苏金芳：教学设计初案
中职语文循证教学设计案例
中职语文循证教学设计案例一、案例背景本案例以中职语文《项链》一课为例，采用循证教学设计的方法，结合中职学生的学习特点，对教学目标、教学内容、教学策略和评价方法进行系统设计，以期提高中职语文教学的效果。
二、学情分析中职学生的语文基础相对较弱，对文学作品的理解和欣赏能力有限。
但是他们思维活跃，动手能力强，对实践操作类课程比较感兴趣。
因此，在《项链》一课的教学中，应注重实践操作，引导学生通过角色扮演、小组讨论等形式深入理解作品。
三、教学目标1. 知识目标：掌握《项链》一课的情节梗概和人物形象特点；了解作者莫泊桑的生平和创作特点。
2. 能力目标：培养学生的文学鉴赏能力和语言表达能力；提高学生的思维能力和创新能力。
3. 情感态度价值观目标：引导学生理解作品所传达的人性美和道德观；培养学生的审美情趣和人文素养。
四、教学内容1. 课文解读：《项链》是莫泊桑的代表作之一，通过对女主人公玛蒂尔德的生活经历和命运的描写，展现了人性的善恶美丑。
在课文解读中，重点讲解情节结构、人物形象、主题思想等方面内容，引导学生深入理解作品。
2. 扩展阅读：推荐学生阅读莫泊桑的其他经典作品，如《漂亮朋友》、《茶花女》等，引导学生了解莫泊桑的创作特点和文学地位。
3. 写作训练：结合课文内容，安排适当的写作训练，如读后感、人物分析等，提高学生的写作能力和语言表达能力。
五、教学策略1. 情境创设：通过多媒体手段，创设与课文内容相关的情境，帮助学生更好地理解作品。
例如，播放与课文情节相关的视频片段，展示莫泊桑的照片和生平事迹等。
2. 角色扮演：组织学生进行角色扮演，模拟课文中的场景和人物对话，让学生在实践中感受作品魅力。
学生可以自由组合成小组，分角色进行表演，活跃课堂气氛。
3. 问题引导：设计一系列问题，引导学生思考和探究作品的主题思想和意义。
通过问题引导，鼓励学生积极思考和发言，培养他们的思维能力和语言表达能力。
4. 合作学习：组织学生进行小组讨论和合作学习，共同探讨作品的主题思想和意义。
2007年靖江市中学语文优秀教学设计(高中)获奖通报
靖江市第一中学
一等奖
《我的叔叔于勒》
鞠靖红
靖江市礼士中学
二等奖
《愚公移山》
刘建东
靖江市马桥初中
一等奖
《沁圆春雪》
邵璋
靖江市斜桥中学
二等奖
注：特等奖送省参评
丁杰
江苏省靖江高级中学
一等奖
《我与地坛》
江胜兵
江苏省靖江高级中学
特等奖
《一个人的遭遇》
羊琳
江苏省靖江高级中学
二等奖
《铃兰花》
曹成玉
江苏省靖江高级中学
特等奖
《高祖本纪》
陈亮
靖江市刘国钧中学
二等奖
注：特等奖送省参评
2007年靖江市中学语文优秀教学设计（初中）获奖通报
教学设计篇名
作者姓名
单位名称
获奖
《皇帝的新装》
《邹忌讽齐王纳谏》
戴建荣
靖江市马桥初中
一等奖
《天上的街市》
潘晓莉
靖江市第四中学
一等奖
《绿》
王建红
靖江市第四中学
二等奖
《囚绿记》
陆红铃
靖江市第四中学
一等奖
《甜甜的泥土》
陈蕴红
靖江市第四中学
二等奖
《皇帝的新装》
宋满华
靖江市第四中学
特等奖
《〈西游记〉导读》
殷敏吴铭
靖江市第二中学
特等奖
《明天不封阳台》
田锦萍赵敏
靖江市实验学校
一等奖
《美丽的西双版纳》
陈旭霞
靖江市孤山初中
二等奖
《国宝大熊猫》
赵敏田锦萍
靖江市实验学校
二等奖
《背影》
陈宏
靖江市孤山初中
一次研修,一次收获 盖北镇棉粮小学 顾婷婷公开课教案教学设计课件资料
一次研修，一次收获——盖北镇棉粮小学顾婷婷公开课教案教学设计课件资料一、教学目标：1. 知识与技能：通过本节课的学习，使学生掌握……（具体知识与技能）。
2. 过程与方法：通过小组合作、讨论等方式，培养学生的团队协作能力和解决问题的能力。
3. 情感态度与价值观：引导学生树立正确的……观念，培养对……的热爱和责任感。
二、教学内容：1. 导入：通过引入与本节课相关的生活实例或问题，激发学生的学习兴趣，引导学生思考。
2. 新课导入：介绍本节课的主要内容，明确学习目标。
3. 知识讲解：详细讲解本节课的重点、难点知识，通过举例、演示等方式帮助学生理解和掌握。
4. 实践操作：引导学生进行实践操作，巩固所学知识。
5. 课堂小结：对本节课的主要内容进行总结，强调重点、难点。
三、教学方法：1. 采用问题驱动法，引导学生主动探究、解决问题。
2. 运用小组合作、讨论等方式，培养学生的团队协作能力和解决问题的能力。
3. 利用多媒体课件、实物演示等手段，增强课堂教学的趣味性和生动性。
四、教学步骤：1. 导入：通过引入与本节课相关的生活实例或问题，激发学生的学习兴趣，引导学生思考。
2. 新课导入：介绍本节课的主要内容，明确学习目标。
