伟大的悲1
21伟大的悲剧1
南极
雪地上留下了考察队的车痕， 雪地上留下了考察队的车痕，远 处是一望无际的冰川和大海
静谧的雪景， 静谧的雪景，给人以美的享受
冰山
南极冰山
南极冰川
考察队员们住的小木屋
落日下的南极工作站
体裁： 体裁：传记
茨威格：奥地利的著名作家。
茨威格出身于富裕的犹太家庭。 茨威格出身于富裕的犹太家庭。 去世界各地游历，结识罗曼·曼兰和 去世界各地游历，结识罗曼 曼兰和 罗丹等人， 罗丹等人，第一次世界大战时从事反 战工作。二十年代赴苏联， 战工作。二十年代赴苏联，认识了高 尔基。1934年遭纳粹分子驱逐， 尔基。1934年遭纳粹分子驱逐，先后 年遭纳粹分子驱逐 流亡英国、巴西。1942年在巴西去 流亡英国、巴西。1942年在巴西去 世。
本文的主要内容是什么？ ？
答：斯科特一行五人力尽艰辛到达 南极点， 南极点，却发现阿蒙森已经早一个多 月到达，只好踏上归程， 月到达，只好踏上归程，在途中与暴 风雪搏斗2个多月后，全部壮烈牺牲。 风雪搏斗 个多月后，全部壮烈牺牲。 个多月后
悲剧的“悲”体现在哪3个方面？ “ ？
1．死亡之悲：归途中5个队员全部牺牲。 死亡之悲：归途中5个队员全部牺牲。 ２.失败之悲：斯科特比阿蒙森迟1个多月到达南极点。 失败之悲：斯科特比阿蒙森迟1个多月到达南极点。 ３．作证之悲：为阿蒙森的成功作证。 作证之悲：为阿蒙森的成功作证。
探险需要团结协作精神，在关键的时刻为了保护同伴， 探险需要团结协作精神，在关键的时刻为了保护同伴，有时 要勇于献出自己的生命。这一点斯科特和他的队员们都做到了。 要勇于献出自己的生命。这一点斯科特和他的队员们都做到了。
4．对国家、对人民、对亲人爱的真情流露。 ．对国家、对人民、对亲人爱的真情流露。
部编版七年级语文下册第六单元《伟大的悲剧》课文全解
伟大的悲剧一、课文导读（一）文题诠释《伟大的悲剧》，题目中“悲剧”与“伟大”似乎是矛盾的，其实并不矛盾。
失败、死亡的“悲剧”性结局的确。
令人悲哀，但其中体现的英雄气概、崇高精神和人格魅力，足以变成一种“伟大”的力量，震撼人心。
本文的题目点明了主旨。
（二）谋篇立意这篇传记是作者根据斯科特遗留下来的一些底片、电影胶卷、书信和遗书，发挥他天才的文学想像而写成的。
因原作篇幅过长，选作课文时，删去了前面写斯科特一行的探险准备和出发去南极的部分，而主要保留了他们从南极绝望而归以至悲壮覆灭的部分。
这是全文的主体部分，全文的主旨、斯科特的精神、精彩的语句，大多集中在这一部分。
是以斯科特一行五人冲击南极失败、返回途中遇难的悲剧为线索的。
本文通过叙述英国探险家斯科特及其四名伙伴在第二个到达南极点后在返回途中先后死去的故事，颂扬了人类勇于探索的精神以及为事业而献身的崇高精神和强烈的集体主义精神。
（三）层次划分全文共16个自然段，按照事件发生的顺序，可分为三部分。
第一部分（第1—3自然段）：写到达南极点的见闻感受。
第二部分（第4—15自然段）：写斯科特一行五人返回基地途中的种种不幸和遭遇。
可分为五层。
第一层（第4—5自然段）：写他们返回比来时更艰难（顺着原来的足迹走、缺乏精神支柱）。
第二层（第6—7自然段）：写埃文斯不幸突然死亡。
第三层（第8—10自然段）：写奥茨一步步走向了死亡。
第四层（第11－13自然段）：写斯科特和另外两名队员静静的死去。
第五层（第14—15自然段）：写找到英雄们的尸体并为英雄悼念。
第三部分（16自然段）：议论抒情，表达对英雄们的悼念。
（四）写作特点及借鉴写作特点：1.故事情节清晰。
课文写的主要是斯科特探险队一行五人筋疲力尽却又满怀希望奔向南极点，却悲哀地发现已捷足先登，只好垂头丧气地踏上归途，最后一个个悲壮的死去。
一方面，作者描写气候的恶劣，探险队与严寒的搏斗；另一方面，写探险队员牺牲的详情。
先是被认为最身强力壮的埃文斯突然精神失常，在一天夜里死去。
部编版七年级下册语文第21课《伟大的悲剧》课文原文、知识点及教案
部编版七年级下册语文第21课《伟大的悲剧》课文原文1912年1月16日这一天，斯科特一行清晨启程，出发得比平时更早，为的是能早一点看到无比美丽的秘密。
焦急的心情把他们早早地从自己的睡袋中了出来。
到中午，这五个坚持不懈的人已走了14公里。
他们热情高涨地行走在荒无人迹的白色雪原上，因为现在再也不可能达不到目的地了，为人类所作的决定性的业绩几乎已经完成。
可是突然之间，伙伴之一的鲍尔斯变得不安起来。
他的眼睛紧紧盯着无垠雪地上的一个小小的黑点。
他不敢把自己的猜想说出来：可能已经有人在这里树立了一个路标。
但现在其他的人也都可怕地想到了这一点。
他们的心在战栗，只不过还想尽量安慰自己罢了就像鲁滨孙在荒岛上发现陌生人的脚印时竭力想把它看作是自己的脚印一样。
其实，他们心中早已明白：以阿蒙森为首的挪威人已在他们之先到过这里了。
没过多久，他们发现雪地上插着一根滑雪杆，上面绑着一面黑旗，周围是他人扎过营地的残迹滑雪板的痕迹和许多狗的足迹。
在这严酷的事实面前也就不必再怀疑：阿蒙森在这里扎过营地了。
千万年来人迹未至，或者说，太古以来从未被世人瞧见过的地球的南极点竟在极短的时间之内即一个月内两次被人发现，这是人类历闻所未闻、最不可思议的事。
