六年级英语导学案 课题
英语导学案(模板)
课题 学生姓名 主备人： 本周学习 导向 课型 流 程
Review Unit 4 Then and Now
编号 时间
六年级英语导学案 班级 小组
审核人：
复习动词的过去式以及相关的用法（Review Unit3-4） 复习 年级 六 年级 课时 第 1 课时
学习内容 1. 复习 unit4 当中的重点词汇、句型、句子。
1
xx 小学英语组导学案
请默写出你所认为重点的经典句子和单词。(整理第二关 当中的知识总结。)
第三关: 课堂提升
1. He _________ (live) in Wuxi two years ago. 2. Nancy ________ (pick) up oranges on the farm last week. 3. They ________ (play) chess in the classroom last PE lesson. 4. The girls ________ (sing) and _______ (dance)
补充导学案
目标点击 2. 复习动词过去式的特殊变体。
时间预设
自主学习_3__分钟, 当堂检测_5___分钟
合作交流 5
分钟,
第一关： 自主学习 （自学、师 徒互助）
1.小组形式听写 unit4 当中的重点单词。 （黑体字和固定短语） 2.经典题型展示（小组甄选）
第Байду номын сангаас关： 合作交流
1. 课本上的哪些句子可能成为试卷上的连词成句？为 什么？（举例 5 句话） 2. 哪些单词有可能成为考试重点，为什么？（举例 5 个 单词）
（教师评语） 课后反思
2
第四关: 达标小检测
六年级上册英语导学案-Unit6第1课时(1)-人教PEP
教案：人教PEP六年级上册英语Unit 6第1课时（1）一、教学目标1. 知识目标（1）能够听懂、会说、会读本课的生词和重点句子。
（2）能够运用所学知识进行简单的日常交流。
2. 能力目标（1）能够正确书写字母Ss和Zz。
（2）能够通过图片和情境理解单词和句子的意思。
3. 情感目标培养学生的团队协作精神，提高他们对英语学习的兴趣。
二、教学内容1. 单词：certainly, cloud, sun, rain, wind, snow, of, course, so, because, but, or。
2. 重点句子：（1） What's the weather like?It's（2） sobecause3. 字母：Ss和Zz。
三、教学重点与难点1. 重点：单词certainly, cloud, sun, rain, wind, snow, of, course, so, because, but, or的掌握；句型 What's the weather like? 和 It's 的运用。
2. 难点：字母Ss和Zz的正确书写。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、黑板、粉笔。
2. 学具：课本、练习册、铅笔、橡皮。
五、教学过程1. 导入（1）复习上一单元的单词和句子。
（2）引导学生谈论天气，引出本课内容。
2. 新课呈现（1）展示PPT，呈现本课的生词和句子。
（2）讲解生词和句子的意思，让学生跟读。
3. 课堂练习（1）让学生分组，进行角色扮演，运用本课的单词和句子进行对话。
（2）挑选几组学生进行表演，给予评价。
4. 书写练习（1）讲解字母Ss和Zz的书写方法。
（2）让学生在练习册上书写字母Ss和Zz，教师巡视指导。
5. 课堂小结六、板书设计1. 生词：certainly, cloud, sun, rain, wind, snow, of, course, so, because, but, or。
Unit3 My week(导学案)人教PEP版英语六年级上册
Unit3 My week（导学案）一、学习目标1.通过学习单元内容，能够描述自己的一周生活日程；2.了解并掌握表示星期几的单词及其发音；3.学习运用有关日期和时间的表达方式。
二、词汇与表达1. 单词Monday, Tuesday, Wednesday, Thursday, Friday, Saturday, Sunday这些单词表示星期一至星期日，学生可以跟读，边读边模仿老师的发音。
同时，要注意口语化的发音，不要太过于拘泥于规范发音。
2. 表达方式1.I have … on Monday.2.What do you do on Tuesday?3.How about Wednesday?4.Do you have anything on Thursday?5.I am busy on Friday.6.What will you do on Saturday？7.What about Sunday?学生通过学习这些表达方式，可以了解如何用英语描述自己的周一至周日的生活日程，同时，也能够通过问答的方式来了解其他人的安排。
三、语法点拨1. 表示星期几的用法英语中表示星期几的单词都是以“day”结尾的，如Monday、Tuesday等，其余的星期几单词也都是在day后加上相应的前缀而来，如“Wednes+day”（星期三），“Thurs+day”（星期四）等。
同时，还需要了解这些单词的发音，以免在后续的英语口语表达中发生重音错误。
2. 时间和日期的表达方式在英语中，表达时间的时候一般是用以“分”为单位的数字来表示，“时”则使用AM或者PM来区分上下午，表达日期时一般先说年份，再说月份，最后说日子。
例如：Tuesday morning at 9:30，July 25th等。
四、实践活动1. 生活日程安排请学生制作自己的一份生活日程安排表，包括以下内容：星期一至星期日的每天活动，时间以及地点。
2. 口语表达练习请学生结合自己的生活日程安排，进行口语表达练习，内容可以包括：自己的一周计划、上一周的实际安排和下一周的计划等。