3. 知识讲解：详细讲解本节课的重点、难点知识，通过举例、演示等方式帮助学生理解和掌握。
4. 实践操作：引导学生进行实践操作，巩固所学知识。
5. 课堂小结：对本节课的主要内容进行总结，强调重点、难点。
五、教学评价：1. 学生课堂参与度：观察学生在课堂上的发言、提问、讨论等情况，了解学生的学习状态。
2. 学生作业、练习完成情况：检查学生作业、练习的完成质量，评估学生对知识的掌握程度。
3. 学生小组合作、讨论表现：评价学生在小组合作、讨论中的表现，培养团队协作能力和解决问题的能力。
4. 学生期中期末考试成绩：对学生的学习成果进行评价，为下一步教学提供参考。
六、教学环境与资源：1. 教室环境：确保教室整洁、安静，有利于学生集中注意力。
东宝中学组内教研课活页教案
东宝中学组内教研课活页教案第一章：教学目标与内容1.1 教学目标了解本节课的主要知识点和技能。
培养学生的思维能力和团队合作能力。
提高学生的表达能力和沟通技巧。
1.2 教学内容知识点一：基本概念和原理。
知识点二：实际应用案例分析。
知识点三：相关技能的培养和练习。
第二章：教学方法与手段2.1 教学方法讲授法：讲解知识点和原理。
案例分析法：分析实际应用案例。
小组讨论法：培养团队合作和沟通能力。
2.2 教学手段投影仪：展示PPT和案例分析资料。
白板：记录重点内容和学生的回答。
笔记本电脑：用于学生做笔记和自主学习。
第三章：教学过程与步骤3.1 导入利用问题或情景引入本节课的主题。
引导学生回顾相关知识点和技能。
3.2 讲解讲解知识点和原理，解释相关概念。
提供实际应用案例，引导学生进行分析。
3.3 小组讨论将学生分成小组，分配任务进行讨论。
引导学生思考问题，提出观点和解决方案。
3.4 总结与反馈总结本节课的主要知识点和技能。
给予学生反馈，解答他们的疑问。
第四章：教学评估与评价4.1 课堂参与度评估观察学生在课堂上的参与情况，包括发言和小组讨论。
评估学生的思维能力和团队合作能力。
4.2 作业评估评估学生完成作业的质量，包括答案的准确性、思路的清晰性等。
给予学生具体的反馈和建议，帮助他们改进。
第五章：教学资源与材料5.1 教材和参考书提供适合学生水平的教材和参考书，以便学生进行自主学习。
5.2 案例分析资料提供相关的案例分析资料，帮助学生更好地理解知识点和原理。
5.3 在线资源提供在线资源，如学术文章、视频教程等，供学生进一步学习和探索。
第六章：教学策略与技巧6.1 教学策略采用问题驱动的教学策略，引导学生主动探索和解决问题。
利用情境教学策略，创设真实的教学情境，提高学生的学习兴趣和积极性。
6.2 教学技巧使用生动形象的语言和举例，帮助学生理解和记忆知识点。
运用互动式教学技巧，引导学生积极参与课堂讨论和活动。
第七章：课堂管理与发展7.1 课堂管理建立明确的课堂规则和纪律，保持课堂秩序和氛围。
主问题引领,协进式探究--《柳叶儿》“协进课堂”模式教学案例
２１ 年 ０ １
第 １ 期 ５
教 学 方 法研 究
主 问 题 引 领 ，协进 式 探 究
一 一
《柳 叶 儿 》 “ 进 课 堂 ” 模 式 教 学 案 例 协
徐 红 梅
（ 苏省 如 东 县 实验 中学 江 苏 如 东 ２ ６ ０ 江 ２ ４ ０）
【 例 背景ｌ 案 柳 叶儿 》 是苏 教 版 七年 级 下 册 的 一 篇 散 文 ， 文所 写事 情 本 的 发生 时 间 ， 在 那 严 重 饥荒 的 岁 月 里 。 在 的学 生 生 活 优 裕 ， 是 现 从 没有 真 正 体 验 过 食 不 果 腹 的 饥 饿 感 受 ， 此 ， 体 会 到 文章 因 要 蕴 涵 的 “ 中带 涩 ” 思 想 感 情 ， 苦 的 比较 困难 。 力 引 导 学 生 深 入 着 探 讨 文章 主 旨 ， 是 重 点 又 是 难 点 。 既 新 课 程 改 革 中特 别 强 调 学 生 的 自主 学 习 、 作学 习 的 能 合 力 ， 以本课 的教学 重点设计就是让学生在 自主 阅读文本 的过 所 程 中， 寻找到 当时孩子眼 中的 乐事 与美景 ， 合作探 究无忧无虑 的童年 中所蕴 蓄的苦涩的情感 。
一
光了 ， 家又抢柳叶儿 ……” 大 用排 比句式告诉我们 可以吃的都 吃光 了 ， Ｖｆ Ｌ 最 不 好 吃 的还 要 “ ” 可 见 饥荒 严 重 ， 样 的 ￣ｎＪ是 抢 ， 这 日子是 苦的 ， 只有 不懂事的小孩 才会 觉得快乐 。 师： 你说 得很好 ， 来的确“ 看 乐中有苦” （ 书 ： 涩） 。板 苦 合 作 小 组 ５ 第 ４ 最 后 “ 一 年 ， ８ 。第 ９ “ 和 三 叔 ： 节 那 我 岁 ” 节 我 每 天 都 是在 太 阳 出来 之 前 ， 珠 儿 还 在 树 叶 儿 上 的 时 候 ， 去 露 就 抢 柳 叶 儿 的 。 ８ 的孩 子那 么 早 就 出去 抢 柳 叶 儿 ， 父 母 而 言 ”岁 对