而他们恰恰是第二批到达的人，他们仅仅迟到了一个月。
虽然昔日逝去的光阴数以几百万个月计，但现在迟到的这一个月，却显得太晚太晚了对人类来说，第一个到达者拥有一切，第二个到达者什么也不是。
一切努力成了徒劳，历尽千辛万苦显得十分可笑，几星期、几个月、几年的希望简直可以说是癫狂。
“历尽千辛万苦，无尽的痛苦烦恼，风餐露宿这一切究竟为了什么？还不是为了这些梦想，可现在这些梦想全完了。
”斯科特在他的日记中这样写道。
泪水从他们的眼睛里夺眶而出。
尽管精疲力竭，这天晚上他们还是夜不成眠。
他们像被判了刑似的失去希望，闷闷不乐地继续走着那一段到极点去的最后路程，而他们原先想的是：欢呼着冲向那里。
他们谁也不想安慰别人，只是默默地拖着自己的脚步往前走。
伟大的悲剧1
鸡西市第四中学2012年度下学期初一语文导学案第四单元 19《伟大的悲剧》编制人：冯英复核人; 姚丽娜闫春辉赫晓梅使用时间：2013.5、15 编号19 （教师寄语：人生的精彩在于探险。
）【学习目标】：1.尝试查找资料，了解茨威格及本文的背景，识记理解文中的生字生词。
2.快速默读课文，尝试有感情地复述这个故事。
3.在文中找出感动你的细节，尝试有感情地读一读。
4.感受南极科考队员震撼人心的悲壮美，培养自己大胆探索、献身科学的精神。
【学习重点】在文中找出感动你的细节，尝试有感情地读一读。
【学习难点】尝试了解献身科学的人物故事和名言并感悟。
【思维导航】：1.有效利用手中各种资料了解背景。
2.速读时，不出声，不指读,不回读。
3.复述故事的要点：抓时间、地点、人物、事情的起因、经过和结果。
【素养天地、一展风采】【尝试自学、扫清障碍】（一）文学采集(尝试查阅手中的资料)本文体裁，作者，奥地利作家。
他的主要成就在传记文学和小说创作方面。
（二）字词梳理及识记：1．给加粗字注音：拽出无垠癫狂凛冽吞噬羸弱步履告罄战栗毛骨悚然履行姗姗来迟坚持不懈忧心忡忡2．成语解释：：风餐露宿：精疲力竭：毛骨悚然：耀武扬威：怏怏不乐：姗姗来迟：畏缩不前：语无伦次:你认为还有哪些词语比较重要？请写在下面的括号里：（）【尝试阅读、整体感知】1、尝试大声朗读，并向同学复述这个故事。
2．在文中找出感动你的细节，有感情地朗读，尝试读出语气、读出感情。
【尝试合作、拓展提升】你能搜集到哪些勇于探险、献身科学的人物故事和名言？尝试搜集、整理、配图或配乐，试着给大家讲一讲，并联系生活，说出感受。
名言：故事：【课外作业】文中有很多细节感动人心，请把你的感悟形成文字材料。
（文笔好的同学建议用排比句）【反思提高】（有反思才会有进步，学而不思则罔，思而不学则殆）【名言积累】凡是我能够做的，我都想尝试。
“拿出胆量来”，那一吼声是一切成功之母。
---雨果。
【精品】初中语文七下第21课伟大的悲剧 (1)
（4）斯科特海军上校极其冷静地将日记记录 到他生命的最后一息，直到他的手指完全冻僵， 笔从手中滑下来为止。 科学家热爱事业、执着、拼搏的精神不得不 令人赞叹。
小结： 面？
课题中的 “伟大” 体现在哪些方
勇于探索，为事业而献身的精神；集体主 义精神；诚实、守信、热爱祖国、热爱生命、 热爱他人……
品读课文
3、“斯科特接受了这项任务，他要忠实地去完成这 一最冷酷无情的职责：在世界面前为另一个人完成 的业绩作证，而这一事业正是他自己所热烈追求 的。”（斯科特为什么要接受这项为他人业绩作证 的任务？他不接受不行吗？）
英国人普遍讲求绅士风度，主张诚实、 守信，坦然面对成功和失败。这种文化传统 熏陶下的斯科特，不能不接受这项为他人的 业绩作证的任务。正因为他的这一行为，其 人格才显得无比的高尚，赢得了人们的尊敬。
二读
伟大的悲剧 “悲剧”体现在哪里？
品读课文 1、“对人类来说，第一个到达者拥有一切， 第二个到达者什么也不是。”（作者在这里要 表达的是什么意思？作者同意这种说法吗？） 在这里，作者站在斯科特的角度，表达 了角逐失败后的一种极度沮丧、悲哀的心情。 但事实上作者本人并不这么认为，理由是， 作者为斯科特这个失败者作传，本身就说明 作者不同意“第一个到达者拥有一切，第二 个到达者什么也不是”的观点。
（2）理清全文的思路 一（1--3）到达南极-------失望沮丧。 二（4--13）返程遇难------悲壮覆没。 三（14--16）安葬悼念-----心灵高尚。
（3）这是一个怎样 的故事？
①这是一个感动人心的故事。 ②这是一个非常悲壮的故事。 ③这是一个充满着冒险精神的故事。 ④这是一个富有挑战精神的故事。 ⑤这是一个歌颂失败的英雄的故事。 ⑥这是一个歌颂献身精神的故事。
七年级语文(人教版)下册教案：第21课《伟大的悲剧》(1) (1)
教
学
札
记
首先，利用学生的阅读期待通过快速默读课文（在十分钟内默读完）紧抓课文的主要信息，概括内容要点，培养学生对课文的整体感知的能力。其次，在阅读教学过程中，尊重学生的个性阅读，让学生围绕选题自由选点品析，并运用合作的方式有针对性地进行探究。第三，重点朗读体现主旨和充满情感的句段，让学生直接与作品对话，激发学生主体感受，从而受到情感的熏陶，获得思想的启迪。
第二部分 ３—１３段（１月１８日至３月２９日） 斯科特一行在归途中遇到不可逾越的困难，最后一个个悲哀地死去。