六年级上册英语导学案-unit 1 lesson 6 (1)-人教(精通)秋
六年级上册英语导学案-unit 1 lesson 6 （1）-人教（精通）秋一、课前预习1.预习课本 P10，熟练掌握 Unit 1 Lesson 6 的单词和句型。
2.做 Part1-Part3 的配套练习。
3.预习课文，了解语法知识和听力技巧。
二、课堂学习Part 11.听音，跟读并模仿语音和语调。
2.根据图片提示，阅读单词并模仿口音。
单词词义单词词义light灯光time时间door门game游戏phone电话baby婴儿car汽车road道路bus公共汽车bird鸟3.听音，选择正确的选项。
Part 21.根据图片及关键词，听音，描绘图片所示场景，并练习用一般现在时进行描述。
2.讨论图片内容，激发学生的想象力和谈论能力。
Part 31.听音，按正确的顺序排列图片，练习听力和语言表达能力。
2.讨论每幅图片的故事情节，拓展学生的思维。
Part 41.听音，跟读并模仿语音和语调。
2.根据课文完成True or False练习。
3.练习问答模式，培养学生的口语能力和语言表达能力。
三、课后作业1.词汇：重点复习 Part 1 中涉及的单词，做单词拼写和填空练习。
2.要求：按要求练习一般现在时的应用。
3.语法：学习一般现在时的用法及句型，并列举常用的动词。
4.写一篇 100-150 字的日记，记录当天的学习和生活情况，并适当使用一般现在时。
四、教学反思本节课通过多种教学形式，激发学生的兴趣和提升学生的语言表达能力。
Part 2 中，利用图片描述场景，学生能够更好地理解语言信息，并尝试用英语表达出来。
Part 3 中，通过语言游戏，学生积极参与和合作，获得了对英语语言的实际运用和掌握。
同时，本节课要求每个学生都进行口语实践，锻炼口语能力和语言表达能力。
在教学中，应该多角度、多方式综合运用教学方法，不断完善教学功能，提高教学效率，促进学生的全面有效发展。
六年级上册英语导学案-Unit6第1课时(2)-人教PEP
教案：人教PEP 六年级上册英语导学案 Unit 6 第 1 课时（2）教学目标：1. 知识目标：（1）能够听懂、会说、会读本课的生词和重点句子。
（2）能够运用所学知识进行简单的日常交流。
2. 能力目标：（1）能够通过图片和情景，正确使用本课的重点词汇和句型进行交流。
（2）能够运用所学知识，完成相关的任务和活动。
3. 情感目标：（1）培养学生的学习兴趣和积极性。
（2）培养学生的合作意识和沟通能力。
教学内容：1. 词汇：painter, garden, artist, summer, pool, farm。
2. 句型： What does he/she do? He/She is a What doesyour mother do? She is a What does your father do? He is a 教学重点与难点：1. 重点：本课的生词和重点句子。
2. 难点：正确运用所学知识进行日常交流。
教具与学具准备：1. 教具：PPT、图片、卡片等。
2. 学具：课本、练习本、文具等。
教学过程：Step 1: 热身（5分钟）1. 跟唱歌曲 "Hello, Hello, Hello!"。
2. 老师出示各种职业的图片，让学生用中文进行描述。
Step 2: 引入（10分钟）1. 老师出示本课的生词和句子，让学生进行预习。
2. 学生自主学习，尝试理解生词和句子的意思。
Step 3: 课堂讲解（15分钟）1. 老师讲解生词和句子的意思。
2. 学生跟随老师一起朗读生词和句子。
Step 4: 课堂练习（10分钟）1. 老师出示各种职业的图片，让学生用英文进行描述。
2. 学生分组进行练习，互相交流。
Step 5: 课堂活动（10分钟）1. 老师分组，每组选一名画家，其他学生用英文描述画家的特点。
2. 学生进行活动，互相交流。
2. 布置作业：用英文写一篇关于自己家人的职业介绍。
板书设计：1. 生词：painter, garden, artist, summer, pool, farm。
人教版六年级英语下册全册导学案
人教版六年级英语下册全册导学案教学目标- 研究并掌握六年级英语下册所有单元的重点词汇和短语- 运用所学知识进行听、说、读、写的综合能力训练- 提高学生的英语交际能力和阅读理解能力教学内容- 六年级英语下册全册内容包括以下单元：1. Unit 1: My School2. Unit 2: My Family3. Unit 3: My Favorite Festival4. Unit 4: In the Park5. Unit 5: My Dream Job6. Unit 6: How Was Your Summer Vacation?7. Unit 7: At the Zoo8. Unit 8: Sports Day9. Unit 9: Fun with Science10. Unit 10: Our World, Our Future- 每个单元的导学案包括以下内容：1. 单词和短语的研究和掌握2. 听力训练和口语练3. 阅读理解训练和写作练教学方法- 利用多媒体教学工具辅助教学- 引导学生进行小组合作研究和交流- 设计各类练和游戏活动，激发学生研究的兴趣和积极性教学评估- 根据学生的课堂参与情况、口头回答问题的准确性、书面作业的完成情况等进行评估- 定期进行听力、口语、阅读和写作测试，检查学生的研究进展教学资源- 人教版六年级英语下册教材和练册- 多媒体教学工具和课件- 各类练和游戏活动资源教学安排- 每周安排2-3节英语课，每节课为45分钟- 每个单元的研究时间为2周，包括听说读写各个方面的训练- 设计课堂活动和作业，结合每个单元的研究目标和内容总结本导学案为六年级英语下册全册教学的总体安排和组织，旨在帮助学生全面提高英语的综合能力。