东浦镇校08年绍兴市属教学案例评比获奖目录
根据您提供的信息，东浦镇校08年绍兴市属教学案例评比获奖目录
如下：
1.《启发式教学在语文课堂中的应用》
该案例通过启发式教学方法，激发学生的学习兴趣和思维能力，提高
学生的语文素养。
该案例在08年的绍兴市属教学案例评比中获得了一等奖。
2.《多媒体教学在数学课堂中的应用》
该案例运用多媒体技术辅助教学，提升学生对数学知识的理解和应用
能力。
该案例在08年的绍兴市属教学案例评比中获得了二等奖。
3.《探究式实验教学在科学课堂中的应用》
该案例以探究式实验教学为核心，培养学生的观察和实验能力，锻炼
科学思维和独立解决问题的能力。
该案例在08年的绍兴市属教学案例评
比中获得了三等奖。
4.《情景模拟教学在英语口语课堂中的应用》
该案例通过情景模拟教学方法，提高学生的口语表达能力和沟通能力，增强学生学习英语的积极性和自信心。
该案例在08年的绍兴市属教学案
例评比中获得了优秀奖。
5.《游戏化教学在体育课堂中的应用》
该案例通过将游戏元素引入体育课堂，激发学生的运动兴趣和团队合
作能力，提高学生的身体素质和技能水平。
该案例在08年的绍兴市属教
学案例评比中获得了优秀奖。
6.《跨学科教学在综合实践课程中的应用》
该案例以跨学科教学为特色，将多个学科的知识和技能相互融合，培养学生的综合运用能力和创新思维。
该案例在08年的绍兴市属教学案例评比中获得了优秀奖。
以上是东浦镇校08年绍兴市属教学案例评比获奖目录的一部分，供参考。
具体的奖项情况可能还有其他获奖项目，建议您向相关教育部门或学校了解更详细的信息。
小学一年级数学教案-2020冀教版一年级数学上册欢迎新同学教学设计反思作业题答案下载
欢迎新同学教材分析本部分有“认识前、后、左、右”和“数一数”两方面的内容。
“认识前、后、左、右”借助“活跃的课堂”情境图提供丰富的空间资源。
儿童在日常生活中对前、后、左、右等空间方位已经积累了一些感性经验，但不一定能准确地加以判断。
在接下来的学习中，学生将需要进行这些基本方位的判断或表达。
因此，本部分集中教学最基本的空间方位概念，一方面为学生系统地进行数学学习做准备；另一方面则是通过对空间方位的体验和对概念的使用，为发展学生的空间概念积累数学活动经验。
一般来说，物体之间的“位置关系”具有相对性。
例如：A在B的前面，也可以说B在A的后面；要么说“小汽车在大卡车的前面”，或者说“大卡车在小汽车的后面”。
但在学习“左、右”时，为了降低教学的难度，不涉及“相对性”，即只有一个“参照点”，或者说只以一个“物体”作为判断位置关系的“标准”，这个参照点就是“观察者”或者是参与活动的“活动者”。
“数一数”借助“可爱的动物园”情境图提供丰富的计数资源。
“美丽的动物园”为学生提供了可爱的猴子、长颈鹿、小兔子、斑马等计数资源。
并且情境图中提供的每种数量的事物不止一种（如数量是1的，有一个金鱼喷泉、一名男同学、一个小猴子、一座小房子等），学生在计数同一种数量的各种事物中，初步感受到同一种数量的各种事物可以用同一个数表示，感知10以内各数，体会数与生活的联系，产生对数学的好奇心、对学习的新奇感，逐步形成喜欢学习、乐于学习的愿望。
本部分教材的编写，呈现以下特点：1.提供丰富的生活和活动情境，帮助学生体验空间方位。
2.依照儿童空间方位的认知顺序进行编排。
3.借助“可爱的动物园”情境图提供丰富的计数资源，并对学生进行与小动物和谐生活的教育。
4.丰富的计数资源为学生充分计数服务。
本部分帮助教师了解学生空间方位的掌握情况以及学生数数的情况、观察和语言表达能力、学生的学习习惯等，为以后教学做好准备，但这里不是正式教学学生认和读这些数。
论精心预设成就语文课堂的精彩
论精心预设成就语文课堂的精彩作者：陈威来源：《成才之路》 2017年第15期陈威（江苏省邳州市炮车镇墩集小学，江苏邳州221300）摘要：语文教学中，教师要认真钻研教材，根据不同教材的特点，在学生存疑生异处、文本空白处、品评人物处等，精心预设教案，成就语文课堂的精彩。
关键词：语文教学；预设；教材；教案中图分类号：G623.2文献标志码：A文章编号：1008-3561（2017）15-0050-01在语文课堂教学中，教师要培养学生学习语文的能力，教授学生学习语文的方法。
教师只有认真钻研教材，了解学生的学习情况，精心预设教案和学生的学案，才能成就语文课堂的精彩。
一、于存疑生异处，精心预设“学贵有疑”，疑问是探究新知的开始，教师应认真引导学生据疑探究。