第三部分 １４—１６段（１０月２９日至１１月１２日） 基地伙伴寻找英雄的遗体遗物，强调了他们尽管失败了，但却是一个时代的伟大悲剧。
三、复述课文１、他们在途源自遇到哪些困难﹖明确：恶劣的气候、没有食物、没有热能、心理压力、全靠脚行……
２、文章中较详细地描写了哪些探险队员牺牲的情况﹖你想到了些什么﹖
明确：较详细地记叙了埃文斯、奥茨、其他三人的牺牲情景。学生想到的可能有：人的勇敢和脆弱；探险意味着冒险……
ｌ、默读课文，十分钟内读完。
２、按时间顺序，勾画关键时间词。
３、按人物故事，勾画文中关键人物。
理清思路
根据练习题理解课文内容。
复述课文
学习
目标
１、通读课文，理清故事情节，概括内容要点。
２、抓住细节，体悟文中关键语句，体会作者思想感情。
３、激发探索未知世界的兴趣，培养团队合作，为事业献身的精神。
重点
目标1、2、3
难点
目标2
教具
多媒体
课本
板
书
设
计
伟大的悲剧
探险事业的执着追求——死亡之悲
集体主义精神——失败之悲
总第7课时《伟大的悲剧》1
3.21
3.29 10.29 11.12
屠宰场地 埃文斯死去 贮藏点 四人感到可怕的绝望 无法离开帐篷 帐篷里 帐篷里 等待死神来临并写书信 营地 一探险队出发寻找他们 帐篷 发现尸体并垒了石墓
自学检测一：（2分钟）
复述故事： 课文写的事件发生在 1912 年， 英 国人斯科特 探险队一行五人精疲力尽却又满怀希望奔向南 极点，到达时间为1月18日 ,但却悲哀地发现已 经有人捷足先登，他们仅仅比 挪威人阿蒙森迟 了 一个月 ,于是只好垂头丧气地踏上归途，最 后一个个悲壮地死去。
当堂训练：（8分钟）
预学一： （2）1912年英国探险队斯科特一行五人为实 现“到达南极点第一人”这一目标满怀信心地 奔向目的地，但当5人历尽艰辛到达南极点时 却发现阿蒙森已经早一个多月到达，只好踏上 归程。在途中与暴风雪搏斗两个多月后，全部 壮烈牺牲。
当堂训练：（8分钟）
预学二： （1）热情高涨；（2）风餐露宿； （3）毛骨悚然；（4）耀武扬威； （5）怏怏不乐；（6）疲惫不堪； （7）冷酷无情。 预学三： （1）奥地利 象棋的故事 三位大师； （2）一个人虽然在同不可战胜的厄运的 搏斗中毁灭了自己，但他的心灵却因此变 得无比高尚。
自学指导二：（5分钟）
细读课文，完成《作业本》108页【任务一】
优秀 品质 浏览用时 建议 我的 用时 用时 坚毅 于是决定不再 当他们在归途……死 3分钟 （ ……的痛苦 得悲壮 ）分 钟 斯科特一行在与阿蒙 诚信 斯科特接受 森的竞争中失败了， 3分钟 （ 但他们勇于承认失败， ）分 了这项任 钟 务……所热 并愿意为另一个人完 成的业绩作证，这是 烈追求的 一种令人敬佩的绅士 （第2段末） 风度 典型语句 我的认识
）
自学指导三：（5分钟）
人教部编版七年级下册《伟大的悲剧》课内阅读1(含答案)
课内阅读凶猛的暴风雪像狂人似的袭击着薄薄的帐篷，死神正在悄悄地走来，就在这样的时刻，斯科特海军上校回想起了与自己有关的一切。
因为只有在这种从未被人声冲破过极度寂静中、他才会悲壮地意识到自己对祖国、对全人类的亲密情谊。
但是在这白雪皑皑的荒漠上，只有心中的海市蜃楼，它召来那些由于爱情、忠诚和友谊曾经同他有过联系的各种人的形象，他给所有这些人留下了话。
斯科特海军上校在他行将死去的时刻，用冻僵的手指给他所爱的一切人写了书信。
斯科特海军上校的日记一直记到他生命的最后一息，记到他的手指完全冻住，笔从僵硬的手中滑下来为止。
他希望以后有人在他的尸体旁发现这些能证明他和英国民族勇气的日记，正是这种希望使他能用超人的毅力把日记写到最后一刻。
最后一篇日记是他用已经冻伤的手指哆哆嗦嗦写下的愿望：“请把这本日记送到我的妻子手中！”但他随后以悲伤地、坚决地划去了“我的妻子”这几个字，在它们上面补写了可怕的“我的遗孀”。
住在基地木板屋里的伙伴们等待了好几个星期，起初充满信心，接着有点忧虑，最后终于愈来愈不安。
他们曾两次派出营救队去接应，但是恶劣的天气又把他们挡了回来。
一直到南极的春天到来之极，10月29日，一支探险队才出发，至少要去找到那几位英雄们的遗体。
11月12日，他们到达那个帐篷，发现英雄们的遗体已经冻僵在睡袋里，死去的斯科特还像亲兄弟似的搂着威尔逊。
他们找到了那些书信和文件，并且为那几个悲惨死去的英雄们垒了一石墓。
在堆满白雪的墓顶上竖着一个简陋的黑色十字架。
在英国国家主教堂里，国王跪下来悼念这几位英雄。
一个人虽然在同不可战胜的厄运的搏斗中毁灭了自己，但他的心灵却因此变得无比高尚。
所有这些在一切时代都是最伟大的悲剧。
1．选文中从不同的角度表现了人们对这几位英雄的敬重。
试分别找出来：2．第三段中有一处细节描写表现了这个英雄的团体，在临死的时候仍然具有的那种集体友爱精神，请用“”标出来。
3．根据课文提供的信息，归纳出南极具有哪些“威力”？（分条列出）4．有人认为斯科特的所为并无多大意义，甚至觉得他们是为了“寻找刺激”，请谈谈你的看法？参考答案：1．“垒了一个石墓……十字架”“国王跪下来悼念这几位英雄”2．死去的斯科特还像兄弟似地搂着威尔逊。
七年级语文伟大的悲剧1
悲剧通常是指以悲惨结局结尾的故事, 斯科特一行的“悲”体现在哪里?
