老师可以将学生分组，让学生结合课文中的故事情节及寓意，进行小组讨论。
可以从“你印象最深刻的故事情节是什么？为什么？”“有什么想说的话”等方向展开讨论。
课后拓展1.学生可以独立阅读其他寓言故事，并进行阅读和教育意义分析，比如《井中仙》《池上菊》等。
2.学生可以通过写寓言故事的形式，提高自己的语文写作水平。
《走月亮》教案第二课时 《走月亮》教案与学案设计优秀
《走月亮》教案第二课时《走月亮》教案与学案设计优秀一、教学目标1.通过朗读，感知课文内容，理解“我”和阿妈在走月亮过程中的所见、所闻、所感。
2.学习课文中的生字词，并能灵活运用到实际情景中。
3.感受课文的语言美、意境美，培养学生的审美情趣。
二、教学重点1.理解课文内容，感受“我”和阿妈在走月亮过程中的情感交流。
2.学习课文中的生字词，提高词汇运用能力。
三、教学难点1.感悟课文中的审美情感，培养学生的审美情趣。
2.学会运用课文中的语言表达自己的情感。
四、教学过程第一课时（一）导入新课1.回顾上节课的内容，引导学生分享自己喜欢的故事情节。
2.引出本节课的教学目标，让学生明确本节课的学习任务。
（二）自主学习1.学生自主朗读课文，感知课文内容。
2.学生自主圈出课文中的生字词，并尝试理解词义。
3.学生分享自己的学习心得，教师进行点评和指导。
（三）课堂讲解1.教师讲解课文中的重点词语和句子，帮助学生理解课文内容。
2.教师引导学生分析“我”和阿妈在走月亮过程中的情感交流，让学生感受课文的语言美和意境美。
（四）课堂练习1.学生完成课后练习题，巩固所学知识。
2.教师批改练习题，对学生的作业进行点评。
第二课时（一）复习导入1.回顾上节课的学习内容，引导学生进行复习。
2.引出本节课的教学目标，让学生明确本节课的学习任务。
（二）课堂讲解1.教师讲解课文中的难点句子，帮助学生理解课文内容。
2.教师引导学生分析课文中的审美情感，培养学生的审美情趣。
（三）课堂活动1.学生分组讨论，分享自己在课文中的所感、所悟。
2.每组选代表进行分享，其他学生进行评价和补充。
（四）作业布置1.学生完成课后作业，巩固所学知识。
2.教师批改作业，对学生的作业进行点评。
五、教学反思1.本节课的教学效果较好，学生能够积极参与课堂活动，对课文内容有了更深入的理解。
2.在课堂讲解过程中，教师注重引导学生的思维，培养学生的审美情趣。
3.课堂练习和课后作业的布置合理，能够帮助学生巩固所学知识。
部编版语文四年级上册 2走月亮 第二课时 教案 (表格式)
感受并积累文中优美的句子，体会关键词句在表情达意方面的效果。
学前准备
1.制作多媒体课件。(教师)
2.预习课文，自学生字词，熟读课文。(学生)
3.查找有关月亮的诗句。(学生)
课时安排
2课时
教学过程
第二课时
导案
学案
二次备课
一、回顾内容，回顾画面。
1.听写词语，复习巩固。
2交流画面。
3.本节课让我们深入学习，看看作者是如何把平常的景致写 “奇妙”的。
走月亮
课题
走月亮
课型
新授课
教学目标
1.有感情地朗读课文，背诵第四自然段。
2.在读中感受月下美好的意境，体会“我”和阿妈之间浓浓的亲情，并调动学生的生活体验和情感体验，培养学生细心体察生活细节的能力。
3.仿写第6段，体会作者在月下所经历的所见所想。
教学重点
指导学生从语言文字中感受月光下美丽的景象，体会“我”与阿妈之间浓浓的亲情。
（3）引导学生整体朗读课文第4自然段。
（4）指导背诵课文第4自然段。
（5）交流画面，小结学法。
三、体会感情，感受美好
1.迁移学法，合作探究。
（1）自主学习：按照“读课文——想画面——品词句——想象读”的方法选择村道、果园、田地的任意景点，自主学习。
（2）小组合作：组内交流自己做好批注的句子，再谈谈想象的画面。
2.汇报分享。
3.师生对读，融情于景。