教师在执教《爱之链》一课的第四自然段时，力求通过乔依修车时的动作，再现乔依修车的艰难，体会乔依修车之苦，丰富乔依修车不图回报、真心助人、无私关爱的伟大形象。
但学生们对“擦”是不是乔依修车时的动作而存疑生异，于是，教师就抓住学生的“疑异”之处，精心预设教案。
教师设计了四个问题：一是“擦”字是个表示动作的词，但在乔依修车时，这个动作发生了吗？二是你们从什么地方看出“擦”的动作还没有发生的？三是乔依为什么“顾不得擦”呢？四是通过“顾不得擦流出的血”，你们看到了什么样的乔依呢？于是学生们就带着问题，认真读课文，并联系课文内容积极辩论、探究。
通过辩论、探究，学生们在脑海中不断重现乔依修车时的场景，“乔依在寒冷夜晚为老妇人修车，手蹭破、流血了，也顾不得擦一擦的情景”不断扣动着他们的心灵；学生们对乔依的认识不断加深，乔依的形象也由文字的描述，变为学生头脑中有血有肉、活生生的人。
通过辩论、探究，学生对“爱”的认识升华了，也懂得了“爱”的含义，即：在别人急需帮助的时候给予别人无私的帮助，那就是爱。
同时通过辩论、探究，教师也带领学生进行了一次心灵的洗礼，由感受“爱”、品悟“爱”，到升华“爱”，已将“施爱”的种子植入学生的心田。
国家级教学比赛：多角度阅读第15级Skycar教学设计(卓越)
国家级教学比赛：多角度阅读第15级Skycar教学设计（卓越）概述本文档旨在详细阐述在第15级Skycar教学设计中的多角度阅读策略，以期在国家级教学比赛中获得卓越成绩。
我们将从教学目标、教学内容、教学方法、教学评价等角度进行详细解读。
教学目标1. 学生能够理解第15级Skycar的基本概念、原理和应用。
2. 学生能够从多个角度解读第15级Skycar教学内容，提高综合分析能力。
3. 学生能够在实际问题中运用第15级Skycar相关知识，提升解决实际问题的能力。
教学内容1. 第15级Skycar的基本概念：介绍第15级Skycar的定义、特点和功能。
2. 第15级Skycar的原理：阐述第15级Skycar的工作原理及其技术核心。
3. 第15级Skycar的应用：分析第15级Skycar在各个领域的应用案例。
4. 第15级Skycar的优缺点：对比分析第15级Skycar与其他技术的优缺点。
教学方法1. 案例分析：通过具体案例让学生了解第15级Skycar的实际应用，提高学生的兴趣和参与度。
2. 分组讨论：将学生分成小组，从不同角度分析第15级Skycar的优缺点，培养学生的团队协作能力和批判性思维。
3. 任务驱动：设计相关任务，让学生在完成任务的过程中运用第15级Skycar知识，提升解决实际问题的能力。
4. 课外阅读：推荐相关文献，拓展学生的知识视野，提高学生的自主研究能力。
教学评价1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的发言、提问和互动情况，评价学生的参与度。
2. 小组讨论：评价学生在分组讨论中的表现，包括观点阐述、团队协作和沟通能力。
3. 任务完成情况：检查学生完成任务的质量，评价学生对第15级Skycar知识的运用能力。
4. 课外阅读报告：评估学生的课外阅读成果，考查学生的自主研究能力和批判性思维。
总结通过以上多角度阅读第15级Skycar教学设计，我们旨在提高学生在国家级教学比赛中的表现，培养学生的综合素质和实际应用能力。
太平初中语文教研活动
一、活动背景为了提高我校语文教师的教学水平和教学质量，促进教师之间的交流与合作，我校语文教研组于近日开展了以“深化课堂教学改革，提高语文教学质量”为主题的教研活动。
本次活动旨在通过集体备课、课堂观摩、教学研讨等方式，激发教师的教学热情，提升教师的专业素养，推动语文教学的改革与发展。
二、活动目标1. 提高教师对语文课堂教学改革的认识，明确教学改革的方向和目标。
2. 促进教师之间的交流与合作，共同探讨提高语文教学质量的方法和策略。
3. 通过课堂观摩和教学研讨，提升教师的教学水平和课堂驾驭能力。
4. 推动语文教学改革的深入发展，为学生的全面发展奠定基础。
三、活动内容1. 集体备课本次教研活动首先进行了集体备课。
教研组长组织全体语文教师对即将到来的课程进行集体备课，共同研究教学目标、教学内容、教学方法等。
通过集体备课，教师们对课程有了更深入的了解，为接下来的教学提供了有力保障。
2. 课堂观摩在集体备课的基础上，教研组安排了部分教师进行课堂观摩。
观摩课以“深化课堂教学改革，提高语文教学质量”为主题，展示了教师们在教学改革方面的探索和实践。
观摩课后，全体教师对观摩课进行了评课，交流了自己的看法和建议。
3. 教学研讨课堂观摩结束后，教研组组织全体语文教师进行了教学研讨。