通过系统的学习和训练，学生将能够掌握每个单元的重点词汇和短语，提高听说读写的能力，并且增强自信心，提高英语交际能力和阅读理解能力。
为了达到这些目标，教师需要灵活运用不同的教学方法和资源，激发学生学习的兴趣和积极性，定期进行评估和测试，及时调整教学内容和进度。
六年级上册英语全册导学案
六年级上册英语全册导学案I. 课程概述本导学案是针对六年级上册英语全册的研究内容进行的导学辅助材料。
通过本导学案的研究，学生将能够全面掌握六年级上册英语研究的重点知识和技能，并提高自己的综合应用能力。
II. 研究目标* 熟练掌握六年级上册英语的词汇和语法知识* 能够正确运用所学知识进行口语和书面表达* 提高阅读和听力技能，理解简单的英语文章和对话III. 研究内容1. 单词研究* 研究并记忆本学期内所涉及的核心单词和短语2. 语法研究* 研究时态的用法，包括现在进行时、一般过去时和将来时* 研究并掌握被动语态的构成与用法3. 句型研究* 研究并运用一些常用句型，如宾语从句、定语从句等4. 阅读理解* 阅读并理解课本中的文章和故事，能够回答相关问题5. 听力练* 听力练，提高听力理解能力，包括听懂并理解简单的对话和短文IV. 研究安排根据课程进度安排每周的研究内容，每天进行适当的复和练。
V. 研究方法1. 注重词汇记忆：通过复卡片、使用单词表等方法记忆和掌握核心单词和短语。
2. 扩展阅读：除了课本上的文章，还可以选择一些适合自己水平的英语读物进行阅读练。
3. 听力训练：通过听录音、听磁带和参加英语角等方式进行听力练，提高对口语和常用表达的理解能力。
4. 多练口语：通过语音练、模仿和交流等方式提高口语表达能力。
VI. 研究评价根据学生的课堂表现、作业完成情况、考试成绩等综合评价学生的研究情况，及时调整教学策略，帮助学生解决研究问题。
VII. 总结本导学案为学生研究六年级上册英语全册提供了指导和辅助，希望学生能够根据导学案的研究安排，合理规划研究时间，充分利用各类资源，全面提高自己的英语能力。
六年级英语下册Module 4导学案(外研社)
六年级英语下册Module 4导学案（外研社）
一、学习目标
本节课学习以下内容：
1.掌握描述天气的词汇和短语；
2.学习询问和回答关于天气的问题；
3.练习运用所学内容进行实际对话。
二、课前准备
在开始课程之前，请确保你具备以下准备：
1.打印或准备学生用书的相关课文和活动；
2.准备白板、笔和擦子；
3.准备一个用于展示课程材料的投影设备。
三、教学步骤
本节课的教学步骤如下：
1. 导入新课
在开始本节课之前，老师可以利用一些图片或实物导入新课。
可以使用图片展示不同的天气情况，引发学生对天气的兴趣，激发他们的思考。
2. 天气词汇介绍
在导入新课后，老师可以向学生介绍一些描述天气的基本词汇和短语，如sunny（晴天）、cloudy（多云）、rainy（有雨）等等。
可以通过图片或简单的动作来帮助学生理解这些词汇。
3. 听力训练
出示一段关于天气的对话，并播放录音。
学生在听录音时需要注意听说者所描述的天气情况，并在听完后回答一些与天气相关的问题。
这段对话可以是关于学生们所在城市的天气情况，这样能更好地引起学生的兴趣。
4. 对话练习
分成小组，让学生们进行对话练习。
每个小组中的学生可以轮流问对方关于天气的问题，并回答对方提出的问题。
老师可以设定一些问题，如。
六年级上册英语导学案-Unit 6 There are four seasons in a year
六年级上册英语导学案－Unit 6 There are four seasons in a year. Lesson 36｜人教（精通）一、教学目标1.能听、说、读、写单词spring, summer, autumn, winter以及句子There are four seasons in a year 。
2.能运用所学知识描述自己喜欢的季节。
3.能阅读短文，理解文章大意，掌握文章中的关键信息。
4.通过学习兴趣爱好，培养学生的文化素养。
二、教学重点和难点1.教学重点：能听、说、读、写单词spring, summer, autumn, winter以及句子There are four seasons in a year。
2.教学难点：能阅读短文，理解文章大意，掌握文章中的关键信息。
三、教学过程1. 导入新课今天我们学习关于季节的话题。
请大家分享一下你们最喜欢的季节是什么，为什么？2. 学生展示请几位同学分享一下自己最喜欢的季节以及原因。
3. 呈现单词在黑板上呈现spring, summer, autumn, winter这四个单词。
请学生跟随老师朗读。
4. 发音练习老师说出单词，学生跟读并模仿老师正确的发音。
5. 学习句型呈现句子There are four seasons in a year。
请学生跟随老师朗读。
6. 模仿句型老师带领学生模仿句子并用不同的答案来回答老师所提出的问题。
例如：Q: How many seasons are there in a year?A: There are four seasons in a year.Q: What are the four seasons?A: The four seasons are spring, summer, autumn and winter.7. 阅读理解请学生阅读文章，并在课本上找出正确的答案。