1。死亡之悲。 2。失败之悲。 3。作证之悲。 4。世人之悲。
斯科特一队的悲惨结局让人悲伤、悲痛 为什么茨威格还认为这悲剧是伟大的呢？
悲中扮演英雄的角色，
悲中展现“伟大”的魅力！
将有价值的、美的毁灭给人 看。——鲁迅
再次阅读课文，合作交流，请用“我从－－－－ 读出，面对死亡，他们的心灵无比高尚而伟 大。”回答。
6、斯科特接受了这项任务，他要忠实地去履 行这一最冷酷无情的职责：在世界面前为另 一个人完成的业绩作证，而这一事业正是他 自己所热烈追求的。（斯科特为什么要接受 这项为他人业绩作证的任务？他不接受不行 吗？
斯科特受英国传统文化的影响，讲求绅士风 度，主张诚实、守信坦然面对成功和失败， 不能不接受这项为他人作证的任务。正因为 他的这一行动，其人格才显得无比高尚，赢 得人们的尊敬。
：
1、速读课文，了解课文大意， 填表复述故事，并说说其中哪 些细节最让你激动难忘。
时间 1912.1.16 1912.1.18
地点 白色雪原 南极点
人物及事件
1912.2.17
1912.3.2 1912.3.21 1912.3.29 帐篷里
埃文斯精神失常而 死去
无法离开账篷
1912.10.29
1912.11.12
读一读，写一写：
i） 拽（zhuà 毛骨悚（ sǒng） 然 yà ng）不乐 怏怏（ 毋（wú ）宁 吞噬（ shì ） 羸（ lé i ）弱 ng ） 癫（dian）狂 告罄（ qì 凛冽（ lǐn ） 步履（ lǚ ） 姗姗（ shān ）来迟 忧心忡忡（ chōng ） 疲惫（ pí ）（bè i ）不堪
伟大的悲剧—1
1 这个故事发生在哪一年？ 1912 2 斯科特探险队是哪个国家的探险队？ 英国 3 这个探险队共有几个人？ 5个
• 4、先到达的探险队是哪个国家的？ • 挪威 • 5 斯科特到达南极点后，在南极点看 见了什么？ • 一面黑旗在滑雪杆上 • 6 斯科特探险队返回基地的途中他们 遇到的主要危险是什么？ • 恶劣的风雪天气。
要作证
12.2.17 屠宰场地 埃文斯死去
12.3.2
贮藏点
四人感到可怕的绝望
无法离开帐篷 等待死神来临并写书信 一探险队出发寻找他们 发现尸体并垒了石墓
12.3.21 帐篷里 12.3.29 帐篷里 12.10.29 营地 12.11.12 帐篷
当堂演练
完成《高效课堂》预习感知部分。
5、本文共写了五个人物， 他们的姓名和身份分别是：
1. 2. 3. 4. 5. 斯科特——英国海军上校 鲍尔斯—？ 威尔逊—博士，负责科学研究 埃文斯—英国海军军士 劳伦斯· 奥茨—英国皇家禁卫军 的骑兵上尉
活动四：文本梳理
• 概括文章主要内容 （可从时间、
地点、人物、事件、结果等方面思考） 要求：根据表格提示自主思考，依据原 文进行填写
时间 1912.1.16
地点 白色雪原
人物及事件
1912.1.18
1912.2.17
南极点
埃文斯死 无法离开账篷 帐篷里
1912.3.2
1912.3.21 1912.3.29 1912.10.29 1912.11.12
时间 地点 人物及事件 12.1.16 白色雪原 斯等人发现自己晚到半月 斯等人到达极点，伤心并 12.1.18 南极点
步履
lǚ
nɡ 告罄 qì
遗孀 shuānɡ
《伟大的悲剧》第一课时听课记录(教学设计)及评议
教师也要有个性阅读体验——《伟大的悲剧》第一课时听课感想第一初中侯宏东4月23日上午听了凤阳县实验中学王永丰老师所授《伟大的悲剧》第一课时，现将听课记录及感想记述如下。
这节课的主要环节如下：一、新课导入引导学生阅读“单元提示”，掌握这个单元的主旨和学习重点。
1、本单元的文章主旨是探险与科幻。
旨在触摸探险者的精神世界，激发学生探索自然世界和科学领域的兴趣与想象力。
2、本单元重点学习浏览。
浏览，可以一目数行地扫视文段，迅速提取字里行间的主要信息。
二、学习目标1、了解作家及写作背景。
2、积累字词。
3、通过浏览，提取信息。
4、品味“悲剧”的内涵。
三、背景介绍多媒体展示南极冰天雪地极寒画面，以及阿蒙森、斯科特等登陆南极的画面。
简介阿蒙森、斯科特等相继登陆南极的经历及相关事件材料。
四、了解作者五、积累字词1、标出文段序号2、积累生字3、积累词语六、浏览课文，整体感知要求：每分钟不少于400字的速度浏览，也可以一目数行扫视。
不指读不回读。
提取信息，画出文章的表示时间、地点的词语。
（用表格形式显示出来）1、梳理时间地点信息第1段1912年1月16日，斯科特等热情地奔向南极点第2段1月18日，斯科特等到达南极点，心情沮丧并要作证第7段2月17日，埃文斯死去第8段3月2日，四人感到可怕的绝望第11段3月21日，3月29日，三人同注定的死亡进行了八天的斗争，爬进睡袋，静待死亡来临第14段10月29日，11月12日，探险队出发，发现遗体2、复述文章内容学生跟着老师复述。