研讨内容包括：（1）对观摩课的点评，总结观摩课的优点和不足；（2）结合观摩课，探讨提高语文教学质量的方法和策略；（3）分享自己在教学过程中的成功经验和遇到的问题，共同寻求解决方案；（4）针对教学改革中的热点问题进行深入讨论。
四、活动成果1. 提高了教师对语文课堂教学改革的认识，明确了教学改革的方向和目标。
2. 增强了教师之间的交流与合作，形成了良好的教研氛围。
3. 提升了教师的教学水平和课堂驾驭能力，为提高语文教学质量奠定了基础。
4. 推动了语文教学改革的深入发展，为学生的全面发展创造了有利条件。
五、活动总结本次太平初中语文教研活动取得了圆满成功。
太平初中语文教研活动
一、活动背景为了进一步提高我校语文教师的教学水平，促进教师之间的交流与合作，推动我校语文教学工作的发展，我校于近日开展了语文教研活动。
本次活动以“提高语文教学质量，促进学生全面发展”为主题，旨在通过集体备课、课堂观摩、教学研讨等形式，提高教师的业务素养和教学能力。
二、活动时间及地点时间：2022年9月20日地点：太平初中会议室三、活动内容1. 集体备课本次教研活动首先进行了集体备课。
各年级备课组长带领本组成员对近期将要讲授的课文进行了深入研讨，明确了教学目标、教学重难点和教学方法。
在集体备课过程中，教师们各抒己见，共同探讨如何提高课堂教学效果。
2. 课堂观摩为促进教师之间的交流与合作，本次活动安排了优秀教师的公开课。
本次公开课由我校语文教研组长张老师主讲，课题为《背影》。
张老师以独特的教学风格，引导学生深入理解课文，激发了学生的学习兴趣。
在课堂教学中，张老师注重培养学生的阅读能力和审美情趣，使学生在轻松愉快的氛围中掌握了知识。
3. 教学研讨公开课后，全体语文教师进行了教学研讨。
首先，张老师对本次公开课进行了反思，分享了教学经验。
随后，其他教师针对张老师的课堂表现，结合自己的教学实践，提出了宝贵的意见和建议。
在研讨过程中，教师们积极发言，气氛热烈。
4. 教学经验分享为了更好地发挥优秀教师的示范引领作用，本次活动还安排了教学经验分享环节。
优秀教师代表结合自己的教学实践，分享了在语文教学中的成功经验和心得体会。
这些经验对于提高其他教师的教学水平具有重要的借鉴意义。
四、活动总结本次语文教研活动取得了圆满成功。
通过集体备课、课堂观摩、教学研讨和教学经验分享，教师们进一步明确了教学目标，提高了教学水平。
以下是本次教研活动的主要收获：1. 教师们对语文教学有了更深入的认识，明确了教学目标、教学重难点和教学方法。
2. 教师们之间的交流与合作得到了加强，形成了良好的教研氛围。
3. 优秀教师的示范引领作用得到了充分发挥，为其他教师提供了宝贵的借鉴经验。
太平初中语文教研活动(3篇)
第1篇一、活动背景随着我国教育改革的深入推进，语文教学作为基础教育的重要组成部分，其重要性日益凸显。
为了进一步提升语文教学质量，激发教师的教学热情，促进教师专业成长，太平初中于近日开展了语文教研活动。
本次活动旨在通过集体备课、教学观摩、经验交流等形式，提高教师的教学水平，为学生的全面发展奠定坚实基础。
二、活动目标1. 提高教师对语文课程标准的理解和把握能力；2. 促进教师之间的交流与合作，形成教学合力；3. 提升教师的教学设计、课堂驾驭和评价能力；4. 推动课堂教学改革，优化教学策略，提高教学质量。
三、活动内容1. 集体备课活动伊始，各年级语文教师按照学科教研组分组，进行了集体备课。
备课过程中，教师们针对教材内容、教学目标、教学方法等方面进行了深入探讨，共同研究教学难点和重点。
通过集体备课，教师们对教材有了更全面、更深入的了解，为课堂教学打下了坚实基础。
2. 教学观摩为促进教师之间的相互学习，本次活动安排了教学观摩环节。
观摩课由经验丰富的教师主讲，其他教师认真聆听、记录，课后进行点评。
观摩课涉及了多个年级和不同的教学主题，教师们从课堂导入、教学内容、教学方法、课堂评价等方面进行了全面剖析，为其他教师提供了宝贵的教学经验。
3. 经验交流在经验交流环节，各教研组选派优秀教师代表分享了他们在教学实践中的心得体会。
内容包括教学设计、课堂管理、学生评价、家校沟通等方面。
通过交流，教师们互相学习、取长补短，为今后的教学工作积累了丰富的经验。
4. 专题讲座为了提高教师的理论素养，本次活动邀请了知名语文教育专家进行专题讲座。
讲座内容涵盖了语文课程改革、教学方法创新、学生心理健康等多个方面。
专家的精彩讲解为教师们提供了全新的教学视角，激发了教师们对教育教学工作的热爱。
四、活动成果1. 教师的教学理念得到了更新，对语文课程标准有了更深入的理解；2. 教师之间的交流与合作得到了加强，形成了良好的教研氛围；3. 教师的教学设计、课堂驾驭和评价能力得到了提升；4. 课堂教学改革深入推进，教学策略得到优化，教学质量得到提高。