四、总结谈话，拓展练笔
1.情景交融，体会情怀。
2.创设情境，师生配合读。
3.写法总结。
4.引导学生交流自己在月下的某个印象深刻的情景。
5.把所看、所听、所闻、所想记录下来，仿照第6自然段写一写。
部编版语文四年级上册2走月亮 第二课时(教案)
部编版语文四年级上册2走月亮第二课时（教案）教学内容：《走月亮》是人教版语文四年级上册第二单元的一篇课文，作者以生动的笔触描绘了月夜下的美丽景色，以及走月亮的乐趣。
本节课主要引导学生学习课文内容，理解课文主题，感受作者对大自然的热爱之情。
教学目标：1. 知识与技能：学生能够正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容，把握课文主题。
2. 过程与方法：通过自主学习、合作交流等方式，提高学生的阅读理解能力，培养学生的思维能力和表达能力。
3. 情感态度与价值观：引导学生感受大自然的美丽，激发学生对生活的热爱，培养学生的审美情趣。
教学难点：1. 理解课文内容，把握课文主题。
2. 培养学生的阅读理解能力和思维能力。
教具学具准备：1. 课文《走月亮》。
2. 相关图片、视频等多媒体素材。
3. 学生自主学习的导学案。
教学过程：1. 导入新课a. 回顾上节课内容，引导学生回顾走月亮的乐趣。
b. 提问：同学们，你们在月夜下走过吗？有什么感受？c. 导入新课：《走月亮》。
2. 自主学习a. 学生自主阅读课文，理解课文内容。
b. 教师提供导学案，引导学生关注课文中的重点词语和句子。
c. 学生分享自主学习成果，交流阅读心得。
3. 合作交流a. 学生分组讨论，探讨课文主题。
b. 各小组派代表汇报讨论成果，全班交流。
c. 教师点评，引导学生深入理解课文。
4. 课堂小结a. 回顾本节课所学内容，总结课文主题。
b. 强调走月亮的乐趣，引导学生感受大自然的美丽。
板书设计：1. 课题：《走月亮》2. 重点词语：月夜、美丽、乐趣、大自然3. 课文主题：走月亮的乐趣，大自然的美丽作业设计：1. 家庭作业：熟读课文，积累好词好句。
2. 拓展作业：以“我眼中的月亮”为主题，写一篇短文。
课后反思：本节课通过自主学习、合作交流等方式，引导学生深入理解课文内容，把握课文主题。
学生在课堂上积极参与，思维活跃，表达能力得到提高。
但在教学过程中，对课文内容的讲解还需进一步深入，以便让学生更好地理解课文。
《走月亮导学案-2023-2024学年语文统编版》
《走月亮》导学案导学目标：通过进修电影《走月亮》，同砚能够理解和精通电影中所传达的主题和情感，培育同砚的审美能力和情感表达能力。
导学步骤：一、导入环节1. 引导同砚回顾电影《走月亮》的故事情节和主要人物，激发同砚对电影的爱好。
2. 提出问题：你对电影中的主题和情感有何感受？你认为电影想要传达的是什么？二、进修内容1. 分析电影主题：通过观看片段和谈论，援助同砚理解电影中所探讨的主题是关于家庭、友情、成长还是其他方面。
2. 钻研情感表达：结合电影中的人物形象和情节，让同砚分析人物的情感表达方式，如眼神、语言、动作等。
3. 探讨影片细节：引导同砚关注电影中的细节，如镜头运用、音乐配乐等，分析这些细节对电影情感的营建有何作用。
三、沉思谈论1. 小组谈论：让同砚分组谈论电影中的关键场景和人物，分享彼此的观点和感受。
2. 提出问题：你认为电影中哪个场景或人物最能触动你的心灵？为什么？3. 沉思总结：引导同砚总结电影《走月亮》所传达的主题和情感，沉思电影对自己的启发和影响。
四、拓展延伸1. 创作表达：鼓舞同砚通过写作、绘画、摄影等方式表达自己对电影的理解和感受。
2. 观影心得：让同砚撰写观影心得体会，分享自己的感悟和体验。
3. 课外阅读：推举相关文学作品或影视作品，拓展同砚的视野和审美能力。