Winter is a very cold season. It starts in December and ends in February. It often snows in winter. People can go skiing in the snow. Children can make a snowman and have snowball fights. Winter clothes are very warm. We wear a coat, a hat, gloves and boots. It’s important to keep warm in winter.1.What season is it in December, January and February?A. SpringB. SummerC. AutumnD. Winter2.What can people do in the snow?A. They can go swimming.B. They can go hiking.C. They can go skiing.D. They can go sunbathing.3.What kind of clothes do people wear in winter?A. Thin clothes.B. Small clothes.C. Warm clothes.D. Cool clothes.8. 指导学生写作请学生根据自己最喜欢的季节，写一篇50个字的短文。
六年级上册英语导学案-unit 3 lesson 16-人教(精通)秋
六年级上册英语导学案-unit 3 lesson 16-人教（精通）秋【教学目标】1.学生们应当掌握单词：lovely, picture, let, thank, think, help, really, start。
2.学生们应当了解并掌握现在进行时及其用法。
3.开发学生们的听、说、读、写能力以及合作学习能力。
【教学重难点】1.掌握现在进行时的用法及句型。
2.能够运用所学单词结合现在进行时口语表述简单的句子。
3.掌握使用简短的语言表达并交流的能力。
【教学内容】本节课将学习到以下内容：1.现在进行时的简单用法及句型。
2.单词：lovely, picture, let, thank, think, help, really, start。
Part 1 情境导入老师在课前与学生们通过闯关游戏的方式熟悉以下单词：lovely, picture, let, thank, think, help, really, start。
把这些单词写在黑板上，让学生们一遍遍练习读、写、说。
Part 2 新学习1. 现在进行时现在进行时表示现在正在进行的动作。
一般现在时的动词变为“am/ is/ are +_____ing”，即主语+be动词+现在分词。
如：•They are playing football.•I’m reading a book.2. 句型转换现在进行时的疑问句和否定句构成：•肯定句：主语+be动词+动词-ing。
•否定句：主语+be动词+not+动词-ing。
•疑问句：Be动词+主语+动词-ing+其他？比如：•My sister is cooking dinner now.（肯定句）•My sister isn’t cooking dinner now.（否定句）•Is my sister cooking dinner now?（疑问句）请同学们跟着老师的指导，一起拼读、演示句式。
Part 3 练习1. 知道答案请同学们看一看下面的句子，然后把问句和答句连接起来，听后回答谁正在做这件事：S1: He is singing.（他正在唱歌。
六年级上册英语导学案-Unit3
教学设计一、教学目标1. 知识目标(1) 能够听懂、会说、会读本课的生词和重点句子。
(2) 能够运用所学知识描述自己的周末计划。
2. 能力目标(1) 能够正确使用一般现在时描述自己的日常活动。
(2) 能够通过图片和情景，正确使用目标句型进行交流。
3. 情感目标培养学生的合作意识，提高学生对英语的学习兴趣。
二、教学内容本课的主题是“我的周末计划”，主要学习一般现在时态的疑问句和回答。
通过描述周末活动，培养学生用英语进行交流的能力。
三、教学重点与难点1. 教学重点：(1) 能够听懂、会说、会读本课的生词和重点句子。
(2) 能够运用所学知识描述自己的周末计划。
2. 教学难点：一般现在时态的疑问句和回答，以及如何正确使用目标句型进行交流。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、图片、录音机、磁带。
2. 学具：课本、练习册、文具。
五、教学过程1. 导入：(1) 教师与学生用中文进行简单的交流，了解学生的情况。
(2) 教师用英语自我介绍，引导学生用英语进行回应。
(3) 教师提问学生：“你们喜欢周末吗？为什么？”引导学生用英语进行回答。
2. 展示：(1) 教师播放PPT，展示本课的主题“我的周末计划”。
(2) 教师引导学生用英语描述自己的周末计划。
(3) 教师出示图片，引导学生用英语描述图片中的活动。
3. practice：(1) 教师组织学生进行小组活动，让学生用英语讨论自己的周末计划。
(2) 教师选取几个小组的发言，进行展示和评价。
4. Production：(1) 教师出示一些图片，引导学生用英语描述图片中的活动。
(2) 教师组织学生进行角色扮演，模拟真实的场景，运用所学知识进行交流。
六、板书设计板书设计如下：Unit 3 My weekend planWhat do you do on weekends?I usually watch TV/play basketball/read books, etc.What does your friend do on weekends?七、作业设计1. 抄写本课的生词和重点句子。
六年级上册英语导学案-unit 1 lesson 5-人教(精通)秋
六年级上册英语导学案-unit 1 lesson 5-人教（精通）秋一、教学目标1.掌握单词：pot, pan, bowl, fork, spoon, knife, chopsticks, glass, plate, saucer。
2.学会简单地表达自己的需求。
3.学会听和说如何用英语向别人要东西，并表达感谢之情。
4.学会以礼貌的方式向别人提出请求。