3、用简要的语言概括文章内容提示：四要素——时间、地点、人物、事件示例：1912男斯科特一行历尽艰辛到达南极点，却发现阿蒙森等已经早一个多月到达，只好踏上归程，在途中与暴风雪搏斗两个多月后，全部遇难。
4、用简单的话评价故事。
示例：这是一个感动人心的故事。
这是一个非常悲壮的故事。
这是一个充满冒险精神的故事。
这是一个富有挑战精神的故事。
这是一个歌颂失败的英雄的故事。
部编版七年级语文下册第六单元《伟大的悲剧》解读
只有心中的海市蜃楼──《伟大的悲剧》解读《伟大的悲剧》这是一篇由奥地利作家茨威格写的令人感动不已的作品。
写的是二十世纪初，英国探险家斯科特和挪威阿蒙森为“争夺第一个揭开冥顽的地球秘密的荣誉”而前往南极探险的经历。
结果是阿蒙森队捷足先登，斯科特到达的时间迟了一个月，由于寒冷天气的突然提前到来，在返回途中，斯科特等五名英雄与严寒、饥饿搏斗了两个月，终因体力不支，长眠于茫茫的冰雪之中。
作者在文中并没有去评价阿蒙森胜利，斯科特落后的原因，而是以饱含感情的文笔，对人类征服自然的坚强毅力，团结合作的集体主义精神和为国家争荣誉的爱国主义思想大加赞颂，正如斯科特在日记中写到的一样：“他才会悲壮地意识到自己对祖国，对全人类的亲密情谊，只有心中的海市蜃楼，它招来那些由于爱情、忠诚和友谊曾经同他有过关系的各种人的形象”。
全文体现了浓郁的人文素养，揭示了这以特定事件的深刻内涵，体现了悲剧的伟大性。
【悲剧的伟大──诚信】他们是探险家，渴望着成功，憧憬着胜利，但残酷的事实等待着他们，考验着他们。
当斯科特一行终于快到达目的地时，鲍尔斯眼睛紧紧盯着无垠雪地上的一个个小小的黑点，他不敢把自己的想法说出来，其他几个队员也这样想。
当他们终于到达目的地时，眼前的情景证实了他们的猜想，不该发生的事终于发生了，斯科特发现雪地有滑雪杆，有人先他们到达南极，接着他们又发现了挪威国旗时，心中的沮丧和痛苦是无法可以用语言来形容的。
“第一个到达者拥有一切，第二个到达者什么也不是”。
美好的梦想成为泡影，他们真不想回家了。
“泪水从他们的眼睛里夺眶而出，他们像被判了刑似的失去希望”。
这里罕无人烟，斯科特他们完全可以拔掉挪威国旗，竖起英国国旗，这样做还是可以作为第一位到达南极的人，回国后也可以宣传宣传，可是斯科特他们没有这样做，他们受英国传统文化的熏陶，主张诚实守信，他们不仅守信，而且还要为第一名挪威阿蒙森他们送信给挪威的哈康国王，斯科特他要忠实地去履行这一最冷酷的无情的职责，在世界面前为另一个人完成的业绩作证，而这一事业正是他自己所热爱追求的。
第22课《伟大的悲剧》课件(41张PPT)2021-2022学年部编版语文七年级下册
身份？
• 5个，斯科特（海军上校）、鲍尔斯（身份不 明）、威尔逊（科研博士）、埃文斯（英国 海军军士）、奥茨（英国皇家禁卫军骑兵上 尉）、
整体感知
1.快速阅读全文，找出课文中“悲剧”的具体表现，在课文中勾画出来。
明确：失败之悲、作证之悲、死亡之悲
整体感知
2.斯科特一行南极探险，遭遇灭顶之灾，可为什么说他们的悲剧是“伟 大”的？
整体感知
复述课文内容。(提示六要素)
明确：课文主要写了在1912年，斯科特 探险队五人，筋疲力尽又满怀希望奔向南极点， 却悲哀地发现已经有人捷足先登，只好垂头丧 气地踏上归途，由于遇到恶劣的天气，最后一 个个悲壮地牺牲的故事。
全班自由朗读全诗，小组探究下列问题
初读抢答
• 1 文中的故事发生在哪一年？ • 1912 • 2 斯科特探险队是哪个国家的探险队？ • 英国 • 3 这个探险队共有几个人？分别是谁？什么
斯科特虽然成功地到达南极点，却没能够平安归来， 最后全军覆没，其中的原因有以下几条:
首先，斯科特非常迷信人拉雪橇的优越性，但对使 用爱斯基摩狗有偏见，因而他选择攀登南极点的主 要运输工具是西伯利亚矮种马和3辆履带式拖拉机。 拖拉机只走了几天注油系统就坏了，只得作为一堆 废铁，扔在雪地里。由于马西伯利亚矮种马不能适 应南极高原恶劣的环境，体力不支，斯科特他们只 好在崎岖的冰原上用人力拖着笨重的雪橇步行前进， 消耗了队员大量体力，也影响了行进速度。
(名师整理)部编人教版语文七年级下册第21课《伟大的悲剧》精品习题课件
(3)在他们的内心深处,与其说盼望着回家,毋．宁．说更害怕回家。 毋宁: 不如。
(4)刺骨的寒冷吞．噬．着他们已经疲惫不堪的躯体。 吞噬: 吞食。
(5)现在只有三个疲惫、羸．弱．的人吃力地拖着自己的脚步,穿过那茫茫无际、像 铁一般坚硬的冰雪荒原。
尚。(
)
描写
议论
阅读课文,完成8～11题。 8.文章第一、二自然段记叙了一件什么事?请用简洁的语言进行概括。