五、教室总结1. 回顾进修内容：援助同砚梳理本节课的进修内容和收获。
2. 总结主题：引导同砚总结电影《走月亮》所传达的主题和情感，加深对电影的理解和感悟。
3. 展望将来：鼓舞同砚在平时生活中运用学到的知识和技能，培育自己的情感表达能力和审美能力。
以上是本次《走月亮》导学案的内容，期望同砚们通过勤勉进修和沉思，能够更好地理解和观览这部优秀的电影作品。
祝大家进修幸福！。
《走月亮》精选教案(第二课时)
“哦，阿妈，白天你___________，而我___________。”
（3）在想象中读好句子，读出画面。
（二）月下田园图
重点语句：
1.“秋虫唱着，夜鸟拍打着翅膀，鱼儿跃出水面，泼剌声里银光一闪······”
（1）读文想象，体会不仅可以想象画面，还可以想象出声音。
（2）情境中想象画面读。
《走月亮》名师教案（第二课时）
课程基本信息
课题
《走月亮》第二课时
教学目标
教学目标：
1．有感情地朗读课文，背诵课文第四自然段。
2．能边读边想象课文中描写的画面，与伙伴交流印象最深刻的月下情景。
教学重点：
能边读边想象课文中描写的画面，与伙伴交流印象最深刻的画面。积累优美生动的句子。
田埂上
走过很多地方
17分钟
交流汇报分享学习成果
（一）月下溪边图
重点语句：
1.“灰白色的鹅卵石布满河床，哟，卵石间有多少可爱的小水塘啊，每个小水塘都抱着一个月亮。”
（1）通过想象描述画面。
（2）做动作想象画面读。
2.“哦，阿妈，白天你在溪里洗衣裳，而我，用树叶做小船，运载许多新鲜的花瓣······”
（1）抓住省略号展开想象：我和阿妈还会在溪边做什么呢？
教学难点：
能仿照课文第6自然段，写自己经历过的某个月下情景。
教学过程
时间
教学环节
主要师生活动
1分钟
复习引入
复习四幅画面
1分30秒
明确学习要求，自主学习
出示学习提示：
1.默读课文第4-9自然段，边读边想象画面，填写下面表格。
2.结合课文中的具体语句，与同学交流自己印象深刻的画面。
看到
新课标部编版语文四上《2 走月亮》第2课时导学案
统编版四年级语文上册导学案2.走月亮（第2课时）【素养目标】文化自信：感受语言文字及作品的独特价值。
语言运用：体会反复的写法对表情达意的强调作用。
培养善于积累生活中写作材料的习惯。
思维能力：感受月光下美丽的景象，体会“我”与阿妈之间浓浓的亲情，体会月光下作者获得的无限乐趣。
审美创造：能仿照第6自然段，写出自己经历的某个月下情景。
教学重难点：重点：感受月光下美丽的景象，体会“我”与阿妈之间浓浓的亲情，体会月光下作者获得的无限乐趣。
难点：能仿照第6自然段，写出自己经历的某个月下情景。
【知识梳理】一、洒月光，景物美细细的________，流着____________的香味，流着________。
灰白色的_________布满河床。
哟，卵石间有多少可爱的__________啊，每个小水塘都抱着一个月亮！1．按课文内容填空。
2．“我”看到了__________________________________________，闻到了____________________，由此想到了__________________。
3．“每个小水塘都抱着一个月亮！”对这句话赏析有误的一项是( ) A．小水塘抱着月亮，一个“抱”字，形象地写出了小水塘的形态及水中的月影。
B ．一个“抱”字将小水塘拟人化了，让我们形象地感受到了水月交融的情景。
C ．一个“抱”字写出了水、月的动态美，仿佛让我们看到了水在流动，月在行走。
二、浴月光，人情美多么奇妙的夜晚啊，我和阿妈走月亮！1．文段中四个“走过”运用了________的修辞手法，朗读这句话时要用( )A ．轻松舒缓的语气 B.缓慢低沉的语气2．文段中第一个省略号的作用是( )，第二个省略号的作用是( )。