二、课前预习1.教材P16-P17页阅读课文，了解生词意思。
2.回答以下问题：–What’s for breakfast?–I want some _______ and _______.–Do you want _______ or _______?–Pass me the _______ please.–Thank you.三、课堂学习1. 单词认读1.pot [pɒt]：锅2.pan [pæn]：平底锅3.bowl [bəʊl]：碗4.fork [fɔːk]：叉子5.spoon [spuːn]：勺子6.knife [naɪf]：刀子7.chopsticks [’tʃɒpstɪks]：筷子8.glass [ɡlɑːs]：杯子9.plate [pleɪt]：盘子10.saucer [’sɔːsə(r)]：茶碟2. 语言表达1.What’s for breakfast? 今早吃什么？2.I want some _______ and _______. 我要一些________和________。
3.Do you want _______ or _______? 你要________还是________？4.Pass me the _______ please. 给我________，谢谢。
5.Thank you. 谢谢。
3. 阅读与理解阅读教材P16-P17页，并回答以下问题：1.What’s for breakfast?2.Who likes eggs and bread?3.What does Wu Yifan want?4.What does Li Ming want?5.What does the dialogue mean?四、课堂练习1. 跟读练习请跟着录音练习课文对话，注意语调和语速。
六年级上册英语导学案-Unit 2《Around the World》
六年级上册英语导学案－Unit 2《Around the World》一、学习目标1. 掌握本单元的重点词汇和句型，如：country, capital, flag, language, famous places 等。
2. 能够用英语介绍不同国家的基本信息，包括国旗、首都、语言和著名景点等。
3. 培养学生的跨文化意识，了解不同国家的文化和风俗习惯。
二、学习重难点1. 重点- 学习并掌握本单元的重点词汇和句型。
- 能够用英语介绍不同国家的基本信息。
2. 难点- 理解和运用一些国家的首都、语言和货币等专有名词。
三、学习过程1. 热身活动- 播放一些关于世界各国的图片或视频，引起学生的兴趣。
2. 词汇学习- 呈现本单元的重点词汇，通过图片、实物或卡片进行教学。
- 让学生跟读、拼写和记忆这些词汇。
3. 句型学习- 讲解本单元的重点句型，如：What is the capital of ...? What language do people speak in ...? 等。
- 通过问答、填空等练习，让学生熟练掌握这些句型。
4. 阅读理解- 学生阅读关于不同国家的短文，理解文章内容并回答问题。
- 教师检查学生的理解情况，讲解重点词汇和句型。
5. 小组活动- 将学生分成小组，每个小组选择一个国家进行研究。
- 学生通过查阅资料、制作海报等方式，用英语介绍该国家的基本信息。
- 每个小组在全班面前展示他们的研究成果。
6. 课堂总结- 教师总结本单元的重点词汇、句型和知识点。
- 学生回顾所学内容，提出疑问或分享学习心得。
7. 课后作业- 完成练习册中的练习。
- 用英语介绍一个自己喜欢的国家，并与家人或朋友分享。
四、学习评价1. 学生课堂表现：观察学生在课堂上的参与度、积极性和回答问题的情况。
2. 小组活动评价：对学生在小组活动中的表现进行评价，包括团队合作、资料搜集和展示能力等。
3. 作业完成情况：检查学生的课后作业，评估他们对知识的掌握程度。
六年级英语导学案4.1
六年级英语导学案4.1一、导学目标•学习并掌握使用一般现在时进行日常活动描述的方法；•学会正确运用时间状语词汇描述日常活动的时间；•培养学生良好的口语表达能力，提高自信心；•通过练习，巩固所学的句型和词汇。
二、课前预习•复习一般现在时的用法和句型结构；•预习新的时间状语词汇，例如：every day, on weekends, in the morning, at night等。
三、课堂活动1. 热身活动让学生以小组形式互相询问和回答日常活动的问题，例如： - What do you do every morning? - Do you play sports on weekends? - When do you go to bed at night?2. 导入新知通过幻灯片或黑板，呈现新的时间状语词汇，例如： - every day（每天） - on weekends（在周末） - in the morning（在早上） - at night（在晚上）教师通过板书或口头解释，帮助学生理解并掌握新的词汇。
3. 模仿示范教师示范对话，通过模仿使用时间状语词汇描述日常活动：A: What do you do every day?B: I get up at 6 o'clock in the morning.A: What do you do on weekends?B: I play sports with my friends.A: When do you go to bed at night?B: I go to bed at 9 o'clock.4. 小组练习将学生分组，让他们结合自己的实际情况编写对话，使用新学的时间状语词汇进行描述。
鼓励学生运用多种不同的时间状语词汇。
5. 合作交流让学生成对或小组内互相交流对话内容，互相修改并提出建议。
鼓励学生给予积极的反馈和建设性的意见。
六年级下册英语导学案-Unit6 General Revision 3 Task 11 ｜人教精通版