答案:斯科特和他的队友们奔向南极点,却发现阿蒙森已经捷足先登,斯科特决定为 完成阿蒙森的业绩做证。(意思对即可)
9.下面句子中加点的词语有什么表达效果?试作品析。
(1)焦急的心情把他们早早地从自己的睡袋中拽．了出来。
瘦弱。
羸弱:
(6)他们的燃料已经告．罄．,而温度计却指在零下 40 摄氏度。
指物资用完。
告罄:
4பைடு நூலகம்下列各句中加点的成语使用不恰当的一句是( A )
A.他今年刚参加工作,毫无社会经验,工作起来常常是语．无．伦．次．。 B.挪威国旗耀．武．扬．威．、洋洋得意地在这被人类冲破的堡垒上猎猎作响。 C.不攀比,按需消费,按质论价,精．打．细．算．,生活得踏踏实实,才是正确的生活态度。 D.他忧．心．忡．忡．地来到教室,不知道该怎么面对老师和同学。
(选文有删改)
12.文章写了一件什么事?请用简洁的语言进行概括。
答案:写中考失利后,“我”没有放弃,继续为梦想拼尽全力,终获成功的故事。(或:写 “我”在中考栽过跟头后,重拾信心,继续努力,最终赢得高考的故事。)
13.结合语境品读下面两个句子,分析加点词语的表达效果。
伟大的悲剧1
玄奘 玄奘是一位前往佛教发源地印度取经的 和尚。他从中国出发，旅途历时16年 和尚。他从中国出发，旅途历时 年，行程 万千米， 达6·4万千米，途经阿富汗、克什米尔和印度 万千米 途经阿富汗、 北方等地。他的旅行是秘密进行的， 北方等地。他的旅行是秘密进行的，因为当 时的皇帝尚不允许中国人跨出国门到外界去 旅行。 旅行。 玄奘在旅途中多次遇险。 玄奘在旅途中多次遇险。危险来自恶劣 的天气和高山。玄奘有一次在喝泉水时， 的天气和高山。玄奘有一次在喝泉水时，差 点被箭射死。 点被箭射死。后来他又在印度北方塔克西拉 王国被投入狱中。为了逃命，他几乎冻死。 王国被投入狱中。为了逃命，他几乎冻死。
读一读，写一写： 读一读，写一写：
毛骨悚（ 拽（zhuài） ） 毛骨悚（sǒng） 然 ） 怏怏（ 怏怏（yàng）不乐 ） 毋（wú）宁 ） 吞噬（ ） 吞噬（shì） 羸（léi）弱 ） 告罄（ 告罄（qìng） 癫（diān）狂 ） ） 凛冽（ 步履（ 凛冽（lǐn l ìe ） 步履（lǚ ） 姗姗（ 姗姗（ shān ）来迟 忧心忡忡（ 忧心忡忡（chōng） ） 疲惫（ ）（ ）（bèi） 疲惫（pí）（ ）不堪
2、鲁迅说过，悲剧就是 、鲁迅说过， 把有价值的东西毁灭给人 课文题为《 看。课文题为《伟大的悲 所谓“悲剧” 剧》，所谓“悲剧”表现 在哪些方面？ 在哪些方面？
(1)失败之悲 (1)失败之悲
“对于人类来说，第一个 对于人类来说， 到达者拥有一切， 到达者拥有一切，第二个 到达者什么也不是。 到达者什么也不是。”你 认为这句话说得对不对呢？ 认为这句话说得对不对呢？
自主学习： 自主学习：
速读课文，思考问题： 速读课文，思考问题： 速读要求
1、不动唇，不指读，忌回视。 不动唇，不指读，忌回视。 眼扫视，心专一，脑直映。 2、眼扫视，心专一，脑直映。 抓重点，记大意，明中心。 3、抓重点，记大意，明中心。 每分钟不少于500 500字 4、每分钟不少于500字。
人教版语文七年级上册第二十一课《伟大的悲剧》
21课《伟大的悲剧》教学设计初中语文七年级（人教版）下册一、教学分析：《伟大的悲剧》是七年级下册第五单元第一篇课文，本单元以探险为主题，通过不同题材的学习，培养学生敢于探险的勇气，集体主义观念和为所热爱事业献身的崇高精神。
《伟大的悲剧》是一篇节选的传记，课文写的是斯科特探险队一行五人精疲力竭却又满怀希望地奔向南极点，却悲哀地发现挪威人已经捷足先登，只好无奈但又十分坚毅地踏上归途，最后一个个悲壮地死去。
作者茨威格饱含深情地用文学的笔法，从人类征服自然的崇高悲壮精神的角度来写这一事件，读来令人感动，特别是在面对失败和死亡时斯科特探险队员表现的那种勇敢、坦然、镇定地精神面貌，尤为震撼人心。
本单元选这篇文章正是要让学生感受这种人类勇于探索的精神、为事业而献身的崇高品质和强烈的团队意识。
二、教学目的：1快速阅读课文，抓住主要信息，概括内容要点。
把握内容，体会作者感情2理清故事情节，品味文中的细节，体味关键语句3激起探索未知世界的兴趣，感受人物崇高的精神品质，培养团结合作、勇于牺牲的精神，确立正确面对失败的人生态度。
三、教学重点、难点品味文中的细节，通过默读、重点朗读，体味关键语句，认识人类挑战自身，实现生命价值的伟大。
让学生理解斯科特五人在失败和死亡面前所表现出的坦然和勇敢，学会正确面对失败。
四、教学课时：一课时五、教学过程：1、检查预习：幻灯二2、作者简介：幻灯三茨威格(1881------1942), 奥地利作家。
出生于维也纳一个富裕的犹太工厂主家庭。