A ．表示列举的省略B ．表示重复词语的省略C ．表示说话时断断续续3．画线句描绘了一幅______(A.月下溪边图 B ．月亮牵星图)。
阿妈就像________，“我”就像__________，从中可以体会到“我”和阿妈之间______________。
四年级上册语文教案 - 2《走月亮》第二课时部编版
一、教学情境
在本课时的教学过程中，我以课文《走月亮》为主题，通过情境教学法，以月亮为线索，引导学生进入作者描绘的美好景象。在课堂上，我充分利用多媒体课件展示月亮的图片和相关文字，让学生在视觉上产生直观的感受，激发他们对月光下美景的向往。同时，我还将生字词卡片与课文内容相结合，让学生在实践中学习生字词，提高他们的学习兴趣。
8.课文录音：准备课文录音，用于学生跟读和听力训练。
七.教学过程
导入（5分钟）
9.创设情境：播放课文录音，让学生在轻松愉快的氛围中进入课堂。
10.检查预习：询问学生对课文内容的预习情况，了解学生对月亮的认知。
呈现（10分钟）
11.讲解课文：教师用课件呈现课文内容，引导学生逐句理解课文，解释生字词。
12.情感引导：引导学生体会作者在课文中所表达的情感，如对美好生活的向往、对大自然的热爱等。
三.教学目标
1.知识与技能：能够正确、流利、有感情地朗读课文；理解课文内容，体会作者的情感；学习生字词，并能运用到实际情景中。
2.过程与方法：通过自观：感受月光下的美好，培养对大自然的热爱和对美好生活的向往。
四.教学重难点
4.教学重点：正确、流利、有感情地朗读课文；理解课文内容，体会作者的情感；学习生字词。
专家点评：操练环节通过跟读课文录音和生字词操练，让学生在实践中提高朗读能力和巩固生字词。这种实践性的教学活动能够有效提升学生的学习效果。
四、巩固（10分钟）
学生分组讨论，总结课文中的美景和作者的情感。然后，学生进行口头表达，描述自己对月光下的美好景象的想象。
专家点评：巩固环节通过小组讨论和口头表达，提高了学生的合作能力和口头表达能力。学生通过讨论和表达，更好地理解了课文内容，并能够将所学知识运用到实际情景中。
部编版语文四年级上册走月亮导学案(精选3篇)
部编版语文四年级上册走月亮导学案（精选3篇）【部编版语文四年级上册走月亮导学案第1篇】教学目标：1.认识“鹅、卵”等8个生字,会写“淘、牵”等15个字,会写“柔和、鹅卵石等14个词语。
2.有感情地朗读课文。
背诵第4自然段。
3.能边读边想象课文中描写的画面,和同学交流印象最深刻的。
积累优美生动的句子。
4.能仿照课文第6自然段,写自己经历过的某个月下情景。
教学重点：1.有感情地朗读课文。
背诵第4自然段。
2.能边读边想象课文中描写的画面,和同学交流印象最深刻的。
积累优美生动的句子。
教学难点：能仿照课文第6自然段,写自己经历过的某个月下情景。
课时安排：2课时教学过程：第一课时一、揭示课题。
走月亮——吴地传统风俗，一般是结伴在月下游玩，或互相走访，或拜佛庵，或举行文艺活动。
今天就我们将要学习课文《走月亮》。
板书课题，齐读。
师：自古以来，人们借月亮寄托丰富的情感：思念家乡时吟诵生：举头望明月，低头思故乡。
春风又绿江南岸，明月何时照我还？师：孤独难耐，可以吟咏生：举杯邀明月，对影成三人师：失意时想起生：明月几时有，把酒问青天师：想念亲人时想到生：人有悲欢离合，月有阴晴圆缺接下来让我们一起走进课文，感悟作者所表达的情感。
二、初读课文，学习字词。
1.大声朗读课文，要求：①把句子读通顺，难读的地方要多读几遍。
②生字词要多读一读。
2.出示字词，指名轮读，随机正音。
3.重点教学难读、难理解的字词。
预设①出示鹅卵石图片，音义结合，加深学生的印象，出示语句“灰白色的鹅卵石布满河床。
”理解句意，朗读语句。
指导书写生字“鹅，卵”②出示语句“就要收庄稼了……这是村里的风俗。