(语文S版)四年级语文教案语文百花园七(下)省级课获奖教案
语文百花园七教育目标：1. 使生学会从含义和用法两个方面差别音同形似字，防止用字混淆，进步学生的识字才华。
2. 懂得成语的字面意思，以及其引申义和比方义。
3. 经过天然段的演练，要修业生学会捕获中心句，读懂天然段的意思。
4. 经过读读背背、收集本，堆集语言，丰厚课外知识。
5. 培养学生的阅览认识才华，想象才华、发明才华和语言表达才华。
教育重难点：重点：增强学生对语文基础知识的认识和掌握。
难点：编、写动物寓言故事。
教育预备：1. 学生收集相关动物的成语、寓言故事。
2. 教师克己的简单课件。
教育组织： 5 课时教育进度：榜首课时教育内容：（语海畅游）一、导入同学们，今天我们一起走进语文百花园七，相信在这里，你会有更多的收成。
此刻就让我们一起起程吧！二、分项演练语海畅游1. 汉字真幽默（课件出示）“度”“渡”音同形相像，含义用法不同样。
“渡”字多指涉水上，过江过河用船渡，“度”字多指时辰上，假期节日用喜度。
（1）请同学们自己读一读这首辨字歌，想想，这首辨字歌是如何差别“渡” 和“度” 的？（2）学生议论，而后报告，教师指引。
（“渡”有三点水旁，表示与水相关，因此一般用在涉水上，如“渡江” “渡河”“渡船”等；“度”多指时辰上，如“喜度” “休假”“一年一度”等。
）（3）你还可以用“渡”和“度”再分别组几个词吗？（教师依照学生的报告，实时纠正指导。
）（4）请同学们想想，你还知道哪些音同形似的字呢？你是如何区其余呢？说一说。
[[ 经过拓宽的演练，更能进步学生的识字才华。
][ 经过拓宽的演练，更能进步学生的识字才华。
][ 经过拓宽的演练，更能进步学生的识字才华。
][ 经过拓宽的演练，更能进步学生的识字才华。
][ 经过拓宽的演练，更能进步学生的识字才华。
][ 经过拓宽的演练，更能进步学生的识字才华。
][ 经过拓宽的演练，更能进步学生的识字才华。
][ 经过拓宽的演练，更能进步学生的识字才华。
][ 经过拓宽的演练，更能进步学生的识字才华。
浅谈语文教学的预设与生成
浅谈语文教学的预设与生成
李金花
【期刊名称】《作文成功之路（上旬）》
【年(卷),期】2017(000)011
【摘要】语文课堂上的生成必不可少,而所有好的生成都必然与我们教学中的预设密不可分,语文教学不简单是一个学习的结果,更是一个预设与生成反复演练的过程.好的预设必然会有完美的生成,而好的生成也必将促进进一步的生成.二者相辅相成,互促互进.
【总页数】1页(P5)
【作者】李金花
【作者单位】江苏省泗洪县城头实验学校
【正文语种】中文
【相关文献】
1.浅谈中学语文教学的预设与生成
2.预设是船,生成是帆r——浅谈小学语文教学中的预设与生成
3.浅谈语文教学中预设与生成的关系
4.浅谈小学语文教学中的预设与生成
5.浅谈语文教学中的预设与生成
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三黑和土地精品教案
《三黑和土地》教学方案1课时【教学目标】1.有感情地朗读课文，能说出三黑是怎样看待土地的。
2.能说出自己对脚下的土地的新感受。
【教学重点】有感情地朗读课文，能说出三黑是怎样看待土地的。
【教学难点】能说出自己对脚下的土地的新感受。
【教学过程】一、课程导入1.土地，是生活的根本；土地，给人们带来丰收的喜悦；土地，保证了人们的幸福生活。
今天，我们一起学习诗歌《三黑和土地》，看看土地改革运动后，做了土地主人的农民三黑是怎样看待土地的。
（板书：三黑和土地）2.教师介绍作者和写作背景。
介绍作者：苏金伞（1906-1997）。
原名苏鹤田，河南睢县人，现代著名乡土诗人，因其浓郁的乡土诗风，在中国现代文学史上占有一席之地。
主要著作有诗集《地层下》《窗外》《入伍》等。
写作背景：苏金伞从小生长在农村，能深刻体会到农民对土地的挚爱，作为我国乡土诗派的代表人物，苏金伞晚年对乡土的回忆几乎处处皆诗。
中华人民共和国成立前夕，解放区进行的土地革命让劳动人民获得了宝贵的土地。
本诗就再现了以三黑为代表的农民获得土地后的喜悦心情。
设计意图：这首诗的创作年代离学生的生活比较远，教学中适当提供写作背景，有助于学生对诗歌的理解。
二、整体感知1.听读课文，读准字音，读出感情。
巩固容易读错的字音。
（随文识字）páqiáo guōtāng guī耙荞蝈蹚闺2.圈画不理解的词语，借助工具书、图片等理解。
批注：土疙瘩：指土块。
耙：用耙子平整土地或聚拢、散开柴草、谷物等。
顺溜：方向一致，有次序。
地主：旧时农村中占有土地，自己不劳动，以出租土地剥削农民为主要生活来源的人。