青年时代在维也纳和柏林攻读哲学和文学。
后去西欧、北非、美洲游历。
在法国结识罗曼·罗兰、罗丹等人。
第一次世界大战其间从事反战活动，成为著名的和平主义者。
1928年，结结识高尔基。
1938年，流亡英国，加入英国国籍。
他的主要成就体现在传记文学和小说方面。
作品有《三位大师》等。
3、导入新课：失败和成功应同样受到人们的敬仰和尊重。
然而，一直以来，我们的记忆中只容得下成功者，有人说，历史便是为他们而写的，其实并非如此，千百年来，在人类征服自然界的各个领域中，都涌现出了许多可歌可泣的“失败英雄”，英国探险家斯科特就是其中的一位，接下来，让我们随着奥地利作家茨威格，再次回顾那段光荣的历史吧！4、背景介绍：幻灯四、五、六、七、八、九、十、十一（1）了解南极。
部编版七年级语文下册-《伟大的悲剧》课文全解
伟大的悲剧一、课文导读（一）文题诠释《伟大的悲剧》，题目中“悲剧”与“伟大”似乎是矛盾的，其实并不矛盾。
失败、死亡的“悲剧”性结局的确。
令人悲哀，但其中体现的英雄气概、崇高精神和人格魅力，足以变成一种“伟大”的力量，震撼人心。
本文的题目点明了主旨。
（二）谋篇立意这篇传记是作者根据斯科特遗留下来的一些底片、电影胶卷、书信和遗书，发挥他天才的文学想像而写成的。
因原作篇幅过长，选作课文时，删去了前面写斯科特一行的探险准备和出发去南极的部分，而主要保留了他们从南极绝望而归以至悲壮覆灭的部分。
这是全文的主体部分，全文的主旨、斯科特的精神、精彩的语句，大多集中在这一部分。
是以斯科特一行五人冲击南极失败、返回途中遇难的悲剧为线索的。
本文通过叙述英国探险家斯科特及其四名伙伴在第二个到达南极点后在返回途中先后死去的故事，颂扬了人类勇于探索的精神以及为事业而献身的崇高精神和强烈的集体主义精神。
（三）层次划分全文共16个自然段，按照事件发生的顺序，可分为三部分。
第一部分（第1—3自然段）：写到达南极点的见闻感受。
第二部分（第4—15自然段）：写斯科特一行五人返回基地途中的种种不幸和遭遇。
可分为五层。
第一层（第4—5自然段）：写他们返回比来时更艰难（顺着原来的足迹走、缺乏精神支柱）。
第二层（第6—7自然段）：写埃文斯不幸突然死亡。
第三层（第8—10自然段）：写奥茨一步步走向了死亡。
第四层（第11－13自然段）：写斯科特和另外两名队员静静的死去。
第五层（第14—15自然段）：写找到英雄们的尸体并为英雄悼念。
第三部分（16自然段）：议论抒情，表达对英雄们的悼念。
（四）写作特点及借鉴写作特点：1.故事情节清晰。
课文写的主要是斯科特探险队一行五人筋疲力尽却又满怀希望奔向南极点，却悲哀地发现已捷足先登，只好垂头丧气地踏上归途，最后一个个悲壮的死去。
一方面，作者描写气候的恶劣，探险队与严寒的搏斗；另一方面，写探险队员牺牲的详情。
先是被认为最身强力壮的埃文斯突然精神失常，在一天夜里死去。
伟大的悲剧1
1.文章主要人物是由率领的国探险队队员，共人。
2.他们的对手是国的等人。
3.这次竞争的结果是赢了，比他们早到了个月。
4.课文主要写了事件。
5.根据以上信息用一句话概括全文
四、课堂小结
五、达标测试
六、布置作业
学生交流，师生评议
达标检测
必做题
1.茨威格，作家。在法国结识了、罗丹等人，受他们的影响。成为著名的和平者。他的主要成就在传记文学和小说创作上。作品有《》、《》等。
2.给下列加点的字注音
拽（）毛骨悚（ ）然怏怏（ ）不乐毋（ ）宁吞噬（ ）羸（）弱告罄（ ）癫（ ）狂凛冽（）步履（）姗姗（）来迟忧心忡忡（）疲惫（ ）不堪
看图片
认定目标
认识作者
茨威格（1881—1942），奥地利作家。青年时代在维也纳和柏林攻读哲学和文学。后去西欧、北非、印度、美洲等地游历。在法国结识了罗曼.罗兰、罗丹等人，受他们的影响。成为著名的和平者。他的主要成就在传记文学和小说创作上。作品有《三位大师》、《最初的经历》等。
2.理清故事情节，有感情的复述课文。
3、体会作者颂扬的精神，通过体味关键语句
教
学
重点
体会作者颂扬的精神，通过体味关键语句，认识人类挑战自身，实现生命价值的伟大。
难点
理解体味关键语句，体会“伟大的悲剧”的深刻含义。
方法
引导、诵读、自主合作探究
手段
多媒体课件
板书设计
伟大的悲剧茨威格
字词识记：姗姗来迟 怏怏不乐 白雪皑皑 茫茫无际 洋洋得意
学生质疑
学生小组探究讨论
学生质疑
学生小组探究讨论
教学过程
教师活动
学生活动
3.解释词语
(名师整理)部编人教版语文七年级下册第21课《伟大的悲剧》精品课件
拟人修辞，形象生动地表达 了斯科特和伙伴痛苦的心情。 此时，在痛苦万分的斯科特 严重，风中飘扬的挪威国旗 就是他的对手，胜利者阿蒙 森似乎站在那里耀武扬威、 扬扬得意。这里“以我观物， 物皆着我之色彩。”