”指名几生朗读语句，理解词语“风俗”的意思。
出示释义“社会上长期形成的通行的风尚、习惯、礼仪等”。
填空：可见，村里的人们——的高尚品质。
③出示语句“看，稻谷就要成熟了……我们采哪一塘新谷招待阿爸呢？”读准字音“稻穗，镀亮，田埂”，出示相关图片，理解词语意思。
指导朗读语句。
走月亮第二课时教案
走月亮第二课时教案教案标题：走月亮第二课时教案教案目标：1. 帮助学生加深对《走月亮》故事的理解，并通过分析故事中的人物、情节和主题，培养学生的批判性思维和品味文学的能力。
2. 引导学生通过写作的方式表达对《走月亮》的理解和个人感受，培养学生的写作能力和表达能力。
教学重点：1. 理解《走月亮》故事中的人物、情节和主题。
2. 通过写作来表达对《走月亮》的理解和个人感受。
教学步骤：Step 1: 课堂导入 (5分钟)a. 回顾上节课讲解的《走月亮》故事梗概和主题。
b. 引导学生分享自己对故事的理解和感受。
Step 2: 人物分析 (10分钟)a. 分组讨论，并选择一个你们觉得最重要的人物进行分析。
b. 组织学生分享其选择的人物，并询问他们选择这个人物的原因。
c. 引导学生思考这个人物在故事中的作用和意义。
a. 指导学生将整个故事的情节分为起始、发展、高潮和结尾四个部分，并找出每部分的关键事件。
b. 分组讨论，针对每个部分的关键事件进行分析和解读。
c. 学生展示各小组讨论的结果，整理出整个故事的情节走向。
Step 4: 主题探究 (10分钟)a. 引导学生思考《走月亮》故事的主题是什么？为什么？并请学生提供论据支持他们的观点。
b. 引导学生对比《走月亮》的主题和自己生活中的相关经验，开展讨论。
Step 5: 写作活动 (15分钟)a. 指导学生以《走月亮》为题材，撰写一篇短文，表达他们对故事的理解和个人感受。
b. 引导学生在写作中体现他们对故事的人物、情节和主题的理解。
c. 鼓励学生用生动的语言和适当的描写，使短文更加生动有趣。
Step 6: 作品分享 (5分钟)a. 鼓励学生自愿分享自己写的短文，并给予积极评价和建议。
b. 引导全班一起欣赏并讨论个别学生的作品，分享自己对故事的理解和感受。
a. 回顾本节课学习的重点和收获。
b. 引导学生思考如何运用分析和表达能力来解读和欣赏其他文学作品。
课后延伸活动：1. 鼓励学生自主阅读其他的文学作品，并运用类似的分析和写作技巧来理解和表达对作品的理解和感受。
第2课《走月亮》导学案(第1、2课时)
2走月亮
第一课时过关检测（课堂作业）
每次我和阿妈“走月亮”就仿佛一幅图画，请写出几幅图画的小标题 第二课时过关检测（课堂作业）
一、我会填。
1. 哦，阿妈，白天你 ________________ 而我 ____________________________
2. 这篇文章写了秋天的一个夜晚，在苍山洱海旁，“我”和阿妈走月亮时 的、、 ，展现了美丽、奇妙的月夜美景，表达了我与阿妈 之间 ____________ ，表达了 “我”对美好生活的热爱与赞美之情。
二、积累以下词语，抄写两遍。
一、 看拼音写词语。
e luan shi tiao （ ）（ 二、 多音字注音。
登载（ ）
一年半载（
） 三、读一读，填一填。
yue feng su ） （ ）
装载（ ） 载（ ）歌载舞 pii tao 载（ ）重 载（ ）入史册
AABB式词语：坑坑洼洼闪闪烁烁
圆圆满满顺顺当当整整齐齐简简单单。
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1、完成课后的思考练习题，主要是背诵课文。
2、继续完成上面的小练笔。
板书设计
导学反思
2走月亮月儿明亮，月Fra bibliotek柔和我和阿妈一起走月亮
走过: 溪岸 桥 果园