六年级下册英语导学案－Unit6 General Revision 3 Task 11 ｜人教精通版一、教材内容本课单元是《人教精通版》六年级下册英语第六单元第三篇课文的复习，学生可以通过本次复习进一步巩固和回顾本单元的知识点。
二、学习目标1.回顾本单元的语音、语法、词汇和句型知识点。
2.培养学生正确的英语学习方法，提高学生英语交际能力。
三、学习重点与难点1.学习重点：本单元知识点的回顾和巩固。
2.学习难点：听力和口语的提高，运用所学知识点进行交际。
四、教学准备黑板、彩笔、教材、音频设备。
五、课堂教学Step 1 语音练习教师可以播放并模仿本单元的语音练习内容，帮助学生进一步练习口语，并纠正学生可能出现的语音错误。
例如：1.五个元音发音练习。
（/æ/、/e/、/i/、/ɑ:/、/ʊ/）2.关于单词连读的知识点练习。
3.分别练习强、弱读音节。
Step 2 语法练习1.教师可以从本单元的语法知识点出发，设计一些英语句子答题，让学生复习和理解所学英语语言知识。
2.可让学生通过完成单项选择来巩固被动语态知识点。
3.通过对所给句子进行连词成句练习，巩固和加深学生对于形式主语及其语法知识点的理解。
Step 3 词汇练习教师可以针对本单元的主题词汇及重点词汇，设计相关的单词填空、词义辨析、选词填空等题目。
例如：1.填入合适的单词：My favorite fruit is ___________ (apple/banana).2.选词填空：In winter, I like to drink _____ (hot/cold) chocolate.3.词义辨析：The ___ (hear/here) is a musical instrument.Step 4 句型练习教师可以设计相关的英语对话、小短文等形式的语篇来练习句型运用能力。
例如：1.My favorite food is pizza. What about you? （介词“about”的用法和yes/no问句的回答）2.I play sports every day. （一般现在时的用法）3.He can swim and play basketball well. （can 的用法）Step 5 听力练习教师可以播放单元中的听力材料，要求学生认真听，并回答问题。
六年级上册英语导学案-Unit6Period4-人教PEP
教学目标1. 知识目标：（1）能够熟练运用本节课的生词和短语进行简单的日常交流。
（2）能够理解并运用本节课的主要句型进行表达。
2. 能力目标：（1）通过小组合作，提高学生的口语交流能力。
（2）培养学生独立思考和解决问题的能力。
3. 情感目标：（1）培养学生热爱生活，关注环境的意识。
（2）培养学生团结协作，积极向上的精神风貌。
教学内容1. 生词和短语：market，library，park，zoo，post office，hospital，restaurant，supermarket等。
2. 主要句型：Where is the ? It’s near 以及 How can I get to ? Take a and turn Then go教学重点与难点1. 重点：（1）掌握本节课的生词和短语。
（2）能够熟练运用主要句型进行表达。
2. 难点：（1）如何正确运用指示代词和地点状语。
（2）如何准确表达具体的路线和方向。
教具与学具准备1. 教具：PPT，地图，图片等。
2. 学具：课本，练习册，笔等。
教学过程Step 1：Leadin（5分钟）1. 教师通过PPT展示一张地图，引导学生观察并复习之前学过的地点词汇。
2. 学生自由发言，尝试用英语描述地图上的各个地点。
Step 2：Presentation（10分钟）1. 教师通过PPT展示本节课的生词和短语，引导学生跟读并记忆。
2. 教师通过PPT展示主要句型，引导学生跟读并理解。
Step 3：Practice（10分钟）1. 教师设计一系列口语练习，引导学生运用生词和短语进行交流。
2. 学生分组进行角色扮演，模拟在各个地点的对话。
Step 4：Consolidation（10分钟）1. 教师设计一个“寻宝游戏”，引导学生根据提示找出地图上的宝藏。
2. 学生分组进行游戏，同时用英语描述寻找过程中的路线和方向。
板书设计板书内容主要包括本节课的主要生词和短语，以及主要句型。
新版pep六年级上册英语-导学案
教学内容
Let’s talk C部分Let’s sing Task time
教学目标
1、能听、说、读、写四会掌握句子：How do you go to school? Usually I go to school on foot. Sometimes I go by bike.并能在情景中正确运用。
3、巩固和延伸
（1）完成作业本中的练习。
（2）完成抄写本中四会句子的书写作业。
修改意见
教学反思
课题
UNIT ONE How do you go there?
第（3）课时
教学内容
A Let’s read C Good to know Pronunciation
教学目标
1、能够充分理解并正确朗读对话，能完成文后回答问题的练习
2、能够表述自己以何种方式上学并简单陈述原因。
教学重点难点
重点：听、说、读、写句型：How do you go to school? Usually/Sometimes I go by…
难点：学生书写四会句子并能简单陈述选择某种交通方式上学的原因
教学准备
录音机和磁带单词卡片
教
学
过
程
1、热身
（1）复习上一课时对话
（3）学生阅读短文，完成文中的判断题。
（4）教师放Let’s read部分的录音，学生跟读。
Story time
1、教师讲解故事2、学生听录音3、学生仿讲故事。
修改意见
教学反思
课题
UNIT 2 Where is the Science Museum?