（你怎样理解这句话？作者同意这 个观点吗？）
在这里，作者站在斯科特的角度，
表达了角逐失败后的一种极度沮丧、 悲哀的心情。但事实上作者本人并 不这么认为，理由是：作者为斯科 特这个失败者作传，本身就说明作 者不同意“第一个到达者拥有一切， 第二个到达者什么也不是。”
赏析语言
2.挪威国旗耀武扬威，扬扬得意地
任选一个话题，整理成一段文字， 200字左右，写在小作文本上。
学习了本课后，你有哪些收获和感想？（失败之悲）
的 归途艰难，悲壮覆灭（死亡之悲）
悲 剧
临终遗言，情系亲朋（死别之悲）
魂留南极，世人敬仰（世人之悲）
悲剧
伟大
勇于探索 坚毅卓绝
板书设计
失败之悲 作证之悲 死亡之悲 世人之悲
（你怎样理解这句话？）
这两句话表达了作者对斯科特
崇高的敬意，意思是斯科特在与大 自然的搏斗中虽然失败了，他的肉 体倒下了，但是他的心灵经受了考 验，变得无比的崇高。有价值的、 美得毁灭当然是伟大的悲剧。
布置作业：
1.假如你是斯科特探险队的一员， 当你发现失败已成事实的时候，你 的心情会如何？你是怎样想的，怎 么做的？ 2.假如你是阿蒙森，当你得知斯科 特等人遇难的消息，你会说些什么？
南极点1912年1月18日
12.1.165
个
人
屠宰场地12.2.17
九年级语文下册 第五单元 18《伟大的悲剧》南极简介
学必求其心得，业必贵于专精
《伟大的悲剧》南极简介
一、地理位置
南极点位于南纬90度，南极洲的面积为1400万平方公里。
大部分区域常年被冰雪覆盖,被人称为南极冰原或白色沙漠。
即使在夏天,也仅有5%的无冰源覆盖的裸露基岩,称为无冰区或白色沙漠的绿洲，白色沙漠的绿洲是南极陆地、淡水生物的主要栖息地。
正是这些生物给南极这块凄凉冷漠的大陆带来了生机。
二、自然环境
南极的自然环境有五大世界之最:1、是世界上最寒冷的大陆，大陆年均气温为零下25摄氏度，极端最低气温为零下89、2度。
2、南极是世界上冰雪储量最多的大陆,冰雪储量达2700万立方千米，相当于世界总淡水量的72％。
3、南极是世界上最干燥的大陆.4、南极是世界上海拔最高的大陆.这是地球上最后一块未被开发的大陆。
有着世界上最干净的水、土和空气.但也无处不隐藏这致命的危险，如：奇寒,杀人风，冰缝，白色沙漠,冰于火的世界，移动的岛屿,乳白天空，雪盲。
三、动物
先看看企鹅岛上憨态可掬的企鹅。
他们早已伸长脖子在企盼我们的到来。
南极有七种企鹅，现有1、2亿只，占世界总数的87％.南极大陆生物稀少，然而，围绕南极大陆的海洋——南大洋,栖息着数千种海洋生物。
开发利用南极的海洋生物资源，将是人们研究南极首先得到的经济效益之一。
1。
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《伟大的悲剧》导学案
课题：伟大的悲剧课时2 课型：新授设计者：艾九丰白俊华审核：王伟时间：5月23日
学习目标：1、体会“伟大的悲剧”的深刻含义。
2、品味文中意味深长的语句，把握作者表达的思想感情
3、感受人物崇高品质，确立正确面对失败的人生态度。
重点、难点|：1、体会感受作者文中表达的情感。
2、认识人类挑战自身，实现生命价值的伟大。
学习过程：
一、1、斯科特一行南极之行的悲剧体现在哪几个方面。
2、作者为什么说这悲剧是伟大的？或伟大体现在那几个方面，或斯科特和他的探险队员们表现出人类怎样的优秀品质？从课文的哪些地方可以看出？
优秀品质：
课文体现：（简写）
二
1、五名探险队员悲壮覆灭是与南极寒冷天气的突然到来分不开的，请从文中找出描写了南极恶劣气候的
句子。
并分析其作用。
2、第三段中说“这块地方”（南极点）“辜负了他们的雄心壮志”。
斯科特他们的“雄心壮志”是什么？
3、对人类来说，第一个到达者拥有一切，第二个到达者什么也不是。
”作者要表达的是什么意思？
4、“挪威国旗耀武扬威、洋洋得意地在这被人类冲破的堡垒上猎猎作响。
”表现出斯科特内心什么样的复杂感情？
5“斯科特接受了这项任务，他要忠实地去履行这一最冷酷无情的职责：在世界面前为另一个人完成的业绩作证，而这一事业正是他自己所热烈追求的。
”斯科特为什么要接受这项为他人业绩作证的任务？他不接受不行吗？
6“但是在这白雪皑皑的荒漠上，只有心中的海市蜃楼，它召来那些由于爱情、忠诚和友谊曾经同他有过联系的各种人的形象，他给所有这些人留下了话。
”句中的“心中的海市蜃楼”是指什么？作者为什么要这样比喻？
7“一个人虽然在同不可战胜的厄运的搏斗中毁灭了自己，但他的心灵却因此变得无比高尚。
所有这些在一切时代都是最伟大的悲剧。
”这句话运用了什么表达方式？在全文中起什么
8“挪威国旗耀武扬威、洋洋得意地在这被人类冲破的堡垒上猎猎作响。
”表现出斯科特内心什么样的复杂感情？。