看到: 山树草花星星
听到: 秋虫唱鸟拍翅膀……
想到: 洗衣裳 做小船 看水塘
愉快的 幸福的
（2）全班同学小组间交流。
我和阿妈一起走月亮。（高兴、幸福）
哦，阿妈，白天你在溪里洗衣裳，而我，用树叶做小船，运载许多新鲜的花瓣。（快乐、自由自在）
春天，我们种油菜，种蚕豆。我在豆田里找兔草，我把蒲公英吹得飞啊飞……（自由快乐）
我们到田埂上去吧，你不是说学校放假了，阿爸就要回来了吗？我们采哪一塘新谷招待阿爸呢？（幸福的）
“细细的溪水，流着山草和野花的香味，流着月光”。“卵石间有多少可爱的小水塘啊，每个小水塘，都抱着一个月亮！”
“我们走过了那么多的地方，耳闻秋虫唱歌和夜鸟拍打翅膀的声音，嗅到了野花的香气和果园里成熟了的果子的香气，目睹了沿途的美景和空中美丽的月亮及闪闪烁烁的小星星，就像到了仙境一样。”
（3）交流写作者想象的句子，说出作者都想想到了什么？
人教版四年级语文上册导学案
课题
2 走月亮
课时
2
课型
阅读
主备人
编号
教学目标
1、深入理解课文内容，抓住重点句子，体会写景的生动优美。
2、能够分辨课文中关于想象的句子，把想象与写实相结合，体会联想的价值和方法，利用课文中的一些省略号，展开想象，锻炼学生思维想象的能力。
3、体会作者的思想感情，有感情地朗读课文，背诵课文。
（4）把写景的句子和想象的句子联系起来，体会作者想象的方法。
2、学生自学，并且记录自学过程中的问题，老师巡视指导疑难问题。
合
作
探
究
1、围绕重点句子，体会优美生动地景物描写。
（1）小组派代表读出找到的写景的句子，相互交流，补充。
（2）朗读找到的句子，想象画面，体会景物特点。
“月儿是那样明亮，月光是那样柔和，照亮了……照亮了……也照亮了……”
（4）学生找到课文中使用了省略号的句子，选择其中的一处，展开自己的想象力，说出一组句子。
2、当作者看到这么美丽迷人的景色时，内心会有什么感受呢？除了月夜下迷人的景色使小作者感到愉快、高兴，还有没有其他原因呢？让我们再来读一读，找一找。（可以从表示作者想象的句子中寻找）
（1）学生从课文中寻找，并且小组内交流。
教学重点
围绕重点句子，体会景物的特点。
教学难点
利用课文中的一些省略号，展开想象，锻炼学生思维想象的能力。
课前准备
PPT课件
教 学 过 程
导
入
新
课
1、复习导入。
（1）听写本课要求会写的生字词语。
（2）这篇课文被我们分为四个部分，重点是中间的两个部分，请说出这里都写到了哪些地方的景物？
（3）今天我们继续学习《走月亮》这篇课文。
（3）总结本文表达的作者的思想感情。
达
标
检
测
1、按要求摘抄句子。
（1）摘抄一个比喻句：
（2）摘抄一个拟人句：
（3）摘抄一个能表达任务思想感情的句子：
2、用自己的话说说文章讲了一件什么事？表达了作者怎样的思想感情？
3、选择课文的一个自然段，尝试背诵。
课堂
小结
1、《走月亮》这篇文章用优美的文字，把我们带入了一个诗情画意般的美景，同时让我们感受到了浓浓的亲情，让我们带着自己的感受伴随着音乐，再读全文，用心和阿妈一起走月亮！
2、学生总结自己在这节课上的收获，老师评价学生的表现。
拓展
延伸
小练笔：
在浓浓的亲情中，我们一步步长大成人。
说到亲情，我们眼前会浮现出这样的画面：小路上，妈妈伸展双臂迎接蹒跚学步的幼儿；风雨中，爸爸手持雨伞呵护着放学归来的孩子；月夜下，奶奶教小孙孙数天上的星星……
同学们想一想，说一说，然后写在小本本上。
2、板书课题，学生读课题。
自
主
学
习
1、学生自读课文第2、3部分，完成下面的学习任务。
（1）区分写景和想象部分，用不同的符号标记出来。
（2）找到写景的句子，在写景的句子中找到表示景物的词语，并且摘录下来。
（3）仔细读读写景的句子，寻找表示景物特点的词语或者句子；找到句子中的动词，想一想作者吴然是怎样把景物些生动的？