第（1）课时
教学内容
Let’s start Let’s chant A Let’s learn Pair work C Let’s sing
小学六年级上册英语导学案
小学六年级上册英语导学案一、教学目标- 研究并掌握本单元的词汇和句型- 能够运用所学知识进行简单的对话和交流- 加深对英语语音、语法和文化的理解二、教学内容Unit 1: Greetings and Introductions- 研究问候的基本表达方式- 研究介绍自己和他人的个人信息- 研究简单的自我介绍和向他人询问的句型- 研究教室里常见物品的名称- 研究如何表达和理解简单的指令- 研究如何询问和告诉他人在教室中的位置三、教学方法- 听力训练：通过听录音和模仿，培养学生对英语语音的感觉和理解- 口语练：通过角色扮演和小组对话，提高学生运用所学知识进行实际交流的能力- 课堂互动：通过游戏和小组合作，激发学生的研究兴趣和参与度四、教学步骤课前准备- 激发学生研究英语的兴趣，引入本单元的主题- 复上一单元的内容，为学生铺垫新知识的研究步骤一：导入新知识- 听音与模仿：学生跟随录音，模仿正确的发音和语调- 展示教室物品：教师出示教室物品的图片，引导学生研究物品的名称步骤二：词汇和句型研究- 研究问候语和基本的自我介绍句型- 研究教室物品的名称，并掌握相关的动词和指令- 练运用所学知识进行对话和交流，加深理解和记忆步骤三：口语练- 小组活动：学生分成小组，进行角色扮演练，互相进行问候和介绍- 教师点评和激励，鼓励学生积极参与和表达自己的想法步骤四：巩固与拓展- 游戏活动：通过游戏形式，复和巩固所学知识，提高学生的研究效果和研究兴趣五、教学评估- 课堂练：通过教师提问和学生回答的方式，检查学生对知识的掌握程度- 小组对话：观察学生在小组互动中的语言表达和交际能力- 课后作业：布置练册上的课后题，检测学生对本单元知识的掌握情况六、教学资源- 教材：小学英语教材六年级上册- 多媒体设备：录音机、投影仪等- 图片和图片卡片：教室物品的图片和卡片- 游戏道具：用于游戏活动的相关道具七、其他事项- 注意学生的研究巩固和拓展，灵活调整教学策略和方法- 鼓励学生多听、多说、多练，提高英语口语水平- 注意课堂纪律和秩序维护，营造良好的教学环境。
六年级上册英语导学案-Unit 6 Winter Vacation Lesson 2｜人教新起点
六年级上册英语导学案-Unit 6 Winter Vacation Lesson 2｜人教新起点一、学习目标1.复习和掌握关于外出活动的表达方式；2.学会探究活动中的意义和价值；3.增强语言运用能力，提高听说读写技能。
二、教学重点1.外出活动的表达方式；2.探究活动中的意义和价值。
三、教学难点1.探究活动中的意义和价值。
四、学习内容1.复习课文《Winter Vacation Lesson 1》；2.学习课文《Winter Vacation Lesson 2》；3.完成课后练习。
五、教学过程1. 复习课文《Winter Vacation Lesson 1》（1）引导学生回忆假期中的活动，复习相关词汇和句型，如go skating, go skiing, have fun, take photos等。
（2）进行口语交流，让学生用已学知识，分享并交流自己假期中的经历和感受。
2. 学习课文《Winter Vacation Lesson 2》（1）听课文，回答问题。
例如：•What do they do in the winter vacation?•How long did they stay in the mountains?•Why do they like skiing and snowboarding?（2）完成课文的课后练习，巩固词汇和句型的应用。
3. 完成课后练习练习题可以包括：（1）词汇练习，如用课文中的单词和短语造句，拼写单词等；（2）听力练习，如听录音并完成相应题目；（3）口语练习，如展示自己的假期活动和感受，让同学进行评价和交流。
六、教学反思本节课主要围绕winter vacation的活动展开，以提高学生的英语听说读写能力为主要目标。
在教学过程中，难点的部分是如何让学生探究活动中的意义和价值，这需要教师在引导学生回顾和分享假期活动时注意观察和引导，从而发掘活动中的意义和价值。
同时，在教学中，要特别注重学生的口语和听力训练，加强语言的使用和应用。
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学习目标：（Learning objectives）
知识目标：我能听、说、读、写单词flower;能听、说、读、理解短语pick the flowers, fly kites .
能力目标：1、我能灵活掌握表示将来时的句型Iam goingto____.\I will____.
a/What are Jenny and LiMing making?
b/What should you do at first?
c/How many snowballs does the snowman have?
d/Does the snowman have eyes?
e/LiMing wants to go inside, Why?
我也是你们的成员啊，有问题吗？书写要看字母的占格位置以及句首字母的大写情况，还有标点符号啊！
通过大家刚才的学习，我们有了很大收获，现在让我们进行成果展示，请各小组亮出你的疑难问题，总结你的收获吧！
英语学习的总体目标是学以致用，有请我们的英语小能手
二．合作交流展示提升（40分钟）
（一）合作探究环节（8分钟）
我能灵活运用句子I think I can ____. We make ____. Why? Because ____.
学习难点：能参与讨论话关于自己或同学过去、现在和将来的话题。
（课件展示四季图片）
How many seasons in a year
What’s your favourite season ? why ?