蹚坏：踩坏，踏坏。
打完场：指从庄稼收割之后再到脱壳的整个过程。
公粮：农业生产者或农业生产单位每年缴纳给国家的作为农业税的粮食。
2006年1月1日起，我国已全面取消农业税，不再缴纳公粮。
3.整体感知，梳理内容。
（1）提问：这首诗主要写了一件什么事？诗歌可以分为几部分？请给每部分概括一个小标题。
县委组织部机关党支部党员公开承诺书
20XX年7月12日
上级党
组织审
定意见
党组织（盖章）
年月日
党员公开承诺书
姓名
陈美萍
性别
女
出生年月
1967.05
职务或职业
县委常委、组织部长
入党时间
1987.06
所在党支部
县委组织部机关党支部
公开
承诺
事项
1、坚定地推进以公开选拔、竞争上岗为重点的干部人事制度改革；
2、经常性地深入基层调研，掌握第一手资料，确保工作的针对性；
所在党支部
县委组织部机关党支部
公开
承诺
事项
1、立足本职岗位认真学习干部工作政策法规，熟练掌握业务知识，提高业务工作水平。
2、熟悉掌握了解干部的工作情况和思想动态，加强日常管理，夯实工作基础，为县委选人用人提供服务和参谋。
3、坚持标准，严格要求，认真把关，严谨细致地完成各项工作。
4、努力深化干部人事制度改革，加强干部选拔、管理、服务方面的思考与探索，不断提高干部工作的规范化、科学化水平。
5、对材料齐全、手续完备的干部工资审批事项，在7个工作日内按政策规定办理。
6、对呈报的党组织换届（更名）、新成立或撤销的报告，在7个工作日内予以答复。
7、对材料齐全、程序规范的出国出境人员的审签手续，在3个工作日内办理完毕。
8、对材料齐全、信息准确的离退休审批，即时办结。
9、办好党建网站、基层党建工作手机信息系统，及时公布组工信息，掌握基层第一手情况，对基层需要解决的具体事项逐条予以解决，一时不能解决的给予说明。
3、严守财务人员制度，保证本单位账务清楚、运行有效。
承诺人（签字）：苏金芳
20XX年7月12日
【精品】部编版六年级语文上册第20课《三黑和土地》 教案
部编版六年级语文上册精品教案备课素材【教材分析】《三黑和土地》这篇文章，是一首现代诗歌，描述了翻身农民三黑重获土地的喜悦心情，对土地的无比热爱之情，以及有了土地后对美好生活的憧憬和向往。
本文分为三个部分：第一部分总体写出三黑得到土地后，视若珍宝、爱不释手的情感。
认真地侍弄土地：仔细地翻地，来回地耙地，把土地弄得非常松散，简直像一张柔软的床。
非常适合种子在上面生长。
第二部分介绍三黑把荞麦种子播种到地里，看到麦苗的良好长势，听到地里的蝈蝈叫，想起心酸的童年生活，第三部分，展望未来，向往美好的生活。
【作者介绍】苏金伞(1906—1997)，原名苏鹤田，河南睢县人，是中国五四以来最杰出的诗人之一，1932年开始发表作品。
1946年，《大公报》介绍苏金伞时说，“他的诗讽刺深刻得体，当世无第二人”。
他是中国“五四”以来杰出诗人之一，是20世纪最伟大的诗人之一。
1997年病逝于郑州，曾任河南省第一届文联主席。
他从1925年就开始了长达70年的诗歌创作。
他的诗作最大的特点是自然和清白，具有丰厚的思想内涵、鲜明的中原地域特色和浓郁的生活气息，以朴实自然、清新隽永的艺术风格，受到国内外读者的喜爱，被誉为我国乡土诗派的代表人物之一，其诗集《地层下》《鹁鸪鸟》《窗外》《苏金伞诗选》《苏金伞新作选》等在全国文坛产生了很大影响。
谨以此文共同缅怀这位在中国文坛有重要影响的商丘诗人。
【与文章相关的资料介绍】控诉太阳五点二十分，这残暴的时间，从世界上拉走了我们的闻一多先生!擦干眼泪我要提起控诉。
——但控诉谁呢?呵，太阳，我选定了你!五点二十分，正是你，太阳，辉煌照耀的时刻，为什么眼睁睁地看着卑鄙的谋杀，在大街上公开地进行!你怎么不早点落下去，或者索性不出来!让那些暴徒们把中国的人民杀光，你都可以不作见证。
也或者，七月十五日又是下雨的日子，跟李公朴先生死的那一天一样?——哎哎，霪雨的昆明霪雨的中国呵!然而五点二十分，究竟还是白天，是应该由你管束的。
美丽的田园
横山县第三小学集体备课学导案课题美丽的田园主备教师方彩东日期教材简析学习目标1. 培养学生从具体情境中发现问题，并用数学知识解决简单的实际问题的能力。
2.培养学生的语言表达能力。
3.让学生感受数学与生活的联系，培养学生的环保意识。
学法指导学习重点用数学知识解决简单的实际问题学习难点用数学知识解决简单的实际问题课程资源课时安排2课时（环节）教师活动学生活动预期效果修改意见引起兴趣创设情境探索新知提出问题解决问题1、教师出示美丽的田园的情境图，让学生观察。
你从图中看到了什么？肯定和评价你能提出哪些数学问题?怎么列式？谁能提出不同的问题?怎么列式？同桌互相提问并列式解决观察自己说，同桌说，全班说。