1、讨论交流自主学习中存在的问题，组内进行互帮活动（不能解答的写到黑板上）互动策略具体如下：
a.组内伙伴核对答案
b、组内成员互帮解决对方疑难问题
c、组长负责把本组共性疑难问题板书到小组黑板上
并且组长对本组组员的书写及问题答案的准确性给予等级评价
2、全班交流展示：讨论交流各组出示的不能解决的问题。（5分钟）
2不要忘记曾经学过的作比较的句式在本课中找一找。
3能参与讨论话关于自己或同学过去、现在和将来的话题。
4、我能主动合作，认真交流，互帮互助以最快的速度完成老师布置的任务。
学习重点：（Learning focus）
1、我能灵活掌握表示将来时的句型Iam goingto____.\I will____.
2不要忘记曾经学过的作比较的句式在本课中找一找。
课题:Lesson 20 :Tomorrow We Will Work and Play
Grade:6Name++++++++++++++Evaluation:++++++++++++++, Master planner:Zhao YongfengApprover++++++++++++++Due Date++++++++++++++
二、 看图填空。
1. Why is he is happy?
_______ he can play basketball.
2. _____ is she quiet?
Because she is sleepy (困乏的).
3. Why is the cat happy?
_______ it has fish to eat.
2.观察教材图片，自读课文，感知课文对话大意。用红笔圈出我不认识的单词，写在自己组的小黑板上
3.听录音2遍（听第一遍录音，整体感知课文对话，听第二遍录音，注意你的生单词的发音。）模仿这些单词的发音
在小组内试读这些单词
4.我能再读课文，读给伙伴听并体会课文对话情景我还能帮助伙伴纠正他的发音
Step2.品析课文对话（15分钟）
我们对本课知识的掌握怎么样呢？（How did you do?）看看你能不能过关呢？
三、过关检测（当堂清训练）（10分钟）
1、我是听力小能手。.听录音，我会补全句子
a/I-----I can
/b Why?----------I’m cold
3.Can you -----this snowball on that snowball?
3.再次大声朗读课文对话，比一比看谁在最短时间内能背诵出来，加油(come on)(注意语音语调入情入境啊)
4、..通过对课文的预习我发现本课重点单词很有意思!如：雪______雪球______雪人_____
我发现他们的组合规律：
像这样的词我还记得有：
5.“small”是：“小的”“smaller”是“更小的”
﹡二、 你能把单词排排队吗？
1. think, I, wonderful, the, is, snowman.
_________________________________
2. we, on, snow, sometimes, the, slide
_________________________________
3. is, this, smaller, the, one, first.
_________________________________
4. put, can, this, on, snowball, that, you, snowball
_________________________________1Leabharlann 小声读课文对话.体会课文对话大意。
我会做下面的英汉互译
A、make a snowman+++++++++++++++; B、把它放在最上面++++++++++++++++++；C、进屋_______D、look out_____E、give me another-__________
2、再一次带着问题听课文录音，我能回答下面的问题。我先尝试着把问题的答案写下来
Do you like winter ? Today we will learn lesson 20: winter fun
呈现目标（Open recording）听第一遍录音，整体感知课文对话，听第二遍录音，注意你的生单词的发音。
（you are great!）
listen to the tape and answer my questions
注意语音语调入情入境啊)
you are verycleverWho says more！)
（Come on）I blieve,youcan do it!
(
学习过程：
一、自研自探预习环节（30分钟）
Review:用chant复习四季小组讨论冬天里的活动
Step1:诵读感悟（10分钟）
自主学习：
1阅读学习目标
课前准备：1.greeting
2.课前一故事（小组随便讲一个英语小故事或小笑话）
：
学法指导：（Usage instructions and guidance of study）
1、自学课本40、41页（Page 40 and 41of cookbook）用红笔画出我不认识的单词并写在小黑板上，然后通过听录音来时读这些单词，独立思考完成自学任务
（二）展示提升，质疑评价环节（20分钟）
展示方案：
1.展示组总结汇报重点词汇和句子在文中的应用.阅读组补充点评（5分钟）
a.本课重点单词是：
b.本课主要功能句有：
c.我会创新使用这些单词和句子：
3、情景模拟，拓展.用英语描述做雪人的过程来表达冬天的乐趣（winter fun）（各小组选出本组最杰出的展示代表在全班展示形式多样化；可以是一人演讲，也可以是对话形式情景编排等）（10分钟）
﹡三、 我是小画家。
在寒冷的冬天你都喜欢做什么活动呢？用你的画笔画出来吧。
总结、评价：今天的学习，我学会了：
我在方面表现的好，在方面表现不够，以后要注意的是：
总体表现（优、良、差），愉悦指数（高兴、一般、痛苦）
教后反思：
我发现像；比较级用于____者之间的比较，用句顺口溜来说：前有甲，后有乙，中间站着比较级，比较级真神气，后用______前用______
Step3、情境体验（5分钟）
我能将文中主人公的对话情景再现，回忆雪人的制作过程来体会一下外国人的英语交际方式。
你会做雪人吗？你觉得有趣吗？（I think I can…..）(Why? Because…….)