生1：湖里有8只天鹅，岸上有6只天鹅。
生2：天空中有11只小鸟，树上有5只小鸟。
……生1：湖里有8只天鹅，岸上有6只天鹅，一共有几只天鹅?8+6=14（只）生2：草地上一共有12只羊，白羊有7只，黑羊有几只?回顾旧知让学生自己提出问题解决问题，培养学生学习的主动性练习巩固今天这节课你有什么收获?（略）你觉得这堂课同学们的表现怎么样?12-7=5（只）提问纸上列式完成书上练习交流讨论学生概括总结，既发挥学生的主体作用又反馈了学生的学习效果。
教师小结点到为止，不给过多的结论性东西，不限制学生的思维。
榆次区花园路小学集体备课教学设计 -完整获奖版
观察图，和同桌说说
3、展示交流：
指导看图
1）、上图：图上是谁，他们在干什么？
2）、左下图：图上都有什么？谁认识这些写毛笔字的工具？教师请同学将自己毛笔上的字读一读，讲解有不同的毛笔。请班上有基础的小“书法家”，示范姿势。
3）、右下图：小朋友在写毛笔之前蘸好适量的墨汁，在把纸铺平开始些毛笔？
2、明确目标：
这节课就让我们一起来学习认识它们吧！
3、预期效果：
相信通过我们这节课的学习你会更了解它能和它成为好朋友。
民
主
导
学
个人主备部分
修改部分
任务一：
通过指导观察课本插图或教学挂图，了解写钢笔字和毛笔字的基本要求
1、任务呈现：
通过指导观察课本插图或教学挂图，了解写钢笔字和毛笔字的基本要求
2、自主学习：
教师小结：同学们在任何地方都可以利用各种资源，主动识字。欣赏作品
（二）欣赏第6页上图学生的书后都有什么感想？小组内说，指名全班说。
2、你知道有哪些书法家？
过渡：我们班也有小书法家，展示作品。
3、现场写字，生轮流参观，激发兴趣，自己动笔写。
学生在写的过程中，教师逐个纠正书写姿势和握笔姿势，尽量采用表扬、鼓励的方式。
3、反思总结：
持之以恒
第三部分辅助设计
准备
带毛笔 墨汁 毛边纸
钢笔 墨水
板
书
设
计
培养良好的学习习惯5
教
后
反
思
孩子们学习了握笔姿势，大部分孩子做得非常好，有个别孩子书写时书本弄脏了。需要在今后的学习中监督孩子们保持整洁。
还有个别孩子握笔姿势不正确，需要和家长进行配合，做到严格把关。
检
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1、以故事的形式导入基本动作练习；2、激发拥抱，导入主题。3、组织游戏、快乐拥抱
六、教学过程设计
教师活动
学生活动
设计意图
热身运动
走、跑、跳
基本动作练习
听音乐
自由找伙伴拥抱
锻炼幼儿的平衡
游戏
同伴拥抱站立在一张报纸上
培养幼儿互帮互助，增加友情的情感
七、教学评价设计（创建量规，向学生展示他们将被如何评价（来自教师和小组其他成员的评价）。也可以创建一个自我评价表，这样学生可以用它对自己的学习进行评价）
幼儿活动
参与的态度
参与的广度
参与的深度
备注：用星号表示
姓名
1、除了和好朋友拥抱，你还可以和谁拥抱？
九、教学反思
本节课从设计到教学，都出自对本班幼儿的掌握程度，但是在教学中仍发现很多不足之处：1、活动预设应引起幼儿兴趣，满足活动需要。2、活动时应指令明确，语言简洁明了。3、教学过程应重难点突出，教学环节清晰。
二、教学重难点（说明本课题的重点、难点）
重点：让幼儿能够听节奏快速的找到相应的报纸站立好，不让自己“掉”下来，同事还要能够与同伴协调好，拥抱在一起。
难点：要求幼儿不仅依靠自己的平衡力保持站立姿势，还要与同伴合作，使两人或多人同时站立在一张报纸上。
三、学情分析（分析学生的知识起点、技能起点和态度起点）
附件：教学设计初案模板
教学设计方案
课题名称
快乐拥抱
研修主题
观察与分析幼儿
姓名苏金芳工作单位来自金秀县幼儿园学科年级
幼儿园小班
教材版本
一、教学目标设计（从学段课程标准中找到要求，并具体化为本节课的知识与技能、过程与方法、态度情感与价值观目标。要求明晰、具体、可操作性。）
1、激发幼儿主动、自信的去拥抱同伴。2、在游戏中发展幼儿的平衡能力，游戏中报纸数量减少对幼儿来说是一个考验，要求幼儿机智、灵敏，在最短的时间内找到家，并和好朋友一起拥抱在一起，双脚必须站在报纸上，这就充分体现了朋友间要互帮互助、学会分享。3、活动结束，激发幼儿拥抱老师。通过拥抱这种方式，增进师幼之间的情感，增强幼儿的自信心。
小班幼儿平衡能力较弱，很多幼儿在跑、跳等活动中，往往因为平衡不好而容易跌倒，他们需要借助外力来使自己平衡，因此设计这个活动，是让幼儿有针对性的练习平衡能力。
四、教学内容分析（简要说明本节课的主要学习内容）
快乐作为一种积极的情绪，对幼儿的发展至关重要。《快乐拥抱》这节活动，主要是帮助幼儿建立自信、发展幼儿的自尊。孩子们在活动中体验到与伙伴、与老师拥抱的高兴与快乐。